作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

散步教案大班反思篇一

活動時間。

教學內容。

語言：母雞蘿絲去散步。

教學目標。

1.能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

教學準備。

ppt課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學重、難點。

講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

教學方法與手段。

多媒體輔助教學法。

教學過程。

教師活動。

幼兒活動。

設計意圖。

一、出示繪本。

1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）。

1..觀察繪本封面，了解繪本題目。

2.回答問題。

3.觀察ppt圖片1、2。

1.教師介紹繪本題目。

2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。

二、組織故事閱讀。

（一）母雞散步的故事。

1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放ppt3-10）。

2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方。

（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）。

1.介紹故事的另一個人物：狐貍。

師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“。

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）。

2.猜測第一個場景。

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生什么樣的事呢？”

（幼兒猜測）。

師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）。

師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

3.組織猜測第二個場景。

師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會發生什么事呢？”（播放ppt15）。

師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）。

4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景。

師：“后來母雞散步經過了哪里？還會發生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）。

5.組織交流故事。

1.聽故事，了解母雞散步經過的地方。

2.交流母雞散步經過的地方。

3.觀察ppt11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍。

4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生的事。

5.回答問題。

6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作。

7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景。

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容。

2.幫助幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

三、組織完整欣賞。

1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。

3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.了解繪本作者。

2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍。

3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經過的地方及發生的事情。

4.欣賞視頻。

1.教師完整講述故事，，進一步激發幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

四、結束活動。

師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本。

讓幼兒喜歡進行繪本閱讀。

散步教案大班反思篇二

活動目標：

1、感受和表現不同的音樂性質，并根據不同的音樂變換動作。

2、探索散步動作，并用相應的表情和體態表現對打雷、下雨等天氣的反應。

3、遵守游戲規則，并在散步時注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、磁帶、幼兒用書《小朋友散步》（幼兒園滲透式領域課程：科學、藝術）。

2、圖譜（睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家）。

活動組織：

一、幼兒觀看幼兒用書《小朋友散步》，引導幼兒用動作表現畫面內容。（睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家）。

二、幼兒分段欣賞。

1、教師按睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家的順序分段彈奏游戲音樂（或播放音樂錄音），讓幼兒將相應的情節內容與音樂相匹配，出示相應的圖譜。（由于先組織孩子們觀看畫面，因此，當孩子們分段欣賞音樂時，很快就能分辨出可能發生了什么事情。）。

2、要求：

散步時，要充分利用空間，不擁擠，不碰撞。

鼓勵大膽地創編向花點點頭、問好、撐傘、用樹葉擋雨等動作。

“下雨跑回家”的音樂結束后，要找到自己的家（即找空位子坐下）。

（在創編起床動作時，鼓勵孩子聯系自己的生活經驗創編揉眼睛、伸懶腰、穿衣、扣紐扣等動作。散步的`音樂響起時，孩子們有的說是做操，有的說是跑步，就是不說散步。此時，我在對孩子的想法給以充分的肯定的基礎上引導孩子觀察畫面，再聯想到散步。散步、看花是本次活動的難點，我以簡單的語言提示，引導孩子有節奏地散步，并創編與花兒打招呼、握手等動作，提高孩子對音樂節奏的感受力和游戲的興趣。整個活動，孩子處于積極投入的狀態，效果好。）。

三、學習玩游戲《小朋友散步》。

1、用手指代表小腳看圖譜，聽音樂玩。

2、幼兒傾聽音樂，完整游戲。

3、要求：

隨音樂作相應的動作，散步時和小朋友保持距離，不碰撞。

游戲情節轉換時，教師可用提問的方式提醒幼兒注意聽音樂變化，并及時變換動作。

教師可用體態語提醒幼兒合拍地散步。

教學反思：

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

散步教案大班反思篇三

1、感受和表現不同的音樂性質，并根據不同的音樂變換動作。

2、探索散步動作，并用相應的表情和體態表現對打雷、下雨等天氣的反應。

3、遵守游戲規則，并在散步時注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、磁帶、幼兒用書《小朋友散步》（幼兒園滲透式領域課程：科學、藝術）。

2、圖譜（睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家）。

一、幼兒觀看幼兒用書《小朋友散步》，引導幼兒用動作表現畫面內容。（睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家）。

二、幼兒分段欣賞。

1、教師按睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家的順序分段彈奏游戲音樂（或播放音樂錄音），讓幼兒將相應的情節內容與音樂相匹配，出示相應的圖譜。（由于先組織孩子們觀看畫面，因此，當孩子們分段欣賞音樂時，很快就能分辨出可能發生了什么事情。）。

