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教師事跡簡介篇一

我叫郭凌峰，女，1996年從事教育教學工作，本科學歷，中學高級教師。1996年從事教學以來擔任英語學科教學工作。曾榮獲市、校“先進個人”、“模范、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。在從事教育工作的十多年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

我從事教育教學工作以來，忠誠于。

黨

的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫。

心得。

體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行。

思想。

品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《中小學英語教師博覽》、《中學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我。

精心。

設計環節，努力鉆研教材，上。

網

查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫。

出自。

己的真情實感，從中我得到了許多在。

日記。

中，我得到學生的信任，了解學生的。

精神。

世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在市統考中也名列前茅。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。

2010。

年獲得市優秀優質課一等獎；

2011。

年獲國家級優秀輔導員一等獎；我積極參加學校公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在。

領導。

的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。特別是經我指導過的周海霞、李鳳英、林宛如等新教師在學校都已是校級骨干教師。

要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生。

精神。

生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在三尺講壇上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

教師事跡簡介篇二

唐老師，福建省xx市人，寄生動物學家。1954年7月畢業于xx大學生物系，現為xx大學生命科學學院教授、博士生導師。1991年當選為中國科學院院士（學部委員）。

唐老師院士早在大學時代就隨父親（著名寄生蟲學家、中科院院士唐仲璋教授）深入到血吸蟲、絲蟲病病區做了大量的調查研究和防治工作，從20世紀70年代開始，一直從事于流行在我國內蒙古和新疆等少數民族自治區、福建、青海、山西、山東、湖南等省農村的多種重要人畜共患寄生蟲病的研究。她愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，熱愛教育事業。從教50多年來一直戰斗在教學、科研的第一線。她注重教學與科研相結合，治學嚴謹，精益求精，尤其注重學生的思想品德培養，關心學生的個人生活。

一、

唐老師院士從她的父親那里繼承愛國主義的傳統，終身為社會主義祖國作貢獻。她多次應邀出國訪問或出席國際學術會議或合作科研，面對西方國家先進的科研設備和優越的生活條件，她毫不動心，堅持在xx大學從事教學科研，一心撲在事業上，為培養研究生、為科學建設出力。她教育學生們事業在祖國，只有祖國才是科學家事業的根基和歸宿，使她的學生認準了出國深造為國增光的人生坐標。唐老師院士生活儉樸，廉潔從教，自覺抵觸不正之風。無論在夜晚或節假日，總能看到她忙碌的身影，無論酷暑嚴寒，縱然風雨也無阻。

二、

唐老師院士在科研方面取得驕人的成績。但她不是專職的科研人員，她首先是一個教師，許多時間里她要帶研究生、博士生、博士后，要給他們上課和指導學位論文研究工作。她是一個忠誠黨的教育事業，努力培養學生正確的`世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的思想道德品質。崇尚科學、熱愛專業的優秀教師。她諄諄教誨學生崇尚科學、熱愛專業。在她的潛移默化下，一個個青年學生走上了寄生蟲的科學道路，并為之而獻身。

唐老師院士十分注重學生的創新精神和實踐能力，她總是讓研究生獨立完成畢業論文，總是讓青年教師獨立開展課題研究，其目的無非是在他們身上壓擔子，讓他們得到鍛煉，在實踐中成長。無論研究生的畢業論文，還是青年教師的科研論文發表的時候，唐院士從不署名。在她身上只有與人為善，與沽名釣譽絕對無緣。她培養的一屆又一屆的學生，畢業后奔赴全國各地，在各自的崗位上都成為教學、科研的骨干。

唐老師院士積極推進素質教育，培養學生有一套成熟的經驗，總的說是“嚴”字當頭，她對研究生的畢業論文要求十分嚴格，做不好必定要返工，哪怕是延期畢業也在所不惜。唐院士對學生不但業務要求嚴格，在道德方面要求也相當高，經常告誡學生，絕不可以有“海盜”行為。

唐老師院士向來注重教學與科研相結合，盡職盡責，敬業奉獻。曾被評為“國家級有突出貢獻的中青年專家”、“福建省五一獎章獲獎者”、“全國‘三八’紅旗手”、“全國教育系統勞動模范并授予人民教師獎章”、“全國師德先進個人”等等。長期研究與人類關系密切的寄生蟲。闡明了血吸蟲病腦型異位產生機理、血吸蟲性皮炎機理、人獸共患瑞氏絳蟲病傳播媒介、多種人獸共患病原生物學和流行病學的研究，包括胰吸蟲病、肝吸蟲病、東畢血吸蟲病、泡狀肝包蟲病、血吸蟲病媒介釘螺生物控制等研究工作。還曾闡明了中國南方沿海經濟貝類各吸蟲病原的生活史及預防對策。至今已經發表科學論文百余篇。自1978年以來有14項成果獲省級以上的獎勵，其中國家科學大會科技獎1項；國家自然科學獎3項；國家教委科技獎4項；省人民政府級獎5項；棘球絳蟲杰出生物學研究獎（2011年，國際棘球肝包蟲學協會授予）。《人畜線蟲學》獲教育部二等獎（1999年）；《中國吸蟲學》獲得華東區著作一等獎（2006年）。

