心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

家校共育家長心得體會篇一

家校共育是指家庭和學校之間的緊密合作，共同培養孩子的成長。作為家長，我始終認為家校共育是培養孩子全面發展所必須的重要環節。通過與學校的緊密聯系和合作，我深刻體會到了家校共育對于孩子的影響，同時也積累了一些心得體會，下面就我對于“關于家校共育家長心得體會”的觀點進行闡述。

首先，家長要與學校保持良好的溝通和合作。作為家長，我們要時刻關注孩子的學習和生活，了解他們在學校的表現和情況。這就需要與學校保持緊密的聯系，及時了解學校的通知和反饋，參加家長會議和學校活動。我認為這不僅可以讓我們及時掌握孩子的學習狀況，還能借此機會與其他家長交流心得、交換意見，共同為孩子的成長出謀劃策。

其次，家長要積極配合學校的教育方法和指導。學校憑借豐富的教育資源和專業的師資力量，為孩子提供了優質的教學環境和系統的教育培養。作為家長，我們要充分理解學校的教育理念和指導方針，與學校共同達成一致的教育目標。在孩子的學習和生活中，我們要積極配合學校開展各項教育活動和任務，引導孩子按照學校的要求進行學習和行為規范，讓孩子在家庭和學校的雙重影響下得到正確的引導和培養。

此外，家長要關心孩子的情緒和心理發展。孩子的情緒和心理發展是他們成長的重要組成部分，直接影響到他們的學習效果和心理健康。作為家長，我們要關注孩子的情緒和心理狀態，了解他們的內心思想和疑惑，給予他們足夠的關愛和支持。同時，我們還可以與學校合作，共同關注孩子的心理健康，根據學校的指導和建議，幫助孩子解決心理問題，保持積極樂觀的心態。

最后，家校共育的目標是培養獨立、自信和有責任心的人。作為家長，我們要以身作則，親自示范和塑造孩子正確的行為和價值觀。我們要以正確的家庭教育理念引導孩子，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。我們要鼓勵他們參加學校的社團和課外活動，培養他們的社交能力和團隊合作精神。同時，我們還要引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們具備積極向上的心態和對社會的責任感。

綜上所述，家校共育是家庭和學校之間密切合作的過程，家長在其中發揮著重要的作用。通過與學校的溝通和合作，我深刻體會到了家校共育對于孩子的正面影響。家長要與學校保持良好的溝通和合作，積極配合學校的教育方法和指導，關心孩子的情緒和心理發展，同時以身作則，培養孩子的獨立、自信和有責任心。只有家長和學校共同努力，才能讓孩子獲得更好的教育和成長。

家校共育家長心得體會篇二

“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優劣對孩子一生的學習和發展有著決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自己然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。

這次的培訓學習，雖然時間較短，但對我的思想觸動很大，接受一流的家庭教育專家的指導，真是受益匪淺，可以說是經歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關家庭教育知識，明白了家庭教育應注重科學性、針對性和適用性。家庭教育要一是要堅持“兒童為本”原則。二是家長要不斷學習、掌握有關家庭教育的知識，提高自己身修養，為子女樹立榜樣。三是家長堅持“多向互動”原則。

感受比較深的內容是（3—6）歲這個年齡段的幼兒處于身心發展的黃金時期，具體表現為：

（1）身體發育方面，幼兒的身高、體重、營養、神經、動作技能等方面獲得長足進步；

（3）在思維發展方面，逐步克服直覺行動思維，并初步發展到具體形象思維；

（4）社會交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數量隨著年齡增加，玩伴關系不穩定，經常變化。

（5）個性發展方面，這一時期是兒童個性形成的關鍵時期。幼兒開始形成自己己最初的個性傾向并會在自己己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發展中具有重要作用。

我覺得這部分內容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的`、科學的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快六歲了，我對照了她的日常行為表現：

1、非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。

2、很玩固及會發脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。

3、對自己己開始有一個整體的觀念。

4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。

5、由于豐富的想象力，對事實與虛構分不清。

今后家庭教育中：

2、要鼓勵孩子提問，啟發孩子提問；回答孩子的問題要有啟發性；如果孩子提出的問題家長也不知道答案，應如實告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對待孩子因好奇而導致的破壞性行為；并為孩子提供科學探索的機會。

3、要積極為幼兒創造與同伴交往的機會，鼓勵孩子多到社區和兒童游樂場所活動，幫助他們體驗與他人共同活動的愉悅；在活動中可有意識指導幫助幼兒學會遵守交往規則，學會注意他人的情緒變化，體會和理解他人的情感；還可采用移情訓練，角色扮演等方法幫助幼兒學會用語言、動作、表情等方式恰當地表達自己己的情感和需求，學會控制自己己的情緒和行為，學會分享和合作。

