在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中小學教師遠程培訓心得體會篇一

作為一名教師，要想給學生一杯水，自己必須是長流水。要想成為教師隊伍中一顆璀璨的明珠，自己必須披荊斬棘，負重前行。作為一線教師，有時難免會產生迷茫甚至患得患失的情緒。幾多靜思，終認識到還是自己修為不夠，以及專業水平不過硬等諸多因素導致。歲月不負有心人，我終于等到了教學生涯中的柳暗花明。最驚喜莫過于在無助中遇到了你們――未來的“家鄉好教師”；在黑暗中尋到亮起的明燈――尊敬的曹培英老師。從此，心燈點燃，前行的路上不再茫然。

20xx年10月13日是個值得紀念的日子。六十六名“家鄉好教師”齊聚一堂，在馮里平、王海紅兩位美女老師的主持下，十個小組成員暢所欲言，各抒己見。討論聲此起彼伏，爭辯聲綿綿不斷。正可謂“百花齊放，百家爭鳴。”時間在濃濃的氣氛中一晃而過，每組組長集思廣益，擷取精華，最后整理匯總，上臺完成了遠程交流匯報工作。

在認真聆聽了各位組長在教學中遇到的“瓶頸”后，不由引起心靈的共鳴。專注于曹老師的精彩解惑，只覺茅塞頓開，猶如在困境中突然找到出口，欣喜若狂的同時收獲了以下幾點感悟與認識：

“瓶頸”一：課堂教學中如何兼顧全體學生

在日常教學中，我們力求做到面向全體學生，但往往事與愿違。由于學生的基礎與能力參差不齊，常常會造成“優生不夠學，后進生趕不上”的拉鋸式局面。久而久之，優等生與后進生兩極分化現象會更加嚴重。

曹老師解惑：鑒于這種情況，我們不妨在班級中給學生指定小老師，“優扶差，一幫一”，學生之間進行結對。有余力的學生除了組成小組承擔幫助后進生的任務外，還可以自學自研課外讀物，以達到更高的提升效果。

“瓶頸”二：如何避免課堂教學中的探究泛化

小組合作，共同探究是課堂教學中最常見的解決問題的方法，此方法既活躍了課堂氣氛，又解決了老師“拋”出的問題，大大提高了課堂效率。可有時又覺得探究流于形式，探究結果不能達到預想的效果。

曹老師解惑：如果認為每節課都需要探究，這是一個誤區。教師要學會識別，哪些內容適合探究，并采用適合當堂內容的方法進行有效探究，這樣才能達到預設效果。

“瓶頸”三：如何讓課堂真正“活起來”

大多數教師，雖然教齡不淺，然專業能力相對欠缺，教學理念凸顯陳舊，在課堂教學中，總是照搬教材，“填鴨式”教學法總是充斥著新的教學模式，使得課堂教學變得負重而死氣沉沉。

曹老師解惑：如果教師講課局限于教材，學生思維就得不到發展，如此便造成教和學分離的后果。教師必須提升自己的專業能力，多聽優質課，吸取其精華為我所用，形成自己獨特的教學模式。

“瓶頸”四：如何避免課堂中的突發事件

為了督促學生更好地完成課堂練習，許多老師會采取講臺面批的方式。這對一年級的學生來說，難免會造成混亂（互相推搡、說話、甚至有的伺機打鬧）的局面。

曹老師解惑：面批本意很好，可以兼顧到每個學生。但最好的做法就是去學生座位上批改，這樣就可避免不必要的混亂。

曹老師通俗易懂的解惑過程，讓我受益匪淺。我不禁感嘆：專家就是與眾不同，不論從語言素養還是解惑思路，曹老師以他獨特的魅力，深深地折服了我。這更激起我想成為一名真正的“家鄉好教師”的強烈欲望。

接下來，曹老師又通過展示框架結構圖，以層層闡述的方式，為我們講解了兩大板塊的內容：

曹老師指出：教師專業是發展中待成熟的專業。我們的專業診斷技術連老中醫都不如，還怎么讓別人信賴你的工作。比如：老中醫靠把脈就可診斷出一個女人是否懷孕，這就是專業技術。我們目前面臨的困境就是，專業不可替代性明顯不足，是否你的工作大家都懂，這樣教師的價值就會明顯降低。

