當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學線上教學工作總結教務處篇一

日子在忙碌瑣碎中過得飛快，又一個學期即將過去，回顧過往的歲月，本人能根據學校工作安排認真做好各項工作，現就一學期來的情況小結如下：

一、政治思想方面。

本人能夠做到認真學習領悟國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，有強烈的事業心和責任感;力求做到嚴于律已、寬以待人;端正思想，關心愛護學生。積極參加政治學習，關心國家大事，教育目的明確，態度端正，勤奮刻苦;教學工作認真負責，關心學生，愛護學生。

二、業務學習方面。

領悟其中的教學藝術。并利用業余時間學習，提高自己的專業水平。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

(一)認真備課,制定教學計劃。認真備課和教學，積極參加備課組活動并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

(二)增強上課技能，提高教學質量:在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

(三)在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

四、其它方面。

在搞好教學工作的同時，本期協助搞好工會工作，我校代表市參加黃岡市工間操比賽獲得一等獎第一名，在市教育工會組織的排球比賽活動中，我除了堅持每天晚上參加訓練外，以一名工會委員的身份帶頭搞好訓練，從沒缺過一次訓練，我校排球在比賽中取得第一名的好成績。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

小學線上教學工作總結教務處篇二

一場突如其來的疫情，讓我們止住了擁抱春天的腳步；一個沒有硝煙的戰場，讓國民握緊了與病毒決戰的雙拳。這場疫情讓所有人面臨一堂人生大課，而如何用好這現實版的教科書，成為全社會的思考。我校按照教育部強調要統籌課程學習和戰“疫”專題教育，強化愛國主義教育引領，注重將戰“疫”先進事跡教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學習內容。

我校在這樣的背景和要求下，開展融合性學習活動，充分利用疫情本身蘊含的豐富教學資源，以“疫情防控”為主題開展探究式學習。

一、融合性學習開展遵循以下原則。

1、要讓學生通過自主學習、探究學習、合作學習，在親身實踐的過程中逐漸學會學習，不斷提高綜合素養和關鍵能力。

2、引領學生關注疫情防控這一突發事件，提高其對社會、經濟和生活中問題的關注度和社會責任感。

3、在設計教學內容時要制定明確的學習主題和符合居家條件及學生認知水平的研究方法，保證融合性學習順利有效開展。

4、不同的學科根據自身的特點設計學習活動和主題，充分利用學科優勢，深挖育人價值。

5、采取課堂內外融合的方式，在當前的社會環境中發現和提取教學資源，引導學生在探究主題的過程中獲取語言知識，提升學科素養和家國情懷。

二、融合性學習內容。

即以新冠肺炎為主題，根據學生年齡、認知特點安排布置學科融合性作業。

三、融合性學習形式。

以繪畫、故事、寫作、手抄報、專題日記、思維導圖、調查報告、研究報告、防護設備設計與制作等形式呈現學習成果。

四、融合性學習活動。

1、“做戰‘疫’宣傳員，用另一種聲音為中國加油！”

2、感受人間大愛，向“逆行者”致敬。

3、關注生命和健康，敬畏和尊重自然。

4、我的戰“疫”生活。

5、致敬英雄，xx加油。

五、存在問題。

1、個別學生作業不能保質保量的完成。

2、個別學生線上上課時間不足。

六、改進措施。

1、截屏重難點知識，通過家校本發布作業時，利用語音功能鞏固強化。

2、針對學困生單獨和家長溝通，進行輔導。

疫情防控期間，不同學科都應行動起來，積極探索融合性學習的新思路，讓家變成教室，讓生活成為課堂，而疫情下的思考和變革便是我們最好的“教材”。

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小學線上教學工作總結教務處篇三

時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的小學語文教師線上教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。

在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！

不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網課的對策了。

在三個月的線上教學時光中，我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項工作了。因為見不著面，必須要在線上進行溝通，本可以一兩句話說清楚的`事情，在線上進行溝通花費的時間和精力是往常幾倍，這一點是老師和家長都深有體會的事情。

后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發現小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。

這一點從給孩子們批閱線上作業時，也能夠強烈的感受到。特別是孩子們在上完了網課之后，按照我的要求寫的觀察日記以及一系列對生活的小小記錄，每次看都會覺得當一名語文老師是一種享受，不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內心世界，還可以看見世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項工作讓過于忙碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他們的語言里變得柔軟起來。

