工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。那么，我們該怎么寫總結呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

全員培訓研修活動總結篇一

xx在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

二、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關注學生個體差異”后，根據我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的.案例加以升華，做為論文發表出去。

三、積極參與網絡研修，每天都要上網瀏覽阿城研修論壇新發表的博文，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

四、通過學習和研究，提高了自身素質，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內后進生較多的現象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。

過去的已經過去，回顧是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發展。

姓名：xx。

20xx年xx月xx日。

全員培訓研修活動總結篇二

本次網絡校本研修的磨課活動中，我們歷史教研組的全體成員共同經歷了兩次設計、兩次觀摩的過程，每位教師們認真學習課例，搜集教學資源，在集體備課、設計制定觀課量表、分工觀課等方面進行了初次實踐，每個人感受到了集體的智慧，講課老師、群組教師的教學水平、教學理念得到更進一步的提升，歷史課堂教學更有活力、更具高效。

本次磨課活動力求體現我校課改特色——小組合作自主探究的高效課堂教學模式，科學建設學習小組，建立競爭機制，以學生為學習主體，激發內在動力，打造高效歷史課堂。教學活動中充分體現了學生自主，以學生活動為中心，發揮小組學習的優勢，組內兵教兵、兵教兵、兵練兵，教師多種方式評價，通過科學的評價機制激發學生的內在動力，高效學習。

本次磨課的教學設計符合我校課改中形成的歷史課堂的教學模式：

（一）自主預習：

教師活動：安排學習內容，布置預習作業，指導學生預習課文，進行組內輔導，抽查作業，收集問題。學生活動：按照教師安排進行自學，預習課文，完成預習作業，組內交流，小組活動。

（二）展示成果：

教師活動：引導學生展示學習成果，指導學習展示什么內容，如何展示，并進行評價。

學生活動：這一環節以學生展示為主，充分展示前一階段小組學習的成果，可采取多種形式進行展示。

（三）教師精講，師生互動：

教師活動：根據收集的問題，結合教學實際，抓重點講授課文內容，并進一步答疑。

學生活動：認真聽講，做好筆記；認真思考，進一步質疑。

（四）鞏固檢測：

教師活動：引導學生歸納整理教學內容，安排學生完成鞏固練習或進行必要的記憶，根據教學實際進行檢查。

學生活動：整理所學知識，完成相關鞏固練習或記憶知識。

在磨課中，根據本組成員的特點，立足教學實際，本組成員的討論共同制定研究主要問題，根據每位老師的特點和能力，定好誰說課，誰上課，誰評課，然后重點討論定什么課題，課題定好后，我們每個人都回去備課，確定教學目標，教學重、難點，教學措施，每個人都想一個亮點，然后匯總，完成最初的教學設計，接著，根據教學需要，共同準備教學資料，設計教學課件，為本次磨課打下了良好的基礎。

磨課的課堂就是一個供大家研究、交流、提升的樣本，由初始的平淡無奇到后來的'精彩紛呈，是一個不斷提升的過程。在磨課中，磨去了不足，磨出了創新，在點點滴滴的提升中，我真切地去感受到了研修的魅力。

12月5日，我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用“三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《林沖棒打洪教頭》；三是進行觀課議課；最后進行總結反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結合任老師的這節課與自己在教學中的一些想法進行總結與反思，與各位老師互相交流。

（一）課堂教學目標要明確

教學目標是一節課精髓的濃縮，目標設計一是要符合學生認知水平，符合學生實際；二是體現教師對教材的掌握程度。這節課，教學目標有三個，目標比較明確，做到了目標設計從學生的角度去設計。

（二）重視學生學習習慣的培養

學習習慣貫穿于整個教學過程中，在教學中讓學生把習慣變成自然。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同張老師的這一點，每節課學習前先讓學生預習課文，這是培養學生自學的基礎，也是好的學習習慣的開始。然后合作探究，抓住課文重點詞句進行品讀課文，這又教給了學生學習方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去突破。最后回顧整理，總結。回顧整理設計的好，回顧整理其實就是一次及時的復習。通過這些好習慣的養成，哪怕老師不教，學生也會知道怎么去學。

（三）抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。

如：林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。指導學生體會：林沖謙虛有禮而洪教頭傲慢無禮。其實文中還有許多語言可讓學生去體會人物的性格特征。又如：從動作體會人物的特點。洪教頭的脫、拿、耍、喝、敲、沖，從這一連串的動作可以看出他狂妄自大、傲氣十足、急躁。而林沖的“一橫”“一退”“一掃”打敗洪教頭中，體會到林沖的深藏不露、武藝高強。

