在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

法治培訓心得體會篇一

第一段：引言（約150字）。

法治是一個國家的基礎，也是一個人民的福祉。在我國，法治建設是國家和社會各界長期探索和實踐的結果，深受廣大人民群眾的擁護和支持。為了更好地加強法治教育，提高公民素質，近年來，許多地方都組織了各種形式的法治培訓活動。我有幸參加了一次法治培訓班，并從中獲得了很多收獲。下面我將分享一下我的心得和體會。

第二段：培訓內容介紹（約200字）。

這次培訓的內容主要包括了法律知識、法律案例、司法實踐、社會心態等多個方面。其中，我們通過授課方式學習了有關環境保護、消費維權、合同法等法律法規和相關知識；通過案例分析的方式深入了解了一些社會熱點問題的解決過程和相關法律法規；在模擬法庭活動中，我們還感受到了真實的司法法律實踐過程；此外，這次培訓還強調了社會公德和法律柔性教育的重要性，以及公民之間要遵守法律、互相尊重的基本原則。

第三段：法治教育的作用（約300字）。

在我看來，法治教育的意義非常重要。首先，法治教育可以提高公民的法律意識。人們只有了解法律，才能遵守法律。其次，法治教育可以加強公民責任感。通過法治教育，人們能夠更加意識到自己應該做什么，不應該做什么，進而落實到行動中。再次，法治教育可以促進社會和諧。如果每個人都能遵守法律，尊重法律，那么整個社會將更加和諧、健康。最后，法治教育還可以提高公民的自我保護能力。人們只有懂得自我保護，才能更好地保護自己的合法權益。

第四段：個人收獲（約300字）。

參加此次培訓班，我獲得了很多收獲。首先，我更加清楚了法律的作用和重要性。法律是整個社會運作的基礎和保障，只有了解法律，才能夠更好地體現公民的權利和義務。其次，我更加認識到自己的責任。作為一個公民，我應該盡自己的義務，同時也要保護自己的權利。再次，我也開始了解司法實踐的具體過程。通過活動和講解，我更深入了解了法律和司法的運作方式，了解了法律背后的司法過程和程序。最后，我也更加意識到了自身在法治建設中的重要性。只有每一個公民都積極參與到法治建設中去，才能夠共同創造一個和諧、穩定、繁榮的社會。

第五段：結束語（約150字）。

通過此次法治培訓，我更加清楚了法治建設的方向和道路，明白了自身在法治建設中的作用和責任，同時也加強了自己的法律意識和法律素養。走在都市繁忙的路上，明白我們每個公民的自身權利和義務，才能夠維護我們的權益，使我們的社會更具法制和秩序。在未來的工作和生活中，我將會繼續深入探索、學習法律知識和相關法規，努力將法治教育貫徹到自己的一言一行，做到知法守法、遵紀守法，逐漸成為一個更好的公民。

法治培訓心得體會篇二

第一部分（導入）。

法治大培訓是一種能夠促進法治教育和意識的重要手段，不僅可以提高人們的法律素養和法治觀念，還有助于營造文明法治的社會氛圍。在本次培訓中，我深深地感受到了法治教育的必要性和緊迫性，獲得了許多有益的收獲和心得體會。

第二部分（主體）。

1.大力宣傳法治觀念。在這次培訓中，專家講解了憲法、法律、法規和政策等相關知識，并強調了法治意識及其重要性。這讓我更加深刻地意識到，只有通過不斷學習和充分宣傳法治觀念，才能真正實現全民法治，營造和諧、穩定、有序的社會環境。

2.增強法律意識。通過對一些案例的分析與剖析，我深刻地意識到了法律對我們的重要性和影響。當我們遇到糾紛時，我們要根據法律法規來維護我們的權益，同時也要履行自己的義務。通過這些案例的學習，我逐漸明確了不違法、不偏私、不諱言的原則，更好地理解了支配、平等、公正、合理的法律精神。

3.了解司法制度。在培訓中，我們還學習了司法程序和司法實踐，了解了我國的司法制度和各種刑事和民事案件的處理方式。通過這些學習，我明白了司法必須按照法律的規定進行，并依規定程序確定事實、認證證據和進行裁判。在未來的生活中，我會更加了解司法制度并學會用它來保護我和他人的權益。

