每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

冀教版六年級數學教學設計篇一

1、課堂教學，師生之間學生之間交流互動，共同發展。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學的學習環境，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

2、精心備課，撰寫教案，實施教研教改。

在有限的時間里吃透教材，根據本班學生情況主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

3、培養學生的合作意識，創造精神。

學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者與參與者。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

5、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

6、滲透數學思想方法，培養數學思維能力。

我們知道，數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。這一學期，我們六年級數學要系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來;通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探索數學問題的興趣與欲望，逐步發展數學思維能力。

冀教版六年級數學教學設計篇二

數學是一門基礎學科，我們從幼兒園開始，一直到大學都需要學習。作為數學老師，在平時數學教學時不能只單純地傳播數學知識，而應該更加重視數學的內在功能，重視數學文化素質的培養。下面是本站小編整理的蘇教版六年級數學教學計劃，希望對大家有所幫助!

一、情況分析。

本班共有38名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用。袁佳月、顧瑩等同學基礎扎實，數學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。男生陸旭鵬等男生思維活躍，但作業粗心，錯誤率高。學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數學教學創造了極為有利的內部環境和良好的學習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如劉蒙、邰玉娟等同學成績偏低，學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。

二、教學目標。

1、經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見的問題的過程，進一步理解百分數的意義。

2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

三、教學重點。

1、理解比例的意義和性質，會解比例。

2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。

4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

5、使學生進一步認識統計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數的簡單統計表。

6、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。

四、教學難點。

1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2、使學生認識折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。

3、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。

五、教學措施。

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

4、放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。

5、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生發展。

10、改進教學評價方法。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

一、班級情況分析。

本學期我擔任六年級兩班的數學教學工作，(1)班有學生40人，(2)班35人。由于新接手這兩個班級，對各個學生的學習情況不是很了解，只是在開校的幾天中了解了一些。對于六(1)班，大多數學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識，抽象思維水平有一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。但也存在少數學生基礎知識差，行為習慣差。對于六(2)班，因這個班級的部分學生是從其他班級分流而來的，而這些學生的行為習慣差，學習態度不端正，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，作業錯誤率較高。故在本學期的教學中，將重點抓好學習上有困難的學生，面向全體，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態，以提高成績。

二、教學內容。

這一冊教材包括下面一些內容：

1、數與代數：方程、分數乘除法的意義、分數四則混合運算、比的意義和基本性質、百分數和用“替換和假設”的策略解決實際問題。

2、空間與圖形：長方體和正方體的認識、體積(容積)的意義。

3、統計與概率：用分數表示事件發生的可能性。

4、實踐與綜合應用：表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率。

三、教學目標：

1.讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累經驗，發展抽象能力和符號感。

2.通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發展數學思考。

3.讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除，認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。

4.使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

5.使學生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。

6.初步學會用替換(置換)、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。

7.初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的。

活動方案。

進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發展和增強數感。

8.在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識實際問題。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、具體措施：

1、認真鉆研教材，吃透教材的重點、難點，備好、上好每一節課，做到不打無準備之仗。

2、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

3、積極參加學校組織的各種教研活動，取人之長，補己之短。

4、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養，為學生以后的學習打好堅實的基礎。

5、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能。

6、加強直觀教學，發展學生的空間觀念。

7、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

8、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

一、學生基本情況分析：

情況分析(學科特點與班級情況“個性”的分析)。

我們六年級現有學生名，其中男生名，女生名，這些學生中，無弱智的學生。這些學生都來自服務半徑“三村一段”，學生的基礎成績都比較好。該班級學生經過半年的共同學習生活，已經形成了勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長的良好道德品德;他們已經形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦，成績比較穩定。

二、總的教學目的要求：

1.讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題。

3、使學生初步學會用“替換”的策略理解題意、分析數量關系，并能根據問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。

4、在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，.理解比例的意義和性質，初步理解比例尺的意義，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。

5.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

6.讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

三、提高教學質量的主要措施和研究課題：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

冀教版六年級數學教學設計篇三

通過四年的科學課程的學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學生的科學精神得到培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題，但學生間發展不大平衡，部分學生學習熱情欠佳，“三動”能力較弱。