4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發事件的急救措施；提高自己監護意識，盡可能消除環境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結合生活實際事例，隨時對幼兒開展有針對性的安全教育；從小培養孩子分辨是非、善惡的能力，提高自己保護意識；減少對幼兒各種活動的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機會，掌握多種生存技能。

6、改變對幼兒飲食放任自己流、過分溺愛的做法；引導孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。

我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優秀，但是我會用自己己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，把教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！

家校共育家長心得體會篇三

大學家校共育是現代教育體制的一種新興趨勢。它強調學校和家庭應該在教育過程中形成更緊密的聯系，在相互合作中共同承擔責任，讓學生獲得更全面的發展。但是，對于絕大部分家長來說，大學家校共育是一個新的概念，需要在實踐中逐漸掌握。本文將通過我的經驗和體會，分享一些實用的家長教育心得，幫助更多的家長和孩子獲得共育教育的益處。

第二段：雙方建立良好的合作關系。

大學家校共育的核心在于雙方建立良好的合作關系。在這種關系中，學校提供學習資源和教育方案，協助家長描繪出學習目標，幫助孩子規劃學習進程；家庭應該負責監護和引導，為孩子提供良好的生活環境，培養好品格和情感素質。家長和教師之間應該加強交流，了解孩子在家庭和學校的情況，根據孩子個性特點制定相應的教育計劃。

第三段：促進孩子的綜合發展。

大學家校共育可以幫助孩子獲得更全面的發展，促進孩子的認知能力、情感素質、品德水平等方面的綜合提高。為了達到這個目標，家長應該以愛孩子為出發點，引導孩子在實踐中不斷探索，將學習和生活相結合。同時，教師也應該積極探索創新的教學方式，讓孩子在學習中感受到更多樂趣。在共育教育中，我們應該把握適度的教育力度，注重孩子的實際需要和感受。

第四段：注重家長和教師的專業素養。

對于家長和教師來說，專業素養是參與共育教育的必備條件。家長需要掌握一定的教育知識和方法，能夠對孩子進行科學引導，發掘孩子的優點和潛力。教師需要更深入的了解每個學生的情況，制定個性化的教育方案，指導學生進行高效的學習。家長和教師之間應該相互尊重、信任，保持良好的合作關系，共同為孩子的健康成長努力。

第五段：總結。

在大學家校共育的過程中，家長和教師應該理解和支持對方，在真誠合作的基礎上，為孩子提供科學有效的教育。我們應該以孩子的發展為出發點，不斷探索創新的教育方式，讓孩子在學習中獲得樂趣，不斷提升綜合素質。只有這樣，大學家校共育才能真正發揮它的巨大教育價值，讓更多的孩子得到優質的教育。

家校共育家長心得體會篇四

真正認識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現在成長為一個小學高年級的學生，可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭情況不同，每個父母的教育方式不同，但想必每個家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個品格高尚的有用人才。

初上小學時，我們作為家長對孩子的學習非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學習在起初打好一個基礎。而隨著時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認識到，孩子的學習習慣和性格的培養才是教育的關鍵。從對家長的依賴學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校老師的共同引導。

我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校里跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。

進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭里反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學校的'狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。

家校共育家長心得體會篇五

家庭和學校是孩子成長的兩個重要方面，家長和教師都承擔著培養孩子的責任和義務。隨著現代社會的變化和家庭結構的改變，家長的角色也發生了一些變化。在當前的教育環境中，家校共育成為了一種重要的教育方式。通過家校合作，可以實現教育資源共享、互補優勢、促進孩子全面發展。在這個過程中，家長也可以從中獲得一些心得體會和提升。

第二段：培養孩子的興趣和能力。

家長在家庭環境中可以為孩子提供更多的機會和時間，幫助他們發現興趣，培養能力。通過家庭作業、課外閱讀和親子交流等方式，家長可以發現孩子的潛力，并給予他們必要的支持與鼓勵。這種家庭教育的方式不僅能夠激發孩子的學習興趣，還有助于培養他們的自信心和責任感。家長通過觀察孩子的表現和成長，可以更好地了解他們的需求和特長，從而提供針對性的教育和引導。

第三段：與學校的溝通合作。

家校合作是家庭教育的重要方面，通過與學校的溝通和合作，可以更好地促進孩子的全面發展。家長可以參加學校舉辦的家長會、家長工作坊等活動，與教師進行交流和互動。這種合作可以促進家長和教師之間的理解和信任，為孩子的學習和發展創造更好的條件。同時，家長還可以參與到學校的教育活動中，例如學校的志愿者活動和課外輔導等，為學校帶來更多的資源和支持。

