范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

做好教師的心得和體會篇一

通過認真學習新疆特色四好教師教育實踐活動，結合自身在工作、學習和生活中的實際，深刻反思，自查自評，使自己在今后的工作生活中做得更好。

一、個人存在的問題和不足之處`。

1、自主學習覺悟不高。

學校組織的各種學習我都按時參加并認真學習，但這種機會實屬不多，其余的時間沒有在學習上分配合理的時間，導致系統理論掌握的不夠全面，對問題理解的不夠透徹。平時總是用一些無關緊要的問題來搪塞來安慰自己，給自己找出不是理由的理由。問題就在于自己對學習的自主性要求不高，對自己系統的學習不夠重視，總是要求被動的去學習。

2、踏實工作過于死板，沒有創新的使資源得到充分發揮。

在同事的眼中我是一個比較忙碌的人，但成效總是不盡人意。每天只是重復的做了許多生重復的事情，效果始終是一個樣。在忙碌的同時只想著認認真真的、平平安安的完成領導交給的任務，卻沒有思考如何更好的完成這個任務，如何有效的提高解決這個任務的效率。這嚴重的阻礙了創新思維的發展也給我產生懶惰提供了所謂的理由。

3、對待師生過于隨意，沒領會全心全意為人民服務宗旨。

在五好教師中有一條是服務師生好就明確的指出要把服務放在重要位置。對待同事我不善于溝通、在工作中會帶個人情感；對待學生我從沒有走進他們的內心深入、在教學中對待學生有些粗暴甚至還有些沖動沒有耐性，我只把它看成是一種工作來完成，沒有投入愛心。

二、追本溯源，深度剖析原因。

1、讀書的熱情不高。

我在思想上對知識的認識缺乏理性的思考也沒有引起自己的重視，忽略了知識對工作、生活的重要性。細細想來，需要學習的地方還很多，掌握的技巧也很多。既要系統的學習專業知識，又要全面的學習教學業務方面的知識，還要虛心向有經驗的同行學習。只有通過不斷的知識更新，不斷的知識積累，才會讓我在工作生活中得心應手。

2、工作中滿于現狀。

在教育教學的過程中，如何真正的做到讓學生學有所用，做到讓學生學會為人等方面還要專心的去探索新的教育教學方法，找到真正適合每個學生的教學模式。對遠程教育工作要達到資源的充分高效的發揮，就要動腦筋去實踐用實際行動去有效的改變現狀從而達到理想的效果。

3、服務意識要加強。

在平時與同行的交往中要注重溝通的技巧，多站在別人的立場去想問題，多去理解包容他們，用自己的行動去服務他人。如何服務好每個學生，無論是生活中還是平時的學習中，這都不是一件非常簡單的事情，要多傾聽學生的聲音，多了解學生成長中的煩惱，多幫助學生在學習、生活中的困難。

三、具體整改措施。

1、強化理論學習、提高綜合素質。

要努力提高學習的主動性，拓寬知識面，提高業務能力和知識水平，在知識的海洋中汲取充分的營養，樹立正確的價值觀。要在不斷的學習中尋找問題的根源、改進自己的不足，強化全心全意為人民服務的服務意識。

2、兢兢業業工作、爭做人民好教師。

平時要用“五好教師”的標準來嚴格要求自己，積極參加學校、社會組織的各項活動、各種競賽，時刻提醒自己是一名光榮的人民教師。在思想上克服懶惰的思想，自滿的思想。要用扎實的工作作風，良好的師德師風來武裝自己。

讓我們都在此次活動中大膽的進行自我批評，真正讓自己的心靈得到凈化，讓自己的事業得到發展，讓自己的信念更加堅定，讓自己的行動更加具有實效性。

做好教師的心得和體會篇二

近年來，教育行業呈現出多種多樣的發展趨勢，其中最重要的一項便是教師人文關懷的提高。教師作為社會中的重要組成部分，不僅需要有扎實的專業知識，更需要有豐富的人文素質和人格魅力。教師的人文關懷，既體現在對學生的關愛和呵護，也表現在對社會的關注和關懷。下文將從自身經歷和心得出發，結合實際案例，探討做好教師人文關懷的必要性和體會。

教育的本質在于育人，而人文關懷則是實現這一目標的必要途徑。教師在課堂中不僅僅是傳授知識，更是傳遞人文精神。教師的言行舉止不僅僅影響學生的學習成果，更影響學生的人格成長。在這方面，我深有體會。多年來，我的課堂注重與學生的互動，鼓勵學生發表自己的觀點，并給予肯定和鼓勵。也正是這種互動，讓學生感受到了我的關心和關注，更讓他們更愿意在我的課堂上思考和學習。

二、關愛是治療學生心理創傷的良藥。

學生在學校內部深受各種壓力所困擾，他們需要老師的關愛與呵護。有時候，學生的心情可能并不太好，或者遇到了一些難題，這時候及時與他們交流，關心他們的情緒變化，理解他們的心情，安排合理的活動和任務，會對他們感到不舒服的心理狀態起到很好的緩解作用。有一次，我發現一個學生長時間不愿上課，情緒低落，經過一段時間的接觸和交流，我發現他的家庭出現了問題，然后我就找到了學校的心理輔導老師，一些小的問題得到了及時的解決，經過一段時間的調整，這個學生也開始愿意上課了。

三、理解學生是關心學生的前提。

理解是關心的前提，教師需要及時了解和分析學生的思想動態。在我的課堂上，我也經常會與學生進行交流，以了解他們的想法和感受。這種交流既表現在課堂，也表現在家訪和課后輔導上，這樣能夠讓我了解到學生的具體情況，有助于我更好地進行關懷和輔導。

教師作為教育行業中的中堅力量，需要持續不斷地提高自己的人文素養，增強自己的人文魅力。教師的人文素養包括很多方面，比如：語言和表述能力、態度和處事風范、閱讀和內心修養等等。這也是我不斷學習和成長的原因。我的經驗是，參加各種講座，交流智慧，探索新思路，不斷挑戰自己的思維和能力，才能支撐教育事業的良性發展。

在貫徹教師人文關懷理念時，我始終堅持尊重學生成為基礎。我認為，任何時候，尊重學生都是教育工作的基本準則，也是做好教師人文關懷的不二法門。只有真正做到尊重學生、關心學生，才能真正地取得學生的信任和認可。

