作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班音樂游戲教案及反思篇一

1、學習用肢體動作表現做羊肉泡饃，感受a、b段的結構和不一樣風格。

2、在熟悉樂曲旋律的基礎上，分主角扮演游戲中的廚師和小老鼠。

3、感受陜西方言的樂趣，在游戲追逐中學會競爭。

【活動準備】。

1、音樂。

2、課件動畫。

【活動過程】。

一、故事導入，引發幼兒興趣。

1、展示課件動畫，教師講故事。

今日，陳教師給小朋友帶來了一個好聽的故事《老鼠學廚》。

小米是一只藍色的小老鼠，平時在老鼠部落中無法發揮它的才能，只能擔當“毒性檢測”專家，而它的夢想是成為一名廚師，可是它的家人不理解也不支持，同時他也會經歷來自人類的各種困難，一天，幸運的它偶遇一位好心的廚師，讓他有機會實現這個夢想，廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》。可是小老鼠第一次學廚，廚師為了讓它很快的學會，就編了一首兒歌：熬、熬、熬高湯，掰，掰，掰小饃，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡饃，撒撒撒調料，撒撒撒香菜，撒撒撒蔥花，羊肉泡饃做好了。

二、熟悉樂曲旋律，配合動作感知a段音樂。

1、教師提問：羊肉泡饃是怎樣做的？先做什么？后做什么？

2、請看看廚師是這樣做的嗎？

3、播放a段音樂，教師示范。

4、師：你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎？你們和我一齊學做羊肉泡饃吧！師幼一齊跟隨音樂做一遍。

5、師：你們學會了嗎？我此刻是廚師，來看看你們是不是真的學會了？

三、感知b段音樂。

1、師：小朋友你們學會了做羊肉泡饃心境怎樣樣？小老鼠也和你們一樣高興，可是它的心理還有一些顧慮，想明白他和廚師誰做的香？它呀！聞一下廚師的，聞一下它的，還是分不出，最終還是決定嘗一嘗，嘗完廚師的泡饃后，用陜西方言夸了夸說：羊肉泡饃！聊咋了！

2、教師示范b段動作，幼兒模仿。

四、師幼主角游戲，完整感受音樂。

1、教師扮演老鼠，幼兒扮演廚師，在座位上進行練習。

2、師幼主角互換，進行游戲。

五、“嘗泡饃”的游戲。

1、教師交代游戲玩法和規則，教師示范當老鼠游戲。

六、結束延伸部分。

1、師：小老鼠還想繼續學習我們的陜西美食，你明白還有什么嗎？

2、請你們回家再搜集一些陜西美食，明天來給小老鼠教一教。

【活動反思】。

教師教態大方，十分有親和力，能夠層層遞進，環環相扣，不足的音樂有點小，幼兒聲音大，因而有些地方沒跟上節奏，在第二環節幼兒在第一次學習動作的時候，應當多學兩次，讓幼兒熟悉兒歌資料，教師教學中語言不夠嚴謹，游戲規則交代不清，并且所有幼兒都應當參加游戲，不應出現消極等待，在以后的教學中我會注意這些細節問題，會及時改正學習，讓我的教學更上一層樓。

大班音樂游戲教案及反思篇二

1.幼兒喜愛音樂，愿意快樂的跟隨音樂參與活動。

2.幼兒初步了解音樂的結構，感知延長音5和急促音3。

3.能跟隨音樂做動作,熟悉動作的結構。

1、幼兒聽音樂練習相應的動作，熟悉動作結構，能跟隨音樂做動作。

2、幼兒初步了解音樂的結構，感知延長音5和急促音3。

1.小丑頭飾和紅臉蛋卡片3.音樂和視頻《頑皮小丑扎氣球》。

一導入練習延長音5和急促音3。

聽音樂教師帶領幼兒做動作入場。

在海底世界有許多可愛的小魚們，小魚們每天沒事就喜歡在海里游呀游呀游，突然一直大鯊魚張開了它的大嘴巴，張————咬，聰明的小魚們一縮沒被大鯊魚吃掉逃走了。

師：“現在呀我邀請小朋友來當鯊魚的大嘴巴，小丑我來當小魚，看看那只鯊魚嘴巴張的最大能迅速的把我這只小魚吃到。

二聽音樂完整的學習動作。

1、聽音樂，教師完整的示范動作第一遍。

師：“看來小朋友都特別喜歡小丑我的游戲，小丑我太高興了，為了表示你們對小丑我的支持今天呀，我還想給你們表演一個節目，仔細看哦，我會帶來什么節目呢？”（教師跟音樂念：拍拍手點點頭拍拍手準備好，53！53！53！哈哈哈）。