第四段：共同培養孩子的素質和能力。

家庭和學校共同培養孩子的綜合素質和能力是家校合作的核心目標。家長和教師可以共同關注孩子的品德修養、學習能力、社交技巧等方面的培養。通過家庭與學校的合作，可以形成對孩子的全面監管和教育，確保孩子在學習和成長中獲得良好的發展。家長可以在家庭中教會孩子做人的道理和原則，而學校則提供了更專業的教學資源和環境，促進學科綜合能力的提升。

第五段：家庭教育的體現和提升。

家校共育的過程不僅對孩子有益，對家長自身的成長也有積極的影響。家長在與學校合作中，可以從教師的經驗和專業知識中汲取營養，提高自身的教育水平和育兒能力。家長通過與教師的互動和交流，可以更好地理解孩子在學校的表現和需求，更有針對性地對孩子進行教育和引導。同時，家長與學校的合作也能夠加深對教育的認識和理解，提高家庭教育的質量和效果。

第六段：結論。

家校共育是當代教育的重要方式和手段，通過家長和學校的合作，可以實現教育資源共享、互補優勢，促進孩子全面發展。通過家庭教育的實踐，家長可以培養孩子的興趣和能力，與學校合作可以共同培養孩子的素質和能力。同時，家校共育也是家長自身成長的機會，可以提升家長的教育水平和育兒能力。家校共育是一個相互合作、互利共贏的過程，通過共同努力，我們可以讓孩子擁有更好的教育和成長環境。

家校共育家長心得體會篇六

得益于路老師的舉薦，今日有幸傾聽了楊正偉老師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。

楊老師在講座中結合自己的工作閱歷，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、相識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕技。

制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師情愿去關注了解他的孩子，為營造良好家校關系邁出第一步。

組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的狀況，剛好組織一些暖和的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充溢溫情。

拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的華蜜與歡樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美妙的瞬間，記錄下的是孩子們最為絢麗的片刻，也會讓家長更好地相識自己的`孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋梁。

相識一位忙人，我們作為班主任要對于每一個孩子，每一個家庭都要去關注，真正做好家校溝通，讓家長們體會到我們對他孩子的關注與愛惜。去相識好“父親”這個忙人，寫好一封書信，書信不在于有完備的文筆，而在于情真意切，在于那種靜默而暖和的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。

聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的相識，尤其是對家校建立和諧關系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。

家校共育家長心得體會篇七

家校共育，指的是家庭和學校共同參與孩子的教育和成長。這一理念已經逐漸成為現代教育的熱點話題，越來越多的家長開始關注和參與孩子的學校生活。作為一位學生家長，我也要時刻關注孩子的學業和成長，通過參與家校共育，我深刻體會到了雙減家長的重要性。

在我們家校共育的過程中，家長應起到引導和協助的作用。首先，我們要幫助孩子制定學習計劃，設定合理的目標和時間表。例如，我會每天和孩子一起制定學習計劃，明確每天的任務和目標。這樣一來，孩子就能有計劃和目標地進行學習，提高學習效率。其次，我們要關注孩子的學習進展，及時給予鼓勵和肯定。我會定期和孩子一起檢查學習成果，及時表揚孩子的進步和努力。這樣一來，孩子就會更有動力和信心，取得更好的學習成績。

除了學業，家長在家校共育中還應幫助孩子發展良好的生活習慣和價值觀。例如，我會教孩子養成良好的作息習慣，規律的作息時間能提高孩子的精力和注意力，有利于學習。我也會培養孩子的愛心和責任感，鼓勵他參加一些公益活動，幫助他了解社會的需要，樹立正確的價值觀。通過家校共育，我們能夠更好地引導孩子的成長，培養他們全面發展的能力。

家校共育的目的是為了促進孩子的全面發展，讓他們在學校和家庭中都能得到關注和支持。首先，學校應負責提供優質的教育資源和環境，讓孩子能夠獲取全面的知識和技能。然后，家庭應為孩子提供溫暖的家庭環境，讓孩子能夠在家庭中獲得支持和鼓勵。最后，家校共育要求學校和家庭之間的緊密合作，共同關注孩子的發展，及時溝通和交流。只有學校和家庭的共同努力，才能讓孩子真正得到全面的關懷和培養。

在家校共育的實踐中，我們還需要注意一些問題。首先，我們要尊重孩子的個性和特長，不要一味地追求成績和榮譽，要注重培養孩子的興趣和能力。其次，我們要給孩子足夠的自由和空間，不要過分干涉孩子的學習和生活，讓他們能夠自主發展。最后，我們要保持良好的溝通和合作，及時解決問題和困惑，共同關心孩子的成長。

