心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

做一名老練的青年教師心得體會篇一

作為教師，不僅要在課堂上傳授知識，更要在育人上發揮積極作用。為了提高教師的教學水平和育人能力，不斷推動教育的進步，各級各類教育機構普遍舉辦青年杯教師比賽。我參加了本地區的青年杯教師比賽，參賽經歷給了我很多感悟和收獲。

第一段：參賽初衷。

作為一名年輕的教師，我熱愛教育事業，希望通過參加青年杯教師比賽來不斷提高自己的教學水平。聽說這個比賽的評委都是經驗豐富、教學水平高超的老師，他們會對教師的教學方法、育人理論等方面進行專業的評估和指導。我渴望能夠通過這個比賽得到權威的評價和指導，進一步完善自己的教學方法，更好地塑造學生的綜合素質。

第二段：備賽經歷。

為了取得優異的成績，我在備賽期間付出了極大的努力。我親自設計了一套課程，精心準備了所有教學素材和課堂教案。為了讓自己的課程更加生動有趣，我還制作了一些多媒體課件和教學輔助材料。在備賽期間，我還請教了一些老師和同事，不斷修改和改進我的教學方案。為了提高自己的教育理念和教學技巧，我還閱讀了大量的教育類書籍和文章，參加了一些研討會和講座。經過這段時間的努力，我感覺自己的教學水平和育人理論有了很大的進步。

第三段：比賽表現。

在比賽當天，我緊張而興奮地走進了教室。因為我對自己的備課工作非常自信，我相信我能夠在比賽中取得好成績。當我上臺講課的時候，我竭盡全力展示自己的教學實力。通過與學生的互動和教學輔助材料的應用，我成功地吸引了學生的注意力，使他們主動參與到課堂中。我的教學思路清晰，講課中條理分明，時而引導學生思考，時而講解知識點。在整個課堂的展示中，我感覺自己收獲頗豐。

第四段：獲獎感言。

經過一段時間的評比，我意外地獲得了本次比賽的一等獎。當我站在領獎臺上，接受大家的掌聲時，我深感自己付出的努力沒有白費。這個獎項不僅是對我教學能力的肯定，更是對我一直以來對教育事業的熱愛和執著的認可。我想通過這個機會向所有支持和幫助過我的人表示感謝，并且承諾將更加努力地工作，為學生的成長和未來貢獻更多。

參加青年杯教師比賽對我來說是一次極為寶貴的經歷。在備賽的過程中，我不僅提高了自己的教學能力，還對教育理念和育人方法有了更深刻的認識。比賽本身也是一種學習和交流的機會，我通過與其他參賽教師的交流，獲得了很多啟發和借鑒。通過這次比賽，我也意識到自己在教學上還存在很多不足之處，需要不斷學習和提升。我將以此次比賽的經歷為契機，繼續努力提高自己的教學水平，為青少年的成長和教育事業的發展做出更大的貢獻。

通過參加青年杯教師比賽，我不僅提高了自己的教學水平，更加深入地了解了教育事業的重要性和意義。在未來的教學工作中，我將以更加積極的態度投入到學生的教育中，將他們的成長作為我最大的成就和榮譽。同時，我也會不斷學習、創新，為學生提供更優質的教學資源和更完善的教學方法。我相信，只要每一位教師都能夠以熱愛、責任和奉獻的精神投身到教育事業中，我們的社會將會變得更加美好。

做一名老練的青年教師心得體會篇二

我們學校為提高教師教學水平，實行了“師徒結對”的活動，搭建了“互相學習”這個平臺。在活動中通過聽課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長無處不在，活到老學到老。以下是我在本學年的一些認識和收獲。

新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽張教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

我經常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，她在講解中如何解決學生出現的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝我的老師——夏貴老師。謝謝你!