教師事跡簡介篇三

“不事張揚，甘于平淡，守著一顆平常心，把平凡的事做得不平凡”是同仁對張風興老師的一致評價。樸素而又誠實、平靜而又扎實地做著立德樹人工作的張風興，收獲了豐碩的勞動成果，先后榮獲“廣饒縣優秀班主任”“東營市優秀教師”“黃河口最美教師”“東營市教學能手”“東營市有突出貢獻的中青年專家”“山東省特級教師”“齊魯名師”“齊魯最美教師”等榮譽稱號，成為教書育人的楷模。

為了農村孩子美好的明天，張風興無怨無悔、甘于奉獻。在張風興的認知里，工作是一場向好向美的修行，所以他經得起困苦的磨礪，經得起各種誘惑;在不懈奮斗中，鄉村教育之火、文明之光在其堅守和傳承中愈發閃亮。

用愛心和智慧雕塑學生的心靈，是張風興一貫的追求。善于琢磨的他在看似枯燥、辛苦的工作中，以班為本，通過“臻美潤心、弘美育德”行動，形成了“四個以”的情感育人策略，即以心育人，以行化人，以情動人，以愛感人。張風興用自己的愛心與智慧，把學生一一點燃，讓他們鼓足勇氣，自信地面對生活，快樂地求知，勇敢地笑對人生。

做“學思踐悟”型語文教師，是張風興的工作愿景。在專業發展上，他不僅具有主動發展的責任意識，而且始終堅持瞄準兩個方向，堅守四條發展路徑：“兩個方向”，即“學最好的他人”“做最美的自己”;“四條發展路徑”，即“讀好書”“交高人”“重改革”“善總結”。

與名師工作室成員共生共長，是張風興的專業發展目標。于是，他帶著閱讀的力量前行，借助磨課厚積教學素養，通過科研助推專業能力發展與境界提升，為了實現共同美好的教育夢想，在專業發展路上，張風興與室員一直攜手同行。

教師事跡簡介篇四

自參加工作以來，該同志工作中時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，立場堅定，在思想和行動上與黨的路線方針保持一致，堅持政治理論學習，不斷提升自己的政治素養，扎扎勤奮工作，全面完成了學校分配的各項任務，發揮了黨員的先進模范作用，贏得了全校師生及家長的好評。

堅定立場、信念，思想進步，積極擁護黨的領導，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。熱愛黨的教育事業，用滿腔熱情和八年的教育教學智慧從事教學事業，用自己的人格魅力和超凡的學識影響、教育著一屆又一屆的學生，兢兢業業，盡職盡責，恪盡職守。積極參加黨組織的各項活動，積極響應黨的號召，堅決服從組織安排，時時事事能起模范帶頭作用。在“兩學一做”、擔當實干等活動中，再次認真學習共產黨黨章黨規，不斷深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，爭做一名做合格黨員。

1.在工作中，我努力鉆研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。2016年我調入上警小學工作，擔任六年級的語文老師兼班主任。對于我來說擔任六年級班主任，壓力也非常大，我依然無所畏懼，堅守在三尺講臺上。在課余花大量的時間去學習教材、專研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地聽錄音磁帶，以糾正自己的發音;課后又向有經驗的教師請教，讓學生在該課程有興趣。雖然我校的英語基礎非常薄弱，但是經過我一個學年的努力，學生總體成績有了明顯的進步。功夫不負有心人，在2017年小考中，我班語文取得了第名。通過一年的努力，在教學中談不上經驗豐富，但有了一年的鍛煉，在第二學年中，繼續努力鉆研，在教學中一如既往，不斷提高自己。

2.從小節入手，抓好學生的教學管理。進入到畢業班，學生學習比較浮躁，怎樣提高課堂教學效率，這需要教師認真備課，精研考點，爭取做到以點帶面，全力激發學生的學習熱情。教學中還要堅持“育人為本、德育為先、安全第一”觀念，為學生的營造良好的學習氛圍。

3.一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的耐心、恒心和信心。班上有一個高個子的男同學，偏科很嚴重，帶有很強烈的厭學情緒，經常課前捉弄同學，課上開小差，但聽老師說他數學成績特別好。所以，課后我找他談話，并問其原因。原來他以前對語文不感興趣，背了的單詞很容易忘記又很難記住。每堂課我都會留意他，并讓他回答一些簡單的問題和給以適當的表揚。課后耐心地給他輔導，每次考試前我都會給他鼓勵，只要他有一丁點的進步，我都會及時在班上表揚他。漸漸地，他對語文感興趣了，他的成績也提高了不少，他人也開始變得自信而懂禮了。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

教師事跡簡介篇五

__教師是一名普通的初中教師，自1995年參加工作以來的近二十多年教育生涯中，懷著對教育事業的熱愛，以“愛”育人，以高尚的師德嚴格要求自我。他擔任班主任始終以“嚴”治班，踏踏實實、兢兢業業。2010和2011年所擔任的初一、初二非畢業班數學抽測中列全縣第二和第三名。2013年所教班級數學抽考縣第二名。2011年下學期中途接任初二（3）班班主任，這是個公認最麻煩的難管班級，因為人事調動的原因，前任班主任鐘教師榮調二中。9月報名開學了，學校領導多次做工作仍然沒有人愿意接任，這時李教師主動挑起了這個重擔。在這之后，李教師迅速的投入了對這個班的“改造”之中。經過一個學期的“治理”，紀律班風大大好轉，期末主要學科成績年級第一，抽考全縣第三名。

