無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

教師資格證考試健康承諾書篇一

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。是國家教師招聘考試的準入證書、從事教育事業必不可少的證書。

二、教師資格證的用途;

只有持有教師資格證的人員才有資格可以參加國家編制內的教師招聘考試。(如：事業單位教師招聘、特崗教師招聘等各種教師招聘)

教育部實施教師資格改革五年一注冊條例，在職教師還未取得教師資格證的人員必須在過渡期內取得在崗同等級別教師資格證。

三、教師資格證考什么及等級區別

筆試考試科目

幼兒園教師考試科目：

《綜合素質》、《保教知識與能力》

小學教師考試科目：

《綜合素質》、《教育教學知識與能力》

初中教師考試科目：

《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

注意：《學科知識與教學能力》可選擇：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、信息技術(計算機)、音樂、美術、體育。

高中教師考試科目：

《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

注意：《學科知識與教學能力》可選擇：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、信息技術(計算機)、音樂、美術、體育。

中職文化課考試科目：

《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

中職專業課考試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》

適合報名專業：舞蹈、攝影等

中職實習指導考試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》

適合報名專業：舞蹈、攝影等

說明：高級中學教師證可教高中、初中、小學;

初級中學教師證可教初中、小學;

小學學教師證只能教小學;

幼兒園必須要求幼兒園教師資格證。

四、教師資格證報名條件

凡是國務院教育行政部門認可的學歷，均可作為教師資格認定有效學歷。申請認定教師資格的人員應當具備《教育法》規定的學歷：具體要求是：

報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業專科及以上學歷。

申請認定小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷。

申請認定初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范本科學校或者大學本科畢業及其以上學歷。

申請認定高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科以及以上學歷。

申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校以及以上學歷，并應具有相當于助理工程師以上專業技術職務或者中級以上人工技術等級。對確有特殊技藝者，經省級教育行政部門批準，其學歷要求可放寬到高中畢業。

取得碩士以及以上學位(無研究生畢業學歷)者，申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、高等學校教師資格，可視為具備合格學歷。

取得高等學校“小教”、“幼教”專業本科學歷申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格;取得高等學校“小教”、“幼教”專業專科(含“三溝通”、“五年制”專科)畢業學歷申請認定初級中學教師資格，可作為合格學歷。

經國家有關認定國外學位(學歷)的機構認可的，在國外取得的相應學歷，可作為認定相應教師資格的合格學歷。

在校生僅限畢業年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。

五、教師資格考試流程

教師資格證考試健康承諾書篇二

我自愿報名參加執業藥師資格考試，已閱讀關于該項執業資格考試有關規定和《專業技術人員資格考試違紀違規行為處理規定》，在報考和復核過程中我將自覺遵守資格考試相關規定，現鄭重承諾：

1、報名時所提供的居民身份證、學歷證書、資格證書真實、準確、有效，如提供虛假證明和信息，本人愿承擔一切責任；

2、知曉報考條件、資格復核程序及相關要求，承諾遵守資格考試報考的有關要求，保證填報的信息真實、完整、準確。如本人成績合格，但不符合報名條件或逾期未按規定提交資格復核材料，愿意接受取消考試成績、停發證書的處理；

3、保證持真實、有效期內的居民身份證或軍人證，以及準考證參加考試；

4、考試過程中，服從考試管理部門和考試工作人員安排，接受考試工作人員的檢查、監督和管理，遵守考場秩序和考場規則； 如有違法、違紀、違規及擾亂考場秩序等行為，自愿服從處理，接受處理決定；

5、本人已知曉《中華人民共和國刑法修正案（九）》相關規定和《專業技術人員資格考試違紀違規行為處理規定》（人社部令第12號），認同并遵守雷同試卷認定和處理的相關規定，承擔相關責任。

考生簽名：

日期：

教師資格證考試健康承諾書篇三

科目一(中小學通用)

教育觀

(一)素質教育觀

(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨

(2)素質教育是面向全體學生的教育

(3)素質教育是促進學生全面發展的教育

(4)素質教育是促進學生個性發展的教育

(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

(二)新課改的教學觀

(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”

教師觀

(一)教師角色的轉變

(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者

(2)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者

(3)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者

(4)從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師

(二)教師行為轉變

(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重與贊賞

(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導

(3)在對待自我上，新課程強調反思

(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作

學生觀

(一)學生是發展的人

(1)學生的身心發展具有規律性;

(2)學生具有巨大的發展潛能。

(二)學生是獨特的人

(1)人的全面發展是以承認學生差異和個性發展為基礎;

