作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學四年級科學課教案及反思篇一

1、科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2、過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

3、情感、態度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養成細致的觀察習慣和態度，并樂于與同伴交流。

細心傾聽周圍的聲音。

能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關于聲音的各種資料

一、引入：

二、探究內容：

(一)傾聽周圍的聲音

2、你還聽到過哪些聲音?

3、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?

小結：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。

(二)聽聽音叉發出的聲音

1、介紹音叉：一種發音樂器，用來調試樂器和測試音高的。

2、教師演示實驗1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發出的聲音。

比較：這兩種音叉發出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?

5、教師演示實驗3：根據準備的不同材料按課本圖中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。

三、課后總結。

小學四年級科學課教案及反思篇二

1、進一步增強對植物和動物特征進行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識。

2、經歷對一種動物較全面的動態觀察過程。

經歷對一種動物較全面的動態觀察過程。

貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動物的圖片。學生準備各小組的觀察記錄。

教、學法觀察、討論、交流。

1、引入。

(1)回顧已往觀察過的動物。

(2)請學生說說平時見過的動物。

2、分小組對`選定的一種動物進行班級交流，適時展示收集到的圖片或文字資料。

(1)它的`身體分為哪幾部分，各個部分是什么樣的？

(2)它生活在什么樣的環境中？

(3)它有哪些基本的生活`需要？

(4)這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？

小學四年級科學課教案及反思篇三

析植物體的各部分；學會從整體到部分觀察植物的方法。

2、愿意與同學交流對植物的認識，體驗到合作交流可。

以更好的完成認知。

3、能指認植物的六大器官，認識到植物世界的多樣性。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟。

1、(出示課件小茶壺)：這是一個小茶壺，看一看，

小茶壺是有幾部分組成的？

(壺蓋、壺身、壺嘴、壺把)。

2、(出示課件)：這只小的身體是由哪幾部。

分組成的？

(頭、胸、腹三部分，頭上一對觸角，胸部六條腿)。

3、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天我。

們就來研究植物的“身體”。

(板書課題：植物的身體)。

二、課中體驗，探索求知：

2、學生談觀察后的體會，認識到植物世界的種類繁多，形態各異。

3、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬種。

4、去戶外觀察植物需要準備些什么呢？

(1)觀察前要想好觀察什么，觀察時要認真、細致。

(2)可以借助工具來測量，要按一定的順序，別忘了把觀察結果記錄下來。

(3)注意保護好植物。

2、教師出示實物：辣椒的植株，讓學生觀察，提醒學生觀察時要認真、仔細。

師：今天，老師給大家帶來了一些完整的植物，這是什么植物？下面小組觀察討論。

教師出示問題：

(1)植物的身體可以分為那幾個部分？

(2)指說各個部分。

(3)小組討論植物身體的構成。

都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。(板書)。

5、師：在植物的王國里，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構成的呢？

6、學生分組討論、交流。

7、匯報結果。

8、教師小結：常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。這六個部分，有的植物在某段時間可同時看到；有的植物由于各部分分別出現，不能同時看到；也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結果。這需要大家平時要多注意觀察。

(教師出示苔蘚、蕨類植物圖片)。

苔蘚植物有兩個器官，分別是：莖，葉。

蕨類植物有三個器官，分別是：根，莖，葉。藻類植物有一個器官，無根，莖，葉的分化。實際上藻體就是一個簡單的葉。

9、今天我們了解了植物的身體結構，那么，同學們想一想植物與人類有什么關系呢？(學生討論、交流)。

的家具都離不開植物，保護植物就是保護人類自己，人與自然要和諧相處。

三、課后拓展。

1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現如何？

2、課后制定一份觀察計劃，繼續對植物進行研究。板書設計：

1、植物的身體。

根莖葉花果實種子第四課時植物的根和莖。

教學目標：

1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

2.能完成植物根和莖的實驗，并做出自己的解釋。教學重點：知道植物根和莖的作用是什么。

教學難點：怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用。教學準備：

師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個滴管。

生備：一段新采集的植物的枝條(上有葉)，一把小刀，少量已染色的水，兩個紙杯。

教學過程：

一、引入：

師：“你們知道植物制造食物需要的水和養分怎樣進入植物體內、怎樣到達植物身體的各部分呢？”