教師專業化內涵包括：專業精神、專業知識、專業能力。

曹老師用詼諧幽默的語言不僅告訴我們光有滿腔熱忱的專業精神是不夠的，還需有過硬的專業知識和專業能力，同時也為我們指明了今后努力的方向。

在課堂中磨練，在課堂中積累。

在這一板塊，曹老師提的最多的一種教學“瓶頸”叫做“蘿卜燒蘿卜”。意思是重復著一種味道。這不禁讓我想到了自己曾經的課堂也有過“蘿卜燒蘿卜”的味道。這樣的課堂是乏味的，甚至是令學生生厭的。聽了曹老師的解讀，我終于明白：教師的專業成長離不開平時的鉆研、實踐、反思和學習。只有不斷自我磨練，反復學習和積累經驗，給課堂適當加點“輔料”，這樣才可以打磨出豐富多彩的教學課堂。

曹老師還進一步講到了“個性化發展”中的“優勢”理論與“補缺短板”中的“木桶”理論，旨在告訴我們：要充分發揮自己的優勢，不畏懼短板，學會適時補缺。只有這樣，教師的個性化才能得到更好的發展。

最后，曹老師對每位教師提出要求：每學期打磨兩節精品課，可以學習名師授課精華，但不可復制。曹老師貼心的語言與細致入微的講授，深深感動了在場的每一位教師。

學無止境，教海無涯。感謝本次“家鄉好教師”遠程視頻交流會議，讓我收獲滿滿。曹老師是平易近人的，他風趣幽默的語言感染了我；他科學嚴謹的治學態度感動了我；他博大精深的專業素養折服了我。我愿拾階而上，砥礪前行，把自己努力成一名實至名歸的“家鄉好教師”，為柳林的教育事業奉獻自己的綿薄之力。

中小學教師遠程培訓心得體會篇二

近年來，雖然傳統的面對面培訓仍然存在，但越來越多的人開始選擇遠程培訓來提高自己的技能水平。尤其是在假期期間，遠程培訓成為許多人提升自我價值和享受假期的好選擇。在此，我想分享我參加假期遠程培訓的心得體會。

第一段：選擇適合自己的遠程培訓形式。

在選擇遠程培訓形式之前，我們需要先考慮自己的學習習慣和時間安排。如果你是一名上班族，每天工作和家務事務繁多，那么選擇時間和地點更加自由的網絡課程會是更好的選擇。而如果你喜歡與人交流、面對面討論問題，并且有足夠的時間和經濟條件，那么選擇線下課程可能會對你更有幫助。在我參加遠程培訓時，我因為有工作和家庭的繁忙要求，選擇了在線課程，并根據時間表安排好每天的學習時間，這讓我更加高效地學習和掌握所學知識。

第二段：積極參與課程學習。

無論是線下還是在線，我們都需要積極參與課程學習。遠程培訓可能會因缺少面對面交流而讓人感到一些錯覺，思想放松或表現不夠專注。但是，我們需要調整心態，更加積極地聽取講師的講解、發表自己的意見和看法。在課程結束后，我還會積極參與小組討論和答疑環節，這不僅幫助我鞏固所學知識，還有所收獲。

第三段：注重課程外的知識積累。

遠程培訓并不意味著我們的學習結束了，我們還需要在課程外積累更多的知識。為了提高自己的專業水平，我會通過閱讀相關書籍和文章、參與行業論壇、聽取導師的建議和評價等方式，不斷提高自己的知識水平和工作技能。

第四段：注重交流和實踐操作。

在遠程培訓結束后，我們需要將所學知識應用于實踐中，并與其他人交流自己對知識的理解和應用。這樣不僅能夠檢驗我們的學習成果，還可以從其他人的經驗和意見中汲取啟示和建議。在實踐中，我也遇到了許多問題，并與其他學員和導師進行了交流和討論，這讓我的實踐過程更加順利，也鍛煉了我的團隊協作能力。

第五段：總結收獲和不足，完善自我。

在進行遠程培訓后，我們也需要及時總結自己的收獲和不足，并制定改進計劃。通過自我評價和導師的反饋，我們可以發現自己的不足之處，制定出提高自己的計劃，從而不斷完善自我。在我的學習中，我反思了自己的學習方式和學習效率，進行了調整和改進。

結語：

通過遠程培訓，我不僅提高了自己的專業能力和技能水平，同時鍛煉了自己的自律和協作能力。雖然遠程培訓需要更多的自主管理和自我學習能力，但是在遠程培訓中所獲得的收獲、交流和實踐機會也是不可替代的。希望大家在接下來的遠程培訓中，能夠更加積極地學習、交流和實踐，為自己的職業生涯發展和成長貢獻更多的力量。

中小學教師遠程培訓心得體會篇三

各位領導，各位老師：

大家好！感謝學校給我這次高中教師遠程培訓心得交流，遠程培訓是教師學習、交流的一個很好的平臺，作為一個從事高中化學教學10年的我，一直認為“在其位，謀其職”,只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過培訓，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。

