心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學教學心得體會篇一

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以培養學生的觀察能力、思考能力和獨立操作能力，也可以培養學生的學習興趣。因此，實驗是實現化學教學的手段之一。加強化學教學，必須加強實驗教學。因此，在教學上做了一些有益的探索。

首先，用簡潔的語言來指導實驗教學。比如過濾時注意“一貼兩低三靠”。

在制備氫氣時，可以做嘴對嘴的決定。制備氫氣時要小心。貿然點燃會傷人。取一個試管，充入氣體，使其純凈后再點燃。實驗開始時，先開氫氣，開氫氣后開燈，先把燈由黑轉紅，待試管冷卻后再停氫氣。生動，加強基礎操作，效果好。

第二，老師認真完成演示實驗。

教師演示實驗是學生實驗的范例，需要規范操作。學生對化學實驗比較陌生，所以好奇，特別注意老師的操作。要充分利用學生的心理，使演示實驗給學生留下深刻印象，如鐵在氧氣中燃燒、酸堿中和試驗等。總之，我們在給學生做演示實驗時，力求做到:裝置正確，整潔美觀，操作規范，講解清楚。結果準確，現象明顯。

第三，加強學生基本操作的訓練。具體做法:。

1.注重培養學生良好的實驗習慣。進入實驗室前，了解實驗的系統。實驗結束，養成清潔和清點儀器的習慣，打掃實驗室。初步養成一個好習慣。

2、嚴格要求，嚴格訓練，讓每個學生都能掌握實驗程序，嚴格要求學生，發現問題要立即糾正。

第四，開設化學第二課堂。

我們學校應該有專門負責實驗室管理的人，有興趣的同學可以為他開放實驗室，實驗管理員可以給予指導和引導，讓實驗愛好者多做實驗。為了促進大多數學生的學習。

5.學校領導應重視實驗教學。

在儀器的購買和教師的編制上，要盡量得到合理的安排和決定。

總之，化學與我們的生活密切相關。學好化學，就要學會做實驗，用實驗探索生活中的問題，把化學和生活聯系起來，培養科研人才。這是我們老師和學校領導的責任。

化學教學心得體會篇二

第一段：引言(120字)。

化學作為一門現代科學，其教學任務是培養學生的科學思維和科學素養。在長期的教學實踐中，我深刻地認識到化學教學不僅要教給學生一些知識，更重要的是要激發學生的興趣和獨立思考能力。本文將分享我在化學教學中的一些講課心得體會。

第二段：尊重學生的特點與個性(240字)。

在化學教學中，每個學生都有自己的特點與個性，因此，我在講課的過程中，注重尊重學生的差異性，鼓勵他們以獨特的方式思考問題，并給予他們充分發揮的空間。為此，我采用了多樣化的教學方法，如講解、實驗、討論、小組合作等，以滿足不同學生的學習需求。我還鼓勵學生在實驗中發現問題、解決問題，培養他們的觀察力和實踐能力。

第三段：激發學生的興趣(240字)。

激發學生的興趣是化學教學中的一項重要任務。我嘗試使用生動有趣的實例，如與學生生活息息相關的實驗或化學現象，引起他們對化學的好奇心。我還使用多媒體技術，通過圖片、視頻等形式展示化學的魅力，讓學生更加直觀地感受到化學的應用價值。此外，我鼓勵學生主動參與化學實驗，讓他們親身感受化學的神奇之處。

第四段：培養學生的獨立思考能力(240字)。

化學教學不僅要培養學生的知識，更要培養他們的思考能力。我在講課中注重培養學生的自主學習能力和問題解決能力。在課堂上，我鼓勵學生思考化學原理背后的原因和邏輯，引導他們從多個角度審視問題，并提出自己的見解。同時，我亦引導學生進行小組合作，通過互動討論，激發學生的思維碰撞，培養他們的團隊合作精神。

第五段：加強師生互動，建立親師關系(360字)。

化學教學中，師生的互動和溝通是不可或缺的。在課堂上，我盡可能與學生建立起平等的師生關系，積極傾聽學生的意見和想法。我鼓勵學生在課堂上提問，解答他們的疑惑，及時給予反饋和鼓勵，讓學生感受到我的關心和支持。此外，在課后，我與學生保持密切的聯系，通過網上交流、家長會議等方式了解學生的學習和生活情況，以更好地指導他們的學習。

總結(120字)。

通過多年的教學實踐，我深刻認識到化學教學的核心是培養學生的科學思維和實踐能力。在講課過程中，我注重尊重學生的特性，激發學生的興趣，培養學生的獨立思考能力，并與學生建立起密切的師生關系。這些講課心得體會將繼續指引我在化學教學中的實踐。

化學教學心得體會篇三

第一段：導入引出化學的重要性和挑戰（200字）。

化學作為一門自然科學，研究物質的組成、性質、結構、轉化及其應用，對于培養學生的科學素養和實際能力具有重要作用。然而，由于化學知識的抽象性和抽象概念較多，學生往往難以理解和應用。因此，化學教學設計在提高學生學習興趣、培養學生實驗技能、提升學生綜合能力方面具有重大意義。

第二段：設計化學實驗當中的動手實踐環節（200字）。

在化學教學設計中，我注重培養學生的實驗技能。通過設計實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，探索實驗規律，提高學生解決問題的能力。比如，在講解化學反應的時候，我設計了一次合成實驗，要求學生根據給定化學方程式，按照一定的物質量和操作方法，合成出目標化合物。通過實際動手操作，學生能更好地理解化學反應的基本原理和化學方程式的平衡關系。

第三段：培養學生的邏輯思維和分析問題的能力（200字）。

化學教學設計要注重培養學生的邏輯思維和分析問題的能力。為了達到這個目標，我經常設計一些思維導圖或者邏輯鏈式結構來引導學生思考。比如，在講解元素周期表的時候，我設計了一個拼圖游戲，要求學生根據給定的提示和元素周期表的規律，將元素按照正確的順序拼接起來。通過這個活動，學生不僅能夠記住元素的位置，還能夠通過思維導圖的方式理解元素周期表的邏輯結構。

