每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師師德培訓心得體會和感悟篇一

作為教師，師德是我們最重要的品質之一。它不僅涵蓋了教師的專業能力和知識水平，更重要的是關乎我們的職業道德、責任感和品格。在長期的教育教學實踐中，我深刻體會到了師德的重要性，下面我將從敬業奉獻、言傳身教、平等公正、以身作則和與學生建立良好關系五個方面來談談我的師德心得體會。

首先，作為一名教師，應該具備敬業奉獻的精神。教師的職責不僅僅是灌輸知識，更是培養學生全面發展和個性成長的責任。同時，教師應該時刻保持專業發展與教育教學的熱情，不斷提升自己的教學水平和教育教學能力，不斷追求更高的教育教學質量。與此同時，教師要把學生的發展放在第一位，滿足學生的學習需求，關心學生的身心健康，為學生的未來發展負責。

其次，言傳身教是作為一名教師最重要的教育方式之一。學生通過觀察和借鑒教師的言行舉止來模仿和學習，因此教師應該做一個正直善良、品行端正的人。教師要在言行舉止上樹立良好的榜樣，嚴格要求自己，堅守職業道德底線，從自身做起，以身作則。同時，教師還應該通過言傳身教來培養學生正確的價值觀和道德觀，讓學生從小學會如何做一個負責任、有道德、有正義感的人。

第三，教師在工作中應該始終保持平等公正的態度。每個學生都是獨立而寶貴的個體，教師要尊重學生的差異性，不歧視和偏袒任何一個學生。無論學生的背景和成績如何，教師都應該給予他們平等的教育機會和關懷。教師應該秉持公正、公平、公開的原則，對每個學生以客觀公正的態度評價和幫助，給予每個學生公平而恰當的教育，使他們都有機會獲得平等的教育機會，實現個人潛力的最大發展。

第四，教師應該以身作則，做學生的良師益友。在與學生相處中，教師要善于與學生交流溝通，尊重學生的需求和想法。同時，教師要經常關心學生的生活和成長，熱心幫助他們解決困難和問題，給予他們良好的精神支持。在教學中，教師要發掘和培養學生的特長和個性，鼓勵他們建立自信和獨立思考的能力。通過與學生建立良好而親近的關系，教師能夠更好地推動學生的學習和成長，實現教育教學的目標。

最后，與學生建立良好關系是教師師德的重要體現。學生是教師的學生，更是教師的朋友。教師應該善于傾聽學生的心聲，關心學生的情感需求，幫助他們解決人際關系問題和青春期的困惑。教師不僅僅要關心學生的學習，還要關心他們的身心健康和全面發展。通過與學生的互動和溝通，教師能夠更好地了解學生的需求和問題，采取相應的措施來幫助學生克服困難，實現個人的發展。

總而言之，作為一名教師，要時刻銘記自己的身份和責任，不斷提升自己的師德素養。教師的師德不僅僅體現在言傳身教上，更體現在對學生的關心與支持上，體現在對教育教學質量的追求上。只有具備良好的師德素養，教師才能真正成為學生的良師益友，為他們的成長和發展做出積極貢獻。師德的影響是深遠而長久的，讓我們一起努力，做一個合格的教師，為教育事業做出更大的貢獻。

教師師德培訓心得體會和感悟篇二

作為一名幼教師，我時刻將培養幼兒良好的品德和道德素養，作為我的首要任務。多年的從教經驗讓我深深體會到，幼教師德的重要性。在這個過程中，我不僅感受到了自身的成長和進步，還看到了孩子們的蛻變。在與孩子們一起成長的過程中，我積累了一些心得體會。

首先，作為幼教師，要時時刻刻懷有一顆愛心。愛是教育的靈魂，只有心懷愛心的幼教師才能真正成為孩子們心靈成長的引導者。愛的力量是無窮的，當我用愛心對待每一個孩子時，他們也會感受到這份來自內心的溫暖，進而減輕了他們的恐懼和焦慮，讓他們更加敢于表達和探索。同時，我也會時不時地以實際行動為孩子們傳遞愛心，比如主動關心和照顧那些特殊需求孩子，給予他們額外的支持和鼓勵。只有真正用心去愛每一個孩子，才能在幼兒園中創造一個充滿愛的溫馨環境。