通過本次研修磨課，我們都有著同樣的感觸：磨課能提高我們的自身素質，使我們變得更加強大，沿著磨課的路走下去，我們的教學水平一定會提高，教學之路一定會越走越寬廣。

結合自身實際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學習前輩經驗，觀察前輩看問題思考問題的角度，從而真正的取人之長，補己之短。在今后的教學中自己也定會不斷反思和總結及請教。

全員培訓研修活動總結篇三

語文教研組新的課程改革要求教師從單純的.“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展。因此，學校必須探索出與學校發展，教師成長相適應的校本研修模式。回顧這一個月來的工作，語文教研組在加強校本研修上取得了顯著的成果，現總結如下：

（一）領導重視，強化校本研修管理。

領導非常重視校本研修工作，成立了校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程。

為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質。

學校充分利用骨干教師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了語文學科的聯動小組，由學科組長具體引領承擔本學科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過學科骨干教師與其他教師“多元聯動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。

1、加強師德建設，夯實立教之基。

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。我們以《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書，加強通識研修，相互學習，共同提高。

3、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。教研組每月一次教研公開課，進行教學反思、案例分析。教師定期撰寫教學反思。

強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每一堂展示課都是教研組集體的.結晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業化發展。

全員培訓研修活動總結篇四

本學期，我們教研組以2011版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以“溫州市新常規”活動為抓手，緊扣“學本課堂”，以促進學生發展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實“高效課堂，高效作業”的工作重點。在研修活動中，繼續以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優化教學過程，扎扎實實地提高語文教學質量。現將一學期的工作小結如下：

開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯推”展開活動，并在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長。”只有多學習多交流才能取人之長，補己之短。

在區教師發展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現場布置，都充分體現了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。

我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業余時間閱讀。我們深深地覺得，專業刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。

本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。

全員培訓研修活動總結篇五

我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展，英語校本研修活動總結。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

我校在暑期教師集訓結束后，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交，工作總結《英語校本研修活動總結》。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。就是根據unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes。來確定的研修內容。

全員培訓研修活動總結篇六

教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。加強教師隊伍建設，不斷提升教師的整體素質，是全面推進新課改、全面實施素質教育的關鍵，也是全面提高教育質量、造就大批合格勞動者的基石。根據縣教育局《

關于

幸福

學習

一、以龍頭學科為引領，積極組建研修團隊

研能力。這兩名同志欣然承擔起了這項重要的科研團隊工作。經過十幾天的籌備，我們把數學、語文教研中業務過硬的教師確定為團隊成員。分為是周廣霞、張東明、楊明華、王海濤、劉麗娟五位教師組建的數學團隊，并以“幸福團隊”命名，意為：工作幸福、教研幸福；齊紅蓮、姜曉蘭、門秀云、尚寶麗、趙立波、王麗英、張曉茹七名教師組建的以“求實團隊”命名的語文團隊，宗旨為：求實，創新，務實。兩個團隊的組建為我校校本研修活動的深入開展奠定了基礎。

二、以團隊研修為載體，深入開展校本研修活動。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。自團隊組建以后，學校就組織兩個團隊的教師對如何開展課前的有效備課進行了理論學習。通過團隊集體學習、個人研修、外出學習等形式使團隊教師對教育科研有了更深的理解。在理論學習的基礎上，我們將理論與實踐相結合，扎實有序地開展了團隊研修活動。

結出了五步教研法：集體備課——講課——評課、反思——再講課——再評課的研修模式方法，使研修活動更具有實效性。

其次，團隊的研修活動比較靈活，有時在教學時發現了問題，大家隨時就可以研究、探討，及時解決了平時教學中的實際問題。

本學期語文團隊在以三年級“掌聲”為載體的教研課中，大家在討論中碰撞出火花，趙立波和尚寶麗兩位教師的同課異構的課堂教學，更是精彩紛呈，讓我們看到了不同的教學方法的優勢。真是磨刀不誤砍柴工，全體教師在團隊研修中不斷成長。同時團隊研修也促進了我校校本研修活動的深入開展。

三、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

兩年多的團隊教研活動，真是碩果累累，十幾名教師科研論文在黑龍江教育、中國教師等刊物發表；語文“求實”團隊齊紅蓮老師的“古詩” 教學在縣里團隊展示中受到一致好評。數學幸福團隊的同課異構也搞得有聲有色；特別是本學期我校有七名教師在縣里的教研活動中做教研課，受到進修各學科教研員及與會教師的高度好評。這和團隊建設的扎實有效開展是分不開的。

在今后的工作中，我們要發揮兩個團隊的輻射引領作用，陸續成立小學科團隊：音體美——藝術團隊；科學、技術——科學創新團隊；地方課程團隊等。

相信，“做研究型教師，做科研型教師”將會在逸夫小學蔚然成風，一定會呈現出百花齊放春色滿園的喜人景象！

本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮理化生學科的特點，加強對理化生課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規教育教學工作和實驗教學工作，使我校的理化生教學水平不斷提高。