(2)學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。

(三)學生是具有獨立意義的人

(1)學生在教育活動中處于主體地位;

(2)學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移;

(3)學生在教育活動中具有主體的需求與責權。

教師職業道德

(一)愛國守法

(1)熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。

(2)全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。

(3)不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

(二)愛崗敬業

(1)忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。

(2)認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

(3)不對工作敷衍塞責。

(三)關愛學生

(1)關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。

(2)對學生嚴慈相濟.做學生的良師益友。

(3)保護學生安全，維護學生合法權益.促進學生全面、主動、健康發展。

(4)不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(四)教書育人

(1)實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。

(2)培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。

(3)不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。

(五)為人師表

(1)知榮明恥.嚴于律己，以身作則。

(2)衣著整潔得體，語言規范健康。舉止文明禮貌。

(3)謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。

(4)廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利。

(六)終身學習

(1)樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進。

(2)自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。

教師資格證考試健康承諾書篇四

1、形成知識結構，考前復習的一個重要任務就是創設新的知識結構來幫助自己理解和鞏固知識點。

復習時應使知識連點成線，聯線成網。

看書時也不必面面俱到，而是先寫出一章或一個單元的知識綱要，然后自己在認真思考、填寫各層次的知識點，

進行一定范圍的聯系和比較，然后再看書核對、小結或者選幾個典型的實例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識點。

2、難點簡明，某些章節內容在最近學習中沒有完全攻克或隱含的難點，隨著復習時相關信息量的增大，難點暴露得更為突出。

考前復習中若不著力解決，就會給未來的考試留下隱患，這期間的難點再不能精讀細列，而應把難點具體化簡明化、實用化。

3、疑點拓展深化，隨著考前復習的深入，自己接觸到的練習題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點的問題也多了，

復習中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。

疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”。

疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關知識進一步拓寬深化，則疑點自破。

4、重點內容聯系具體事例，考前復習中，對重點再不能夠“空對空”，而應立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內容的指導之下。

多側面進行聯想，有利于加深對本質和原因的認識，一舉兩得。

5、分析考點，自學考試考查點的設置雖無一定的規律性，但考前復習中仍可以通過分析歷年來的考查點，

總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的`聯系等方面的規律，并且總結出解決這一考查點問題的規律性的方法。

應當指出的是，分析考查點不是消極地應付自考，而應以知識點的原理和知識點間的內在聯系為依據，

對考查點解題方法的應用也應是引導自己運用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，千萬不能死記硬背套題。

6、熱點變形，自學考試所考查的基礎知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，

因此，考前復習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和范圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。

為了強化熱點，適應考題變化，考前復習應認真分析熱點題的演變，利用現有習題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習。

還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養發展思維能力。

教師資格證考試健康承諾書篇五

科目二(中學)

德育原則

(1)方向性原則

(2)疏導性原則

(3)知行統一原則

(4)尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

(5)教育的一致性和連貫性原則

(6)因材施教的原則

(7)集體教育與個別教育相結合原則

(8)發揮積極因素和克服消極因素相結合原則

德育方法

(1)說服教育法

(2)榜樣示范法

(3)陶冶教育法

(4)指導實踐法

(5)品德評價法

(6)品德修養指導法

教學原則

(1)科學性與教育性相統一的原則

(2)直觀性原則

(3)啟發性原則

(4)鞏固性原則

(5)循序漸進原則

(6)因材施教原則

(7)理論聯系實際原則

(8)量力性原則

教學方法

(1)講授法

(2)談話法

(3)演示法

(4)練習法

(5)實驗法

(6)討論法

(7)參觀法

(8)讀書指導法

促進學習遷移的方法

(1)精選教材

(2)合理編排教學內容

(3)合理安排教學程序

(4)教授學習策略，提高遷移意識性

教師資格證考試健康承諾書篇六

激發學生的學習動機

(1)創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心;

(2)根據作業難度，恰當控制動機水平;

(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;

(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

馬斯洛需求層次理論

(一)生理需要

這是人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求。

(二)安全需要

人身安全、健康保障、資源所有性、財產所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全、社會安定和國際和平。

(三)歸屬和愛的需要

也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人

際關系、被團體接納的歸屬感等。

(四)尊重的需要

表現為自尊和受到別人尊重，具體表現為認可自己的實力和成就、自信、獨立、渴望賞識與評價、重視威望和名譽等。

(五)自我實現的需要

所謂自我實現是指追求自我理想的實現，是充分發揮個人潛能和才能的心理需要，也是創造力和自我價值得到體現的需要。

四種氣質類型特征

(一)膽汁質：

具有很高的興奮性，行為不均衡，易感情用事。

工作、學習具有明顯的周期性。

(二)多血質：

(1)外表上活潑好動、不甘寂寞、善于交際;

