為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科技創新大賽方案設計篇一

拓寬探究學習的途徑，培養學生科學探究的`興趣、形成科學的情感態度、奠定科學研究的方法基礎，以開展科技創新競賽活動為載體，發現、培養創新型人才，為青少年科技創新大賽遴選項目作品。

1、創新成果項目；2、科學dv項目；3、科技實踐活動。

1、自愿報名；2、學生將項目（活動）設想（方案）提交到學生會學習部。

1、高一、高二年級學生。參與科技實踐活動項目人數不限；科學dv項目每個小組學生人數不超過3名；創新成果項目一個項目限報1人。

2、指導教師：自愿報名，以各學科信息員、參加過青少年科技創新大賽項目培訓、指導或觀摩的老師為主。

組織學生選題、制定探究方案。

五月--九月上旬：

探究活動。

5月：愛科學月活動月（宣傳、觀摩，講座等）。

6月：研究項目開始（確定課題、提交方案）。

7月：科技夏令營(考察、學習、交流)。

8月：項目研究結束（收集、整理資料）。

九月中旬--十月中旬：

探究成果展示。

撰寫探究活動案例（發表或參評）；總結、評優。

1、教師在“桂中教研”群（群號xx153，以qq形式進行交流，要求每周登錄簽到一次）。

2、學生與指導教師自行確定聯系方式（電話、qq，郵箱等）。

科技創新大賽方案設計篇二

為培養我校師生的科學素質，開拓科技創新思維，提高創造能力。同時，為參加達縣青少年科技創新大賽作好準備。根據《達縣科學技術協會、達縣教育局關于舉辦達縣第二十七屆青少年科技創新大賽的通知》（達教發〔20xx〕215號）文件精神，結合學校實際，現將有關事宜通知如下：

達縣第二十七屆青少年科技創新大賽的主題是：“節能與環保、生態與和諧”。

達縣石橋鎮列寧街小學20xx年科技創新大賽組委會組長：黃進祥。

副組長：段玉奎、劉國華、胡勝軍組員:任德君、張華、周旭東、雷曉東、袁麗霞、黎家標、魏家國、各年級組長、各班班主任領導小組下設辦公室，由胡勝軍同志擔任辦公室主任，負責日常事務工作。

（一）參賽對象：

全校師生。

（二）大賽時間安排：

9月2日9月28為創作階段；

9月29日9月31日為作品收集、填報表冊階段；10月12月為作品評審階段；

（一）教師作品競賽類。

（1）科技發明、科教制作類。

“十佳優秀科技教師”從教師科技發明、科教制作和科技教育方案等三大類作品中評選產生。

（二）學生競賽項目。

（1）小制作、小發明。

作者本人構思、完成的。主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。自己制作和撰寫：作者本人必須參與作品的制作。“三性”：科學性：包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性。新穎性：包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。

新穎程度指該項發明或創新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發表過，沒有公開使用過，且該項選題有創意；先進程度指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步；技術水平指課題研究具有的科學價值和學術水平。實用性：指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應用意義與推廣前景。

（2）青少年科技實踐活動。

青少年科技實踐活動是青少年以小組、班級或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動、研究性學習或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。

1、申報者：參與科技實踐活動的在校的學生群體，形成科技實踐活動成果者，均可以學生集體的名義申報優秀科技實踐活動。指導老師或指導機構不得以申報者的身份出現。

2、必須具備的條件（五要素）。

（1）明確的選題目的。所設計的活動，主題應根據當地的條件和可行性，有利于青少年通過活動學習科技知識、科學方法，培養科學思想和科學精神；對當地教育、生產、經濟和科學文化等發展有一定的意義。

（2）完整的實施過程。活動在實施時，有系統完整的活動計劃、進度安排、組織方法、實施步驟和總結評價。

（3）完整的原始材料。包括活動計劃、活動記錄（時間、地點、內容、參加人、參加人數）、照片或錄像、新聞報道材料等。

（4）確切的實施結果。由活動負責人（或主要參與者）以文字的形式，將活動結果敘述清楚。文字應簡練，可根據條件輔以必要的實物、照片、錄像等。在上報之前，各學校應對該結果的可靠性加以確認。

（5）實際收獲和體會。包括青少年參加活動的體會、活動的宣傳教育覆蓋面，活動體現的社會效益，對今后有關工作的建議等。

3、評審標準。

(1)真實性。活動符合參與者的知識結構和水平，符合當地的客觀條件，有活動記錄、活動總結（包括書面材料和紀實材料等）。

操作性，利于推廣普及，能產生較大的社會影響，能為其他地區開展活動提供借鑒和參考的經驗。

(3)教育性。活動符合教育規律，能夠對參與者進行知識和技能的傳授、能力和情感的培養、思想和道德的教育，有利于參與者全面發展和素質提高。

(4)完整性。活動已經完成或階段完成。活動過程清晰，有明確的活動目標、系統周密的活動計劃、實施步驟和活動結果。

4、申報要求。

申報材料包括：申報書、科技實踐活動報告一式一份。原始材料（活動記錄、照片、錄像等）和新聞報道材料等作為附件上報，涉及的活動記錄、調查問卷等數量較多的'，提供幾份比較典型的即可，不需全部提交。（3）學生優秀科技論文。（要求：每篇論文字數要求：20xx---3000字，不足20xx字的論文不能申報參賽。）。