二、指導思想。

以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習鞏固小學階段的科學課程知識，重點復習六年級下冊的內容，鞏固觀察、操作實驗的成果，認真做好評價本學期自擬的要點，發揮教師的主導作用，分學習小組時注重優差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。

三、復習內容。

六年級上下冊兩冊內容，以下冊為重點。

四、目標要求。

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。

本次復習具體分為“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”、“環境和我們”四大板塊。通過二份試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。

以下是對不同學生的不同要求：

學困生：通過科學的復習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

中等生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。

優生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。

冀教版六年級數學教學設計篇四

本學期本人所任教的是六年級(1)、(2)兩個班的數學，共有學生99人。從整體上來看，大部分學生的學習習慣良好，能按時完成作業，上課能積極思考問題。隨著孩子們年歲的增加，他們的抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力，但是兩極分化在增大，這無形給我的教學帶來壓力和困惑。所以本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，并盡可能的保證優等生持續發展，全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發展。

二、教材內容。

這一冊教材包括下面一些內容:分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容;而兩個數學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。比的知識是在學習了除法、分數等知識的基礎上教學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實際生活中有著廣泛應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用方向和距離表示位置;通過曲線圖形--圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在數學解決問題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

在數學思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數學思想方法解決問題的有效性、優越性，發展學生的“四能”。

三、教學目標:。

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積。

冀教版六年級數學教學設計篇五

一、學生現狀分析：

六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術學科有一定的了解。具有一定的美術知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高……但我校作為農村完小，學生多為留守兒童和大部分外來農民工子弟，美術教學又多為兼職老師承擔，學生美術知識和技能掌握總體水平偏低。六年級學生文化科學習任務加重，面臨畢業考壓力，大部分學生對美術學習的興趣和投入精力會相對降低。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

此次浙美版六年級上冊美術教材為20--年8月第一版第一次印刷，與原有的教材有了較大的變動。但總體編寫思路基本未變。側重于打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。

本冊共有17課，分為8個隱性單元，內容涵蓋“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域，其中“造型·表現”、“設計·應用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學，分配在各課之中。

（一）教學目的和教學重點、教學難點：

1、“造型·表現”：在教學中，讓學生運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的.方法，選擇合適的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思和創作能力，傳遞自己的思想和情感。

2、“設計·應用”：從形態與功能的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理以及各種材料、制作方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

3、“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析，表達自己對美術作品的感受和理解。

4、“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與生活環境及傳統文化的關系。

（二）重點：

在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

（三）難點：

發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

四、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。

冀教版六年級數學教學設計篇六

一、指導思想。

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析。

本班共有學生40人。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

三、教材分析。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形――圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

四、教學內容和教學目標。

這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目標是,使學生:。

理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點。

重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

七、教學進度安排。

825。

冀教版六年級數學教學設計篇七

1、使學生理解百分數的意義，認識成數、折扣的含義，會正確讀、寫百分數。

2、能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化。

3、使學生在理解百分數意義的基礎上，能正確解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

本單元的重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

本單元的難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題，關鍵是理解百分數的意義，把哪一個量看做單位“1”，用“一個數”比“另一個數”（單位“1”）多（少）幾的數除以“另一個數”。

1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，并能比較熟練地計算分數乘法。

2、掌握分數（百分數）乘法應用題的解答方法，能正確解答分數（百分數）乘法應用題。

3、會把乘法運算定律數，并能進行分數的簡便運算。

4、初步認識倒數的意義，會正確寫出一個數的倒數。

本單元的內容包括：分數乘以整數，一個數乘以分數，帶分數乘法，分數（百分數）乘法應用題。

分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同。一個數乘以分數的意義，是求這個數的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴展。

學習分數（百分數）乘法應用題的關鍵是理解一個數乘以分數的意義，理解“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算。