其次，作為幼教師，要持有一份崇高的敬業精神。教育事業注定是一份責任重大的事業，而幼教更是如此。在幼教師德中，敬業精神是決定教育質量和效果的重要因素之一。幼教老師需要有對教育事業的高度熱愛和執著追求，要持續不斷地提升自己的專業素養和能力。例如，我會利用業余時間參加各種培訓和學習活動，擴展自己的知識面和教育方法，從而更好地滿足幼兒的成長需求。同時，我還會不斷反思和總結自己的教學實踐，及時調整和改進自己的教育方式，以確保幼兒得到最優質的教育。

第三，幼教師要具備良好的職業道德和職業素養。作為幼教師，我們時刻代表著一個社會角色，應該以身作則，傳遞正確的價值觀和道德觀念。在與孩子們相處的過程中，我時刻注意自己的言行舉止，盡量做到言行一致，做到幼兒眼中的榜樣。同時，我還要尊重每一個幼兒的個性和差異，給予他們獨自成長的空間和機會。在遇到沖突和矛盾時，我會用平等和尊重的態度與幼兒進行交流和溝通，幫助他們正確理解和解決問題，培養他們的社交能力和待人禮儀。

第四，作為幼教師，要不斷改進自己的教育教學方法。隨著社會的進步和教育理念的更新，幼教師也應該保持與時俱進的態勢。在幼兒教育中，正確認識并運用科技手段是必不可少的。例如，我會利用教育軟件和多媒體設備，創造出更加生動、形象和趣味的教學環境，激發幼兒的學習興趣。此外，我還會專門研究和運用一些新的教育方法或教學工具，以更好地滿足幼兒的學習需要。通過不斷改進自己的教育教學方法，提高幼兒的學習效果和質量，從而更好地實現預期的教育目標。

最后，作為幼教師，要與家長保持緊密的合作關系。家庭是孩子成長的第一課堂，而學校是孩子成長的第二課堂。幼兒的教育離不開家長的配合和支持，只有與家長緊密合作，共同為孩子創造更好的成長環境，才能取得最佳的教育效果。因此，我會與家長保持良好的溝通和交流，了解孩子在家庭中的情況和需求，與家長共同制定教育計劃和目標，共同關注孩子的成長和進步。通過不斷加強與家長的溝通與合作，我相信幼兒的成長將更加順利和健康。

總之，作為一名幼教師，要始終將培養幼兒的品德和道德素養作為首要任務，懷有愛心，持有敬業精神，具備職業道德和職業素養，不斷改進教育教學方法，與家長建立良好的合作關系。只有在這些方面不斷取得進步和提高，幼教師才能更好地履行自己的職責和使命，為幼兒的成長和發展創造更好的環境和條件。

教師師德培訓心得體會和感悟篇三

作為館陶縣實驗小學的老師，很榮幸參加了館陶縣實驗小學20xx暑期教師培訓。

在8月2號的上午，徐瑞華老師關于師德師風建設的專題講座，使我受益匪淺。

下面簡談自己的幾點體會：

一，愛國守法---教師職業的基本要求。

愛國守法是教師處理其與國家社會的關系時，所應遵循的原則要求。

關于“愛國守法”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點：(1)全面貫徹國家教育方針;(2)自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利;(3)不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二，愛崗敬業——教師職業的本質要求。

愛崗敬業是教師處理其與教育事業的關系時所應遵循的原則要求。

關于“愛崗敬業”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點：(1)對工作高度負責;(2)認真備課上課;(3)認真批改作業;(4)認真輔導學生;(5)不得敷衍塞責。

三，關愛學生——師德的靈魂。

關愛學生是教師處理其與學生的關系時所應遵循的原則要求。

關于“關愛學生”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點：(1)關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;(2)對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;(3)保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;(4)不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四，教書育人——教師的天職。

教書育人是教師在處理其與職業勞動的關系時所遵循的原則要求。

關于“教書育人”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點;(1)遵循教育規律，實施素質教育;(2)循循善誘，誨人不倦，因材施教;(3)培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展;(4)不以分數作為評價學生的唯一標準。