小學線上教學工作總結教務處篇四

非常期間，為了減少新冠病毒疫情對學生學習的影響，確保學校停課不停學，停課不降教學質量，最大限度減少疫情對我校教育教學工作的影響，并以此為契機，提高我校教師運用互聯網進行教學的水平，根據上級要求，結合具體實際，經吸收各方面意見，并反復研究，特制定我校“線上教學”工作預案。

一、成立領導小組。

組長：劉xx（校長）職責：全面領導“線上教學”工作副組長：高xx（副校長）張xx（教務副主任）張xx（教務副主任）職責：負責指導全校“線上教學”業務具體工作，全面督查督導，了解各班各學科實施和落實情況，及時修改和調整學校工作方案。

組員：各教研組長、各班主任、全體科任老師、電教專干職責：教研組長（馮xx、李xx）：負責本學科線上教學計劃制定和教學落實，收集本學科教學相關信息，對接任課教師的資源發布、備課教案和授課反饋活動，及時督導檢查本學科教師的線上授課情況。

班主任：負責本班“線上教學”的全面工作，了解本班學生和家長的實施落實情況，協調安排本班科任老師教學，及時上報本班相關數據材料。

電教專干（魏xx）：

負責學校網絡技術培訓和指導，搜集、發布各學科線上教學資源。

科任教師：負責本班學科教學工作，配合、協助班主任做好本班線上教學工作。

二、實施原則。

1.全面性原則各班、各學科要充分考慮到線上教學的特點和局限性，做到一班一方案、一科一方案，具體學生具體對待，兼顧每一位學生，特別注意因家庭原因不能進行線上學習的學生，綜合采用線下自主學習、線上反饋答疑的方式開展教育教學。

2.因材施教原則根據不同學生的特點、家庭情況靈活開展線上教學，網絡擁擠時應允許學生錯峰登錄線上平臺、回放課程，延長提交作業時間，對確實無法實現線上學習的學生，提供適當的線下學習材料。

優化課程資源，實現資源互補。

4.教研組結合原則線上教學不同于熟悉的線下課堂教學，在實施過程中會遇到各式各樣的問題，各教研組要及時組織本學科教師線上集體研討，線上教研會時間由各教研組長規定。

三、學生作息時間。

四、課程表安排。

各班班主任、科任教師自行協調、安排，并在“線上教學”開始前三天將課程表上報教務處。

五、具體教學安排：

（一）語文。

1.各年級提前備課，保證一周的余糧，進行合理的課時分配。

2.授課的內容以教學參考書為主要依據，要求學生掌握重點的生字與詞組，正確流利地朗讀課文，能概括文章的主要內容，掌握每段的段意，并且正確地回答課后習題。

3.教學內容以學習單為主要形式，通過預學單讓學生預習每課的字詞，概括文章的段落大意以及主要內容。共學單講解易錯字，分析重點句子，對比優美句子的結構，培養學生的自主學習能力。并且根據課文內容適當地進行延學單拓展學生的學習內容，有效地提高學習效果。

4.檢測形式以家長協助為主要手段，調動有能力的家長幫助教師檢測學生的掌握情況，對于特殊的學生教師指導其進行自行檢測。檢測的內容以檢測生字和正確流利地朗讀課文為主要內容。在答疑時間教師針對學生的共性問題進行梳理與解答，使學生掌握本課的知識目標對開學之后的深入學習打下良好的基礎。

5.開學之后各班根據自己的具體的教學內容進行測試，有效地檢測網上學習的教學效果。

（二）英語1.各年級提前備課，保證一周的余糧，進行合理的課時分配。

2.授課的內容以教學參考書為主要依據，要求學生掌握。

重點的單詞與詞組，正確流利地背誦對話，并且正確地書寫單詞與詞組。

3.教學內容以微課為主要形式，通過微課讓學生掌握單詞與句子的正確讀音，同時掌握對話正確的語音語調，為背誦打下良好的基礎。

4.檢測形式以指導學生進行自行檢測為主要手段，教給學生寫下漢語，書寫英語單詞，同時調動有能力的家長幫助教師檢測學生的掌握情況，檢測的內容檢測單詞和正確流利地背誦課文為主要內容。在答疑時間教師針對學生的發音的易錯點進行講解，使學生掌握本課的知識目標對開學之后的深入學習打下良好的基礎。