第四段：激發學生的興趣和創新思維（200字）。

化學教學設計應該注重激發學生的興趣和創新思維。我常常在教學中引入一些趣味性和創造性的問題，激發學生的好奇心和求知欲。比如，我在講授化學反應速率的時候，設計了一個小實驗，學生需要嘗試尋找兩種能夠改變反應速率的方法并解釋原理。這個實驗既能夠讓學生動手實踐，又能夠激發學生的創新思維，培養學生解決問題的能力。

總之，化學教學設計既具有挑戰，也具有機遇。挑戰在于化學知識的抽象性和難度，以及學生對化學的學習興趣缺乏。但是，通過設計實驗活動，培養學生的實驗技能、邏輯思維、創新思維和解決問題的能力，化學教學設計也能夠給予學生學習上的機遇。只有將教學設計理念與學生的實際需求相結合，才能夠提高學生的學習成果和興趣。

化學教學心得體會篇四

化學教學評價是教育教學工作中一項非常重要的工作，也是衡量教學質量高低的重要指標。在教學評價中，除了需要學生對課堂所學知識的掌握程度等方面進行評價，也需要對教師的授課技巧、教學方法等方面進行評價，以此來指導教學實踐，提高教學水平。在本次教育實習中，我也深刻地體會到了化學教學評價的重要性和實際操作過程中的一些心得體會。

第二段：課堂學生考試評價。

課堂學生考試是評價學生對化學知識掌握情況的重要手段。在教育實習中，我負責了一次化學知識考試的評卷工作，通過這個過程，我不僅可以了解學生的知識掌握情況，同時也可以了解到自己授課中存在的問題。在評卷過程中，我遵循科學公正、公開透明的原則，認真對待每一份試卷，為每個學生公正評分。在評價過程中，我也注意到了許多學生在化學知識掌握方面存在的問題，我將這些問題記錄下來，以便后續課堂教學中更好地調整和完善教學設計。

第三段：教師教學方法評價。

教師的教學方法也是教學評價的一個重要方面。在教學實習中，我觀摩了不同老師的教學方式，對比了他們的優缺點。在評價教師的教學方法時，我認為需要兼顧教師對化學知識掌握的程度和授課能力以及學生對教學內容的接受度。我們不應僅僅以教師的授課技巧高低來評價教師，評價教師的教學內容是否合理，是否妥善處理學生的提問，是否能在教學中培養學生自主學習能力，也應該是重要的考慮因素。

第四段：教育實踐的經驗總結。

在這次教育實踐中，我受益匪淺。通過參與學生考試評價和教師教學方法評價，我對于化學教學評價的重要性，以及評價方法的豐富性得到了更加深刻的認識。同時，我也收獲了在實踐中積累的許多經驗。我認識到，在教育實踐中，我們需要尊重學生的個性特點，注重學生學習興趣的培養，建立積極的學習氛圍，使得教學更具有包容性和靈活性。

第五段：結尾。

總之，化學教育評價是化學教育的重要內容，也是提高教學質量的關鍵之一。在教學評價中，我們需要注重評價方法的多樣性，同時也應注重在實踐中積累經驗，逐步提高評價的專業性和科學性。希望這篇文章能夠給化學教育工作者提供一些啟示和參考。

化學教學心得體會篇五

教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的發展至關重要。

注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下，對學生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。

充分運用啟發式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數學生積極參與，保證課堂教學的時效性。

根據教學的各個環節，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業和復習小結等，針對每個環節的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過觀察培養和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。教學中演示實驗以及學生動手實驗，不僅能給學生以啟示，激發他們的興趣，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。

在課堂教學中充分發揮教師的`主導作用，教師要掌握好教學內容的深度和廣度，不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現象，抓住本質屬性，弄清內在聯系。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養學生應用所學知識的能力。如物質的量濃度一節，一是講清定義、導出數學表達式；二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解；三是引導啟發學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。

要使學生學好高中化學，不再于教師講得多，學生做得多，重要一環是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質量。

化學教學心得體會篇六

近年來，隨著化學教學的日益深入和發展，我有幸參與了多次教研活動，并在教學中總結了一些經驗和體會。在這里，我將分享我的教學心得，希望對其他教師有所幫助。本文將分為五個部分，分別是教研初心，教學設計，教學方法，課程改革和未來展望。

首先，教研初心是每個教師應該始終堅守的。教師教育是一項神圣的事業，我們要銘記自己的責任和使命。作為一名化學教師，我時刻保持著對學科知識的熱愛和探索精神。我深知，只有不斷學習和提高自己，才能更好地教導學生。教育的目的不僅是轉達知識，還要培養學生的創新思維和解決問題的能力。因此，我們必須持續關注教育理論的發展，并將其融入到教學實踐中。

其次，好的教學設計是成功教學的基礎。教師在進行教學設計時，應該根據學生的實際情況和學習目標進行靈活調整。在設計實驗課時，我盡量將實驗內容與學生的日常生活聯系起來，讓學生能夠通過實際操作來理解化學知識。在設計理論課時，我盡量采用圖像化的教學材料，以便學生更好地理解抽象的概念。同時，在教學設計中，我也注重培養學生的實驗技能和團隊合作精神。

在教學方法方面，我嘗試了一些新的教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。例如，我大量使用多媒體資料，如PPT、視頻等，來替代傳統的講義，以激發學生的好奇心和探索欲望。此外，我還采用了分組討論和問題導向的教學方法，促使學生們積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和能力。每次課后，我都會與學生進行反饋交流，及時了解他們的學習情況和困惑，以便針對性地指導學生。