做一名老練的青年教師心得體會篇三

20xx年1月9日—12日，學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。

這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學校內涵建設的重大戰略舉措，很具重要性和現實性意義。

在這次培訓，內容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業教育引領職業教育科學發展戰略研討班會議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現將自己一點心得同各位同事分享。

世界各國高職院校的發展告訴我們，在社會變革、轉軌時期，一所學校要立于不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學發展的制高點，從適應社會需求，促進學校發展的角度，正視現實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能發展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續發展的職業教育觀念是我國中等職業教育體系順應世界教育改革潮流，培養高質量的高等技術應用性人才，實施科教興國戰略，迎接知識經濟挑戰的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現實，高瞻遠矚，明確學校的功能發展定位；敢于大膽改革創新，走內涵式發展道路，以質量求生存，同時要發揮技術型學科優勢，以特色謀發展。

課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。

新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養、科學素質和啟發式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該了解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的.能力。提高高校青年教師的科學素質，對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養，教師的科學素養直接影響著學生科學素養的形成和發展，影響著素質教育的質量和水平。

通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。

和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數字。之所以這樣說，是因為當工作出現問題，我已經再也不能拿“剛畢業，經驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。

因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環節》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業！

是的，請允許我把自己的工作稱為“事業”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生；每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業！

在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業，她說，老師要控制作業的量，如果你不能當天批完，你的作業就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利！

除了專業知識受益良多，前輩老師自身的優雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩！

做一名老練的青年教師心得體會篇四

第一段：引言（200字）。

青年杯教師心得體會作為對參賽教師的一種總結，存在著重要的意義。參與青年杯教師心得體會，可以讓教師們對自己的教學進行反思，促使他們更好地發展自己的教育思想和教學能力。經過心得體會的撰寫，教師們可以分享他們取得的進步和存在的困惑，從而得到其他教師和專家的建議和指導，共同提升教學效果。本文將重點探討參與青年杯教師心得體會的好處和學到的經驗。

第二段：體會反思（300字）。

參與青年杯教師心得體會讓我有機會對自己的教學進行深入反思。在撰寫心得體會的過程中，我重溫了自己的教學經歷，思考了自己的教育理念和教學方法，反思了自己的強項和需要改進的地方。通過對教學過程的回顧和總結，我認識到自己在教學中的不足之處，如缺乏啟發式教學方法和個性化教學策略。同時，我也找到了自己的優勢，如善于激發學生的學習興趣和重視學生的個性發展等。這種反思讓我認識到自己的教學定位和目標，并且激發了我進一步提高教學質量的動力。

第三段：經驗分享（300字）。

在參與青年杯教師心得體會的過程中，我發現了許多教學經驗，這些經驗對我今后的教學有著積極的影響。首先，我意識到了課堂互動的重要性。我在教學中更加注重與學生的互動，鼓勵他們參與討論和提問，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。其次，我學會了更多靈活運用多媒體教育技術。現代教育離不開多媒體的輔助，通過學習使用多媒體教學工具，我能更好地引起學生的興趣，提高他們的學習效果。最后，我發現了反饋評價的重要性。在教學過程中，及時給予學生反饋和評價可以幫助他們了解自己的學習狀態和進步空間，同時也可以為教師提供寶貴的教學參考。

第四段：專家建議（200字）。

參與青年杯教師心得體會，一大亮點就是可以得到其他教師和專家的建議和指導。通過與他們的交流和討論，我受益良多。專家們給予我很多寶貴的建議，如更加注重學生的養成教育，關注學生的心理健康等。他們的建議不僅對我的教學提出了更高的要求，也讓我能夠更全面地關注學生的全面發展。這些專家的建議使我受益匪淺，他們的意見和指導將會對我的今后的教學工作起到積極的促進作用。

第五段：總結（200字）。

參與青年杯教師心得體會對我來說是一次寶貴的經驗。通過心得體會的撰寫，我對自己的教學進行了深刻的反思，并從中得到了許多寶貴的經驗。與其他教師和專家的交流和建議讓我眼界開闊、收獲滿滿。我將繼續努力，借鑒他人的經驗和教訓，不斷提高自己的教育教學水平。同時，我也會積極參與其他類似的活動，與更多的教師進行交流和分享，共同進步。