1、使學生理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算法則，并能比較熟練地進行計算。

2、使學生能比較熟練地進行分數乘除混合運算。

3、使學生能正確地解答分數（百分數）除法的應用題。

1、使學生能正確地進行分數、小數四則混合運算，進一步提高學生的計算能力。

2、使學生理解、掌握兩步計算分數（百分數）應用題的數量關系，能正確地用算術方法或用方程解答這樣的應用題。分數四則混合運算是本單元教學的難點之一。

1、使學生認識圓，學會用工具畫圓，掌握圓的特征，認識圓是軸對稱圖形。

2、使學生理解直徑與半徑的關系，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

3、使學生理解、掌握求圓的周長與面積的公式，并能正確地計算。

4、使學生直觀地認識弧、圓心角和扇形的特征。

5、使學生學會求簡單組合圖形的面積。

6、通過本單元的教學，發展學生的空間觀念，培養思維的靈活性。

冀教版六年級數學教學設計篇八

工作計劃。

一、學情分析。

本班共有學生90人，女生54人。從上學期學習情況和考試來看，大部分學生對一些基礎的知識能扎實的掌握，并且能靈活地運用，學習態度較端正;但也有部分學生自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強;有幾名學困生不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

二、教學目標。

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施。

1.認真研讀教材，認真搞好課堂教學研究工作。

2.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

3.加強基礎知識的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，幫助學生形成必要的數學技能，提高解決實際問題的能力。

4.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

5.認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

6.多采用小組合作形式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

7.多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，做到心中有數。

一、基本情況。

總人數55，男生28，女生27。

二、學習情況。

大部分學生對數學比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等)，接受能力較強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等)，不能主動去學習等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

以前對知識掌握較好部分是:。

1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1、學生粗心大意忘寫答案。

2、運用知識不夠靈活，表現在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。

教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

教學目標：

1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

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冀教版六年級數學教學設計篇九

1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、使學生認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點和作用，了解復式折線統計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示統計的數據，會對復式折線統計圖進行簡單的分析和判斷。

3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

二、教學重點。

1、理解比例的意義和性質，會解比例。

2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。

4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

5、使學生進一步認識統計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數的簡單統計表。

6、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。

三、教學難點。

1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2、使學生認識折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。

3、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。

四、教學措施。

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

4、放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。

5、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的。

創新。

意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生發展。

10、改進教學評價方法。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，改正，逐步提高。

冀教版六年級數學教學設計篇十

3、使學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

一、復習內容：

本冊的復習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用、計算、應用題。其中計算和應用題是復習的重點和難點。

二、復習目標:。

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

三、復習措施:。

對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆。

在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力;在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念;在復習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。

復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

四、復習時間：6月2日至考試。

五、具體復習內容分析與安排。

(一)、數學概念和基本技能的復習(6月2日-----6月5日)。

這類習題主要通過填空、判斷、選擇來進行復習。他主要是考察學生對小學階段所學的概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合應用的能力。所以復習時要在學生掌握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上，教師注意幫助學生弄清楚各種概念、法則、性質的聯系和區別，然后進行專項練習，讓學生見識各種不同題型，從而提高學生解答此類試題的能力。主要的復習方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進行專項練習來進行。

如：數與代數中，要幫助學生弄清以下知識。

(1)把950084000用億做單位寫作()，省略萬位后面的尾數記做()。區分改寫和省略的區別。

(2)1.497保留整數是()，保留一位小數是()保留兩位小數是()在這關鍵要使學生明白保留小數末尾的0不能去掉的道理。

(3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的()/()，每段長()米。要向學生講清分數的意義與求每份數是多少單位一的介定。

(4)0.75=12()=()：12=75/()=()%。幫助學生弄清小數、分數、比、百分數之間的聯系，同時要讓他們掌握解答這類題的解答方法。

(5)在數的整除中主要是在理解各個概念的基礎上通過練習來進行。一個數的十位上是最小的質數，個位上是最小的合數，百分位是最大的一位數，千分位是能同時被2、3整除的數，其他各位都是0，這個數寫作()，精確到十分位是()。

代數初步知識中。

(1)弄清用字母表示數的方法，省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號寫作4.5a。

(2)弄清比與比值的區別。1噸：250千克化成最簡整數比是()：()，比值是()。

(3)比例的性質反過來應用的情況：如果ax3=bx5，那么a：b=：b：a=：

(4)比例尺的概念的理解，如一種機器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是()。

量與計量。

主要讓學生弄清楚個計量單位之間的進率和一個單位的實際量是多少。如:。

(1)學校操場的面積大約是1.2()。一種集裝箱的體積12()。

(2)3千克50克=()克3.5千克=()千克()克.

