我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園說課講座心得體會篇一

近日，我參加了一場關于幼兒園孩子成長的講座。在這次講座上，我受益匪淺，不僅學到了許多寶貴的知識，更重要的是對孩子的成長和教育有了更深刻的認識。以下是我的心得體會。

第一段：學會尊重孩子的個性差異。

這次講座中，講師在談到幼兒園孩子的成長問題時，重要強調了尊重孩子的個性差異對孩子成長教育的重要性。每個孩子都是獨特的，都有自己獨特的性格特點和興趣愛好。教育應該根據孩子的個性差異而有所不同，給予每個孩子最適合的教育方式和方法，才能激發孩子的潛能，使其充分發展。

第二段：緊密聯系家庭教育和幼兒園教育。

在講座中，講師還強調了家庭教育和幼兒園教育的緊密聯系和重要性。父母和幼兒園教師應該共同合作，形成良好的教育聯合體，協同工作，共同培養孩子成為合格的公民。家庭和幼兒園都可以向孩子灌輸良好的思想道德觀念和行為習慣，共同培養孩子健康成長。

第三段：注重孩子的心理健康。

講座中，講師還特別強調了孩子的心理健康問題，提醒每位家長和幼兒園教師都應該關注孩子的情感變化，盡可能理解孩子的內心世界，及時發現和解決孩子心理問題，幫助孩子建立起良好的心理健康。而且也需要注重學校的心理健康教育和管理，加強對學生心理健康的關注和幫助。

第四段：培養良好的社交能力。

孩子的社交能力對其成長有很大的影響。講座中，講師還關注到了學齡前兒童的社交能力培養問題。幼兒園需要為孩子創造更多社交機會，讓他們學會和他人交往，尤其是要注意培養兒童之間的友誼和友愛，幫助他們建立良好的社交能力，以便更好的適應社會，獲得成功。

第五段：愛是教育的基石。

最后一個問題，也是講座中最重要的問題之一，是關于愛的問題。講座中，講師強調了愛是教育的基石。愛是孩子成長所需要的所有元素中最重要的一項。每個家長和教育工作者都應該給予孩子充分的愛和關注，建立和諧的、溫馨的家庭和教育環境，使孩子能夠堅強、自信地面對生活的各種挑戰。

總之，在這次講座中，我受益匪淺。我認為家長和幼兒園教育工作者都應該認真思考其中的問題，學習其中的經驗，盡可能的幫助兒童成長。讓每一個孩子都能夠在快樂成長中得到真正的幸福！

幼兒園說課講座心得體會篇二

近日，本人參加了一場關于幼兒園風水的講座。在這場講座中，我接收了許多關于如何創造良好風水的信息，并且深刻理解了為何風水對于幼兒園的重要性。以下是本人的心得體會：

第一段：風水的定義及其重要性。

在此次講座中，我明確了風水的定義——“先天資源和環境與后天業績的關系”，即自然環境對于人的生活、工作等方面的影響。幼兒園作為孩子們第二個家，其風水對于孩子的健康、成長、學習等方面都有著至關重要的影響。恰當的風水環境能夠提高幼兒園的整體氛圍與質量，潛移默化地制造出有益于幼兒身心健康成長的聯想記憶，為孩子們的發展提供不可或缺的幫助。

在講座的第二部分，我了解了許多影響幼兒園風水的因素。其中最重要的是構造的結構，也就是說相同場所不同布局，其風水存在很大的差異。在設計幼兒園的空間結構時，所選用的顏色、形狀、材質、擺放的家具、裝飾品等都會影響風水的好壞。另外，環境的五行屬性也是影響幼兒園風水的重要因素，在設計時必須充分考慮環境的方位、地形、水源等等。關于這些因素的了解讓我更深入的認識到，風水對于空間結構的重要性，而這也是幼兒園能否建立良好風水的基礎。

第三段：如何打造健康的幼兒園風水。

要想打造一個有益于幼兒身心健康成長的風水環境，需要的不僅僅是根據前兩部分中所提到的一些理論知識來設計，更要遵循科學規律。在課堂上，講師們指導我們可以通過望氣法、羅盤、風水知識等等方法來打造出更為健康的幼兒園環境。讓我印象深刻的是課堂上所談到的八卦方位，八方位分別代表不同的象征、氣場、吉兇等，幼兒園的具體環境搭配可以根據不同的方位，達到不同的效果。這些技巧和方法都需要經過實踐，對我們的參與者來說，這是一個難得的學習機會，值得深入研究。

