作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小豬上幼兒園小班教案語言篇一

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序，學習詞“越來越小“。

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片。

3、大老鼠手偶。

（一）教師以房子激發幼兒興趣。

小朋友們看看，高老師給你們帶來了什么？（房子）今天高老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

（二）教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）

（2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請一名幼兒來排一排）房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍，（越來越小）

（三）鞏固故事內容

小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間啊？是誰住在里面呢？

（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看）

（四）游戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）

誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，（把小老鼠的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）！

寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢？我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）

（五）延伸活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦（發禮物）。

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？“大象走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！“大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？“小熊走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！“大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？“小兔子走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！“大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？“小鴨子走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！“大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說：“請問這是小老鼠的家嗎？“小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道：“是的，是的！“大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！

小豬上幼兒園小班教案語言篇二

1.理解故事內容，加深對小青蛙叫聲的感知。

2.幫助幼兒感受故事優美的情節，體會人與人之間和睦的關系。

1.課件-聲音：青蛙，照片：青蛙。

2.故事磁帶。

一、播放聲音：青蛙。

1.小朋友仔細聽一聽，這是誰在叫？

2.小青蛙怎樣叫？你喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？

1.教師講故事：小青蛙的叫聲。

2.聽完故事回答。

故事的名字叫什么？故事中都有誰？

3.出示照片：青蛙，幫助幼兒豐富詞匯。

（1）小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？

（小青蛙只會呱呱的叫）。

（2）小青蛙感覺怎樣？

（小青蛙心里不服氣）。

（3）小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的？

（我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了）。

（4）最后怎樣了？

（小青蛙的叫聲好象動聽了許多，小動物們的臉都紅了。）。

3.播放故事錄音，幼兒再次聽故事。

1.你喜歡小青蛙的叫聲嗎？為什么。

（鼓勵幼兒大膽說說自己的想法）。

2.你聽到小青蛙的叫聲，會對它說什么呢？

教師引導幼兒理解和體會大家要和睦相處的關系。

小豬上幼兒園小班教案語言篇三

1、幫助幼兒理解詩歌內容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船??????。

2、培養幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內容。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

ppt課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。

一、以游戲的形式引出顏色。

二、出示課件，引導幼兒看圖說話，并能說出詩歌內容。

1、引導幼兒說：紅色的'小船，黃色的帆。

2、引導幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。

3、引導幼兒說：綠色的小船，藍色的帆。

4、引導幼兒說：藍色的小船，紫色的帆。

5、引導幼兒說：紫色的小船，白色的帆。

6、引導幼兒說：白色的小船，紅色的帆。

7、引導幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。

三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》

2、幼兒操作環節，教師巡回指導。（播放詩歌《小船》，引導幼兒一邊涂色一邊朗讀詩歌）

四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩歌內容。

我把這節課分成繪畫和手工兩部分。

第一課時繪畫：導入，讓學生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接著欣賞圖片讓學生認識船的種類船的結構、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。

第二課時：我事先折疊好幾種船（漁船、軍艦、雙體船），發給學生探究學習，最后讓學生在折疊好的船上進行裝飾。學生在折疊上會感到吃力，經過個別指導都掌握了。

小豬上幼兒園小班教案語言篇四

1、理解故事內容。

2、初步了解菜市場的作用。

3、通個故事體會上市場的樂趣。

【活動準備】課件、小花貓頭飾、籃子、各種蔬菜的圖片。

一、以談話的形式，引如活動。

師：小朋友，你們上過市場嗎?今天，老師帶來一位小客人，猜猜它是誰?出示小花貓頭飾，小花貓說它和媽媽上過市場，我們來聽聽小花貓上市場的故事吧。

二、老師一邊播放課件一邊講述故事。

提問：

1、故事中誰去上市場了?它和誰去的?

2、貓媽媽跟賣菜的鴨婆婆買了什么?

3、小花貓和媽媽還買了什么?

播放課件，小朋友再次欣賞故事。

提問：

1、小朋友討論菜市場上都有些什么?

2、菜市場是用來干什么的?