總之，家校共育是一種重要的教育理念，能夠促進孩子的全面發展。作為雙減家長，我們要承擔起引導和協助的責任，通過制定學習計劃、關注孩子的進展、培養良好的生活習慣和價值觀，幫助孩子成長和發展。同時，學校和家庭也應緊密合作，共同關注孩子的發展，給予他們關懷和支持。只有經過家校共育，孩子才能真正得到全面的培養和關懷。我們要不斷總結經驗，努力改進，為孩子的教育和成長做出更大的貢獻。

家校共育家長心得體會篇八

隨著日益加強的教育改革，越來越多的教育者在強調家校共育的重要性，意義也愈發凸顯。家校共育不僅僅是家庭和學校之間的溝通與合作，更是涉及到學生家庭、老師以及學校的共同關注和管理。在家庭和學校共同發揮作用，有利于孩子健康成長和各方面才能的全面發展。

第二段：家庭對孩子的潛在影響。

家庭是孩子成長過程中最重要的一個環節。孩子的天性、性格、行為習慣、價值觀念等很大程度上受到家庭環境和父母的影響。家長們可以借助家庭文化、外部環境以及自身行為的示范等方面，對孩子進行正面引導和價值傳遞。讓孩子在家庭中獲取積極的情感體驗和成長機遇，建立自己健康的人生觀和生命態度。同時，家長們也應該保持和學校的溝通合作，及時了解孩子的學習情況和目前所遇到的難題，從而幫助孩子克服困難、追求進步。

第三段：學校在共育中的地位。

學校不僅僅是傳授知識的場所，更是孩子成長的重要場所。在學校，孩子們可以接觸到多元化的文化、了解世界各地的人和事物、拓展自己知識面的同時，更加注重其價值觀的灌輸，培養學生的品質和能力。同時，學校也需要家長們的參與和支持，家校共同為孩子創設良好的學習和成長環境。

第四段：家校之間的溝通與合作。

想要做好家庭和學校的共育工作，最關鍵的一點就是要保持溝通和合作。在日常的交往中，家長們需要積極與學校溝通，相互了解對方的需求和期望，通過各種途徑讓家長了解孩子的學業及行為表現。同時，學校也需要家長們的參與和配合，給予家長更多的學生教育知識，建立有效的家長網絡和幫扶手冊，共同為孩子的成長貢獻力量。

第五段：總結。

家校共育是培養優秀未來人才的重要模式，家庭和學校共同配合，照顧孩子的成長，更好地引導孩子受益于教育。家長應充分意識到自身教育的重要角色，充分利用家庭文化、父母教育等方式對孩子進行積極引導。學校也要在共育的實踐中積極創新和完善，建立健全的家長交流平臺，擴大教育資源，共同為孩子的成長和未來奉獻出最好的力量。

家校共育家長心得體會篇九

對于孩子的教育，我始終是在摸索中前進，女兒誕生后是我一手一腳帶大的，我一邊吸取前輩們的經歷，一邊結合自己孩子的特點賜予教育，說起怎樣去教育孩子，我也不知說什么好，也就幾個方面的心得。

第一觀賞教育：觀賞孩子是造就孩子自信念的最正確手段，一個孩子最可人之處不是在于他的機靈活潑，而是在于他的自信，有了自信念，做什么都有種動力去挑戰，平常父母的一個眼神，一個手勢，一聲表揚，都是一種無形的'力氣，他沒做了一件事情或取得一個好的成果，我們都會獎給他一句你真棒并傳遞一個觀賞的眼神，愛孩子就必需懂得觀賞孩子的道理，鼓勵和表揚的效果遠遠勝于斥責和打罵的效果。

最終一點是引導教育：父望子成龍，母望女成鳳這是為人父母者的天性使然，但是做父母的也不能可以的去強求孩子的愛好，給孩子適當的壓力，不讓孩子有所負擔，否那么會阻礙孩子安康歡樂的成長，我們不能讓孩子為了父母的期望而活著，讓孩子自由的開展，我們的目的不是為了他成名，只是盼望孩子在今后的生活中應為有實力，而更有自信，更多的去體會生活的樂趣。

最終要謝的是教師們，孩子的每一步成長都浸透著教師的心血和汗水，真誠感謝協助我女兒獲得學問，歡樂成長的教師們，你們的教育遠遠賽過于父母。

家校共育家長心得體會篇十

作為現代家庭的重要一員，家長在孩子的成長過程中發揮著重要的作用。近年來，家庭教育和學校教育逐漸注重家校共同育人的理念，加強了家校合作，形成了“雙減”模式。在家校共育雙減中，家長通過與學校密切合作，積極參與孩子的學習和成長，不僅能夠給孩子提供更好的成長環境，而且為自己贏得了更多的成就感和滿足感。本文將從家校共育雙減的定義、家校共育雙減的重要性、家校共育雙減的實踐途徑、家校共育雙減的體會與感悟等幾個方面進行連貫的探討。