一、教研工作，有條不紊

1、全面貫徹落實新課程標準

根據學校的教學計劃，積極推行新的課程標準，為此我們理化生教研組全體教師在參加學習培訓的基礎上，根據學校的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習新課程改革的知識以及有關文件、資料，大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解，并且在教育教學過程之中全面貫徹落實有關的精神和理念。

2、努力開展教學科研，認真學習《績效手冊》兩個專題及三筆字和簡筆畫

教研工作是教研組工作的重要一環，是不斷提高教學水

平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學論文，提高科研創作能力水平。各位教師分別奉獻了有一定參考價值的公開課，并在課下進行了溝通與評課，使大家都有所收獲。同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展業務學習，把握教育改革的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。

二、相互幫助協作

教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化生教研組組發展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。所以，我們這個教研組是一個團結向上，勇于開拓的集體。

三、主要存在問題

1、教學、教研水平還需進一步提高。仍然需要不斷學

習，積極鉆研，繼續進步以適應新課程改革的要求。

2、各種資料的積累不夠規范，需進一步完善。

3、大家在教育教學過程里群策群力的較少，有必要共同研究相同的教學內容，多切磋多總結。集體研討中考，把握中考命脈，為中考的再創輝煌貢獻自己的微薄之力。

本組老師在這一學期里同心同德，努力很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的理化生教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。

全員培訓研修活動總結篇七

活動開始，大家準點簽到，認真研讀比較每位成員的設計方案，仔細分析設計的思路、準備、流程等，開展了認真的討論。

xx設計的小班活動《紅包娃娃》，有社會領域，有語言領域，王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認識家鄉的美食和特產，把它們裝進紅包，萌發幼兒愛家鄉的情感;孟麗萍把家鄉的景點圖片裝進紅包，通過送紅包萌發幼兒愛家鄉、愛身邊人的美好情感。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義。

xx設計的中班活動《中班親子社會實踐活動》，通過親子外出游家鄉景點，使孩子了解家鄉美景及文化景點，萌發幼兒愛家鄉、向名人學習的情感。活動流程設計詳細，關注了組織親子外出的安全、學習、環保、形式等的問題，為我們組織類似活動提供了有價值的方法參考。

xx設計的大班活動《家鄉的地圖》，相同的題目，目標接近，均以萌發認識家鄉、愛家鄉的美好情感，不同的設計，不同的側重點，不同的組織形式，不同的設計風格，體現出各自的特色，從不同的途徑完成教育目標。

總之，這種研討方式對來自不同地域的同一個工作室的我們來說很適宜，及免去了旅途勞頓的辛苦，耽誤工作的不便，又達到了互相學習，共同成長的目的。

全員培訓研修活動總結篇八

這一學期，我們四年級組數學學科進行了一輪螺旋推進式的講、評活動，我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、于xx先后進行了公開教學，本年級組及其他年級組的老師們自覺聽學習，另外，我們學校的數學權威滕校長、楊校長、陳主任對整個活動進行了全程的聽、評指導。老師們都進行了精心的準備，結合新的教學理念充分備教材、備學生，展示出了我們四年級組數學學科老師們的強大實力，充分向構建新的堂教學模式邁進。

李xx老師的堂有激情，堂氣氛比較活躍。張xx老師的堂教學非常理性，教材挖掘得非常深刻，同時也看出張老師平時對本班數學教學所下的功夫之深，學生的學習習慣培養得非常好。

劉xx老師的制作得非常完美，對角的度量這節的學習起了非常關鍵的作用，突破了難點，同時也展示了該教師的過硬的基本功。于xx老師和程xx老師的堂教學都采用了前小研究的形式進行教學，效果不錯，為我們呈現了這種堂教學模式的魅力。

每節后，我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進行評、尋找不足，發現問題。在評活動中，大家暢所欲言，充分發揮自己的見解，有時甚至評到很晚很晚，還意猶未盡。

在評過程中，我們也學到了不少。

通過這次活動，學校領導對我們四年級數學學科老師的堂教學非常滿意，我們也通過活動學到了許多，信心十足，對我們今后的堂教學幫助很大。

全員培訓研修活動總結篇九

天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數學校。近年來，永吉三十五中憑借先進的辦學理念、優美的育人環境、過硬的教師隊伍和自主創新的校本研修活動，為上一級學校和社會輸送了大批優秀人才。在追求領跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發現，原先一直處于劣勢地位的英語學科教學隨著小課題校本研修活動的開展，逐漸顯露生機：學生英語結業水平呈逐年攀升趨勢！小課題校本研修為英語教學插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力！