總之，在教師工作中，我們要牢記育人、關懷的重要性，我們要以行為證明我們所講授的精神，讓學生樹立起正確的人生觀和價值觀。做好教師人文關懷，是一項長期性而極其重要的工程，需要教師不斷提高自身的人文素養，不斷升華自己的師魂，并務必始終以尊重和理解學生為前提。唯有如此，才能真正與學生產生深刻的情感聯系，讓他們獲得更好的成長與塑造。

做好教師的心得和體會篇三

倫老師扎根鄉村教育，一直默默耕耘、無私奉獻、精心育人，在教書育人上取得顯著成果，深受學生愛戴、家長尊敬、學校認可。7月27日下午，在煙臺金沙灘公園旅游景區，暑期攜幼子旅游的倫學冬目睹一名11歲男孩失足落水，他毫不猶豫地跳入大海施救，拼盡全力托舉男孩，避免男孩嗆水窒息。最終，男孩被成功救起，倫學冬同志卻因力竭和嗆水過多，經全力搶救無效，獻出了年僅35歲的生命，倫老師以大愛精神挽救了別人家的孩子，卻永遠地離開了自己的兩個可愛孩子。倫老師用生命為學生上好最后一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

倫老師的先進事跡，感人肺腑。他用生命的托舉，向世人詮釋了“教師”這個職業的深刻內涵，書寫了“行為世范”的真諦，他用英勇壯舉書寫了一個大寫的“愛”字，彰顯了他不凡的人生價值，他用生命為學生上了最后一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

書記指出，做一名好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。倫老師在陌生孩童生命受到威脅時感天動地的壯舉，在生與死的危急關頭，他的價值判斷是利他、是助人、是忘我，展示了一個平凡人不平凡的精神境界，是他一以貫之對教育事業無比熱愛、對學生常懷仁愛之心的體現與升華，他用生命譜寫人間大愛，閃耀人性光輝。我們要以倫老師為榜樣，學習他扎根鄉村教育、愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習他心懷大我、無私忘我的至誠情懷，學習他為人師表、行為世范的品格風范，學習他奮不顧身、舍己救人的大愛精神，以對教育事業的忠誠與熱愛，立足本職崗位，踐行立德樹人使命，常懷仁愛之心，做德才兼備的新時代好教師，培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

做好教師的心得和體會篇四

經過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

二、科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領域比較難的一塊內容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學科學教師培訓心得體會》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。

三、科學課要培養學生良好的學習習慣。

要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等。

四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養。

科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。

經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。

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做好教師的心得和體會篇五

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個好老師，共同的特質必不可少。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”“經師易求，人師難得。”做一個好老師，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也；育，養子使作善。”“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

師者為師亦為范。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業理想和堅定的職業信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有扎實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在信息時代做個好老師，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。

做好教師的心得和體會篇六

近年來，教育事業在我國的發展取得了顯著成績，然而，仍然面臨著許多挑戰，如素質教育的需求、教學改革的要求等。作為一名教師，能夠對學校的發展做出積極的貢獻，是我職業發展的目標和動力。通過多年的實踐與思考，我認為要做好教師、辦好學校，并取得更好的教育成果，需要注重教師素養、加強師德建設、推動學校內外的資源共享、積極參與教育改革以及注重學生個性化的發展。

首先，強調教師素養的提升是做好教師、辦好學校的基礎。教師素養是教育教學工作的核心，它包括專業素養、學科素養和道德素養等多個方面。只有素質高、能力強、道德高尚的老師，才能夠更好地完成教育教學工作。因此，作為一名教師，我們需要不斷提高自身的學識水平，拓寬專業領域的知識，增強自身的創新能力和問題解決能力。同時，要不斷反思自己的教學實踐，不斷改進教學方法，提高教學質量。

其次，加強師德建設是做好教師、辦好學校的重要保證。教師的師德是教育教學工作的靈魂，是教育事業健康發展的基石。師德高尚的教師應該具備愛崗敬業、品德高尚、悉心呵護學生等基本品質。在教學過程中，我們要以身作則，做學生的模范和榜樣。我們要積極關心學生的思想動態和身心健康，給予他們更多的關愛和支持。

第三，推動學校內外資源共享，是做好教師、辦好學校的關鍵之一。資源共享指的是學校要充分利用眾多的內外部資源，改善學校的辦學條件，提高教育教學質量。在課程改革中，我們可以與其他學校、社區、家長等進行合作，共享教育資源，提升學校辦學水平。同時，不斷加強與企業、社會各界的聯系與合作，引進高科技、高文化、高知識的人才和技術，為學生搭建更廣闊的發展平臺。

第四，積極參與教育改革，是做好教師、辦好學校的重要途徑。教育改革是教育事業可持續發展的動力和保障。作為一名教師，我們要緊緊圍繞國家教育政策和學校的教育改革方向，積極參與改革實踐，推動教育教學的深化。我們要不斷更新自己的教育理念，開展教育思想的解放，實現教育觀念的轉變。

最后，注重學生個性化的發展，是做好教師、辦好學校的重要環節。每個學生都是一個獨特的個體，有著不同的興趣、特長和潛力。作為一名教師，我們應該尊重學生的個性發展，為每個學生提供個性化的教育服務。我們要關注學生的全面發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生積極思考、探索和實踐，培養學生的自我管理和自主學習能力，幫助他們全面發展。

總之，做好教師、辦好學校是我作為一名教育工作者的責任和使命。通過注重教師素養、加強師德建設、推動資源共享、積極參與教育改革以及注重學生個性化的發展，我們可以逐步提高教育教學質量，為培養更多優秀的人才做出更大的貢獻。讓我們共同努力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

做好教師的心得和體會篇七

做好事是我們人類的天性和責任所在。一直以來，我們都在身邊看到有人在做好事。做好事，不是只有貴重的捐贈或是天長地久的革命，任何一個小小的行動都能夠讓人們感受到美好、幸福和溫暖。作為一名教師，我也在平凡的工作中，深刻地領悟到做好事的重要性，并且在實踐中汲取到了不斷成長的力量和感動。

第二段：相信好事有回報。

一直以來，我深信好事有好報。在我的教學工作中，我常常主動為學生們提供幫助，為他們解決各種問題，甚至在課余時間，我也會給他們發送有關學習和生活方面的資料以便他們更好地提高自己。而這些良好的舉動和言行在學生心目中，漸漸地形成了我這個老師的形象，也讓更多的學生相信，只要用心做好事，就能夠得到回報。