（4）少兒科幻畫：

是指少年兒童通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景。參賽作品的藝術形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等,繪畫風格及使用材料不限。少兒科幻畫的畫面（凈畫面）規格為4k紙質或其它材料，畫面橫豎均可，不需裝裱，不加邊子，油畫作品應自備畫框，少兒科幻畫背面左上角貼上《申報書》，作品要求干凈、整潔。

評審標準：

(1)想象力：選題、創意和新穎程度。

(2)科學性：科學依據、邏輯思維。

(3)繪畫水平：畫面設計、色彩處理、繪畫技巧。

（5）青少年科學影像dv作品活動類：

一是體現“孩子眼中自己的事”；

二是體現“大人眼中孩子的事”。

（1）每個項目必須填寫一份申報書，申報書規格a4（70k）書寫紙，申報書內容一律打印，并按要求填寫，完善申報書中的有關內容和手續，如項目的創新點、領導簽字、單位蓋章、2寸作者照片、作者和指導教師及監護人簽字等；不按要求填寫的作品，視為無效作品。

（2）申報的作品按照七大類分別填寫《作品登記表》，《作品登記表》填報要準確（學校、作品名稱、姓名寫全名，學歷按小五、初二、高三等簡稱范例填寫），表內項目不能增減。

（4）少兒科幻畫作者年齡限在514歲（個人作品），指導教師限一名，

（一）現金獎勵：

縣級一等獎：40元/件，縣級二等獎：20元/件。

市級一等獎：100元/件，市級二等獎：60元/件，市級三等獎：40元/件。省級一等獎：400元/件，省級二等獎：300元/件，省級三等獎：100元/件。

國家級一等獎：600元/件，國家級二等獎：500元/件，國家級三等獎：400元/件。

（二）考核獎勵。

1、班主任：按學校班主任考核制度嚴格執行。

2、所有作品經片區聯絡點初選上交縣上參評的，另按學校崗位目標考核加計分。

3、未完成任務的按學校教師崗位目標考核制度執行。

希望各班主任要加強領導，精心組織，讓學生全面參與，并對參賽作品進行推選，抓緊抓好，抓出成效，確保第二十七屆青少年科技創新大賽順利舉辦，力爭選送更多、更優秀的青少年科技作品參加片區、全縣、全市、全省、全國的比賽。

科技創新大賽方案設計篇三

1、讓學生收集交流中外科學家、發明家的故事，在收集與交流的過程中培養學生愛科學、愛創造的情感和動手、動腦能力。

2、對學生進行發明創造的技法和進行創造性思維的訓練，開發學生的潛力。

3、在實踐活動中進一步樹立學生自主探索的意識。

一個月左右

第一階段：收集古今中外發明家、科學家的故事

一、導入：

陶行知說過：“人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”讓我們從小樹立勇于創造的精神，在創造的天地里越飛越高。

二、讓學生交流收集到的古今中外的科學家、發明家的故事。

三、學生自己設計，將收集到的科學家、發明家的有關信息制作成卡片，與

好朋友一起分享。

第二階段：結合生活實踐，學習發明創造的技法

一、談話導入：

前一階段我們通過閱讀并交流科學家、發明家的故事，激發了大家發明創造的興趣，但是有了創造的興趣并不等于創造，我們還應掌握前人總結的創造技法來實現自己的愿望。

二、師生共同研究發明創造的基本技法。

1、找缺點

教師：顧名思義，就是對已有物品找出不足之處，然后再針對這些缺點進行改進。30年前，日本人鬼冢喜八郎針對日本籃球鞋容易打滑這個缺點，把運動鞋的平底改成凹底，解決了籃球鞋打滑的問題。鬼冢喜八郎的這種發明方法稱為缺點列舉法。

學生以小組為單位，說說在日常生活中哪些東西使用起來不順手，有這樣那樣的缺點。想想改進的辦法。

2、啟發法

學生：瓦特從水燒開后，水蒸氣把水壺蓋頂得動起來的現象中受到啟發，發明了蒸汽機。

學生：傳說我國古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現象中獲得啟發而發明了鋸子。

學生：科學家從蝙蝠身上得到啟發，發明了雷達。

3、組合法

學生：畫家海曼是個丟三落四的人，在畫畫時常找不到橡皮，為此，他不得不把橡皮用細繩拴在鉛筆上。他的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究設計了橡皮鉛筆，并申請了專利，每年可得50萬美元的專利費。