五，為人師表——教師職業的內在要求。

為人師表是教師在處理其與自己的關系時應遵循的原則要求。

關于“為人師表”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點;(1)堅守高尚情操，知榮明恥;(2)嚴于律己，以身作則;(3)衣著得體，語言規范，舉止文明;(4)關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長;(5)作風正派，廉潔奉公;(6)自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六，終身學習——教師專業發展的不竭動力。

終身學習是教師在處理其與自己發展的關系時所應遵循的原則要求。

新《規范》中關于“終身學習”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點：(1)崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

(2)潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

我相信，如果我們每位教師都能做到以上幾點，那么我們每位教師都能成為師德高尚的教師。

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。

師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。

主席也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

作為一名學生管理工作的輔導員，我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

一、 對學生工作要熱心

俗話說：三百六十行，行行出狀元。

做任何工作都是如此，學生工作也不例外。

這也說明了熱心在工作中的重要性。

熱心可以說是做好工作的首要因素，做任何事情都需要熱心和熱情。

要做好學生工作，首要的是要熱愛這份工作，喜歡這份工作。

只有在此基礎上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生服務、做好學生工作。

學生第一天報到，輔導員作為處在接待第一線的工作人員，應熱情地接待新生和隨同的家長，讓他們對學校不產生陌生感，而是讓他們有家的歸屬感。

輔導員也應該利用這個機會，與他們建立信任感，先了解他們的一些基本情況，這對于以后的工作是大有幫助的。

二、對學生工作要有信心

由于我院分高職和中職，學習成績上、自制力上不如其他院校的學生，所以學生工作也就相對復雜。

我們面臨的事情、出現的問題也相對較多。

這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因，輔導員對寧夏建設職業技術學院的學生工作有疑慮，心態上不是很好。

這就要求我們輔導員在做學生工作時，一定要對自己有信心，對做好學生工作有信心。

我們在做工作之前，最好做一些詳細的工作計劃，我們要對自己的工作心里有數。

這樣能使我們的工作具有針對性和目標性，在無形中就增強了我們的自信心。

我們有信心，工作做好了，學生才相信我們。

三、對學生要有愛心

學生是輔導員工作目標對象。

我們在做學生工作時，要以學生為中心。

學生到了學校，就是我們學校這個大家庭中的一分子。

我們的輔導員要愛我們的學生，把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。

在做學生工作時，時時愛護我們的同學。

要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。

不能由于自身的疏忽、錯誤而傷害我們的同學。

作為輔導員，我們應時刻注意自己的言行，要管好自己的嘴。

該說的說，不該說的一定不能說。

即使是我們的同學犯錯誤了。

我們也要換一種方式，對他們進行說理，積極引導。

在工作中說一些他們能夠容易接受的話。

我們輔導員自己犯了錯誤，要作自我批評。

我們要經常深入學生宿舍和他們進行溝通，對于出現問題的同學，要給予關愛。

四、對待學生要真心

我們輔導員和同學們的接觸過程中，要真心地對待每一位同學。

同學們出現什么問題，遇到了什么解決不了的事情，作為輔導員要真情實意地為其解決。

要讓同學們感覺到我們是確確實實地為其解決問題，實實在在地為其解決困難。

而不能讓學生感到我們是在擺花架子。

只有真心地對待我們的每一位學生，我們才能贏得他們的信任，出現了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導員。