李教師自2012年以來先后擔任了學校辦公室主任和總務處主任，他在搞好教學工作的同時，盡心盡責做好了學生補助、后勤、校建和財務等一系列工作，全心全意為學校的教育教學和安全工作做好后勤保障支持，為學校連續幾年評為先進單位做出了貢獻。

他以“嚴”治班。

在班級管理方面，李教師做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。在2011年下學期中途接任初二（3）班班主任后，對這個班學生的思想行為等方面進行了細細了解，反思摸索，“對癥下藥”。制定“班法”，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法。為防止出現“執法不嚴”的情景，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情景進行公平、公正、公開的評判。此法一出，班級常規工作井井有條，班風、學風煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全年級的第一名。記得剛接任這個班時李教師說過一句話：一個班的學生都不怎樣會調皮了，那這樣的班很難有大的發展。話是這么說，可是，誰愿意去擔任一個“雙差”班呢。在之后，我校的教師都詼諧的稱呼他為“李大師……”

他以“愛”育人。

學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。對待紀律問題學生，李教師會十分細致的調查和疏導，用關心和“愛”來感化，用“情”來引導，或鼓勵，或激將，或提醒，經過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生進取的影響。

農村“留守孩”現象越來越普遍，我校的“留守孩”也有相當數量。由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了必須的影響。相當多的外出務工家長一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，對于這些孩子，李教師經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，他都要對班里留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯系卡，經常和外出務工家長聯系，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。他深入學生，了解學生在學習思想和心理上的困惑，適時地給予幫忙和疏導，給予學生細心溫暖的關愛。

他腳踏實地，開拓創新。

俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進行，就得使學生信任教師，以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。所以李教師好學上進，不斷給自我充電，他始終堅持著謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，上好每一堂課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。

李教師作為一名平凡教師中的一員，他將他的一片愛心奉獻給了他愛的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，李教師精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人職責感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

教師事跡簡介篇六

李老師，通州區運河小學，語文教師，班主任。_工作，站在三尺講臺已有26個春秋。

_年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛!我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業。

多年的班主任工作經驗，我已經有了自己的一套自創的班主任工作方法，總結起來就是“親”和“巧”這兩個字。

在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發現他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什么獨自發呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。

帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務，“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設，我的責任。”班里設置四十多個崗位，由全班同學自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學生形成良好道德品質的過程中，達到了自我教育的目的。

作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領學生輕松愉快地學習語文。

每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力于營造書香教室。“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”學生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到“不教之教”的目的。

在課堂教學中，我根據需要，設置不同的語文課型，不斷變換教學方法：教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我帶領學生向生活學語文，開闊了學生的視野，提高了學生的語文素養。

為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領學生天天堅持寫日記，養成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學生們學習語文的熱情更高了。

教師事跡簡介篇七

xx，男，xxxx年畢業于煙臺大學，學士學位，講師，現任生物專任教師。

xx在承擔發酵工程理論教學中，課前認真備課，制作多媒體課件，根據專科學生特點，講授時注意理論聯實際，啟發學生思維，培養學習興趣。課后注意與學生溝通，共同探討本專業的研究熱點及學生關心的就業問題，受到學生普遍認可。

在承擔發酵工程實驗和生化分離工程實驗過程中，注意加強學生的動手能力培養、尤其是操作的規范性和實驗小組的團隊意識的培養。實驗實施中鼓勵學生多動手、勤思考、不拘泥于教科書上的推薦實驗方案，學生上課積極性高。

另外承擔有07、08級專科校外實習教學，共計指導4批次約100人的實習。實習教學中現場指導學生技術操作要點，鼓勵學生創新，注意培養學生吃苦耐勞的工作精神，學生表現受到企業領導的。充分肯定。

教研方面主持省級和校級教研課題各一項，項目正在順利開展。

教師事跡簡介篇八

xxx，女，中一教師，揚大教育碩士，xx市高中英語中青年教學骨干，高三英語備課組長。自20xx年參加工作以來，兢兢業業，任勞任怨，一直擔任兩個班的英語循環教學。因教學成績優異，獲得過“局優秀教育工作者”稱號。

在認真鉆研教學，盡心完成本職工作之外，本人還注重提高自身的教師修養，包括積極參加教學競賽，獲得了xx市高中英語青年教師基本功大賽第一名和xx市優質課大賽第一名；撰寫教學論文，共有十余篇發表、獲獎；參加學歷進修，并在20xx獲得xx大學英語教育碩士學位；積極聽課，參加講座等。

本人對教研課題這一塊也非常重視，先后參加了省級課題《農村高中英語閱讀教學有效性研究》的研究，主持了區級課題《新課程背景下的高中英語教學案設計研究》。既鍛煉了自身業務能力，也對如何將課堂實踐同教學理論相結合有了更深刻的認識。