5.開學之后各班根據自己的具體教學內容進行單元測試，有效地檢測網上學習的教學效果。

（三）數學1.各年級提前備課，保證一周的余糧，進行合理的課時分配2.線上教學實施環節：

（1）閱讀教材環節，布置一兩個任務即可。

（2）帶著問題觀看微課，注重培養學生自學能力。

（3）延學單以書中基礎題為主，可設計一道提高題（彈性要求）。

3.統一線上答疑時間。

各年組統一制定線上教學計劃，做好集備、學習要求、學習計劃、教案、學習單的整理和歸檔，形式不限！

六、具體措施。

1.學校高度重視疫情防控期間學校的教育教學工作。切實落實上級相關通知要求，從而保障師生身體健康和生命安全的高度，認真組織我校網上教學工作，確保教學質量標準不降低，最大限度減少疫情對教育教學工作的影響。

2.領導小組可利用視頻，研究具體的研究方案，各教研組長結合本學科的教學內容制定合理的教學計劃，進行合理的人員分工，每位教師積極主動地做好工作，保證線上教學質量，充分體現學習重點。

3.各學科教師要根據制定的教學計劃和課程教學時間，靈活組織學生通過網絡自主學習、線上線下混合式教學、在線答疑等方式進行學習，認真落實作業布置、輔導答疑以及考查考核等環節工作。教學領導將會進行在線監督，保障網上學習的教學效果。

4.開學之后教導處將結合每一學科的教學計劃進行單項測試，檢測網上學習的效果，做到查漏補缺，保障線上學習和恢復上課后的學習內容有序地進行，有效銜接。

分鐘，三至六年級每天線上學習時間不得超過80分鐘，要增加課間休息次數、延長課間休息時間，注意用眼健康，嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學。

2.嚴格控制作業量。各教師要根據線上教學實際，科學設計作業的形式和內容，布置彈性作業和分層作業，要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。

3.各教師向學生推廣的學習資源必須全部免費，嚴禁各類搭車收費行為，不得向學生推送付費學習資源內容，禁止向學生進行商業宣傳，不得發送與教育教學無關的內容。

小學線上教學工作總結教務處篇五

時光如梭，光陰似箭，這個特殊的學期即將結來，因為疫情，給這個漫長的學期帶來了太多的不一樣。現將本學期的工作總給如下:。

在網課期間，我按照教研組的分工，每日認真聽課，組織本班學生，關注課堂反饋，并在課后積極參加組內教研活動，主動分享聽課后所感所想。同時結合本組老師的共同意見布置作業，做到精讀精練，有針對性，有層次性，力求每一次練習都能起到最大的效果，同時對學生的作業及時批改，認真分析并記錄學生的作業情識。將作業中的共姓問題詳細制作在答疑課件中，分享給同組老師，并在答疑時間為學生進行透徹的講評。課后借助家長的力量和釘釘的提醒功能督促學生及時訂正并再次進行復批。返校后，根據學生在網課期間存在的共性問題及個性問題有針對性地講解復習，同時繼續研讀教材，認真備課設計課型，認真上好接下來的每一節課。

注重培養學生的聽講習慣，每次課后認真反思不足之處，提醒自己及時改正，如若遇到疑難問題及時向靜一老師請教。

在班級管理方面，積極配合班主任呂老師搞好班級的各項工作，時刻協助，共同抓學生的各種習慣養成，促進學生心理健康發展。

1.由于是第一次接觸四年級教材，對于教材整體把握能力不足。

2.在培優補差方面做的不夠，雖然在課上課下也會注意去培養發散優生思維，以優帶差，但效果不是很理想。

3.課堂效率有待提高，在實際課堂教學中還不夠放手，總怕學生講的不清楚，就會不自主地進行重復，這就導致課堂效率低，也影響學生聽講情況。

1.繼續做好自己的本職工作。

2.多向老教師請教，研讀教材，學習老教師的課堂風格，提升自身能力，提高課堂效率。

3.加強基本功的練習。

4.培優補差常抓不懈。

小學線上教學工作總結教務處篇六

優秀作文推薦！東風萬里春既至，正是總角讀書時。疫情雖然放緩了返校的節奏，但卻沒有阻擋我們教學的步伐，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三周線上教學繼續進行，六年級語文組的教學工作也開展得有聲有色。