第三段：做好事的力量。

在我的教學工作中，我清楚地意識到，一些看似平凡的好事實際上具有非常大的力量。比如，一個溫柔的問候、一個有趣的笑話、一個暖心的微笑等等都有可能讓學生感覺到自己被重視和關注，從而增強他們對學習和生活的信心和動力。也有時，一些學生因為某些問題無法適應學習生活，而他們的家長和我一起，通力合作，為他們尋求更好的解決辦法。這些看似微不足道的努力，實際上讓學生覺得有人關注他們、支持他們，在逆境中找到了支持和希望的力量。

第四段：做好事需要細節和情感的呵護。

在做好事的過程中，需要我們對細節和情感給予特別的重視。我們需要深入了解每個學生的情況和需要，通過精心的準備和細致的照顧，讓每個學生都感受到我們的關心和愛。我們還要用溫暖的語言和堅定的態度，鼓勵他們不斷強化自信和動力。只有這樣，我們才能真正獲得學生的認同和尊重。

第五段：結語。

做好事，需要我們的熱愛、信心和耐力。有時候，一個微不足道的好事，可以產生巨大的影響和力量。因此，我認為，做好事是一種習慣，更是一種責任。希望我們更多的人能夠通過做好事，讓生活變得更加美好。

做好教師的心得和體會篇八

今天，突然想到了我的工作。

我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想五年來的點點滴滴，很多失去，也有很多收獲。

還記得剛來的時候，教師集合前一天發榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點。其實，對于這個結果，也不是完全出乎我的意料。因為我們的學校涵蓋兩個小學部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實話，當時我也是不情愿的，因為本來我參加工作的時間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達的人，覺得會很孤單；再者，在小學部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。

開學前幾天，我們要對暑假后的教學樓進行徹底大掃除，由于新教學樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話。回家的路上，淚就已經在眼里打轉，我不能理解為什么偏偏是我被調換到這里。

漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作，談談孩子；下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們如風的身影。

盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情？不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么？”這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。

幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認識，因為這是我們可以踏實和認真工作的基矗假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。

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做好教師的心得和體會篇九

作為一名教師，教育是我最重要的職責，而教育，更加于引導學生做好事。做好事是一個無處不在的主題，無論是在學校、家庭還是社會，做好事都是人們追求的理想。在這篇文章里，我將從五個方面分享做好事方面的心得體會。

第一段：認識到做好事的重要性。

首先，作為一名教師，我們必須認識到做好事的重要性。做好事不僅是道德的要求，也是我們教育工作中最根本的目的。教育不僅要求學生有知識，更需要培養學生的良好品德，提高他們的道德水平，讓他們成為社會的優秀人才。

第二段：發揚做好事的精神。

其次，我們教育工作者更要發揚做好事的精神。在學校里，教育教育學生學習做好人、做好事，更要用自身的言傳身教來引導學生。我們要做到身體力行，讓學生在我們的影響下掌握正確的道德觀念。

第三段：注重培養學生的做好事能力。

除了傳道、授業、解惑等教育任務，我們也需要注重培養學生的做好事能力。將做好事作為教育的內容，幫助學生深刻理解做好事的重要性、產生做好事的興趣和意愿、掌握做好事的方法，使之養成良好的行為習慣，為將來成長為社會優秀人才打下堅實的基礎。

第四段：創造機會，讓學生能夠身體力行。

做好事的能力不是靠口頭宣傳就能達到的，更多是需要在實踐中錘煉。因此，作為教師，我們要創造機會，讓學生能夠身體力行。例如，帶學生去社區服務，參與公益活動等等，這種活動不僅能夠讓學生體驗做好事的快樂、美好，更能夠讓他們深入了解社會，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第五段：營造和諧美好的文化氛圍。

最后，在推進做好事的道路上，我們也需要營造和諧美好的文化氛圍和環境。這種環境可以將做好事的精神理念和文化價值扎根于人們的心中，成為人們日常生活中的一種美好習慣，促進社會良性互動，為社會發展添磚加瓦。

總之，我們作為教育工作者，需要時刻牢記做好事的重要性，更重要的是引領學生走向做好事的道路上，為社會的發展、人類的幸福貢獻自己的力量。

做好教師的心得和體會篇十

作為一名教師，如何做到優秀并不僅僅是教育工作中的一個任務，更是一種責任和使命感。優秀的教師在教育教學活動中，能夠充分發揮自身的專業素養和師德師風，用真心去關愛學生，用智慧去指導學生，用心靈去啟迪學生。在長期教學實踐中，我從自己的經驗中總結了一些做好優秀教師的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，作為一名優秀的教師，首要的任務是了解學生。了解學生不僅要了解他們的學習情況、興趣愛好，更要了解他們的心理需求。每個學生都是獨立的個體，有自己的特點和問題。作為教師，我們應該以學生為中心，積極傾聽學生的聲音，關注學生的成長，努力去發現和滿足學生的需求。只有真正與學生建立起良好的溝通和信任關系，才能更好地開展教育教學工作。

其次，作為一名優秀的教師，需要具備扎實的專業知識和教學技能。只有掌握了系統的專業知識和方法，才能更好地開展教學工作。因此，我時刻保持學習的態度，不斷提高自身的教育教學水平。我經常閱讀相關的教育專業書籍，參加學科培訓和教研活動，與同事們進行交流和探討。在課堂上，我注重培養學生的自主學習能力和創新精神，采用多種教學手段和方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得更多的知識。

而優秀的教師更需要具備良好的師德師風。作為教師，我們不僅要教書育人，更要起到榜樣和引領作用。我們要以身作則，做學生的榜樣，讓學生在我們的言傳身教中學到做人的道理和做事的方法。我們要堅守教育的倫理底線，尊重學生的人格尊嚴，不盲目追求分數和競爭，而是注重培養學生的豐富性格和健全的人生觀。

另外，作為一名優秀的教師，需要有強大的心理素質和情緒調節能力。教師工作是一項高度情緒化的工作，教師容易受到各種因素的影響，情緒波動較大。因此，我注重培養自己的情緒管理能力，運用積極的心理調節策略來應對挫折和困難。同時，我也會定期與同事們交流，共同成長，互相支持。只有保持積極向上的心態，才能更好地影響學生，激發他們的學習熱情。