青年教師的自我完善之路永無休止。我會抓住當前大好形勢，積極鍛煉，嚴格要求自己，向更高的目標進軍！

教師事跡簡介篇九

朱xx老師從教十六年以來，一直在教育崗位的第一線。在教育教學中勇于探索，善于從幼兒的特點出發，從興趣著手，讓孩子學得開心，學得輕松。擔任班主任工作，善于和家長之間溝通，深得家長信任。曾任學區輔導網組長，組織輔導學區內6所鄉鎮幼兒園，多次送教下鄉。培養青年教師多名，熱情幫助，所帶的徒弟分別榮獲市級教壇新秀稱號，基本功比賽全能獎等。多次執教公開活動，以機智幽默吸引幼兒。

多次在區內進行專題講座等。承擔省、市級課題，執筆撰寫《幼兒園木偶活動的探索與研究》獲省級基礎科研成果二等獎，執筆撰寫《挖掘環境資源，促進幼兒社會性發展》獲第二屆全國教育學會教育學研究會論文評比三等獎，獲z市教育研究成果三等獎。執筆撰寫《入學前的準備》獲xx市第五屆幼教論文評比三等獎。并有多篇教學筆記在幼教雜志刊登。著書——《幼兒園木偶活動方案設計精粹》。曾獲張士柏獎育金，榮獲z區第二批名師，z區首屆學科骨干教師，區級先進班主任，區級教壇新秀，區級科研先進個人等榮譽稱號。

教師事跡簡介篇十

忠誠于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

自1981年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的中學生的目的。

在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類英語競賽，并兩次獲得南平市中學生英語能力競賽指導二、三等獎，南平市中小學生英語口語競賽指導一等獎。

努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自1994年擔任英語教研組長以來至今，帶領本組教師鉆研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，積極承擔本校區級新課程改革課題組的實驗，發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了區教育局頒發的“骨干教師”的榮譽稱號。

徐x老師善于總結和運用擔任班主任工作。20余年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務，是本校的區級課題組主要成員之一，是學校英語學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。論文《英語課堂教學的板書藝術》等在福建教育學院學報上發表、《初中生英語自主學習能力的培養摭談》獲2007年南平市中學英語優秀教育教學論文一等獎，受到同行教師的好評。

作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為徐老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。

自工作以來，多次被學校和上級主管部門評為優秀教師和優秀班主任，所帶的班級也多次被評為延平區、南平市先進班級。如：2003年擔任班主任的畢業班，在中考中成績優異，其中一名學生獲南平市中考狀元;2006年擔任班主任的畢業班，其中一名學生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分數名列第一。

多年來，作為一名骨干教師，既擔任班主任，又擔任學校工會委員、女工委主任、英語教研組組長和英語教學任務，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已21年，生活無法自理，必須有人細心照顧，但徐老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。

同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為她努力工作的包袱，2006～2007學年度，積極響應并主動服從上級領導的安排，投身到社會主義新農村建設中去，到夏道中學支教，傳經送寶，受到當地領導和教師的一致好評。

無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師中間有難以開展的工作也交給她。年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，徐老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說。她也總是耐心地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了絕大多數教職工們的一致認可。

2002年至今，連續兩屆被選為學校工會委員和女工委主任。

附：個人近年獲獎情況。

1、1993年~2006年先后7次被延平區水南辦事處評為先進教師;。

2、2000年獲延平區教育局“師德風尚獎”;。

3、2002年被延平區教育局和教育工會評為女教工先進工作者;。

4、2002年被評為延平區中學骨干教師;。

5、2003年被評為南平市優秀班主任;。

6、2003年被延平區教育局評為優秀教師;。

7、2005年被評為延平區基礎教育課程改革先進工作者。

8、2007年被評為南平市巾幗創業標兵。

教師事跡簡介篇十一

季從云是長白向陽小學一名普通教師，1999年畢業于白山師范學校，從教12年，她一直擔任班主任工作，以高度責任感和良好的師德形象倍受學生家長稱贊。

孝心撐起家的天空。

2004年季老師結婚了，和他們生活在一起的是丈夫年邁的爺爺奶奶，爺爺腿腳不靈便，奶奶常年癱瘓在床，大小便失禁。兒女都不在身邊，只有他們這對孫子和孫媳婦和他們住在一起。照顧兩位老人的重擔便落在了季老師的肩上。

為了豐富奶奶的晚年生活，季老師和丈夫省吃儉用為老人買了一輛輪椅。經常推著奶奶出去散心。

季老師的父母是樸實的農民，從小受父母的影響，她勤勞、樸實，凡事她都要盡善盡美的去做。她不僅善待公婆家的每一個人，對自己的父母也疼愛有加。為了彌補自己所做的不足，孩子剛剛一生日時，他就到父母家的地里忙著春耕秋收。以便減輕年歲已高的父母的負擔。

八年來季從云老師就這樣默默地、無怨無悔地為自己的小家和學校這個大家努力奉獻著。像一支蠟燭，照亮著老人暗淡的心境，燃起小家庭的希望。在學校里，所有的'人都夸她做得好，周圍的年輕人們更是佩服她的孝道，生活中她時時處處都低調做人，謙虛做事，她的真誠、樸實、熱情也感染著周圍的人，是年輕人學習的楷模。