20xx年，校本研修活動啟動了。校領導班子高瞻遠矚，把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；每周各備課組利用科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。

符合學校實際需要的校本研修機制初步確立起來了，它既保證了學校教研工作能夠平穩、有序、順暢的開展，也為各學科進行小課題校本研修指明了方向，提供了動力。英語組全體教師在教研組長的帶領下，團結協作，積極參與校本培訓。他們認真總結以往的`經驗教訓，為使英語學科教學能夠走出成績的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評課、新老教師導師制活動、讀書活動等仍然進行得有聲有色，“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風，英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地！

1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。一學年來，有十多位老師在報刊雜志上發表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設了動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會生活的密切聯系。

同伴互助，加強交流。教研組長經常會同學校主管領導和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動，與教師面對面進行課堂教學研究，及時反饋有關信息，增強交流與溝通。在交流中，他們創造性地總結并歸納了自己學科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中，英語組中老年教師發揮余熱，精心指導青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學習，盡快熟悉中學課程標準、教材教法，初步掌握教育教學規律，并注意形成自己的教學風格。領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發了每名教師的潛能，達到了最優化的組合。

全員培訓研修活動總結篇十

為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃，內容如下：

在教學中不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

3、提升業務，樂于動筆， 揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。及時翻看訂閱的《中國學校體育》雜志，學習別人的先進經驗，為寫好自己的每一篇論文做準備。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。

2 、每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。積極參加課堂會診制度，向學校里同行學習好的方面。立足學校實際，解決當前農村數學教學難題，以研促教。

4、認真聽課評課，積極備課做課。見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，本人能依據個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。現將本學期個人的研修工作總結如下。

1、加強師德修養，夯實立教之基

作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業，勇于承擔責任。從事教育事業，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最愿意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。

第二，謙虛好學，刻苦鉆研。虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。

第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。

第四，教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。發現學生有不良習慣或行為，能及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。

2、努力學習新課程相關理念

能按時參加區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，個人在學校有效課堂評比中獲獎。

3、教育技術能力的提高方面

我能積極參加區、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養。積極參與網絡研修，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實用性強，對于完成教育教學任務，起到了良好的作用。

4、賞識教育方面

學習了周弘老師的賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發揮，從而培養健全的素質。評選優秀，樹立榜樣，讓學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范。可通過各種“活動”的持續開展，達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。

5、中小學教師心理健康教育方面

學校也多次組織教師學習心理健康方面內容，開闊心胸，緩解職業壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學期完成了一篇學習體會。 回顧這個學期的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學實際出發，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。

全員培訓研修活動總結篇十一

這次研討活動的方案設計最大的特色均體現了符合幼兒年齡特點和實際需要，了解幼兒的學習方式與特點，蘊含了不同地域的地方特色，表現出老師們對課程的把握精準，看得出老師們具有很強的教育活動的設計能力，有的老師還制作了精美的課件，足以體現出設計的用心用意。

研討過程中，老師們對每個活動的設計進行了仔細研讀，發表了自己的看法，提出了自己的想法和建議，這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開闊，因為每個園所的基礎不同，所處的環境不同，大家會從不同的視角理解其他老師的設計，也會給自己固有的思路帶來很好的梳理和引領，想法會更豐富，這種形式的同課異構雖沒有現場教育活動的展現，但仍能體會到大家設計的精妙，設計的不同出發點和對孩子發展的不同的側重點。這樣，互相之間都是很好的借鑒，便于取長補短，打開思路。這些方案我都進行了保存收藏，將在自己的工作中結合本園實際開展實施，無論是對幼兒的發展，還是對我自己的活動設計和組織教育活動能力提升方面都會有很大的促進。

全員培訓研修活動總結篇十二

國培學習已經結束通過本次學習，我得到以下的啟示和體會，總結如下：

以校為本的教師研修使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鉆研，善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好，因此我覺得我們應該敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經驗，進行再創造再探索，使自己成為反思型教師顯得尤為重要。反思對教師的成長，開展有效教學的意義大家都非常清楚。我們要反思哪些東西，怎樣反思，什么樣的反思才是正確的'反思？我認為，能否正確地反思，關鍵還是看教師個體思維認識程度。也就是說，反思的過程不應該是一個封閉的過程。它是一個不斷循環往復的過程，而且隨著新一輪反思的展開，我們要提煉出新的理念，這樣才是有效的成功的反思，也是開展有效教學的必要條件。通過學習，我認為，要達到教學的有效性，作為語文教師，還應該有明確的課時觀，要有強烈的目標意識。有人說，目前閱讀教學的問題是：一個模糊、兩個無度、三個一樣。