師：“我的表演好看嗎？”

師：“現在小丑我可要考考你們了，剛才在音樂中我都做了哪些動作？”幼兒回憶動作。

3.聽音樂，教師示范動作第二遍，按順序分解動作，幼兒練習動作。

師：“哇！你們都好聰明哦，我就做了一邊你們都記住了我做了那些動作，嗯，小丑我還是不服氣，我還得在考考你們。

師：“好，我要再來做一遍，仔細看清楚哦這次小丑我要考小朋友的是，看看我先做的哪個動作，然后做了哪個動作。”

師：“我先做了哪個動作？”幼兒：“飛吻”師：“嗯，哇，今天都來了好多的老師。

朋友，用你做熱情的飛吻來打個招呼吧！左吻右吻雙手吻)。

師：“好，飛吻后我們又做了什么動作？”幼兒：“踏步”師：“踏步，我們來踏一踏?！?/p>

師：“然后呢？做了什么動作？”幼兒：“拍手，點頭。”師：“怎么拍的？拍了幾下？我們來拍一拍?！保ㄅ呐呐氖贮c點頭拍拍手準備好）。

師：“然后呢，是什么動作？”幼兒：“變小丑”師：“小丑是怎樣怎么變的？我們一起來玩一玩”（教師帶領幼兒再次練習延長音5和急促音3三遍）。

師：你們學會了小丑變臉的方法嗎？來，請所有小朋友跟你旁邊的好朋友面對面，我們一起來玩一次吧，注意哦，5的時候小丑可要慢慢的把你的臉給遮上等到我們3出來的時候可要迅速變臉了。我來看看那個小丑變得最快最好。

師：“變臉真有趣好高興哦，高興了我們要怎么樣呢《哈哈笑》”（捧著肚子哈哈笑）。

三、完整動作。

1教師帶領幼兒完整動作第一遍。

師：“哇聰明的孩子們，既然你們都把我的本領全記住了，為了獎勵你們小丑我也給你們帶來了禮物，看看你的小椅子下面有什么，那現在請你們帶上我送給你們的小禮物站在你們的座位旁邊跟著小丑我一起來玩玩吧。

2第二遍完整動作，教師指導，幼兒自己聽音樂做動作。

寶貝們你們實在太棒了，小丑我以后去外面表演節目的時候一定要帶上你們。

師：“剛才呀，我們用了大鯊魚吃小魚的游戲來表示我們5跟3的玩法，然后還用小丑變臉的游戲來完了，那現在我們一起來看看除了這兩種方法，我們還可以用什么樣的方法來進行玩5和5的游戲，仔細看哦。

師：“請小朋友回到位子上，我們一起來看一看這個游戲還可以怎么玩?！?/p>

觀看錄像《頑皮小丑扎氣球》。

師：“可以怎么玩呀？哦，原來53還可以用來扎氣球。小朋友想一想除了剛才我們看到的方法，你還有沒有更好的方法呢？《請幼兒相互討論，并請做的好的小朋友上臺進行展示》今天我們就玩兒到這兒，跟客人老師們再見！”

首先感謝園所給這次機會去學習，然后感謝何助理的指導和小周老師幫我配課。謝謝。

目標:1.幼兒喜愛音樂，愿意快樂的跟隨音樂參與活動。

2.幼兒初步了解音樂的結構，感知延長音5和急促音3。

3.幼兒聽音樂練習相應的動作，熟悉動作結構，能跟隨音樂做動作。

這是一節大大班奧爾夫音樂課《頑皮小丑》，幼兒隨音樂安靜進入教室，使幼兒身心放松進入音樂環境。我沒有像以前一樣直接出示教具上課，而是給幼兒一種神秘感，讓幼兒閉上眼睛，隨音樂想象，驚喜的出示教具。（我裝扮的小丑）這樣比以往更能吸引孩子的注意力，更能發揮孩子的想象力。