學生：美國加州有位制造小湯匙的青年，發現給孩子或病人喂飯時有冷熱掌握不好而或冷或熱的情況。為此他設計了一種帶溫度計的小湯匙，銷路極佳，頓時發財致富。

4、檢核目錄法。

此法幾乎使用于一切領域里的創造活動，因此享有“創造法之母”的美稱。例如我國著名學者許立言、張福奎提出的“發明創造十二法”：

（1）加一加：在原有的基礎上加高、加厚、加多等。如萬噸貨輪、摩天大

廈的建造等。

（2）減一減：在原有事物的基礎上減輕、減少、省略、降低、拆散……如無線電話、無人駕駛飛機、微型收音機、集成電路芯片的發明等。

（3）擴一擴：在原有事物的基礎上放大、擴展，從而導致發明。如放大鏡、寬銀幕、多功能器物的發明等。

（4）縮一縮：在事物原有基礎上運用縮小體積或濃縮等辦法來實現發明。比如在有了掛鐘、臺鐘之后，人們又相繼發明了懷表、手表、電子表等；還比如人們發明的電腦筆記本等。

（5）變一變：通過在事物原有基礎上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來實現發明。如電視機由黑白到彩色，由單頻道到多頻道，由單一畫面到雙畫面、多畫面等。

（6）改一改：在原有基礎上改不足、改缺點、改不便，如方便食品的發明等等。

（7）聯一聯：即考慮事物的原因、結果之間的聯系，考慮能否和其他東西聯系起來。如哈爾濱的賣鞋“女能手”楊華，她由“大手大腳”想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什么關系，于是，經過十年的觀察與實踐，看手測鞋號正確率達到100%。

（8）學一學：學習別人的先進技術和工藝，以提高自己產品的產量或質量。

（9）代一代：用另外的方法、另外的材料與零件來代替原有的東西。如以紙代布制成衣，用大豆食品代替肉類等。

（10）搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術、方法、經驗移做他用。如超聲波在生產、生活中的廣泛應用等等。

（11）反一反：顛倒事物的方向、順序、結構等。如縫紉機的發明，就是反過來把線紉在針尖上的一種機器的發明。

（12）定一定：為事物定個界限、標準、型號等等，以求得新的發明設想。

三、全課總結：

創造的技法還有很多很多，這些方法互相交叉、互相滲透。如果能理解和運用這些發明創造的技法，那么必將大大開發我們的潛力，使每個同學都有可能成為一個具有創造性的人才。同學們，努力吧！

第三階段：動腦、動手實踐活動

活動一：我的書包我設計

活動目標：

1、自行設計較新穎的書包，培養學生的創造力、想象力。

2、通過活動，培養學生動手、動腦能力。

活動準備：

音樂伴奏帶；每組白紙3張；學生自帶水彩筆、油畫筆或蠟筆。

活動過程：

一、揭題

（1）學生回憶、討論

（2）指名回答

2、既然同學們覺得書包有那么多不方便的地方？你有什么想法？（學生回答）

3、揭題

你們的意見老師明白了，就是要改裝一下書包。

揭題：書包設計大賽

二、圍繞問題展開活動

學生大膽設想、動手設計。

2、小組交流、推選

同學們通過合作，已經把新書包的藍圖構畫出來，下面每組交流一下，要求：

（1）說說自己設計的'書包叫什么名字，它最大的特點是什么，有什么新用途？

（2）推選出本組一只設計最好的書包參加決賽

3、書包設計大賽即展覽會

（1）每組派代表介紹創作意圖

通過交流、學習、每個小組已推選出了一只最好的書包，下面請我們的小小設計師帶著自己的杰作上臺介紹設計意圖，參加展覽會。

（2）評獎、領獎

三、總結

（1）學生談談活動感受。

（2）教師小結：

這次活動老師認為我們班每個同學表現都很好，不僅發揮了自己的聰明才智，設計出了較美觀、方便、新穎的書包，而且能互相幫助，謙虛好學，真讓老師佩服，老師為你們驕傲，相信在不久的將來，能在商店里見到同學們設計的書包，希望在你們身上！

活動二：雞蛋“撞”地球

活動目標：學習應用創造性思維方式去選擇解決問題的最佳方案；嘗試動手動腦相結合的創造方式。

活動過程：

一、提出問題，展開討論。

以“一個雞蛋在離地面十幾米的上空掉在水泥地面上會怎么樣？”引入，讓學生們充分討論“怎樣包裝這個雞蛋才不會摔破？”

二、動手操作，自主實踐。

在學生討論的基礎上，選取一些切實有效了包裝方案讓學生們帶回家動手實踐，并提出“包裝外殼的重量越輕越好”的活動主題。鼓勵學生多次嘗試，培養刻苦鉆研的品質。

（提示學生可以從兩方面加以考慮：一是延長雞蛋與地面撞擊時的相互作用時間，這可通過用普通容器（容器的材料、形狀、結構不限）包裝雞蛋來實現；二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度，這可以通過在包裝容器上加起減速作用的降落傘而實現。）

三、作品展覽，現場比賽。

在學生自主實踐的基礎上，選一時間定點比賽，投蛋高度一般在三層樓或四層樓左右，落蛋地為水泥地面，旁邊無高大樹木等影響。比賽前先把同學們的各種包裝展示出來，然后根據人數分組投放，沒輪到的學生站在下面觀看，感受現場氣氛及雞蛋下落過程的形態。全部投放完畢后，對沒有撞碎的作品的外包裝進行過秤（除雞蛋外的所有東西），按份量輕量依次確定名次。

