無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

記事的周記篇一

人無(wú)完人，我也一樣。雖然我沒(méi)有劉翔的速度，沒(méi)有姚明的身高，沒(méi)有達(dá)·芬奇的畫(huà)技，沒(méi)有…··但是我也有讓我足夠引以為豪的優(yōu)點(diǎn)。

小的時(shí)候，我是一個(gè)淘氣的孩子，從來(lái)不喜讀書(shū)。可是，當(dāng)學(xué)校舉行讀書(shū)節(jié)閱讀比賽時(shí)，老師卻執(zhí)意讓我參加，不容我有一絲選擇的余地。無(wú)奈之中，我只好服從。從那時(shí)起，我每天都多了一項(xiàng)令我叫苦連天的任務(wù)——讀書(shū)。

剛開(kāi)始時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)客廳中傳來(lái)電視的聲音，樓下傳來(lái)小朋友的打鬧嬉笑聲，我真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。可是當(dāng)我讀了幾本書(shū)之后，書(shū)中主人的命運(yùn)牽動(dòng)了我無(wú)盡的暢想，我慢慢開(kāi)始喜歡上了閱讀。離比賽的時(shí)間越來(lái)越近了，我也養(yǎng)成了每天準(zhǔn)時(shí)閱讀的好習(xí)慣。

比賽結(jié)束了，我并沒(méi)有奪得桂冠，但是，我卻露出了微笑，因?yàn)槲遗α耍m然沒(méi)有得獎(jiǎng)，但是我也收獲到了，我擁有閱讀的習(xí)慣，這是比一時(shí)的成功更令我興奮的收獲。

記事的周記篇二

夏天到，天氣越來(lái)越熱，知在樹(shù)上不耐煩地叫著，“熱死啦！熱死啦！”我也熱得一頭大汗，真想到游泳池里暢游一番。

說(shuō)干就干，爸爸媽媽帶我來(lái)到游泳池。我來(lái)到游泳池，看到一幫小伙伴在玩水，經(jīng)過(guò)一番密謀，我們決定來(lái)一次水上大戰(zhàn)。

我們分甲乙兩隊(duì)，并開(kāi)始水戰(zhàn)。我憋一口氣潛入水底，游到對(duì)方的身后，來(lái)一個(gè)神不知鬼不覺(jué)的偷襲。對(duì)方還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我就一下子跳出水面，順手拿一塊浮板在他們身后拍打，打得他們措手不及。水花就像一顆顆子彈“嗖嗖嗖”地飛過(guò)去，在他臉上，身上，頭上，紛紛開(kāi)花。對(duì)方落荒而逃，“哈哈……”在笑聲中，我贏得一個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”！

誰(shuí)知道驕兵必?cái)。已笱蟮靡馄饋?lái)，便放松警惕，看見(jiàn)一個(gè)對(duì)手走過(guò)來(lái)，我想也沒(méi)想便潛到他們的后防。沒(méi)想到，他們來(lái)個(gè)“調(diào)虎離山”之計(jì)，另外幾個(gè)游到我的地盤(pán)。繞道我的身后，我沒(méi)來(lái)得及蹦出水面，便被一個(gè)白大浪撲到臉上，還嗆幾口水，都是因?yàn)槲业粢暂p心，擦干臉上的水，心里暗暗地提醒自己：一定要打起十二分精神，不能掉以輕心。

我和伙伴們打一下眼色，決定來(lái)個(gè)：“引蛇出洞”一個(gè)伙伴潛到游泳池的另一邊，敵方全部的人馬果真游過(guò)去。于是，我們也潛過(guò)去埋伏好，等他們又過(guò)來(lái)，我們迅速越到水面，手腳并用地向他們拍起幾尺高的水花，“嘩——嘩——嘩——”水花四濺，打得對(duì)方抱頭鼠竄。

“哈哈哈”快樂(lè)的笑聲傳到遠(yuǎn)方，我們隊(duì)二比一的分?jǐn)?shù)贏得勝利，打水仗真好玩！

記事的周記篇三

一年一度的暑假到了，心中便有無(wú)盡的快樂(lè)與興奮，自己終于解放了!紅花綠樹(shù)也比往日充滿(mǎn)生機(jī)。

今年的暑假異常的炎熱，大地仿佛大蒸籠一樣一出門(mén)那汗水便肆無(wú)忌憚地往下流，自己好像已經(jīng)蒸發(fā)了，渾身飄飄然。哎，不能出門(mén)了，好不容易有機(jī)會(huì)出去見(jiàn)見(jiàn)世面就要被著無(wú)情的夏天給掩埋了，不過(guò)有網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中是必不可少的，網(wǎng)絡(luò)讓我長(zhǎng)上了千里眼，讓我看見(jiàn)了世博會(huì)，那一個(gè)個(gè)展館五花八門(mén)，讓我大飽眼福;還讓我看見(jiàn)了許多風(fēng)景名勝，祖國(guó)的大好河山盡收眼底;宇宙中的奧秘也引起了我的奇思妙想;網(wǎng)絡(luò)讓我成為了上知天文下知地理的“小神童”。

