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評職稱指導青年教師材料篇一
教師是一種特殊職業,承載著培養的使命和責任。多年來,我一直在這個崗位上工作,積累了一些寶貴的教育心得。在這篇文章中,我將分享我從教中獲得的體會和感悟,希望能夠給其他教師和教育工作者提供一些參考。
第一段:教師的使命和責任。
作為一名教師,我深深體會到自己肩負著一種特殊的使命和責任。教育不僅是傳授知識,更是培養學生的品德和素養。作為教育工作者,我們要不斷學習和提升自己的教學能力,因為我們不僅僅是教書育人的人,更是孩子們的榜樣。在課堂上,我們要尊重每個學生的個性和差異,以適應不同學生的需要。即便遇到一些困難和挑戰,我們也要堅持不懈地追求更好的教育。
第二段:傾聽和關心學生。
教師應該始終保持對學生的傾聽和關心。每個學生都是獨特的個體,有著自己的思想、情感和需求。作為教師,我們需要主動去傾聽學生的意見和想法,了解他們的需求和困難。我們要建立良好的師生關系,成為學生的良師益友。細心關注學生的成長和發展,及時發現他們的問題和困擾,給予積極的指導和支持。
第三段:激發學生的學習興趣。
激發學生的學習興趣是非常重要的。學生對知識的熱情和興趣是他們學習的動力源泉。作為教師,在教學中我發現,如果能夠巧妙地設計教學內容和方式,使學生能夠感到學習的樂趣并體驗到成功的喜悅,他們就會對學習產生濃厚的興趣。因此,我常常運用多種教學方法,結合實際情況和學生的特點,激發學生的學習興趣,培養他們積極主動的學習態度。
第四段:關注學生的全面發展。
教育不僅僅是學生的知識傳授,更要關注他們的全面發展。除了學術成績,學生的思維能力、情感素質、健康身心等方面都需要得到培養。作為教師,我們要關注每個學生的全面發展,提供適當的指導和幫助。鼓勵學生參加各種課外活動,培養他們的綜合能力和人際交往能力。在日常教育中,我們要注重教育方式的多樣性,因材施教,培養學生的創新思維和解決問題的能力。
第五段:持續學習和提升自己。
作為一名教師,我們要不斷學習和提升自己。教育是一個與時俱進的領域,每天都有新的知識和發展。我們要積極參加各種培訓和研討會,不斷更新自己的知識和教學理念。此外,與同行的交流和學習也是非常重要的。通過與其他教師的交流和合作,我們可以借鑒他們的經驗和方法,不斷提高自己的教育水平。
總結:
教師不僅需要傳授知識,更要承擔起培養學生的使命和責任。我們要傾聽和關心學生,激發他們的學習興趣,關注他們的全面發展,并不斷學習和提升自己。只有不斷追求進步和改進教育方式,我們才能為學生提供更好的教育,幫助他們成長為有責任感、素質高、具有創新精神的新一代。
評職稱指導青年教師材料篇二
xx,女,2011年7月,畢業于xx師范學院,畢業后,她響應國家特崗計劃號召,經過多方考核選拔,2011年9月,分配到xx縣xx學校,成為一名特崗教師。在那里,她把滿腔的熱血獻給了摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,四年來,她始終堅持:。
一、愛崗敬業、勇挑重擔。
睡覺前堅持練習簡筆畫。一學期來,她掌握了一些基本的繪畫知識和繪畫技巧,學生也愛上了她的美術課。2014年1月,校領導又安排了她一個新的任務,讓她指導12名學生參加xx縣舉行的“我的夢,中國夢”的繪畫比賽,她猶豫了一下,還是欣然答應了。從那天午時起,她就經常利用課外時間輔導學生畫畫,晚自習和午休時,經常看到她和孩子們在辦公室畫畫的身影,堅持一段時間后,孩子們滿懷信心的去參加比賽,在比賽中10名同學獲獎,并有4名同學獲得了一等獎。2014年9月,學校安排她擔任六年級的班主任,她明白這又是一個挑戰。因為那個班的學生是出了名的難管,異常調皮搗蛋,但她還是欣然理解挑戰。之后,每一天早晨,她總是很早到校讓學生準備好早讀,組織學生讀英語和語文。課間休息時,總是腳步慢一些離開教室,和學生說說話,了解班里的情景。課堂上,應對愛插嘴,但語言本事很強的學生,她沒“怒吼”,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發言,并針對他們的優點進行鼓勵、表揚,讓這些學生的優勢得到發展。課后她又曉之以理,動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。之后這個班在她的帶領下班風明顯好轉,學生的學習勁頭越來越足,整體成績穩步上升。
經過這些事她更加相信:要勇于應對挑戰,有付出就有回報。
二、率先垂范,身教感染。