四、交流體會，促進提高。

請比賽優勝者講述自己的包裝設計及實踐經過，特別是一些困難是如何克服的。再分析一些失敗者的失敗原因。

以上，就是小編為大家精心整理的

科技創新大賽方案設計篇四

為貫徹落實基礎教育課程改革精神，豐富中小學生綜合實踐活動課程內容，培養中小學生的創新精神和實踐能力，推動我區科技教育事業的發展。寒假期間，區教育局以“體驗、創新、成長”為主題，開展學生優秀發明作品、優秀科技實踐活動、優秀科學幻想畫、優秀科教創新成果、青少年科學dv作品比賽等比賽活動。要求各學校利用寒假，認真組織科技教育活動，開展科技創新大賽，具體事宜通知如下：

體驗創新成長。

（一）學生優秀發明作品。

1、發明創造：包括發明、實用新型或外觀設計。發明是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案；實用新型是指對產品的形狀、構造或者其結合所提出的適于實用的新的技術方案。外觀設計是指對產品的形狀、圖案、色彩或者其結合所做出的富有美感并適于工業上應用的新設計。

2、技術創新：包括新技術、新產品或新方案。即成熟、可行并在實際應用中效果顯著和前景廣泛的技術成果，以及在研究性學習過程中產生的優秀技術成果。

3、新品種：人工培育的動植物新品種。

4、科學論文：高中生的科學研究論文、研究報告、實驗報告、調查報告以及研究性學習優秀的課題研究報告或學術論文等。

（二）優秀科技實踐活動。

利用假期以小組、班級或學校等組織的名義所進行科技實踐活動取得不同程度的科技實踐成果，上交材料必須具備：

1、明確的選題目的；完整的實施過程，有系統完整的活動計劃、進度安排、組織方法、實施步驟和總結評價。

2、完整的原始材料。包括活動計劃、活動記錄（內容、時間、地點、參加人、參加人數）、照片或錄像、新聞報道材料等。

3、確切的實施結果。由負責人（或主要參與者）將活動結果敘述清楚，文字應簡練，可根據條件輔以必要的實物、照片、錄像等。

4、實際收獲和體會。包括參加活動的體會、活動的宣傳教育覆蓋面，活動體現的社會效益，對今后有關工作的建議等。

（三）優秀科學幻想畫。

可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫，鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等繪畫種類、風格及使用不同材料表現（規格40cm×50cm），圍繞主題，充分體現科學幻想。

中小學校科技輔導員和其它學科任職教師利用寒假，進行發明和科教制作（展教具）。發明類分為發明項目、實用新型項目、外觀設計項目三種。科教制作（展教具）類分為數學、物理、化學、生物及其它類共五種教學類科教制作項目。申報材料要說明項目原理、用途、改進點等；項目實物照片。

（五）青少年科學dv作品比賽。

可以把自然界的動物、植物、微生物、天文、地理、氣候、氣象、生態、環境等自然科學現象和問題作為探究對象，也可以把安全、健康、防災、減災、交通、考古、工藝、美術、民族、文化等人文科學，甚至民俗慶典等社會科學的現象和問題作為探究對象。

1、發明創造和技術創新作品必須有圖表資料。根據項目的需要，可以包括外觀圖、結構圖或原理圖，手繪、照片或打印均可；如果是視頻，不超過5分鐘。

2、科學研究論文或研究項目必須附有論文全文、研究報告及參考書目、實驗數據及其他必要的圖表資料、證明材料等。

3、科學dv作品申報者全程參加科學探究過程，參與腳本創作、影像拍攝和剪輯制作，由申報者配音，并配有解說字幕，刻錄成dvd視頻文件，時長5～10分鐘，允許無償在公開場合播放。

科技創新大賽方案設計篇五

為了全面貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，進一步推動我旗青少年科技創新活動和科技教育活動的開展，培養我旗青少年的創新精神和實踐能力，努力提高我旗青少年的科學素質，豐富我旗青少年文化生活，培養一批科技活動的積極分子和科技人才的幼苗，使我旗青少年優秀科技項目創佳績，團旗委決定在2011年“青少年文化節”活動中舉辦科技創新大賽。

一、主辦單位：共青團伊金霍洛旗委員會。

“青少年科技創新大賽”作為一項大型的具有示范意義的青少年科學競賽，其根本宗旨在于推動青少年科技活動的蓬勃開展，培養青少年的創新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質，迎接未來世界的挑戰。