4.加強法律實踐。通過本次培訓，我意識到，法律知識開展法律實踐是非常重要的。在工作和生活中，我要注重維護自己的合法權益，同時要關注其他人的生命安全、身體健康和財產安全等問題。更要加強自身學習和提高法律素養，增強自我防范意識，避免違法行為。

第三部分（總結）。

綜上所述，通過參加這次法治大培訓，我接觸到了法律知識，并以此提升了自己的法律素養和意識。未來，我將進一步加強法律學習，結合實際情況，更好地維護自身權益和社會穩定。同時，要積極地宣傳和傳遞法治觀念，成為一名公民守法守紀的模范。

第四部分（展望）。

未來，法治大培訓也需要創新和提升。比如，我們可以增加互動性和趣味性，設立法律咨詢和服務機構，利用新媒體平臺進行法制宣傳和解讀。這些創新和提升努力，將有助于更好地推進全民法治和文明法治社會建設，從而實現人民群眾的幸福和社會發展的可持續性。

第五部分（結尾）。

加強法治教育、宣傳法治觀念、提供法律服務，是建設法治社會的重要一環。在全社會共同努力下，相信法治大培訓可以不斷趨于完善，幫助人們加強法律知識和意識，更好地維護自身和社會的正當權益和利益。讓我們共同期待一個更加文明、公正、有序的法治社會的到來！

法治培訓心得體會篇三

我很榮幸的參加了“道德與法治新教材的培訓”。在三天的時間里，主要聽了教育專家老師的講座，受益不淺，感受頗深.現就學習主要內容和學習感受做以下匯報。

1、突出背景，強調本質，注重應用，使學生感到學習是自然的，水到渠成的，使教材具有“親和力”

2、改進教材呈現方式，以恰時恰點的問題引導教學活動，體現學習方式的轉變

3、強調基礎性，堅持“四基”不動搖，為學生終身發展打好基礎

4、重視思想方法，立足學生發展，提高教科書的“思想性”

5、加強不同領域內容之間的聯系，突出教科書的聯系性

6、體現政治學科的科學價值和文化內涵，反映政治學科在其它科學和文化進步中的作用

7、積極探索政治課程與信息技術的整合，適當體現信息技術的應用

8、體現層次性和選擇性，將配套教材作為教材建設的有機組成部分

總之，課標教材特點現代性---更新知識載體，改變思想方法，引入信息技術。

課程性質變化主要體現有兩個方面：

1、以學生生活為基礎；

2、以學生思想品德發展為根本目的。

對新課標的重要修改有：

1、彰顯生命教育主體；

2、突出法制教育；

3、強化公民意識教育；

4、加強媒體素質教育；

5、增加“了解文化的多樣性和豐富性”，尊重不同文化；

6、新增“要求學生增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力”；

7、增加“增加知道人生而平等”；

8、補充“了解不同勞動和職業的特點及其獨特價值”“工匠精神”；

9、增加“體會承擔社會責任”；

10、重視代際間的雙向互動和共同成長。

1、調整結構、增減內容，構建符合教學邏輯和學生心理的教科書體系

合理的結構體系是教科書育人的載體，通過教科書的體系結構，學生可以看到政治思想是如何構成的，浩如煙海的政治知識是如何被選擇和組織起來的。因此，教科書的體系結構構建，體現了教科書的育人價值。

從各領域內容的前后順序、內容之間的協調與配合，政治內容與相關學科內容的配合，學生的認知特點等角度，調整了不合理的內容順序，構建更加符合教學邏輯和學生心理的教科書體系，以利于學生理解政治知識。

在教科書編寫過程中，我們特別注意挖掘政治核心知識蘊含的思維教育價值，加強學習方法的引導，以問題引導學習，使學生經歷政治概念的概括過程、政治原理的抽象過程，從中體會政治的研究方法，領悟政治研究的“基本套路”。這有利于學生形成對政治的有一定深度的整體認識，從而體現政治教學的育人價值。