幾何初步知識。

(1)角的大小與什么有關，如一個角45度，小明用放大鏡看這個角是()度。

(2)面積與周長、體積之間的區別。

(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關系。

在幫助學生弄清容易混淆的知識點后進行填空、判斷、選擇題的專項練習。

(二)操作題(6月8日)。

畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形。

(1)這個梯形中最大的角是()度。

(2)請量出相關數據，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復習時要力求從問題情景出發建立模型、尋求結論、應用推廣的基本過程。

(三)、計算的復習(6月9日---6月10日)。

1、口算的復習：注意估算和混合運算順序的把握。

2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什么。

3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡便方法的應用。

4、列式計算：注意列方程和算術的兩種方法應用。

以上試題復習現階段的關鍵是如何提高學生計算的準確率方面要多下功夫。

(四)、應用題的復習(6月11日-----6月12日)。

根據《課程標準》的要求，整數、小數應用題不超過三步，百分數、分數應用題不超過兩步的基本要求：其次應用題的選材要注意聯系學生生活實際，呈現方式要注意多樣化，開放性，給應用題賦予情感態度價值觀的生命因素，適應學生個性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當行到全程的時，甲下車;當行到全程的時，乙下車;丙到中點才下車。他們3人共付車費144元，你認為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由。等試題的練習。

1、復合應用題。主要特點是規律性不強，關鍵要讓學生認真讀題，采用分析法從問題入手，進行分析解答。

2、列方程解應用題。主要訓練學生找準題中的等量關系，然后進行列方程。

3、分數、百分數應用題。找準單位“1”的量，采用學生喜歡的方法進行解答。

4、用比例解應用題。判斷成什么比例，然后寫出數量關系后列出比例。

5、幾何知識應用題。

(1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時的，圓的周長和面積計算時的準確性。

(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。

復習中要通過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生說解題思路，對后進生和優生要區別對待，后進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負擔。優生要在掌握好基本題型的基礎上對綜合試題的掌握等措施。提高復習質量和效率。

六、綜合模擬測試(6月15至考試)。

測試要注意搜集試題的類型上多下功夫，讓學生多見識些不同類型的試題，通過測試和對試卷的評講，提高學生的答題能力，有利于成績的提高加油!

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冀教版六年級數學教學設計篇十一

本學期本人所任教的是六年級(3)、(4)兩個班的數學，共有學生99人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。

二、教材內容。

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容;而兩個數學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。比的知識是在學習了除法、分數等知識的基礎上教學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實際生活中有著廣泛應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用方向和距離表示位置;通過曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在數學解決問題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

在數學思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數學思想方法解決問題的有效性、優越性，發展學生的“四能”。

三、教學目標：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關的實際問題。

5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。

6.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

7.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

冀教版六年級數學教學設計篇十二

一、教材內容：

二、教學目標。

(一)知識與技能：

1.使學生在應用百分數解決實際問題的過程中學會計算含有百分數的試題，初步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們在實際生活的應用，能解決相關的問題。

2.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡單的實際問題。

3.了解比例的在關知識，使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認識比例的項以及內項和外項，理解并掌握比例的基本性質，會應用比例的基本特征解比例。