本次講座給我最深刻的體會是，幼兒園的風水環境不同，帶給孩子們的影響也完全不同。當一個幼兒園擁有了有利的風水環境，孩子們會覺得這是一個宜人的環境，精神愉悅，能夠讓孩子們更有動力去學習、成長。而相應的，如果幼兒園的風水環境不良，則會影響孩子的心情和行為習慣，甚至影響到孩子們的成長。因此，幼兒園所打造的均衡而健康的風水環境至關重要，必須得到重視。

第五段：結尾。

在此次幼兒園風水講座中，我深刻地認識到，風水對于人的生活、工作、學習等方方面面都有著至關重要的影響，對于幼兒園尤其如此。根據講座所傳授的知識，打造一個健康的風水環境需要我們付出更多的心血。但是，為了孩子們的健康成長和未來，我們必須要把這些知識付諸行動。在今后的工作中，我一定會基于所學的知識，以專業、科學的態度來打造更為健康的幼兒園風水環境，真正為孩子們的未來保駕護航。

幼兒園說課講座心得體會篇三

兒童職業體驗是一種以寓教于樂為宗旨，通過扮演各行各業的成人職業角色，讓小朋友了解社會、培養理想、規劃未來的新興行業。這是一個微縮的現實社會，為孩子們提供了一個體驗未來職業的場所，讓小朋友提前感受大人的工作與生活。在適當的'時候，我們也可以通過讓孩子體驗父母的工作，從而增強孩子對家庭的責任感。

有意識地交給孩子一些任務，如擦桌子、倒垃圾、喂貓喂狗、給花兒澆水等，鍛煉孩子獨立做事的能力，要逐步教孩子自己的事情自己做，做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成；做的過程中，家長要及時地評估、給出反饋；最后也要給予孩子更多的鼓勵。

責任心，對于一個孩子來說，從小就應該培養，這樣對于他以后長大的人生和發展，都是有很大的幫助的，從小培養孩子的獨立意識，這樣也就能讓他更加有責任感，也能夠變得更加優秀。

幼兒園說課講座心得體會篇四

最近在幼兒園里參加了一場實驗講座，講座重點介紹了幼兒園實驗的常見方法和技巧，同時提供了很多專業的建議和建議。在聽完講座后，我深刻體會到，幼兒園實驗的意義遠不止于取得數據結果。通過這些實驗，不僅可以監測兒童的成長發展，更可以為幼兒園帶來更好的教育成果。下面是對這場講座的心得體會。

第二段：內容梳理。

在講座中，我們首先討論了幼兒園實驗的定義和范圍。幼兒園實驗是行為科學研究的重要內容之一，旨在了解兒童在特定條件下的行為和反應。接著，我們學習了實驗的三個關鍵點，即研究問題，實驗設計和數據分析。這三個點是實驗研究必不可少的，只有在充分考慮這三個因素的情況下，才能獲得有用的結果。

第三段：實驗方法。

在實驗方法方面，講座提供了很多貼心的建議。講座指出，在設計實驗時，必須正確識別變量，保證實驗的可重復性。此外，實驗組和對照組必須完全相同，才能消除因人而異的影響。在記錄和分析數據時，我們還必須仔細記錄和歸納數據，這樣才能量化研究結果。

第四段：實驗效果。

在實驗效果方面，我們需要了解每種實驗方法在不同情況下的應用效果。例如，幼兒園實驗的“情境還原”法可以在真實的環境中還原各種場景，觀察兒童在不同情境中的行為和情感反應，同時拓寬幼兒的認知能力和適應能力。而另一種方法，“角色扮演”，可以讓幼兒學會不同角色的行為規范和表達技巧，從而培養他們的感知能力、合作精神和情感表達能力。

第五段：總結。

總的來說，參加這次幼兒園實驗講座是非常有意義的。我們通過講座加深了對幼兒園實驗的認識，提高了對實驗設計和實施的能力，同時了解了不同實驗方法在實踐中的優缺點和應用條件。希望通過這次實驗講座，我們的幼兒園能更好地發揮實驗的作用，讓每個孩子都能獲得最優秀的教育成果。

