心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

學好高中數學的心得體會篇一

在人類歷史發展的長河中，埃及文明是一個耀眼的星辰。埃及古老文明的偉大之處不僅體現于其建筑和藝術方面，更體現在數學領域中。埃及數學不僅具有獨特的魅力，還對人類數學探索產生了深遠的影響。經過對埃及數學的研究和學習，使我深切感受到了埃及古代智慧的卓越和數學的魅力。以下是我對于埃及數學的心得體會。

首先，埃及數學十分實用。埃及古人以其聰明才智創造出了一套簡單而實用的數學系統，主要用于解決土地測量和建筑工程等實際問題。埃及人尤其擅長計算面積、體積以及土地界限等問題。他們運用最基本的四則運算和幾何圖形，通過實際測量和計算，發展出了一套簡便有效的數學方法，并應用于社會實踐中。通過研習埃及數學，我深切感受到數學的實用價值，數學作為一種工具，可以幫助人們解決現實問題，提高工作效率和土地利用率。

其次，埃及數學融入了宗教與文化元素。埃及數學發展與埃及的宗教和文化緊密相關。埃及人崇拜太陽，因此十進制的記數系統在埃及被普遍采用。埃及人用太陽的光繩來測量建筑與土地面積，并將其劃分為100份。這種以10為基數的計數方式，體現了埃及人對宇宙和生命的崇敬之情。同時，埃及的圖騰和象形文字也影響著他們的數學符號體系。埃及人將自然界的事物轉化為數學符號，并在計算中使用，使數學更具生動性和文化內涵。通過學習埃及數學，我認識到數學不僅是一門冷冰冰的學科，更是融入了人類智慧與情感的藝術。

再次，埃及數學孕育了許多創新的數學思想。埃及數學發展中出現了許多獨創的思想和方法。例如，埃及人利用一種稱為“單位分數”的概念，將真分數以基數1的倒數的形式來表示和計算。這被認為是一個非常獨特的發現，并在埃及的商業領域中得到廣泛應用。另外，埃及人還發展出了一套實用的方程求解方法，用于解決土地測量和建筑中的線性方程組問題。這些數學思想的創新和實用性，為后世數學的發展奠定了基礎，并影響著現代數學的研究和應用。通過深入研究埃及數學，我明白了數學的創新性和發展性，它是一個與時俱進的學科，不斷涌現出新的思想和方法。

最后，埃及數學展現了人類思維的卓越和智慧。埃及古人通過對自然界和生活經驗的觀察和思考，發現了許多有趣的數學規律。他們的數學思維雖然沒有像今天的數學那樣系統和抽象，但卻富有活力和創造力。埃及人用直觀的方法來解決實際問題，嘗試各種不同的路徑，從而逐漸發現了數學的奧秘。埃及數學的研究深化了我對數學思維的理解，數學思維不僅僅是機械地進行計算，更是一種發散性和創造性的思維方式，需要不斷地觀察、思考和嘗試。

總之，埃及數學不僅具有實用性，還融入了文化和宗教元素，孕育了許多創新的數學思想，同時也展現了人類智慧的卓越。研究和學習埃及數學讓我們深切感受到古人的智慧和追求，也為我們在數學探索中提供了寶貴的經驗和啟示。無論是埃及數學還是其他古代數學體系，都與現代數學密不可分，值得我們深入研究和學習。數學的魅力將永遠激勵著人們的思維探索和創新思想的誕生。

學好高中數學的心得體會篇二

12月8日，我有幸聽了縣教研室韓主任關于“師德師風”的專題講座，期間韓主任對我們提出了四條寶貴的建議：規則立德、學習育德、實踐養德、活動顯德。其中“實踐養德”讓我感受頗多，下面我結合自己的經歷談一談。

20xx年下學期，我有幸成為一名農村小學教師，由于學校的安排，我兼任六年級的數學教師及班主任。與城里相比，農村學校的留守兒童居多，父母常年在外，也造就了一些孩子缺乏安全感，膽小的性格，小怡就是這樣的孩子之一。有一次在教學圓柱的表面積時，同學們先通過動手操作圓柱展開圖，然后再交流匯報如何求圓柱的側面積和底面積之后，我提出問題：“同學們，怎樣計算圓柱的表面積呢？”同學們思考了一會之后，我便讓小怡試著說一下自己的想法，她站起來很小聲的說了一句話，其他同學便有些著急了：“聽不見！聽不見！”頓時她的臉就紅了起來，這時我想到了劉老師的話，現在不正是很好的機會嗎？于是我就和同學們說：“同學們別著急，我們要學會傾聽，因為認真傾聽就是對他人最好的尊重，接下來讓我們一起聽花開的聲音！”“花開的聲音？”同學們驚呼了出來，班里也瞬間安靜了，很快小怡又小心翼翼的說：“用側面積加兩個底面積。”我聽后對同學們說：“花開的聲音多么美妙啊，如果聲音再大一些，說的再完整一些就更好聽了。”于是，小怡就大著膽子說：“求圓柱的表面積可以用側面積加兩個底面積！”說完，同學們發出了熱烈的掌聲。此后，小怡上課回答問題的聲音越來越大了，人也越來越自信了。

之后的教學中，我會經常提醒學生：“先聽他把話說完好嗎？也許他有他的道理呢？”反復幾次之后，同學們慢慢就學會了傾聽，學會了相互尊重。我也會用心的評價他們的觀點和行為，有意識的對學生進行表揚和激勵，因為孩子們最期望的就是得到老師或者其他人的肯定。