教師事跡簡介篇十二

雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我“查老師”。

春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

任，使我對他們更加熱愛。

光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規培養的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結果連正常的教育教學都難以維持，經過一段時間的虛心請教學習，反復思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。

每次參加競賽，在園領導的指導下，我都會有新的收獲，并能及時進行總結，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進步，也是克服種種困難和艱辛得來的。2002年是我們家最困難的一年，3月份婆婆因腎結石引起腎積水入同濟醫院治療，公公又突患心肌梗塞住院，一家人頓時忙成一團，而丈夫又必須出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，還必須準備園內、片里以及中心的系列觀摩競賽。憑著對工作的熱愛，我克服了這些困難，從園內選拔出來，又從片里選拔出來，最終參加中心觀摩競賽，并獲得二等獎。目前，我在園內是推廣教育教學新觀念的骨干教師之一。在教室環境布置、教育教學、游戲等活動中都能將發揮幼兒主動性放在在取得一些成果后，在園內的教研成果發布會上進行了推廣。引導全園掀起一股“美術創新活動”研究的熱潮，使大家積累一定經驗，并成功運用在園內環境布置上。我園的環境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創造性，獲得幼教中心和武漢市教委領導的贊揚，各園教師都來我園參觀學習。

[優秀幼兒教師先進事跡簡介(共2篇)]我連續三年參加園內“六一”節目編排，與其他教師一起利用本園英語教學特色，編排了“我們是朋友”“白雪公主”“小班馬尋親記”三部英語童話劇，打破年年編排舞蹈的舊格局。在幼教中心“六一”匯演中獲得過優秀創編獎。在每學期的園內運動會上，我編排的操節能根據幼兒年齡特點及動作發展特點，充分調動幼兒積極性，并能具備一定觀賞性和游戲性，得到園領導和家長好評。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望-----民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛。”

教師事跡簡介篇十三

習慣了溫情的細雨滋潤著萬物，所以感覺細雨很平凡;看慣了晶瑩的露珠點綴著小草，所以感覺小草很平凡;享受了和煦的春風親吻大地，所以感覺春風很平凡;默認了普通的老師流淌汗水，所以感覺老師很平凡-----是的，老師是平凡的。三尺講臺展示人生風采，兩尺教鞭演奏生命之歌;一塊黑板，記錄奮斗的足跡，半支粉筆滿載無限的希望。備課、上課、批改作業、師生交流……這也許就是一名普通教師工作的全部。四季交替，歲月輪回，他們時時恪守著自己的職責，兢兢業業，不知疲倦;“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”。勤勤懇懇，朝朝暮暮。平凡，可以注解著老師全部的人生。

其實，平凡的人生無時無處不蘊藏著一份真正意義上的偉大。平凡的老師正是用他們閃光的人格在平凡的崗位上朔造著健康而進取的靈魂。涼亭中學中年教師李慶九就是這個隊伍中平凡而又極不平凡的代表。他1995年8月從安慶師范學院物理系本科畢業，先后在隘口中學、涼亭中學工作，近二十年的教育教學工作，使他練就了一身物理教學的好身手，教學工作踏實，教學方法實用而獨到，教學成績出色，是涼亭中學優秀教師和宿松縣骨干教師。課堂上，他激情飛揚，用辛勤的汗水播種著科學，播種著智慧，播種著力量，引領著莘莘學子在知識的海洋里暢游;課堂下，他愛心涌動，用諄諄的教誨為學生啟迪著理想之門，點燃著信念之光，凈化著心靈之窗，指引著渴求知識的學子在人生的道路上徜徉。在默默的奉獻中，他一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生;用自己的一言一行去為學生行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助學生樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

李xx老師特別注重在育人中教學。在培養學生的良好行為習慣和求知欲望、健康的心理品格中，有自己獨到的科學性系統性方法和措施。特別是在近20年的班主任管理工作中，他摸索出了一整套行之有效的做法：

????1、分析學生，注重檔案管理。一接班，他立即查閱學生檔案，并通過問卷調查、個別談心、重點家訪等多種形式綜合掌握學生情況(如性格、愛好、家境、成績等)，并建立新的學生檔案。作為今后工作的重要參考。

???2、分析班況，加強目標管理。根據高中班級和高中學生年齡段的特點，李老師會同班委會團支部明確提出“為了母親的微笑”、“求知是為了更好地抬頭”等誓言時刻激勵學生。要求他們學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。找準一切機會給予中華民族的優秀文化傳統教育，特別是倫理道德教育。讓許多正處于青春叛逆期的學生在與家長和老師的交流相處中避免了一次次驚濤駭浪。

???3、培養骨干，重視自我管理。在班級教育中，李老師首先提出班團干部的職責，要求他們處處以身作則，成為班級乃至全校同學的楷模。通過談心、鼓勵、扶持、督查、指導等方式，使班級快速成長出一批老師滿意、同學認可的優秀學生干部。其次，他有意識地放手讓團干部獨立主持開展班級活動，讓他們自己成立操行考核小組、衛生自查小組、學習互幫小組等。同時還采用班干部值周制，讓他們真正成為班級管理的中堅。這種自我管理自我教育，極大地培養了同學們的綜合素養，提高了班級教育的質量。