幼兒園說課講座心得體會篇五

為進一步轉變廣大家長的教子觀念，提高家長的教子能力，幼兒園專門請來幼教專家為家長開設家教講座。

20xx年10月21日晚7時，幼兒園600多位家長，圍坐在幼兒園的操場上，聆聽中國教育學會幼教專家蘇琳老師的《親子教育》家教講座，會前，黃三英園長致辭，代表全園師生和全體家長，對蘇琳老師等教育學會幼教專家蒞臨我園表示熱烈歡迎，對廣大家長在百忙中來園參加活動表示衷心的感謝。

緊接著，蘇琳老師以通俗易懂的語言、深入淺出的案例，向家長們介紹了親子教育的方式方法，多幅與學校、家庭教育有關的圖文并茂的漫畫，使家長受到了教育。

蘇琳老師特別強調家庭作為孩子成長發展的第一環境，對孩子的健康成長所起的作用是十分重要而深刻的，其中，家長的正確教養觀念起著關鍵的作用，她將家長們關注的家教問題一一作了耐心解答，她最后的結尾語，相信能帶給有心的家長們很大的觸動：父母好好學習，孩子才天天向上。

蘇琳老師的講座聯系實際，具有科學性，可行性，更具說服力，讓在座的家長充滿了信心，確信自己的孩子通過努力也一樣可以成為天才，同時也為今后的家校教育打下了良好的基礎。

曾經有一個教育者說過：“教育始終應該是一個付出和學習的過程，也是一個感悟和享受的`過程!”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確需要不斷地的學習，及時充電，也要無私的奮獻、付出，最重要的是學會感悟!。李教授的“跳出傳統思維做促進孩子發展的教育”和“讓環境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

首先，讓我真正理解了什么是教育教育是一種平衡!兒童發展領域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環境創設的平衡，教師應努力實現兒童自由學習和成人指導或幫助兩者之間最優平衡。我們的教育如果出了問題，沒關系，只要我們靜下心來思考一下及時改進還是會有所發展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時對自己孩子或者學校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們去做吧!要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環境“會說話”《指南》指出給孩子創設寬松愉悅的環境、有教育意義的環境。環境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。

讓環境“會說話”常規教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進行區域活動或集體活動。讓環境話“會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學號，慢慢的他們無意識的認識了自己的名字，還有布置環境墻上的很多字他們慢慢的也會認識。

讓環境話“會說話”幼兒園五大領域的內容就會展現在臉前。環境是實踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學知識、喜歡用語言表達自己看到的或發生的有趣的事情，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創造力.。

以上是我對這次聽幼兒教育專家講座的點滴感悟，有不成熟的地方希同行們提出寶貴的建議。

幼兒園說課講座心得體會篇六

在家長群里，一位朋友向大家推薦了一次幼兒園風水講座，她說這次講座非常有啟發性，對于孩子的教育、未來和健康都有很大的幫助。我也非常感興趣，畢竟一個幼兒園的風水對于孩子的成長發展有非常大的影響。于是我來到這次講座，聽了一些有趣的觀點，收獲頗豐。下面我將分享一下我的體會和感受。

二、風水與幼兒園的關系。

風水是中國古代文化中非常重要的一部分，在古人心中極受重視。現在的人們可能對于風水這一概念比較抵觸，但是眾所周知，風水在某些領域還是非常有用的。比如我們的家庭，我們的工作環境，風水對我們的居住環境以及事業發展都有著不同程度的影響。同樣的，風水對于孩子在幼兒園的成長也是有著直接或者間接的影響的。而這次講座就是為了幫助廣大家長更好地了解幼兒園風水對孩子的影響，為孩子的成長發展找到更適宜的環境。

在講座中，我們了解到了很多有關于幼兒園風水相關的知識，比如：門的方向、室內擺放、教室朝向等等。其中有一些乍看起來非常玄乎，比如“死角”，但其實這些知識都有著很多的科學依據。比如“死角”，它對于室內的氣流和空氣流通有著非常大的影響，如果在幼兒園中存在過多的死角，不利于室內的通風，會導致孩子的健康受到影響。因此，在幼兒園建筑設計時，方方面面都需要考慮周到，盡量避免出現影響幼兒發展的構造和設計。