一個模糊是：教學目標模糊：讓人看不出這是哪一課時，教學目標是什么？想讓學生學到什么；兩個無度是：綜合無度，拓展無度；三個一樣是：讀的形式幾乎一樣，出聲朗讀；課型幾乎一樣，前幾分鐘是第一課時，后面像是第二課時；第三個一樣是低、中、高教學手段幾乎一樣。要提高課堂教學有效性，我認為我們要分清主次，合理分配。因為面面俱到其實是面面不到，是“蜻蜓點水”、“水過地皮濕”，要勇于放棄。因為暫時的放棄，是為了長遠的取得。古語說“傷其十指，不如斷其一指”。作為語文教師，要有“弱水三千，只取一瓢飲”的氣魄，當目標精了，重點準了，教學效率自然就高了。

總之，在今后的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，要做好課文的教學設計，把所學的教育理念應用于教學實踐之中，讓課堂教學活動呈現出五彩紛呈的景觀。

全員培訓研修活動總結篇十三

207月21日。

一、研修目標。

模式：

“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”

要義：

通過利用遠程研修和校本研修相結合的模式，在學科視頻資料的收看與課程專家與指導教師的引領下，開展有針對性的學科教學案例分析與問題研討，提高教師合理設計與有效實施課程教學的能力，促進我校高中課程的改革與實施。

二、研修要求。

1、全體學員要遵循遠程研修的基本規范要求，按照考核標準和要求，按時保質保量完成學習任務。

2、開自己的花最美麗，結自己的果最光榮。通過研修能靜下心來，積極的梳理自己，反思自己，盡量談自己的認識，發自己的感想，用自己的語言，說自己的思想，提高自己，從而收獲自己內心，乃至靈魂的清涼，讓自己通過自己的努力涅自己。

3、要以遠程研修為載體推進補校教學改革，提升學校辦學水平和質量。要求教師在觀看網上研修視頻資料后積極撰寫作業、認真閱讀其他學員相關作業、發表針對性評論的基礎上，再以教研組為單位組成網下研修小組，以研修專題和當前補校學科教學實際的結合點為對象，以提高補校高效教學為目標，進行有針對性的研修。

4、指導老師和各個學科組的教研組長也適應形勢需要要及時把各個學科的精華作業與專家的指導整理出來，編輯成學科學習資料，供每個學科的一起老師研討，學習，取長補短，爭取最大化促進為我校教師的教學與管理水平的提高，促進我校教學與管理效益的作用提高。

三、研修實錄。

1、學校召開“年暑期遠程研修動員大會”，學校制定了具體的實施方案，對于研修的目標、領導小組構成、研修方式、保障措施、培訓計劃、學校要求做出了具體部署。

2、為了更好的達到“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”的目的，學校安排教干包組，經常到各個教研組參與研修。

3、學校領導不但要參與所教學科教研組的研修，還要經常參與到包組教研組研修過程中，而且要完成自己的研修任務，做教師研修的模范。

4、語文教研組全體成員在觀看完視頻資料后，集中撰寫各自的作業，然后由擔任指導教師的劉佃凱老師與宋春聯老師整理各自擔任指導教師的網上班級學員作業的精華發言，組織老師們交流、學習，然后針對補校教學實際進行消化、吸收。針對今天有關“積累”研修專題，我校語文教研組集中研修了2011屆課前語文的內容、序列、實施方法與注意事項，提高了研修的針對性，提高了教師參與研修的積極性，提高了研修的實用性，有力地推動了我校高效教學工作的進展。

5、隨著遠程研修的推進，河東高考補習學校教師教干的研修熱情越來越高，許多人已經不滿足于觀看視頻、撰寫作業、提交評論，而是如饑似渴的認真學習班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學習系統的知識，汲取有益的經驗，以更好的指導自己的學習與教學實踐，涌現了許多遠程研修的先進個人，他們的事例與精神值得我們學習。

在研修過程中，我校教師教干積極參與，結合我校實際撰寫作業，涌現了許許多多的優質作業，這些作業無論是理論的高度，還是教學的針對性都有一定的水平。現擇優整理一部分，導讀如下：

孫趙欽于11-7-1907:04推薦。

這是一個事事開放，處處開放的時代，我們的學生卻整天被封閉在狹小的空間里，悲哀!