課后我還會時不時的找同學們溝通，關注他們的學習及生活狀態，但有的學生比較羞澀，不善于溝通表達，于是我就讓他們每天在作業本上寫上一句話，美其名曰“每日一言”，可以寫想對老師說的心里話，或者自己每天學習的收獲及困惑，再或者是自己與家人、同學相處的煩惱等等。

小琴是一位比較多愁善感的女生，總覺得爺爺奶奶“重男輕女”，對弟弟比對自己好，“每日一言”中也多有抱怨，我就建議她多想一想爺爺奶奶對自己的好，比如爺爺每天不辭辛苦的送她上學、接她放學，周末還要帶她去鎮上學習古箏等等，而且作為姐姐也應該關心和愛護弟弟，這樣父母即使在外地打工也會為你的做法感到欣慰，覺得你是一個既聽話又懂事的孩子，也是一個關心和愛護弟弟的好姐姐。之后，她嘗試按照我的建議去做，便覺得爺爺奶奶其實挺辛苦的，對自己也挺好。現在的“每日一言”中經常寫姐弟之間的趣事或者爺爺奶奶對她的關愛等等，臉上的笑容也更加的燦爛了。

除了作業本上的“每日一言”，我還組織創建了班級微信群、qq群，群名叫做“祖國的花朵”，便于師生，生生間的互動交流，也為同學們的課后、周末生活添上一抹綠色，讓他們感受到老師時時在他們的身邊。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。近六年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦，也深切感受到師德師風建設的重要性。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

學好高中數學的心得體會篇三

呂敏老師進行了《提升小學數學教師專業素養》專題講座,聽了這堂課，讓我受益匪淺，感悟多多。我清楚地認識了自己，擺正自己的位置，不在自我滿足，而是從頭積累，不斷完善自我。

首先，多聽專家講座，才能把自身的思就會有質的飛躍。

其次，要多看名師專家有關的書籍，樹立終身學習的信念，“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀、學習，才能成就自己廣博的知識才。在剛開學時呂老師給我們就推薦了幾本好書《幸福是一種心態》、《愛心與教育》、《我就是數學》、《教師的語言藝術》等。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，人生需要不斷讀書，書是獲取知識渠道，是提高教師素質的有效的途徑。

最后，多寫反思、隨筆。教學反思的過程是教師夯實業務素質、積累教研素材、形成獨特教學風格的專業化成長過程，只有通過有效的教學反思，重新審視自我，發現自我，使自己缺點和不足得到修正，有效經驗得以升華，教學能力和教學效益才會不斷地提升。思之則活,思活則深,思深則透，思透則新,思新則進。只有心中充滿愛，工作起來才會努力、才會快樂!

學好高中數學的心得體會篇四

第一段：引言（150字）。

幼兒數學教育是培養幼兒思維、邏輯和解決問題能力的重要途徑之一。通過數學活動，幼兒能夠掌握數學基本概念，培養數學思維，提高邏輯推理和問題解決的能力。在我和孩子們共同探索數學的過程中，我深刻體會到幼兒數學教育的重要性和有效性。接下來，我將分享我在幼兒數學教育中的心得體會。

第二段：培養數學興趣（250字）。

幼兒數學教育的首要任務是培養幼兒對數學的興趣。我發現，幼兒最初對數學的興趣往往來源于故事、游戲和實物。通過講述富有趣味性的數學故事，組織有趣的數學游戲活動，給幼兒提供豐富的數學實物，可以激發幼兒對數學的好奇心和興趣。例如，我曾經用小石頭和花瓣來進行加法和減法的游戲，讓幼兒在玩耍中感受到數學的趣味性。在培養興趣的過程中，我盡量將抽象的數學概念轉化為具體的、可觸摸的物品，讓幼兒通過感官體驗來理解和學習數學。

第三段：培養數學思維（300字）。

在培養幼兒對數學的興趣的基礎上，我開始著手培養幼兒的數學思維。數學思維是人們通過數學解決問題的方式和方法，是掌握數學的基礎能力。我采用了多種教學方法，如通過觀察、思考、解決問題等，來培養幼兒數學思維。我經常提出讓幼兒思考的問題，鼓勵他們找到解決問題的辦法。同時，我鼓勵幼兒相互合作，通過合作解決問題，共同探索數學。通過這些方式，幼兒的數學思維得到了培養和提升。

第四段：提高邏輯推理能力（300字）。

邏輯推理是幼兒數學教育中的重要內容。通過數學教育，幼兒能夠培養邏輯思維和表達能力。我常常組織幼兒進行邏輯推理的游戲和活動，如填空、解謎等，幫助他們理解數學規律和運算法則。同時，我也鼓勵幼兒進行數學表達，讓他們用語言、圖畫等方式向其他人解釋自己的數學思路。邏輯推理的訓練需要通過不斷的實踐和反復的訓練，我在幼兒數學教育中注重培養幼兒的邏輯推理能力，讓他們在思考問題時能夠合理運用邏輯推理。

第五段：解決問題的能力（200字）。

幼兒數學教育的目的是培養幼兒解決問題的能力。通過數學活動，幼兒能夠從數學中找到解決問題的方法和策略。我經常設計一些與日常生活相關的問題，鼓勵幼兒運用數學知識和思維解決問題。例如，我們一起做了一個購物清單，讓幼兒根據清單計算出總金額，并計算出他們需要給多少錢。通過這個活動，他們不僅加深了對加法和減法的理解，還掌握了解決實際問題的能力。解決問題的能力是數學教育的一個重要目標，我在教育實踐中一直致力于培養幼兒解決問題的能力。