家校共育雙減是指家校合作共同育人的理念，通過減少學校的教育壓力和學生家庭作業負擔，從而實現孩子的全面發展。這一教育模式得到了家長和教育界的廣泛擁護和認可。家庭和學校是孩子成長的兩個重要環境，齊心協力地育人，可以為孩子提供更好的成長環境，使孩子在學校和家庭中都能夠得到充分的關注和呵護。

家校共育雙減在孩子的成長中具有重要的意義。首先，家校合作可以減輕學生的學習壓力。在很多家庭中，孩子由于考試成績的壓力和學業任務的繁重，往往感到非常疲憊和焦慮。而家校共育雙減的模式，學校會適度減少學生的課業負擔和作業量，家長也會理性對待孩子的學習成績，不給孩子過多的壓力，從而使孩子能夠更加輕松地學習和成長。其次，家校合作可以減少家庭作業的負擔。在傳統的家庭教育中，家長經常要給孩子布置大量的作業，幫助孩子完成作業。這不僅給家長帶來了很大的負擔，而且限制了孩子的自主學習和發展，甚至影響了家庭的和諧。而家校共育雙減的模式下，家長可以減少對孩子作業的干預，讓孩子有更多的時間進行自主學習和探索，培養孩子的獨立性和創造力。

家校共育雙減的實踐途徑有很多。首先，學校要注重家教溝通，與家長密切配合，制定合理的學習計劃和作業要求。學校要充分了解家庭情況和孩子的特點，從而在安排學習任務時更加合理和科學。此外，學校還可以通過家長會、家訪等方式與家長建立有效的溝通渠道，及時了解家長對學校、對孩子教育的期望和建議，從而促進家校共同為孩子的教育付出努力。家長在家庭教育中也要注重情感溝通，關注孩子的情感需求，與孩子建立良好的親子關系。在學習過程中，家長要起到引導和指導作用，幫助孩子解決學習中的問題，鼓勵孩子發展自己的興趣愛好，培養孩子的綜合素養。家長要積極參與學校的活動，與學校共同組織學習和文化活動，增進與學校的聯系和交流。

通過家校共育雙減的實踐，家長收獲了許多體會與感悟。首先，家長發現孩子在學校和家庭中得到了更充分的關注和培養，收獲了更廣闊的發展空間。家長們感嘆孩子不再為繁重的家庭作業而燃起的求學熱情，遠離了對學習的厭學情緒。其次，家長意識到學習的價值不僅在于分數的高低，更在于培養孩子的能力和興趣。家長們開始從孩子的學習質量和學習興趣出發，注重培養和發展孩子的軟實力和綜合素質。最后，家長們感到家庭教育不再是一個人的事情，而是家庭和學校共同育人的過程。家長和學校形成了合力，共同努力為孩子提供更好的成長環境，進一步促進了家庭和學校的和諧發展。

總之，家校共育雙減作為一種新的教育模式，為孩子的成長提供了全面的支持和指導。通過減輕學生的學習壓力和家庭作業負擔，家校合作共同育人的理念符合了現代家庭教育的需求。家長通過與學校密切合作，積極參與孩子的學習和成長，不僅能夠給孩子提供更好的成長環境，而且為自己贏得了更多的成就感和滿足感。在家校共育雙減的過程中，家長不斷探索和實踐，積累了豐富的經驗與感悟。相信隨著家校共育雙減的深入發展，我們的下一代將能夠取得更好的成績并健康快樂地成長。

家校共育家長心得體會篇十一

在日常生活中，家校共育是一個非常重要的主題。家庭和學校共同合作，可以讓孩子更好地成長，更好地進行學習和鍛煉。家校共育可以為孩子打造一個充滿愛心和快樂的成長環境，促進他們的全面發展。雖然很多人都很重視這個話題，但是如何實現家校共育的良好效果，卻需要家長們不斷思考和實踐。

第二段：提高家庭參與意識。

在家校共育中，家庭和學校各司其職。尤其是在家庭中，要提高家庭參與意識。家長需要積極參與孩子的學習和生活，溝通孩子的想法和意見，了解他們的問題和需要，并及時幫助和解決。此外，家長也需要和學校建立緊密聯系，與老師、班主任和校長交流，及時反饋孩子在學校的表現和狀況，共同制定教育計劃并落實。