四、如何解決風水上的問題。

有了這些認知，我們不難想到一些應對幼兒園風水問題的方法，比如：靈活擺設、合理規劃、裝修改造等等。例如，室內的布置可以根據孩子的年齡分成不同的活動區，每個活動區應該有完整的硬裝、軟裝、玩具，確保孩子能夠充分的樂趣和發展。然后我們還可以適當增加或者移除某些物品，讓室內充滿活力。

五、結語。

總的來說，這次講座帶給了我許多新的認知和思考。所謂的風水問題，也并不是什么迷信，嚴謹的科學研究可以為之佐證。我們可以通過自身的調整和改變，為孩子創造出一個更加適宜成長的環境，也為自己的家庭生活帶來更多的福祉和幸福感。最后，我想強調一句話：家長們，讓我們一起關注孩子的健康成長，同時也為自身創造更好的生活環境！

幼兒園說課講座心得體會篇七

我一直對幼兒園教育有著濃厚的興趣，因為作為孩子成長的第一步，幼兒園教育對于孩子的成長和發展有著舉足輕重的作用。因此當聽到本地一家知名幼兒園舉辦實驗講座時，我毫不猶豫地報名參加，并深深感染到了他們對幼兒園課程的研究和改進。

第二段：講座內容介紹。

根據講座主要內容，我們了解了該幼兒園如何通過實驗，調整教學策略，提供更好的幼兒教育。他們在幼兒閱讀方面尤為注重，通過實驗發現兒童對同樣的故事在不同年齡段會有不同的理解和反應，因此該幼兒園根據幼兒不同的認知特征，將故事以不同的方式呈現，這樣能更好地讓幼兒理解故事情節。另外，在兒童運動方面，該幼兒園也通過實驗發現，給予兒童更多的體驗性活動，有助于提高兒童的動手能力和解決問題的能力。

第三段：個人收獲。

我認為這場實驗講座是我學到的寶貴的經驗，我發現對于幼兒園教育來講，研究和實踐具有同等重要的作用。通過講座展示的實驗和教學活動，我還了解了如何更好地滿足兒童的需求，以及如何更好地支持他們的成長和發展。此外，這場講座還讓我深入了解了幼兒園教育的挑戰和機遇，畢竟幼兒園是一個極具競爭性的市場，如何充分利用好它的機遇，讓它更好地服務于孩子的成長，則是需要不斷探索和創新的。

第四段：感悟。

作為一名對幼兒園教育有著濃厚興趣的人，我深深感覺到，實際操作和實驗證明是教育研究中不可或缺的一環。通過實驗，教師可以不斷完善和調整課程內容和教學方法，從而更好地服務于兒童學習的需要，最終達到更好的教育效果。因此，未來要想在幼兒園教育領域更上一層樓，就要不斷探究，找到切入點，不斷進行原始性的探索。

第五段：結語。

在幼兒園教育領域，研究實踐的重要性無可置疑，而這次實驗講座也讓我深刻體會到了這一點。我相信在未來該幼兒園一定會通過不斷實驗和探索，拓展更多教學新領域，并成為更好的教育機構。而對于像我這樣的幼兒園教育愛好者，也一定會不斷積極學習和研究，為幼兒園教育事業作出自己的貢獻。

幼兒園說課講座心得體會篇八

9月22日下午16時許，普雄路幼兒園開展了時刻把握孩子的需求，學習市學前教育專家徐則民老師的“讓游戲更自主”講座視頻活動。

視頻中，徐老師用風趣幽默的語言，擺事實講道理的講述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們話題點燃。講座圍繞著徐老師提出的幾大問題進行，如“我們應該有一個怎樣的材料觀什么是想怎么就怎么玩教師的經驗會不會干擾孩子的游戲沒有成人的內容，孩子們為什么能玩得如此淋漓盡致孩子傻玩怎么辦游戲為什么總是一條街游戲預約，方便了誰減少游戲中的垃圾時間如何看待教師沒事做了......”等當下一線教師的熱門話題進行著。徐老師一系列的圖示和案例生動形象的剖析了這些問題以及產生的原因，闡述了一些自己的經驗所得，總結了相應的有效方法，使得在座的給教師感觸頗深，受益匪淺。

講座結束后，在大教研組長韓老師的組織和園長胡老師的引領下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過程中遇到對自主游戲的問題，大家群策群力，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的游戲環境和空間。

作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學領域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。