在教育學生時,她認為“喊破噪子,不如做出樣貌,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,她總是以自我的人格力量感染學生,注意自我點點滴滴言行的影響。她說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在擔任初三畢業班班主任那一年,她每一天早早的起來,往教室轉一圈,因為她明白言教不如身教,就這樣,原先每一天遲到的同學也感到慚愧了,慢慢地,也早早地來到了學校,就這一年來,她明顯地感覺到:她的言談舉止,既處于學生最嚴格的監督之下,又處于時刻被學生效仿之中。所以,當她要求學生努力學習時,她首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當她教育學生熱愛勞動時,她沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學生拿起鋤頭一齊參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時,她首先做到了遵守校紀班規……最終,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當她表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈,她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自我的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、活力滿懷,無私奉獻。
她,熱愛自我的工作,如同熱愛自我的生命。早在孩提時代,教師的圣潔和崇高品質就在她的心中根深蒂固。那時,就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。大學畢業后,夢想成真,她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上,她不曾忘記自我的誓言,不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的職責感,她在平凡的教學工作中永遠堅持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。
教書育人是她人生的選擇,做一名稱職的教師,是她人生的目標,做一名優秀的教師,是她一生的追求。
總之,在今后的教育教學工作中,她會更加努力學習,不斷地完善自我,提高自身的業務水平,用心去做著神圣的愛的事業。她深信:生活因付出而精彩,人生因夢想而美麗。
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評職稱指導青年教師材料篇三
教師是教育事業中的中堅力量,他們的專業素養和業務水平,直接影響著學生的學習效果和個人成長。為了提升教師的教學水平和專業素養,我所在的學校定期組織教師業務培訓。最近,我參加了一次“多媒體課堂教學技能提升”業務培訓,感受到了許多收獲和啟示。在此,我想分享一下自己的學習心得體會。
一、認識到多媒體技術的重要性。
在這次培訓中,我認識到多媒體技術的重要性。通過多媒體技術,我們可以更生動、更直觀地展示教學內容,激發學生的學習興趣和積極性。在實際操作中,我學會了使用課件制作軟件,可以將教材內容制作成有趣、簡潔、生動的動畫或PPT,使教學更具針對性和互動性。同時,我還能夠利用網絡資源,選擇適當的教學視頻、教學游戲等,為學生帶來更多有趣的學習體驗。
二、提高了教學效率。
在培訓中,我學會了如何利用多媒體技術,提高教學效率。比如,在課堂教學中,通過展示適當的圖像或視頻,可以大幅度縮短知識淺顯、容易理解的部分,留出更多的時間和精力,解決學生實際中難以理解的知識,增強教學效率。同時,在課后的復習和作業布置中,我也可以利用課件、視頻等手段,提高學生的自主學習效率。
三、增強了個人能力。
參加這次培訓讓我感觸最深的是,通過學習多媒體技術,我增強了個人教育能力。首先,我可以敏銳地察覺到學生的特點、需求,有針對性地設計教學內容;其次,通過多媒體技術,我可以更輕松地掌控課堂氛圍和節奏;最后,我能夠針對不同的教學任務,靈活使用多媒體技術,提高自己的教學水平和教學效果。
四、增進了教師間的交流與合作。
在這次培訓中,我認識到多媒體技術的應用不僅僅只是提升個人水平,也可以促進教師間的交流合作。培訓班的同學們,有的來自不同的學科、不同的教學階段,有的是新老教師,大家互相分享經驗、交流心得,不僅讓我領略到了教育事業的廣度和深度,也加深了與其他教師們的教育領域的認識,使我更加全面地了解學校的教育工作。