做一名老練的青年教師心得體會篇五

我哭過，就在我心愛的學生面前脆弱地哭過……我從來不敢對任何人提起這個事情，因為我覺得那代表了脆弱、無能和不成熟。沒想到翻看第一頁便是吳非老師真誠地勸說“就讓你的眼淚流出來”。我激動地接收了吳非老師的這一勸告，因為哭泣與落淚未必是軟弱，因為你的悲天憫人，因為你的正義沖動，因為你的仁愛和幸福。這份激動更來自玩吳非老師點出了太多我們所“不敢承認”的真實。為了這份真實，我愿意永遠為教育事業奮斗著。我可以緊張么?緊張，幾乎每節課我都會緊張，我悄悄地掩藏著這份不安，面對孩子面對同事都故作鎮定。教授三個班級的英語，這個學年已是我教課的第三個年頭，雖談不上經驗十足但總不至于課課緊張課課擔憂，然而事實卻是我真的很緊張。站在講臺頭第一年緊張在外，怕自己不被領導看好怕自己不被家長認可;第三個年頭站在講臺的緊張，不怕領導同事來聽課，不怕課堂難以被人稱贊，緊張的是學生是否能有效地掌握，緊張學生一節課內是否會覺得無趣，緊張學生一節課內是否能理解我所要傳達的意思和意義。每一個學年過去，我又緊張學生能否能在英語學習上有一個學年之后的螺旋跨越。故不知這種緊張在吳非老師的書中得到了認可“課前緊張是正常的”，可能的原因，“是我們比較敬重自己的職業，尊重自己的學科教學，看重學生的感受，對自己的教學有所期待。一名教師，心中有使命感，心中有學生，才會很在意學生對他的態度，在意學生的接受度。”吳老師的這句良言確實給我很大的鼓舞，我又想起了我初中時德高望重的數學汪老師，她是退了休又被學校返聘回來的，足以見得汪老師的教學和為人。但是她幾乎每節課后都會深入同學問我們“這么說你們能明白么?”“我年紀大了，你們是不是覺得平時我太刻板，和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧，也許這也是我們在每一階段推進自己創新、實干的動力吧，無論怎樣我將對我的這份“緊張”釋懷下了。我可以讓我的學生喜歡我的課么?這是一個我最在乎的問題，一個老師最幸福的事是在教書生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學科的鐵桿粉絲，而一個老師最失敗的事是在教書生涯中沒有一個喜歡自己以及自己任教學科的學生。我視這一個標準為我終身教學奮斗的目標。吳非老師說的很對“你在教學中沒有培養學生對學科學習的熱愛，你的努力知識讓學生適應了你的教學，而無形中給學生灌輸了排異性，你沒有向學生有效地介紹學科的內涵，你的學生對學科的學習興趣可能是盲目的、不穩定的……”學生喜歡你的課不僅僅在于教學設計的有趣精巧，還在于一個老師的綜合管理教學能力。以前我只是單純地認為貼切學生的興趣，把課弄得花哨可愛點，學生就是喜歡了，例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時下關心的游戲等等。現在隨著教學管理的逐步成熟，我覺得如果培養維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲，那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團體討論，全班一團糟，學生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學生沉浸在學生喜好的無聊的樂趣中去，學生錯失了英美有趣的寓言童話、英語世界語言的超前絕倫，學生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會學生學習方法，留給他們獨自思考判斷的空間，把他們所有的學習都丟在我設好的框里，學生能喜歡我的課么?如果我的英語課僅僅是無聊地討論，學生每天覺得自己在無方向地交談而失去了在英語課上感受親情、友情、禮儀的話，那么學生又怎么能喜歡我的課呢?所以我也希望所有的老師都和我一樣吧，把這個標準定為終身為師奮斗的目標，那么我們會收獲更多。我可以留給學生記憶么?“這些課的內容，有多少是學生能記住的?學生會記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢、笑容、神情、口頭禪和軼事，往往成為學生的話題，繼而又被學生帶往遙遠的年代。”針對前幾個記憶，我想將其歸結為“教學記憶”，我回憶自己學生時代，確乎沒幾節課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節精彩的課的片段永遠藏在腦海，這是一個老師教學的自豪同時也是一個老師多少年教學積累的精華，這個不堪奇怪，這個應該是“量變到質變”的結果。為了留給學生這些稀少而寶貴的課堂片段，那么我們需要繼續地努力著，學習是我們唯一的法寶，我們這一職業要求我們更多地學習，有極強的職業道德責任感，因為我們使命艱巨。而針對留給學生后半部分的記憶，我稱為“行為記憶”，那么應該是不計其數的，學生回憶起你來第一時間應該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對這種記憶，我想提出一個大膽的想法“工作不是你的全部”。因為，我們在社會上扮演著很多的角色，站在三尺講臺上我是一名人民教師，走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執著、認真，也需要駐足觀賞這個美好世界的胸懷，懂得體會親情、友情、愛情的心懷，懂得感恩感懷這個世界上美好的事物。這些就是學生回憶起你的一顰一笑、一舉一動，這些光靠我們的職業道德很難維持的，這些是做人為事的態度、是一種習慣，這些只能在平時生活中去體驗。換句話說“一個不懂得孝敬自己父母的老師，怎么可能會耐心地對待我們身邊年邁的家長;一個對身邊的朋友不耐煩的人，怎么能心平氣和地耐心教導學生?”因此，兩種記憶我們都應該辯證地去努力，用哲學的說法就是“矛盾辯證統一理論”了!如果我在短暫而寶貴的教學生涯中解決完了這三個問題的話，我覺得我夠格了，現在我會努力再努力的!

暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，感覺受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態、教育行為，覺得自己缺少的，是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者，一位語無驚人死不休的思想戰士。他為迷茫的教育者們，自我反思卻無所適從的年青人指明方向。在他的一篇篇指點迷津之后，我看到自己身上匱乏的東西，是啊，讀書時的教育理想，有多久沒有去觸碰它，真是久違了!一遍遍想在教室里的自己，想在課堂上的自己，想在校園里的每分鐘。是缺少激情的日子，很少有事讓自己全付精力去應對。回想自己少年時，還是頗有幾分壯志豪情，一部電影就能讓自己激動不已，看來，自己要時刻提醒自己，我的身份是一名教師啊!于是，有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。我用一本書《致青年教師》，兩部電影《危險游戲》《放牛班的春天》，來喚醒自己。

先與我來到這部電影《危險游戲》中。這是個教育挽救心靈的故事。露安，從海軍陸戰隊退役的青年教師，懷著一個教育理想，來到高中教書。不料，她教的是一群桀驁不馴的放牛班學生。當她遇到這班“無藥可救”的學生時，她無奈的嘆息。但是，這位初為人師的率性女人，卻不按常理出牌，倔強的用自己的愛，感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人，孩子們信任她，依賴她，把她視為生命中最重要的人。感動之余，讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。我對《放牛班的春天》有更深的情感，因為唯美的畫面、真摯的感情，和純美如天簌般音樂。兩部影片中，教育者面對的，都是一群被定性的壞孩子，他們內心極度缺乏安全感，覺得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。而孩子畢竟是孩子，他們無力改變現狀，于是，用最偏激的行為來回應世界。他們嘗試破壞、戲弄老師，但這些行為，正是他們內心脆弱的表現。只有最具有愛心的人，才能感覺到。有愛的人，比平常人多一份慧質，敏感的看到孩子們渴求關懷與愛的強烈愿望。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助，用點滴細節給孩子暗示：“我喜歡你們，我愛你們!”讓我們一步步回憶《危險游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的故事，讓我們可以懷揣教育理想，艱難前行。當全班學生亂作一團，無人理睬這位本該是課堂權威的露安時，露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。這不按常理的有趣作法，真的很有效。是的，周圍同事看笑話般想看露安出丑，為她這一著怪棋感到不可思議，但確實，露安成功了。課堂上，如果學生都無視教師的存在，那對教師就是最可怕的錯誤。走出這成功的一部，就象是打開學生心靈的一個小小缺口，至少現在，學生們可以注意這位課堂的主宰了。當露安想講授知識時，她又一次感到迷茫，孩子們聽不下去，也聽不懂。這時，露安選擇了一個切入點：“死亡”，還有那首帶有點隱喻的詩。露安真是一個聰明人，他的學生開始出入圖書館，討論老師提出的話題，讓圖書館的老師搖頭，哈哈，我們盼望的情節中出現的奇跡，一點點在我們面前展開。

教書、育人同樣重要。露安不僅僅給學生們傳授知識，她想幫助孩子，挽救心靈。一個黑人男孩犯錯，她來到男孩的家里，撫摸著孩子的頭，跟父母說：“他是好孩子。”我們所有觀眾都應該感到激動，因為男孩父母的表情，就象陽光一下灑到臉上一般。之后，因為金錢問題，露安也嘗試給他幫助，雖然自己的錢只夠每天買個麥當勞，但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。另一位黑人女孩，因為結婚，想放棄學業，到一所可以學習家政的學校學習，從此成為家庭婦女時，露安又帶著她的那份執著出現了。她要讓這個有才華的女孩繼續讀書。讀書，是一種夢想，是改變命運的必經之路。這樣的幫助還有很多，以至于當露安因為自己失誤想離開校園時，她得到了生命中最好的禮物：全班同學的強烈反對和一塊作為挽留的巧克力，還有作為教師的最高贊賞：我們愛你!露安感動了，此時她知道，自己已是她們的精神支柱，自己可以給孩子提供無限的安全感，她，已經不能走了。就象《放牛班的春天》中，克萊門特離開時，收到的人生最美好的禮物一般：那滿天飛舞的紙飛機、紙飛機上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開的腳步、漸行漸遠的天籟歌聲作為帶有現實主義色彩的影片，故事也展示了兩個小插曲，表達了這樣的命題：教育不是萬能的。