在讓幼兒回憶、模仿教師動作時有意識的讓主動愉快的回憶，這樣能增強、訓練幼兒的短暫記憶力。

然后是更加深入、熟悉音樂做動作。這個階段也分為兩次完成，第二次以幼兒隨音樂自己做動作為主，老師指導。這樣，幼兒在第二遍的游戲中通過自己回顧動作和老師的指導，加深幼兒對動作和音樂的記憶力，并使幼兒快樂的進入音樂游戲。

然后介入‘夾吹卷游戲’。在游戲中重點掌握音樂中的難點，節拍5——3，音樂游戲訓練幼兒動作的協調性、反應能力和綜合社交能力（幼兒可以隨意去找玩的伙伴，人數不做固定，這樣還可以激發幼兒創造更多的游戲方法）。鼓勵幼兒大膽游戲。

最后是活動的拓展，幼兒觀看視頻《頑皮小丑扎氣球》，了解不一樣的游戲玩法，并激發幼兒想象更多的玩法。

在活動中有哪些方面不足，還請各位老師多提意見和建議。謝謝。

大班音樂游戲教案及反思篇三

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和進取性，異常是最終大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗歡樂，很適合中班幼兒進行活動。

1、經過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現歌曲資料，創編不一樣的造型。

1、背景圖。

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。

3、小圖片若干。

一、故事導入。

1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！

小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋友們，今日我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)。

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。

4、師：小朋友們聽的真仔細！

二、熟悉旋律、學唱歌曲。

1、師：這個趣味的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

（教師跟著琴聲進行第一次范唱）。

2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據幼兒的回答，出示小圖片）。

3、師：這么好聽的歌曲，教師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽教師是怎樣唱的？（教師跟著琴聲進行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）。

4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一齊跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓积R在座位上唱兩遍）。

5、小朋友們唱的真棒！

三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎樣樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎樣樣?樹葉怎樣樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣貌的.呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應當怎樣辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又能夠高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)。

大班音樂游戲教案及反思篇四

（一）感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現音樂的節奏變化。

（二）能夠根據圖譜區分音樂旋律的變化，并能自己創編簡單的動作。

（三）體會與同伴玩游戲的.樂趣。

圖譜、歌曲《康康舞曲》。

（一）聽音樂進場。

（二）引入話題，欣賞歌曲。

（三）教師示范用圖譜區分音樂旋律的變化。

（四）請個別幼兒示范用圖譜區分音樂旋律的變化。

（五）幼兒根據歌曲的變化自由創編動作。

（六）請幼兒展示自己編好的動作。

（七）教師與幼兒一起玩游戲。

大班音樂游戲教案及反思篇五

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編游戲動作，學會游戲的玩法。

3、能遵守游戲規則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

木偶道具：、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、圓舞板或木魚。

一、出示玩偶，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看這是誰?”，“噢小告訴我它準備去干一件事，它要去干什么去?我們一起去看看”。

二、根據歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)。

1、講故事前半部，提問：“小去干什么呀?”“他送的什么禮?一手?一手?”“你們猜猜它送禮給誰?”“我們接著往下看”。

2、講故事中間部分，提問：“它送禮給誰?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說的?”說完18小節提問：“猜猜貓會怎么說呢?”

3、講故事后半部分。

三、帶幼兒有節奏地念兒歌?！翱赐炅?，我們一起來說說”。

四、創編動作，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。

“我們和小一起去送禮好嗎?”