朱小蔓老師說：“教師的專業發展要支持的是使我們的教育是素質教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學到中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育。”這對我們老師是一個很大的挑戰，尤其是是我們身在農村的老師，必須轉變傳統的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。

在這一年來的培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。我非常喜歡這次網絡課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。

級論壇給教師提供了一個很好的交流場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業務水平和教學能力也有相當高的幫助。

課件學習能讓教師和知名專家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。

學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。

上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優秀的教學資源，通過修改可以形成適合于自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的幫助。

這次培訓活動，領導高度重視，為我們創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級論壇活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

本人有幸參加了這次培訓，非常感謝教育部門為我們搭建了這

樣一個很好的學習提高的平臺，有許多的專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述是我大有所獲，使我的思想重新煥發了激情，燃起了年輕的斗志，感到受益非淺。這次培訓的形式多種多樣，有在線視頻，有專家答疑，有相互討論的論壇。尤其是有很多的教育教學資源。前期的一些同仁們留下了很多的寶貴的財富，他們在論壇里討論了很多的問題，有很多事自己遇到的問題，是自己沒解決的問題，最難能可貴的是有很多自己忽視的問題，例如：在我們老一代教師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負責把知識傳授下去就行，學生得老老實實地坐在課堂上聽課，遵守紀律就行了，現在我明白了，學生才是課堂的主體，教師是組織者和引領者，學生不能被動的接受，而是要參與到課堂教學中來，與教師一起探索知識的海洋。

本次學習主要類容有新課程背景下的作業設計，新課程背景下的教學評價和學業評價，學生發展性評價等等，形式主要是聽專家的視頻，還有就是自己瀏覽培訓的論壇，積極的參與，關注教育熱點問題，同時和一些同仁交流心得，觀看別人的心得體會。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在！

本次學習收獲很多，認識上和學習的自覺性上發生了改變，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平，大大拓寬了我的視野不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當傳統的傳道授業解惑的單一角色，而更多扮演知識的引領者和課堂的組織者，學生學習的伙伴等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。培訓大大提高了我對于課改的認識。相信對我在以后的教學過程中有很大的作用，遠程研修平臺就像我再次前行的燈塔，引領著我前進的方向，讓我邁入更高的臺階！

同時，這次培訓的內容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，貼近課堂，讓我們深受啟發、大開眼界。我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達，學員們對培訓方式產生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身，而且要關注知識的發生、發展。同時合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習，它能夠改變傳統的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。

4、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”， 愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。

5.一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓學習，不但使我們的生活變得更加充實，而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。

總之，這一年來的遠程培訓，每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我過去在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，并且給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。

中小學教師遠程培訓心得體會篇四

隨著現代科技的發展，越來越多的人選擇在假期參加遠程培訓。我也有幸參加了一次以“心理學在職場中的應用”為主題的遠程培訓課程。在這段經歷中，我不僅獲得了專業知識，還提高了自己的學習能力和交流能力。以下是我對這次遠程培訓的心得體會，希望對大家有所啟發。

第一段：遠程培訓具有靈活性和便利性。

遠程培訓與傳統的面對面培訓相比，最大的優勢在于靈活性和便利性。我可以通過網絡在家里、辦公室、咖啡店或者旅行時隨時隨地參與培訓，而不會受到時間和地點的限制。這不僅提高了我的學習效率，而且減少了我的出行成本和時間成本，方便了我的生活。

第二段：遠程培訓需要良好的自學和溝通能力。

雖然遠程培訓靈活便利，但是也需要學員具備良好的自學和溝通能力。在遠程培訓中，學員自己安排學習時間和方法，需要自己調節學習節奏，用好學習資源，掌握好培訓內容。同時也需要與講師及其他學員保持良好的溝通，分享自己的學習經驗和收獲，尊重和傾聽別人的觀點和反饋。這些都需要我們不斷地練習和提高。

在遠程培訓中，我們可以結交來自不同地區、不同職業的學員和講師，拓展自己的人脈資源。這樣可以讓我們更好地了解不同職位的工作方式、工作壓力和職業發展方向，提高自己的職業素養。同時還可以獲得更多有關行業前沿和趨勢的信息，為自己的發展提供更多思路。

第四段：遠程培訓需要保持持續的學習動力。

因為遠程培訓的自由度比較高，所以學習的效果不僅與課程本身的內容和質量有關，還與學員的學習動力有很大關系。保持良好的學習動力需要我們不斷地檢驗自己的學習成果，及時反饋和總結自己的學習過程和方法，發現自己的不足和提高空間，為自己的學習加上火車頭。