其中，兩位黑人男孩不再回到校園，露安執著的想喚回他們時，卻遭到黑人母親的唾罵：他們讀書有什么用?他們注定是失敗者、社會的邊緣人，無法改變命運的弱者。沒有人能挽救他們，這就是他們的命運。另一種嘗試也是失敗的，這個故事中被打死的男孩，已經試著踏出改變命運的一步，他幾乎聽從了露安的建議，但是，當他急切想改變人生，進入校長辦公室時，他的故事永遠的結束了。僅僅是因為沒有敲門，僅僅是因為校長自以為高明規則，男孩又回到了自己的世界。

這是不是編劇的一個隱喻，我們的社會還沒有敞開心扉，來接納這個孩子，來接納這一幫無助的放牛班。這兩個插曲，也許都是編劇給我們的艱難思考，露安，只是一個個體的人，懷惴教育理想，卻不能真正改變別人的命運。是否這部影片也想讓更多的人走入深層的思考，我們的社會群體，應該敞開心扉，接納與關懷這樣的孩子。無論怎樣，我們內心深處會都被露安這樣的教師，也包括《放牛班的春天》中的克萊門特這樣的教師深深感動，燃起教育的理想，改造、挽救一個個真實的靈魂!

做一名老練的青年教師心得體會篇六

十一月二十七日，我們高一年級后級部舉辦了青年教師座談會。會上，先由兩名班主任做了典型發言，然后由兩位年級主任講了他們從教和管理的經驗，通過這次座談會，我受益匪淺。結合從教以來的經歷，我談一下我的感想。

首先，我認為，既然從事教師這個職業，就應該把它當成一項事業來做。教師這個行業不同于其他行業，它關系著孩子的成長、家庭的希望和祖國的未來。既然把它當成事業來做，就應該全身心地投入并熱愛這個工作。我曾在我的博客上這樣寫著：“每天早出晚歸，以校為家，雖忙碌但充實。讓每一天都要過的有意義，有價值，有收獲。”在和大學同學一起談論起自己的事業時，不要過分地羨慕別人的高薪水，也不要過分地為教師待遇鳴不平，既然是你的選擇，那就應該愛你的選擇，熱愛這份崇高的職業。

其次，要不斷地學習，不斷地提高，使自己早日成長起來，成為實高的骨干。三人行，必有我師。每個人都各有所長，每個人，包括同組的老師，比我年長或年少的老師，甚至學生都有值得我學習的地方。我可以在辦公室觀察他們如何辦公，但畢竟學到的東西有限，所以，我經常去聽課，聽各科老師的課，取長補短，能借鑒的我就直接用在我的工作中或課堂上。通過和學生交流、觀察學生，我會發現很多學生學習起來很投入，很認真，這些可以完全用在我的工作中。活到老，學到老，我們每個人都應該樹立終身學習的觀念，不斷地充電，不斷地總結，不斷地反思，才能不斷地成長。

再次，每天都要保持昂揚向上的精神狀態。因為情緒是互相傳染的，好的情緒傳遞給別人使別人倍受鼓舞，斗志昂揚，心情舒暢，但壞的.情緒傳遞給別人只能讓他們的心情跟你一樣沮喪，消極，甚至比你還糟。所以每天我睜開眼睛告訴自己的第一句話就是“快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？”生活中沒有多少煩惱的事，只是庸人自擾之。我每天要不斷地把自信、快樂、激情傳遞給學生，讓學生樂于學習，我也樂于工作。

最后，要創造性地開展工作。工作的過程肯定不是一帆風順的，也會遇到失敗和挫折，但我們不能被挫折擊垮，要把每次挫折當成一次挑戰，想辦法去征服它。在遇到困難的時候，也要學會求助他人。做每件事之前，都要想想這件事有沒有更好的解決辦法，要多動腦筋，不斷創新，與時俱進，不斷提高自己的業務水平。