總結：在幼兒數學教育中，培養幼兒對數學的興趣、數學思維、邏輯推理和解決問題的能力都是至關重要的。通過創造趣味性的數學活動，組織富有啟發性的教學內容，我們可以激發幼兒對數學的興趣，培養他們的數學思維和邏輯推理能力，并且使幼兒能夠在實際生活中靈活地運用數學知識解決問題。這些經驗和體會將有助于我更好地進行幼兒數學教育，幫助幼兒在數學中取得更好的發展。

學好高中數學的心得體會篇五

本學期我擔任初三的數學科目的教學，在教學工作和實踐中，我不斷的進行反思，數學備課該如何備學生？下面談談自己的幾點體會：

就是要求教師在上課之前要對學生原有的知識架構要進行摸底，包括基礎知識的掌握情況，還可能對哪些知識點存在疑惑。如果對學生的基礎知識一無所知或所知不詳，就難免出現教學效果不理想的情況了。

備課就是要備學生的心理：包括他們對數學科目的熱愛程度、會不會感到厭煩枯燥、有沒有懼怕心理數學等等。抓住學生的心理，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考，這是每個教師應該努力的方向。讓學生認識到學習的重要性，產生一種情緒——強烈的學習愿望，有了這種學習的愿望，學生就會產生一種自覺思考和學習的行為，那么這種強烈的學習愿望是從哪里來的呢？是從教師和同學的鼓勵當中來的。就是要善于并經常鼓勵學生積極思考、探索，讓同學們之間互相鼓勵。讓學生在自發的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個面臨升學考試的一個特殊階段，在各門功課的壓力下，初三的學生內心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學和老師的認同和贊許，一旦他們的成功得到認同后，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固，進而更有愿望去學習，去增長知識，體會成功的快樂。

這就要求教師要站在學生的角度來考慮問題，把自己設想成學生，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路，又會進入怎樣的思維的死胡同，原因是什么？經過這些思考，就基本上可以考慮到學生會犯哪些錯誤，而這些錯誤是如何產生的，應該如何來解決學生的這個問題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學生聽，但學生卻不甚明白的情況了。

作為教師，我們的教育不單單是教給學生一些必須掌握的基本的知識，更重要的讓學生在學習過程中獲得自信，科學態度和理性精神，體會到學習的樂趣和良好思維方式的有效形成。其實備學生還應研究學生的年齡特點、學生理解能力、學生整體的學習習慣等等。總之：教師的備課應包括備教材和備學生兩個方面，兩者都不可偏廢，只有兩者都做好了功課，那教學就是一件比較輕松而有趣的事情。

學好高中數學的心得體會篇六

近年來，幼兒數學教育越來越受到社會的關注。對于幼兒數學教育，我有著深深的體會和感悟。在與幼兒們共同學習和成長的過程中，我深刻地認識到數學在幼兒教育中的重要性。而對于幼兒數學教育的心得體會，我希望能通過以下五個方面來展開。

首先，數學教育需要培養幼兒的數學思維能力。幼兒數學教育并不僅僅是要讓孩子們學會計數和簡單的加減法，更重要的是培養他們的數學思維能力。通過數學的學習，幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對于數學學習有益，而且在其他學科中也會起到積極作用。因此，在幼兒數學教育中，我們應該注重培養幼兒的數學思維能力，而不僅僅是關注他們的計算能力。

其次，數學教育應該注重培養幼兒的數學興趣。幼兒對于數學的興趣直接影響到他們學習數學的積極性和主動性。而幼兒數學教育則需要以幼兒的興趣為出發點，通過寓教于樂的方式，調動幼兒的學習熱情。比如，在游戲中引入數學元素，讓孩子們通過游戲的方式體驗數學的樂趣；在日常生活中，將數學知識與實際生活相結合，激發幼兒們的學習興趣。只有通過培養幼兒的數學興趣，才能夠真正激發他們學習數學的潛能。

第三，數學教育需要重視幼兒的數學基礎。幼兒數學教育是立足于打好數學基礎的基礎上，進一步發展幼兒的數學能力。在培養幼兒的數學基礎方面，我們要注重培養幼兒的數感、數量概念和計數能力。這些基礎是幼兒數學學習的起點，只有打牢了數學基礎，才能夠更好地掌握日后的數學知識。因此，在幼兒數學教育中，我們要重視幼兒的數學基礎，讓他們在穩固的基礎上進一步學習。

第四，數學教育需要注重培養幼兒的數學解決問題能力。數學是一門非常實用的學科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數學教育應該培養幼兒的數學解決問題能力，讓他們能夠運用所學數學知識解決實際問題。這樣的能力是幼兒在日后面對問題時需要具備的。因此，在幼兒數學教育中，我們應該注重培養幼兒的數學解決問題能力，通過讓幼兒參與實際的問題解決過程，讓他們親身體驗到數學的實用性和趣味性。

最后，數學教育需要與其他學科相結合。數學作為一門綜合性的學科，與其他學科有著緊密的聯系。幼兒數學教育應該將數學與其他學科相結合，提高幼兒的學習效果。比如，在自然科學中，通過觀察和測量，幼兒可以學習到數學的實際應用；在音樂和美術等藝術類學科中，幼兒可以通過學習節奏和圖形等來了解數學的抽象概念。因此，在幼兒數學教育中，我們要注重與其他學科的結合，通過跨學科的方式豐富幼兒的數學學習體驗。

綜上所述，幼兒數學教育是一門需要非常細致和有耐心的工作。通過培養幼兒的數學思維能力、興趣、基礎和解決問題能力，以及與其他學科的結合，我們可以為幼兒創造一個良好的數學學習環境，使他們在游戲中學會思考，在實踐中喜歡數學，并能夠將所學的數學知識應用到實際生活中。這樣的幼兒數學教育將使幼兒們在日后的學習和生活中受益終生。