在第一次的基地活動中，南開區居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓教師在實施相應的'科學教育活動前，有了正確的理論指導方向，幫助教師避免了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。

正如董主任所說，探究是一個提問和質疑的過程。我用這句話反思著自己的科學領域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學素質還有待于進一步提高，在科學教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。

“授人以魚不如授人以漁”。科學探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動，從學前階段就讓幼兒認識、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關系到每個孩子一生的發展，作為一名一線幼兒教師，培養幼兒從小具有一定的科學素養是我們的當務之急。

雖然培訓活動才剛剛拉開帷幕，但我已經躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性。

幼兒園說課講座心得體會篇九

5月14號我有幸參加了由陳曼麗老師主講的有關“學習性區角活動建設專題講座實施計劃”的培訓班，陳老師在講座中運用多種形式，使每位教師在討論、分享中對區角活動有了新的認識，在聽講座的理論學習和觀摩之，我受益匪淺，對學習性區角活動有了更加深刻的理解和認識，下面我就談談學習后的一些感想和體會。

一、對學習性區角活動有了較好的認識和更好的性質定位。

通過學習，我們都清楚的認識到，區角活動是幼兒在教師有目的、有意識創設的有限環境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累修整和表達自己的經驗感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發展的一種教育組織形式。區角活動的類型有：一是把活動區視為分組教學場所，一是把活動區視為集體教學的“延伸”，一是把活動區看作集體活動之外為幼兒提供的一個自由活動環境。學習性區角活動的目標是創設學習性區角，投放材料的依據，也是指導活動，評價結果的依據，是繼續發展他們對各種事物充滿好奇的良好品質，并逐步培養他們滿懷信心地去探究、去協作、去交流的積極愿望與行為。在區角活動的創設中，老師要把握住它的特點使學習性區角活動具有開放性、獨立性、興趣性、發現性、創造性和參與性。幼兒園的學習性區角活動是幼兒的一種有效學習方式，區角活動的設置使幼兒在學習中，主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也具體落實了以兒童發展為本的教育理念。因此活動區最重要的就是創設能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環境，根據幼兒的年齡特點，提供趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。所以，我們分析了解了區角活動的性質之后，我們每個教師應根據幼兒園的課程設置的實際情況，孩子的發展需要，使我們教師有方向地去操作，使孩子和教師都能更好地發展。

二、對創設學習性區角活動環境有了更深的理解。

在新的課程理念指導下創設能關注支持引發幼兒主動探索和交往的活動環境，以滿足幼兒自主活動，自我發展的需要，使環境追隨幼兒的發展，為幼兒的發展服務。幼兒園的學習性區角活動是幼兒的一種有效學習方式，區角活動的設置使幼兒在學習中，主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也具體落實了以兒童發展為本的教育理念。

(一)創設一個安靜、整潔、舒適的環境，激發幼兒學習的興趣。

良好的環境使人心情舒暢，能增強學習的興趣。在語言區，我們把安靜的標記張貼在墻上，讓環境暗示孩子在區域內要保持安靜，哪個聲音大了馬上會有人指出，使幼兒逐步養成了良好的閱讀習慣。并為幼兒提供了小腳印，以鞋印來控制人數，孩子們看到沒有鞋印放鞋子了就會選擇別的區域玩，解決了人多擁擠的問題，也潛移默化地培養了幼兒的規則意識，還為幼兒提供了柔軟、舒適的墊子，讓幼兒在舒適的環境中學習，加強了幼兒學習的持久性。

(二)創設一個自由、寬松的環境，促進幼兒主動性、創造性的發揮。

幼兒園說課講座心得體會篇十

近日，我參加了一場主題為“幼兒教育的方向與方法”的幼兒園講座。通過這次講座，我深刻領悟到幼兒教育的重要性和方法的靈活性。在這篇文章中，我將分享自己對幼兒教育的新認識和體會。

首先，幼兒教育的方向需要有明確的目標。在講座中，講師強調了幼兒教育的第一要務是培養幼兒的興趣和探索欲望。幼兒正處于成長的關鍵時期，在這個時期，他們對世界充滿了好奇心，有求知的欲望。因此，幼兒園教師應該通過創設豐富多樣的游戲和活動，為幼兒提供探索和發現的機會，引導他們主動學習，并激發他們的學習興趣。