在不長的教師生涯中，有過淚水和迷茫，但更多的是作為一名普通教師的快樂和向往。一個教師如何走向成功，也許經歷各異，路徑不同，但有一條主線貫穿其中，這就是“樹立堅定地教師專業信念，扎根于班級，在學習、實踐、研究中成長”。立足于學習、扎根于實踐、不斷研究是每個教師走向成功的必由之路。憑著我對教育事業的熱愛，對工作有不服輸的精神，以及對業務的不斷鉆研和學習，我相信，我會很快地從適應到合格，從熟練到出色，培養更加優秀的學生，創造屬于自己的輝煌！

做一名老練的青年教師心得體會篇七

隨著社會的發展和教育的進步，越來越多的年輕人選擇了教師這個職業。經過多年的學習和培養，他們終于有機會進入學校，成為了一名教師。作為一名入職青年教師，我有幸能夠在這個偉大的事業中扮演一個角色。在這段時間里，我收獲了許多寶貴的經驗和心得體會。

首先，作為一名入職青年教師，我深刻體會到了教師這個職業的責任重大。教師是培養國家未來的棟梁之才的重要角色，而入職青年教師更加肩負著培養學生的重要任務。當我看到學生們逐漸進步，從不會的到會得很好，我不禁感到一種成就感和責任感。因此，我時刻保持著一顆教書育人的初心，將教育生涯看作是一份神圣的事業。

其次，進入學校工作后，我認識到自己的不足。雖然在學校受到了良好的教育，但實踐出真知。面對班級中的來自各個方面的學生，我開始意識到自己的嚴謹性、溝通能力和解決問題的能力都還有待提高。因此，我積極主動地通過參加教育培訓、請教同事和觀摩他人的課堂來不斷充實自己的知識和技能。通過不斷地學習和實踐，我有信心能夠逐漸提升自己的能力，成為一名優秀的教師。

另外，作為一名入職青年教師，我也學會了如何與學生建立良好的關系。教學不僅僅是傳授知識，更是與學生之間的互動和溝通。我發現，通過與學生們建立起親近和信任的關系，他們更容易接受我所傳授的知識和方法。因此，我注重與學生們的交流，充分尊重他們的意見和想法。并且，我也希望能夠成為學生們生活中的朋友和榜樣，激勵他們努力學習并取得進步。

此外，作為一名入職青年教師，我也深感教育的美好和不易。每天的備課、教學和評估都需要花費大量的時間和精力。但同時，當我看到學生們在我的指導下變得更加成熟和自信時，我不禁覺得這一切都是值得的。教育是一項充滿挑戰和樂趣的事業，它需要教師們付出更多的努力和心血，但也能為我們帶來更多的滿足感和內心的成就。

最后，作為一名入職青年教師，我堅信教育的力量。教育是改變社會和推動社會進步的重要途徑，而教師則是引導學生走向成功的重要人物。我希望通過自己的努力和付出，能夠影響更多的學生，在他們的人生道路上為他們點亮明燈。同時，我也希望能夠成為更好的自己，不斷探索教育的邊界，為未來的教育事業做出更多的貢獻。

總之，作為一名入職青年教師，我在教育工作中收獲了許多寶貴的經驗和心得體會。我深深體會到教師這個職業的神圣和偉大，明白了自己的不足和需要提升的地方。我會繼續努力學習和實踐，為盡快成長為一名優秀的教師而努力。帶著對教育事業的熱愛和責任感，我相信我能夠在未來的教育道路上不斷前行，為學生們帶來更多的希望和成就。

做一名老練的青年教師心得體會篇八

1、培養激發學生的學習動機是素質教育的需要。

在目前的學校中，部分學生缺乏學習的職責感和主動性，學習行為十分消極，嚴重影響素質教育的實施，培養學生的學習動機就是要促進學生將教育的要求內化為主動學習需要，產生學習的內驅動力，到達主動參與，主動內化的境界。

2、培養激發學生的學習動機是提高教學效果的要求。

傳統的教學觀念只注意學生聽，教師講，對學生動機無從研究，所以產生學生厭學的不良后果，注意對學生學習動機的培養就是為了改變課堂教學中這種長期存在的弊端，從而完善學習心理結構，提高教學質量。