課程改革是時代的要求，也是化學教學發展的必然趨勢。在過去的幾年中，各地教育部門紛紛開展了一系列的課程改革，化學教學也發生了一些變化。我參與了一些課程改革項目，例如開展了以科學探究為核心的實驗教學，采用了因材施教和個性化輔導等方式，從而更好地滿足學生的需求。此外，我還與其他學科教師開展了跨學科合作，開設了以化學為基礎的綜合實踐課程，提供更廣闊的學科視野。

最后，對于未來的展望，我認為化學教學仍然面臨許多挑戰和機遇。隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，化學的應用領域將會越來越廣泛，學生也需要掌握更多的化學知識和實踐能力。因此，我將繼續研究新的教學方法和教材，不斷提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的需求。同時，在教研活動中，我也愿意與其他教師進行交流和合作，互相借鑒、共同進步。

總之，教育是一項持續不斷的工作，化學教師更是如此。只有保持初心，不斷進取，才能更好地服務于學生和社會。通過教研活動和教學實踐，我不斷提高自己的教學水平，改進教學方法，以期幫助學生更好地掌握化學知識和實踐能力。相信在未來的日子里，化學教學會越來越出色，學生的學習體驗也會越來越好。

化學教學心得體會篇七

為了更好地指導我市新課程初中畢業班化學教學工作，及時了解當前化學學科教學存在的問題、研討中考的趨勢和特點，福州市初中化學學科會議于20xx年11月25日在福州市教育學院隆重召開。本次會議我的心得體會如下：

本次會議八縣共有16人進行經驗交流發言，其中福清市有3人發言。中心議題有：

1、如何提高課堂教學效益；

2、認真研究課標，明確考點，提高復習課教學效益；

3、關注中下面學生，努力提高全體學生平均分；

4、加強化學用語教學，重視實驗教學；

5、注重主干知識教學，關注初、高中銜接；

6、科學安排教學時間，搞好階段教學工作；

7、關注20xx年中考命趨勢，把握教學深廣度。八縣與會老師充分交流，資源共享，同時還建立了公共信箱，很多好的經驗值得我們學習和借鑒，反思自己的不足之處，受益匪淺。

福州市教育學院化學科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質量分析，全面到位，肯定20xx年中考試卷成功之處，明確20xx年中考試卷將保持穩中求變，更加關注化學主干知識的考查，關注初、高知識的銜接，注重雙基知識的考查，重視化學實驗知識的.考查，注重化學知識應用能力的考查，強調關注中下面學生的重要性，提出了很多有益的教學方法。同時通過20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析，指出了教學存在的問題，使與會老師提高了認識，明確了方向。

為了努力提高20xx年中考化學成績，福州市教育學院盧秉政老師提出了如下教學建議：

1、注重基礎知識，提高綜合運用能力；

2、注意應考的多種能力和加強化學思想方法培養；

3、加強科學探究的教學方法研究，培養學生綜合能力；

4、注重實驗教學，增加學生的親身體驗。

教學建議，科學實用，明確方向，提高認識。針對我市全員與考現狀，中下面考生較多，如何提高20xx年中考化學平均分，優化教學設計，科學有效教學，提出了很好的建議，值得我們反思與實踐。

化學教學心得體會篇八

在從教第一年里，我很幸運的到了一個溫暖大家庭的懷抱，讓我從一個站在講臺上會臉紅、腿會發軟的青澀老師成長為現在這樣，借今天這個分享教學經驗的機會，我想真誠地對他們說謝謝您們！別的話我也不多說了，就說一下去年我們是怎么完成化學教學任務的吧。

在這一學期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學生親近我喜歡我呢人說對一個人的好惡在彼此見面的那一刻起就決定了。人無完人，怎么樣才能讓大部分的學生喜歡上我呢上課精神飽滿、面帶微笑，課下輔導一視同仁循循善誘，發現學生的過錯耐心傾聽、循心分析走進學生內心，以情感人，以理服人，這樣學生就喜歡你這個人。由于喜歡你這個人，他們就會喜歡你所教的學科，你的教學水平就會得到促進和提高；由于喜歡你這個人，他們就會相信你所講的道理或規范，當然也就會遵從你的管理。

在我們日常的教育教學工作中，不能僅僅注重言傳身教、優化教學方法，更要善于控制自己的消極情感、因人施教，要融入學生，與他們榮辱與共、苦樂共享。當學生真切感受到老師的確值得信賴時，他們才會“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。記得我在三班上第一單元第二課時《化學是一門以實驗為基礎的科學》時，課上了一半，擴音器沒電了，班里將近七十個學生，在做蠟燭熄滅的實驗時，班里有些亂，我放高聲音要班里學生安靜一下，但孩子們的聲音蓋過了我的聲音，我很著急，這時，我身邊的一個男生站起來說，聲音小點，老師嗓子都啞了，聽老師講。我當時真的很感動，后半節課上的很順利，孩子們也沒有再失控過。下課后我走在走廊上險些掉下眼淚，心里滿滿的都是感動，那些可愛的孩子們在我們相識不到兩周的時間內對我的維護之情，我可能只有通過不斷不斷的努力教學才能以償萬一。

對我們老師說，臺下的幾多心血只是為了臺上的那四十五鐘的極致絢麗綻放。只有根據學生的實際情況，精心選題備好每一節你才能在上課時胸有成竹，才能在課堂上花費最少的時間讓學生理解知識并加以應用。我們化學老師每個學校都比較少，有的學校可能只有一個，但即使這樣，也要好好備課。作為兩個剛剛教化學的`老師，我和王老師可以說是瞎子過河，瞎摸。三個臭皮匠賽過諸葛亮，我們就集兩人所長，一起備課，兩個人交流，看這些內容按照怎樣的順序，怎么的說法講解更好，看哪些內容是可以精簡，哪些內容卻要增加的，用哪些習題來檢測學生的知識掌握情況更好，哪一節不好理解，學生做題情況會不理想，需要補充習題加以鞏固提高等等，這在我們上課之前都會準備好。雖然工作量很大，但沒什么比看到練習冊上的perfecet更鼓舞人心的了。