他們才會讓我們來為他們解決問題。

五、對學生要耐心

我院男生比較多，比較頑皮的學生、不愛學習的學生和不聽話的學生可能占有相當的部分。

我們在工作中如果遇到這樣的學生，我們首先要把自己穩住，要有心平氣和，要有耐心。

我們要耐心地為他們做好出現的每個問題和每件事情，要耐心勸說每一位出現問題的同學，耐心地聽取每一位同學的傾訴。

輔導員耐心了，我們的學生才能安下心來。

在同學們的.日常學習生活中，我們應該有計劃地找一些同學談話，耐心地聽取他們近期的看法和想法。

遇到頑皮的、不聽話的、不愛學習的學生，要耐心地勸說，積極引導使其逐漸步入正軌。

六、對學生要關心

同學們從踏入校園的那一刻開始，也就真正地進入了我們的視線，走進了我們的生活中。

這就要求我們關心學生的生活，關心學生的學習，關心他們的健康。

學生來報到了，要幫助他們做好入學工作。

學生在學習生活中遇到了一些問題，我們要認真地傾聽，認真地做筆記，并及時地解決他們遇到的問題。

自己解決不了的，要及時的向上級反映，也可以和各位輔導員討論尋求解決的方法。

千萬不能拖沓，更不能不解決。

七、對學生要有寬容心

學生們在日常的生活中，難免地會發生這樣那樣的問題，一旦學生出現問題時，我們不能一味地批評，總說他們的不是，說他們這不應該，那也不應該。

這樣就在無形中增加了他們的心理負擔，不但解決不了問題，甚至有可能使問題激化。

這就要求我們對學生要有寬容心。

同學們出現了問題，該批評的還是要批評的，但是要以說理為主，在此基礎上指出他們所犯的錯誤，并為他們指正，這樣同學們在今后的學習生活中才能信任我們。

八、對學生要有責任心

作為輔導員，我們應該對我們的學生有責任心。

我們要對他們在校中的生活學習負責，對他們的身心健康負責。

同學們既然來到了學校，他們的一舉一動我們都要負責。

這就要求我們在工作中，認真負責，積極主動。

學生出現問題了，要及時解決。

我們要經常深入到同學中，了解他們學習生活的最新動態。

只有我們對學生負責了，學校才會信任我們，學生才會信任我們，社會才會信任我們。

通過師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。

做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，特別是作為一名教師必須要有很強的責任感和樂于奉獻的精神，要有良好的心態熱愛好工作，學生管理工作是快樂的，奉獻是幸福的!

著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。

”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。

為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。

孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

”江老師的感悟：教育最大的功能是使人敏感。

洞徹人心者，人心生光明。

教書育人是師德師風的關鍵。

教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。

這就要求教師要具淵博知識。

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。

浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰.

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。

師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。

其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

對于師德師風問題，不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。

因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

-----愛崗敬業首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。

盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

-----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。

我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。

只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

-----努力進取作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。

如果自身散漫，怎能要求學生認真。

要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。

并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

-----以身作則教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。

因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。

堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。

我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

教師師德培訓心得體會和感悟篇四

作為教師，首先，應該以身作則，率先垂范。

“教師是學生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此，教師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規范和師德修養去教育感染學生，以此培養學生良好的品行和修養，為學生的終身發展奠定基礎。

成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。

如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的發展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德;在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業。

沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，耐得住寂寞和清貧，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

熱愛自己的工作，還體現在對學生的熱愛上。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。

我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創造良好的發展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。

愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學理念，為孩子的成長負責，為孩子的發展服務，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。

作為教育工作者,要有一顆真誠的心。我們都應該學會換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設法;孩子有缺點或不足時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長，那就是我們最大的幸福。

教師師德培訓心得體會和感悟篇五

教師師德是教育工作者必備的品質和能力，它體現了教師的職業道德、人格魅力和教育教學能力，對于塑造學生健康成長、促進社會進步具有重要意義。作為一名教師，多年的從教經歷讓我深刻體會到教師師德的重要性和影響力。在我不斷的實踐中，我逐漸悟出了一些心得體會。

首先，教師應樹立正確的師德觀念。作為教師，我們首先要具備高尚的品德修養和職業操守，要對自己的行為負責。師德是教師的立身之本，只有樹立正確的師德觀念，才能在教育教學中充分發揮好自己的作用。我的經歷告訴我，教師師德觀念的建立離不開正確的教育理念。當教師以學生的全面發展為出發點時，他們就會更注重提升自己的教育教學素養，努力培養學生健康成長所需的各種能力。

其次，教師應不斷提升自己的專業素養。師德要建立在專業素養的基礎之上，只有不斷提高自身的業務水平，才能更好地開展教育工作。作為教師，我們要持續學習，不斷更新知識和教學方法，以適應社會的發展和學生的需求。教育事業在不斷變革，我們作為教育工作者更要緊跟時代步伐，不斷提升自己的能力，才能更好地肩負起培養未來的責任。