學好高中數學的心得體會篇七

應用數學是數學的一種重要分支，它是數學理論與實際問題的聯系紐帶，將數學的抽象思維與實際問題相結合，為解決現實中的復雜問題提供了有效的工具和方法。我自己在學習和應用數學的過程中，深感應用數學的重要性和意義，不僅開闊了我的思維，還提高了我解決實際問題的能力。

第二段：應用數學為解決實際問題提供了有效的工具和方法。

應用數學是將數學方法應用于實際問題的工具，它可以通過建立數學模型來描述和解決復雜的實際問題。例如，在物理、化學、生物等自然科學領域中，研究者常常需要通過數學模型來研究各種自然現象和規律。在經濟學和金融學等社會科學領域中，應用數學也被廣泛運用于建立和解決各種經濟模型。應用數學為解決實際問題提供了一個科學嚴謹的方法和途徑。

第三段：應用數學培養了我的邏輯思維和問題解決能力。

學習和應用數學不僅僅是為了掌握數學知識和方法，更重要的是培養邏輯思維和問題解決能力。在解決實際問題的過程中，我發現要做到系統思考、全面分析，需要提煉和運用數學知識和方法，以及具備較強的抽象和推理能力。通過數學的訓練，我逐漸鍛煉了自己的邏輯思維和問題解決能力，在解決其他領域的問題時也能夠運用相似的方法。

應用數學在促進科學和技術的發展方面起到了重要的作用。科學家和工程師通過應用數學，能夠更好地理解和描述自然規律，從而預測和控制自然現象。例如，航空航天、能源、通信等領域的發展離不開應用數學的支持。在科學研究和技術創新中，應用數學往往是一個不可或缺的工具，推動了科學和技術的不斷進步。

第五段：總結并展望。

通過學習和應用數學，我深刻體會到了應用數學的重要性和意義。它不僅為解決實際問題提供了有效的工具和方法，還培養了我的邏輯思維和問題解決能力，促進了科學和技術的發展。未來，隨著科學技術的不斷進步和應用數學的不斷拓展，我相信應用數學將在更多領域發揮重要作用，為人類社會的發展做出更大貢獻。

總體而言，應用數學在現實生活中扮演著重要的角色。通過學習和應用數學，我們不僅可以提高自己解決實際問題的能力，也可以為科學和技術的發展做出貢獻。因此，我們應該認真學習和應用數學，不斷提高自己的數學素養，為自己和社會創造更美好的未來。

學好高中數學的心得體會篇八

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

下面是幾條我搜集的提高學習效率的經驗：

連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的'學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。課前要有一定的預習，這樣課本上講的內容、聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的。

最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。

學好高中數學的心得體會篇九

我認為提高有效教學：第一，要牢固確立三維目標的意識，為每一節課制訂切合實際的課程目標，并準確提高課效應著力做到：地加以描述，使每一節課都有明確、清晰的教學方向。這是提升教學有效性的前提。第二，要依據學科特點和學生認知水平，精選教學內容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。第三，要真正確立學生的主體地位，認真發揮教師的主導作用。既要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思考和有深度的交流討論。第四，要在最近發展區上做文章、下功夫，要特別注重發揮學生的獨立性和培養學生的獨立學習能力，加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發展的前面。第五，要把生成和預設和諧統一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態的生成，從而不僅提升知識教學的效率也提升能力培養的效果。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效課堂教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

羅國群老師與我們談了，實施小學有效教學必須讀懂三大點，一要讀懂教材二要讀懂教法學法三要讀懂學生和課堂。要實現數學教學高效課堂，有效的備課至關重要。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。

教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。數學課不能死抱著教學設計，亦步亦趨，牽著學生鼻子走；不能課前操練，課中表演，少數參與，多數旁觀。數學課堂應該是學生發展的天地，數學學習的過程應該是學生享受教師服務的過程。這時的他追求“為學生的數學學習服務”，追求真實自然下的動態生成。有效的課堂追求簡單和實用。應該讓學生用簡單的方法解決數學問題，把復雜的問題簡單化；讓學生在熟悉的生活情境中學習鮮活的數學，在實際應用中學習數學。有效的課堂講求對話和共享。課堂教學中不僅通過語言進行討論和交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。教師不僅是組織者和引導者，而且是學生年長的伙伴和真誠的朋友。在對話的過程中，教師用豐富的專業知識和社會閱歷感染著學生，同時，學生的獨特見解和來自學生的生活經驗直接或間接的作為個人獨特的精神展示在教師面前。這樣狀態下的課堂教學過程，對師生雙方來說，都是一種共享。生成的課堂需要耐心和智慧。對于教師來說，每一節課都是不可預設的。生成的課堂需要教師善于激發學生的學習需求，放手讓學生自主探索，需要教師展示學生真實的學習過程，特別是善待學生學習過程中出現的錯誤和不足，運用老師的智慧耐心引導學生，使之在獲取知識、形成技能的同時獲得健康的人格。

還有聽了幾名校長的報告，我真是大開眼界，打心眼的佩服他們。像馮家茂校長所講的小學數學課堂教學的現狀及思考，其實許多教師都知道這些現狀，就是不說出來，而我們的馮校長批評指出了，也認真的思考了課堂要做到“三實”“三聲”“六個度”，確實說得好。陳傳榮校長不僅與我們說了課堂教學中應關注學生的成長水平與內在學習要求，要關注數學的現實性還與我們談了他的教學理念值得借鑒。我真想到陳校長的學校去走進他的課堂傾聽。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。我會學好專家的教學理論，繼續努力在教學中不斷摸索的。

學好高中數學的心得體會篇十

小學三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高小學生整體數學素質，一直是數學教學的一個重要研究課題。特別是當前，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。