好久沒(méi)見(jiàn)哥哥姐姐了，真想他們，網(wǎng)絡(luò)也可以來(lái)幫忙。現(xiàn)今社會(huì)，誰(shuí)沒(méi)有qq誰(shuí)就落后了，姐姐哥哥們也不例外，這樣聊qq打幾個(gè)字可比寫(xiě)信快多了，從早聊到晚都不是問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)讓哥哥姐姐們不在疏遠(yuǎn)，誰(shuí)都不再是“爛柯人”，網(wǎng)絡(luò)還讓我結(jié)識(shí)了許多新伙伴，讓我的暑假生活不再寂寞。

無(wú)聊的時(shí)候還可以打打游戲，娛樂(lè)娛樂(lè)，有許多網(wǎng)絡(luò)游戲讓人一見(jiàn)鐘情，那一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讓人仿佛身臨其境，即使在疲勞，也讓人身心舒暢。

網(wǎng)絡(luò)讓人們享受更多方便，網(wǎng)絡(luò)改善了人們的生活，網(wǎng)絡(luò)讓暑假生活更精彩。

記事的周記篇四

胡同友。

學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中反映最為強(qiáng)烈、感到最為困惑的問(wèn)題是評(píng)價(jià)制度。一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是現(xiàn)行的考試制度已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸。它遏制了學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,影響了我國(guó)全民素質(zhì)的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來(lái)形成的根深蒂固的評(píng)價(jià)制度呢？近幾年來(lái)，我校不斷探索實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推出了《學(xué)生成長(zhǎng)周記》，開(kāi)展素質(zhì)教育評(píng)價(jià)。

多元智能理論對(duì)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生是片面的和局限的，它不能真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師應(yīng)從多方面觀察、記錄、分析和了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)和采用適合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)制度，幫助學(xué)生“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。也要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，并采取適當(dāng)?shù)拇胧瑤椭恳粋€(gè)學(xué)生充分發(fā)展其潛能。因此學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式也應(yīng)當(dāng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測(cè)試中解放出來(lái)，注重對(duì)不同人的不同智能的培養(yǎng)。《學(xué)生成長(zhǎng)周記》內(nèi)容設(shè)置是依據(jù)多元智能理論中的自我認(rèn)識(shí)智能而設(shè)立的。

身的使用和保存價(jià)值；體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生熟記校訓(xùn)、會(huì)唱校歌。讓入校后的學(xué)生成為真正意義上的二十中人。

2、“我對(duì)自己的希望和要求”欄目和“學(xué)期末感言”欄目，旨在幫助學(xué)生每學(xué)期初為自己制定一個(gè)明確可行的奮斗目標(biāo)，并時(shí)時(shí)督促和提醒學(xué)生反思每個(gè)階段應(yīng)付出怎樣的努力才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

3、“學(xué)科周周清”欄目是為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)中知識(shí)的積壓，讓學(xué)科教師了解學(xué)生周知識(shí)掌握情況，便于任課教師動(dòng)態(tài)教學(xué)。同時(shí)把“學(xué)科周周清”欄目列入班級(jí)學(xué)習(xí)小組互動(dòng)上來(lái)。讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，相互完善。

4、“父母寄語(yǔ)”和“摯友的話(huà)”兩個(gè)欄目是利用學(xué)生身邊的力量，來(lái)教育和影響學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而使其感受到一種關(guān)心的力量。

5、“我讀過(guò)的書(shū)”欄目是為了給學(xué)生留下一個(gè)讀書(shū)的記憶，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的渴望，也可以和其他同學(xué)進(jìn)行比較，從而努力去讀更多的書(shū)。

6、“每周一言”旨在通過(guò)格言、警句等形式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間積累經(jīng)典佳句，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與前進(jìn)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善的目的。

7．“我的假期我做主”欄目幫助學(xué)生進(jìn)行假期計(jì)劃制定，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音、體、美內(nèi)容的設(shè)置，也注重學(xué)生特長(zhǎng)假期提煉拔高。