最后，作為一名優秀的教師，要注重與家長的良好溝通與合作。家長是學生的第一任教師，他們對學生的發展也具有重要影響。因此，我時常與家長進行溝通，及時了解學生在家庭中的情況和需求，與家長共同關注學生的學習和成長。并且，我也會積極組織家長會、家校互動等活動，加強學校與家庭的合作，共同為學生的發展營造良好的環境。

總之，做好一名優秀教師需要全面發展，除了扎實的專業知識和教學技能外，還需要高度的責任感、良好的師德師風、強大的心理素質和良好的家校合作。只有不斷學習和提高自身，用真心去關愛學生，才能夠為學生提供更優質的教育服務，并且收獲教育事業的喜悅和成就感。

做好教師的心得和體會篇十一

經過六月的洗禮與漫長的等待，我們終于步入了職業學院的殿堂。

入住寢室，熟悉的親人、朋友，熟悉的老師，熟悉的環境都離我們而去了，一切的日常生活都靠我們自己打理。自己整理床鋪，自己洗衣服，自己打掃寢室衛生。或許，寢室里沒有空調熱水會讓很多人不習慣甚至抱怨，住的樓層太高又會怪罪設計者沒有考慮電梯，但是，寢室中的四個人，來自不同的地方，彼此的體貼和照顧，勝過所有。我們眼中的陌生與疏離，很快就被熱絡所取代。在學長學姐的帶領下穿梭于各個教學樓間，穿過那一片片的人海和自行車海，四處游蕩觀光，便成了這幾天新生生活的主旋律。

俗話說“在外靠朋友，在校靠學長”，昨天上午的新生報道實在是百分之百驗證了這句話的正確性。寢室樓外各個學院的學長們設攤歡迎新生，從寢室到陳瑞球樓，沿途更是每五米設一名志愿者。而在報道處的場面更是壯觀，所有學院整齊設攤咨詢，更有不辭辛苦的學長同志們揮舞學院大旗等候新生，每輛校車駛來，他們都奮力拼搶到車門口，大喊自己的學院的名稱，招攬新生，喊聲一浪高過一浪，似乎生怕自己學院的人氣被別人蓋過，那個轟動的場面用“激烈”兩個字來概括最為恰當。路過的家長、學生無不側目、駐足、贊嘆，被交大學生濃厚的友情深深的震撼了。

似乎在職院，我們經常能聽到這樣一句話：“好好學習基礎知識!”，無論是老師還是學長，都會有同樣的忠告，而且說的時候往往是語重心長。我們建工系，無論從人口數量還是質量上算，都是職院大系，繁重的課業注定在這里不能過著療養院般的生活。盡管我們遠離了中學里每天被老師“綁定”在教室的日子，種.種不安分的潛質可能在大學期間逐一體現。學習成績雖不能代表一切，卻也是衡量我們在大學生活中表現的一個很重要的標志。在大學里，僅僅為分數去學習是沒有意義的，體會過專心學習的樂趣才不會留下遺憾，在我們人生最美好的青春年華，不妨遠離網絡游戲等“黑色”，讓書本陪伴我們留下一段美好的時光。

我們要學會生活，體驗生活，抱著一種享受人生的態度去學習，去工作，去休息。大學的成長更多來自于心智的成熟，這種成長的過程中，我們會面臨更多選擇，懂得思考，懂得選擇合適的道路，懂得如何行動，懂得品位人生，才不枉大學的美好時光。

諾貝爾得獎主羅曼·羅蘭認為大學是“高貴的精神隱修院”，北大教授謝冕認為大學校園綿延著不息的火種，而當代不少學者認為大學生的思想應領先整個社會一二十年。亨利·紐曼說過，在大學里，一個人將升華自我的思考、推理、比較、辨別和分析能力，練就審美力，養成判斷力，增強內心的想象力。

古人告訴我們：“大學之道，在明明德、在親民、在止于至善”，就是。

的人格結構不能完善，這樣人生會不快樂，不幸福。如果沒有人文精神，沒有理想、信念和追求，人的精神世界會很空虛。大學以天下興亡為己任來傳承文明、振興國家、培養人才，創造成果、服務社會是大學價值之真諦。放眼世界，未來在我們手中，更重要的是讓人文精神鑄就我們的靈魂。

相信我們的胸中正洶涌著大展鴻圖的豪情壯志，相信我們的肩上都能承擔起家國天下的期望，一起揚帆啟航，因為我們都明白：

韶華易逝，青春無悔!

做好教師的心得和體會篇十二

高一新生正值花季，是人生最美麗的年華。如何讓花季少年健康成長、全面發展，成為社會的棟梁之才，不僅是全社會和廣大家長關注的焦點，更應是廣大教育工作者特別是高中教員的神圣使命。由于青春期的特殊性，這個年齡段的學生正因身體、心理及外界的諸多變化，內心深處不斷聚變著、涌動著、迸發著。因此，我認為必須大力做好高中生的入學教育，把這一起點作為人生的第二次啟蒙期，打有準備之仗，全方位、有針對性地做好工作，防患于未然，防微杜漸。由于教育對象、教學環境和教育方法的差異性，不同的教師可以采取不同的行之有效的方式進行入學教育。作為一名青年教師，經過幾年的觀察和思考，我個人認為在對廣大高中新生進行入學教育時，最重要的是突出強調兩點：

1、養成良好的學習習慣——以科學文化知識武裝頭腦。

新時代的職業主體是技術性工作，這就對勞動者的技能水平提出了更高的要求。要具備這樣的知識和技能，首要的是學好科學文化知識，而學生文化知識學習的狀況如何，很大程度取決于是否養成了良好的學習習慣。一個學生，如果能夠課前認真預習、課堂全神貫注地聽講、課后鞏固復習、思考發現問題，然后加以分析、解決、整理，這樣達到的學習效果往往事半功倍;而相反，如果課前不聞不問、課堂似是而非、課后似懂非懂，沒有自己的分析、思考、加工和整理，學習起來自然無頭無緒，久而久之，對知識的認識、理解和運用會比較混亂。這就提醒學生必須養成良好的學習習慣，注重學習方法的形成，從而可以系統地掌握所學的科學文化知識，以便以科學的理念武裝自己的頭腦。也要求任課教師特別是班主任把住關口，在入學初始階段就給學生打上深深地烙印，讓學生認識到養成良好學習習慣，快速地克服、解決過去存在的不良習慣，保證學習的質量，不斷提高自身的文化素養。