五、注重理論與實踐相結合。
最后,我認為這次培訓的成功在于其起點是理論,結果卻是實踐。培訓班開始,我們先學習了多媒體技術的相應理論知識,如教育媒體設計與開發、技術支持等等。然后,我們進入了課堂實踐環節,通過多媒體技術的應用,讓我們的理論知識變成了現實。在這個過程中,遇到了很多制作過程中的實際問題,并不斷調整策略、完善實現方法,不斷優化課件內容,進一步提高了多媒體技術的應用水平。
總之,這次多媒體課堂教學技能提升的業務培訓讓我受益匪淺。通過這次培訓,我認識到了多媒體技術在教學中的作用和優勢,并且,也提高了自身的教學能力和教育素養。在以后的工作中,我將更加注重多媒體技術的應用,盡可能親近學生,更有效地促進他們的學習成長和人文素質的提升。
評職稱指導青年教師材料篇四
我叫段xx,現年52歲,是妹冢鎮實驗小學的教師。自xx年從事教育事業至今,已有36個年頭了,在36年的教學生涯中,我始終把“學厚為師,德高為范”作為自己的座右銘,兢兢業業、埋頭苦干、愛崗敬業、無私奉獻,用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心,把鄉村女教師這一普通的職業書寫的絢麗多彩。
高尚的思想品質,較強的業務能力和廣博的知識是完成教學任務、做好教學工作的首要條件。教師職業道德素質的高低直接關系到學生的健康成長,為了搞好學校、班級的各項工作,我嚴于律己,凡事都注意以身作則,自覺遵守學校的規章制度,時時處處起模范帶頭作用,要求學生做到的,自己首先努力做到。
作為一名普通的鄉村女教師,36年來,我始終將這一工作看成自己的生命,自從走上教壇,站在那崇高的三尺講臺上,望著那張張可愛幼稚的臉,看到那雙雙求知若渴的眼睛,崇高而沉重的責任感便油然而生,為此,我除了保證上好每一節課外,還擔負著細致、具體、艱苦的班主任工作,把教書和育人相結合,使每位學生都成為德才兼備、有益于社會的人才。我深知,教師的責任重于泰山,祖國的美好未來靠我們來描繪,為干好教育工作,我放棄了多次好工作和高收入的機會,從xx年任民辦教師到20xx年轉為正式教師的25年中,工資從每月幾塊錢漲到幾十塊錢,收入非常低,日子過得非常艱難,同時,上有年邁的父母,下有孩子需要撫養上學,負擔很重負擔很重,好心人勸我辭掉民辦教師工作,到城市里去淘金,還有的同學給我打電話,讓我到他那里工作,收入相當高,誠然,我這個家庭確實非常需要錢,與我同齡的人,有的腰纏萬貫,有的住上了樓房,過著富裕的生活,對于富裕的生活我也動過心,但是當我走到學校,看到一個個可愛的學生,遙想著他們長大成才,造福社會的情景,自己目前的苦和難就煙消云散了,不自覺中我愛上了教師這一行,別說是不干教育了,就是誤學生一節課就好像欠了學生多少債似的難受。
教師是人類文明進步的階梯,我深知作為一名教師,自己的綜合素質非常重要,只有較高的綜合素質,才能培育出高素質的人才。為此,自參加工作的第一天起,我就把提高自己的綜合素質當做首要任務抓緊抓好。“備好每一節課,講好每一節課”是我一貫堅持的原則,同時,放學后,放棄家中的家務,減少照顧孩子和父母的時間,刻苦學習教育教學知識,努力提高自己的綜合素質,并于xx至xx年的4年中,擠出每個星期六、星期日的干責任田和家務活的時間,去莘縣進修校參加中師培訓,極大地提高了自己的教育教學水平。為適應新的教學方式,xx年我靠自己的努力考上了莘縣師范學校,兩年的學習,更加成熟了我的教育教學能力,教學質量和成績逐年提高,在36年的教學中,所教班級的成績一直在全鎮同年級中名列第一、第二名,毫不夸張的說,連續30多年的好成績是我付出心血和勞動的結晶。
“您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔,您—老師的愛,天下最偉大,最高潔!段老師,教師節到了,我又想起了您”,“老師,我的身上散發的智慧之光,永遠閃爍著您親手點燃的火花,春節到來,遠在青海的學生向您祝福”,“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,段老師,您是我心中崇高無上的神”······每年的教師節和春節到來之前,我的手機就接到數不清的這樣的短信祝福,看著這來自祖國四面八方、飽含熱情的祝福,我不禁熱淚盈眶,并思念著在各條戰線工作戰斗的學生。36年來,不知有多少個學生在無意中喊我老師時錯喊成“媽”,引得其他學生們哄堂大笑,而我的心中卻是熱乎乎、沉甸甸的。這些年來,我送走了一批又一批的學生,畢業離校前的最后一節課,是我心情最糾結的一節課,我不忍心看到孩子們那即將離開我時雙眼欲滴的淚水,更不忍看到學生們離開學校前,集體圍在我身邊戀戀不舍的情景。