3、培養激發學生的學習動機是發展學生主體性的需要，學習者僅有具備自主學習的意識，才能關注自我發展，自我探索，自我控制本事的發展，所以，培養激發學生的學習動機是教學活動構建和完善主體結構的必要措施。

指導成效：經過指導使被指導者認識到對學生動機的培養是提高教學質量的重要因素，也是教育的一貫追求，優秀教師課堂教學必須激發學生學習動機，學生才能有良好的學習狀態。

做一名老練的青年教師心得體會篇九

作為一名入職不久的青年教師，我有幸能夠踏入教育這個充滿挑戰的領域，體驗到了許多難忘的瞬間。在這個過程中，我不斷思考、總結，積累了一些心得體會。下面，我將通過五個方面的內容，概括出我的入職青年教師心得。

首先，教育是責任與擔當的結合。作為一名青年教師，擔負著培養學生成長的重任。我們需要深刻意識到，學生的成長和教育事業的未來就掌握在我們手中。因此，我們必須抱著強烈的責任感，對待每個學生。我們要盡力為每個學生創造一個良好的學習環境，幫助他們養成正確的學習態度和方法。只有在對學生的責任與擔當中，我們才能更好地從教育中獲得成就感和幸福感。

其次，教育是關愛與耐心的體現。作為青年教師，我們應該在處理學生的問題時既要有關愛之心，也要有足夠的耐心。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生健康成長的身心。我們要耐心地傾聽學生的煩惱，溫暖地給予關懷與慰藉。只有當我們把關懷與耐心融入教育過程中，我們的學生才能感受到我們的真誠與關心，并受到積極的影響。

第三，教育是創新與求索的不斷追求。青年教師應當勇于創新，不斷求索新的教育方法與手段。在新的時代背景下，我們的學生都是與互聯網和信息技術一同成長的。因此，我們需要運用先進科技手段，適應時代發展的要求，更好地完成我們的教育使命。同時，我們還要勇于嘗試不同的教學方式，創造活潑、有趣的教學環境，讓學生能夠主動參與其中。只有在創新與求索中，我們才能不斷提升自己的教育水平，給學生帶來更好的成果。

第四，教育是團隊與合作的結晶。在教師的工作中，相互合作是非常重要的。青年教師應該與同事建立起良好的團隊合作關系。通過與同事的交流與合作，我們可以相互學習、相互借鑒，提高自己的教學能力。此外，青年教師還應該與家長建立良好的溝通橋梁。了解家長的期望和關切，并與家長積極合作，共同促進學生的全面發展。只有在團隊與合作中，我們才能更好地發揮自己的優勢，創造更好的教學效果。

最后，教育是成長與進步的舞臺。入職青年教師要時刻保持學習和成長的心態。教育事業是一個永無止境的舞臺，我們需要不斷提升自己的專業素養，不斷完善自己的教學方法與技能。同時，我們還應該注重個人修養和自身的身心健康，以更好地影響學生，塑造更美好的教育未來。只有在不斷的成長與進步中，我們才能更好地完成自己的教育使命，為學生的成長貢獻力量。

綜上所述，作為一名入職青年教師，我對教育有了更深刻的認識。我明白了教育是責任與擔當的結合，是關愛與耐心的體現，是創新與求索的不斷追求，是團隊與合作的結晶，是成長與進步的舞臺。在今后的教育工作中，我將繼續努力，不斷挑戰自己，為學生的成長貢獻自己的力量，為教育的美好未來貢獻自己的智慧。

做一名老練的青年教師心得體會篇十

教育是社會發展的重要組成部分，而教師是教育事業中起著至關重要作用的人。作為一名正在接受教師教育的青年，我深感責任重大。在教育學課程中的學習和實踐中，我有了許多的體會和收獲。

第二段：教育使命的意義。

教師是社會的棟梁之才，承載著培養人才、傳承文化、引導社會進步的重要任務。在教育學課程中，我們學到了教育的概念和意義，明白了教育不僅僅是傳授知識，更是培養未來社會中的有用之才。教育的使命是培養學生的品格、智力、情感和技能，讓他們能夠在學術和生活中獲得平衡發展。

第三段：教師角色的重要性。

在教育學課程中，我們學習了培養教師的基本素質和能力。作為一名優秀的教師，除了具備扎實的學科知識和教育理論基礎外，還需要具備良好的溝通能力、情感教育能力和創新能力。教師在教育過程中既是知識的傳授者，也是學生的引導者和朋友。只有具備了綜合能力，才能更好地滿足學生的學習和成長需求，激發他們的學習熱情和主動性。