2、養成良好的生活習慣——以文明健康方式促進成長。

每一個人都是生活在社會大家庭中的活生生的一份子，其生活狀態如何，也直接或間接地關乎著社會發展的狀況。而作為學生，能否養成文明健康的生活方式對他一生的學習、工作、發展等意義重大。由于受到形形色色撲面而來的大眾傳媒的影響，許多青少年的生活受到了很大的沖擊，主要表現是心情浮躁、追求時尚、注重感官刺激，結果做事不負責任、不考慮后果、不設想將來，往往為了一時的瀟灑而耽誤了一輩子的前程，后悔莫及。這就要求老師要從學生的一生發展著想，指導學生認識到真正的生活應該是什么樣的，幫助學生處理眼前誘惑與長遠發展的關系，進而確立文明健康的生活方式，為人生奠定良好的基礎。這樣，學生才能夠克服困難，不懈地學習科學文化知識、鍛煉多方面的能力，確立長遠的人生目標，對自己的生活負責，為國家、社會發展盡義務。

3、養成良好的心理習慣——以積極樂觀心態挑戰羈絆。

隨著社會的發展與時代的進步，人們從關心改造自然界與人類社會逐步深入到關心人們的內心世界。在廣泛的人群中，青少年的心理健康問題不容忽視。心理學家經過多年的調查研究與分析，發現青少年學生中存在這樣那樣心理問題的不占少數，而且呈現上升的勢頭。我們在日常生活中，如果認真觀察，也不難發現學生中廣泛存在的厭學、情緒頻繁波動、早戀、缺乏明確的人生目標、對人對事缺乏信任感、缺乏自控能力等等情況。看到這樣的局面，我很著急，也很痛心，認識到學生養成良好的心理習慣的至關重要性，更在思考如何指引學生走出各種心理誤區，讓他們能夠健康、快樂、積極地成長，勇敢地面對、思考、解決人生不同階段存在的不同問題。

經過反復思考，我認為最行之有效的方式還是多關心學生的內心世界，多觀察學生的情緒變化，多關注學生接觸的外部環境，同時，更要加強對學生的心理健康教育，鍛煉學生的意志品質，增加學生的心理健康知識，指導學生隨時進行心理調節。這樣在遇到問題甚至是難題時，學生才不會一味地退縮、逃避、恐慌，而是可以逐漸地面對、正視、調節，直至加以積極地解決。俗話說，心病還需心藥醫，而心病的“治療”絕不是一朝一夕的事，因此，我們要做好長期心理戰斗的準備，抓反復、反復抓、長抓不懈，方能逐步解決長期以來被忽視而又積聚很深的心理問題。要成才，首先要學會做人，要做好人，做對社會、對他人有益的人，養成良好的習慣是必不可少和至關重要的。

在進入高中階段以前，基于所處的年齡段、參與社會實踐的機會和能力以及個人的認知構成，學生們的思考方式以感性認識為主。步入高中之后，由于生理、心理的發育、成長，課程的科目設置、難易程度的增加，學生的抽象思維能力將會有一個跨越式發展，而跨越式發展的程度除了與個體差異相關外，還與能否盡快學會運用理性認識關系密切。

所謂“理性認識”是認識的高級階段，是在感性認識的基礎上，把所獲得的感性材料，經過思考、分析，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判斷、推理。理性認識是感性認識的飛躍，它反映事物的全體、本質和內部聯系。高中新生由于特殊的年齡、心理、認知能力，使他們具有如下特點：從學生的心理、生理特征看，他們大多數正處于十六七歲的年齡，有著強烈的求知欲和好奇心，接受能力比較強，但興奮點仍主要集中在直觀感覺上;從思維特征看，仍未完成由形象思維向抽象思維的過渡;從認知結構看，通過初中的學習，他們已有一定的理論基礎，但由于剛剛接觸高中教材，因此對一些具體問題的認識未免存在一定的膚淺、偏頗和模糊。所以，對于處于青春期的青少年，遇到問題、困難是草率、沖動，還是理智、冷靜，我想結果可以說是截然不同的。而能夠自覺地運用理性認識進行理性思考，也不是一蹴而就的，需要一個逐步培養、形成的過程。

腳下路正長。實踐的過程將是漫長的，道路也決不會一帆風順，，能夠多注重對學生的思想政治教育，彼此間多交流，以便逐步尋找到最佳的教育方法，共同前進。

做好教師的心得和體會篇十三

作為一名優秀的教師，不僅要有扎實的專業知識和教育技能，更需要具備良好的教育情懷和職業道德。如何做好優秀教師是每一位教師都需要思考的問題。本文將從積累經驗、關注學生、改進教學方法、與同事合作以及與家長溝通五個方面談談我對如何做好優秀教師的體會和心得。

第二段：積累經驗。

作為一名教師，積累經驗是非常重要的。只有經過實踐和反思，才能夠改進自己的教學方法和策略。我在多年的教學生涯中，通過不斷地試錯和總結經驗，逐漸形成了自己獨特的教學風格。在教學中，我經常進行課堂觀察和學生評價，及時發現自己的不足和改進的方向。同時，我也常常參加教師培訓和研討會，與同行交流心得和分享經驗。通過積累經驗，我不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。

第三段：關注學生。

作為教師，我們的職責就是關注學生的學習和成長。在教學過程中，我們要注重幫助學生樹立正確的學習態度和價值觀，培養他們的創新能力和合作精神。我經常與學生互動，了解他們的興趣和需求。我鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高他們的思辨和表達能力。我還定期與學生進行個別輔導，了解他們的學習進展和困難，及時給予幫助和指導。通過關注學生的學習和成長，我能夠更好地發掘學生的潛能，培養他們的綜合素質。

第四段：改進教學方法。

教學方法是影響教育質量的關鍵因素之一。優秀的教師應該不斷地改進自己的教學方法，以適應不同學生的需求和不同教育環境的要求。在我的教學實踐中，我注意到不同學生有不同的學習風格。因此，我嘗試運用多元化的教學方法，如小組合作學習、問題導向學習、課堂互動等，以激發學生的學習興趣和主動性。我還使用多種教育技術手段，如多媒體教學、在線學習平臺等，提高教學效果和學生的參與度。通過改進教學方法，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。