對于優生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學；而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學這門學科。

數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生特別多，在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。

學好高中數學的心得體會篇十一

數學是一門古老而偉大的學科，應用數學則是數學與實際問題相結合、為解決實際問題而產生的一種學科。在現代社會中，應用數學無處不在，涵蓋了廣泛的領域，例如自然科學、工程學、經濟學、社會學等等。個人在學習應用數學的過程中，深感應用數學的重要性和其對于解決實際問題的價值。

在學習應用數學的過程中，我深刻體會到了它能夠培養人們的邏輯思維能力和問題解決能力。應用數學教給我如何將實際問題抽象成數學模型，并運用數學工具進行分析和求解。這需要邏輯思維的訓練，要從實際問題中提取出關鍵信息并建立數學模型，而后運用數學方法進行求解、驗證。這個過程使我在思考問題時更加深入、全面，也培養了我的抽象思維能力。

應用數學在實踐中發揮著重要的作用。它不僅用于描述自然界的規律，也廣泛應用于各個領域的問題求解。例如，在工程學中，應用數學可以幫助我們優化設計，提高效率；在經濟學中，應用數學幫助我們預測和分析市場趨勢，并制定最優的策略；在醫學領域，應用數學可以輔助疾病的診斷和治療；在社會學中，應用數學可以幫助我們理解人群行為的規律。幾乎所有的領域都需要應用數學的方法與工具，它為各個領域提供了一個統一的語言和框架。

第四段：遇到的困難與解決策略（字數：250）。

在學習和應用數學的過程中，我也遇到過一些困難。數學的抽象性和復雜性常常讓我感到晦澀難懂。但是，我通過堅持不懈地練習和思考，尋求輔導和交流經驗，逐漸克服了這些困難。同時，我也發現了數學是一門需要不斷練習的學科，通過大量的實踐和思考，培養出對數學的興趣和理解。并且，在實際問題的解決中，需要靈活運用數學知識和方法，考慮多個角度和因素，這有助于加深理解和提高解決問題的能力。

第五段：結語（字數：200）。

應用數學是一門既抽象又實際的學科，它在解決實際問題中發揮著重要的作用。通過學習和應用數學，我不僅提高了自己的邏輯思維和問題解決能力，也認識到了數學的廣闊應用領域。在今后的學習和工作中，我將繼續堅持學習應用數學，不斷提高自己的數學素養與實踐能力，為解決實際問題貢獻自己的一份力量。

學好高中數學的心得體會篇十二

數學是一門偉大而又充滿魅力的學科，它在人們生活中扮演著非常重要的角色。在我接觸數學的過程中，不僅學習了各種算法和公式，更體驗到了數學的思維樂趣。這篇文章將圍繞數學的體會和心得展開，分享我在數學領域所學到的東西，以及對數學的深刻理解和認識。

第二段：數學思維的重要性。

數學思維是一種能力，是解決問題和創新的關鍵。在學習數學時，我們要學會思考，運用邏輯思維和數學知識去解決復雜的問題。數學思維不僅僅是為了解決數學題目，還可以在日常生活中幫助我們更好地接受和分析事物。通過數學思維，我們可以更好地理解各種自然現象和社會現象，更好地解決實際問題。在數學思維的啟迪下，我們可以發現更多的規律和關聯，從而更加深刻地理解世界。

第三段：數學中的樂趣。

學習數學不僅僅是為了應付考試，更體現在其中的樂趣。數學是一門極富挑戰性的學科，要求我們不斷地思考和探索。在解題的過程中，我們往往會體驗到解開難題的創意和成就感。同時，數學也是一門美學，其內在的美和完美性質令人著迷。在探索數學的世界中，我們會感受到無限的美好與神秘。通過學習數學，我們可以找到自己的興趣愛好，體驗到數學給我們帶來的無盡快樂。

第四段：數學思維對其他學科的影響。

數學思維不僅對數學、科學等學科具有重要意義，還對其他學科具有深遠影響。數學思維需要一種創造力和想象力，能使我們從事創新性工作。在學習其他學科時，我們可以創造性地運用數學思維解決一些復雜問題。數學思維還有助于加強我們的邏輯思維和分析能力，并提高我們的機遇意識。在提升我們的學習技巧方面，數學思維為我們打開了一扇新的思維窗口，為我們的未來發展提供了不竭的動力。

第五段：結論。

總之，數學作為一門重要而又有趣的學科，不僅在考試中具有重要意義，更是為我們日常生活和未來的職業發展提供了支持。學習數學需要我們不斷思考，并通過對數學的思維樂趣有所體驗。通過數學學習和思考，我們可以得到更多的認識和理解，提高我們的思維能力和創新能力，為我們未來的發展奠定堅實而良好的基礎。

學好高中數學的心得體會篇十三

有人這樣形容數學：“思維的體操，智慧的火花”。足以說明數學在形成人類理性思維的過程中發揮著獨特的、不可替代的作用。

于生活中學數學。

有人說：“數學是深奧的，變化莫測的，讓人搞不懂，猜不透。”但在我眼里，數學至多是一套打滿結的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結，終有一天你一定能解開所有的結。學數學最重要的就是要善于思考。如果把數學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這數學之鎖。我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。數學是利用學過的知識來解決未知的問題。學習數學要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄了。先前做的就都白費了，功虧一簣。解答數學題時，細心也是很重要的。計算中只要有一丁點的疏忽，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上從未有過后悔藥。因此，我們在學習數學的同時，要注意培養自己善于思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。