三、活動主題：體驗創新成長。

四、活動時間：

五、基本要求：

1、參賽項目必須是近兩年制作完成；

2、科學幻想繪畫只限于個人參賽，其他項目以個人或集體名譽參賽；

5、每名學生在一屆大賽上，只能申報一項科技創新成果競賽項目（包括集體項目）。每件參賽作品的輔導人員最多不超過兩名。

6、項目申報者按照大賽有關要求，必須認真填寫項目申報表等附件（可從網站下載登記表和各類申報表等附件），凡申報表填寫不符合要求的一律不予評審。

六、參賽申報。

1、各校中小學生科技創新比賽是全旗比賽的基礎，所以各校應該組織學生參加學校比賽。在學校比賽的基礎上選出優秀作品參加旗級比賽，學校按團旗委分配的名額上報項目（附表）。其它有愛好的青少年如果有好的作品也可以個人直接申報。參賽項目分為個人項目和集體項目兩類申報。

2、小發明、小創造作品必須提交項目說明書，項目研究的原始設計資料，各種圖表（外觀、結構圖、原理圖）、活動照片。

3、科學研究類項目須提交科學研究論文，項目研究的原始記錄、實驗數據、活動照片等。

七、不接受的申報項目。

1、涉及食品，藥品試制和飲食安全類的項目。

2、與國家現行法律和法規有抵觸的項目。

3、危及生命、財產安全的項目。

八、資格審查。

各校在報送參賽項目前，必須認真進行資格審查。凡在申報書“資格認定’欄中無簽字和蓋章的項目不能參賽。如發現資格不符合規定者，弄虛作假者，將取消其參賽和獲獎資格，收回其所獲名次和獎勵。

九、評選標準及有關規定。

評選標準：“三自”原則和“三性”原則。

自己選題：選題必須是作者本人發現、提出的。

自己設計和研究：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、完成的。主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、試驗等研究手段親自獲得的。

自己制作和撰寫：作者本人必須參與作品的制作。論文必須是作者本人撰寫的。

科學性：包括選題與成果的科學技術意義；技術方案的合理性；發明與創新過程的科學性。研究方法的正確性、科學理論的可靠性、選題與結論科學意義的合理性。

先進性：包括新穎程度、先進程度、科學水平與難易程度。新穎程度指該項發明或創新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發表過，沒有公開使用過。指該項研究課題及論文的選題、立論有創意、有現實意義；先進程度指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有突出的實質性特點和顯著的進步；指課題研究及論文的研究結論所具有的科學價值和學術水平。

實用性：指該項發明和創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果、便于使用和投產；指課題研究及論文的適用與影響范圍、應用意義與推廣前景。

十、技術保護。

參賽的所有項目均不得向評委保密，必須按照申報要求向評選委員會提交全部必要的資料。評為負有對外保密責任。

十一、大賽項目。

（一）小發明、小創造。

發明創造是指“中華人民共和國專利法實施細則”第二條中所規定的發明、實用新型和外觀設計。已申請和獲得國家專利的項目優先參賽。發明是指對產品、方法或者其改進所提出的技術方案。實用新型是指對產品的外形、構造或者其適用于實用的新的技術方案。外觀設計是指對產品的形狀、圖案、色彩、或者其結構所做出的富有美感并適用于手工業上應用的新設計。

科學小發明，是指青少年運用自己學過的科學知識、設計、制造出實用、多功能的新型物品。小創造是用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品運用“聲、光、電、磁、機械”等科學原理創新之作科技玩具、模型等作品。

1、參賽作者要求：全旗青少年均可參加。

2、參賽作品要求：

（1）參賽作品可有個人獨立制作或在教師、家長指導下完成，也可以集體名譽參賽。

（2）參賽作品不得抄襲他人作品。違者一經發現，將被取消資格。

（3）凡有下列情況之一者不與參賽：出現科學性錯誤的：具有較大危險性的。

（4）參賽作品須認真填寫申報表及所需附件（附上作品簡介，作品是怎樣發明的（或選擇的），設計目的和思路有哪些發明點或創新點），按要求上報。

3、申報要求。

（1）申報材料包括：參賽作品和申報書各一份。

（2）申報書必須使用統一提供的標準申報書。

4、評選標準。

（1）新穎性：具有獨創性，選題、創意新穎。

（2）科學性：技術先進，產品性能好，用途多。

（3）實用性：具有實用價值，能解決學習、生活中的實際問題。

（4）外觀精美：造型美觀，工藝簡單，制作成本低。

（二）科技論文。

科技論文是指學生通過對科學技術發展的暢想和展望，構造一定的情境，利用論文形式表現出來。科技論文包括科學研究論文、研究報告、實驗報告、探究性學習中優秀的課題研究報告、學術論文等，科學研究論文或研究項目必須附有研究過程記錄、論文全文、研究報告及參考書目、實驗數據及其他必要的圖表資料、證明材料等。

1、參賽作者要求：我旗青少年獨立完成的科學論文。

2、參賽作品要求。

（1）參賽作品限個人作品，即由作者本人獨立完成的作品。不接受集體作品參賽；

（2）參賽作品不得抄襲他人作品，違者一經發現，將被取消資格；

（4）參賽作品要有300字左右的內容提要，需認真填寫申報表及所需附件，按要求上報。

3、撰寫要求：

（1）首頁：首頁封面如有圖，在左上角長框內注明“三河市青少年科技創新大賽科學論文評選”