此外，教師應堅守教育為人的初心。教師的全面發展從不同角度來說都要求教師以培養良好的人格為出發點。作為教師，我時刻銘記教育的首要任務是培養學生的道德品質和人文精神。只有將學生的人文素養和人格修養放在首位，才能更好地引領學生走向正確的人生道路。要培養學生的道德品質，首先必須自身成為學生的楷模，做到身教重于言教，言傳身教。

最后，教師要敢于擔當社會責任。教育事業是充滿挑戰的，作為一名教育工作者，我們要敢于擔當起肩負的社會責任。教師師德要求我們始終把學生的需求放在第一位，先為學生著想，以關愛和尊重的態度去對待每一個學生。同時，教師還應該積極參與教育改革，積極與校領導、家長和社會各界合作，共同促進教育事業健康穩定發展。只有有責任感和擔當精神的教師，才能更好地履行自己的職責，為學生和社會做出更大的貢獻。

總之，教師師德是教育工作者必備的品質和能力。在實踐中，我深刻認識到，樹立正確的師德觀念、提升自身的專業素養、堅守教育為人的初心以及敢于擔當社會責任是成為一名合格教師的重要要素。只有不斷地提高自己，才能更好地服務于學生和社會，為教育事業的發展做出更大的貢獻。希望通過我的實踐和理論總結，能夠引起更多教師對師德的關注和重視，共同致力于教育事業的蓬勃發展。

教師師德培訓心得體會和感悟篇六

我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。透過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。

一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自我，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自我的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自我、完善自我。

二、加強師德建設，提升自身素質。

教師的職責是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。

三、“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要個性注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養完美感情作為教育教學中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫忙學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力，都能成為學校“師德”標兵。

總之，做為教師，他的職責不僅僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所構成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。

作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫忙學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。

教師師德培訓心得體會和感悟篇七

通過師德師風的教育學習，我對開展的師德師風活動年學習重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然求。

我們地方教師都能在條件艱苦的環境中，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學任務，保證我校教育教學健康有序的發展。應該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業的隊伍，是一支熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導學生德、智、體、美全面發展的隊伍，是一支敬業和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業道德規范的要求還有一定的距離。對面照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意以下五個方的加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，教師就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

教師師德培訓心得體會和感悟篇八

教師師德是教師職業道德的總稱，是指教師按照一定的職業道德標準，履行和反映教師職業職責和素養的行為規范。作為一名教師，我深刻認識到教師師德的重要性，并通過實踐和思考，積累了一些體會和心得。下面我將以五段式的方式，分別從責任感、專業素養、榜樣力量、寬容與理解、與學生共同成長五個方面來談論我的教師師德心得體會。

首先，作為一名教師，我體會到了自己肩上的責任感。教師是社會的靈魂工程師，我們肩負著培養人才的重任，責任重大。在課堂上，我深耕細作，盡心盡力講好每一堂課，充分發揮自己的專業知識和教學技能，幫助學生掌握知識，培養他們的思維能力和創新精神。在日常管理中，我嚴格要求自己，盡職盡責，關心學生的學習和生活情況，積極與家長溝通，做好學生的思想教育工作。在行為舉止上，我以身作則，注重自己的形象與修養，努力樹立良好的職業榜樣。

其次，專業素養是教師師德的基礎。作為一名教師，我深知教育事業需要嚴謹的學術素養和扎實的教育技能。因此，我不斷學習進取，不斷提升自己的專業能力。通過參加教育培訓班、閱讀教育專業書籍和實踐經驗的總結，我不斷豐富自己的教學理論和教育方法，提高自己的教學水平和教育能力。同時，我還努力掌握新的科學技術和信息技術，靈活運用在教育教學中，提升學生對知識的接受和理解能力，幫助他們更好地適應社會的發展需求。

第三，我深受榜樣力量的感染。在我成長的過程中，有許多優秀的老師給我樹立了榜樣，他們言傳身教，為我樹立了正確的人生觀和價值觀。因此，我明白，作為一名教師，我應該時刻保持對學生的正面影響。我要做一個正直、寬容、有耐心、有愛心的老師，尊重學生的個性，鼓勵他們發展自己的特長，激發他們的學習興趣，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過言行表率，我希望能夠對學生產生正面的影響，使他們受到教育的同時，也能感受到教師的關懷和愛護。