老師小節：

菜市場上有各種各樣的菜，它是方便菜農賣菜和我們吃菜的人們買菜的地方，菜市場不僅有菜，還有其它的東西，品種繁多。

三、游戲：買菜。

一部分幼兒當賣菜的，有部分幼兒提著籃子，到老師布置的菜市場去買菜。

小豬上幼兒園小班教案語言篇五

1、讓幼兒認識小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

2、能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

3、產生愛小手、愛家長的情感！

4、讓幼兒認識小手。

正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。

一、引出主題。

1、師帶領幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數數》等。

2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認識小手。

1、看看我們手上都什么？有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認識一下吧：

指導：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

2、出示手圖片，圖字相結合。

接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、游戲“變魔術”

1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！

2、你的小手會變魔術嗎？誰愿意來試一試的？

四、能干的小手。

1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢？

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！

一．活動目標。

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養語言的節奏感。

3.了解保護手的方法，發展幼兒思維和口語表達能力。

二．活動準備。

1.手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

三．活動過程。

1.出示手的圖片。

教師提問：

（1）這是什么？

（2）手怎么才可以發出聲音呢？

2.請幼兒用手發出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節奏，加上上述的動作。

教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？

4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）。

5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節奏并且加上動作。

6.與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？

（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？

四．教師小結。

小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！

附：

小小手。

小小手，小小手，

一只左來一只右，

它們是我的好幫手，

我會保護這雙手。

小豬上幼兒園小班教案語言篇六

1.學習日常生活中常用動詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。

2.學習兒歌，理解內容并能夠簡單的表演。

3.感受兒歌帶來的快樂。

ppt教學《小小運動會》。

1.導入情境，激發學習興趣。

2.出示教學圖，啟發幼兒完成問題。

哇!這么多小動物參加運動會，好熱鬧啊!我都看花眼了，那誰看清楚了告訴我：

a.運動會上進場的有哪些小動物?(小狗、小馬、小獅子、小熊貓、小兔子)。

b.比賽開始了，有那些小動物在參加比賽啊？（小鳥、小馬、小兔子、小魚）。

3.教師，即興編出兒歌。

小鳥飛，飛得高。小馬跑，跑得快。

烏龜爬，爬得慢。小魚游，游得歡。

兔子跳，跳得遠。

1.我來說，你來做。

教師室說出一個小動物，小朋友用動作試著表演。（教師先做示范，讓小朋友一起來學著做動作）。

2.小動物的運動會圓滿結束了，是不是很精彩呢？那我們為它們鼓掌吧！

3.看了小動物精彩的比賽，我們小朋友也去操場上比一比，賽一賽，好不好？（帶領小朋友歡快的離開教室）。

小豬上幼兒園小班教案語言篇七

活動目標：

1、認識紅、黃、綠三種顏色；

2、訓練涂抹、粘貼等小肌肉動作；

3、鍛煉手眼協調性。

活動準備：

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；

2、與幼兒人數相等的畫紙（每張上畫有一棵數，供小朋友貼樹葉）。

3、小籃子（裝碎卡紙用）。

4、漿糊5、小碟子（裝漿糊用）。

6、與幼兒人數相等的墊板7、范畫一張（已貼好樹葉）。

8、錄音機和磁帶（含有兒歌《大風與樹葉》）。

9、毛巾三條（擦手用）活動過程：（20分鐘）。

小：風！

師：是風的聲音，聽聽是不是？哦，真的是風的聲音哦。風婆婆很喜歡旅行，也很愛幫助別人。有一天，她旅行經過一片小樹林，忽然聽聽一陣哭聲（做哭泣狀）。風婆婆一看，原來是小樹哭了。風婆婆停下來問小樹（慈祥的語氣）：“小樹小樹，你為什么哭呀？”小樹說（出示一張沒有貼樹葉的化，模仿小樹的語氣）：“我周圍的好朋友都有漂亮的花衣服，只有我沒有，我好羨慕她們啊……”風婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫幫你！”風婆婆對著小樹吹口氣（做吹氣狀），小樹馬上穿上漂亮的花衣服（快速換上貼好樹葉的畫）。旁邊的小樹葉一看，可高興了，嚷著要風婆婆也幫她們穿花衣服（出示幾張樹的畫）。可是風婆婆她很忙，怎么辦呢？她想了想，哎，幼兒園的小朋友小手都很能干，我們請他們來幫小樹穿衣服好不好？小樹高興極了。今天老師把小樹請到我們幼兒園來了，一會就請小朋友給小樹換上漂亮衣服。

2、示范和講解：（4分鐘）師：老師這里有許多五顏六色的小樹葉，有紅色的（出示紅色的碎卡紙），有綠色的（同上），還有黃色的（同上）。現在請小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，可重復幾次，使小朋友能夠辨別紅黃綠三種顏色）。