(2)思維敏捷，容易接受新鮮事物，但注意力容易轉移，缺乏耐力和毅力;

(3)情緒和情感易產生也易改變，體驗不深但明顯表露在外。

其最顯著的特點是具有很高的靈活性，容易適應環境。

(三)黏液質：

(1)安靜穩重、交往適度;

(2)反應緩慢、沉默寡言;

(3)善于克制自己，情緒不易外露;

(4)注意穩定但難以轉移;

(5)善于忍耐，沉著堅定;

(6)做事不夠靈活、因循守舊。

其顯著特點是安靜、均衡。

(四)抑郁質：

(1)行為孤僻、動作遲緩;

(2)多愁善感、體驗深刻;

(3)情緒不易外露、敏感多疑;

(4)情感細膩，善于察覺別人不易發現的細小事物。

其顯著特點是敏感、多疑、憂郁。

心理輔導的途徑

(1)開設有關心理健康教育課程;

(2)開設有關心理輔導活動課;

(3)教學中逐步滲透心理健康教育內容;

(4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育：

(5)個別心理輔導或咨詢：

(6)小組輔導。

心理輔導的方法

(1)強化法

(2)行為塑造法

(3)系統脫敏法

(4)理性一情緒療法

(5)來訪者中心療法

教師資格證考試健康承諾書篇七

1、有所側重

教師資格筆試有2個科目(中學是3個)，并且要求筆試所有科目合格后才能報考面試。對于考生來講，最好的是一次性通過所有科目，這樣是最省時省力的，這就要求不能有“瘸腿”科目，因此如果感覺哪一科較弱就需要側重復習。各科都不錯的考生也要有所側重，實現邊際效用最大化，也就是將更多的精力投入到能帶來最大好處的地方。

2、階段劃分

復習時間或長或短，總有一定時間段的。為此必須將其劃分成不同階段，反復進行幾輪復習，并針對不同階段的特點安排復習任務，按部就班，有條不紊，確保備考科目齊頭并進。

3、計劃相互配套

整體復習規劃精確到月份就可以了，不要過于細致。進一步的安排由階段復習計劃和單科復習計劃來完成，它們應該詳細列出每周的復習任務和進度。最后制訂相應的日計劃。制訂日復習計劃不能將時間分割得太零碎，起碼應該以兩個小時為單元來分配復習時間。也可跟著名師走，告別盲目備考!

4、結合個人實際

每個人必須在制訂計劃前問自己這樣幾個問題：總體復習量有多大?需要多少時間來復習?哪個科目或哪個模塊是薄弱環節?我目前的水平和目標的差距是多少?做題什么時候做、做多少才夠?等等。

5、靈活變通

計劃一旦制訂出來，就必須堅決執行，然而適當的靈活變通也是必要的。例如根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環節;或者根據自己空余時間的情況及時修訂計劃等。

教師資格證考試健康承諾書篇八

備考準備階段(現在)

1.熟悉考試情況：搜集歷年考試報名公告與考試大綱，了解教師資格考試的報考條件、報名流程、考試內容、考試規則等信息。

2.制定備考計劃：根據自身基礎條件與優劣勢，制定出一個適合自己的、科學合理的完美備考計劃。

基礎復習階段(12月中旬-12月底)

第一輪復習：精讀教材，全面打基礎。 由淺入深、由點到面，仔細按照教材復習各個科目，將基礎知識打牢，要全面、深入地掌握廣闊的知識。

重點提升階段(1月初-1月底)

第二輪復習：系統復習，查漏補遺。 做一定量的練習題，查找自己的弱點，專攻死穴，達到優點更優，漏洞補上，齊頭并進。

鞏固提高階段(2月初-2月底)

第三輪復習：整理重點，學思結合。 此階段其實是對前兩個復習階段的總結鞏固階段，要配合以練習題、模擬題、真題等，總結經驗，歸納解題思路、方法和技巧，梳理知識，做到學與思的結合。

沖刺應考階段(考前)

第四輪復習：調節心理，輕松應考。

最后10天，是全力沖刺階段，考生在保證做一定量題的基礎上對之前的復習加以鞏固。

通過做題，進一步查漏補缺。考生須按照正式考試的時間進行全真實戰演練，鍛煉自己的考試能力，讓自己適應考試環境。另外，考生可適當休息，調節身心，準備好應考的最佳狀態。