第三段：加強家庭教育。

在家校共育中，家庭教育的重要性不言而喻。家庭是孩子的第一課堂，更需要加強家庭教育。家長需要樹立正確的家庭教育觀念，制定科學的育兒計劃，掌握正確的引導方法，注重孩子的個性化發展和興趣培養。通過家庭教育的引導，讓孩子在快樂的氛圍中成長，讓孩子在鍛煉中學會自我約束、獨立自主，并且在家庭和學校中都能健康成長。

第四段：加強家庭與學校的對話溝通。

在家校共育中，家庭教育和學校教育是相互聯系的。家長和學校應該保持良好的對話溝通，讓家長和學校管理者了解彼此的教育理念和方式，保持認同和合作，讓家長更好地了解學校的計劃和目標，從而更好地引導孩子的成長和發展。同時，家庭也要及時地反饋孩子在家庭生活中的表現和狀況給學校，保持孩子在家庭和學校中的平衡和穩定，讓孩子更好地發展和成長。

第五段：總結。

在家校共育中，家庭和學校的合作非常重要，需要家長們切實參與和貢獻。家長要提高自身的素質，注重生活教育，增強家庭教育的效果，同時也要與學校管理者保持良好的溝通和合作，共同為孩子打造一個美好的發展環境。作為家長，我們要時刻關注孩子的成長和發展，以便更好地維護家庭教育和學校教育的建設，讓孩子健康成長，成為一個有用的人類。

家校共育家長心得體會篇十二

承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的.家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體，能遇到用心用愛教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流，如有不當之處也請大家多加指點。

很多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題：我們的孩子該怎樣去培養？他們和我們那一代不同，我們那時只需養，育是老師的事。而現在的孩子既要養，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養育之道上還是有所收獲的，現在就從一些瑣碎上和大家進行交流。

靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內向的孩子。剛入學一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂是學習的前提，不快樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經出現厭學情緒了，當孩子們不喜歡學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。

一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時，1—20她數不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問她：“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現在應該已經深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問：“不問結果嗎？”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔心她今后的學習，甚至不擔心她今后的人生，因為努力已經成為她的一種習慣。

1、學會放手

孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現在我幾乎沒給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，因為你可能將他養成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監管和評估。

2、做有原則、有底線的家長

教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。

3、聰明溝通，做民主型家長

孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因，她說：“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調，要收很多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學好！如果你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內心的.想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。

最后，我們作為家長，在養育之道上一定要擺正心態。忌溺愛，因為你生他養他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。

20xx年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠赴六朝古都南京，參加新教育第xx屆年會。今年年會的主題是“家校共育”，三天的參觀與學習，使我對家校共育作用有了飛躍性的認識。

通過聽報告、觀看特色成果展示、入校實地查看，我認識到，要想對學生的教育達到最理想的效果，讓每一個生命都閃亮，不能單純依靠學校，必須充分發揮家庭教育的作用。就像蘇州大學教育哲學博士、語文特級教師、新教育研究院院長李鎮西所講“學校教育無論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長看作是志同道合的朋友和戰友，利用家長各自的資源教育學生，正如美國麻省波士頓終身教授嚴文蕃教導我們，家長是學校沒有的資源，要利用家長的長板補學校的短板。又如朱永新教授在主報告中所說家庭教育有其獨特的優勢：

一是時間上的優勢，孩子的日常只有6-8個小時在學校，而其余更多的時間在家里和課外。

二是情感上的優勢，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對子女進行教育。

三是資源上的優勢，家庭教育可以超越學校的時空限制，利用所有的資源多種途徑進行教育。

回想我校對學生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協調統一，沒有發揮家長在教育孩子中應有的作用。僅僅體現在每學期期末的一次家長會，平時利用班級微信群、校訊通給家長發一些通知、家庭作業之類的信息。平時通知家長到校，大多是學生犯了錯誤，給家長告學生的狀，讓家長批評學生，立即糾正錯誤的。所以我們現在非常有必要反省自身的育人方法，根據學校的實際，充分利用家庭優勢，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實現家校共育的合力，達到教育的最大優化：

1、成立家校合作委員會，搭建家校共育的平臺。

2、充分利用微信群、校訊通、qq群等加強家長和學校的交流合作，達到資源共享。

3、開展家校互訪活動。通過課程展示、節目展演等環節幫助家長及時了解學生情況、學校動態。

家校共育家長心得體會篇十三

你的父母都是醫生，在大年初三便奔赴工作崗位，你自己獨自在家復習功課，在這關鍵時刻，父母卻沒有辦法保證給你做好后盾。你的心里怨過你的父母嗎？那天你們練考的作文題里有一個關于是否給抗疫一線醫務人員子女高考加分的話題，而你的觀點是：不支持加分。我當時是詫異的，內心深處卻對你——我最親愛的女兒充滿了敬意，你能跳出自己的角色來看問題，這真的很了不起，媽媽為你鼓掌！