教育生活是師生共同編織的主題曲，教師與孩子的成長都編進了那長長的教育學習音樂中。至于這首主題曲是否好聽，就要看你這位音樂指揮的了。對于一節課來講，你就是這個班的靈魂人物，你要做的就是在這四十五分鐘的音樂會里，激發孩子們最大的潛能，完成這節課的任務。記得剛上班時，我校到楊店中學校際教研，安排我講課，在聽完老師們的優質課后，我深切的認識到我講的課是多少的糟糕，多么的稚嫩。痛定思痛之后我才意識到教學并不僅僅是一味的灌輸知識，只有利用課堂本身的魅力去吸引孩子們學習才是王道。經過不斷的反思和磨練，我終于確定了自己的講課風格：節奏快而不亂，內容多而不雜，聲音柔而不弱，學生活而不燥。而我本身是個愛笑愛鬧的女生，所以我的課堂要讓學生感覺親和卻不親昵。現在的學生課堂自制力差，不可能在四十五分鐘里時刻集中他們的注意力，我們聽報告時還會跑會兒神，何況是這些正值豆蔻年華，有著無限活力的少年們。化學是一門以實驗為基礎的科學，基本上每一節你都可以做一個小小的實驗來吸引孩子們的注意力。在上第一節物質的變化時，我就做了三個小實驗，膽礬的研磨，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應、石灰石與稀鹽酸的反應，實驗很小，只要準備充分，就不會耗費太多的時間，而且少年們好奇心比較強，學習的興趣比較容易調動。在做試驗時，還能順便讓他們記得膽礬、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸是什么顏色的，學生們看過才會更有印象，雖然視頻也能讓學生學習到這些知識，但總是會讓他們感覺太虛幻、不真實，為掌握這些需要背誦的東西，我們每個班選了兩個化學課代表，其中一個只管課前的五分鐘背誦，別小看這五分鐘，積少成多，這個時間段背誦，效率很高的。學校也為我們化學安排了晚間輔導，每星期三的晚飯后有二十分鐘的時間可以讓孩子們集中背誦上一個星期學習過的內容，以達到更好的記憶效果。在講《化學是一門以實驗為基礎的科學》時，我提前要求每個學習小組準備一截蠟燭，一盒火柴，參照課本上蠟燭的有關探究，先讓它們小組討論，解決能夠解決的問題，比如說，蠟燭的物理性質、一些化學性質、蠟燭點燃時的現象、火焰分幾層、哪層溫度最高、蠟燭熄滅時有什么現象等這些問題同學們都可以通過小組合作學習得到答案的，并不需要老師來講。

課堂上不管我們指揮的多么好，氛圍多么的和諧熱烈，沒有時間的沉淀還是不行。這種沉淀不僅僅只是指學生，還有我們自己。每次講完兩節課我都感覺到一種盛世繁華后的孤寂，坐在辦公桌前，什么都不想說，腦袋亂遭遭，很多的想法一閃而現而后又很快消失不見，這種情況一直持續到我聽到盧校長的“教育隨筆”這個詞之后才慢慢好轉，我不在單純的去傻等激情的平寂，而是趁著這股余韻將我的所得所失所想記錄下來，作為反省，作為以后上課的參考，作為自己查漏補缺的利器，在這份成績里，教育隨筆對我影響甚深。

初三時間相當緊，作業如果布置的太多孩子們做不完消極怠工是一，還會造成學生的逆反心理，所以資料不必多，練習冊就足夠了，當然，必須讓學生吃透這一本資料，在改完每一課時后，如果情況實在不理想，可在讓學生看過練習冊的批改情況，并講解后，補發卷子，這樣孩子們就不會覺得你作業多了，而且還會主動找時間去做你的作業呢。布置的作業必須要批改，盡量全批全改，孩子們是很敏感的，你的作業有時批改一半，他們就會感覺你喜歡那些你改作業的學生，而對他們不重視，從而對你有意見，不愿意學化學。對于后進生作業做的不好，也不要去批評，可以利用課間的十分鐘叫到辦公室去幫他補習，這是和他們拉近關系的好機會，不要求他們全會，只需要掌握最基礎的知識并能簡單應用就可以。這時，盡量找個凳子給他們坐，你們是平等的，你在上班的時間工作，而他們則是犧牲休息的時間學習，你應該保證他們有個座位，不是嗎對于學優生可以針對練習冊的難度以及做題情況適當的增加一些拔高題，中午的輔導時間如果有練習冊的講解或者試卷的講解，可以由這些學優生來共同完成，讓他們體驗一把當老師的感覺，對于一些難度較大的習題，在由老師講解，這樣，既能減輕老師的教學任務，還能對學優生進行鍛煉，對知識有一個更深層次的理解，也能增加化學課堂的凝聚力。對于中等生則要求要嚴格一些，不會做的習題由其師傅（優等生）來講解，以一帶二或帶三的形式進行，這樣就可以有效解決某些學生習題不會又不好意思問老師，以至于錯題睡大覺的問題，可以提高中等生學習的自主性。每次大考后的數據統計分析也要重視，針對每道題的錯誤情況可以進行專項訓練，以更好的培優轉差。這些都可以充分利用學校分配的每一個中午輔導、晚間輔導和夜自習來完成。

作為初任教的化學老師，任務很重，壓力也很大。為了教好這門學科，我和王老師我們兩個會相互聽彼此的課，再在課下討論彼此的課程優劣，學習彼此的長處，磨練自己的教語教態，力求將課上得如行云流水酣暢淋漓，如詩歌般優雅動人。

沒有最好，只有更好，幸得與大家共勉，謝謝大家！

化學教學心得體會篇九

本文將探討年度化學教學過程中的心得體會。化學教學是一項重要的工作，它既關系到學生的學業成績，也關系到他們對化學科學的理解和認識。在過去的一年里，我通過實踐和總結，積累了一些教學心得和經驗，對于如何更好地進行年度化學教學，我有一些思考和見解，希望能夠與大家分享。