在他的身上，“責任”二字最真實地體現了李老師對教育事業的執著和忠誠。近20年來，他青山不改，目標不移，用赤誠和癡心追逐教育事業。自從1995年那個秋天，他選擇教師這個職業開始，時時激勵自己，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

工作中，他把家長信任、學生喜歡、學校認可作為自己工作的目標，努力營造一個良好的師德形象。這個目標是他衡量自己教育教學工作的一把尺子。因此，多年來他吃苦耐勞，不計較個人得失，全身心地投入到教學工作中去，堅持起早貪黑，忘我工作。即使家庭事務再繁雜，也會把學校教育教學工作放在首位。為了學生的未來，為了教師職業的操守，寧愿犧牲自己乃至生命，也要優質地完成任務。

2014年元旦前夕，他患膽囊炎，疼痛難忍。為了不影響工作，他一直白天上課，晚上吊水，堅守教學崗位，春節放假后才住院治療。由于前期延誤了最佳治療時機，2014年3月再次發作，由于一直延緩治療，膽囊破裂，生命危在旦夕，直到此時，在學校領導、同事、親友的強制下，趕到合肥，在武警醫院專家的會診和及時手術搶救下，才解除生命的危險。術后十天，他還是不顧身體虛弱，返回他魂牽夢繞的學校，來到他牽腸掛肚的高三課堂，借擴音話筒、用非常無力的聲音為學生上課。這一屆的許多學生就是受李老師這樣狀態的敬業精神鼓舞下走進高校大門的!2014年2月，開學兩周，晚上十一點自習下課，李老師從教室回宿舍的路上，由于工作的超負荷壓力，身心極度疲憊，一腳不慎，踩空，左腳骨折，他本是一個極其堅強的漢子，此時此刻，他抱著腳淚流滿面，他恨自己的多災多難，又要苦著學生。怎么辦?怎么辦?他面對的又是他三年做班主任一路風雨走來的高三班級，他面對的是幾十名即將奔赴高考戰場、企盼得到自己潛心呵護的癡心學子-----想到這，李老師連夜上醫院打石膏，第二天就由學生背著到課堂，這個學期四個多月就是在這樣的狀態下，他有時是學生背、老師們背，走到課堂的，后來他拄雙拐堅持，在階梯教室的前面講臺前，他使用的那把椅子跪下去凹陷的很深，面皮破裂了，由于長期的姿勢的改變，他的腳膝蓋長起了一堆子骨，在畢業照的現場，當他把雙拐放在一邊時，在場的甘校長(現為書記)和同學們都說，李老師的雙拐一定要留在照片里，定格在每一個同學的心靈深處。因為，這是一段難忘的歷史，在未來的歲月里，這雙拐杖會時時重現一幕幕震顫靈魂的瞬間，也是班主任李老師送給同學們最寶貴的精神財富!當年的高考，不出所料，這個班不負眾望，考出了非常好的成績!

深諳教育藝術的人們深深地懂得，教育的最大功能，不是命令，而是影響，是默默的滋潤和感化。所以，教育者與被教育者之間的心理距離，在很大的程度上決定著教育的結果和成效。只有師生之間的感情共振達到和諧時，教育的功能才能發揮到極致。所以，愛心、悲憫之心，就成為老師最寶貴最重要的人格素養。李xx老師，這位從大山深處走出來的的農民的兒子，在他的身上已經深深扎根心靈的那份執著、善良和質樸的情感，使他面對一屆屆那渴求知識的農家子弟時，他的心自然而然和學生的心緊緊連在了一起。2014年，他做班主任的班級有一名叫陳海燕的女生，懂事、刻苦、勤奮----但是父母雙雙殘疾，家境極度貧寒。這個對學習有著強烈渴望的孩子，自考進涼亭中學后，就面臨著輟學的困窘。李老師通過對資料的檢測和電話詢問，了解這一情況后，第一時間親自上門做這個孩子的父母的工作，在整整三年的高中學習生活中，李老師不僅在心理上給予這個學生父親般的溫暖，同時，定期資助她的學習和生活的絕大部分費用。更為感動的是，李老師從事醫生職業的妻子，不僅一貫理解和支持丈夫的善舉，還多次為這個孩子購買衣服，讓這個成長在花季雨季的女生同樣享受其他孩子一樣的對美的追求。三年的高中緊張學習生活中，陳海燕同學深深感到了愛的溫暖和力量。當年就以優異的成績考入安徽醫科大學臨床系。2014年秋季，李老師所帶的班級，同樣有兩個家庭特別困難的學生，為了保證他們順利完成學業，李老師整整三年，定期在學校食堂為這兩個學生每人每月沖卡40元。高三畢業前夕，李老師省吃儉用，用自己的工資給全班同學共買了60盒腦心舒口服液。學生們懂得，他們從李老師手中接過的，不僅僅是補充能量的藥品，更是老師殷切的鼓勵和無限的深情。這些看似平凡卻又極不平凡的舉動，深深打動著涼亭中學的全體師生，打動著深知內情的家長。當時，正在學校食堂微機室上班的石成龍校長(現已調入花涼中學)的妻子陳曉紅同志，常常一邊接過李老師定期為同學們支助的錢打卡，一面感動得留下熱淚。關心學生、牽掛學生、同情和理解學生就成了他給每一屆每一個學生最深刻的印象和永恒的記憶。他的這份仁愛之心，就像一顆生命力頑強的種子，快速在同學們的心田里成長，2014年為汶川地震災區捐款活動中，他個人和所帶的班級的捐款數都是我校最高的。