為保證一周教學任務的順利完成，我們六年級組在周日舉行了線上全體教師會議，就教學中應注意的問題和困惑進行了交流。老師們積極互動，深入探討了怎樣保證全體學生上線、聽課質量、學生作業等問題。

“凡事預則立，不預則廢”。備課是教學的重要環節，也是保證高效課堂的關鍵。為確保疫情期間線上教學質量，幫助教師扎實開展線上教學，充分發揮集體智慧，實現資源共享，我們將集體備課轉移到了線上。

針對直播中出現的各種問題，幾乎每天語文課后，我們年級組都會組織線上集體教研，老師們或就自身的疑惑表達了深切思考，或就授課環節的處理進行了經驗分享，大家各抒己見，碰撞出一個個思維的火花。經過討論最后達成共識，統一線上教學要求，保證線上課程順利、高效地完成。

經過兩周的摸索，現在老師們已經能像線下教學一樣熟練操作，教學工具運用自如，師生間的互動也很自然流暢。

聽課評課，也是教師教學中必不可少的一環，“打開門，走出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學質量。

線上教學讓教師一個個化身為“明星主播”，學生們也都拿起了平時被老師和家長禁止使用的手機、電腦開啟了一段新奇的學習旅程。

線上教學雖存在一定的'局限性，但也給教師帶來了更多的可能性。線上教學期間，語文組的老師們精選作業，嚴格控制作業量，利用家校本發布、收集作業，及時批改，并給予學生及時的反饋。

春天已經來臨，“春天”終將來臨，讓我們一起用耐心、恒心和愛心共赴最美的春天，期待最美的相聚。

小學線上教學工作總結教務處篇七

每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任一年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：

堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。用心參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我用心參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的用心性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學資料及重點、難點，同時還要能根據學生的實際狀況，采用不一樣的教學方法。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習用心性。

2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

3、在課堂或課后，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課，取得了不錯的成效。

雖然自我在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經跟不上，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自我在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自我，以豐富自我的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。

小學線上教學工作總結教務處篇八

時光悄悄流逝，轉眼已到四月，我們還是未能如期返校，居家學習依然在進行，孩子們依舊在堅持著、努力著，老師們也不辭辛苦的陪伴著、鼓勵著。每天推送英語課程后，孩子們已養成拍照上傳的習慣，課程學習完，大部分孩子會及時認真完成作業，對于難點自覺用紅筆做標注，歸納。出現錯題的孩子，在老師講解后，也會主動改正發給老師再次批閱。

我們的英語教學以英語課本為主，老師也會插入一些內容，包括有開心一刻、故事列車、閱讀加油站、大開眼界等，從孩子的興趣出發，面向全體學生分層次教學。開心一刻可以激發孩子的興趣，故事列車通過基礎內容幫助孩子鞏固已學詞匯，閱讀加油站對學優的孩子進行拓展，大開眼界可以開闊學生的視野，進行中西方文化教育。

如果說社會是最好的學校，那么疫情就是一本現成的教材。如何利用疫情讓孩子在真實的情境中習得語言知識、能力和好品格？英語教研組的老師們通過線上教研，集思廣益，本著立德樹人的宗旨，抓住教育契機，立足學科特色，在線教學中推送了很多“防疫”英文繪本、英文歌曲和詩歌，指導學生們設計了有關疫情的手抄報作品，抒發戰斗豪情，寄寓必勝信心，向逆行者致敬，為銅陵加油！讓學生們在這樣一段特殊的日子里收獲不一樣的成長。

老師也會第一時間與家長溝通，了解未完成作業孩子的情況，及時跟進輔導。每一單元的課程結束，我們還會以手抄報的形式進行學習總結，孩子們也發揮想象的將知識與藝術完美融合。

一幅幅設計獨特、圖文并茂，并浸潤了同學們無限愛心的手抄報，充分展現了他們對疫情的熱切關注，對英語學習的無限熱愛，在學習自我防護知識的同時，積極宣傳了防疫抗疫知識，同時也體現了同學們對打贏這場戰役的堅定信心。此次“英語戰疫”手抄報進一步樹立了同學們在防控疫情中的健康心態，表達了對一線“抗疫”工作者的崇敬、感謝與祝福，營造了“疫情防控人人都是宣傳員”的良好氛圍，加大了對新冠肺炎疫情防控的宣傳力度。疫情終會過去，暖春必將如期而至，就像同學們的作品中傳遞出來的童心、信心和愛心，春暖花開時，一切將變得明媚美好，我們共同期待！在堅持了一段時間的線上教學后，線上教學還是存在一定的問題的，學生的網絡不夠穩定，家長不能夠及時監督，學生在線學習效果不能保證等等。