第二段：針對學生的興趣和認知水平進行教學。

在教學過程中，我始終注重研究學生的興趣和認知水平。首先，我通過問卷調查和面談，了解學生對化學科學的興趣和認知情況。其次，我采用生動有趣的教學方法和案例來激發學生的興趣和主動參與，同時根據學生的認知水平，合理安排教學內容的深度和難度。在課堂上，我注重師生互動，鼓勵學生表達自己的觀點和疑問，促進學生在積極參與的過程中提高對化學科學的理解和認識。

年度化學教學離不開現代多媒體技術的支持。在教學中，我充分利用電子教材、多媒體課件和互聯網資源等現代技術，使得化學知識的傳授更加生動形象。通過使用多媒體技術，我能夠用圖像、聲音和視頻等形式直觀地展示化學實驗和化學反應的過程，使學生能夠更好地理解和掌握化學知識。同時，我還組織學生進行實驗操作和模擬實驗，使學生親自參與，提高了他們的實驗技能和科學素養。

第四段：因材施教，個性化教學的實施。

年度化學教學要注重因材施教，根據學生的差異化需求開展個性化教學。在一對一輔導和小組探究學習中，我根據學生的學科特長和學習風格，量身定制學習計劃。對于一些對化學感興趣但基礎較弱的學生，我通過補充練習和輔導，幫助他們夯實基礎知識；對于一些對化學學習不太感興趣的學生，我采用案例教學法和趣味化學實驗等方式，激發他們對化學的興趣和學習動力。因材施教的個性化教學，使得學生在年度化學教學中能夠獲得更好的學習效果。

第五段：課后反思和持續改進。

在年度化學教學中，我始終將課后反思和持續改進作為教學的重要環節。每節課結束后，我會總結課堂上的優點和不足，并及時做出調整和改進。同時，我還通過與同事交流和參加專業培訓等方式，不斷更新教學理念和方法，提高自己的教學能力。通過持續反思和改進，我相信我能夠在年度化學教學中不斷提高，并為學生的學習和成長做出更大的貢獻。

總結。

年度化學教學是一個復雜而又關鍵的過程，它需要我們不斷探索和創新。通過了解學生的興趣和認知水平，利用現代多媒體技術，實施個性化教學，以及課后反思和持續改進，我們能夠提高年度化學教學的質量，激發學生對化學科學的興趣和學習動力，使他們在年度化學教學中取得更好的成績和發展。在未來的年度化學教學中，我將繼續努力，不斷探索和創新，為學生的學習和成長提供更好的支持和指導。

化學教學心得體會篇十

本學年度，我擔任（6至9班共4個教學班）的化學教學，兼6班班主任，其中四個班均為普通班，周課時為12課時。現就一學期以來的主要工作做以下的總結：

由于我所任教的是普通班，學生的基礎比較差，學習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學時要求運用不同的、不同的進度。所以平時認真備課，以便在實際教學中靈活應變。備課過程中把握課程目標，使知識與技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生的學習興趣和志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念上的轉變。不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發性和因材施教的原則，再根據化學學科的特點和兩個班中學生的基儲反應能力等，對教學順序、容量的大孝內容的深度和廣度等方面做相應的調整。

同時，在教學中注重雙基教學和實驗教學，對于課本要求的演示實驗在實驗室要求允許的前提下，都進行實驗，同時對于大部分實驗，都讓學生動手來做，提高學生的動手實驗的能力，提高他們觀察實驗現象和準確描述實驗現象的能力，同時提高他們學習化學的興趣。另外，在教學中，多結合學生周圍的生活生產中與化學有關的相關事例，提高學生的感性認識，同時提高學生學習化學的使命感。

我重視每一次的課后輔導、作業批改、單元測試等工作，它們是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。我在課堂上，實行講練結合的原則，同時對于不同層次的學生提高不同的題目，在作業批改時經常加注提示、評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極的意義。作業其實是的，即時的檢測，可以遲早發現各層問題，對癥下藥，解決問題。每一個單元結束后，還堅持講解學生的練習手冊，及時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，準確把握學生的掌握情況。

另外，我還在高一（6）班建立了化學學習小組，每個星期進行一定的活動，比如探討某些生活、生產中的化學問題，一起做一些相關章節較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關的探究實驗等等，他們的學習興趣慢慢高漲，學生成績也在逐步上升，學習化學氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

以上是我在本學期中的幾點做法，以后我還要在工作中從教與學兩方面不斷進行總結和修正，逐漸提高自己的教育教學能力，提高教學質量。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

化學教學心得體會篇十一

近年來，化學學科在我國中學教育中的地位日益重要。化學教研教學工作已成為中學教師們不可或缺的一部分。在從事化學教育工作的過程中，我對于化學教學進行了深入的研究和探索，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，化學教研教學需要積極使用多媒體技術。多媒體技術以其豐富多樣的教學手段，深受學生喜愛。對于化學這門涉及實驗的學科而言，多媒體讓實驗更具形象和生動。通過動態圖像、音頻、視頻等多元化的媒介，化學教學可以用更直觀、更具體的方式呈現給學生，提高學生對于化學實驗的興趣，培養學生的實驗技能和觀察能力。

其次，培養學生的實踐能力至關重要。化學作為一門應用性學科，除了理論知識的學習外，實踐能力的培養同樣重要。通過定期的實驗課，學生能夠進一步鞏固和消化所學的化學知識，不僅能深化對化學原理的理解，還能讓學生親身去操作、觀察和分析實驗結果，培養學生的動手實踐能力和科學思維能力。因此，在化學教學中，必須加強實驗環節，為學生提供更多的實踐機會。