我把自己全身心的愛灑向每一個學生的心田,趙彩紅由于母親去世,父親外出打工,年幼的她無人照管,我把她接到家中,吃住在我家,上學放學帶著她,不知情的人誤以為是我的女兒,這樣一直堅持了一年多。我在李莊小學任教時,有年營村的幾個學生,我怕他們在放學回家的路上出現安全事故,每次放學都把他們幾個送到村口,這樣一直堅持了三年。王海鵬同學父死母嫁,家庭十分困難,我到他家家訪,看到他們兄弟兩相依為命,缺衣少穿,看在眼中,痛在心里,回家后我立即換了一袋白面給他們送去,并給他們錢來解燃眉之急,回校后,我又號召全校的師生奉獻愛心,學生們積極響應,把自己積攢的錢捐獻出來,我主動承諾自己承擔王海鵬三年的學費及書費,譜寫了愛心奉獻的新篇章。
有位名人這樣說“教師的愛是塑造學生靈魂的偉大力量”,我把學生視為生命中不可缺少的一部分。隨著年齡的增長和工作的壓力增大,我患上了嚴重而又頑固的高血壓和骨質增生,幾年來,全靠藥物維持,但為了可愛的學生,為了祖國的明天,我沒有耽誤過學生的一節課,尤其是xx年到20xx年的三年間,80多歲的母親病倒在床,不能自理,我是獨生女,照顧母親的重擔全部落在我一人身上,我白天在校教學,課下回家照顧母親,晚上還要陪伴母親,常人難以承受的負擔幾乎把本來就有高血壓的我壓垮,血壓高的很就偷偷輸幾天液,這樣,我一直堅持了三年,直到母親去世,在這三年中,我強撐著,沒有耽誤學生的一節課,教學成績一直保持在全鎮的前列。
幾十年的教學工作使我深深認識到,一個立志為教育事業做貢獻的人,關心愛護學生才是事業成功的基礎,我的事業就在三尺講臺上延伸,我要把我的愛、我的智慧和我的整個生命都獻給學生,在教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上,辛勤耕耘,默默奉獻。
評職稱指導青年教師材料篇五
勞淑萍老師是小學語文高級教師。從教18年,一直默默地耕耘著教育這方圣土。她擔任語文教學工作、班主任工作,也是學校的高年級語文科組長。勞淑萍老師愛崗敬業,在教育戰線兢兢業業,不斷提高自己的教育教學水平,取得了喜人的成績:她曾被評為佛山市優秀教師、南海區名班主任、南海區先進心理健康教育先進教師。多篇教學論文、教學案例、班主任工作案例和德育論文獲得省、市、區級獎勵。她參加南海區青春期教育作課比賽獲一等獎。心理健康教育評優課獲一等獎。憑著她扎實的基本功,參加班主任能力大賽和語文教師素養比賽均獲一等獎。她還積極輔導學生參加各種比賽,在佛山市“我的中國夢”主題教育活動,在“粵星杯”作文大賽,“我心中的生態城市”征文比賽,“閱讀之星”等評比活動中均獲優秀指導老師獎,多名學生獲區一等獎的佳績。勞淑萍老師負責主持開展“學科教學中無痕德育的研究與探索”的課題研究被佛山市教育局順利立項。她還積極參加其他的課題研究,如《小學生中華傳統文化傳承方式的研究》課題順利結題,并獲得教育科學研究成果二等獎。
勞淑萍老師自踏上教壇起,她牢記教書育人的崇高職責,注重培養學生全面發展,認真做好教書育人的工作。憑著一顆誠心,憑著一份對工作的熱情,她盡心盡力帶好一個又一個的班集體,深受學生和家長的歡迎。
教師的職責不僅僅是教書,更重要的是育德,教給學生做人的道理。勞淑萍老師善于細心地做好后進生的轉化工作。用寬容去溫暖學生的心靈,摸清后進生的`思想動向,引導他們逐步改正不足。經常與家長進行溝通,齊抓共管讓學生進步。
“積學以儲寶,酌理以富才。”為了更好地提高教學水平,多年來,她認真雕琢自己、反思工作中的不足,她在工作之余,還從各種書籍中學習提升,諸如《班主任工作新視覺》、《小學語文教學管理》、《教育新思維系列叢書》等書籍刊物中吸收先進的教育教學理念。一路艱辛一路歌,在做好自己的教學工作外,她還積極參加各種培訓、教研活動,以提升自身的業務能力。
近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。勞淑萍老師為了讓學生飛得更高更遠,她會傾情注愛,用愛心與智慧默默地在教育的土地上耕耘。
評職稱指導青年教師材料篇六
xx,1965年8月出生,1986年7月參加工作,1990年10月加入中國共產黨,大學本科學歷,中教高級職稱。現為xx一中數學教師、教導副主任、xx縣高考輔導中心理科組組長、市數學學會委員。