在進行了組內教研后，我們總結了以下措施：

一、及時和家長溝通，確保每一個孩子都在線；

二、科學安排線上學習內容；

三、由于英語學科的性質，需要及時糾正學生的語音、語調，家長多半不能輔導，所以布置一些適合的學習任務。

慢慢的，師生已習慣了這種“教與學”的方式，我們會一直堅持努力下去，等待回歸校園的那天！

小學線上教學工作總結教務處篇九

特殊時期，教師變主播。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網絡教育是實現信息化必不可少的手段，也是提高教學質量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統教學，總是不想嘗試、改變;此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。

我們主要依托名校課堂教育，以及其他的教學平臺app向學生開展同步教學或輔導，同時預留相應的練習作業。但是由于二年級名校課堂上所教授的內容和我們二年級數學課本教學內容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進行錄課，然后利用釘釘群、qq群進行播課和直播教學。

學生通過釘釘完成作業，然后在家校本中提交，由教師在線查閱。也就是說按照“教學-指導一答疑一作業一檢測”的流程進行工作。面對各種教學平臺，我感到非常的興奮、感動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方，積極地和同事們交流，或在網上查找解決，努力發揮好網絡的優勢服務于線上教學。

1.線上教育打破了時間空間的限制，讓學生隨時隨地都能學習。只要你有網絡和設備(手機、電腦)，不論你在何地，你都能學習知識。

2.線上教育擁有更多的教學資源。

從如今很多教師都配有多媒體設備便可看出，簡單的書本資料已經無法滿足如今的教學方式。互聯網時代，網上擁有更充足、更豐富的教學資源，這是毋庯置疑的，并且線上教育的教學方式使得這些資源能很方便的呈現給學生。

3.線上教育能帶來更好的師生互動性。

線上教學沒有了面對面，學生上課會比較放松，愿意發言。

1.本班學生普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業，用手機對著屏幕學習不利于保護視力。

2.學生在線學習情況不明，難以管理，家長上班無人監督，導致部分學生不認真聽課記筆記。

3.個別困難家庭同學以及相當一部分留守學生硬件不達標，姐弟兄妹二人同時在線學習，難以保證學習效果。

小學線上教學工作總結教務處篇十

時光飛逝，一轉眼，今年已經是我工作的第四個年頭了。以往的學期末空閑下來我都會主動寫一份教學反思和總結，今年卻遲遲懶于動筆。剛好這次科組要求上交總結，才逼著自己盡快完成。反省自己這一學期，只能用“默默無聞”來形容，個人成績和帶班成績都不夠突出。雖然這學期很特殊，自己剛修完產假，又遇到疫情，實際上課時間才兩個多月，但是，如果沒有疫情，自己的成績會比現在優秀嗎？答案是未知的。為了讓自己下一學年有更大的進步，我作出以下的總結反思：

網課期間，作為上網課的老師之一，我認真地備好每一節課，查閱教參、完善課件、寫好講課稿。但是，不是我上的課，我并沒有同樣用心地去備，這導致了學生返校之后的復習課，因為時間的關系只能匆匆上課，沒有完整歸納出所有的知識點。

在學生作業方面，雖然我在網課期間已經盡量認真地批改每一份作業，但是我沒有去了解學生是否已經接收到了的我的評語，有沒有去改正。因為是新的班級，我對學生還不夠了解，有些學生基礎非常差，但我沒有進行細致地指導，這是非常失敗的。如果還有下一次網課，老師應該多私聊學生，把每一份作業都落到實處，做不好的必須重新交上來。只有嚴格要求每一個學生，才能讓他們知道做作業的重要性，才能在返校后不那么懶散。

二、

這個班的差生非常多，以往我作為班主任，家長們都會比較主動跟我反映學生的情況，但這個學期不是班主任，基本很少家長主動找我。我在發現學生的作業、紀律方面有問題之后，雖然有告知家長，但是沒有深入了解學生存在問題背后的原因，導致跟家長反映情況后，問題依然沒有解決。所以，以后跟家長溝通時，不能只反映問題，而要提出切實可行的措施給家長，并繼續關注該學生的情況，留意其有無改正。