另外，化學教研教學需要注重培養學生的探究精神。作為探索性學科，化學注重培養學生的科學探究精神和創造思維能力。通過設置探究性實驗和開展科學研究課題，學生能夠主動思考、探索、提出問題，并努力去尋求答案。在探究的過程中，學生不僅能夠深入理解知識，還能培養自主學習的能力。因此，在化學教學中，要鼓勵學生提出問題、發揮想象力、積極參與討論，培養他們主動學習和創新思維的能力，激發他們對于化學學科的興趣和熱愛。

此外，化學教研教學需要關注學生的學習方法。在化學學習中，學生需要運用一些特定的學習方法，如歸納總結、思維導圖、解題策略等，提高學習效果。化學原理繁多復雜，學生往往會感到困惑。因此，為了幫助學生真正理解和掌握化學知識，化學教師應根據學生的不同情況，利用解題示范、實例演練等方式，指導學生掌握正確的學習方法，培養他們自主學習的能力。

最后，化學教研教學需要重視測評工作的改革。傳統的考試評價模式過于追求分數和結果，而忽略了對學生學習過程的評價。因此，在化學教學中，可以采用一些新的評價方法，如開展小組合作探究實驗、設計主題研究等，通過多種方式評價學生的創新、動手實踐、合作溝通和解決問題等能力。這樣既能激發學生的學習興趣，還能幫助他們發現和彌補自己的不足，最終全面提高學生的化學素養。

總之，化學教研教學是不斷探索和實踐的過程。通過積極使用多媒體技術、培養學生的實踐能力、注重學生的探究精神、關注學生的學習方法以及改革測評工作，可以提升化學教學質量，培養學生的創新思維和科學素養，激發學生對于化學學科的熱愛和興趣。相信在不斷的探索中，化學教研教學工作會迎來更加美好的未來。

化學教學心得體會篇十二

教學比賽是教師們展示自己教學成果的機會，也是一種能夠激發教師們教學熱情，提高教學質量的有效方式。最近，我參加了一場關于化學教學的比賽，讓我對自己的教學方法、教學效果以及個人素質有了更深入的認識。

第二段：教學方法的優化。

在準備教學比賽過程中，我有意識地對教學方法進行了優化。首先，我注重培養學生的興趣。在教學中，我常常引入有趣的化學實驗，讓學生們親身參與其中，激發他們對化學的興趣。其次，我強化了互動式教學過程。不再是單純的傳授知識，我鼓勵學生們積極提出問題、參與討論，培養他們的思維能力和合作精神。最后，我強調實踐操作。化學是一門實踐性很強的學科，理論知識可以通過實驗來驗證。我鼓勵學生們親自動手操作實驗，加深他們對化學知識的理解和記憶。

第三段：教學成果的展示。

通過比賽，我對自己的教學成果有了更加明顯的展示。首先，學生的學習興趣得到了提高。他們對課堂教學充滿熱情，積極參與討論和實踐操作。其次，學生的學習成績有了明顯提升。參加比賽的學生們在平時的考試中取得了很好的成績，證明了我的教學方法的有效性。再者，學生的實踐操作技能得到了提高。比賽中，學生們能夠熟練地操作實驗儀器，準確地進行實驗操作。

第四段：個人素質的提高。

教學比賽也是一種個人素質的提高機會。在比賽的準備過程中，我不僅僅是對教學方法進行了優化，還提升了我自身的知識水平。為了能夠更好地備課和應對評委的提問，我不斷學習新的化學知識，擴大自己的知識面。此外，比賽過程中需要展示超強的應變能力和表達能力，這讓我在這方面也有了很大的進步。更重要的是，在比賽的緊張氛圍中，我對自己的心理素質和抗壓能力有了更大的鍛煉。

第五段：對教育教學的思考。

通過參加教學比賽，我更加深刻地意識到了教育教學的重要性和影響力。一位優秀的教師能夠激發學生們的學習熱情，引導他們的成長，為社會培養出更多的優秀人才。而教學比賽則是一種促進教師們提高教學質量、深化自身教育教學理念的有效方式。我會繼續不斷提升自己的教學水平，為培養更多優秀的學生而努力。

總結：

教學比賽讓我對自己的教學方法、教學效果以及個人素質有了更深入的認識。通過優化教學方法，我培養了學生的興趣、強化了互動式教學和實踐操作，從而獲得了良好的教學成果。同時，比賽也提升了我的知識水平、心理素質和應變表達能力。經過此次教學比賽，我更加堅信教育教學的重要性，同時也將繼續努力提升自己的教育教學水平，為培養更多優秀學生作出貢獻。

化學教學心得體會篇十三

化學教學是一門既具有理論性又具有實踐性的科目，通過學習化學知識，學生可以更好地了解和掌握世界的本質。作為一名化學教師，我深知教學過程中的挑戰和機遇，通過這一年的教學實踐，我收獲頗豐，也積累了一些關于年度化學教學的心得體會，希望能與大家分享。

首先，建立良好的教學氛圍至關重要。在教學過程中，我發現學生在積極、愉快的氛圍下表現更佳。因此，我注重在課堂上創造積極的互動氛圍。我鼓勵學生們提問、思考、討論，并及時給予肯定和鼓勵。通過與學生之間的良好互動，我發現學生們更主動地參與到課堂中，他們的興趣和熱情得到了調動，同時對化學知識的學習也更加認真和深入。

其次，因材施教是化學教學的重要原則之一。學生的學習能力和興趣各不相同，僅僅依賴傳統的教學方法是無法滿足不同學生的需求的。因此，我通過與學生的互動交流和觀察，了解每個學生的學習狀況和特點，然后針對不同學生制定不同的教學策略。我提供多樣化的教學資源和學習方式，如實驗、模擬演示、小組合作等，以培養學生的實踐操作能力和團隊合作精神。通過因材施教的方法，我發現學生們在化學學習上的進步明顯，他們的自信心也得到了提升。