在信息時代，越來越多的人開始利用網絡協同、在線教育等新技術和新模式進行學習。遠程培訓已經成為學習的重要方式之一。隨著網絡技術不斷發展和完善，未來我們將看到更多的遠程培訓方式出現，如VR技術的應用、人工智能輔助教學等，這將大大提升遠程培訓的效果和質量。

總之，作為一名在職人士，利用假期參加遠程培訓是一種非常好的學習方式。雖然有一些挑戰和難點，但只要我們足夠自信和堅持，都能夠從中收獲豐富的知識和經驗，提高自己的職業素養和個人能力。

中小學教師遠程培訓心得體會篇五

近些年來，遠程培訓在企業中已經成為一個越來越流行的培訓方式。特別是在疫情期間，遠程培訓變得更為普遍。我在公司工作多年，也參加過不少遠程培訓課程，今天我就來分享一下我的心得體會。

第二段：優點。

遠程培訓安排靈活，可以讓我們在工作之余進行培訓，不占用太多工作時間。而且，由于遠程培訓是通過互聯網實現的，我們可以在家中或者任何方便的場所參加培訓，不必像傳統培訓那樣需要抽空在公司受訓。此外，高效的在線培訓平臺和互動教學的實現，也使得培訓更加互動、更具有效性。

第三段：缺點。

但是，遠程培訓也會出現一些缺點。首先，由于不是面對面交流，溝通效果可能不如面對面培訓。特別是對于一些不擅長自我表達的員工，可能無法充分表達自己的疑問。其次，遠程培訓缺乏與他人合作的機會，缺乏學習群體的支持，容易出現學習效果不佳的情況。

第四段：優化。

我們可以通過優化方法減少遠程培訓的缺點，達到更好的學習效果。例如，我們可以在聽完完整的課程內容后，主動與老師或同學交流，提出自己的困惑和疑問，以便得到更好的解答。反過來，也可以通過向同學提供幫助來加深自己的理解。同時，我們也可以主動參加公司組織的學習和分享活動，獲得更多的學習機會。

第五段：結語。

總的來說，遠程培訓是一種便捷和高效的學習方式，讓我們能夠在任何地方和時間進行學習。但是，我們也需要針對其缺點進行優化，確保學習效果的最大化。只要我們能夠充分利用遠程培訓的各種資源和優勢，相信我們一定可以取得更好的學習成果，提升自己的職業素養。

中小學教師遠程培訓心得體會篇六

時間如流水般流失，這次遠程培訓已有數月，感謝湖南教育網的所有的上級各界主管部門、單位、領導、教授、老師、同事、網友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補的平臺，讓我學到了很多知識，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網培訓的經歷和樂趣。反思這次遠程培訓經歷的得與失。

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。現將工作總結如下：

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者，更是學生發展的促進者和引導者。通過學習我讓學生變傳統的接受學習為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情景，激發學生的學習動機和學習興趣，充分大地調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態把緊張的學習過程轉變為愉快的學習活動。科學課堂教學的成功的重要表現是，面向全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。要安排好實驗活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發學生靈感，促使人人思考，各個踴躍發言。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

相信在全體我和學生的共同努力下，科學教學工作會不斷深入，取得更大的成績。

中小學教師遠程培訓心得體會篇七

20xx年9月，我剛來到xxxx鄉初級中學任教，學校就安排我參加教師遠程培訓的學習。

這次培訓的時間約為九個月，聽起來比較漫長，但是每天的感覺都是新鮮的，因為我每一天都能聽到不同風格的名師進行不同類型的講座，每一天的學習感受都有所不同。

通過這幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，現將我的感受總結如下：

新課標理念著重強調了教學目標（即知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀）的三維整合。教育專家深入淺出的講析、講解新課程理念的教育思想，對像我這些農村的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，不僅充實了我的頭腦，還使我領悟到了新時期物理教學的精神實質，為教學能力的提升達到了一定的效果。聽了各位專家的講座，對我把握教材的重、難點和如何引入新課等有了很大的幫助和提高。

通過這次培訓學習，我對農村初中物理教育的現狀有了更進一步的了解，也清楚地知道了新課程教育改革對我們初中物理教師提出了新的要求。我們要以新的眼光來看待我們從事的教育教學工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。通過對物理課程與教學論專業知識的學習，優化教師的學科知識結構，促進其專業知識和技能的更新和拓展；通過對初中物理教學案例的觀摩和研討，提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。

在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學，而現在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。