第四，寬容與理解是我在教師師德中的另一大體會。作為教師，我們要面對不同的學生，他們有不同的性格、背景和學習能力。因此，我們必須保持寬容與理解，善于發現學生的優點，促進他們的個人發展。當學生犯錯時，我會耐心地教育他們，理解他們的不懂與迷茫。在課堂上，我注重培養學生的自主學習能力，尊重學生的個性差異，為他們創造一個寬松、和諧的學習氛圍。只有通過寬容與理解，我們才能更好地引導學生，幫助他們成長。

最后，與學生共同成長是我作為一名教師所追求的目標之一。教育是一項艱巨而辛勤的工作，讓學生成長需要教師付出更多的心血。因此，我愿意與學生建立良好的師生關系，與他們分享快樂與憂愁，與他們一同成長。我會關注每個學生的成長軌跡，鼓勵他們在學業、生活中不斷進步，真正成為有用的人才。通過與學生共同成長，我會得到巨大的滿足感，感受到教育事業的輝煌和喜悅。

綜上所述，教師師德是教師必須具備的職業道德和行為規范，其包含了責任感、專業素養、榜樣力量、寬容與理解、與學生共同成長等多個方面。作為一名教師，我深刻認識到這些方面的重要性，并在實踐和思考中積累了一些體會和心得。我將繼續努力完善自己的教師師德，為學生的成長與發展盡力而為。我相信，只有通過不斷的學習和實踐，才能真正成為一名優秀的教育者，為教育事業的繁榮做出貢獻。

教師師德培訓心得體會和感悟篇九

四、以身作則、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中，我將更加努力，讓夕陽更紅，更燦爛。

教師師德培訓心得體會和感悟篇十

作為一名教師，擔負著培養學生成長和發展的重要使命。在這個過程中，教師師德發揮著至關重要的作用。在我的多年教學實踐中，我深深體會到了教師師德的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。

首先，作為一名教師，我們要具備敬業精神。教育是一項充滿挑戰的事業，需要教師付出很大努力才能取得好的教學效果。而敬業精神就是對這份事業的責任心和熱愛的體現。作為一位教育工作者，我們要心無旁騖地投入到教學工作中，不僅要提高自身的專業能力，還要關心學生的學習進展和成長。只有在教師具備了敬業精神的基礎上，才能更好地指導學生，激發他們的學習興趣，讓他們真正受益。

其次，教師師德要求我們要尊重學生。作為學生的引路人，我們不能忽視他們的個體差異，不能只顧自己的教學計劃而忽略了他們的特點和需求。每個學生都是獨特的個體，他們在學習上有不同的困難和優勢，有不同的興趣和需求。作為教師，我們要尊重學生的個性和獨特之處，合理安排和調整教學策略，給予他們更多的關心和照顧。只有真正尊重學生，才能建立起良好的師生關系，讓學生能夠在積極、和諧的氛圍中獲得更好的發展。

第三，教師師德要求我們要保持高尚的道德情操。教育事業是一項需要高尚情操的事業。作為教師，我們要以身作則，做學生的榜樣。我們要講究品行修養，遵守道德底線，不違法亂紀，對待學生要公正無私，嚴于律己，要有責任心和教育責任感。只有當我們自己具備了良好的道德情操，才能教育出有品德修養和道德素質的學生，為社會培養更多的優秀人才。

第四，教師師德要求我們要不斷提高自身素質。作為一名教師，我們只有具備了豐富的知識儲備和專業能力，才能更好地引導學生。在這個信息爆炸的時代，教師要不斷學習和更新知識，緊跟時代的步伐。在教學中，我們要不斷探索和創新教學方法，提高自己的教學水平。只有不斷提高自身素質，才能更好地適應學生的需求，讓他們有個更好的發展平臺。