3、反映背景、重視過程、加強應用，使學生獲得政治的基本思想

使學生獲得政治的基本思想是政治課程的重要目標，也是提升學生政治素養的重要標志。政治思想是政治學科發生、發展的根本，是探索研究政治所依賴的基礎，也是政治課程教學的精髓。

概念和原理的引入強調它的現實背景或政治理論發展的背景，讓學生感到知識的發展是自然而水到渠成的；以問題引導學習，使學生經歷政治概念的概括過程、政治原理的抽象過程，從中體會政治的研究方法；通過解決具有真實背景的問題，讓學生感受政治與生活及其他學科的聯系，體現政治的模型思想，發展學生的應用意識。

4、發揮章引言的“先行組織者”和章小結的“概括提升”作用，體現知識的整體性

引言是全章起始的序曲，是全章內容的引導性材料。好的引言，對于激發學習興趣、加強基本思想教學、培養發現和提出問題的能力等都有重要作用。

為更好地發揮章引言的作用，修訂版教科書著重從本章內容的引入、本章內容的概述、本章方法的引導等角度組織相關內容。在具體處理中，不追求“實際問題——政治問題”的單一模式，而是結合具體內容以自然的方式引入。

5、加強探究、重視“綜合與實踐”，積累政治活動經驗、培養創新意識

修訂版教科書非常重視學生創新意識的培養，在內容的呈現上努力體現政治思維規律，倡導探究式學習，給學生一條觀察事物（情景）、發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的線索。

教科書從知識內容的發展脈絡、核心概念、思想方法、學習過程等方面考慮，在一些關節點上設置“思考”“探究”“歸納”等欄目，使他們通過觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動，促使學生領悟政治的本質，提高政治思維能力，積累政治活動經驗，培養創新意識。

總之，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，要強調教材的基礎性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向.只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。

法治培訓心得體會篇四

法治是指通過法律的規范和程序來維護社會秩序、保護人民權益的理念。作為當代中國普惠的教育主題，法治意識深入人心，其重要性也日益凸顯。我有幸參加了一個為期三天的法治大培訓，深深體會到了法治的重要性以及如何將其融入到我們的工作和生活中。

第二段：培訓內容。

這次培訓涵蓋了法治教育的各個領域，包括刑法、民法、勞動法、環境法等等。會議分享了法律制定的程序和憲法法律的解釋，教授了一些實用技巧，例如處理糾紛的方法和機構的使用。培訓中還有了大量真實案例的展示和共同討論，以便更好地理解法律的適用和意義。

第三段：收獲和體會。

通過此次培訓，我深刻認識到法治基礎對我們的生活和工作極其重要。我們應該學會從法律的角度看問題，不能輕易地違反法規或者使用不當的手段來取得私利，明白了法律中的底線無法逾越，才能安心生活、事業有所成長。法治還是社會的粘合劑，讓看起來不同的人可以在法律的框架內公平地協同合作。

第四段：法治教育的啟示。

教育法治是社會長久發展的基礎，既應當貫穿學生的日常教育生活，也應對社會成人進行系統、深入、多元的法律知識和教育。學校應該充分發揮教育的力量，讓學生明白法治的根本作用和其對整個社會的建設和發展的貢獻。這應該是一項長期的任務和責任，因為只有透徹地理解了法治，我們才能更好地遵守法律、改革法律，不斷完善法制建設進程。

第五段：結論。

法治是建設和諧、穩定社會的關鍵所在，法治大培訓為我們描繪了一個更為精細和完備的法律知識講述，讓我們更加深入地認識到法治對我們生活的影響和支撐重要性。更好地將法治融入到生活中，就像我們注重飲食、鍛煉身體一樣，自然有益于健康的發展。我們應該積極學習法律知識，通過自己的行動做出表率，維護社會的公正和和諧。

法治培訓心得體會篇五

5月31日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區小學道德與法治、品德與社會學科教研聯盟成果展示暨學科專題培訓活動〞，活動時間只有短短的一個上午，但活動容量卻不小，聽了三位老師的優質課和專家的一個專題講座，收獲滿滿。