通過這次培訓學習，使我認識到學生掌握知識的過程，實質上是一種探究的過程、選擇的過程、創造的過程，也是學生科學精神、創新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。為此，自己一定要努力踐行新課標。總之，這次物理課標培訓讓我耳目一新，既提升了教育教學理念，又激勵我對物理教學教研的規律和方法不斷思考，每一個專題的學習，都讓我對物理教學教研的了解更具系統性，也讓我在物理教學教研中，有了更多的豁然和達觀，使我心中有了目標，行動有了方向，理想有了曙光！

中小學教師遠程培訓心得體會篇八

隨著互聯網技術的不斷發展，越來越多的企業開始采取遠程培訓，比如網絡研討會、在線課程和虛擬現實等方式，來提升員工能力和知識水平。本文分享筆者參加公司遠程培訓的心得體會。

第二段：優勢與挑戰。

首先，通過公司遠程培訓，我們可以節省時間、減少成本，無需外出參加培訓，同時也更加靈活，可以根據自己的時間安排進行學習。然而，遠程培訓也存在一些挑戰，比如需要自律和集中精力、缺乏面對面交流等。

第三段：積極面對挑戰。

面對這些挑戰，筆者采用以下方法來積極應對：一、制定學習計劃和時間表，保證足夠的時間和專注度；二、利用各種遠程工具和資源，比如即時消息工具、選修課程和電子書籍等，豐富培訓內容和提高興趣；三、積極參與討論和問答環節，與其他參與者進行交流和互動，增強學習效果。

第四段：學習成果和收獲。

通過公司遠程培訓，筆者不僅掌握了新技能和知識，還對公司的文化和戰略有了更深入的了解。同時，遠程培訓也鍛煉了自己的自律性、溝通能力和協作精神，使自己更具有職業素養和競爭力。

第五段：總結。

綜上所述，公司遠程培訓既能帶來許多優勢，又面臨一些挑戰，但只要積極面對和克服，我們就能從中獲得更多的成長和收獲。因此，我們應該持續關注和參與公司的遠程培訓，不斷提升自己的能力和素質，為個人和團隊的發展做出貢獻。

中小學教師遠程培訓心得體會篇九

為適應新時代教育理論對教師提出的要求，本人參加了xxxx-xxxx學年國家級教師六天的遠程繼續教育培訓。本次培訓的形式靈活，內容豐富，極大地擴大了教師的知識面和視野，通過系統的培訓，使我獲得了很大的收獲。現將自己的心得體會總結如下：

在以往的教學中，教師往往只著眼于“應試”，把追求高分作為教育的唯一目標，結果導致語文教學幾乎都是“一言堂”“滿堂灌”等教學模式，學生的能動性、主動性和創造性未能充分發揮。通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點燃學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。其次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發展，茁壯成長。第三，語文要教會學生在“模仿”中創新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，學會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創造力、美好人性充分開發出來，加以培養、升華、有所創新。第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發展，語文教學也必須面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過培訓學習，使我們的專業知識得到了進一步的鞏固和提高，也更明確了博學多材的重要性，因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往會“打破沙鍋問到底”，沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”，但時代在進步，知識絕不會處于靜止的狀態，它也在不斷豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生量和質的變化，特別是被稱為“知識爆炸時代”“數字時代”“互聯網時代”的今天。因此，我們教師應讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展的趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容與方法，如果我們不能及時更新充實自己的知識，那么我們原有的知識只能永遠是一桶死水。

新課程改革是一項系統、復雜的工程，尚有許多領域需我們去進行認真摸索和總結。每一位教師都應該積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，要推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極探索者、實踐者。通過培訓學習，使我們更加明確了教師要有誨人不倦的精神，要努力成為學生最親近的人、最知心的朋友，也就是要做到用全部熱情溫暖同學的心，盡最大努力“蹲”下來與學生相處，在師生間能開成潛移默化的共鳴。“人人有才，但無全才；因材施教，就能成才”，教師上課的方式能否被學生樂于接受，關鍵在于教師對課堂的駕馭能力，嚴謹的教學態度、新穎的教學方式，化煩瑣為簡單、化死板為生動，才能使學生聽著輕松而又易于掌握。在課改過程中，注意因材施教，研究學生實際，變換教法，才能使每一個學生學有所得，學會學習，自主學習。在教學中，能運用聲情并茂的語言緊扣學生的心弦，激發學生的興趣，同時，巧妙運用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維、自覺內化的機會。教學時，注意問題設置的適度，具有一定的啟發性和思考量，過難，會導致學生無從下手，挫傷其學習積極性；過易，則不能充分激發學生的求知欲和學習興趣。在引導學生語文學習時，注意問題的設置，同一方面的內容、可以多層次、多角度設置，知識間的梯度適當，環環相扣，給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動自覺地求知。