記》的具體使用流程如下：

1、開(kāi)學(xué)初學(xué)校下發(fā)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》，以班級(jí)為單位統(tǒng)一組織實(shí)施，班主任具體負(fù)責(zé)，年級(jí)組督導(dǎo)。班主任統(tǒng)一填寫(xiě)姓名、班級(jí)序號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)個(gè)人資料，列出學(xué)期階段計(jì)劃。每周周二班會(huì)下發(fā)給學(xué)生，次日上交，班主任統(tǒng)一管理。學(xué)校每月按照班級(jí)序號(hào)抽查一次，檢查結(jié)果納入班級(jí)月量化。

2、每月末班主任填寫(xiě)學(xué)生一個(gè)月以來(lái)日常行為表現(xiàn)情況，要求用等級(jí)和激勵(lì)性語(yǔ)言，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。

3、每月末各班級(jí)利用一節(jié)班會(huì)課組織學(xué)生對(duì)自己一個(gè)月中的表現(xiàn)情況進(jìn)行反思，舉行班級(jí)月交流辯證會(huì)，對(duì)自己做出客觀分析，制定改進(jìn)措施。

4、學(xué)科教師兩周填寫(xiě)一次，雙周周末學(xué)生把《學(xué)生成長(zhǎng)周記》帶回家中，交給父母，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，并對(duì)學(xué)校工作提出建設(shè)性意見(jiàn)。周一返校時(shí)學(xué)生帶回反饋意見(jiàn)，班主任負(fù)責(zé)向?qū)W校反饋。

1、學(xué)校把《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用列入學(xué)校長(zhǎng)期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一部分，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使用過(guò)的《學(xué)生成長(zhǎng)周記》有檔案室專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

2、任課教師對(duì)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》的運(yùn)用納入教師全員量化，有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。班主任對(duì)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》管理使用則由政教處納入班級(jí)月量化。

覺(jué)使用的良好習(xí)慣。

1、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》注重的是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是學(xué)生成長(zhǎng)中最珍貴的記錄，是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的足跡，它應(yīng)成為一生中最值得收藏和紀(jì)念的東西。學(xué)校對(duì)學(xué)生使用過(guò)的《成長(zhǎng)周記》長(zhǎng)期存檔，期限為10年，為畢業(yè)生提供聚會(huì)交流資料。

2、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》是落實(shí)我校提出“精細(xì)化”管理的主渠道。《學(xué)生成長(zhǎng)周記》抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，又強(qiáng)化了每一個(gè)細(xì)節(jié)的過(guò)程管理，引領(lǐng)了我校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)方向，使我校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化。

3、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》蘊(yùn)涵著巨大人文價(jià)值。《學(xué)生成長(zhǎng)周記》不僅是一個(gè)評(píng)價(jià)、一個(gè)反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對(duì)白，靈魂與靈魂的溝通；是家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷細(xì)語(yǔ)，愛(ài)的傾訴；是家長(zhǎng)與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。

性的細(xì)致評(píng)價(jià)；從剛開(kāi)始程式化的評(píng)語(yǔ)到現(xiàn)在的融入情感與愛(ài)心的交流，教師們對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)更加深刻了。

2、班主任利用《成長(zhǎng)周記》使班級(jí)管理更加規(guī)范、有序。班主任在班級(jí)管理中把《成長(zhǎng)周記》列入重要位置，在操作和使用過(guò)程中，《學(xué)生成長(zhǎng)周記》可以是靜態(tài)的，《班規(guī)班紀(jì)》則應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，各班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際和不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，全員參與、靈活制定符合自身特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)，其內(nèi)容成為主導(dǎo)班風(fēng)、班紀(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)。在一定程度上，把班主任從繁重的班級(jí)瑣事中解脫了出來(lái)，為其他工作節(jié)省了寶貴的時(shí)間，提高了工作效率。

3、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的有效溝通與交流。《成長(zhǎng)周記》使用后學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師、老師與家長(zhǎng)四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長(zhǎng)就利用“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”欄目流露家長(zhǎng)對(duì)孩子目前階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)的要求和希望，并對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作情況了解后給出建議。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，希望每一次都能在《學(xué)生成長(zhǎng)周記》上認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)上幾筆，表達(dá)一下對(duì)老師們工作的感激之情或者對(duì)老師教學(xué)、學(xué)校工作提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議，讓我們真切地體會(huì)到家長(zhǎng)已經(jīng)緊密地和我們站在了一起，融入到對(duì)孩子的教育中來(lái)了。