（2）第二頁：標題為三號黑體；摘要的關鍵詞為五號黑體，摘要內容為。

五號楷體；正文為五號宋體；裝訂線邊距為15mm。

（3）頁眉和頁腳：頁眉和論文題目，小五號字體；頁腳為加注頁碼，居中。

（4）參考文獻：限于作者直接閱讀過、最主要的且發表在正式出版物上的文獻。

4、論文報送：需準備紙質文稿3份（紙張規格：a4）和電子文稿一份。

5、評選標準。

（1）想象力：選題、創意和新穎程度。

（2）科學性：科學依據，邏輯思維。

（3）寫作水平：語言，文彩。

科技實踐活動是學生以小組、班級或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動、研究性學習或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。

1、申報者。

參與科技實踐活動的在校中小學的學生群體，形成科技實踐活動成果者，均可以集體的名義申報。

2、必須具備的條件（五要素）。

（1）明確的選題目的。所設計的活動，主題應根據當地的條件和可行性，有利于推動青少年科技活動的普及；有利于青少年通過活動學習科技知識、科學方法，培養科學思想和科學精神；對當地教育、生產、經濟和科學文化等其中一方面或幾方面的發展有一定的意義。

（2）完整的實施過程。活動在實施時，有系統完整的活動計劃、進度安排、組織方法、實施步驟和總結評價。

（3）完整的原始材料。包括活動計劃、活動記錄（時間、地點、內容、參加人、參加人數）、照片或錄像、新聞報道材料等。

（4）確切的實施結果。由活動負責人（或主要參與者）以文字的形式，將活動結果敘述清楚。文字應簡練，可根據條件輔以必要的實物、照片、錄像等。在上報之前，各地應對該結果的可靠性加以確認。對于學校以上的實施單位，參加活動的學生應占學生總數的30%以上。

（5）實際收獲和體會。包括青少年參加活動的體會、活動的宣傳教育覆蓋面，活動體現的社會效益，對今后有關工作的建議等。

3、評審標準。

（1）真實性。活動符合參與者的知識結構和水平，符合當地的客觀條件，有活動記錄、活動總結（包括書面材料和紀實材料等）。

（2）示范性。活動具有鮮明的時代特征，體現當代科技發展方向，圍繞公眾關注的社會熱點問題。活動設計和組織形式科學、有新意，具有較強的可操作性，利于推廣普及，能產生較大的社會影響，能為其他地區開展活動提供借鑒和參考的經驗。

（3）教育性。活動符合教育規律，能夠對參與者進行知識和技能的傳授、能力和情感的培養、思想和道德的教育，有利于參與者全面發展和素質提高。

（4）完整性。活動已經完成或階段完成。活動過程清晰，有明確的活動目標、系統周密的活動計劃、實施步驟和活動結果。

4、申報要求。

申報材料包括：申報書、科技實踐活動報告一式2份。原始材料（活動記錄、照片、錄像等）和新聞報道材料等作為附件上報，涉及的活動記錄、調查問卷等數量較多的，提供幾份比較典型的即可，不需全部提交。

申報書必須是統一提供的標準申報書，且申報書能與活動報告等其他申報材料裝訂在一起，否則視作不合格申報。

（四）科學幻想繪畫。

科學幻想繪畫是指少年兒童通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出來人類生產、生活情景。

1、參賽作者要求：

就讀于幼兒園、小學和初中的少年兒童獨立完成的科學幻想繪畫作品。作品應充分體現科學幻想的宗旨。

2、參賽作品要求。

（1）參賽作品的藝術形式包括：油畫、國畫、水彩畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等。繪畫風格及使用材料不限，但不包括非繪畫類的其它美術品與工藝品。