再次，實踐是學習化學的關鍵。化學是一門實驗性的科學，僅靠紙上談兵肯定無法真正理解和掌握化學知識。因此，我注重在教學中引入實驗環節，讓學生親自動手進行實踐操作。通過實驗，學生們可以通過親身體驗化學現象和規律，提升對化學知識的理解和記憶。我鼓勵學生們積極參與實驗，培養他們的實踐操作能力和科學精神。在實驗過程中，我也著重培養學生的安全意識和實驗操作的規范性，確保實驗的安全和有效進行。

另外，與家長的溝通和合作也是化學教學的重要環節。家長對孩子的教育一直十分關注，在化學教學中，我主動與家長進行溝通和交流，了解他們對孩子學習的期望和需求。通過與家長的合作，我可以更好地了解學生的家庭背景和興趣特長，從而更好地制定個性化的教育方案。同時，我也定期與家長進行反饋，及時與家長共享學生的學習情況和進步，以共同為學生的成長努力。

最后，我發現探究式教學對培養學生創新思維和解決問題的能力非常重要。化學是一門需要觀察、實驗和推理的科目，通過探究式教學，我可以引導學生主動提出問題、設計實驗和總結結論。通過這種學習方式，學生的創新意識和解決問題的能力得到了培養。在探究式教學中，學生們更注重思考教材背后的原理和機制，而不是簡單記憶和背誦。他們逐漸形成了積極思考和獨立探究的習慣，這將對他們未來的學習和職業發展產生積極的影響。

在這一年的化學教學中，我積累了許多寶貴的經驗和心得。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會進一步提升自己的教學能力，并為學生們提供更好的化學教育。我將繼續關注教育前沿和教學方法的更新，不斷提升自己的教學技能和專業素養，為學生們的學習和成長貢獻力量。

化學教學心得體會篇十四

20xx年11月10日，我有幸與中心學校領導外出學習，通過這短短三天的學習收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感。

在這10多節課中，教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。他們的設計完全是根據學生的實際觀察，通過大屏幕中的動畫效果，讓學生從中進一步獲取信息，并結合課件的展示，讓學生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解體會到學習的快樂，我覺得他們講課很樸實，達到了相應的目的。他們的一些做法，很值得我學習。

新課標下學生的學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。現在的課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。

通過聽了這10多節課后，我感覺到青年教師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出“年輕就是革命的本錢”的風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。聯系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡自己的課堂。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習他們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

化學教學心得體會篇十五

隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材重視從學生已有的經驗出發，讓學生在了解的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系;新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已重視從書本走向生活;從以教師為主走向以學生為主;從重視知識走向重視活動。

一、從書本走向生活教育的本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。長期以來，傳統教育觀念是：學習就是讀書，提升能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提升就是學會解難題。

可以看出，傳統的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容“難、繁、偏、舊”和過于重視書本知識的現狀，重視了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發展的聯系。新教材重視從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。

新教材編入了與生活、生產和科學技術實際聯系密切的內容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能初步解決一些與現代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。新教材重視從學生生活經驗出發。有位教育家曾經說過：任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。

知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的.實用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就一定要關注生活。當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應該是相輔相成的統一體。新教材要求教師“依據書本”，但不“依賴書本”。要從生產、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合。化學與我們的生活息息相關，我們的教學要讓學生從書本走向生活。

二、從以教師為主走向以學生為主傳統的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉。

長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發和身心發展。初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發展規律建立起了有利于學生自主探究和創新的教材模式，體現學生身心發展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質的制取和性質探究、元素質量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統，使從教師帶著知識走向學生轉變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉變到讓學生發現問題、明確提出問題，進而探究問題、解決問題。有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。

當然，強調學生的主體性，也不可忽視教師的主導作用。“師者，傳道授業解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導性。恰恰相反，從學生發展出發的教學設計與組織的難度更大了，啟發式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性加強了，需要教師更多的培養、誘導和訓練。教師的主導性發揮得越好，學生的主體性加強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。

化學教學心得體會篇十六

第一段：介紹教學比賽的背景和目的（200字）。

教學比賽是提高教學質量和推動教育改革的有效手段之一。作為一名化學教師，我有幸參加了一場教學比賽，并且取得了不錯的成績。這場比賽的目的是通過思辨、探究與創新的方式，提高學生對化學知識的理解和應用能力，培養他們的科學素養和批判思維能力。

第二段：準備和策劃（250字）。

在教學比賽前，我認真準備和策劃了教學內容。首先，我詳細研究了課程標準和教學大綱，確定了本次比賽的主題和目標。然后，我精心設計了一套有趣、啟發性的教學案例，旨在引發學生的興趣和好奇心。為了讓學生更好地參與到比賽中，我還設計了小組合作的形式，并設置了獎勵機制，激發學生的積極性。

第三段：實施和反思（300字）。

在比賽的實施過程中，我充分發揮了學生的主體地位，鼓勵他們發表自己的觀點和思考。我采用了多媒體教學和實驗演示的方式，幫助學生直觀地理解和掌握化學原理。同時，我也注意抓住教學的重點和難點，針對學生的問題進行詳細的解答和講解。通過多次反饋和互動，我發現學生對化學知識的理解程度和應用能力有了顯著的提高。

第四段：學生表現和成果（300字）。

在教學比賽后，我對學生的表現和成果進行了全面的評估。學生們通過小組合作，展示了高度的團隊合作能力和創造力。他們用自己的語言和方式向全班分享了自己對于化學知識的理解和應用經驗。通過比賽的激勵和競爭，學生們的自信心和探究精神得到了極大的提升。同時，比賽也拉近了師生之間的距離，建立了更加密切的師生關系。

通過參加這場教學比賽，我深刻體會到了教學創新的重要性。傳統的教育模式已經無法適應當今快速發展的社會需求，我們需要不斷探索和嘗試新的教學方式和方法。同時，教學比賽也激發了我對教學的熱情和動力，讓我更加深入地研究和學習化學知識。未來，我將繼續努力探索更多的教學方法和策略，提高學生的學習效果和能力。希望通過我的努力，能夠激發更多學生對化學的興趣和熱愛，培養更多的化學人才。同時，也希望能夠與更多的教師進行交流和合作，共同提高教育質量，推動教育改革的進程。