記事的周記篇五

一天放學(xué)后，忽然大雨滂沱，趕路的人們紛紛向公交車(chē)站臺(tái)靠去。

等我來(lái)候車(chē)時(shí)，站臺(tái)上已沾滿(mǎn)了人，我不得不擠在候車(chē)棚中。天一下子變暗了，黑漆漆的。雨，越來(lái)越大。人，越來(lái)越多。

突然，一輛七路公交車(chē)向我們駛來(lái)，停在了馬路中間。還沒(méi)等人們上車(chē)，就呼嘯而過(guò)，濺起的水花把候車(chē)的人們?nèi)矶剂軡窳耍鹑藗円魂嚤г沟穆曇簟?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了一輛七路公交車(chē)，司機(jī)也把車(chē)停在馬路中間，任人們淋雨擠車(chē)。那位司機(jī)看到人數(shù)差不多了，又急速地一嘯而過(guò)，一米高的水花“撲哧撲哧”地又濺起了。乘客們氣得直跺腳，你一言我一語(yǔ)指責(zé)司機(jī)。

又一輛公交車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。只見(jiàn)車(chē)緩緩地駛進(jìn)車(chē)站。當(dāng)正兩車(chē)進(jìn)入車(chē)棚范圍才緩緩的停下。車(chē)門(mén)輕輕拉開(kāi)了。“乘客請(qǐng)有序下車(chē)，上車(chē)乘客不要擁擠，慢慢來(lái)都有機(jī)會(huì)上車(chē)。”司機(jī)溫和地探身囑咐著。猶如一陣春風(fēng)，躁動(dòng)的人群安靜了下來(lái)。人們紛紛自覺(jué)地排起了隊(duì)。第一位乘客是老爺爺，司機(jī)連忙起身攙扶把他扶到座位，轉(zhuǎn)身對(duì)乘客說(shuō)：“大家互相謙讓點(diǎn)！先讓老人小孩上車(chē)。”等乘客坐滿(mǎn)站滿(mǎn)，司機(jī)回頭安慰還在等候的乘客：“后面馬上又來(lái)了一輛，大家別心急，多等等！”然后又對(duì)車(chē)?yán)锏某丝驼f(shuō)：“大家不要擠來(lái)擠去，注意安全，小心滑倒！”

公交車(chē)輕輕地啟動(dòng)了，緩緩地開(kāi)出車(chē)站。廣播里溫暖的聲音猶如一股清泉沁入我的心脾。一個(gè)善良的司機(jī)，一個(gè)溫情的囑咐，一個(gè)自發(fā)的彎腰攙扶，躁動(dòng)的人群被感化了。我忍不住深深地看了一眼司機(jī)的背影，在心里為他豎起大拇指。

文檔為doc格式。

記事的周記篇六

在每個(gè)人的人生中，都會(huì)經(jīng)歷許多意想不到的事情，有的讓人快樂(lè)，有的讓人悲傷，而我的一次意外讓我感到無(wú)比自豪。

星期一，我一進(jìn)教室丁老師就把我叫了過(guò)去。丁老師說(shuō)本周我們班是最美班級(jí)，要我升班旗。我一聽(tīng)頓時(shí)吃了一驚。心想：我又不會(huì)升旗，萬(wàn)一升不好的話(huà)那可多丟臉啊！我有點(diǎn)不想升旗。丁老師見(jiàn)我猶豫了一下。仿佛猜到了我的心思，便說(shuō)：“升旗很光榮的事情，是全班老師同學(xué)對(duì)你的信任。有的人想升旗還沒(méi)有機(jī)會(huì)呢！”聽(tīng)丁老師這么一說(shuō)我便點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。

一節(jié)課過(guò)后舉行升旗儀式，大家排著秩序井然的隊(duì)伍進(jìn)入操場(chǎng)。我就在后臺(tái)等待。為了放松放松心情，我不停地深呼吸。過(guò)了一會(huì)，主持人說(shuō)：“下面有請(qǐng)四（7）班派代表上臺(tái)升班旗”。我便小跑到升旗臺(tái)前，向同學(xué)們敬隊(duì)禮。看著這三千多人我還真有些緊張。我手拿著繩子一點(diǎn)一點(diǎn)的往下來(lái)，班旗隨著班歌冉冉升起。班旗在藍(lán)天的映襯下格外耀眼。我的紅領(lǐng)巾也隨風(fēng)飄揚(yáng)。我不再緊張，此時(shí)此刻我覺(jué)得很是光榮。漸漸地，旗升到最高了。看著那高高在上隨風(fēng)飄動(dòng)的旗子我非常高興。