二、探究內容：

1.引導學生做出解釋。

根從土壤里吸收水和養分，莖把水和養分輸送到植物身體的各部分。

2.了解常見的植物都有根和莖。

3.想辦法用實驗證明根具有吸收水和養分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

(1)引導學生提出種。種方法。

(2)選擇和教材上的實驗相近的方法，進行具體研究。?選擇什么樣的植物做實驗？

用什么容器裝水容易看到實驗現象？

怎樣知道容器內的水是不是減少了？

怎樣防止容器內的水蒸發？

(3)設計實驗證明。

根部吸收的水和養分通過莖輸送到葉上時，可提問：

有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實具有運輸水分的作用？

小學四年級科學課教案及反思篇四

1、科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2、過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

3、情感、態度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養成細致的觀察習慣和態度，并樂于與同伴交流。

細心傾聽周圍的聲音。

能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的`聲音分類。

大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關于聲音的各種資料。

教學過程：

二、探究內容：

（一）傾聽周圍的聲音。

2、你還聽到過哪些聲音？

3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

小結：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。

（二）聽聽音叉發出的聲音。

1、介紹音叉：一種發音樂器，用來調試樂器和測試音高的。

2、教師演示實驗1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發出的聲音。

比較：這兩種音叉發出的聲音有什么相同和不同？能描述一下它們的聲音嗎？

5、教師演示實驗3：根據準備的不同材料按課本圖中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。

小學四年級科學課教案及反思篇五

析植物體的各部分；學會從整體到部分觀察植物的方法。

2、愿意與同學交流對植物的認識，體驗到合作交流可。

以更好的完成認知。

3、能指認植物的六大器官，認識到植物世界的多樣性。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟。

1、（出示課件小茶壺）：這是一個小茶壺，看一看，

小茶壺是有幾部分組成的？

（壺蓋、壺身、壺嘴、壺把）。

2、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部。

分組成的？

（頭、胸、腹三部分，頭上一對觸角，胸部六條腿）。

3、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天我。

們就來研究植物的“身體”。

（板書課題：植物的身體）。

二、課中體驗，探索求知：

1、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來看看。（教師出示視頻片段，讓學生觀察。）。

2、學生談觀察后的體會，認識到植物世界的種類繁多，形態各異。

3、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬種。

4、去戶外觀察植物需要準備些什么呢？

（1）觀察前要想好觀察什么，觀察時要認真、細致。

（2）可以借助工具來測量，要按一定的順序，別忘了把觀察結果記錄下來。

（3）注意保護好植物。

2、教師出示實物：辣椒的植株，讓學生觀察，提醒學生觀察時要認真、仔細。

師：今天，老師給大家帶來了一些完整的植物，這是什么植物？下面小組觀察討論。

教師出示問題：

（1）植物的身體可以分為那幾個部分？

（2）指說各個部分。

（3）小組討論植物身體的構成。

都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。（板書）。

5、師：在植物的王國里，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構成的呢？

6、學生分組討論、交流。

7、匯報結果。

8、教師小結：常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。這六個部分，有的植物在某段時間可同時看到；有的植物由于各部分分別出現，不能同時看到；也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結果。這需要大家平時要多注意觀察。

（教師出示苔蘚、蕨類植物圖片）。

苔蘚植物有兩個器官，分別是：莖，葉。

蕨類植物有三個器官，分別是：根，莖，葉。藻類植物有一個器官，無根，莖，葉的分化。實際上藻體就是一個簡單的葉。

9、今天我們了解了植物的身體結構，那么，同學們想一想植物與人類有什么關系呢？（學生討論、交流）。

的家具都離不開植物，保護植物就是保護人類自己，人與自然要和諧相處。

三、課后拓展。

1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現如何？

2、課后制定一份觀察計劃，繼續對植物進行研究。板書設計：

1、植物的身體。

根莖葉花果實種子第四課時植物的根和莖。

教學目標：

1、觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

2、能完成植物根和莖的實驗，并做出自己的解釋。教學重點：知道植物根和莖的作用是什么。

教學難點：怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用。教學準備：

師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個滴管。

生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個紙杯。

教學過程：

一、引入：

師：“你們知道植物制造食物需要的水和養分怎樣進入植物體內、怎樣到達植物身體的各部分呢？”