（2）參賽作品一律在規格4開（54ⅹ38厘米）紙質或是其它材料上繪制（油畫作品應自備畫框）。作品要求干凈、整潔。

（3）參賽作品限個人作品，即由作者本人獨立完成的作品。不接受集體作品參賽。

（4）參賽作品不得抄襲他人作品，違者一經發現，將被取消資格。

（5）凡有下列情況之一者不予參賽。

出現科學性錯誤的；畫幅尺寸不符合規定的：把科學和神話混淆的；引入神鬼迷信故事內容的。

3、申報要求。

（1）申報材料包括：參賽作品和申報書一式2份，其中1份申報時貼于作品背面左上角。

（2）申報書必須使用統一提供的標準申報書。

4、評選標準。

（1）想象力：選題、創意和新穎程度。

（2）科學性：科學依據，邏輯思維。

（3）繪畫水平：畫面設計，色彩處理，繪畫技巧。

十一、優秀科技教師評選。

（一）優秀科技教師評選的依據。

在上述三項內容，以第3項為主要評選依據。

（二）申報優秀科技教師的要求。

2、填寫并提交《優秀科技教師申報表》一份；

4、所在學校確認同意推薦其參加優秀科技教師的評選活動；

7、活動方案的內容側重在自然科學學科和工程技術領域；

10、教育方案的名稱；

11、活動方案的具體目標、所涉及的對象、人數和需求分析；

12、活動方案的主體部分：

（1）活動內容、難點、重點；

（2）活動過程和步驟、活動結果及呈現方式；

（3）可能出現的問題及解決預案；

（4）評選標準，活動對學生的教育作用。

1、教育性：

（1）符合教育教學規律和教育部課改的精神；

（3）學生有較大的動手和實踐空間，能經歷科學探索的完整過程；

（4）能促使學生思考其活動結果對人類生活和社會發展的促進作用。

2、創新性：

（1）內容、過程或方法的設計有創意；

（2）整個活動方案的構思新穎、巧妙；

（3）因地制宜、因校制宜，創造性地開展科技教育活動。

3、可行性：

（1）符合方案設計對象的知識、能力和認知水平；

（2）具備方案實施的必備條件；

（3）有足夠的時間保證，不加重學生的負擔；

（4）所在單位對方案實施非常支持。

4、示范性：

（1）具有鮮明的時代特征，體現當代科技發展方向和教育理念；

（2）著重解決現實世界中的真實問題；

（3）有較強的可操作性，便于推廣普及，并產生較大的社會影響；

5、完整性：

（1）活動過程完整；

（2）實施步驟清晰、具體；

（3）各部分內容前后一致、系統配套。

科技創新大賽方案設計篇六

為培養青少年學生的創新精神和實踐能力，提高科技輔導員隊伍的科學素質和技能，推動全市青少年科技教育活動蓬勃開展，市教育體育局決定在全市中小學開展青少年科技創新競賽和創意設計比賽活動。現就有關事宜通知如下。

創新·體驗·成長。

全市中小學（含小學、初中、普通高中、職業學校）在校學生，專兼職科技輔導員。

競賽分為青少年和科技輔導員兩個板塊。

1、青少年板塊：包括發明創造、科學論文、科學幻想畫、科技實踐活動四個類型。

發明創造：發明創造及工程設計類作品。

科學論文：科學研究論文、研究報告、實驗報告以及研究性學習中優秀的課題研究報告。

科技實踐活動：青少年以小組、班組或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。

科學幻想畫：5-14周歲的少年兒童通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景。

2、科技輔導員板塊：包括發明創造、科教制作、科技教育方案、科技論文四個類型。

具體內容及要求詳見《全國青少年科技創新大賽規則》（2009年修訂稿z）。

（二）青少年創意設計比賽。

1、競賽內容：符合競賽主題的方案設計圖紙、原理圖以及物品設計均可。

2、競賽要求：提交的作品可以對現有生活中使用的物品提出改進意見，或者更新設計；也可以是異想天開的想法及具體描述。無論何種思路，作品都要求具有詳細的方案描述或者物品設計草圖、文字描述。

3、參賽作品以如下方式提交到指定地點：

（1）圖紙、設計稿：以a4紙規格提交，手繪、打印設計圖配合詳細說明文字。

（2）flash、電子文稿作品：將包含作品、作品詳細文字說明的文檔發送到指定郵箱。

（3）實物作品：將實物作品和文字說明遞送到指定地點。

1、組織發動。各單位接通知后，要立即組織相關競賽規程學習，嚴格按照新規則要求研究、制作、上報。要充分調動學生的積極性，緊密聯系日常生活實際，積極利用綜合實踐活動及課余時間進行研究探索，逐步提高青少年學生和科技輔導員的研究創造能力。

2、作品申報。各學校在對各類作品層層評選的基礎上，擇優上報。于20xx年2月28日前，將作品連同《青少年科技創新競賽活動項目登記表》（附件3）、《青少年創意設計比賽登記表》（附件4）送至雙語學校小學部教導處。發明創造和科教制作類，請在作品右下角附作品標簽：作品名稱—作者—學校—輔導老師。科學幻想畫將登記表直接貼作品背面左上方，不需裝裱。同時，將《青少年科技創新競賽、創意設計比賽活動匯總表》（附件2）報至z。學校具體上報數量分配見附件1，逾期不報者視為自動放棄。

3、評選、推薦。市教體局將于3月3日前組織評委對所有參賽作品進行評審，分項目確定一、二、三等獎進行表彰，并推薦優秀作品參加煙臺市比賽。

1．提高認識。加強科技教育工作，對培養中小學生的科技文][化素養和創新能力具有重要意義。各學校要高度重視，提高認識，借鑒往屆參賽經驗，深入挖潛，加大力度，全力抓好這項工作，力爭在比賽中有新突破。

2．精心組織。各學校要堅持“面向全體，重在參與”的原則，廣泛組織中小學生和科技輔導員參與活動。要注重培養學生的科學探究和創新實踐基本能力，倡導主動進行研究性學習，主動探究身邊的科學問題，鼓勵和發掘青少年學生中質樸的原始創新意識。強調和提倡青少年學生主動發現、自主研究、自主創新。輔導教師要對學生精心進行指導與幫助，但不得包辦代替，不得剽竊他人成果。

附件：

4、青少年創意設計比賽登記表。

科技創新大賽方案設計篇七

為深入貫徹落實《溫州市未成年人科學素質行動實施工作方案》、洞教學〔20xx〕161號文件精神，進一步推進素質教育，切實增強未成年人的科技創新意識，努力提高未成年人的科學素養，經研究，舉辦霞海中學科技創新大賽。現將有關事項通知如下：