記事的周記篇七

初中生活的畫(huà)卷徐徐打開(kāi)，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)……生活如此多姿多彩，豐富著我們的感情，激蕩著我們的心田。

當(dāng)然，我也結(jié)交了許多的好朋友。記得有一次，上體育課，要跑步。我一不小心就跟大地來(lái)了一個(gè)親密的“擁抱”——摔了一個(gè)大跟頭，我爬了起來(lái)，腳被擦破了，火辣辣的。疼得我叫苦連天，這時(shí)，我的朋友小紅走了過(guò)來(lái)，關(guān)切的問(wèn)道：“你沒(méi)事吧？要不我?guī)闳メt(yī)務(wù)室看看吧。”小紅扶著我，一搖一擺的走到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生給我涂了藥膏后，我的腳好多了。小紅說(shuō)：“記住啊，以后跑步不要跑那么快哦。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。

在初中生活里，我與伙伴們一齊學(xué)習(xí)，一起玩鬧，有時(shí)也會(huì)鬧些小矛盾，但是一轉(zhuǎn)眼間，不快樂(lè)的事情又煙消云散了。

學(xué)校里也有圖書(shū)館，一有時(shí)間，我就會(huì)拉上同學(xué)們一起，在書(shū)的海洋中遨游，沉浸在書(shū)的世界里。上課時(shí)，老師講的課豐富新穎，吸引著同學(xué)們，聽(tīng)得津津有味。課余時(shí)間，同學(xué)們都會(huì)在走廊上玩耍，也有一些好學(xué)的同學(xué)會(huì)圍著老師問(wèn)問(wèn)題。

初中生活是美好的，是豐富的，是多姿多彩的，就讓我在這里愉快的度過(guò)三年吧！

1000字太陽(yáng)收斂了一夏的鋒芒，慵懶地照著大地。風(fēng)兒徐徐向我吹來(lái)，涼爽中帶著一絲悶熱。我懷揣著興奮和不安，踏進(jìn)了慕名已久的稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門(mén)，我的初中生活正式拉......

450字不經(jīng)意間，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，是時(shí)候仔細(xì)地寫(xiě)一篇周記了。可是怎樣寫(xiě)周記才能出彩呢？以下是小編為大家整理的450......

記事的周記篇八

去年冬天，我因?yàn)橐归g睡覺(jué)，被子沒(méi)有蓋好，受涼了。沒(méi)幾天，便染上了嚴(yán)重感冒。那幾天，雖然我穿上保曖羽絨衣，但仍然十分難受，鼻子似被木塞塞住了似，透不過(guò)氣。母親與奶奶都十分著急，怕我發(fā)燒。

那天晚上，我因?yàn)閷?xiě)作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)了，很遲才睡下，到半夜，我口渴難忍，在夢(mèng)中叫了“母親”，沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中母親，便立即從床上爬了起來(lái)，著急推開(kāi)我房門(mén)來(lái)看我，關(guān)心地用手摸了摸我頭，“唉呀！怎么頭這么燙？”母親十分著急地問(wèn)，“沒(méi)關(guān)系”我以為沒(méi)有多大事。“怎么沒(méi)關(guān)系呢？”母親拿了體溫計(jì)來(lái)給我量，過(guò)了一會(huì)兒，一看居然是39。2度，“快去醫(yī)院”母親幫我穿好衣服，扶著我打車(chē)上了醫(yī)院。那時(shí)天已經(jīng)很黑很黑了。

在醫(yī)院里，母親給我掛了急診，醫(yī)生隨即給我看了病，給我作了許多檢查，還好沒(méi)多大問(wèn)題，“掛水吧。”經(jīng)過(guò)近3個(gè)小時(shí)輸液，母親一直守護(hù)在我身邊，手時(shí)不時(shí)地摸摸我前額，雙眼時(shí)不時(shí)地看著一瓶又一瓶吊液。沒(méi)多久，我體溫逐漸穩(wěn)定了下來(lái)，人也感覺(jué)舒服多了。這時(shí)我看了看母親手表已是早上4：50。“你在這兒，不要亂動(dòng)，我一會(huì)兒就來(lái)”母親對(duì)我說(shuō)。我躺在床上睡著，沒(méi)過(guò)多久，母親回來(lái)了，她帶來(lái)了一杯熱熱珍珠奶茶給我，我接過(guò)，頓時(shí)感受到了一股暖流溫暖了我心頭，我感到了無(wú)比美麗母愛(ài)，那一瞬間，我流出了幸福淚水，我感受到了母愛(ài)偉大。

那一瞬間，我沉醉在無(wú)比美麗母愛(ài)之中……母親我愛(ài)你！