二、探究內容：

1、引導學生做出解釋。

根從土壤里吸收水和養分，莖把水和養分輸送到植物身體的各部分。

2、了解常見的植物都有根和莖。

3、想辦法用實驗證明根具有吸收水和養分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

（1）引導學生提出種。種方法。

（2）選擇和教材上的實驗相近的方法，進行具體研究。？選擇什么樣的植物做實驗？

用什么容器裝水容易看到實驗現象。

怎樣知道容器內的水是不是減少了。

怎樣防止容器內的水蒸發。

（3）設計實驗證明。

根部吸收的水和養分通過莖輸送到葉上時，可提問：

有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實具有運輸水分的作用。

小學四年級科學課教案及反思篇六

4、能夠測量小車通過給定距離所需的時間；

5、能夠通過測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關；

2、知道小車行駛的快慢與什么有關；

3、認識到“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。

1、體會反復實驗獲取可靠測試結果的重要性；

2、意識到科學技術在解決日常工作、生活問題中所起的作用。

1、小車、各種木板（有長短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。

2、小車、尺子、墊圈若干、計時器。

1、上一節課我們學習了物體的運動方式，請同學們說說你知道了哪些運動方式？（學生自由說）。

2、教師用小車在木板上滑動，讓學生觀察，問：小車的運動方式是什么？

（教師引導：車輪和車廂的運動是什么方式？）。

1、師做小車從斜坡滾動實驗，讓學生觀察。

2、師質疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關？

學生作假設，教師適當板書：

（1）與坡度有關，坡度越大，沖出去越遠；

（2）與斜坡長短有關，斜坡越長，沖出去越遠；

（3）與坡面有關，坡面越光滑，沖出去越遠；

（4）與車子重量有關，車子越重，沖出去越遠；

（5）與車型有關……。

（6）與輪胎有關……。

（注意：此處讓學生自行假設，學生假設的內容可能會很多，教師要注意選擇所作的假設，要盡量適合所準備的材料能夠操作驗證）。

1、師：我們采用什么方法來驗證我們的假設呢？請同學們討論一下。（學生討論交流）。

2、集體交流，教師指導。

（注意：教師要根據所準備好的材料讓學生討論交流在課堂上可以實驗驗證的假設，讓學生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導，尤其要讓學生知道每種實驗哪些是要變化的，哪些應該不變？教師可以利用課本第37頁下圖所提供的實驗報告記錄讓學生逐一討論各種實驗時應保持不變和需要改變的條件。）。

3、學生分組進行不同實驗，領取相應材料，并完成實驗報告，師巡回指導。

（教師要指導學生多做幾次，以防數據出現的偶然性，數據測量時要做到認真、準確、記錄真實）。

4、學生分組匯報實驗結果，讓全體學生弄清小車沖出去的距離與什么有關。

5、布置課后任務：同學們，我們剛才做了一些實驗去驗證了我們的假設，但還有一些假設我們還沒驗證，課后同學們如果有興趣，可以選擇一些假設自己設計實驗來驗證，并做好記錄。（教師課后可作適當指導）。

2、學生作假設，教師適當板書：

與動力有關，動力越大，走得越快；

與路況有關，路況越好，走得越快；

與貨重有關，貨物越輕，走得越快；

3、實驗驗證：

（1）師：我們采用什么方法驗證我們的假設呢？請同學們討論一下。（學生討論交流）。

（2）集體交流實驗方法，教師指導。

（提醒學生汽車的動力可用加墊圈的方法，如課本第39頁上圖所示，定好起點和終點，確定好行駛距離，指導學生使用計時器，用好計時器。）。

（3）學生分組實驗，并完成實驗報告，師巡回指導。

（4）學生分組匯報實驗結果。

4、布置課后任務：剛才同學們提出了許多假設，但有些假設我們還沒去驗證，課后也請同學們選擇一些假設去做實驗驗證，并做好記錄。

今天我們做了兩大項的研究：

一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關；

二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關。通過學習我們已經有了清醒的認識，更學會了從提出問題到作出假設，再設計實驗驗證，并總結得出結論的科學研究方法。希望我們同學能在以后的科學學習中不斷運用這種方法來研究，以進一步提高我們的科學認識和科學研究能力。