以上是一篇關于教學比賽心得體會化學的連貫的五段式文章，通過介紹教學比賽的背景和目的，準備和策劃，實施和反思，學生表現和成果以及心得體會和展望等五個方面，全面而詳細地敘述了作者參加教學比賽的經歷和感悟。整篇文章結構清晰，層次分明，流暢自然，語言簡潔明了，能夠準確表達作者的觀點和感受，給讀者以啟示和思考。

化學教學心得體會篇十七

近年來，高職教育在國內發展迅猛，各種專業的建設和教學改革不斷推進。作為高職院校的化學教師，我深感化學教學的特殊性和重要性，也在不斷的教學實踐中總結出一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在高職化學教學中的一些經驗和感悟。

第一段：培養學生的學習興趣和動手實踐能力。

高職化學教學的一個重要目標是培養學生的實踐能力。因此，在教學中，我注重激發學生的學習興趣和動手實踐能力。首先，我通過豐富多樣的教學內容和案例，引發學生的學習興趣，使他們對化學產生濃厚的興趣和好奇心。其次，我重視實驗教學，在教學中添加一定數量的實驗內容，鼓勵學生親自動手操作，提高他們的動手實踐能力。通過這樣的實踐，學生不僅能夠更深刻地理解化學原理，還能培養他們的觀察、實驗設計和問題解決能力。

第二段：建立互動式教學環境，激發學生的學習興趣和思考能力。

高職化學教學的另一個特點是建立互動式教學環境。我關注學生的主動參與和思考能力的培養。為此，我采用了一系列互動式教學方法。比如，我會利用課堂討論的形式，引導學生積極思考問題、交流觀點，提高他們的學習興趣和思考能力。此外，我還通過小組合作、角色扮演等形式，培養學生的合作意識和團隊精神，激發他們的創新能力。通過這樣的互動式教學方式，學生能夠更好地理解和掌握化學知識，并且主動參與到課堂中。

第三段：鞏固化學基礎知識，提高學生的整體素質。

高職化學教學中，鞏固基礎知識是十分重要的。作為化學教師，我注重對學生的基礎知識進行全面的復習和鞏固。在教學中，我結合學生的實際情況，制定相應的復習計劃，引導學生有針對性地進行復習，提高理論學習的效果。此外，我還注重課后作業和考試的批改和講評，引導學生發現自己的不足之處，及時糾正錯誤，提高他們的應試能力和分析問題的能力。通過不斷的鞏固化學基礎知識，我相信學生的整體素質和應對能力將得到有效提升。

第四段：實際應用與理論結合，增強學生的應用能力。

高職化學教學中，實際應用與理論的結合是非常重要的。在課堂教學中，我注重將化學理論知識與實際應用相結合，指導學生學以致用。例如，我會把一些生活中的實際問題引入課堂，讓學生通過化學原理去解決這些問題，培養他們的應用能力和創新思維。此外，我還注重與相關行業和企業的合作，組織學生參觀和實習，讓他們親身體驗和應用所學知識，加深對化學實際應用的理解。

第五段：不斷學習和探索，提高教學水平。

高職化學教學是一個不斷學習和探索的過程。作為教師，我時刻保持學習的心態，不斷提高自己的業務水平和教學能力。為此，我積極參加各種專業培訓和學術交流活動，了解最新的教學理論和方法，并嘗試將其運用到實際教學中。同時，我還與其他化學教師進行交流和合作，分享自己的經驗和教學心得，不斷提升自己的教學水平。

總結起來，高職化學教學是一個充滿挑戰和機遇的過程。作為化學教師，我們應當注重培養學生的學習興趣和動手實踐能力，建立互動式教學環境，鞏固化學基礎知識，提高學生的整體素質，加強實際應用與理論的結合。只有不斷學習和探索，才能提高自己的教學水平，為培養高素質、有創新能力的化學專業人才做出貢獻。

化學教學心得體會篇十八

本學期，我校高一化學學科將使用盧柯出版的《化學2》教材(必修)開展教學活動。高一化學備考組有四位老師。為了更好的進行化學教學，化學準備的教學計劃如下：

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學習實施建議》和《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進課程改革。

在教學中實施基礎教育課程改革，改變了課程過于注重傳授知識的傾向，強調形成積極的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內容難、繁、偏、舊、過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活、現代社會、科技發展的聯系，注重學生的學習興趣和體驗，選擇終身學習所必需的基礎知識和技能；要改變課程實施過于強調學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課程理念，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。

1.認真研究當前教育改革的發展趨勢，改變傳統的教學觀念，注重學生能力的培養，注重培養學生的創新意識和綜合能力，重視科學態度和方法的教育，將思想教育與課堂教學相結合，促進學生健康發展，深化教育改革。

2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研促教學，以教學促科研，使教學工作以學科為導向。教師應努力提高教學和科研的意識和能力，積極探索科學、合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極探索研究性學習，不斷提高教學水平和專業知識，開辟新的課堂教學模式。備課要把化學課堂教學改革和德育教育放在首位。

在教學目標、方法、內容確定、作業與批改、單元測試與評價、課內課外輔導活動中，要從培養學生高尚的`道德情操、創新精神和實踐能力的角度思考設計。

3.做好調查研究，真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學習方法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理不同學校和學生的教學要求，注意提高學生學習化學的興趣。在教學中，要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，提高教學效率。提倡40分鐘質量需要，反對加班磨學生的不良教學方法。

4.注重知識的落實，加強雙基教學，平時加強復習鞏固，平時加強考試，通過課前復習、單元復習、階段復習和課后練習，使學生的知識及時鞏固和系統化，提高能力。