小：樹上的。

師：對，是長在樹上的。所以我們要把樹葉都貼到樹上去，掉下來就不好看。我們再貼一個。（重復上面的步驟，邊講解邊示范）。

哎呀，我的小手弄臟了。怎么辦啊？不能擦在桌子上，也不能擦在衣服上，我們用桌上的小毛巾擦一擦，小手就干凈了。

小豬上幼兒園小班教案語言篇八

1.正確區分白與黑。

2.初步嘗試按物體某一特征分類。

皮毛是黑白顏色的動物圖片。

構好線的牛、斑馬、熊貓等。

一、出示斑馬，引起幼兒興趣。

提問：這是誰呀？（斑馬）這只小狗長的什么樣啊？

教師：身體是白的臉是黑的真有趣，那你們想不想知道這只斑馬的事情呀？

二、想想說說。

教師：猜猜斑馬想干什么？

斑馬是來找朋友的，它找的朋友是要和它身體黑白顏色一樣的動物。

三、找朋友。

1.教師：請你幫助斑馬找朋友，好嗎？

2.教師出示動物圖片請幼兒找找黑白動物。

提問：你找到了誰？它是什么樣子的？

3.教師：你們為什么幫小狗找這些好朋友呀？

小結：原來，你們為斑馬找了黑白毛皮的小動物做好朋友，它們的毛皮都是一樣白的和黑的。

四、延伸活動。

2.提醒先要看清楚，這個動物穿的是什么衣服，是條紋的，還是花，好嗎？

小豬上幼兒園小班教案語言篇九

一、活動背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現實意義。由于我實施的對象小班上學期的幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復雜的故事情節改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。

二、過程實錄：

(一)活動目標：

1.初步理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2.感受小動物之間相互關心、相互愛護的.情感。

(二)活動準備：

1.課件《蘿卜回來了》。

2.小兔家場景布置。

(三)活動過程：

1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內容。

(1)理解故事第一環節--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

(評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。)b.小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。

(評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態。根據這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發他們的活動興趣。)c.講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

(2)理解故事第二環節--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

c.講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

(3)理解故事第三環節--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，繼續鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

(4)理解故事第四環節--小兔醒來。

a.小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

c.模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦!"3.再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。

a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

(評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發了幼兒的活動興趣。)b.把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦!

(評析：這個環節滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合小班幼兒的學習特點。)c.小結：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友!

4.聯系實際，給好朋友送禮物。

提問：你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!

小豬上幼兒園小班教案語言篇十

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，并喜歡大自然。

1、農藥測試卡。

2、幼兒用書。

3、故事錄像（幼兒拍攝）。

4、小實驗用品。

1、測試對對碰以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》。

2、故事快樂多。

（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》。

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”

（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？

（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？

（6）情景表演：蘿卜的故事請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

4、親子樂融融活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

5、環保小衛士：

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。

小豬上幼兒園小班教案語言篇十一

1.體驗看懂圖畫帶來的樂趣，喜歡上閱讀。

2.理解故事內容。

3.學習文中的反復句式，大膽說說故事。

4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

1、理解故事內容，學習文中的反復句式。

2、大膽說說故事。

小圖書人手一冊。

2.教師準備。

大圖書，錄音帶，大頭飾{青蛙，鴨子，烏龜，河馬}。

小朋友，今天老師來上班經過小河邊，突然聽到“撲通”一聲，你們知道這是什么聲音嗎？小河邊究竟發生了什么事？揭示課題。

1.老師簡要介紹故事，逐一閱讀，并依次出示頭飾。

2.看第1頁，圖上是哪個小動物？它在干什么？

引導幼兒想象并說出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。

3.引導幼兒逐頁看大圖書第3~7頁。

5.繼續看第9~11頁，讓幼兒對照猜測的結果感受閱讀帶來的樂趣。

6.教師在幻燈上翻書，幼兒聽錄音故事。

1.提示幼兒看書及翻書的常規。注意姿勢和動作是否規范。

2.給予充分時間讓幼兒自由閱讀。

四．幼兒完整欣賞故事一遍。討論分享。

讓幼兒談談自己讀這個故事的感覺，如高興，覺得有趣，都可以說一說。

教師和幼兒共同收書，整理物品。

故事導入部分一定要有趣味性，才能引起孩子們的興趣，專注于故事，理解故事的內容。學習看書的常規，老師還要重點示范，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對孩子起著潛移默化的影響。理解故事內容，初步學習文中的.反復句式，還要孩子多說，善于表達。既鍛煉了他們的能力，又培養了他們的膽量。

小百科：河邊是靠近河流的地方。

小豬上幼兒園小班教案語言篇十二

2、學習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3、愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。