第五段：與同事合作與家長溝通。

作為一名教師，與同事的合作和家長的溝通是非常重要的。在教學工作中，我積極與同事合作，共同研究教學模式和教學資源，相互學習和借鑒。我們定期開展教研活動和座談會，分享經驗和討論教學問題。通過與同事的合作，我能夠拓寬自己的思路和教學方法，提高教育質量。與家長的溝通也是非常重要的。我定期與家長進行家訪或召開家長會，與他們交流學生的學習情況和行為表現，共同關心孩子的發展。通過與家長的溝通，我能夠了解學生的家庭環境和背景，因材施教，更好地引導學生。

結尾段：總結。

通過積累經驗、關注學生、改進教學方法、與同事合作以及與家長溝通，我不斷努力成為一名優秀教師。我相信只有持續學習和不斷進步，才能夠給學生提供更好的教育。同時，我也希望與更多的教師交流心得和分享經驗，共同成長，為教育事業做出更大的貢獻。

做好教師的心得和體會篇十四

[導讀]什么叫課前準備？顧名思義，課前準備是教師在講課前準備講課內容。

什么叫課前準備？顧名思義，課前準備是教師在講課前準備講課內容。課前準備是組織教學的一個重要環節，是教師進行教學、進修和科研的綜合活動。通過平時的教學實踐，筆者從深入學習《課程標準》、全面了解與教材有關的文化背景、針對學生的情況因材施教及使用合理的教學方法等方面探討了新課改理念下的課前準備。筆者認為，初中英語教師的課前準備可分為整體把握教材、單元備課、課時教案編寫、教學反思四個層次。

一、注意整體把握教材，備出教學大綱的目的。

整體把握教材是教師備課的首要工作，是從宏觀上了解和認識中學英語教學在整個英語教學中的地位、作用、教學內容和教學要求的一個過程，教師可以從以下幾個方面入手展開這一層次的備課。

1.領會《課程標準》中對語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面分別提出的具體內容和標準，弄清各個年級對上述五個方面的具體要求，結合所提供的具體教學案例去領悟實施建議中的教學建議、教學評價、課程資源的開發與利用的建議。

2.通讀和瀏覽牛津初中英語教材，了解全部初中英語教材的基本內容和結構。重點閱讀當前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內容、教學要求和在整個初中階段教材中的地位和作用，做到心中有數。

以牛津8a教材為例，本冊教材由兩大板塊組成：teenagelife與natureandenvironment.第一板塊貼近學生的生活實際，學生在這三個單元感覺有話可說，而且還能學到許多日常用語，所以我在這幾個單元分別圍繞話題設計了幾個不同的討論話題：mybestfriend,myidealschool,aninterestingtrip.通過這些活動，學生不僅學會自己動口動手，而且還在情感上得到了提升——我們要熱愛我們的學校和我們身邊的朋友。在這一模塊，要提高學生的語言技能，還要求學生在學完這幾個單元后能自由談論朋友、學校方面的話題，同時要在學習語言知識的基礎上掌握學習策略和了解中西方文化差異。第二板塊也有三個單元，這三個單元都是關于自然與環境方面的。在這幾個板塊的學習中可以設計“我為社會做些什么”的話題讓學生小組展開討論，并讓他們積極去做。通過這一板塊的學習，要讓學生具有熱愛大自然、保護環境的意識。

二、注意確立單元教學目標。

這一層次的備課是在對教材整體把握的基礎上，以一個單元為單位進行備課，是一個從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層次的備課要求教師將宏觀的、總體的教學要求化解成為相對具體的教學任務，通過具體的教學內容與具體的教學過程去實現教學目標。所以，這一層次的備課既要求教師能從宏觀上駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發具體地分析研究教材，確定教學重點、難點，選用適當的教學方法，制定教學模式，搜集整理相關的教學材料，合理安排課時等。牛津初中英語都是按照“話題——功能——結構——任務”相結合的思想編排的，以話題為主線，以任務為主導，輔以功能結構項目，因此教師備課離不開整個單元的主要話題。教師可以根據教學內容，將板塊進行調整，以有利于自己的教學。具體說來，這一層次的備課應包括以下步驟。

1.仔細閱讀教材，熟悉教材的內容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯系，理清單元內部各個部分之間的關系。

2.閱讀配套的教師教學用書，進一步理清單元教材的結構，明確教材編寫的意圖，閱讀相關背景材料，借鑒其中的教學方法和教學策略。

3.根據教師對教材的理解，結合學生的實際情況，確定單元教學思路、教學重點、教學難點、教學方法、課時分配方案等。在重難點的選擇中，一是要做到具體，應該具體到像詞匯、短語、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭不要遺漏任何重難點；三是要切合實際，要根據學生的學情來確定教學難度與教學的重點。

4.準備好配套的媒體材料。根據教學內容和教學需要，提前準備好幻燈片、錄音、多媒體課件等材料。

5.準備好配套的單元練習、單元測試與單元課外活動。

下面以牛津8a第一單元為例分析單元備課要注意的方面。本單元的話題是friends,中心任務是寫一篇關于朋友的文章。所以教師在單元備課時要圍繞這一話題來準備。本單元中welcometotheunit部分的內容是關于一個好朋友的品質方面的形容詞，通過本課時的學習，讓學生明白作為一個朋友具有哪些品質最重要。

vocabulary部分是談論人的外貌特征。這兩部分都是為以后的話題作鋪墊的。reading是以閱讀的形式給學生提供一個圍繞話題寫作的范例，同時學習與話題相關的語言知識。grammar部分是對已出現的語言現象進行歸納總結和系統介紹并圍繞話題進行運用。integratedskills部分是把前面所學內容付諸實踐，是話題的展開。maintask是一個單元的最終成果，前面的各項活動作為有機整體的一部分，都與實現這一目標有關。checkout部分比較簡單，它體現本單元的基本要求。所以，本單元的各個部分是緊密聯系在一起的。

三、注意確立課時內容編寫教案。

這一層次的備課是對上一層次備課的進一步細化與具體化，是教師理念、教學方法的具體體現，也是教師駕馭教材能力、教育教學水平的集中體現。這一層次的教學要求教師從非常細微的、具體的知識點入手，采用科學方法和手段去組織和設計好每一個教學環節，落實每一個具體的教學目標，完成每一個教學任務。由于初中英語教學仍然以英語基礎知識學習和英語基本技能培養為主線，所以初中英語備課有其自身的特殊性，要求教師既要重視具體語言知識及其相關內容的準備，()又要重視過程中學生學習興趣的培養。具體編好一個課時教案，應遵循以下一些基本的步驟。