其次，幼兒教育方法的靈活性十分重要。每個幼兒都是獨特的個體，他們有不同的發展水平和興趣愛好。根據講師的介紹，幼兒園教師應該根據幼兒的特點和需求，設計靈活多樣的教學方案。例如，在學習數學概念時，教師可以通過游戲、歌曲和繪本等多種形式來教授，以激發幼兒的學習興趣和增加他們的參與度。因此，幼兒園教師需要敏銳地觀察幼兒的反應和表現，根據他們的需求進行調整和改進。

第三，培養幼兒的綜合素養是幼兒教育的重要目標。在講座中，講師提到了幼兒綜合素養的概念，包括語言、社交、情緒、運動以及認知等方面。幼兒園教育應該以全面發展為目標，培養幼兒在各個方面的能力和素養。例如，在幼兒園教育中，教師可以通過游戲和合作活動來促進幼兒的社交能力和合作精神；通過音樂和舞蹈活動來培養幼兒的藝術審美和表達能力。通過這些多樣化的活動，幼兒可以全面發展，健康快樂地成長。

此外，幼兒園師生的互動關系直接影響幼兒的學習效果。在講座中，特別強調了師生之間的親密關系對幼兒發展的重要性。幼兒園教師應該以關心、理解和尊重的態度對待每一個幼兒，與他們建立親密的師生關系。只有在信任和安全的環境中，幼兒才能積極參與學習并獲得有效的教育。因此，幼兒園教師需要關注幼兒的情感需求，及時給予他們支持和關懷，為他們提供良好的學習環境。

最后，幼兒園教育需要與家庭教育密切合作。在講座中，我了解到幼兒園和家庭是幼兒教育的兩個重要環節。幼兒園教師應該與家長保持密切聯系，了解幼兒在家庭中的情況和需求。同時，幼兒園也應該開展家庭教育指導活動，幫助家長學習關于幼兒教育的知識和技能。通過家園合作，家庭和幼兒園可以共同促進幼兒的全面發展，實現優質幼教的目標。

總的來說，這次幼兒園講座讓我對幼兒教育有了更深刻的認識和理解。幼兒教育的目標應該以培養幼兒的興趣和主動學習能力為出發點，方法應該靈活多樣，注重綜合素養的培養。師生之間的互動關系和家園合作都對幼兒的發展至關重要。我相信，通過這些理念的指導，幼兒園教育將能夠更好地滿足幼兒的需求，并為他們打下堅實的學習基礎。

幼兒園說課講座心得體會篇十一

今天聽取了北京市特級教師趙旭瑩的講座，關于《集體教學活動中的觀察與支持》。幼兒園集體教學活動的意義。其中幼兒園集體教學活動是教師開展教育的主要方式，也是幼兒獲得發展的重要學習過程。有意義的集體教學活動，要觀察幼兒的行為表現和教師的有效支持，從而判定幼兒的`學習效果。

在講座中，我們了解到幼兒園集體教學活動的起源：首先基于中國文化。中國儒家思想是集體主義；其次受前蘇聯教育影響，認為只有以一定的方式和結構原則組織起來的完整知識體系，才能從本質上改造兒童的認知方式，使他們不斷的構建自我知識體系；最后是基于我國國情。而集體教育活動是適合我國國情下的教育方式，它與幼兒生活、個性化學習等方式并存，促進幼兒全面發展。集體教學活動的主要價值有提高幼兒學習效果；有助于幼兒社會構建；有助于快速提升教師的專業技能；四是有助于教師的觀察和評價。

在集體教學活動中，幼兒有以下典型行為，如認真傾聽，理解教師提出的要求和問題；思維活躍，主動參與活動；積極解決問題發揮主觀能動性，參與討論；大膽發言。相較從前，現在教育觀念已經發生了轉變，在集體活動中會把幼兒作為主體，使孩子主動探索、主動體驗。在活動中注重幼兒與老師之間的互動和幼兒之間的合作、創作精神，注重激發幼兒在活動中的自主性和參與性。

在講座中了解到集體教學活動中的環節。首先是活動導圖：教學活動結構圖；活動分析；活動步驟：活動分析。其次是活動由來，活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思。我們在組織集體活動，要按照以上步驟具體實施，這樣有助于幼兒成長。通過案例分享，也學習到優秀教師的長處，受益匪淺。