一個班級里優生和差生的接受能力不同，如果講課時中規中矩，因為怕差生聽不懂而講太多基礎，那優生會非常不耐煩，導致優生不“優”了。所以，在以后的教學中應該重視這一方面，基礎的題目不要重重復復地講，要在課后私下輔導聽不懂的差生。

在作業布置方面，也應該要分層布置，不要布置太多機械性抄寫的題目。優生做一些有難度的題目，差生甚至可以重復做一些重要的基礎題。

在備課時不僅要認真細致，更要區分哪些是考點，在上課時留10分鐘的練習時間，讓學生把課文內容和考試題型聯系起來。

平時上課的時間非常緊湊，雖然練字、看課外書看似在“浪費時間”，但是，這些靠平時積累才能有所成效的事情在考試的時候是非常拉分的。所以在以后的教學中，午休時間盡量要用來練字和看課外書，加強學生的綜合素養。

還可以舉行“課前三分鐘”的活動，鼓勵學生在課后進行自主閱讀。

平時的教學活動是繁瑣的，感覺總有干不完的事。如果每天都是被雜事推著走，一個學期很快就過去了。在以后的工作中，我要及時地進行反思和總結，針對學生在不同方面出現的問題進行及時地調整。盡量做到高效地完成每天的必要工作，留一些時間給自己做一些教研類的工作，多寫課題、論文，多參加各項比賽，提升自己的綜合能力。

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。相信自己只要保持努力上進的勁頭，未來一定有更大的進步。

小學線上教學工作總結教務處篇十一

本學期由于疫情的影響進行了長達14周的線上教學工作，在教育局教育科的統籌安排下，我校線上教學工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。現就線上教學的效果、實施中存在的問題、線上教學檢測效果以及復學后學校在線上和線下教學銜接工作做如下總結：

一、線上教學效果與存在的問題。

（一）教學效果。

1.基于網絡，自主學習，在線指導。

根據農村家庭現有網絡條件、教師信息素養和選用的平臺的特點，我校選擇微信、釘釘、騰訊會議網絡平臺開展工作。

首先，合理安排作息時間，使師生線上教育教學做到自覺自律。

學校合理制定作息時間表，教師、家長、學生在疫情期間能嚴格按照作息時間，自覺自律做好“停課不停學”的相關學習及活動安排；同時各班班主任也能做到結合本年級的授課內容合理安排作息時間和內容。

我校在開展“停課不停學”工作期間，對學生自主學習和在線輔導答疑之前，必須做好四件事：一是教務處設定“停課不停學”學習計劃表，每周的周六會組織1—6年班主任、英語教師根據實際教學情況制定、完善每周學習計劃表并由教務處親自把關，合格后于周日下午下發到對應班級工作群，讓學生明確什么時間做什么，有序地參與到“停課不停學”教育教學活動中，形成自律；二是4—6年語數英教師要根據學習計劃表，于前一日下午4點將下一日學習任務單、相關學習資源，發到工作群中，讓學生自主預習，在第二天教師線上輔導答疑中提出不懂之處（困惑），由老師給予輔導、答疑。三是，所有副校級領導、村小領導要深入班級，對“停課不停學”教育教學工作進行監督，發現問題及時整改，孫貴發校長——四年級，李立民副校長——五年一班，張玉琢支部副書記——五年二班，包艷副校長——六年二班，張金花副校長——六年一班，1—6年張金花副校長、黃春紅教導主任；村小——薛紅軍校長、李靜教導主任。四是，在“停課不停學”工作中，我們在新華書店送教材到校后，第一時間由孫校長親自帶領班子成員、教師分書，分村屯分年級把教材發到學生手中，解決了學生手中無書、長期用眼看電子教材的問題；而對于教師，在相關教材教參未到之前，我們同樣收集《統編教材語文1—6年級下冊同步課堂》、《統編教材和教科書電子版》、《1—6年宅家課程預習必備》、《教育部推薦的中小學海量課程及課程家庭教育資源》、《七彩課堂》等網絡教育教學資源，輔助教師備課與教學。

2.線上線下任務驅動學習。

語文學科從識字、讀文、古詩詞積累，日積月累、課外閱讀，背誦等模塊開展教學活動。數學學科要求班主任靈活把握教材內容，從中選擇適合學生自學的內容，教師或者推送學習單、或者推送微課、學生自學，教師答疑。英語學科主要根據2月22和23號教研員教材解析培訓要求，針對單詞和句子進行輔導！