1、“小的禮物準備好了你們的呢?”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的.動作。

2、“你是小你怎么求小花貓?”“它求的時候心里怎么樣?”(表情)，引導幼兒創編求貓的樣子。

3、創編貓得意的動作。

4、完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

五、學唱歌曲。

1、“剛才的旋律你會哼嗎?我們一起用la來哼唱一遍?！庇變汉咝?。

2、“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試?！庇變汉徒處熞黄鸪?。

3、重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節奏。

1、手指游戲：(唱到最后一個字—‘你’)請貓抓的手，將手背在身后。

2、在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當。“在音樂的什么地方抓?”(唱到最后一個字—‘你’)請貓抓的手，將手背在身后。

3、教師當貓，幼兒當，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字—‘你’時，才能跑回家。

4、教師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當，進行游戲。

5、請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當，進行游戲。引導幼兒做小花貓得意的樣子。

七、活動結束(小結或在游戲尾聲中走出活動室)。

幽默的故事情節，激發強烈的學習興趣?！柏垺焙汀啊笔怯變菏质煜さ膭游镄蜗?，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創造出豐富的游戲形式。充分發揮游戲在幼兒音樂中的內在價值，使幼兒在“玩”的過程中主動去發現音樂、感知音樂、表現音樂，使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調節劑”，從而引發和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發幼兒的學習興趣和挑戰愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長。

大班音樂游戲教案及反思篇六

1、幼兒能學會傾聽、并基本掌握游戲玩法，能自編動作。

2、能感受不同的音樂形象，會根據音樂的節拍、速度、情緒，用不同的表情、動作表演不同的角色，提高孩子靈敏地反應能力。

3、幼兒能體驗愉快的情緒。

1、活動前熟悉音樂的節拍、曲式結構、力度、速度等。

2、小兔、大灰狼以及各種其他動物頭飾若干，各種蘑菇、大樹等森林道具若干。

3、游戲場地上畫好圓圈。

教師放錄音，讓幼兒欣賞音樂，啟發幼兒聽辯音樂的變化，理解音樂內容，感受音樂形象。

教師指導：請小朋友仔細聽，用什么樣的`音樂形象來表現最合適?(分曲一、曲二欣賞)。對，這段曲子里就藏著一個小兔與大灰狼的故事。

注：引導幼兒分辨出：曲一：高音很跳躍，表現靈巧、活潑的小兔;曲二：音低、節奏緊湊、速度較快，表現兇惡的大灰狼尋找食物，追吃小兔的情景。

教師及時發現，選取好的動作及時鼓勵肯定。

現在大灰狼出場了，你們看見的大灰狼是什么樣子的?當老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫，但卻沒發現有好吃的時，它會怎樣做?(動作表示)當老狼突然發現有許多小兔子時，它又會怎么做?用動作表示一下。

1、請幼兒討論游戲玩法及規則，并商量如果違反了規則怎么辦?。

大班音樂游戲教案及反思篇七

音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。

喜愛音樂活動，愿意在集體中表現。

讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現音樂強與弱。

一、感受音樂。

1、圣誕節快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）。

2、這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）。

二、感受音樂強弱。

1、這段歡快的音樂里還藏著一個秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強與弱）。

2、這段音樂有的強有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現強？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學做）。