我發現你上高三后對人生、社會、友情、學業、人際關系都有了新的認識，有些見解都讓我汗顏。你的生命有溫度和深度，現在也在拓寬著寬度，高考則決定著這個時期你生命的高度。

家校共育家長心得體會篇十四

就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長，我的認識有三。

一是必須不斷的提高自身，對事物和各種社會現象要有正確的認識和評價標準，時刻注意自己的一言一行，遵守社會公德良俗和行為規則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。

二是不能沒有原則的寬容，自然法則和一個社會的整體規則不會因為某個人的年齡大小來改變，所以我們千萬不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補，不想讓孩子受到該有的懲罰，認為這才是對孩子應有的愛。其實這是極端錯誤的，這樣實際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長根本無法彌補，到時候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。

三是一定要教會孩子樹立正確的人生導向，加強孩子的規則意識和責任意識，孩子總要離開我們，走向社會，如何更好地融入社會，適應社會，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會孩子如何承擔自己的社會責任家庭責任，如何遵守社會規則、職場規則、政治規則等等，要培養他們樹立正確的價值觀，正確的判斷是否標準。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實現自我。

時間過得好快，轉眼間孩子已成為三年級的學生了，他是一個活潑好動，愛提問題，很調皮的一個小男生。說起孩子大概每個家長都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。

有幸學校能提供這樣的一個平臺，通過家校合育有機會和學校老師以及家長共同交流孩子的成長教子心得，交流教育培養學生的經驗和做法。在教育孩子的過程中自己不可能時刻保持冷靜態度，有時候也會為孩子的不懂事生氣，或為考試成績不理想而擔憂，每當遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好，沒有更好的引導方法。

自從通過家校共育，學校老師家長共建交流平臺，使我和孩子都有了很大進步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個上課老師反應說話，連進校值日的家長也給我反應上課坐不住交頭接耳，這么一個嚴重的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學習優秀家長的教子心得，使我改變了對孩子的教育思路，調整正確的教育方法，對教育孩子有了更深的認識，還有通過班級積分實施以后，孩子也有了很大進步，我也是通過我們三三班老師家長互動互助以及她們的影響鼓勵下，積極參與親子日記才能堅持寫了下來，這得感謝老師感謝三三班家長們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學習的榜樣，她們為班級付出的太多太多，老師的辛勤培育，無怨無悔的付出，讓我們感動，我們有不懂的遇到困難，就說寫親子日記要求寫電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫助，衷心的感謝她們，家校共育我們就是一個大家庭，一切為了孩子們。

總之，要充分發揮老師家長孩子三個積極性，合力真正把孩子培養成學校家長滿意，祖國有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成績！而加油努力！

家校共育家長心得體會篇十五

在當今社會，教育是一個很重要的話題。無論是教育機構還是家庭，都應該注重教育，共同促進孩子的成長和發展。所以，家庭和學校之間的教育合作是至關重要的。本文將重點介紹家校共育家長的心得體會。

家校共育是指將家庭與學校聯系在一起，形成一個有機的教育合作過程。這種方式不僅能夠促進孩子的全面發展，也能夠提高他們的綜合素質。通過教育，我們可以使孩子們德智體美全面發展，成長為有道德、文化、知識、技能、心理等方面均衡發展的人。

家庭與學校的教育合作，需要通過一系列的活動來實現。在這個過程中，家長需要理解一些基本原則。首先，家長應該了解孩子在學校學習的具體情況，適時地關注他們的學習進展。而學校則應該負責提供良好的學習環境和資源，讓孩子們能夠充分發揮潛力。此外，少一些“因材施教”的理念也是十分必要的。

第四段：教育的重要性。

教育是人類社會不可或缺的一部分，它是傳承文化、培養人才、推動進步的重要手段。我們希望越來越多的家長和學校能夠意識到教育的重要性，積極參與家校教育合作，攜手為孩子成長發揮積極作用。

第五段：總結。

通過家校共育，不僅能夠保障孩子們的學業成長，也能夠實現家庭與學校的有效溝通與合作。這樣的教育方式，不僅促進了孩子的全面發展，也增強了家長對孩子成長的關注和支持。我們相信，在家校共育的實踐中，不僅能夠推動教育的發展，也能夠使更多的孩子得到充分的成長和發展。

家校共育家長心得體會篇十六

我們有一些啟發后，心得體會是很好的記錄方式！你想好怎么寫心得體會了嗎？以下小編在這給大家整理了一些家校共育家長心得體會，希望對大家有幫助！

承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體，能遇到用心用愛教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流，如有不當之處也請大家多加指點。