“只有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”。在平時的教育中，教師應以愛為出發點，多方面去激發各層次學生的興趣，用執著的愛，點燃學生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時期，師德已注入了新的內涵：正確的世界觀、人生觀、價值觀；有高度的責任心、事業心、愛崗敬業、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷；愛護學生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。只有高素質的教師、具有良好道德修養的教師，才能培養出適合時代需要的高素質人才。

培訓雖已告一段落，但從中收獲的知識與經驗將使我在今后的教育教學中不斷受益。同樣的，也啟示著我們，要在現代教育中更好的適應教育教學的變革，教師就應該不斷地學習，充實自我，做到政治業務兩過硬，真正無愧“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號。

中小學教師遠程培訓心得體會篇十

近年來，隨著網絡技術的飛速發展，圖書遠程培訓成為了一種越來越受歡迎的學習方式。我有幸參加了一次圖書遠程培訓課程，并在這個過程中獲得了許多寶貴的經驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以此鼓勵更多的人參與圖書遠程培訓。

首先，圖書遠程培訓給予了我自由和靈活的學習體驗。傳統的課堂教學必須按照特定的時間和地點進行，給學習者帶來了很大的限制。而圖書遠程培訓通過網絡技術的輔助，讓學習者可以在任何時間、任何地點進行學習。這意味著我可以根據自己的節奏和興趣，自由安排學習的時間和內容。這種自主性的學習方式激發了我對學習的熱情，使我能夠更好地掌握知識。

其次，圖書遠程培訓提供了豐富多樣的學習資源。在過去，學習者只能通過教科書和教師的講解來獲取知識。然而，圖書遠程培訓通過整合各種學習資源，為學習者提供了更多的選擇和機會。我可以通過網絡圖書館獲得大量的電子書籍，可以參與在線討論和交流，可以觀看專家講座和學術講座。這些豐富多樣的學習資源使我能夠從不同的角度和多個領域進行學習，增加了我對知識的深度和廣度的理解。

再次，圖書遠程培訓培養了我的自學能力和信息獲取能力。在圖書遠程培訓中，學習者需要自覺地進行學習計劃的制定和學習進度的控制。沒有老師的督促和同學的交流，我必須學會獨立思考、自我激勵和自我管理。同時，圖書遠程培訓也要求學習者能夠熟練運用網絡搜索引擎和數據庫，及時準確地獲取所需的學習資料和信息。這種培養自學能力和信息獲取能力的過程，不僅提高了我的學術能力，也為我今后的學習和工作打下了堅實的基礎。

最后，圖書遠程培訓激發了我對跨文化交流和全球視野的興趣。在圖書遠程培訓中，我有機會與來自不同地區、不同背景的學習者進行交流和合作。通過與他們的討論和交流，我了解了不同文化背景下的思維方式和觀念，拓寬了自己的視野。同時，圖書遠程培訓也為我提供了與國外學府的合作和交流的機會。我可以通過網絡與國外學者進行交流，并參加國際學術會議和研討會。這種跨文化交流和全球視野的拓展，使我更加開闊了思維，增強了自己的國際競爭力。

總之，參與圖書遠程培訓是一次富有挑戰性和收獲的學習經歷。通過圖書遠程培訓，我體驗到了自由、靈活和多樣的學習方式，提高了自己的自學能力和信息獲取能力，拓寬了自己的視野和思維，增加了自己的國際競爭力。我相信，隨著圖書遠程培訓的不斷發展，越來越多的人將能夠享受到圖書遠程培訓所帶來的益處，實現更高水平的學習和成長。

中小學教師遠程培訓心得體會篇十一

在當前的全球化和互聯網的浪潮下，越來越多的公司開始采用遠程培訓方式來提升員工的能力和素質，從而進一步提高企業的競爭力和生產效率。而我所在的公司也積極推行遠程培訓，讓我們這些員工可以在工作之余隨時隨地參加培訓課程，其中所獲得的收獲也是不言而喻的。今天我將分享一下自己在遠程培訓中的心得體會。

第二段：靈活性和自主性。

公司遠程培訓的最大優點就是其靈活性和自主性。員工可以根據自己的工作安排和時間表自由選擇需要學習的課程和培訓時間，也不受地點的限制，只需通過網絡就能輕松參加培訓。這樣不僅方便了員工的學習，也能夠更好地調整個人學習計劃和工作計劃的關系，更有效地提高工作的效率和效能。

第三段：互動性和資訊共享。

另一個很重要的優點就是遠程培訓的互動性和資訊共享。通過在線網絡課程和互動平臺，員工可以與其他培訓學員進行交流和互動，分享學習心得和經驗，從而激發出更多的創新思維和想象力。這樣有助于開拓視野和拓展思路，使員工在培訓中能夠更多地掌握新技能和新知識，提高自身的綜合素質和能力。