3、請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。

三、出示圖譜，再次感受音樂強弱。

1、（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？

2、（出示完整圖譜）教師有節奏的點圓片，幼兒用身體動作表現。

3、這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。

四、引出動物參加圣誕音樂會。

1、圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據幼兒說的，師出示相應動物）。

2、（播放強的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。

3、（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。

4、（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。

5、（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。

大班音樂游戲教案及反思篇八

在會唱歌曲《一個一個說》的基礎上，鼓勵幼兒分角色演唱，并嘗試為不同角色配上不同樂器，引導幼兒不隨便插嘴的意識。

1．小動物的家(鴨、青蛙、小雞、小羊)。

2．圓舞板、串鈴；木魚、碰鈴若干。

(一)復習歌曲《一個一個說》。

1．看節奏卡學小動物叫。

t：有小動物來做客，看看誰來了?它們是怎么唱歌的．?(教師出示動物節奏卡)。

(1)呷呷呷呷呷呷。

(2)呱呱呱呱呱呱。

(3)嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

(4)咩咩。

2．分角色演唱歌曲。

(1)分組．。

t：這么多小動物都來了，我們給小動物們安個家吧。老師彈《一個一個說》的旋律，幼兒聽音樂將座位變成集合的四組，教師將動物家標志分別放于四組的前方。)。

(2)分組小動物叫。

t：小動物們都是怎么唱歌的?(用拍手形式，逐一模擬動物叫聲的節奏。)。

t：歌曲里哪個動物先說話?是怎么說的?(幼兒根據歌詞內容按順序學小動物唱歌。)。

3．集體演唱歌曲。

t：我們按照歌里的順序來唱唱小動物的歌，輪到誰，誰才唱，當別的動物在唱時我們要怎樣?做個會聽別人唱歌的文明的小動物。

(重點指導：幼兒連起來唱，要求一個小動物說話時，其他小動物就要安靜聽。)。

4．幼兒指揮。

t：每家小動物選出一個代表帶大家唱，輪到唱歌的時候，請代表用指揮動作提醒大家唱。(老師伴奏，請個別幼兒指揮，幼兒完整唱。)。

(二)為角色配器。

1．引導幼兒選擇樂器，為歌曲配器。

t：這里有四種樂器，為小動物們找到合適的樂器配音吧。

(教師分別敲擊四種樂器，幼兒傾聽并分辨聲音的不同，為動物叫聲選擇對應的樂器。)。

2．分組配器。

t：用樂器為動物配音，輪到哪種動物唱歌那這種樂器就一起唱。

(教師清唱動物叫聲的樂句，指揮幼兒分角色演唱并操作樂器，重點觀察指導：四組小動物同時唱歌時樂器的操作。)。

3．幼兒集體唱并操作一遍。

4．幼兒再次操作樂器。

(重點指導：教師根據幼兒現場的情況指導幼兒聽著音樂、唱著歌進行樂器操作。)。

5．交換角色，樂器配音。

(1)小組交換，扮演另一種動物操作擺弄另一種樂器。

(引導幼兒先徒手操作樂器，再跟著音樂操作樂器。)。

(2)自由交換位置扮演小動物。

t：選你喜歡的小動物家。(熟悉自己的角色節奏，徒手操作樂器，然后聽著音樂伴奏集體合作進行演奏。)。

6．聽音樂將樂器送回。

操作提示。

利用節奏圖卡使幼兒能通過形象的動物造型理解各種節奏型，使節奏視覺化、形象化、生動化。出示圖卡后，老師根據幼兒的操作情況進行摘句講評，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，靈活地反應。在為角色配器的.環節中，老師要給予幼兒充分聽辨比較的機會，引導幼兒在聽辨中區分樂器的聲音，為動物選擇合適的聲音。

配器過程中，老師預設層次的遞進，從選擇樂器——幼兒分組摘句嘗試——幼兒集體演唱樂器操作——交換扮演角色，讓幼兒在變化中提升。在交換角色環節中，老師首先引導幼兒進行小組交換，在此基礎上進一步鼓勵幼兒更自由地選擇扮演角色。老師用形象生動的情景性語言交代交換位置的規則，讓幼兒在明確規則的情況下進行有目的、有序的交換。

大班音樂游戲教案及反思篇九

1.初步用動作隨音樂表現“猴子坐沙發”的情景——出門找朋友、互相逗樂、變沙發。

2.通過創編，嘗試用身體不同部位創造性地表現不同的沙發造型。

3.在兩兩合作坐沙發的'環節，能友愛同伴，能愛惜和保護自己的沙發。

音樂《甩蔥歌》。

1.小猴子為什么要出去？很無聊時做個什么動作？

2.猴哥玩了一個什么游戲？教師做并解說。

3.剛才說了什么兒歌？

4.完整和樂，解決音樂與動作和故事的關系。

1.如果你來變沙發，準備變什么樣的？

2.指明幼兒來變沙發。

3.師幼合作嘗試游戲。

大班音樂游戲教案及反思篇十

1、學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。

2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

圖譜、音樂。

一、教師帶幼兒隨音樂進教室。

二、引導幼兒學會看圖并進行游戲。

（一）師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？（出示圖1）師帶領幼兒逐一觀察圖譜并做動作。

請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。

（二）游戲一：相同方向轉圈。（圖2）1、師：1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。

2、他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？

2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

3、跟著音樂前四句玩一玩（重點是在走的時候要走到下一個點，避免有的小朋友丟了朋友。）4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。