很多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題：我們的孩子該怎樣去培養？他們和我們那一代不同，我們那時只需養，育是老師的事。而現在的孩子既要養，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養育之道上還是有所收獲的，現在就從一些瑣碎上和大家進行交流。

一、快樂是學習的前提。

靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內向的孩子。剛入學一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂是學習的前提，不快樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經出現厭學情緒了，當孩子們不喜歡學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。

二、努力是一個孩子的優勢。

一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時，1—20她數不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問她：“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現在應該已經深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問：“不問結果嗎？”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔心她今后的學習，甚至不擔心她今后的人生，因為努力已經成為她的一種習慣。

三、要做智慧型的家長。

1、學會放手。

孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現在我幾乎沒給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，因為你可能將他養成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監管和評估。

2、做有原則、有底線的家長。

教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。

3、聰明溝通，做民主型家長。

孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因，她說：“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調，要收很多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學好！如果你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內心的.想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。

最后，我們作為家長，在養育之道上一定要擺正心態。忌溺愛，因為你生他養他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。

20__年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠赴六朝古都南京，參加新教育第__屆年會。今年年會的主題是“家校共育”，三天的參觀與學習，使我對家校共育作用有了飛躍性的認識。

通過聽報告、觀看特色成果展示、入校實地查看，我認識到，要想對學生的教育達到最理想的效果，讓每一個生命都閃亮，不能單純依靠學校，必須充分發揮家庭教育的作用。就像蘇州大學教育哲學博士、語文特級教師、新教育研究院院長李鎮西所講“學校教育無論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長看作是志同道合的朋友和戰友，利用家長各自的資源教育學生，正如美國麻省波士頓終身教授嚴文蕃教導我們，家長是學校沒有的資源，要利用家長的長板補學校的短板。又如朱永新教授在主報告中所說家庭教育有其獨特的優勢：

一是時間上的優勢，孩子的日常只有6-8個小時在學校，而其余更多的時間在家里和課外。

二是情感上的優勢，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對子女進行教育。

三是資源上的優勢，家庭教育可以超越學校的時空限制，利用所有的資源多種途徑進行教育。

回想我校對學生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協調統一，沒有發揮家長在教育孩子中應有的作用。僅僅體現在每學期期末的一次家長會，平時利用班級微信群、校訊通給家長發一些通知、家庭作業之類的信息。平時通知家長到校，大多是學生犯了錯誤，給家長告學生的狀，讓家長批評學生，立即糾正錯誤的。所以我們現在非常有必要反省自身的育人方法，根據學校的實際，充分利用家庭優勢，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實現家校共育的合力，達到教育的最大優化：

1、成立家校合作委員會，搭建家校共育的平臺。

2、充分利用微信群、校訊通、qq群等加強家長和學校的交流合作，達到資源共享。

3、開展家校互訪活動。通過課程展示、節目展演等環節幫助家長及時了解學生情況、學校動態。

真正認識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現在成長為一個小學高年級的學生，可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭情況不同，每個父母的教育方式不同，但想必每個家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個品格高尚的有用人才。

初上小學時，我們作為家長對孩子的學習非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學習在起初打好一個基礎。而隨著時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認識到，孩子的學習習慣和性格的培養才是教育的關鍵。從對家長的依賴學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校老師的共同引導。

我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校里跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭里反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。

四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才！

家長學校的學習使我很受啟發！真是父母眼界的高度決定了孩子以后的成長高度；父母的格局影響孩子的格局。

一知懂三分，不知道精髓內含；以身做責的家長以行動影響孩子，讓孩子明白言行一致，做事要有擔當，一切以國家利益為重，遇到困難和挫折不要退縮，要有克服困難的勇氣和決心！我們家長力爭做的父母親，努力讓自己成為的自己，以積極樂觀的心態關注和教育孩子！

得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊正偉老師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。

楊老師在講座中結合自己的工作經驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。

制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關注了解他的孩子，為營造良好家校關系邁出第一步。

組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。

拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋梁。

寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。

聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。

非常感謝學校請潘老師分享的主題。這個主題充滿了經驗和智慧。更新了我對考試的認識——檢測工具：學習態度、方法、效率……這個視角是非常的實用，可以有效的實操，幫助孩子發現問題，提高學習興趣與成績。但這個講座，最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心，是一顆真正愛孩子的心。

幫助孩子的成長和進步，不是為了滿足家長的期待，不是為了解決家長的焦慮，也不是為了家長的面子，而是真正的、單純的為了孩子的益處，為了孩子的全人發展的陪伴，這些讓我更加受益。謝謝潘老師的分享，也謝謝學校的組織安排。