xx老師自踏上工作崗位以來,終貞不渝地熱愛教育事業,教學思想端正,不斷追求進步。工作中堅決學習和貫徹黨的教育方針、政策,并以此來指導自己的教育教學實踐,處處以一名共產黨員的標準來要求自己,愛崗敬業,刻苦學習,傾心奉獻,堅決與社會上的不正之風作斗爭,時刻不忘維護人民教師的形象。同時不斷加強思想政治方面的理論學習,與時俱進。在思想上行動上始終與黨中央保持調度一致,積極學習和踐行“三個代表”重要思想。在共產黨員保持先進性教育期間,雖然身受腰推盤突出病的折磨,我依然一邊學習,一邊堅持正常教學。在師德師風建設活動中,本人嚴以律已,率先垂范,多次被學校評為師德標兵。
xx年7月,他被分配到xx縣鏡湖中學,面對教學設施簡陋、教學資源缺乏,教師隊伍渙散的不利狀況,就暗下決心,一定要做一名優秀的中學數學教師。為此,他刻苦鉆研教材,努力熟悉教法,虛心向老教師求教,不斷總結教學經驗,積極探索適合當時學生狀況的教學方法,以初生牛犢不怕虎的干勁,很快得到了學校和學生的認可。第二年擔任了一個班的班主任,并擔任學校數學教研組組長,1990年被評為縣優秀教師。由于工作成績突出,xx年8月被縣教委調到xx一中任教,面對新的環境,他感覺到既是機遇,也是挑戰。永不服輸的他暗自告訴自己,不僅要站穩腳跟,還要努力成為一位名師,于是更加嚴格要求自己,起早貪黑,爭分奪秒,鉆研教材,探索教法,抓住一切機會向其他教師求教,向同行學習,使自己的教學風格更加務實嚴謹,特點鮮明,很快贏得了師生的.喜愛,也贏得了同事的贊揚、領導的肯定。1997年擔任xx一中數學教研組長,在當年的全國數學(高中)聯賽中,所輔導的學生中,一人獲省二等獎,16人獲市級獎,取得了前所未有的佳績。以后連續10年擔任畢業班數學教學工作,高考成績在市級同類學校中始終處于前列,20xx年被評為縣優秀教師。最近8年來,所輔導的學生參加全國高中數學聯賽,有3人獲省一等獎,12人獲省二、三等獎,52人獲市級獎,因而被中國數學學會授予“全國數學聯賽優秀教練員”光榮稱號,并被市數學學會吸收為會員。
教學過程中,他越來越感覺到有很多教學心得、體會需要總結,有很多問題需要深入研究,于是便喜歡上教學研究。如今在學校“以人為本,科研興校”的辦學方針指導下,他更能發揮自己的教研特點。從教20年來,他不僅購買、閱讀了大量教學研究方面的理論書籍和資料,同時也積累了不少好的教學經驗,把它撰寫成文字,先后發表論文十多篇,在市級論文評選中,有20多篇獲縣、市級獎勵。在鏡湖中學和xx一中先后擔任數學教研組長期間,狠抓教學研究,精心組織備課,交流探討指導青年教師教學,幫助他們提高教育教學水平,認真解答他們在教學中的問題,鼓勵和指導他們進行教科研活動和撰寫論文,使得一大批青年教師脫穎而出,迅速成長為學校數學科學的骨干教師,并發表和獲獎論文百余篇,使得多位青年教師在市級教壇中蟾宮折桂,成為學校的數學骨干教師。20xx年擔任學校教科處主任,從事學校教科研的管理指導工作,加大了學校教科研力度,以教研促教學,使學校教學水平再上新臺階。在市舉行的中心備課組活動中,他連續四屆作為中心發言人參加會議,與兄弟學校交流、探討教科研工作經驗,并參加編著出版教輔讀物《直擊高考》。目前正在組織進行國家級教科研課題“辯證法在課堂教學中的滲透”的研究,并取得初步成果。
xx年他在鏡湖中學開始擔任班主任,由于學生生源較差,學習成績差面較大,管理難度較大,但他不畏困難,很快進入角色,滿腔熱情地投入到班級管理工作中去,每天來得最早,走得最晚,與學生談心,給他們鼓勵,經常與學生家長溝通。同時,對學生嚴格要求,嚴愛并施,很快得到學生家長的信任,班級班風隨之好轉,學習成績也快速提升。
xx年,他調入xx一中擔任班主任,教學環境、教學質量、學生素質具有更高的檔次,他的適應能力和業務水平必須經受嚴峻的考驗。他愛崗敬業、獻身教育的決心不變,不斷調整自己,向有經驗的班主任取經,并加強教育理論學習,努力提高管理班級的水平,平時要求學生做到的自己首先做到。在他的嚴格、科學管理下,97屆畢業生在當年高考中創造了佳績,升學率遙遙領先于平行班級。從此以后,他連續10年擔任高三畢業班班主任,20xx年起兼任兩個畢業班班主任,先后培養出了4名縣高考狀元,20xx年被市教育局評為優秀班主任。
xx年,他走上了校教科處主任的工作崗位,規范了教研活動,調動了教師投身教科研熱情,增強了教師們參加教科研活動的意識。20xx年底擔任學校教導副主任,負責高三年級的教學工作。由于超負荷工作,腰椎間盤突出病復發,但沒有因此缺過學生一堂課,沒耽誤一點年級工作,因為高三年級需要加強嚴格的管理。
xx年,xx縣成立了高考輔導中心,他被縣教委任命為理科組組長,從籌建到招生、師資分配、各種規章制度的建立,直到目前的有序運轉,雖然經歷各種困難,但在縣政府、縣教委的正確領導和關懷下,高考輔導中心如今是生源充足,師資隊伍穩定,教學秩序井然,正在努力打造xx教育的新品牌。于2xx年9月被市政府授予勞動模范光榮稱號。