第四段：教育實踐的重要性。

教育學課程的組成部分之一就是教育實踐，通過實踐活動能夠將理論知識與實際操作結合起來，提高我們的教育能力。在實踐中，我體會到了教育的復雜性和多變性。教育不是一成不變的，需要根據學生的特點和需求進行靈活調整。通過實踐，我了解到不同的教育方法和教育原則，學會了如何設計和實施有效的教學活動。同時，實踐也讓我認識到教師的工作并不容易，需要不斷地與學生溝通和交流，關注他們的成長和發展。

第五段：對未來的展望。

教師教育對于我們這些年輕人來說具有重要的意義。通過教育學課程的學習，我明白了教育事業的重要性和我的責任。未來，我將努力提升自己的綜合能力，不斷學習和探索，為培養更多的優秀人才貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠與其他教育工作者一起合作，共同推動教育事業的發展。

結尾：

教師教育是一項充滿挑戰又充滿樂趣的事業。通過教育學課程的學習和實踐，我們這些年輕人能夠更好地了解教育的意義和責任，培養和提升自己的教育能力。相信在不久的將來，我們會成為優秀的教育工作者，為社會的發展做出積極的貢獻。

做一名老練的青年教師心得體會篇十一

作為一名剛入職的青年教師，我有幸獲得了我心儀已久的教師崗位。這個崗位對于我來說是一個新的開始，也是一個充滿挑戰的挑戰。在實踐中，我遇到了許多問題和困惑，但同時也收獲了許多寶貴的經驗和成長。下面，我將與大家分享我入職青年教師的心得體會。

首先，剛入職的教師應該保持謙虛和學習的態度。對于任何一個行業而言，新人都需要從基礎做起，教師崗位也不例外。剛開始的時候，我雖然具備了專業知識，但在實際應用中仍然會面臨一些困難和挑戰。因此，我意識到只有保持學習和謙虛的態度，才能更好地適應和成長。在與資深教師的交流中，我學到了很多實用的教學技巧和經驗。我也通過不斷地自我反思和總結，提高了自身的教學水平。因此，保持謙虛和學習的態度是每位入職青年教師重要的心得之一。

其次，了解學生的需求和特點對于教師非常重要。作為一名教師，我們的目標是幫助學生成長和取得進步。在了解學生的需求和特點的基礎上，我們才能更好地幫助他們實現目標。在我入職的前幾個月里，我花了很多時間去觀察和了解學生。通過觀察和交流，我發現每個學生都有著不同的學習方式和需求。有些學生喜歡聽課，有些學生喜歡親身參與，還有些學生需要更多的關懷和鼓勵。因此，為了更好地滿足學生的需求，我調整了我的教學方法和策略。通過與學生的密切互動，我發現我的教學效果也有了明顯的改善。

此外，與同事和家長的合作是非常重要的。一個成功的教師不僅僅需要與學生合作，還需要與同事和家長合作。因為教育是一個系統工程，需要多方面的配合和支持。與同事合作能夠幫助我們互相學習和分享經驗，提高教學水平。而與家長合作能夠更好地了解學生的家庭背景和需求，共同為學生的發展努力。在我入職的過程中，我發現與同事和家長保持良好的溝通和合作，能夠更好地解決問題和提高教學效果。因此，與同事和家長的合作是我入職青年教師所獲得的重要心得之一。

最后，不斷更新教育理念和提升自身能力是入職青年教師的必備素質。教育是一個不斷變化的領域，新的教育理念和技術不斷涌現。因此，作為一名入職青年教師，我們應該保持開放和求知的心態，及時了解和學習最新的教育理念和技術。在職業發展的過程中，我堅持參加各類教育培訓和學術交流，不斷提升自身的能力和知識水平。通過不斷地學習和實踐，我逐漸形成了自己的教育理念，并能夠更好地指導學生。

入職青年教師心得體會是一篇深入淺出、通俗易懂的文章，以五段式的形式進行了邏輯編排。在文章中，作者從保持謙虛學習、了解學生需求和特點、與同事和家長合作、不斷更新教育理念和提升自身能力等四個方面闡述了自己的心得體會。整篇文章既邏輯清晰又富有實際意義，在此可為入職青年教師提供一些建議和指導。