在有效開展線上輔導答疑相關工作的同時，我們1——6年班主任通過網絡布置讀書目錄、“疫情”安全教育、心理健康教育、寫字、美術、體育活動等任務，讓學生居家學習生活不僅井然有序，而且不單調。

3.充分利用cetv-4中央教育4頻道——同一課堂，組織1—6年級學生通過直播、點播等方式進行學習。（1—3年實施零起點教學，借助這一平臺有效預習和學習）。

4.為了保證每周“停課不停學”工作的有序進行，我們每周都會下發周工作計劃，每周六會通過網絡騰訊視頻會議對一周教育教學工作進行總結，教師間互相溝通，取長補短、改進教學方式，提高教學效果；學校層面會及時對大家的工作進行總體評價，提出優缺點，并及時解決教師在“停課不停學中”提出的實際問題，幫助其解決。

（二）存在問題。

線上教學階段，教師難以直接對學生進行管理，不能直觀的感受學生的學習狀態，看不見，摸不著，提醒不了，往往是心理懷疑學生根本沒認真聽課卻又沒法真正耳提面命的督促。雖然大部分學生在家長的監督和協助下能認真完成線上輔導答疑內容和線上線下活動內容，但仍然有不少同學家長難以陪伴督促，學生本身自律性又差，時常有線上開小差的情況出現。

與家長溝通時家長也表示疲于應對，開春后學生家長奔波于農活常常是學生自己在家，學不學習，學成什么樣家長無力關心，把電話留給學生也許已經是對學生學習最大的支持。

（一）試題范圍。

1.本次檢測的試題范圍是按照學生的線上輔導答疑內容進行的。

2.教師根據實際教學內容出試題對學生進行檢測，但必須由教務處把關；或合理利用進修學校下發的期中檢測卷對學生進行檢測。

（二）檢測效果。

整體效果不是很好，語文方面：個別班級個別學生最基礎的拼音填漢字全錯，整體的基礎字詞書寫情況、古詩詞默寫情況也十分讓人頭疼，錯字連篇，仿佛從沒學過這些生字一樣。高年級課內閱讀較其他基礎知識掌握較好，學生對課文情感的領會和寫作方法的認識都有一定的了解。課外閱讀同樣是學生丟分的重災區，閱讀理解能力還需要再培養再提升。數學方面：大多數學生的計算較為準確，但也有個別學生解決問題的能力還需提高……英語方面：雖檢測試題難易適中，但考試情況不算理想。學生在語音、單詞和句子運用上都很差。其原因是有個別學生參加線上學習情況不好所以不及格，其他參加線上教學并認真完成作業的同學比以往考試成績也有所下降。

（一）教師要做好以下幾方面的工作：

1.摸底測驗（已進行）。

教師返校后首先要對學生有診斷評估的過程，要徹底地掌握學情，才能更好的實施線下教學。因此建議教師以學科為單位，通過檢測的形式進行摸底測驗，掌握全班學生線上學習的共性問題、個性問題；當然分項診斷就更為細致，結合學過的知識點逐項突破，更精準地找出漏洞。

2.查漏補缺。

比如：可利用課余時間，專門針對困難生進行疑難解惑；可利用課前5分鐘，對需鞏固的要點通過、計算達人、默寫大王等趣味方式，穿插課前，既有趣又鞏固，一舉兩得。

3.分層教學。

線上教學的弊端就是不能及時掌握學生的學習狀態，跟學生的互動較為困難；開學后，教師要改變線上教學“滴灌”的方式，在課堂上充分體現學生的自主能動性，以有效問題為突破口，引導學生自主思考、自主學習，留出師生互動、生生互動的時間；在課堂訓練、作業布置上也要突出“分層原則”，做到內容分層、練習分層、輔導分層、反饋分層，讓學生學習方式更自主，讓學習效果更高效。

4.嚴格落實學校教學銜接措施。

教師在進度銜接、內容銜接、教學銜接過程時間調整、保證教學內容安全合理、學校復學上放學必須錯峰錯時、學科知識的過渡銜接需要方式方法教學銜接措施上準確把握，做到有的放矢。