5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。

3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸的怎么懲罰？打平手怎么辦？

4、請幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

（四）游戲三：相反方向轉圈找朋友。

3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的游戲。

三、延伸：變換走的動作游戲1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。

2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。

3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

大班音樂游戲教案及反思篇十一

從教師的教學策略來看，首先是體驗性策略：本次活動中，在每段音樂出現時，我都引導幼兒調動多種感官主動充分地體驗音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶喚起等幫助幼兒體驗音樂、增強感受。

幼兒是在感受音樂的基礎上進行創編和游戲，自主體驗、表現了對音樂的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的角色貫穿整個韻律活動。根據音樂特點創設情景，利用情景化的語言引導幼兒感受并熟悉音樂特點，根據音樂性質匹配相應的身體動作。

如：小鼴鼠排著隊出去玩，以為大灰狼來了，來到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼴鼠快跑回家!最后是角色游戲及角色互換策略：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是活潑、可愛的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，更加激發他們大膽地參與到音樂游戲活動中。從小鼴鼠的小腳到小腳長大了一點到長成大腳，通過角色的表演進行游戲。小鼴鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回來。結束部分的角色替換，由幼兒替換教師做隊長，更是讓幼兒意猶未盡。

從活動的效果來看，首先體現了幼兒的自主性和創造性。幼兒對這節音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創編手指游戲中小鼴鼠跑的部位，更加深了對a段音樂的理解，激發了幼兒的自主創編，為完整游戲打下基礎。其次，師幼互動、幼幼互動良好。手指游戲及創編身體動作時嘗試讓幼兒創編腳爬到的部位，教師退出，讓幼兒成為引導者帶領大家一起做動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。結束部分教師退出，幼兒領隊，雖然不是每一個幼兒都做了一次隊長，但是在集體游戲時體驗到了音樂游戲的快樂。

最后是音樂游戲的規則性。游戲的規則是游戲的本質特征。在音樂游戲中，游戲也具有一定的規則性，游戲規則在活動中表現為游戲的情境性和秩序感，如：小鼴鼠出去玩時要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來，而不是四散跑開或者前后左右四方向的跑出去再跑回來。多數幼兒在老師的引導下都能遵守規則，但個別幼兒還是出現了違反游戲規則的現象，還需要老師的進一步提醒。

大班音樂游戲教案及反思篇十二

“熊”轉身，小動物們要變成“石頭人”，保持固定的姿勢不能動，這也是游戲的規則。幼兒游戲時能玩得開心，關鍵在于遵守規則，但幼兒往在缺乏規則意識。活動中教師可引導幼兒就此情節討論、制定游戲規則并在游戲中不斷改進，使其更合理，也使幼兒感受到遵守規則的好處，同時體驗合作游成的樂趣。

1.感受歌曲歡快活潑與緩慢沉穩交替的旋律特點，了解扮演“石頭人”的方法。

2.能結合已有經驗創編不同的造型，能在原有規則的基礎上根據歌詞與同伴協商約定新玩法、制定新規則。

3.學習遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

1.《幼兒素質發展課程·音樂)cd，熊的頭飾若干。

2.幼兒活動前學會唱歌曲《熊和石頭人》并有自由造型的.經驗。

1.出示圖片，播放歌曲，激發幼兒參與游戲的興趣。

小結：大家一起做游戲是非常開心、快樂的事。讓我們也一起到森林里做游戲吧!