1.分析教學對象，從學生實際出發。做好班級學生學習英語的現狀分析，一是要了解學生的學習基礎，與本課新知識有聯系的原有知識的掌握情況；二是要了解學生的學習能力，把握好學習的起點，以便有針對性地組織教學。同時，教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的發展，獲得最理想的效果。教師對學生的分析應從以下幾個方面考慮：

（1）學生的英語知識、英語技能水平和基礎。在備課中，教師要分析學生在學習中可能產生的困難，選擇適當的教學方法；注意如何在傳授知識的同時，發展學生的智力，培養他們的能力。

（2）學生的認知心理特點及認知發展水平。包括學習興趣、動機、態度、自信心、意志等心理因素的分析和學習能力、學習策略、智力水平的估計，為制定教學目標提供依據。

（3）學習階段、社會背景。分析學生生活經歷、年齡特點、學習時間及社會、家庭對其可能產生的正負面影響。

2.分析教學內容，從教材實際出發。教師要根據單元教學要求和學生的實際情況確定課時教學內容、重點、難點，課堂教學要突出重點，講好難點，說明疑點。這一步驟是教師編寫教案時首先應考慮的問題，課時教學內容的安排要適量，重點突出，難點要適當分散。

3.教學策略的選擇和教學方法、教學手段與教學媒體的選用與設計。教師應根據確定的教學內容、教學重點和教學難點，結合學生的實際情況設計教學方法，選用與之相適應的教學手段與教學媒體，做到教學內容、教學方法、教學手段、教學媒體之間的協調統一。

4.設計教學步驟，編寫課時教案的具體內容。在上述步驟的基礎上，教師將具體的教學內容分成若干部分，結合具體的教學方法和教學手段，編寫出具體而詳細的教學步驟。在編寫的過程中，一定要兼顧教學內容和教學方法，把具體的教學方法、教學手段同每一個教學步驟緊密地結合起來，以達到最優化的教學效果。

5.備作業與習題。作業與習題的準備也是課時教案編寫的內容之一，教師要精選作業與練習。作業與練習的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學性，體現能力發展要求。

6.備板書與課堂教學用語。

講課主要靠教師的語言，是對備課的輸出。教師語言的基本要求是確切、明白、簡潔、通俗、優美、形象。同時，還要求教師組織好課堂教學用語，根據教學的條件要求，選擇適合教學需要的媒體，包括直觀教具和電化教具。

四、教學反思。

教學反思是對教師備課和教學工作的一種自我評價，是一個總結經驗和教訓而提升教師教學素養的過程。把教學反思納入備課，作為備課的一個組成部分，可以使教學反思經常化，也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質量。

反思可以是教學札記、教后感。做好教學札記，以便查漏補缺，有利于教師及時調整自己的教學策略與教學方法，提高課堂教學藝術與教學效率。寫好教后感，教師可以在總結中發現自己的閃光點和教學缺陷，在反思的過程中逐漸提高自己的教學能力，形成自己的教學風格。

當然，教師的課前準備是一項艱巨的工作，新課程對教師又提出了更高的要求。英語課程的內容涉及到方方面面，這就要求教師不僅要備好自身的課，也要團結在一起，走合作之路，堅持集體備課、資源共享。

做好教師的心得和體會篇十五

作為高中教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是為學生的成長和未來貢獻自己的力量。在長期教學實踐中，我深刻地體會到了做好高中教師工作的重要性。下面我將結合自己的經驗，從教育理念、專業素養、教學方法、關愛與引導、自我學習五個方面，分享一些做好高中教師工作的心得體會。

一、教育理念：貫穿育人始終，立德樹人為本。高中學生正處在人生規劃和性格塑造的關鍵期，作為教師，我們肩負著扶持學生成長的重任。因此，在教學過程中，不僅僅應該傳授知識，更應該注重學生品德教育。在課堂上，我們可以采取討論、角色扮演等方式，加強學生思維能力、情感表達能力的培養，從而為他們的全面發展提供基礎。

二、專業素養：砥礪教學技能，爭做專業精英。作為一名高中教師，我們必須具備堅實的專業知識和扎實的教學技能。這就要求我們認真備課、深入了解教材、掌握教學法，在不斷的教學實踐中不斷總結和積累。此外，我們還應該不斷學習新知識、關注教育熱點，加強對教育方面的研究，不斷提高自身的素質和水平。

三、教學方法：因材施教，激發學生潛能。不同的學生有著不同的學習方式和能力，作為教師，我們要因材施教，注重個性化教學。可以采取分類授課、講解結合實例等靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣、提高學生的參與度，從而達到更好的教學效果。

四、關愛與引導：耐心引導，教育孩子成長的重要性。高中學生往往因為各種原因而面臨困惑和挑戰，作為教師，我們要堅守關愛學生的初心，積極探尋學生的夢想、聽取學生的心聲、給予積極的鼓勵和指導。能夠傾聽學生的聲音、理解學生的需求，理性引導學生，幫助學生找到自己的發展方向，從而激發學生的潛力，讓他們在未來的道路上更加自信和堅定。

五、自我學習：勤學苦練，追求教育的完美。作為一名高中教師，我們應該不斷學習、持續進修，掌握新思想、新理論，不斷提高自己的專業水平。在教學實踐中，我們還應該積極探索新的教學方法、教學模式，加強課余自我學習、總結和反思，不斷追求教育的完美。

總之，作為一名高中教師，我們肩負著為學生搭建成長的平臺、奠定未來的基礎的責任，我們應該牢記教育使命、勇擔教育重任，通過自己的不斷努力和實踐，為學生的成長和未來發展提供堅實的支持。

做好教師的心得和體會篇十六

作為一名教師，擔負著培育學生成長的重任和引領學生走向未來的使命。優秀教師不僅要有過硬的專業素養，還需要擁有獨特的教育理念和方法。如何做好優秀教師是一個需要不斷摸索和總結的過程，下面將從提升專業素養、培養創新意識、建立良好師生關系、倡導個性化教學以及關注學生成長五個方面分享一些心得體會。