2、要求：

散步時，要充分利用空間，不擁擠，不碰撞。

鼓勵大膽地創編向花點點頭、問好、撐傘、用樹葉擋雨等動作。

“下雨跑回家”的音樂結束后，要找到自己的家（即找空位子坐下）。

（在創編起床動作時，鼓勵孩子聯系自己的生活經驗創編揉眼睛、伸懶腰、穿衣、扣紐扣等動作。散步的音樂響起時，孩子們有的說是做操，有的說是跑步，就是不說散步。此時，我在對孩子的想法給以充分的肯定的基礎上引導孩子觀察畫面，再聯想到散步。散步、看花是本次活動的難點，我以簡單的語言提示，引導孩子有節奏地散步，并創編與花兒打招呼、握手等動作，提高孩子對音樂節奏的感受力和游戲的興趣。整個活動，孩子處于積極投入的狀態，效果好。）。

1、用手指代表小腳看圖譜，聽音樂玩。

2、幼兒傾聽音樂，完整游戲。

3、要求：

隨音樂作相應的.動作，散步時和小朋友保持距離，不碰撞。

游戲情節轉換時，教師可用提問的方式提醒幼兒注意聽音樂變化，并及時變換動作。

教師可用體態語提醒幼兒合拍地散步。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

散步教案大班反思篇四

2、在活動中大膽表現自己的想象力和創造力經驗準備：結合季節開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。

一副春天的'公園圖，紙，筆等。配樂磁帶。

1、引出主題，激發興趣老師：春天來到了，公園里是什么樣子的？（調動原有經驗）。

3、幼兒作畫，大膽表現（難點環節）老師給予適時、適宜的指導和幫助。

作品分享與同伴分享自己的創意。

散步教案大班反思篇五

我愛我的家鄉，那是小孩子的天地。我家只有一座兩層的瓦房，我常去的那間房，光線不是太亮，地面不太整潔，但我非常喜歡它。爸爸媽媽的房間就在隔壁，我可以天天去看電視。那是一間陽光明媚、夏涼冬暖、有一扇大窗戶的房間。夏天，早晨的微風從窗戶吹過來，太涼爽了!更美的是，我有窗戶可以看見外邊發生的一切景物和事物。

故鄉的居民大都姓田。村莊大約有五六十戶人家。大家都過著平平安安的生活。那些與伙伴們玩耍的日子，我一輩子也不會忘記的。

散步教案大班反思篇六

1、引導幼兒通過觀察故事畫面，練習創編故事。

2、幼兒在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容，并能利用電子圖書嘗試講述故事。

電子白板、電子圖書、木偶。

(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調講話吸引幼兒注意，激發興趣。

師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現在咱們一起再來看一看。

(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發現一只狐貍從后面悄悄跟了上來）引導幼兒描述圖片中的內容。

(3)教師出示圖片二，（狐貍沒有得逞，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導幼兒描述圖片內容。

(4)根據以上兩張圖片引導幼兒討論并回答問題。

師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒有捉到母雞？請幼兒討論，

給予充分的時間鼓勵幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法。

分析：通過觀察圖片，孩子們立刻就會產生一種擔心和好奇：狐貍跟著母雞，肯定沒安好心。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢，中間發生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己嗎？狐貍會抓住這只母雞嗎？于是他們忍不住產生了閱讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節，充分發揮想象力。

2、引導幼兒通過閱讀電子圖書故事，初步理解故事內容，根據故事情節思考并回答問題。

師：故事里到底發生了什么事？咱們一起來看看！

教師操作電子圖書、電子白板，請幼兒觀察圖片中的內容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時，分別暫停。待幼兒看清圖片內容后，鼓勵幼兒大膽想象并回答問題。

師：狐貍會遇到什么事情？它捉到母雞了嗎？請你說一說。

3、教師用木偶表演，請幼兒完整地欣賞一遍故事。

分析：通過短暫的停頓，引導幼兒仔細觀察圖畫，激起幼兒對后面故事情節的猜測與期待，并引導幼兒嘗試用自己的語言進行描述。教師先設置情境引起幼兒強烈的探究興趣，尤其是對母雞蘿絲神態的觀察與描述，再和躲在后面的狐貍聯系起來，進一步引發幼兒的想象和創編的積極性，然后再揭曉答案。當他們猜中答案以后，就會體驗到成功的喜悅。

4、幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事，教師巡回聆聽、并指導。

師：電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。

師：好的，一會兒請小朋友看電子圖書時，仔細看看狐貍又遇到什么事情了，請小朋友一頁一頁的把故事里的內容看明白，一起講一講。

分析：活動動靜交替，幼兒從在教師引導下看、想象和說過渡到了自己獨立欣賞并講述，這一活動方式進一步激發了幼兒閱讀的積極性，符合大班幼兒的學習特點。幼兒自己操作電腦，觀看故事，更進一步與故事接觸，對故事的內容又有了進一步的認識和暢想。

5、教師小結。

師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

散步教案大班反思篇七

1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗母雞蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

散步教案大班反思篇八

(1)仔細觀察畫面，嘗試根據畫面提供的細節預測故事的發展。

(2)能大膽地表述自己對故事內容和情節發展的理解。

(3)學看大圖書，萌發閱讀圖畫書的興趣。

(4)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

(5)引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

難點：聯系前后書頁的因果關系，了解故事發展的原因。

自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，ppt一份。

一、出示封面，猜測故事的情節。(8分鐘)。

1.出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么?”