不管是三位老師的優質課，還是專家的講座，都給我一個很深的感觸，那就是：社會是學生學習和開展的大課堂，是道德與法治〔品德與社會〕學科的根本特征，是培養“社會人〞的必經之路。

道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會生活中人們因處理復雜的相互關系而產生道德，隨著社會的開展才有了法治，人們在參與社會生活中獲得適應社會的能力。因此，我們的課堂教學必須走出學校和教室這一框框，應把兒童置身于社會大課堂之中，密切聯系他們的現實生活，不但把他們看成學校里的一個小學生，還要把他們看成社會上的一個小公民，讓我們的校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發，去觀察社會，感受社會，研究社會，體會社會生活的規那么，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和能力。

1．社會化的教學內容。教材篇幅是有限的，教材的內容也是受時間和空間限制的，因此，教師必須學會靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富課程資源，拓展學生的視野。曾興俊老師教學的？不同膚色的居民？課前引導學生上網查找資料，了解世界上的主要人種，和不同人種特點；藍曉霞老師上的？我是一張紙？讓學生收集生活中的紙制品，了解它們的作用，邱羿昕老師上？小水滴的訴說？，收集了自來水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻，這些都是教材內容的有效補充，豐富了課程資源，以更好地幫助學生明理導行，三節課中，教師都有涉及相關社會規那么、法律標準的滲透，如“種族歧視問題〞和“節約用水，保護水資源〞“節約用紙，保護森林〞等相關法律法規，表達了課堂的“法治〞味，學生的學習時空都得到了拓展，不再是課堂的40分鐘和教室的幾十平方米，學生的學習內容也不局限與課本，更多地來自于社會生活。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學生課堂討論中加以點撥，并維持秩序，指引學生學習的正確方向，課堂氣氛自由、開放。

2。多樣性的教學形式。道德與法治、品德與社會的教學不是枯燥的說教，三位老師都能充分調動學生的各種感官，有像音樂課一般的放聲歌唱，有像美術課一樣的剪紙、貼畫，還有像語文課一樣的美讀詩文，又有像數學課一樣的計算明理……在多種活動體驗中感悟內化道德要求，寓教于樂，生動活潑，符合兒童的年齡特點，突出表達了課程的綜合性與社會性。

3。大面積的學生參與。引導學生自主學習，自主參與、自覺實踐是新課程的重要理念，作為綜合性課程的道德與法治、品德與社會，更應突出這一理念。三位老師的教學都很注意尊重學生的'主體作用，都設計了同桌、小組合作學習、全班交流討論，讓學生都能參與到學習中來，使學生真正成為學習、教育的主人，在自主探究合作交流中學會表達、學會合作、學會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化〞。

本次培訓活動，教研室鐘曉菊老師給我們做了？立足兒童生活，科學設計紙筆測試？的專題講座，從當前學科測試的命題角度，給我們做了一個引領，提出當前紙筆測試命題，應當立足兒童生活，拓展命題空間；關注社會熱點，學習社會參與；創設問題情境，融入兒童生活等理念，可以說，當前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學一樣應從兒童實際生習中來，使學生真正成為學習、教育的主人，在自主探究合作交流中學會表達、學會合作、學會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化〞。

本次培訓活動，教研室鐘曉菊老師給我們做了？立足兒童生活，科學設計紙筆測試？的專題講座，從當前學科測試的命題角度，給我們做了一個引領，提出當前紙筆測試命題，應當立足兒童生活，拓展命題空間；關注社會熱點，學習社會參與；創設問題情境，融入兒童生活等理念，可以說，當前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學一樣應從兒童實際生活出發，測試學生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。

教師的教影響著學生的學，測試的指揮棒影響著教師的教，不管是從學生的開展出發，還是從社會的需要出發，我們的道德與法治、品德與社會教學都必須做到“校園小課堂與社會大課堂相結合〞，讓學生明理導行，學以致用，幫助學生成長為“社會人〞。