第四段：專業性和實效性。

除此之外，遠程培訓還具備更加專業化和實效化的特點。由于培訓機構和公司可以組織更加專業的講座和課程，從而更好地滿足員工的專業化需求和實踐要求。通過遠程課程和實操練習，員工可以更深入地理解和掌握所學知識和技能，將學習成果真正投入到工作實踐中去，更好地推動企業業務發展。

第五段：總結。

總之，公司遠程培訓是一種靈活自主、互動資訊、專業實效的學習方式，對于現代企業的員工素質提升和工作效能提高，起到了非常重要的推動作用。當然，在實際實施過程中也會遇到一些挑戰和困難，比如學習習慣、網絡環境、時間安排等問題，但只要利用好現代科技和培訓資源，克服這些困難，并且持之以恒地堅持學習，相信員工將會迎來更加廣闊和深遠的職業發展和成功。

中小學教師遠程培訓心得體會篇十二

我有幸參加了20xx年湖南省教師發展網的遠程研修平臺培訓，真的欣賞了山那邊的迷人風景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進的導向標。雖然只有短短的時間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學習內容:有全國語文教育專家的講座;有全國優秀教師的講課實錄；有一個個熱情、激烈的論壇等。緊張而充實的幾個月匆匆過去了，我們這群上下求索的教師，尚覺意猶未盡。細細的回味這些天的一點一滴，仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。通過學習，使我大開眼界，深受啟發。我深刻體會到，教師新課程遠程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學行為方式，建立網絡教研模式，都具有十分重要的意義。

下面，我說一下這次學習的一些感受：

育理論，增長自己的專業知識。其次，這次培訓也給我帶來了一種機遇，要知道不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。非常感謝學校領導給了我一個鍛煉自己的平臺。

其次，制定教學目標固然很重要，但是關鍵是能否有效的實施。讓每節課都能達到預期目標是非常不易的，因為學生個體有差別，他們的思維活躍且獨特，有些時候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準，制定了適合學生的切實有效的教學目標，學會把眼光放遠，才會游刃有余，做個優秀的、幸福的老師。

再次，在學習過程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學策略，物化自己的學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內化為自己的教學理念，逐步形成自己的教學風格，不斷提高語文教學水平。通過網絡，與各位專家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認識到在語文教學中的不足，懂得了作為語文教師的職責，更加堅信能走好小語這條路，感謝專家教授的培訓，感謝這次遠程培訓，更加感謝這段時間伴隨我們左右的班主任老師，輔導教師匡前老師，正是因為有你們的堅實后盾，我們才會滿載收獲。

中小學教師遠程培訓心得體會篇十三

第一段：介紹背景（200字）。

隨著現代科技的飛速發展，圖書遠程培訓這一新興的教育形式成為了越來越多人的選擇。圖書遠程培訓通過利用互聯網技術，將培訓資料以電子書的形式發送給學員，學員可以通過電腦、平板或手機進行自主學習。我近期參加了一次圖書遠程培訓，收獲頗多，特此總結體會與大家分享。

第二段：學習效果（250字）。

圖書遠程培訓給我帶來了很多意想不到的學習效果。首先，圖書遠程培訓可以更好地滿足個人學習的需求。由于學員可以根據自身的時間安排和學習進度進行學習，不需要按照固定的培訓班時間參加課程。這樣一來，我們可以更加自由地掌握學習的節奏，更好地理解和消化知識。

其次，圖書遠程培訓也充分發揮了網絡資源的優勢。學員可以通過各種搜索引擎和在線圖書館獲取相關的資料，拓寬自己的知識視野。同時，學員之間可以在網絡上建立互動平臺，進行交流和討論，更好地學習和分享。

第三段：學習方法（250字）。

為了更好地進行圖書遠程培訓，我采用了一些特定的學習方法。首先，我建立了明確的學習目標。在學習的過程中，我時刻記得自己的學習目標是什么，這樣能夠更加專注和有條理地進行學習。其次，我制定了合理的學習計劃。將整個學習過程進行分段，合理安排學習時間，有助于更好地理解和掌握知識。

此外，我也嘗試了多樣的學習方式。除了閱讀電子書外，我還通過在線視頻、網絡課程等多種形式進行學習。這樣的多樣性不僅能夠提高學習的趣味性，還能夠更好地滿足自己的學習需求。

第四段：心態與管理（250字）。

在圖書遠程培訓中，心態和管理起到了至關重要的作用。首先，良好的心態是成功學習的前提。對于遠程學習，我們需要保持積極的學習態度，保持專注和堅持。同時，培養良好的自律能力也很關鍵。遠程學習沒有嚴格的時間限制和班級管理，需要我們自己管理好時間和進度，保證學習的效果。