一、奇妙的口袋。

引導幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

2、你想摸嗎？

請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。

你們還想摸嗎？

請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。

（你說對了，這個禮物就是你的了。）。

3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的.時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。

（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）。

4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

（請幼兒開火車說一遍。）。

二、蝸牛變變變。

它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，教師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。

（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。）。

（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、教師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？

（請一些幼兒在位置上說。）。

三、拓展詞語練習。

1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。

請幾個幼兒來說一說。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

小豬上幼兒園小班教案語言篇十三

2．樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法。

3．熟悉幼兒園，萌發幼兒熱愛幼兒園的情感。

能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容。

物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）。

經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解。

一、教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）。

二、幼兒講述。

3.教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情。

三、結束。

請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽。

小豬上幼兒園小班教案語言篇十四

1。使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事。豐富詞匯神氣、樂滋滋。

2。積極參與故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。

3。懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

4。引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事并表演故事。

懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

1。大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

2。讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢。

一、聽音樂扮演小動物入場

二、猜想：

三、新授故事

1。師講述故事。

2。師問：

這個故事講了一件什么事情？

鵝大哥出門走到了哪里？

鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）

鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什么？

為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡神氣。

誰能來學一學神氣的樣子。

3。出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。

師：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？為什么？

四、分角色游戲

讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。

五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。

六、活動延伸

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學，圍繞目標，突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。

本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

在教學中，我采取多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。

小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經馴養。現在世界各地均有飼養。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。

小豬上幼兒園小班教案語言篇十五

能發準“盆、瓶、乒、乓”的讀音。

能以較快的速度朗誦兒歌，體會繞口令的趣味。

“盆和瓶”圖片；《盆和瓶》兒歌音頻及圖片；“盆和瓶”圖譜。

木魚一個。

出示圖片“盆和瓶”，帶領幼兒學習“盆、瓶、乒、乓”的.發音，并通過游戲加以鞏固。

1、出示圖片“盆和瓶”，帶領幼兒初步學習“盆、瓶、乒、乓”的發音。

——圖片上的是什么？

——當盆和瓶碰到一起時會發出什么樣的聲音呢？（乒乒乒，乓乓乓的聲音）。

2、快速播放圖片“盆和瓶”，和幼兒玩游戲“看看說說”，鞏固“盆、瓶、乒、乓”的發音。

——我們一起來玩“看看說說”的游戲。看到盆的圖片，小朋友們就一起大聲喊出“盆”，看到瓶的圖片，就喊“瓶”，看到盆和瓶碰在一起的圖片，就喊“乒乓”。

播放兒歌音頻及圖片《盆和瓶》，帶領幼兒初步學習兒歌。

1、播放兒歌音頻及圖片第一遍，請幼兒說說兒歌內容。

——車上有什么？（有個盆）。

——盆里有什么？（有個瓶）。

——盆和瓶碰在一起發出什么樣的聲音？（乒乒乒，乓乓乓）。

2、再次播放兒歌音頻及圖片2—3遍，帶領幼兒初步學習兒歌。

——你覺得這首兒歌讀起來怎么樣？有什么特別好玩的地方？

小結：這首兒歌里有很多讀音很像的字，所以它也是首繞口令。

出示兒歌圖譜“盆和瓶”，帶領幼兒以較快的速度朗誦兒歌，體會繞口令的趣味。

——你們還能讀得再快一點嗎？一起試試吧。

敲擊木魚，組織幼兒表演兒歌。

1、教師敲擊木魚，帶領幼兒念兒歌，當念到“乒乒乒，乓乓乓”時，幼兒快速和身邊的幼兒擊掌，并念完最后一句。

2、教師逐步加快敲擊木魚的速度，帶領幼兒多次表演兒歌。

附【兒歌】。

盆和瓶。

車上有個盆，盆里有個瓶，

乒乒乒，乓乓乓，

不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

小豬上幼兒園小班教案語言篇十六

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個； 切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。2、水果圖片若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上）5、透明杯上貼上8種水果的標記。

師：小牛們，跟大牛出去玩吧！（聽音樂進場，入座）師：小牛們，你們最喜歡吃什么？師：我是只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）

1、認識楊桃：（1）楊桃的皮是什么顏色的？2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！

3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。（4）味道是怎樣的呢？一起嘗一嘗吧!（幼兒品嘗，并說一說味道）

2、讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。

師現在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成一排）。

吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦！（擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶！”小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示范：“××，請喝××牛奶！”

師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！