一個師德良好的教師，一定是愛學生的老師，也一定是學生喜歡的老師。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。李老師班主任工作近20年的歲月，無數次的證明：愛是教育的前提，而這種愛是建立在在閃光的人格和情操之上的。絕大多數老師非常愛學生，可不見得學生能夠體驗到老師的愛，要真正讓學生感受到師愛，才是成功的愛。

身為物理老師，他在做班主任時，卻有一個只有語文老師才有的習慣，就是規定同學們堅持做日記。學生日記成了他和學生交流的主要渠道。他收了同學們的日記，利用空余時間批改出來并發給學生，他這樣做的目的不僅是想配合文科老師多方位培養理科學生語言表達的能力，同時也是讓學生養成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期他都會在學生的日記上寫上評語，現在，學生已經習慣了在日記上和他交流了，而且，學生的日記也寫的越來越好了。學生的喜怒哀樂，班級的心理動態，在日記這個平臺上真實展示出來。面對一段時間社會大環境的負面影響，面對教育教學上的一些不良風氣，正直、善良又率性的李老師深惡痛疾，他工作中拒絕一切形式的請客送禮行為，面對本來非常清貧的家長受某些因素的影響無奈的送禮行為，他在婉拒之后，為解除這些特別渴望自己的孩子成才的家長的顧慮，他耐心和家長談心，解除他們害怕自己的孩子在學校、在班級受到不公平對待的擔心。常常深情地告訴家長：同樣是農民子弟出生的老師，心與心真的和家長緊緊相連，同樣熱切希望自己的學生早日飛出這貧瘠的土地。

“桃李不言，下自成蹊”。李老師堅信：一個師德高尚忠實于教育事業的教師，必定會感動他人。所以，今天的李老師已是“桃李滿天下”、“碩果遍山崗”。

一直以來，李老師在班級管理上，在對學生道德教育方面取得了顯著的成績，幾乎每年都被評為學校先進教師，優秀班主任，07年、12年兩次被評為宿松縣模范教師，所帶班級多次被評為優秀班級。2014年6月，他被提名為宿松縣教育網推選的“宿松縣師德標兵”候選人，由此，他在教育教學中和平凡生活中所展示的感人事跡廣為傳頌。

在教學工作上，李老師特別注重個人創新與集體智慧相結合。虛心向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，然后具體分析，深入探討。長期以來，他所任教的高中物理學科成績絕大部分處在學校乃至全縣的前列。(論文)。

在信息交流便捷又多元的今天，那些在靈魂上得到李老師悉心呵護、學業上得到李老師精心指導、已經在遼闊的藍天上飛翔的學子，每當特殊的日子，他們和她們總是暫時放下手中的繁忙，拿起潔白的紙、手握傳情的筆，用最原始的方式，向自己最尊敬的老師匯報自己的工作狀況、書寫自己的喜怒哀樂、訴說自己遠方的思念-----每每此時，李老師和自己的學生心與心的碰撞中，享受著他人難以感受的幸福。

教師事跡簡介篇十四

老師是學問的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。我的班主任是一位平易近人、和氣可親的好老師，她有一雙光明的眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，臉上總掛著和氣可親的笑容。她為教育事業盡心盡力，時時辰刻關愛著我們。上她的課總是充滿歡聲笑語，我們學習上遇到的困難也總是被她輕松解決，她就是我心目中最美的老師—張老師。

張老師是位負責任的老師，每次午自修和中午課間時間只要沒有老師來，她便會犧牲自己休息的時間來給我們講解課文，作業或分析試卷。每次從外面聽課回來總會到教室來了解她不在時的班級情況。每次從外面比完賽回來，明明已經很疲憊了，卻堅持回到辦公室，來改我們的作業。她總是盡心盡力地為我們的學習而工作，從不埋怨，只是默默無聞地為我們做這一切。

張老師不僅是位負責任的老師，還是一位通情達理，懂得愛護同學自尊心的老師。記得那時我讀三班級，一次語文測驗考我考砸了，只考了八十一分。快到家了，我仿佛看見爸爸葵扇似的巴掌，媽媽責怪的目光，心里惶恐極了。不知不覺回到家，打開門，媽媽在廚房里做飯，爸爸在看報紙。“回來了？”爸爸問。“噢，爸爸。”我趕忙答復，接著靜靜地溜回房間，沒士氣拿出考卷。怎么辦，怎么完成簽字這項任務？簽吧，可是爸爸會怎么樣對待我那張八十一分的考卷呢？又會怎樣對待我呢？會不會…我不敢想下去了，時間一分一秒地溜走了，我我一直不敢拿出我那八字開頭的考試卷。始終挨到了第二天上學。