2.創設游戲情境，引導幼兒了解游戲玩法、掌握游戲規則。

(1)請幼兒在場地上四散站好，邊演唱歌曲邊根據歌詞內容做動作。

(2)創設游戲情境，引導幼兒商討游戲玩法、制定游戲規則。

小結：唱完最后一句歌詞、熊轉身時，小動物們就要變成“石頭人”?！笆^人”保持一個姿勢不動，這是游戲規則，遵守這個規則，就不會被熊吃掉，如果動了，就會被熊發現，就要停止游戲站到場地外。

3.師幼隨音樂一起游戲，提醒幼兒遵守游戲規則。

教師可先和1-2名幼兒一起扮照，重點引導幼兒遵守游戲規則：“熊”來了，石頭人”要保持一個姿勢不動。

4.引導幼兒討論、交流，添加游戲情節、制定新的游戲規則。

(1)提問：“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?引導幼兒出主意、想辦法，師幼共同進行梳理。例如：用做鬼臉兒、撓癢癢等辦法試探“石頭人”。

(2)師幼共同制定新規則：“熊”可以用表情、動作試探“石頭人”是不是真的，“石頭人”仍要堅持不動。每個“石頭人”只能試探1次。

5.啟用新規則繼續游戲，可鼓勵幼兒創編“石頭人”造型，增加游戲的趣味性。附。

《指南》藝術領域中“表現與創造”中指出：創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。在本次活動中，我預設了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結束以后，他們都停下來不動扮演了石頭人。一次表演以后，我發現孩子們只是在歌詞的地方簡單的做做動作，而在最后才進入游戲的環節，缺少一些表演的性質。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動作，我們來學!”及時地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動很適合大班孩子的年齡特點，在結尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進行藝術表現活動的時候，要多多關注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統的教學觀念，讓幼兒自己來學，主動去學，切忌桎梏孩子的想象力和創造力，我們的孩子更樂于在開放式的環境中學習。

當然本次活動中但仍有一些不足之處，如：個別環節沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關注的還不夠;對孩子引導性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會分散等等。這些都可以成為下次活動活動思考改進的地方。

大班音樂游戲教案及反思篇十三

1、在了解樂曲、感受樂曲的基礎上，大膽嘗試用杯子做動作。

2、能隨音樂有節奏地進行敲擊、翻轉、傳遞及玩找“國王”的游戲。

3、樂意與同伴合作，體驗玩杯子的快樂。

物質準備：音樂、箱子、杯子、手腕花、視頻表演。

經驗準備：有玩杯子的經驗、會玩找“國王”的游戲。

1、討論杯子的作用。

2、自由探索玩杯子的方法。

3、觀看視頻，增加經驗。

1、結合視頻經驗，談論杯子還能怎么玩？

2、嘗試翻轉、傳遞等游戲動作。

3、跟隨a段音樂進行游戲。

1、探討找“國王”游戲的規則。

2、跟隨b段音樂進行游戲。

1、完整游戲（2-3遍）。

2、邀請客人老師參與游戲。

教師總結、提升，愉快結束。

大班音樂游戲教案及反思篇十四

1、感受、理解音樂活潑歡快的曲風，創編動作表現快樂旅行的過程。

2、能以愉快的情緒參與音樂活動，體驗合作游戲的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

《寶貝去哪兒》教學音樂、律動音樂、隊旗、記號筆若干，大圖譜一張、小圖譜四張、小黑板四塊。

一、初步感受音樂，熟悉音樂結構。

1、律動入場：跟隨《寶貝去哪兒》的音樂入場。

2、初步欣賞音樂，嘗試用自己的表達和動作感受音樂中的元素。

二、理解音樂結構，用符號、動作表現“去旅行的過程”。

1、看圖譜理解音樂。

(1)教師聽音樂畫線條圖譜。

(2)聽著音樂、看著圖譜，想象音樂中去哪里旅行、怎么去旅行。

2、組織幼兒討論，將旅行過程中的交通工具和游玩的內容用符號記錄下來。

3、根據完整的圖譜，聽著音樂引導幼兒用動作表現“旅行的過程”。

三、創編圖譜，合作游戲“寶貝去哪兒”。

1、討論更多的旅行內容，分小組練習。

(1)小隊長帶領組員設計“旅行任務卡”。

(2)小組練習并介紹任務卡。

(3)分小組根據任務卡“去旅行”。

2、完整表現“寶貝去旅行”。

(1)聽音樂結束部分，引導幼兒討論“輪流”的方式進行游戲。

(2)四小組組合任務卡，在完整傾聽音樂的基礎上，全體共同游戲。

本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導幼兒和老師一起找寶貝并認識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達到本課時的小**，突破難點，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。