法治培訓心得體會篇六

9月11日，雖然天空下著綿綿細雨，但是也阻擋不了工作室成員參加培訓學習的腳步。來自中原區教研室的教研員王老師為我們做了精彩的專題報告———《讓兒童生活更美好，讓兒童成長更精彩》。雖然只有短短的一上午時間，但是受益匪淺。

王老師以部編版三年級下冊《道德與法治》教材為例，從理解課程、解讀教材、研究教法三個方面為我們進行教材的解讀與分析。王老師在調研聽課中發現，教《道德與法治》的老師在使用新教材的過程中，普遍存在一個嚴重的問題：德育課堂教學脫離了兒童的現實生活。課堂教學局限于書本的世界內，回避了紛雜的現實生活。很多老師基本靠說教進行道德教育，學生沒有良好的道德情感體驗，他們所經歷的書本世界無法與生活世界溝通起來，課堂教學也就無法真正觸及兒童的真實內心，未能真正從兒童的心靈深處產生觸動和影響，孩子理解不到、體驗不到、也用不到，這樣的道德學習也就成為一種無意義、無實效的學習。針對這些問題，王老師為我們分析了問題的根源：有小學思想品德教育脫離社會、家庭、學生生活的原因，也有學校生活與社會、家庭、學生生活不能整合的原因，說到底是學校思想品德教育與生活實際脫節、背離的原因。那設置這門課究竟是為了什么？它承擔什么樣的教育任務？我們可以從課程標準中找到答案，就是“以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”

作為一名《道德與法治》課的教師，聽了王老師的報告，感覺責任重大，部編版《道德與法治》這門課程強調：“回歸兒童生活”是針對傳統德育“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”的弊端提出來的。傳統德育不能滿足學生生動活潑發展的內在需求，影響了教學目標的達成，使品德課脫離了生活實際，只有讓品德教育回歸兒童生活，才會有知行和諧統一的可能，才會使品德課成為學生喜歡的一門生活課程。我們教師必須能夠真正理解教材、駕馭教材，憑借教材呈現的話題、范例引導學生激活自己的思想，得出自己的結論。教師要合理地選擇和優化教學內容，理解和創造性地使用教材，使教材的構思能在課堂教學中生動地體現出來。這樣，教材才能用活用好。

課程標準對《道德與法治》課程的核心素養也做了明確的定位：“引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心。”教學中，我們要始終把引導兒童熱愛生活、學習做人的核心素養貫徹德育的全過程，始終牢記“立德樹人”的根本任務不能動搖。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者、合作者。教師的主要任務是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

總之，作為道德與法治的教師，一定要樹立新的教材觀，認真鉆研教材，用好教材，把每一節課上好。

法治培訓心得體會篇七

近日，我參加了一場關于法治意識的培訓班，主題是“冬至法治培訓”。通過這次深入淺出的培訓，我對于法治的重要性以及如何維護社會法制秩序有了更深入的理解和認識。在此，我將結合我對培訓的學習和感悟，分享一些個人心得體會。

首先，在培訓中我們深入了解了什么是法治，它是社會秩序的保障。法治是社會穩定和發展的重要保障，它在保護人民權益的同時也規定了人們共同生活的準則。正是有了法治，人們才能夠在平等、公正的環境中發展，不會因為個別人或團體權力的任性而受到損害。通過學習，我明白了法治是保障社會穩定的基石，它不僅僅是紙面上的法律，更是每個人自覺自愿地遵守法律，共同維護社會秩序的現實需要。

其次，在培訓中我們學習了如何維護法制秩序。法治的核心在于每個公民的自覺遵守和信仰法律。法律是一切行為的準則，只有遵守法律，才能保障個人權益，維護社會秩序。我深刻認識到，作為普通公民，我們要從日常生活中樹立法治意識，要明白個人的權益與社會大局的關系，從小事做起，遵紀守法，嚴于律己。同時，我們還要加強對法律法規的學習和了解，提高自己的法律意識和法律素養，增強自己在法制文明建設中的責任感和使命感。