宋春聯于11-7-1909:50推薦。

沒有開放的心靈，就沒有開放的人生;沒有開放的語言，就沒有語言的明天。希望我們能虛懷若谷，“去蕪存精”，“運用腦髓，自己去拿”。

作業：

《我們都是注定要被拍在沙灘上的`奧特曼》。

孫趙欽于11-7-1706:09推薦。

交流的前提是平等，師生之間的高度是一樣的，盡管我們老師的姿勢是站立，但心靈是平等的。

作業：

《交流溝通》。

鞏在玉于11-7-1323:29推薦。

咸老師通過教學實踐和總結，不等式知識在初中和高中銜接方面，確實部分學生在學習上出現不適應，咸老師見解很好，對于學生的知識掌握很有好處，也方便以后老師的教學，值得學習。

作業：

《一元二次不等式的教學放在什么地方比較好?》。

馬克鋒于11-7-2100:07推薦。

于老師善于總結，勤于思考，很細致、全面的談了充分條件、必要條件的教學體會，見解新穎，值得借鑒。

作業：

《談充分條件、必要條件在數學學習中的作用和意義》。

馬克鋒于11-7-1800:08推薦。

許老師善于總結，勤于思考，很細致、全面的談了綜合實踐活動課的教學體會，見解新穎，值得借鑒。

作業：

《淺談綜合實踐活動課的教學點滴》。

馬克鋒于11-7-1822:45推薦。

鄭老師結合實踐與探索，對基本不等式論述精辟，短小精悍，值得學習。

作業：

《基本不等式》。

馬克鋒于11-7-1311:11推薦。

鄭老師結合實踐與探索，對不定式能否提前學習論述精辟，短小精悍，值得學習。

鞏在玉于11-7-1323:35推薦。

鄭老師對不等式內容在高中學習中定位準確，從整個高中數學上分析了不等式的重要性，并對是否提前學習見解深刻，值得借鑒!

作業：

《該提前的應為以后的學習打好基捶。

馬瑞龍于11-7-1708:48推薦。

對演講與辯論的目標設定明確，教學步驟合理，教學過程恰當，你的演講課的教學對大家很有啟發作用。

作業：

《高中英語課堂演講與辯論》。

馬瑞龍于11-7-1708:56推薦。

本文能從課標要求入手說明演講與辯論的重要性，教學環節設計合理，例證給力，很值得閱讀參考。

作業：

《用演講和辯論激發學生的熱情》。

王東松于11-7-2011:55推薦。

分析比較透徹，思路清晰，教學方案設計非常實用，易操作，值得借鑒。

作業：

《英語語法詞匯教學與復習方案設計》。

王東松于11-7-1609:40推薦。

一看就是自己多年教學的總結，非常實用，語法教學貫穿于聽、說、讀、寫的觀點很好，語法句中學、語法篇中學，給語法一個語境，才能讓學生真正理解語法的語境意義，此文對語法教學有很好的借鑒作用。

作業：

《淺談英語語法探究》。

馬瑞龍于11-7-2110:00推薦。

作業：

《高中新課程復習教學與能力培養》。

王東松于11-7-1918:21推薦。

論述系統全面，操作性強，值得高三復習借鑒。

作業：

《作業六》。

王東松于11-7-1715:21推薦。

非常實用的語法教學設計，體現新課程理念，以學生為中心，讓學生探究體驗，教學效果好。

作業：

《定語從句的教學設計》。

馬瑞龍于11-7-1319:06推薦。

從對教學現狀的分析，對課程、評價、師生提出了很中肯而又切合實際的建議，親身體會，有感而發，值得大家閱讀。

作業：

《幾點建議》。

王東松于11-7-1922:21推薦。

張老師從4個大的方面談了如何搞好復習，而且還具體到每一個細節，很有參考價值，推薦閱讀!

作業：

《淺談高考英語復習方案》。

王東松于11-7-1722:38推薦。

張老師的教案設計的非常符合要求，按照這種設計思路，一節課下了學生會收獲頗豐的。

作業：

《探索“英語演講與辯論”的教學簡案》。

韓國海于11-7-2018:05推薦。

對物理規律概念的教學有自己的見解，不錯。

作業：

《如何使學生建立起物理這個概念》。

馮連奎于11-7-1508:33推薦。

劉老師在本文中對模型的類型和構建方法做了較為全面和準確的闡述，有理論、有實例，值得大家借鑒。

作業：

《在教學中如何使學生建立物理模型》。

韓國海于11-7-1316:25推薦。

對遇到的困難進行了剖析，從錯誤的原因進行入手，進行解答，較好。

作業：

《如何進行“分子動理論”教學》。

韓國海于11-7-2112:05推薦。

動量守恒定律的“五性”淺談總結全面，立意較好。

作業：

《動量守恒定律的“五性”淺談》。

韓國海于11-7-1619:09推薦。

對教材把握準確，理解深刻,實用性強。推薦。

作業：

《機械波教學設計》。

韓國海于11-7-1516:01推薦。

集體備課是教師群體良性發展的靈魂，能有力地推動并促進教師專業發展.