（二）學生要這樣做。

線上學習雖然是新的學習方式，但從調研的過程中也發現，不同程度存在著這樣那樣的問題，特別是學生的學習方法、習慣、效果等都比起線下教學大打折扣，因此，我們建議學生做好以下幾點：

1.改變方式。

學習方法對頭，學校效果才有保障。建議學生根據老師的摸底檢測，及時總結、梳理自己存在的弊端，思考是方法缺失還是態度缺失？是思維不主動還是行動不積極？要清醒的認識到自己的問題出在哪？才能有的放矢地去彌補。如果是方法不得當，可以及時請教老師、家長、同學，及時尋找最佳策略，優化方式；如果是知識鏈接不系統，導致差距較大，可以自主梳理知識點，查漏補缺，逐點攻破，促成知識一體化，便于更好的應用；如果是態度問題，建議中高年段學生釋放內心懶散，減輕消極情緒，使心智成熟、思想成熟、行動成熟。

2.優化習慣。

學生居家線上學習期間，部分學生被一些不良的習氣所感染，比如學習期間中途離開，去干其他無關事情；作業提交不按時，書寫字跡潦草；聽課互動不專注，思想開小差。針對以上問題，每位學生要自我反思，及時糾正。學習是自己的事情，專注、自主、按時、質量這些關鍵詞我們要時刻銘記于心，并將它運用在我們學習的每一個環節之中，良好的學習習慣將是我們新學期學習的開端。

3.提高素養。

學習并不是一味地學知識，提高成績，要在這樣的基礎上促進自身能力、習慣、素養的提升，以便將來更好的適應社會、適應生活。因此建議你們一要課堂上學會深度思維，及時發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，思維要活躍起來，讓思維這美麗的花朵越開越旺；二要課堂學會自主學習，在老師的引導下，真正參與到學習中去，圈點勾畫、質疑討論、合作探究，把每一個步驟都當做成長的階梯，提高自己主動學習的能力；三要學會巧妙應用。學以致用就是最好的詮釋，把學到的知識進行內化，巧妙地應用在學習、生活中去，讓自己字寫得更漂亮，話說得更流暢，文章寫得更有才氣。

（三）家長這樣做。

在居家線上教學過程中，家長充當著及其重要的角色，既是監督者、又是管理者、還是生活保姆，特別累特別辛苦，但是，即使開學后，我們的家長仍不可放松，要積極配合學校，做好孩子校內、校外學習生活的橋梁支架，使孩子能更迅速、更有效的投入到學校學習中去。

建議：一是做好孩子的思想輔導工作，了解孩子的思想動態，及時和老師溝通；二是做好孩子知識的查漏補缺，配合老師掌握學生線上學習期間存在的問題，根據教師的建議，監督改進、補充，促使孩子知識不拖腿；三是協同學校教育學生養成良好的生活、學習習慣，多陪伴孩子，以身作則，讓孩子的學習生活盡快恢復正常。

總之，做好線上教學與線下教學的有效銜接，是當前教育面臨的新考題，在這張新考卷上，我校將盡心盡力做好，順利完成學校教學工作任務。

小學線上教學工作總結教務處篇十二

今日授課總結：

1、今日做法。

今天五年級語文組學習的是古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內就統一教研，總結制定并發布了第二天的教學流程與注意事項。老師及時給學生安排了預習任務，師生都能做到心中有數。

上午結合微課視頻授課，學習古詩內容，一節課的視頻時間嚴格控制在20鐘以內，留出機動時間讓學生自主朗讀背誦鞏固所學內容。

下午快樂習字環節對上午所涉及的生詞進行書寫鞏固。在線答疑環節，針對上午的'課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學生及時提交背誦和默寫作業，教師根據學生的作業進行總結反饋，督促學生及時訂錯。

今天學習的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學的古詩題目長，內容不好理解，所以學生的錯誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯字，詩句中也有幾個默寫的易錯點：仞”“岳”“摩”“胡塵里”，另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分很多同學都有不同程度的錯誤。另外，有個別同學只提交了背誦語音沒有默寫的圖片。

充分利用釘釘群里作業各項功能激勵學生線上學習的熱情與動力，作業批改后集中對易錯點進行匯總講解，以便學生糾錯并鞏固學習成果。對提交作業不積極和不完整的同學要及時與家長溝通，反映情況，加強交流，提高學生和家長對線上學習認識的覺悟，爭取克服個體困難，保證高效學習。