于數學中學生活。

數學是解決生活問題的鑰匙，學數學就是為了學會應用，學會生活。只要我們細細感悟，就會發現數學就在我們的身邊。比如說，購物會用到數的運算;小朋友搭積木時會用到空間幾何;修房造屋會用到圖形的整合;投票選舉時會用統計知識……這樣的問題數不勝數，由此可見，生活與數學形影相隨，密不可分。而數的運算在生活中更是無處不在。理財、購物、比較大小等，無一不用到數的運算。它給我們的生活帶來的價值深遠而非比尋常。

總之，在學習數學的過程中，我們可以獲得數學知識，并用所學知識解題及解決一些生活實際問題。而更重要的是，我們在學習數學的過程中能鍛煉自己觀察事物的能力，分析判斷力及創新能力，在以后的生活中，這些能力可以幫助我們把人生道路走得更好，使我們終生受益。

1.學好數學要抓住三個“基本”：基本的概念要清楚，基本的規律要熟悉，基本的方法要熟練。

2.做完題目后一定要認真總結，做到舉一反三，這樣，以后遇到同一類的問題是就不會花費太多的時間和精力了。

3.一定要全面了解數學概念，不能以偏概全。

4.學習概念的最終目的是能運用概念來解決具體問題，因此，要主動運用所學的數學概念來分析，解決有關的數學問題。

5.要掌握各種題型的解題方法，在練習中有意識的地去總結，慢慢地培養適合自己的分析習慣。

6.要主動提高綜合分析問題的能力，借助文字閱讀去分析理解。

7.在學習中，要有意識地注意知識的遷移，培養解決問題的能力。

8.要將所學知識貫穿在一起形成系統，我們可以運用類比聯系法。

9.將各章節中的內容互相聯系，不同章節之間互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣能幫助我們系統深刻地理解知識體系和內容。

10.在數學學習中可以利用口訣將相近的概念或規律進行比較，搞清楚它們的相同點，區別和聯系，從而加深理解和記憶。弄清數學知識間的相互聯系，透徹理解概念，知道其推導過程，使知識條理化，系統化。

11.學習數學，不僅要關注題型，更要關注典型題型。

12.對于數學學科中的某些原理，定理，公式，不僅要記住它的結論，而且要了解這個結論是如何得出的。

13.學習數學，要熟記并正確地敘述概念和規律性內容。

14.在學習中要注意理解，開拓思路，變抽象為具體，逐漸培養自己學習數學的興趣。

15.適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于進行分析，比較，綜合，概念。

16.數學學習最忌諱的就是對所學的知識模糊不清，各知識點混淆在一起，為了避免這一狀況，同學們要學會寫“知識結構小結”。

17.學會對題型題目的拆分和組合，學會從多角度，多方面來分析和解決典型題目，從中概括出基本題型和基本規律方法。

18.將同一類數學知識根據相互之間的聯系歸納成一個有機整體，從而達到整體記憶的目的。

19.結合各類題的特點進行專項性訓練，多與同學和老師交流，溝通，汲取他人的智慧，節約時間，提高做題速度和質量，提高應變能力。

20.學習數學要循序漸進，只要打好了根基，才能逐步提高。

21.解決數學問題，關鍵是建立正確的數學理念，要從數學角度去思考，利用數學規律去解決。

22.上課認真聽講是打好數學基礎的重要環節，也是牢固掌握基礎知識的根本途徑。

23.在解決問題時，我們可以試著用不同的方法，如假設法，特殊值法，整體法。

24.深刻理解知識點，仔細閱讀課本，認真聽講，理解聯系實際。

25.認真聽講，一方面能更好地掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還能學會老師分析問題，解決問題的思路方法。

26.聽老師講評時，自己要先想一想該題如何做，然后看老師的解法是否相同，即想一想自己是否跟老師的思路相同。看并想老師板書上的解題過程，想想自己是否也能這樣寫，想想老師的解題過程是不是有漏洞。