小學四年級科學課教案及反思篇七

活動目標：1.認識生活中一些常見的溶于水與不溶于水的調味品、食品，知道什么叫溶解。

2通過自護探索實驗能描述實驗發現，知道如何加快溶解速度。

3.體驗動手操作科學實驗帶來的樂趣。

活動重點：通過實驗知道溶解的含義。

活動難點：自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。

經驗準備：幼兒對常見調味品、食品有一定的認識。

物質準備：鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，攪拌棒若干，裝有食鹽和油的大碗，紙巾。

活動過程：

一：認識實驗材料。

1.逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。

2.請幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。

問題引導：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？

如果把這些放水里會發生什么？猜一猜。

二：幼兒自主探索實驗。

1.實驗：溶于水。

每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號杯，請幼兒觀察變化。

提問：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的科學原理。

觀察：還有一點鹽溶解得慢，可以用什么辦法來加快溶解速度？（攪拌）。

2.實驗：不溶于水。

每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號杯，請幼兒觀察變化。

提問：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）。

三：幼兒觀察教師實驗。

1.教師將一勺糖放入水中，請幼兒觀察變化，引導幼兒說“糖溶于水”。

2.區分油與蜂蜜。

教師幫助幼兒區分油與蜂蜜。顏色、

教師將一勺蜂蜜放入水中，觀察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請幼兒攪拌，觀察現象,引導幼兒說“蜂蜜溶于水”。

提問：如果攪拌油，油會溶于水嗎？猜一猜。

請幼兒自主探索攪拌自己面前的2號杯。說一說實驗結果。

四：活動小結。

1.幼兒講述自己在實驗中的發現。

2.教師提煉幼兒的實驗發現，給予正確的科學道理。

小學四年級科學課教案及反思篇八

1．能夠收集事例，通過物體的運動狀態、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。

2．通過實驗探究力對物體運動、物體形狀的影響，體驗力有大小。

3．學習使用彈簧稱測量力的大小，學習制作簡易的彈簧稱。

1．知道力的普遍存在以及力對物體運動、形狀的影響。

2．知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。

關注生活中的科學，喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受到樂趣。

預計學生能夠能夠收集事例，通過物體的運動狀態、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的`存在。通過實驗探究力對物體運動、物體形狀的影響，體驗力有大小。學習使用彈簧稱測量力的大小，學習制作簡易的彈簧稱。知道力的普遍存在以及力對物體運動、形狀的影響。知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。

不知道力的普遍存在以及力對物體運動、形狀的影響。不知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。

不能夠收集事例，通過物體的運動狀態、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。不能通過實驗探究力對物體運動、物體形狀的影響，體驗力有大小。不知道使用彈簧稱測量力的大小，不會制作簡易的彈簧稱。

能夠收集事例，通過物體的運動狀態、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。能通過實驗探究力對物體運動、物體形狀的影響，體驗力有大小。不知道使用彈簧稱測量力的大小，不會制作簡易的彈簧稱。

能夠收集事例，通過物體的運動狀態、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。能通過實驗探究力對物體運動、物體形狀的影響，體驗力有大小。能使用彈簧稱測量力的大小，會制作簡易的彈簧稱。

小學四年級科學課教案及反思篇九

（三）認識常見氣象符號并設計氣象符號。

讓學生親身經歷以探究為主的學習活動的學習科學的主要途徑。因此在認識氣象符號并設計這一環節中，我充分體現學生的主體地位，讓他們根據已有的知識積累和想象，自己設計天氣符號，然后進行組內交流和全班交流，通過讓學生自己設計的活動來解決本課的教學難點。

（四）了解現代和古代觀測天氣的方法（整合亮點之一）。

作用與效果：通過錄像把抽象的問題以一個非常形象直觀的形式展現給學生，獲得真切感受，使他們可以更清晰、更準確、更深刻的了解這一知識點，解決了本課的教學難點，提高了課堂教學質量。

2．在古代，人們沒有這些監測儀器，他們是怎么預測天氣的呢？在這一環節中，我課前布置了一項小調查，讓學生回家查找資料調查古代人們觀測天氣的方法，然后利用播放天氣圖片方法，讓學生猜測是什么天氣，如：出現鉤型云的是什么天氣，出現魚鱗狀云的是什么天氣，蜻蜓低飛是什么天氣，學生猜測后及時的進行補充和拓展。

（五）天氣對人類生產生活的影響（整合亮點之二）。

作用于效果：應用過程中，效果是很不錯的，隨著課件的播放，激發了他們的發散思維，使學生能對天氣影響著各行各業的人有了更進一步的認識，同時調動了學生的有意注意，提高了課堂教學質量，起到了一箭雙雕的作用。

（六）總結延伸。

天氣對于我們的生活非常的重要。同學們知道這是什么天氣嗎？播放沙塵暴錄像，讓他們切身體會到人類破壞生態環境帶來的危害，認識到保護環境的重要性。