作業：

《集體備課對教師專業化發展的作用》。

韓國海于11-7-1416:58推薦。

分析透徹，舉例實用，使抽象問題形象化，推薦。

作業：

《分子動理論教學設計》。

劉慶梅于11-7-1422:50推薦。

設計教學情境，通過圖片、實物等引入，激發學生學習興趣，從而使學生萌生用化學解決實際問題的意識。

作業：

《金屬的腐蝕與防護》。

鄭敏于11-7-1410:56推薦。

充分培養了學生的動手能力，注重讓學生先做后對照，操作可行。

作業：

《“模型構建”的魅力》。

解宗興于11-7-1323:35推薦。

通過兩種教學設計的比較，可以明確兩者優劣，對我們的教學實踐很有借鑒意義。

作業：

《主動探究與被動接受的pk》。

杜守任于11-7-1800:46推薦。

對“3s”教學內容的簡化處理，符合學情。

作業：

《我對“3s”教學內容的簡化處理》。

杜守任于11-7-1723:32推薦。

對地理3s部分內容的高考總結研究到位。

作業：

《3s的兩種題型》。

劉昌濤于11-7-1509:18推薦。

通過五個階段來幫助學生完成合作學習，方法、效果都很好值得我們學習和借鑒。

作業：

《在體操教學中，如何幫助學生進行合作學習?》。

陳穎于11-7-1708:32推薦。

心中有愛，“就會創造有情感”的歷史課堂，一篇用心寫出的真情文章，值得一讀。

作業：

《歷史教學中的人文素養教育培養》。

王燕于11-7-1810:31推薦。

學有所得、學有所悟，學而后知不足，學無止境!

陳穎于11-7-1819:38推薦。

從六個概念的闡釋，就可以看出學無止境，學有所得。

作業：

《學無止境，學有所得》。

王燕于11-7-1509:35推薦。

一路踏浪的美國，有夢想有險阻亦有一路的風景，文筆優美，與君共賞。

陳穎于11-7-1509:43推薦。

分析到位，思路清晰，語言優美，環環相扣，值得學習。

作業：

《一路踏浪的美國民主思想》。

蔣利山于11-7-1422:37推薦。

學習得非常認真，源程序經過自己的改寫，值得稱贊。

作業：

《簡單的找物品實例》。

五、研修收獲。

1、遠程研修開辟了一條我校教師教干零距離接觸全國著名教育專家的通道。

專家們高屋建瓴的思想、嚴謹治學的態度和執著探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨到的分析，生動鮮活的課例，并就教學中存在的問題給出了切實有效的指導，讓我們深受啟發、大開眼界，學到了許多優秀的教學方法。使我校教師教干對新形勢下做好教育教學工作有了更進一步的理解和認識。

2、遠程研修使我們找到了一條便捷的網上學習、交流渠道。

大家在遠程研修中暢所欲言，自由地研討，激發了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發展的意識，必將有力地提高我校教師教干的專業才能和科研能力。

3、遠程修培養了教師的自我反思的能力。

在遠程研修的導引下，在接受專家引領和同伴互助的同時，全校教師教干坐下來，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動地查找自己在教學管理中的不足，積極從專家的指導，班級、課程作業中學習，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。

4、遠程研修使我校教師教干認識到必須真正轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把課堂變成令學生感興趣的高效課堂。

只有面對大師的時候才真正知道自己的教學存在什么問題。在遠程研修的進程中，教師教干深刻地認識到自己教學與管理中存在的問題，有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理，認識轉變教學方式的緊迫性，認識到引導學生轉變學習方式的重要性，認識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學。

5、遠程研修激發了教師教干的學習興趣。

在遠程研修中許多人已經不滿足于觀看視頻、撰寫作業、提交評論，而是如饑似渴的認真學習班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學習系統的知識，汲取有益的經驗，以更好的指導自己的學習與教學實踐。指導老師和各個學科組的教研組長也適應形勢需要，根據學校的要求，積極地把各個學科的精華作業與專家的指導整理出來，編輯成學科學習資料，供每個學科的老師學習，極大的增長了各個學科教師的理論水平與業務水平。

6、遠程研修激發了教師教干力爭上游的精神。

在研修過程中，從領導到普通教師，都積極投入到了學習中。在各個教研組研討中，老師們往往妙語連珠，精彩不斷。許多教師的作業不僅得到了指導教師和專家的推薦，而且發在了簡報上。這激發了教師教干“以有精彩發言為榮，以有精華作業為榮”的精神，全校教師教干在研修中互相競爭，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師教干的專業水平，也展示了自我。