（一）目的。

推動青少年科技活動的蓬勃開展，培養青少年的創新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質，鼓勵優秀人才的涌現。

（二）主題。

創新·體驗·成長。

（三）內容。

本次大賽內容分青少年和科技輔導員兩個版塊。青少年板塊設科技創新成果項目、青少年科技實踐活動、少年兒童科學幻想繪畫；輔導員板塊包括科技輔導員科技創新項目，含科技發明、科教制作、科技教育方案三類。

（一）申報程序。

各班要按規定的要求及推薦名額（附件1），認真填寫項目（作品）表，參加校級比賽，學校擇優推薦項目參加區、市級競賽。

科技論文和小發明、科技實踐活動、科幻畫由班主任組織實施。科技輔導員科教創新成果項目由校科學組根據分配名額推薦申報。

（二）申報材料及條件。

1．科技創新項目發明類作品的申報：申報表、實物作品、作品的詳細介紹。

2．科技創新項目科技論文的申報：申報表、論文正文、附件一份。

3．科技實踐活動類作品的申報：申報表、項目報告、附件一份。

4．少兒科幻繪畫的申報：申報表（同時將其中一份申報表貼在作品背面左下角）、作品一份（規格尺寸：54cm×38cm，除油畫作品應自備畫框外，其他作品無須裝裱）。

5．科技輔導員科教創新成果的申報：申報表一式三份、查新報告一份、項目說明材料和項目實物照片一份、相關證明（鑒定）材料一份。

6.區、市級優秀科技輔導員的。申報：

（1）條件：申報者必須有科技創新成果競賽項目參加本次大賽，必須具有指導學生開展科技教育活動的經歷并取得優異成績、具備一定科學教育和科技活動經驗，并對青少年科技活動有正確的理念和認識。

（2）申報程序及申報材料：項目作者在申報參賽項目的同時，可自愿申請參加優秀科技輔導員評選。申報者所在學校應審核申報書中所填內容。確認同意推薦其參加優秀科技輔導員評選活動。

1、申報材料務必在11月14日前將參賽申報材料和電子版報送到學生處陳繼成老師。

2、七、八年級請按分配名額組織申報；九年級除科幻畫評比外，其他項目自愿參加。

學校將組織評委對所有申報作品進行評選，擇優推薦優秀作品參加區、市級評選。

附件：相關表格。

洞頭區霞海中學。

科技創新大賽方案設計篇八

為深入貫徹落實《溫州市未成年人科學素質行動實施工作方案》、洞教學〔201x〕161號文件精神，進一步推進素質教育，切實增強未成年人的科技創新意識，努力提高未成年人的科學素養，經研究，舉辦霞海中學科技創新大賽。現將有關事項通知如下：

推動青少年科技活動的蓬勃開展，培養青少年的創新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質，鼓勵優秀人才的涌現。

創新·體驗·成長。

本次大賽內容分青少年和科技輔導員兩個版塊。青少年板塊設科技創新成果項目、青少年科技實踐活動、少年兒童科學幻想繪畫；輔導員板塊包括科技輔導員科技創新項目，含科技發明、科教制作、科技教育方案三類。

各班要按規定的要求及推薦名額（附件1），認真填寫項目（作品）表，參加校級比賽，學校擇優推薦項目參加區、市級競賽。

科技論文和小發明、科技實踐活動、科幻畫由班主任組織實施。科技輔導員科教創新成果項目由校科學組根據分配名額推薦申報。

1．科技創新項目發明類作品的申報：申報表、實物作品、作品的詳細介紹。

2．科技創新項目科技論文的申報：申報表、論文正文、附件一份。

3．科技實踐活動類作品的申報：申報表、項目報告、附件一份。

4．少兒科幻繪畫的申報：申報表（同時將其中一份申報表貼在作品背面左下角）、作品一份（規格尺寸：54cm×38cm，除油畫作品應自備畫框外，其他作品無須裝裱）。

5．科技輔導員科教創新成果的申報：申報表一式三份、查新報告一份、項目說明材料和項目實物照片一份、相關證明（鑒定）材料一份。

6.區、市級優秀科技輔導員的申報：

（1）條件：申報者必須有科技創新成果競賽項目參加本次大賽，必須具有指導學生開展科技教育活動的經歷并取得優異成績、具備一定科學教育和科技活動經驗，并對青少年科技活動有正確的理念和認識。

（2）申報程序及申報材料：項目作者在申報參賽項目的同時，可自愿申請參加優秀科技輔導員評選。申報者所在學校應審核申報書中所填內容。確認同意推薦其參加優秀科技輔導員評選活動。

1、申報材料務必在11月14日前將參賽申報材料和電子版報送到學生處陳繼成老師。

2、七、八年級請按分配名額組織申報；九年級除科幻畫評比外，其他項目自愿參加。

學校將組織評委對所有申報作品進行評選，擇優推薦優秀作品參加區、市級評選。