4.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡單的行走路線。

5.使學生在解決實際問題的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題。

6.使學生結合實例認識扇形統計圖，能聯系對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。

(二)情感與態度方面。

1.能努力克服數學學習中遇到的困難，熱心參與數學問題的討論，發現錯誤能主動改正。

2.在探索和發現數學知識規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

3.能主動認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學積極情感。

4.在理解數學內容以及運用數學知識方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

5.使學生進一步體會統計在生活中的作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。

三、教材教法與學法。

教學的新知識仍然有四個領域的內容?！皵蹬c代數”領域教學百分數的應用、比例的意義和性質、正比例和反比例、以及解決問題的策略。百分數的應用是在初步理解百分數的意義，能夠進行百分數與小數互化的基礎上編排的，利用百分數的概念解決實際問題，深入理解百分數的意義，體會它在日常生活和生產勞動中的廣泛應用。比例的意義和性質是在初步認識比和比的基本性質，能夠組成比、求比值、化簡比的基礎上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，認識比例尺以及解決有關比例尺的實際問題。正比例和反比例是在常見數量關系的基礎上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數量關系，感受常量與變量，初步體會函數關系。在解決問題的策略這個單元里，體驗轉化思想，感受轉化是解決問題的常用方法，它能溝通知識間的聯系，使復雜問題變得比較簡單?！翱臻g與圖形”領域教學圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎上編排的，認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能發展空間觀念和思維能力。圖形的放大與縮小是新增加的教學內容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的知識和能力。確定位置也是新增加的教學內容，在東北、東南、西北、西南的基礎上理解北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的含義，還要利用量角、畫角的技能和比例尺的知識，描述物體所在的位置，進一步發展方向感。“統計與概念”領域教學扇形統計圖，是在認識圓以及百分數的基礎上編排的。要求認識扇形統計圖的特點，理解統計圖中各個百分數的具體含義，利用已知的總數以及各部分所占的百分比，計算各部分有多少，但不要求制作扇形統計圖。結合新知識的教學，編排三次實踐活動。一次是利用圓柱的體積，測量不規則形狀物體的體積;一次是比較圖形放大后與放大前邊長的比與面積的比，發現面積的變化規律;還有一次是多種方法測量間隔較遠的兩地的距離。實踐活動的內容與新知識關系緊密，讓學生在操作、探索、合作中擴展知識、增長才干。

一、指導思想。

本學期時間緊，任務重。我們的指導思想是：靠科學的態度和方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~，調動學生的復習積極性，突出尖子生，重視學困生，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%中(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等生。

二、學生狀況分析。

小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活~本文由.方案范-文庫為您;搜}集整-理#中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏方,案,范文庫歡迎.您4采6集整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。

三、教材情況。

教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學階段數學學習的一個重要組成部分。這部分內容教學質量的高低涉及到小學數學教學的目標任務能否圓滿地完成。教材把小學數學教學內容劃分為44個課時進行整理復習。根據教材編排，大體上可將44個課時的內容分成6個部分。

第一部分重點復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的意義和性質及其相關知識點，還包括數的整除知識。

第二部分重點復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等。

第三部分重點復習比和比例的有關知識，包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等。

第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積(容積)、時間(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等。

第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積(容積)(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的計算。

第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系，簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數(百分數)應用題(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等。

教材的整個編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過全面整理復習，促使學生達到鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發展思維能力方案范文.庫.整理~的目的。同時，力圖進一步提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%學生綜合運用數學知識的能力方案范文.庫.整理~和解決實際問題的能力方案范文.庫.整理~。

四、總復習目標。

通過總復習，引導學生力求達到：

1、比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數(百分數)、比和比例、簡易方程(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力方案范文.庫.整理~，會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算，力求計算方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~合理、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程。養成自覺檢查和驗算的習慣。

2、鞏固已經獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數的換算。

3、牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積)，鞏固所學的簡單畫圖、測量(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等技能，并能解決簡單的圖形實際問題。4、掌握所學統計初步知識，能正確方案,范文庫歡,迎您1采集地繪制(一般是半獨立性)簡單的統計表和統計圖，能正確方案,范文庫歡,迎您1采集理解統計表(圖)并能根據圖表信息分析、解決相應的問題，正確方案,范文庫歡,迎您1采集地解答有關平均數問題。

5、牢固掌握所學常見數量關系和分析、解答應用題的方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~，正確方案,范文庫歡,迎您1采集分析應用題中的數量關系，比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題，解決簡單的生活~本文由.方案范-文庫為您;搜}集整-理#實際問題，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%綜合應用數學知識的能力方案范文.庫.整理~。

6、結合總復習，引導學生養成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。