27.預習時需要注意三點：第一，學會用筆;第二，重視課后習題;第三，分層預習。

28.不要為某一門或幾門課程的學習成績不理想而煩惱，盡情地發揮你的特長，他能幫你重塑自信，要知道，自信是成功的第一要訣。

29.在課堂上要注意以下三點：第一，神情專注，緊跟講課思路;第二，善于做筆記;第三，積極回答問題，勇于提出問題。

30.要想真正了解，認識和評價自己，需要有直面自我和揭露自我的勇氣。

31.復習是一個對所學知識進行鞏固和提高的過程。

32.知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

33.人們常說，時間就是生命，那么管制時間就是支配生命，學會管理自己的時間，我們就可以做時間的主人，做生命的主人，做自己的主人。

34.化整為零的做法看似麻煩，其實效率很高，因為它符合人腦記憶的規律，反而能夠節約時間。

35.比喻可以將平淡無味的知識變為生動有趣的知識，老師總是善于運用比喻加深學生們的理解，學生們也要善于利用比喻來幫助自己記憶。

36.透徹理解的基礎是深刻記憶，教學知識以理解和運用的方式記憶最為適宜，如果有形式相近的公式，定理等，可以通過對比列表的方式記憶。

37.不要將學習看成是一個枯燥的邏輯思維過程，在自己的學習生活中，大膽地運用想象力，對于提高學習成績是很有幫助的。

38.如果我們將每一次上課都當成一次小小的戰斗，那么，課前充分預習則如同戰前的秣馬厲兵一樣，是非常必要的。

39.面對挫折要有意識地調節自己的心理狀態，不要把注意力放在體驗痛苦上面。

40.保持身體健康，維護機體活力，是一份持久的工作，要注意培養自己良好的習慣，堅持鍛煉，保證生活節制有序。

41.學會清理和表達自己的情緒和情感，認識情緒與自己身心健康的重大關系，進而學會調節和控制自己的情緒，擁有健康快樂的青春年華。

42.學習是一項長期而艱苦的腦力勞動，如果學習過于緊張，持續時間過長，就會產生學習疲勞。

43.學習疲勞不僅會影響你的學習效率，更重要的是，過度的學習疲勞還會傷害你的身體，影響你的健康。

44.俗話說，一分耕耘，一分收獲。人要成長，就要付出努力，學習并不是一件輕松的事，要想取得好成績就必須付出相應的勞動。

45.數和形的種.種內在聯系，特別是它們的本質屬性和科學規律，僅僅依靠感覺，知覺或表象是難以認識的，只要通過思維才能深刻理解，牢固掌握。

46.人不光要靠他生來就擁有的一切，更要靠他從學習中所得的一切來造就自己。

47.急功近利容易導致失敗，學習應該是循序漸進的。

48.針對不同類型的題目，我們可以用各種各樣的方法，在練習中要根據實際情況選擇正確的方法，就會省時省力地完成題目。

49.聽課時應該始終跟著老師的思路，善于抓住老師講解中的關鍵詞，構建自己的知識結構。

50.把上一節課解題時的分析推理過程重新感悟，提煉一下，有助于對新課程內容的理解。

學好高中數學的心得體會篇十四

數學是一門廣泛應用于各個領域的學科。無論是科學研究、工程設計還是金融市場分析，數學都扮演著不可或缺的角色。作為一名學習應用數學的學生，我深深感受到了數學在現實生活中的重要性。通過學習和應用數學，我意識到數學不僅僅是一堆公式和符號，更是一種思考和解決問題的工具。

學習應用數學首先培養了我們的思維方式。它教會我們怎樣去觀察、思考和分析問題。數學追求的是精確和邏輯，這種思維方式可以幫助我們更好地理解問題的本質，并找到合適的解決方案。例如，在物理學中，通過數學模型我們可以準確地描述天體運行和物體運動的規律；在經濟學中，數學模型可以幫助我們預測市場走勢和制定合理的經濟政策。應用數學的思維方式讓我們更加理性地看待問題和解決問題。

應用數學不僅僅是一門工具性的學科，更是關乎實際應用的學科。我們學習數學的目的是為了解決實際問題。數學模型在生態環境保護、交通管理、醫學診斷等領域都有廣泛的應用。舉個例子，為了分析交通流量，交通工程師常常使用數學模型來設計高速公路和交叉口；在醫學診斷中，醫生利用數學模型對患者的病情進行評估和預測，提供更準確的治療方案。應用數學的應用使得各個領域的問題得到了有效的解決，并對人類社會的發展起到了積極的推動作用。

學習應用數學當然也不是一帆風順的。數學的推理和證明需要嚴密的邏輯和嚴謹的思維。數學問題常常相當復雜，需要我們進行歸納和演繹，提出問題、觀察現象、分析規律，并最終找到解決問題的方法。這個過程可能會讓我們感到困惑和挫敗感，但正是通過克服這些困難和挑戰，我們才能更好地掌握應用數學的方法和技巧。

通過學習應用數學，我深刻認識到數學不僅僅是學科的一部分，更是一種思維和解決問題的工具。應用數學不僅可以幫助我們解決實際問題，還可以提升我們的邏輯思維和分析能力。未來，我希望能夠將所學的應用數學知識運用到實際工作中，為解決現實生活中的難題做出自己的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠意識到數學的重要性，并加強對數學的學習和應用，共同推動科學技術的進步。

學好高中數學的心得體會篇十五

莫里斯·克萊因（morriskline,1908—1992），紐約大學庫朗數學研究所的教授，榮譽退休教授，他曾在那里主持一個電磁研究部門達20年之久。他的著作很多，包括《數學：確定性的喪失》和《數學與知識的探求》等。

本書論述了從古代一直到20世紀頭幾十年中的重大數學創造和發展，目的是介紹中心思想，特別著重于那些在數學歷史的主要時期中逐漸冒出來并成為最突出的、并且對于促進和形成爾后的數學活動有影響的主流工作。本書所極度關心的還有：對數學本身的看法，不同時期中這種看法的改變，以及數學家對于他們自己的成就的理解。

本書的一些篇章只提出所涉及的領域中已經創造出來的數學的一些樣本，可是我堅信這些樣本最具有代表性，再者，為著把注意力始終集中于主要的思想，我引用定理或結果時，常常略去嚴格準確性所需要的次要條件。本書當然有它的局限性，作者相信它已給出整個歷史的一種概貌。

本書的組織著重在居領導地位的數學課題，而不是數學家，數學的每一分支打上了它的奠基者的烙印，并且杰出的人物在確定數學的進程方面起決定作用。

本書論述了從古代一直到20世紀頭幾十年中的重大數學創造和發展，目的是介紹中心思想，特別著重于那些在數學歷史的主要時期中逐漸冒出來并成為最突出的、并且對于促進和形成爾后的數學活動有影響的主流工作。本書所極度關心的還有：對數學本身的看法，不同時期中這種看法的改變，以及數學家對于他們自己的成就的理解。

本書的一些篇章只提出所涉及的領域中已經創造出來的數學的一些樣本，可是我堅信這些樣本最具有代表性，再者，為著把注意力始終集中于主要的思想，我引用定理或結果時，常常略去嚴格準確性所需要的次要條件。本書當然有它的局限性，作者相信它已給出整個歷史的一種概貌。