最后，教師師德要求我們要關心和關愛學生。作為一位教師，我們是學生的良師益友，更是他們的精神家園。我們要關心學生的身心健康，積極關注他們的成長和發展。在教學過程中，我們要給予學生充分的鼓勵和肯定，激發他們的自信心和求知欲。當學生遇到困難時，我們要給予他們及時的幫助和支持。我們要與學生建立起真誠的師生關系，成為他們心中的親密朋友。

總之，在長期的教學實踐中，我深切體會到了教師師德的重要性。教師師德不僅是一種職業要求，更是一種教育精神的體現。只有具備了高尚的師德，教師才能更好地履行自己的職責，讓教育事業獲得更好的發展。因此，作為一位教師，我們要時刻牢記自己的使命和責任，提高自身素質，努力成為一名優秀的教育者，為學生的成長和發展做出積極的貢獻。

教師師德培訓心得體會和感悟篇十一

通過師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

首先,樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。 “熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

其次，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。《新時期師德修養》一共有七章，第一、二章介紹了師德與職業道德的關系，第三到第六章詳細講了教師的四個方面的道德修養，第七章叫了改善教師職業道德素質的基本策略。教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內涵：一是教師對待教育事業的道德;二是教師對待受教育者的道德;三是教師對待同事和教師群體的道德;四是對待學生家長及其他社會人員的道德。

通過師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

首先,樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。 “熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

其次，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

教師師德培訓心得體會和感悟篇十二

教師師德拜是教師工作中必不可少的一環，而每一位教師在從事教育工作的同時，都應意識到教師師德的重要性。在我擔任一名教師的過程中，我深刻體會到了教師師德拜的重要性，并通過觀察和思考，得出了一些體會和經驗。以下是我心得體會的五段式文章。

教師師德拜是指教師在從事教育工作中應具備的良好道德品質和職業道德素養。教師師德拜承載著教育事業的社會責任，它不僅關系到教師個人的職業發展，更關系到學生的成長和社會的進步。教師師德拜能夠提升教師的教育能力和影響力，樹立良好的師范形象，有效地激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展。

教師師德拜對教師個人的影響是全方位的。首先，教師師德拜要求教師以身作則。作為學生的楷模，教師應該具備高尚的道德品質，注重自身修養和個人形象，以典范的榜樣影響學生。其次，教師應保持敬業精神和學習的熱情，不斷提高自己的教育水平和綜合素質，才能更好地為學生提供優質的教育資源和服務。此外，教師師德拜還要求教師具備良好的職業道德，恪守教育倫理，做到公平公正，尊重學生個體差異，不以私欲干擾教育教學活動。

教師師德拜對學生的影響同樣是深遠的。教師的師德拜決定了教育教學的質量和效果。教師如果具備高尚的師德拜，能夠相信學生、關心學生、關心教育；如果注重以身作則，能夠潛移默化地滲透道德觀念、價值觀念到學生的心靈深處。我曾經遇到過一個學生，由于家庭環境的不穩定，導致學習積極性下降。通過我的與他的交流和鼓勵，他逐漸重拾信心，全身心投入學習中。我深深感受到，教師的師德拜對學生能產生巨大的正向影響，激發潛能，培養學生的良好品格。

教師是社會的中堅力量，他們的師德拜對整個社會都有一定的影響。首先，教師師德拜可以塑造未來的社會人才。如果教師具備高尚遠大的師德拜，他們能夠以身作則，培養出一代代有理想有道德的學生，這對社會的未來發展具有重要意義。其次，教師師德拜還可以傳承人類的文化。教師要教學生知識，更要傳遞人文精神、道德觀念和價值理念，通過教育實現人的全面發展。最后，教師師德拜能夠影響社會風氣，樹立正確的價值導向，促進社會的和諧進步。

第五段：教師師德拜的實踐要求和個人追求。

作為一名教師，我個人在實踐中對教師師德拜進行了思考和實踐。我明白只有用自己的言行來詮釋教師師德拜的內涵，才能真正實現師德的拜。在教學過程中，我注重培養學生積極向上的品格，引導學生正確樹立人生觀、價值觀，承擔社會責任。同時，我也積極參與教師教育培訓，不斷提升自己的教育水平和綜合素養。我希望通過自己的努力，成為一位富有師德拜的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻一份力量。