在語文組的研修、學習中，李剛老師說：“沒有學習就沒有提高，沒有借鑒就不知道差距，只有努力取人長才能補己短。隨著研修的深入，感覺自己每一天都想在成長，每一天都在提高，每一天都越來越對自己不滿，感覺自己如果不學習就會落伍，不學習就不適應新形勢下的教學需要。”這是河東高考補習學校每一位教師教干的心聲，是河東高考補習學校教學與管理效益不斷提升的根本原因。

總之，通過“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”的實踐，通過學習、借鑒與吸收、內化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的遠程研修，必將有力的促進河東高考補習學校教師教干的精神面貌，必將為屆河東高考補習學校教師的教學與管理水平的提高，必將對河東高考補習學校2012屆教學與管理效益的最大化起到很好的促進作用。

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全員培訓研修活動總結篇十四

法國著名教育家朗格朗在他的《終身教育理論》一組中提出了終身教育這一理論，他指出，教育并不限于青少年階段，而應該貫穿于人的一生，這便是我們常說的學無止境了。身為剛剛參加工作的教師，我確實在很多方面還有許多不足。站在職業生涯的起跑線上，我有過困惑，有過緊張，有過無助之感，也有過迷茫，在我彷徨迷茫的時候，感謝由教育部舉辦的這個國培繼續教育給我們廣大教師提供了一個可以繼續學習的機會和平臺，這個平臺對我而言無疑是雪中送炭。從開始學習到現在，通過觀看課程講解，與同學的網絡交流等等，使我受益良多，我的感受不可謂不深，收獲不可謂不大，現在我想一一談談我在這次培訓中的收獲。

1、踐行師德規范，展現人格魅力。通過專業理念與師德部分的學習，我知道了新時期對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。一節成功的課要求教師上課要有激情，幽默生動，語言要抑揚頓挫，要有感染力。在這方面我感觸頗深，我有時上課比較死板，無法調動學生的積極性，所以在這方面，我必須好好學習以及改進。

2、在這次學習中，我認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。

3、通過培訓更新理念、提高認識。通過這段時間的學習，使我越發感到要想成為一名優秀教師必須具備終身學習的意識。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習不斷的提升，不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。

4、通過專業知識與能力的學習，我學習到了許多小學英語教學中的技巧和策略。比如在詞匯教學中，我們不止要讓學生會寫會認這個詞語，更重要的是要讓學生會在實際生活中加以運用。在閱讀教學中，我們不止要讓學生閱讀，還要培養學生朗讀的.能力，讓學生帶著感情去朗讀，幫助學生去更好的理解短文。在語音語調教學中，要充分借助各種多媒體教學手段，糾正學生的發音，使學生發音正確。

5、這次研修解決了我在教學實際過程中遇到的許多困惑。比如正像課程中提到的，試卷的評講是一個令教師和學生都頭疼的課，在實際課堂教學中也的確如此。但是這次研修給這個難題提出了一個很好的解決方法，就是先不評分，友學生主導課堂，讓學生自己改正，然后再根據學生的改正情況來評分。我覺得這個方法很好的避免了試卷評講學生被動地跟著老師走的情況，而讓學生變成課堂的主體，增加了學生的積極性，很值得我學習。當然還有許多其他的實際問題，比如對待后進生，要采用逆向思維，化阻力為推力，因材施教，讓他們全部得到更好的發展。

1、在教學過程中，真正做到教師為主導，學生為主體。教師要從學生知識的傳授者變為學生學習的引導者和促進者，真正轉變思想，幫助學生了解自己的特長，潛能，為學生的發展提供指導，支持和幫助。

2、終身學習，不斷充電。只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學生。要想成為一名有智慧的教師，必須不斷的提升自己，積累廣博的橫向知識，為學生多方面的知識需求做好充足的準備。

3、要具備教學藝術。面對不同心里特點不同基礎的學生要采用不同的教學方法，懂得運用靈活的教學手段，能夠化阻力為推力，幫助學生不斷發展。

4、這次培訓對我幫助實在很大，但我同時也有幾點拙見希望能幫助這次培訓越來越完善。首先我希望能夠多加一些教學實例來使這些教學理論能運用到實踐中，這樣既能幫助我們理解這些理論，同時更能激起我們的學習興趣。其次我希望小學英語這一學科能有專門的來糾正教師語音語調的課程，因為單純的語音語調教學理論可能并不能派上很大用處，我們知道還有許多老師的語音語調并不標準，所以糾正教師的語音語調也很重要。

以上，乃是我參加此次培訓的收獲與啟示。再次感謝國培給我們提供了一個如此好的平臺。我決心在以后的教學生涯中，切實以新觀念，新思路，新方法投入教學，努力與學生共同進步，共同發展！