本書的組織著重在居領導地位的數學課題，而不是數學家，數學的每一分支打上了它的奠基者的烙印，并且杰出的人物在確定數學的進程方面起決定作用。

學好高中數學的心得體會篇十六

數學是一門引領人類進步的學科，很多人都認為它枯燥無味。但是實際上，學好數學可以讓我們更好地理解這個世界、解決問題。我在學習數學的過程中，也深深感受到了這種意義。

第二段：探究數學本質。

數學是一門語言，它用于描述客觀世界中的規律和定律。而它本身卻是沒有任何局限的，有著完備的邏輯和數學符號，使我們能夠深入研究數學本身。這種抽象的表達形式為數學提供了無限可能。

第三段：應用數學的實際意義。

數學在現代科技、社會和經濟活動中都有著重要的應用，不出現任何一個領域的研究都離不開它。例如，在醫療領域中，數學可以幫助實現智能診斷的目標。在天氣預報中，高超的數學算法也被用來預測氣象變化。以上例子表明，數學對我們的日常生活產生了深遠的影響。

第四段：解決問題的過程。

學習數學可以培養思維能力，訓練邏輯思考和分析問題的能力。在解決實際問題的時候，需要我們先整理出問題的要素，再分析它們的關系，最后經過推理和計算，得出精確答案。這種解決問題的過程不僅能夠幫我們更好地解決數學問題，還可以被拓展應用到其它領域中，使我們更加有思考深度和解決問題的方法論。

第五段：個人感想。

在我與數學的交流中，我慢慢明白了數學解決問題的方法以及對我思維方式的影響。解決數學問題需要我們邏輯清晰、思路明確、懂得利用已經學過的知識和方法。數學中的各種概念和定理雖看似單一和刻板，但是每一件事都可以有不同的表現形式。數學的方法能夠培養我們的計算能力和邏輯思考能力，使我們能更深入地理解這個世界。

總的來說，數學是人類智慧的結晶，它能夠幫我們解決實際問題和更好地理解人類文明，尤其是對于學習者來說，數學的體驗也會讓我們更深入地思考和探索知識。它不僅限于解決問題，還可以為我們提供更加豐富多彩的思想世界。

學好高中數學的心得體會篇十七

數學是一門被許多學生視為難以理解的學科，但實際上數學是一門非常重要的學科，在我們的日常生活中隨處可見它的應用。我曾經也是一個對數學毫無感覺的學生，但隨著我不斷地認真學習和聽課，我慢慢發現數學并不可怕。在我的數學學習過程中，特別是數學聽課中，我學到了很多重要的知識和技巧，它們讓我更加自信和愉悅地去面對數學。

第二段：認真聽課的重要性。

認真聽課是學好數學的前提，因為數學是一門需要深入思考的學科，只有你真正理解老師的講解，才能在課后更好地進行自學和練習。而且，老師在課堂上講解的知識點和例題是非常有價值的，因為他們是老師多年的教學經驗的總結，還有你在自學時難以遇到的問題。所以，你一定要認真聽課，不斷掌握和積累數學知識，這樣才能更好地解決數學問題。

第三段：善于提問和思考。

另外，數學聽課時，我們應該積極地提問，因為提問會幫助我們更好地理解知識點和解決問題。很多時候，老師講解的例題只是一種情況，但是如果我們能夠善于思考和提問，我們就可以從不同的角度去理解知識點和解決問題。同時，我們也可以將自己的疑問和問題和老師交流，這樣能夠進一步幫助我們更好地理解數學。

第四段：合理安排學習時間。

在學習數學的過程中，我們需要合理地安排學習時間。一方面，我們應該利用聽課的時間來認真學習，另一方面，我們也應該在課后進行練習，加深對知識點的理解。同時，我們還需要不斷復習和總結，將以前學過的知識點歸納成體系，這樣才能更好地應對日益增強的數學學習難度。

第五段：結論。

總之，數學聽課是學習數學的重要環節之一，我們應該認真對待。在數學聽課中，我們應該積極思考，善于提問，時間上應該合理安排，這樣就能夠更好地掌握數學知識和技巧，提高數學成績。數學是一門非常重要的學科，它在我們的生活和學習中有著廣泛的應用，所以我們一定要認真學習和積累。

學好高中數學的心得體會篇十八

我是一名新任的五年級數學老師，在這短短的一年教學過程中，我認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校自主創新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，教學，收到很好的效果。

我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。數學源于生活，生活中處處充滿數學。數學是對客觀世界數量關系和空間關系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數學概念在生活中找到原形；另一方面要創造條件，使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關數學現象，并能解決一些數學問題。

興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生心求通而未得的心態，促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。

數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學是有用處的。

四、創設的問題情境應該是開放的、富有探索性的教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很的作用。

數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。

在今后的教學中我會不斷思，不斷創新，教學相長，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

學好高中數學的心得體會篇十九

我們的數學老師是當了我們四年班主任的高老師。正如其名，高老師姓高，她的人可是有點高。從高老師的臉上你可以看出五分威武和五分靈動，她的著裝都是暖色調，非常的職業化。但高老師已經不當我們的班主任了，而是當上了教導主任，但她對我們班級管理和關心，卻絲毫沒有減少。

高老師雖然看上去威武，可在上課高老師可是把這份威武藏得你一點兒也看不出來。記得，有一次有其他學校的數學老師，來聽高老師給我們上數學課。換做其他老師，肯定緊張的手無舉措，而高老師的表現只能用兩個字，那就是“淡定”。高老師上課時，時不時地來舉出生活中的例子，結合在課堂中和使用一些小幽默，引得我們哄堂大笑，使一節數學課更生動、更能讓人理解。

我們上高老師的數學課，非常的有樂趣。用著高老師教我們的解方程的方法，解著一道道難題，這就是我們在下課時的樂趣。