從教二十年來,他努力用實際行動來兌現當初的諾言,始終以共產黨員的要求不斷激勵自己奮力前行。無論是教學還是做人深得廣大師生、家長、同事和領導的認可和尊重。
評職稱指導青年教師材料篇七
教師黨史對照材料是指在教師中推行黨史學習教育中的一種重要材料。它由紅色教育基地、當地黨委宣傳部、學校黨委等單位聯合編寫,以黨史和國史為主要材料,通過對比歷史和現實,來提高廣大教師的政治素質和黨性覺悟。因此,在參與教師黨史對照材料時,我們應該明確它的意義和目的,以更好地貫徹落實黨的精神。
通過教師黨史對照材料,我們能夠更加深入地了解黨的歷史和優良傳統。在這一過程中,我們也能夠汲取先進經驗和思想,提高我們的黨性覺悟,加強我們的責任心和使命感,從而在工作中更好地踐行黨的宗旨和路線。
教師黨史對照材料在加強黨的建設和教育教學工作中也具有重要的作用。通過對照材料的學習,我們能夠更加深入地認識和領會黨的精神,從而在教育教學工作中更加注重學生的思想政治教育,加強學生的黨性教育,促進學生成長成才,為實現中華民族的偉大復興作出積極貢獻。
教師黨史對照材料也對于提升教育教學水平具有重要的促進作用。通過對照材料的學習,我們能夠更加有序地進行教育教學工作,提高我們的思想理論素質和實踐能力,加強教學管理,從而推進教育教學工作更加科學、高效、規范、民主。
第五段:結語。
在教師黨史對照材料的學習中,我們應該認真對待,充分挖掘其中蘊含的思想精華,從中汲取豐富的教育資源。我們也應該冷靜思考,對照材料中存在的不足和問題進行透徹的分析和深入的反思,促進個人不斷地成長和進步。總之,教師黨史對照材料是推行黨史學習教育的重要手段,我們要學以致用,不斷加強自身素質,為實現中華民族的偉大復興而奮斗。
評職稱指導青年教師材料篇八
智能材料已經成為當今科技領域的熱門話題,它的廣泛應用改變了我們的生活,為我們帶來了諸多便利。在學習智能材料概論這門課程的過程中,我深刻領悟到智能材料的重要性和獨特之處。本文將從五個方面總結我在學習智能材料概論課程中的心得體會。
首先,智能材料的應用領域非常廣泛。智能材料能夠通過感知外界環境并做出相應的響應,使得它在眾多領域都有著廣泛的應用。例如,在醫療領域,智能材料可以用于仿生器官的制造和治療藥物的釋放;在建筑領域,智能材料可以用于智能玻璃和智能涂料的制作等。智能材料的廣泛應用為人們的生活帶來了諸多便利和樂趣。
其次,智能材料的科學原理十分復雜。學習智能材料概論課程過程中,我了解到智能材料的設計和制備涉及到多個學科的知識,如材料科學、物理學、化學等。只有全面掌握這些基礎知識,才能夠深入理解智能材料的工作原理,并能夠應用于實際生產和應用中。這對于我而言是一次思維的挑戰和新知識的吸收。
第三,智能材料的發展潛力巨大。隨著科技的不斷進步,智能材料的研究也在不斷推進。新型材料的發現和應用使得智能材料在未來的應用前景中充滿了無限可能。例如,智能纖維材料可以用于制造智能服裝,實現可穿戴設備和傳感器的集成;智能金屬材料可以用于制造彎曲可控的結構構件,可應用于航天飛行器和自適應建筑等。這些新材料的應用將會進一步改善我們的生活品質和推動科技的發展。
第四,智能材料的研究與現實社會緊密結合。在智能材料概論的學習中,我們不僅學習了智能材料的基本知識,還有機會了解到許多與智能材料相關的最新研究成果和應用案例。這使得我們能夠將學到的知識與實際情況相結合,更好地理解和應用所學的知識。通過與研究人員的交流和實際案例的探討,我們對智能材料的理解和認識更加深入和全面。
最后,智能材料概論課程的開設對學生的綜合素質培養起到了重要的促進作用。智能材料概論課程不僅要求我們對知識的掌握和理解,更要求我們培養思維能力、創新意識和團隊合作精神。在課程中,我們需要通過課上的討論和實驗,以及課后的作業和報告來培養我們的綜合素質。這些實踐鍛煉使我們更加了解自己的優點和不足,提高了我們的學習動力和學術能力。
總的來說,學習智能材料概論這門課程讓我受益匪淺。通過學習智能材料的知識,我深刻認識到智能材料的重要性和潛力,也增加了我對科技發展的興趣。希望將來能有更多的人參與到智能材料的研究和應用中,共同推動科技的發展,造福人類社會。
評職稱指導青年教師材料篇九
小學生活是孩子們人生短暫的一個階段,但她愿盡她的所能為孩子們留下一個“如夏花一樣絢爛”的童年!這就是她從教以來一直擔任班主任工作中所追求的最高目標。