首先，提升專業素養是做好優秀教師的基礎。教師要不斷研讀教育學、心理學等相關領域的專業書籍與論文，了解最新的教育理論和研究成果。同時，積極參加各類教育培訓與學術交流活動，提高自己的教育教學水平。此外，教師還應不斷反思自己的教學方法與效果，不斷反省并不斷改進。

其次，培養創新意識是做好優秀教師的重要品質。教育領域在不斷發展，教學方法與教育手段也在不斷變革。因此，教師要保持積極進取的心態，勇于嘗試新的教學方法與教育手段。例如，利用信息技術手段開展教學、設計創新的教學活動等，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

第三，建立良好的師生關系是做好優秀教師的關鍵因素。優秀教師要關心學生的成長與發展，了解學生的個性特點與需求，建立起師生之間的信任和互動。教師要用心傾聽學生的聲音，尊重學生的意見，為學生提供良好的學習環境與資源，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

第四，倡導個性化教學是做好優秀教師的重要途徑。每個學生都有自己的優點和不足，教師要針對不同學生的特點，采取個性化的教學方法。通過制定個性化的學習計劃和任務，讓學生能夠根據自己的興趣和特長發揮，激發學生的學習動力和潛能。

最后，關注學生成長是做好優秀教師的根本目標。教師要全面關注學生的身心健康與發展，關注學生的學習情況與問題。要積極引導學生樹立正確的生活態度和價值觀，培養學生的學習習慣和思維能力。此外，教師還要與家長保持緊密聯系，共同關注學生的成長，形成家校合力，共同培養學生的綜合素質。

總之，要做好優秀教師，教師需要不斷提升自己的專業素養，培養創新意識，建立良好的師生關系，倡導個性化教學以及關注學生成長。只有通過以上方面的努力，教師才能更好地履行教育使命，為學生的成長提供良好的指導與幫助。

做好教師的心得和體會篇十七

我園接到幼特教科的通知后，園長組織老師學習觀看視頻教學，通過視頻的形式能讓老師更直觀的學習，能更好的交流并做分享。

我園帶領老師觀看了一節音樂活動，《蘑菇傘》此活動是一節中班的音樂游戲活動，讓孩子在學會唱歌曲的基礎上能合拍的表演動作。在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內容做游戲。

在觀看視頻中老師們都有所感悟與體會，能夠更好的運用到教學活動中，能學其中的優點與方法。音樂活動要讓游戲貫穿到課堂當中，要把積極性與主動性引導幼兒用多種方式進行表現。

通過觀看視頻，我們進行了研討：

1、是否達到教學活動的目標。

這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。一次活動后，肯定會有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動的.目標就算是達成。在集體教學活動中，大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞，這也說明本次集體活動的目標是合適的，在游戲的幫助下更呈現了這次集體教學活動的有效性。

2、關注孩子的興趣和需要。

教師要及時捕捉孩子的興趣需要，以孩子的興趣需要為依據，組織教學活動。本次活動將螞蚱和蘑菇傘相結合，孩子喜歡動植物，以孩子的興趣為教學內容，使活動取得事半功倍的效果。

3、傾聽孩子，合理引導。

在教學活動中，教師要放下權威，真誠地對待孩子的提問，真誠地面對孩子的表達，要完全把教師放在和孩子平等的地位。

4、抓住關鍵，有效提問。

有效的提問是多向的，有時是由幼兒發起的，有時可以是教師反問的。教師在教學活動中的有效提問，以引起幼兒的好奇心，激發他們強烈的求知欲望為目的。以積極的態度回應幼兒，使孩子得到實實在在的提高。

5、機智處理突發事件。

孩子是一個個鮮活靈動的生命，在集體教學活動中隨時可能出現各種各樣的問題。提高集體教學活動的有效性，除了依賴于精心設計外，還必須依靠教師對課堂突發事件的有效處理。教師要把握突發事件的教育價值，恰當地處理好課堂的各個環節。

有效的集體教學活動應該是教師精心預設的，在研究孩子、研究教材的基礎上，利用每一次對話，每一個細節，使孩子在快樂的活動中進行有意義的學習。

通過這次學習非常受益，對我們日常教學有了很大的幫助，能解決平日里發現的問題，在教學中應了解幼兒的發展水平與需求，并把課堂交給孩子，充分的發揮和引導幼兒表現音樂。

做好教師的心得和體會篇十八

高中教師是教育界最龐大、最重要的職業之一。他們不僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人。作為高中教師，我們不能忘記自己的職責所在，要有責任感和使命感，不斷提升自己的素質，做出更好的成績。

第二段：做好課前的準備。

課前準備是教師工作的重要環節，也是一個教學環節能夠成功的關鍵。在課前，我們必須先進行教學計劃的制定，明確教學目標和教學重點，確定教學內容和教學方法。同時，還應預先準備好教材、課件和講義，以便在教學過程中隨時使用。此外，還要掌握學生的學習情況，為課堂教學提供更好的依據。

第三段：注重課堂教學。

課堂教學是教師最直接、最有效的教育方式。在課堂教學中，教師既是引導者，又是學生的伙伴。我們要以教學目標為導向，以學生為主體，采用多種教學方法，創設良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。同時，還應注意課堂教學的效果，及時反饋學生的學習情況，針對弱項進行個性化的指導。

第四段：多元素拓展課外活動。

除了課堂教學之外，教師還應注重課外活動的開展。這里的課外活動既包括課外輔導，也包括學科競賽、科技創新和社會實踐等。在開展課外活動的過程中，我們不僅可以鞏固學生的基礎知識，還可以培養學生的綜合素質，提高學生的創新能力和實踐能力。這些活動也是教師與學生之間交流、互動和溝通的重要渠道。

第五段：與同行分享，走上自我提升之路。

作為一名教師，我們不能停留在原地，要積極尋求自我提升。在這個過程中，與同行一起交流、思考和分享，是非常重要的。我們可以參加學科組會議、課題研究、教學交流等活動，與同行分享自己的教學經驗和感悟，借鑒他人的教學方法和經驗。另外，也可以學習其他領域的先進經驗和理念，拓寬自己的視野，以更好地提升自己的教育教學水平。

總之，做好高中教師的工作不是一件簡單的事情，需要不斷地改進自我和提升自己的教學品質。通過以上五段式的論述，可以看到提高教學質量的途徑有很多。教育是一個復雜、長久的過程，希望我們能不忘初心，砥礪前行。