第二天來到學校，老師正在給同學們一一檢查試卷。我坐在座位上，慢吞吞地拿出了那張沒有簽字的試卷。老師走近我時，我心里像揣了一只兔子似的，“撲撲”直跳。老師終于走到我座位邊了。“你怎么沒簽字？”老師那雙水汪汪的大眼睛中充滿了懷疑。“我…爸爸…媽…媽不在家。”我斷斷續續、結結巴巴地答復了。緘默了一會兒，耳邊響起了同桌的嚷聲：“她撒謊，今天上午放學，我還看見她媽媽了呢!”我把頭埋低了，臉漲得通紅，只覺得教室出奇的.靜，全班同學的目光都射向我。突然，老師那親切的聲響響起了：“我相信她。”聽了這句話，我幼小的心靈被觸動了，我感動得流下了眼淚。老師，謝謝您，在全班面前維護了一個同學的自尊。

俗話說得好“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是啊，張老師，您是一位杰出的靈魂工程師，沒有辜負任命的希望，培育出了一批又一批革命事業的接班人。您是粉筆，犧牲了自己，留下了學問；您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您是春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您是園丁，不辭勞苦，培育了小花。老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。啊!張老師，您是我心中最美的老師!

教師事跡簡介篇十五

孫令窮，2003年從教，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了8年。8年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。把愛的陽光灑向他的事業，灑向他的學生，他雖沒有驚天動地的壯舉，他卻用平心而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

他愛崗敬業，無私奉獻。一年來，他一直在第一線承擔著較重的教學任務。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘。總有忙不完的事，白天沒有批閱完的作業，放晚學時就帶回家批閱。他一次又一次出色的完成了教學任務。

他愛駐于心，尊重學生。育人立德在先，他在班主任工作中，一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟。他總是利用一些生活中的點滴契機開導，激勵和警醒學生，班主任工作相當出色，深受領導和同事的好評。

他用蠟燭的`風格，孺子牛的精神，把真誠的愛奉獻給他的事業他的學生，努力把教育教學工作做得更好。

教師事跡簡介篇十六

她熱愛黨的教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。工作上顧全大局，勇挑重擔。業務上兢兢業業，盡職盡責。她的教育教學成績一向顯著，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀教師。

教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。比如，她班里有個女孩叫姜蘇雅。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替她著急。她也成了她班有名的“膽小生”。為了幫助她膽量。譚老師經常課上提問這個小女孩，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。小女孩膽子漸漸大起來，后來還被大家推選為語文課代表。老師的細心關愛就像溪水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如上學期的星光燦爛，從設計畫面背景開始，到以小組為單位設計各組的星星形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。他們班還開展了“每周小明星”評比活動。每一周由小組推選出一名同學展示自己的才藝、小發明、小創造等，由老師給該同學頒發獎品鼓勵，期末評選最佳明星小組。這樣既培養了學生自主創新能力，又增強了集體榮譽感。

她經常對學生們說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發表不同意見的權利。我要求你們做到的，我一定做到。”言出必行，才會使學生信服。真正從對方角度去考慮才會贏得學生的理解和愛。

在她的班級中，有一個叫羅恒杰的同學，學習基礎較差，經常不完成作業，記得當她又一次把他找來時，他對她說：“老師，您會請我媽媽來嗎?”聽了他的話，她不知道該說什么好了。就反問了他一句，“難道你希望你媽來嗎?”他說：“不希望。”她問：“那你為什么這么說呢?”他回答道，“因為我老不完成作業，您肯定會叫我媽來。”

她緊接著說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因。如果你不希望你媽來，我就沒必要請她來，因為這是你自己的問題。”聽了譚老師的話他出乎意料的看著她。看到這一招奏效，她就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業的原因，他對此十分配合，并保證一定盡快改掉自己不完成作業的壞習慣，而她也尊重他的要求暫時不通知他的媽媽，看他的實際行動。此后的一段時間，他果然能按時完成作業。雖然有時反復，但在與她進一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業的壞習慣，她也贏得了學生的尊重和喜愛。他曾在自己的日記中這樣寫道：“譚老師，您真好，您是我最好的知心朋友!”

“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。為了充實自己，利用業余時間，一邊教學，一邊進修，2003年，她拿到了專科證書，2007上學期，她和同事合作撰寫的《螞蟻和蟈蟈》獲省“藍天杯”二等獎。“它山之石，可以攻玉。”“學生，是我最好的榮譽證書。”譚老師說。多年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。她也多次被評為優秀班主任;所教班級在各種比賽中，如：六一文藝匯演、運動會、講故事大賽等比賽都取得了好成績相信在今后的工作中，她的表現會更出色。

教師事跡簡介篇十七

xxx于2000年從江蘇省阜寧師范學校畢業，xxxx年進入郭墅中心小學工作。在這十年多的工作中他一直奉行“勤勤懇懇工作，踏踏實實做人”這一人生信條。

他思想積極要求進步，堅持四項基本原則，熱愛人民教育事業，關心愛護自己的學生，處處為人師表，深受學生和家長的尊敬。

該同志全面貫徹落實素質教育，認真學習課堂改革的要求，認真研究教材教法，認真上好每一節課。課后經常反思教學中的得失，努力提高教學水平。教學實績一直名列前茅。

近年來該同志一直擔任學校的大隊輔導員，并負責學校的安全工作。工作中總是認真做好領導交給的各項任務，帶領學生做好常規檢查工作，帶頭做好校門口的值班工作，多次受到領導的表揚。