總結起來，教師師德拜是教師工作中的重要內容，它決定了教師個人的影響力和教育質量，對學生和社會的影響也是深遠的。作為一名教師，我們應當深刻體會教師師德拜的內涵，不斷提升自己的道德素養和職業道德觀念，用自己的言行影響孩子們的成長，用自己的實際行動促進社會的進步。只有具備高尚的師德拜，才能成為一名合格的教師。(1210字)。

教師師德培訓心得體會和感悟篇十三

教師的職責是教書育人。教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講多少節課。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業都認真批改，不管是人數多的班級還是人數少的班級。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才40分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對于專業課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發現部分學生掌握程度相差很大這種情況。對于這種情況，就需要事先了解學生，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望我們都做到“立師德，正師風，強師能”，使自己不斷進步，使我們的學校辦得更好。

教師師德培訓心得體會和感悟篇十四

前言：

教育是傳遞知識技能的過程，但對于特殊教育領域的教師來說，遠非如此。特教教師的工作不僅僅是傳授知識，還包括提供個性化的支持和幫助，并針對每個學生的需求提供適當的教育計劃和機會。而這些，都需要特教師具備更為深刻的教師德行。在我作為特教教師的幾年中，我深深地感受到了這一點。下面我將分享我在這方面的心得和感悟。

正文：

第一段：傾聽學生，真正關注他們的需求。

在特教領域中，很多學生面臨的問題不僅僅是學習上的障礙。很多時候，這些學生的行為、溝通和社交能力方面都存在著不足。因此，作為特教教師，我們需要關注學生的每個方面，時刻傾聽他們的聲音，以便為他們提供更準確、科學的教育計劃。同時，我們也需要尊重學生的權利和自尊心，不僅僅是在教學方面，還要在人際關系上與學生進行有效的溝通和交流，真正關注他們的需求，幫助他們克服困難。

第二段：立足于學生，了解他們的偏好和特長。

特別能夠理解學生的個性特點，是作為特教教師的工作重點之一。學生可能有各種各樣的學習、行為上的偏好和特長。因此，作為一名專業的特教師，我們需要了解每個學生的學習和興趣方面，以便為每個學生設計符合其個性化需要的教育計劃。在這個過程中，需要我們耐心、細心地觀察和了解學生，提供更加精準的教育方案和支持。

第三段：關注學生的進步和成長，并支持他們。

作為特教師，我們需要一直關注學生的進步和成長，并為學生提供積極的支持和鼓勵。無論學生學習方面還是社交方面的成績，我們都要及時給予獎勵和贊揚，讓學生更加自信和勇氣，努力前行。同時，在學生犯錯誤、遇到困難和不愉快的時候，我們也需要支持學生，提供積極的幫助和安慰，幫助他們克服心理障礙。在這個過程中，我們的教育工作將會對學生產生很積極的影響。

第四段：持續自我提升和專業發展。

作為一名特教教師，不斷的自我提升和專業發展是十分必要的。我們應該時刻保持思考和學習的態度，不斷更新教育知識和技能，探測新的教育方法和工具，不斷完善自己的教育理念和教學模式，提高自己的教學素質和專業修養。同時，我們應該積極參與學校和社區的教育活動和經驗分享，借鑒他人的經驗，這有助于我們改進自己的教育工作，并提高教育水平。

第五段：總結思考。

作為一名特教教師，我們的工作不僅是傳授知識，還需要關注學生的每一個方面。我們需要真正關心學生，了解并尊重他們的需求和特點，為每個學生提供個性化的教育計劃和機會，為他們提供支持和鼓勵。在這個過程中，需要我們持續的自我提升和專業成長，這可以幫助我們更好的適應新的教育環境和挑戰。作為一位特教教師，持續思考、反思和學習的過程是重要的，并在實踐中不斷地總結體會，讓自己成為更好的特教教師。

結語：

總而言之，作為一名特教教師，我們需要具備具備更為深刻的教師德行，去更好地支持學生的成長和發展。當我們在教育工作中體現出教育責任和專業精神，我們就是做了一份有意義的工作。希望我可以一直保持這種教育責任心，在教育道路上不斷發展，在為學生服務的過程中，造福社會并獲得更多的收獲。