第五段：總結與感悟（250字）。

通過圖書遠程培訓，我不僅學到了知識，還意識到了遠程學習的優勢。遠程學習讓學員有更多的選擇自由，能夠更好地滿足個人學習需求。但同時，遠程學習也要求學員具備一定的自律能力和學習方法，這是我們需要不斷培養和提升的。總體來說，圖書遠程培訓是一種適應現代社會的學習形式，能夠帶給我們更多的機會和挑戰，我相信它會在未來得到更廣泛的應用。

中小學教師遠程培訓心得體會篇十四

今年我參加德陽市中學教師遠程培訓的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓學習，讓我在教學理論知識上已有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過學員相互的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。

長期以來，在我國中學教學占主導地位的傳統教學觀中，有一種根深蒂固的認識，評價學生，就是看其考試的成績，而通過培訓，我了解了評價還應對學生的學習過程進行評價，不能簡單的以分論英雄。作為一線教師，我首先要正確把握培訓的精神，要有清晰明確的意識理念，用正確的指導思想指導教學工作，有效地運用新理念于課堂教學中。

我們現在使用的教材是人教版，其特點是內容精煉、跳躍性強、思維層次高，適合探究性教學的開展。但同時也存在時序性和整體性較差、知識系統破碎的弱點，給教學帶來了一定困難。因此，在教學過程中，教師對教材進行靈活整合、合理取舍以強化主干知識，從而提高教學效率。

在課堂教學中，有兩種現象：一種是本本主義，嚴守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學遠離教材。這兩種現象都沒有擺正教材在課堂教學中的位置。教材是課堂教學的重要資源。既然是一種重要資源，就不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，就不可視為圣經，不僅要使用，而且要優化。對教師來說，用教材進行教學是其職責，完善教材以利教學也是其職責。對教材的合理整合與優化，建立一個相對完整的、從學生的學習實際出發的、適于學生發展的知識體系，刻不容緩。被動地圍著教材轉，唯教材而教學，是不適應教育新理念的，因此，整合教材勢在必行。

面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉向“授人以漁”，使學生掌握一種新的學習方法，形成新的學習方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。終身學習觀念的提出，也對教育的改革和發展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學習技能和技巧，形成學生積極主動的學習方式。培養獨立思考和自學能力，使學生養成良好的學習習慣，使學生由“學會”變成“會學”的過程，是教師實現“教是為了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規律、教方法。這是教師主導作用的集中體現。在教學過程中使學生掌握知識的規律和學習的方法，并在學習中加以運用，成為“會學習的人”，這才是培養了學生的主體意識。例如，在歷史活動課教學中，教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學理念，研究成果的形成等；放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程，歷史結論的形成過程，而不是結果，培養學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經驗與教訓，歷史教學中注重培養學生獨立思考和自學能力使學生養成良好的學習習慣。

1、必須在培養學生能力、新的學習觀和學習習慣上下工夫，盡快適應新課程教學。

2、設法增大學習信息量，利用現代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如：抗日戰爭這節課可以給學生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開辟時用幻燈片展示動畫路線圖，講中國近現代社會生活的變遷時可以截取《百年中國》有關片段，調動學生的積極性，加深印象。

3、充分調動學生的學習積極性，閱讀課外書籍、上網、聯系課本知識，以便理解，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握歷史，搜集更多史實依據作為學生課前準備的內容，使學生得出論從史出的結論和認識，以養成自主、合作、探究學習的習慣。

3、教學中要善于利用有關歷史課程的各種資源進行課堂教學：充分利用各種資源（文本、聲像、網絡、報刊等），從中找出有利于自己進行課堂教學的各種資料，并根據學生實際情況設計出好的教學方式。

4、歷史學科命題趨勢多會涉及學術前沿問題，反映主流的史學理論、史學觀點和現代意識。概括地說分為兩方面，即多種史學視角、多重史學領域。

5、觀念比能力重要！

思路決定出路，觀念決定方向，性格決定命運，生活方式決定健康！落后是觀念落后，貧窮是腦袋貧窮。許多人，不是沒有好機會，而是沒有好觀念。不是不接受新觀念，而是不愿拋棄舊觀念。

6、高中歷史新課程的三維目標是：

知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀，而舊教材只強調了知識與能力這方面。所以我們在進行新課程的教學時，更多的應該考慮通過樣的什么過程和方法把知識與能力傳授給學生，幫助學生樹立正確的情感態度價值觀。這就要求我們歷史老師在過程與方法上多下功夫。