19xx年中師畢業到現在,一直工作在教育的最前線,24年里先后帶過7個班集體,最短的一年,最長的七年,無論是帶著時間長的還是短的所有的班集體都有一個共同的特征:學生們積極向上、陽光可愛,家長們密切與老師合作,班集體規范有序。這是與她的為人和性格是息息相關的,她聰明肯干,善良無私,她秉著“教師是人類靈魂的工程師,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行,一舉一動,無時無刻不在潛移默化的影響學生”的信條來嚴格要求著自己、塑造著自己,她認為愛是教育的最高境界,教師不光要教給學生知識,還要對學生的人格成長發生影響,對學生無私的愛是教師的特有情感。
從9月起-6月止,她用了7年的時間帶了一個從學前班到六年級的完整大循環班級,在這個階段里,她對這個班級學生的教育教學傾注了她所有的才智和愛心,學生整體素質、班級成績和班級各項活動都取得了空前的輝煌:幾年里班級的各種獎狀布滿了墻壁,每一學期的期中期末考試成績幾乎都是年級第一。9月又開始和目前這個班級邂逅了,如今這批孩子已經上二年級了。
無論是哪一屆哪一年她都會平等地對待每一位同學,無論學習成績如何,她一樣尊重他們人格權利,無論在任何情況下,從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生,尤其是體罰和變相體罰學生,她經常與學生交換意見,耐心細致的做好學生思想工作。神圣的事業,崇高的職業,最美最閃光的是一個普通老師的每一天每一幕:
因學校工作需要教學低年級要擔任語文、數學雙科課教學,非常擅長數學教學的她對語文學科的教學從來也不忽視,依然教、學兼備,不斷向教學經驗豐富的老教師學習,與年輕教師反復探究鉆研。每次學校語文新課程展示活動,她都積極參加:課前精心準備,課后認真反思。在一次又一次的“實戰”中不斷成長,在學校舉辦的“貫徹新課程標準,轉變教師觀念,主體創新課堂教學研究”活動中,榮獲一等獎。在學校舉辦的“學課標、練五功、展八能”課堂教學競賽活動評比和“落實新課標程,轉變教學方式”課堂教學競賽中,都榮獲了一等獎。在數學領域里,她探索出了更有效課堂教學模式,小學的數學思想和方法運用靈活,經過他培訓幾年的孩子們都具備了良好的思維方法,同時她也不斷在自己專業方面努力發展:在吉化集團公司中小學總校落實“新大綱”課堂教學研究活動中《求平均數》一課在總校觀摩。在吉化集團公司中小學總校基礎教育新課程學科教學設計評選活動中《9加幾》榮獲數學學科優秀教學設計獎。在全吉林省“少兒數學能力培養”第一屆教學案例征集評審中《統計》獲二等獎。在吉林市數學會教師基本功說課大賽中獲二等獎。10月,在吉林市首屆學苑杯小學幼兒優秀備課組評選活動中被評為數學學科優秀備課組成員特等獎。她對數學學科的熱愛和執著,深深地影響了學生。她常常利用課內外時間對學生進行數學思維訓練,在吉林市小學數學學科教學能力測試中取得合格證書,同年開始帶學校年級數學思維訓練活動組。,榮獲第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數學邀請賽優秀輔導員。,榮獲第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數學邀請賽優秀教練員。
她不僅對自己的教學業務孜孜不倦,對學生教育和班級管理上更是潛心研究:20多年里她曾多次被評為各級的優秀班主任、優秀輔導員、優秀德育工作者、優秀教師等等,6月,《以快樂教育為主題,創建特色鮮明的班級文化》獲吉林市優秀教科成果一等獎。3月,通過她不懈努力,班級管理工作秩序井然,成績突出,所帶的班級在創建“文明學校”“文明班級”爭做“文明學生”評選活動中,被評為吉林市教育局文明班級。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提,也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。多年來她對學生思想上積極誘導,學習上耐心幫助,生活上關懷體貼。她經常利用課余時間與學生親切交談,多方面了解每一位同學的生活和學習狀況,常年為每一屆的低年級孩子親自打飯打菜,洗碗刷勺等等。她是在城鎮長大的,親身經歷了不富裕的生活,所以她特別關心家庭困難的學生,尤其愛護特困家庭的優良學生,從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在她的教學班里受她支助過的孩子有無數個,最為長期和顯著的有兩個:
胡衍博是她上一屆所帶班級里二年級時后轉入的男孩,這個孩子在剛入學不久父母就在家中煤氣中毒雙雙離開了人世,由年邁的爺爺奶奶照顧,后來孩子孤僻了,爺爺也病重了,本來離開家鄉的他們無奈又返回了家鄉。她了解了這個情況后,多次找孩子談心,鼓勵他要好好學習,孝敬爺爺奶奶,有時她還會成為家長的傾訴對象,同時也在多方面為孩子親自奉獻、申請各種補貼和照顧.....經過近5年的悉心關照和關懷,孩子慢慢開朗了,成績也不斷地提高,如今孩子已經上高中了,但她依然還會抽出時間去看望他和他的奶奶。
張凌是目前這個班家庭條件最不好的一個天真的小女孩,身上每一件衣服都是別人送的,因為家庭困難不在校吃午飯,中午常常只吃面包和牛奶。母親早就把她扔給奶奶離家遠走了,爸爸沒工作。她爺爺身體有病,那點微不足道的工資還不夠看病呢,一家老小四口住在大砬子的一個平房里,主要生活xx靠奶奶撿破爛換來的錢維持......就因為他爺爺有那點工資還不是農村戶口,所以低保戶里沒有他家的.份,因此學校對特困戶的政策和黨員幫扶的對象里都沒有她。那天我們學校正式啟動黨員一對一幫扶特困生的結對儀式上,她看見了上臺的每一個特困生,他們都比張凌穿得好、氣色好,她的心很不是滋味,一種為她的命運鳴不平的想法油然而生,她要讓這個可憐的女孩也能得到更多的愛!就這么一位以愛育愛的園丁,去年在班級博客上建立了“愛心加油站”,發表了“張凌,一個也需要愛的女孩”和“愛心計劃”,讓不少有愛心的老師、家長及其他愛心人士一起成為了這個“愛心加油站”中的成員。濃濃的愛帶給小張凌無限的希望,在吉化第一實驗小學級1班,每天都在上演著充滿愛的一幕幕……她的愛心支助事跡在學校的周圍和學校的群博客里都有傳播和刊登。
隨著時代的進步和更新她根據班級文化建設主題,創建了“級01快樂自信班”班級博客。博客的主頁,以“最美的邂逅”命名,讓家長和同學們了解到:這是大家共有的園地,我們相遇在吉化第一實驗小學她教的這個班級里,在彌漫著快樂的空間里,我們共同學習,共同創造,譜寫我們美好的明天!除了主頁上設有的板塊外,導航行里的《相冊》和《日志》應該是同學和家長們最愛瀏覽的地方,那里深刻的記錄了兩年里學校生活的真實投影,每一朵生活的浪花,都真實而美好!
她喜歡拍照,習慣用相機記錄孩子們的成長變化,在班級網頁的相冊里留下了許多孩子們在不同時間、相同地點不同的變化,同學們在這里看到自己的成長變化,視這個集體為快樂的大家庭,產生了團結向上的向心力、凝聚力,家長們視這是一筆他們撲捉不到的人生財富!
在日志里開設了《教育教學》《教育隨筆》《班級文化》《班級榮譽》《家校互動》《德育工作》《家長論壇》《班級記事》《學生檔案》《文學收藏》等等系列內容。學校布置和檢查的內容無一遺漏的都在其中,這里還有我精心收集的各種資料,涉及各個領域。家長和學生不僅能得到知識上的收獲,還能從中得到啟迪。在《教育隨筆》里,不僅有知識上的內容,還有她個人的親身感受和經歷:如“我的育人之道”“寫給孩子們”等等。在《班級文化》里,記載著從入學第一天起,每一個月班級的各種變化:如“相遇----學前一班第一天登校”,還有“每個月的班級委員變更情況”等等。在《精彩回放》里,那篇兒子與父親的畢業感言“孩子你大了”至今回蕩在我耳畔,點擊“我們的畢業聯歡”,這里的每一段文字、每一張照片都記錄著我們美好的回憶.......在這兩年多的時間里,班級學生基本上形成了鮮明的特色:團結向上、規范有序、快樂自信!每一天放學她都會讓孩子們排成整齊的隊伍,到和家長約定的地點去放學,沒有家長去校門口圍觀等候,集體講完作業和要求師生互相行禮后由家長帶走,除了下雨天從來沒有間斷過。每一天的每一節課,都按時上下課,上課鈴聲響后,學生都能快速集隊,老師在和不在基本上都已成習慣。整個學期每一天都堅持穿校服,至少要穿上衣,這是班級的規矩,好習慣就從這些小事做起!班級從來沒有安排過值日生,但班級衛生始終干干凈凈。每個孩子從入學起,就要明確:不能隨便扔雜物,桌椅擺放必須按要求規定擺放。積極參加各項活動,在各項活動中成績突出!
快樂自信,說到做到,身教勝于言教。身為小學班集體的組織者和引導者自己的一切將影響和塑造著孩子們的童年,想想很艱巨的責任和義務,每個孩子都會在不自覺中潛移默化的學來班主任的好多言行,所以不能讓自己的不快樂也帶給孩子,育人就要先正己。來到這個單位十三年的她工作上很努力,也取得過很多的成績,可個人沒有獲得什么過高的“榮譽”上的稱謂,但她依然快樂的一如既往的工作著,從不懈怠從不放棄,因為她有一顆執著、向上、正直、寬容和善良的心,她用自己的方式和信仰書寫著教育人生的篇章。“快樂自信”即是她個人的真實寫照,也最終成為她所帶過的任何班集體的班級特色,無論在教學上還是在班級管理上她都會盡力做到更好:讓教育無悔,讓學生開心,讓家長滿意,做一個無愧的黨員教師!