2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)。

二、認真觀察圖片的細節，并嘗試根據觀察來猜測故事的情節發展。(15分鐘)。

1.第一次嘗試根據圖片猜測故事的發展。

1)教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么?”

2)“母雞蘿絲會被吃掉了嗎?可能會是什么樣的結果呢?請來猜一猜，說一說。”(請幼兒猜測故事的發展)。

3)小結：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”

2.出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片(ppt)分組猜測。

1)“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況。”

2)幼兒自由交流。

3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。(7分鐘)。

1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請個別幼兒講述)。

2.“關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎?”

四、延伸活動。

1.在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀;。

2.提供圖書的扉頁，請自制一本小連環畫，配上自編故事;。

3.表演故事。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節，再現故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節。對于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求。

散步教案大班反思篇九

教學方法與手段。

多媒體輔助教學法。

教學過程。

教師活動。

幼兒活動。

設計意圖。

一、出示繪本。

1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）。

1..觀察繪本封面，了解繪本題目。

2.回答問題。

3.觀察ppt圖片1、2。

1.教師介紹繪本題目。

二、組織故事閱讀。

（一）母雞散步的故事。

1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放ppt3-10）。

2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方。

（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）。

1.介紹故事的另一個人物：狐貍。

師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“。

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）。

2.猜測第一個場景。

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生什么樣的事呢？”

（幼兒猜測）。

師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）。

3.組織猜測第二個場景。

師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會發生什么事呢？”（播放ppt15）。

師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）。

4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景。

師：“后來母雞散步經過了哪里？還會發生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）。

5.組織交流故事。

1.聽故事，了解母雞散步經過的地方。

2.交流母雞散步經過的地方。

3.觀察ppt11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍。

4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生的.事。

5.回答問題。

6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作。

7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景。

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容。

2.幫助幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

三、組織完整欣賞。

1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。

3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.了解繪本作者。

2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍。

3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經過的地方及發生的事情。

4.欣賞視頻。

1.教師完整講述故事，，進一步激發幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

四、結束活動。

師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本。

讓幼兒喜歡進行繪本閱讀。

散步教案大班反思篇十

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

1、介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

附：圖書內容

母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。

母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。

母雞繼續往前走，她越過干草堆，狐貍仍然緊緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。

母雞繼續往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

母雞繼續往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。

母雞按時回到家吃晚飯。

散步教案大班反思篇十一

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。

1、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

1、出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

2、講述故事，引導幼兒注意動詞。

教師一邊講述故事、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，并運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。）

提問：它是怎么來到這些地方的？你看到了哪些動作？（走過、繞過、越過、穿過、鉆過。）

師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什么事呢？快去書里找找吧

3、引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么？發生了什么事？你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎？先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發生的故事，好嗎？講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎？這是一只什么樣的母雞？什么樣的狐貍？讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

對于這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調整。

第一次活動之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學習動詞就占了半節課的時間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那么濃厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標，應該在若干個活動中分別體現出來。

針對第一次活動出現的問題，我首先將開始部分做了調整，加入了老師的體態語言和語氣節奏的暗示，帶動幼兒積極地模仿動作、學習詞語，結果幼兒很快就掌握了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

在第二次自主閱讀后的講述活動中我發現，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯系前后書頁的因果關系，明白事情發展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環境等等。所以在第三次活動中我將此環節調整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發展脈絡。

為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發生的故事，幼兒的積極性一下就提高了、充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉化。

散步教案大班反思篇十二

2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節;。

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

圖標卷軸、故事書、情景圖。

師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發生了什么事呢?我們再來看故事(書)。

1、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖。

師:這就是母雞散步走過的地方。

3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢?

4、出示圖標卷。

師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!

師:現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那么小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發展余地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

散步教案大班反思篇十三

在一個美麗的小農場，住著一只名叫蘿絲的小母雞。農場邊有清澈見底的小溪，高大的磨坊，成千上萬的小草堆，和一只餓了三天的狐貍。

一天中午，蘿絲剛吃完午飯，準備在農場中散散步，欣賞風景，誰知那餓了三天的狐貍聞到了雞的香味，就鬼鬼祟祟地跟在母雞后面，想要吃了她。

蘿絲對這一切毫無所知，她飛過了農場的籬笆，走過了農家院子，看著四周的果樹，聞著百果的香味，悠閑得好不自在。而狐貍不想讓快到手的鴨子飛了，看準時機，一個沖刺，跳了起來，以猛虎下山之勢向蘿絲飛撲而去。五米……三米……近了，更近了，誰知蘿絲旁邊擺著根一米長的釘耙，狐貍一腳踩上了耙子，釘耙的棍子一下豎了起來，把狐貍的半邊臉打腫了，痛得它直咧嘴，想要尖叫，又怕驚動了蘿絲，只能不甘地捂著臉，看著蘿絲漸漸走遠，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出”。

接著蘿絲優哉游哉地走到了池塘邊，和青蛙、小鳥們三重唱。咕咕咕----哇哇哇----嘰嘰嘰的叫聲此起彼伏，好不悅耳動聽。而狐貍呢？正埋伏在池塘邊上的大石頭后面，一邊看著肥肥的小母雞流下了三尺長的口水，一邊揉著紅腫的半邊臉心想：哼哼！此仇不報非君子，今天不把你吃了，我名字倒著寫！等蘿絲準備離開池塘的時候，狐貍又以迅雷不及掩耳之勢撲了過去，眼看就要抓住雞尾巴了，可蘿絲好像故意作對似的，轉動方向，狐貍一下撲到了水里，把青蛙和小鳥都嚇跑了。蘿絲聽到了動靜，把頭轉過來想探個究竟，狡猾的狐貍怕被發現，只能像縮頭烏龜一樣潛在水里，不敢出來。這一憋不要緊，差點把狐貍活活給憋死。

蘿絲又來到了干草堆旁，撲扇了一下翅膀就成功地越了過去。狐貍緊追不舍也想躍過去，可它忘了自己不會飛呀！馬上跌倒在干草堆里，把草堆里的老鼠給嚇跑了，“吱吱吱”地叫喚著，好像在嘲笑狐貍的無能。這下可把狐貍氣壞了，他惱羞成怒地急喘氣，沒想到把蘿絲給驚到了。蘿絲可嚇壞了，沒想到自己身后居然跟著一只老狐貍。轉念一想，決定逗逗他。

散步教案大班反思篇十四

1.能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

ppt課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學重、難點

講述母雞和狐貍之間可能發生的事情

教學方法與手段

多媒體輔助教學法

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、出示繪本

1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）

1..觀察繪本封面，了解繪本題目

2.回答問題

3.觀察ppt圖片1、2

1.教師介紹繪本題目

2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。

二、組織故事閱讀

（一）母雞散步的故事。

1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放ppt3-10）

2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方

（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）

1.介紹故事的另一個人物：狐貍

師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）

2.猜測第一個場景

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生什么樣的事呢？”

（幼兒猜測）

師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）

師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

3.組織猜測第二個場景

師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會發生什么事呢？”（播放ppt15）

師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）

4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

師：“后來母雞散步經過了哪里？還會發生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）

5.組織交流故事

1.聽故事，了解母雞散步經過的地方

2.交流母雞散步經過的地方

3.觀察ppt11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍

4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生的事

5.回答問題。

6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作

7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容

2.幫助幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

三、組織完整欣賞

1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。

3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.了解繪本作者

2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍

3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經過的地方及發生的事情。

4.欣賞視頻

1.教師完整講述故事，，進一步激發幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

四、結束活動。

師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本

讓幼兒喜歡進行繪本閱讀

散步教案大班反思篇十五

“午飯時間到了，肚子真餓呀！抓了幾次都沒抓住的母雞，今天可逃不了啦！”狐貍舔舔嘴唇，自言自語地爬出了洞口，剛好看到母雞蘿絲也出了門。

狐貍便悄悄地跟了上去，走到院子，眼看到嘴的肥肉就在眼前，狐貍往前一撲，“砰”一聲，沒想到一沒留神，踩到了釘耙上。狐貍頭上被打了一個大包，它齜牙咧嘴地忍痛繼續跟著母雞來到池塘邊。“這下一定抓到你！”狐貍縱身往前一蹦，不曾想卻一頭栽到了池塘里，嚇得青蛙都從荷葉上蹦了起來。它趕緊爬起來，生怕被母雞發現。就這樣，倒霉的狐貍又掉進了干草堆，還被面粉染成了一只“白狐貍”。最倒霉的是，它最后跳到了推車上，推車向著山底下滑去，撞倒了蜂箱，被一大群蜜蜂蜇的渾身是包。母雞蘿絲卻安然無恙的結束了悠閑地散步。

狐貍傷痕累累地回到家沒幾天就餓死了。