此外，培訓班中還傳授了一些實用的法律知識和技巧，讓我們在生活中更好地運用法律來保護自己的權益。我們學習了如何維權、如何應對不公平待遇，以及如何在法律框架下解決糾紛。這些知識的學習對我們每個人來說都至關重要，在日常生活中我們常常會遇到各種各樣的問題，如何運用法律手段來維護自己的權益，為自己主張正義，這些都是我們應該掌握的。通過培訓，我對于法律的運用有了更深入的了解，也更加明白了合法權益的保護需要依靠法律的支持。

最后，在這次培訓中我還感受到了法治建設的重要性和長遠意義。法治建設是一個長期的過程，是社會進步的基礎。每個人都應該積極參與到法治建設中來，用自己的力量維護社會的和諧穩定。只有社會的每個環節落實法治，才能真正建立起法治社會，人們才能夠依靠法律保護自己的權益，實現自身的價值。我們要充分認識到自己的使命和責任，積極參與到法治宣傳和教育中，為法治建設貢獻自己的力量。

總而言之，通過參加冬至法治培訓，我對于法治的概念和意義有了更深入的理解，并且學習到了如何維護法制秩序以及如何運用法律保護自己的合法權益。這場培訓不僅增強了我的法治意識，更讓我深刻明白法治建設是每一個公民應盡的責任和義務。我將把培訓中學到的知識與技巧應用到實際生活中，積極參與到法治建設中，為構建法治社會貢獻自己的力量。

法治培訓心得體會篇八

我有幸參加了“上杭縣第三屆城區小學道德與法治、品德與社會學科教研聯盟成果展示暨學科專題培訓活動”，活動時間只有短短的一個上午，但活動容量卻不小，聽了三位老師的優質課和專家的一個專題講座，收獲滿滿。

不管是三位老師的優質課，還是專家的講座，都給我一個很深的感觸，那就是：社會是學生學習和發展的大課堂，是道德與法治（品德與社會）學科的基本特征，是培養“社會人”的必經之路。

道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會生活中人們因處理復雜的相互關系而產生道德，隨著社會的發展才有了法治，人們在參與社會生活中獲得適應社會的能力。因此，我們的課堂教學必須走出學校和教室這一框框，應把兒童置身于社會大課堂之中，密切聯系他們的現實生活，不但把他們看成學校里的一個小學生，還要把他們看成社會上的一個小公民，讓我們的校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發，去觀察社會，感受社會，研究社會，體會社會生活的規則，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和能力。

1．社會化的教學內容。教材篇幅是有限的，教材的內容也是受時間和空間限制的，因此，教師必須學會靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富課程資源，拓展學生的視野。曾興俊老師教學的《不同膚色的居民》課前引導學生上網查找資料，了解世界上的主要人種，和不同人種特點；藍曉霞老師上的《我是一張紙》讓學生收集生活中的紙制品，了解它們的作用，邱羿昕老師上《小水滴的訴說》，收集了自來水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻，這些都是教材內容的有效補充，豐富了課程資源，以更好地幫助學生明理導行，三節課中，教師都有涉及相關社會規則、法律規范的滲透，如“種族歧視問題”和“節約用水，保護水資源”節“約用紙，保護森林”等相關法律法規，體現了課堂的“法治”味，學生的學習時空都得到了拓展，不再是課40堂的分鐘和教室的幾十平方米，學生的學習內容也不局限與課本，更多地來自于社會生活。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學生課堂討論中加以點撥，并維持秩序，指引學生學習的正確方向，課堂氣氛自由、開放。

2.多樣性的教學形式。道德與法治、品德與社會的教學不是枯燥的說教，三位老師都能充分調動學生的各種感官，有像音樂課一般的放聲歌唱，有像美術課一樣的'剪紙、貼畫，還有像語文課一樣的美讀詩文，又有像數學課一樣的計算明理在多種活動體驗中感悟內化道德要求，寓會性。

3.大面積的學生參與。引導學生自主學習，自主參與、自覺實踐是。

新課程的重要理念，作為綜合性課程的道德與法治、品德與社會，更應突出這一理念。三位老師的教學都很注意尊重學生的主體作用，都設計了同桌、小組合作學習、全班交流討論，讓學生都能參與到學習中來，使學生真正成為學習、教育的主人，在自主探究合作交流中學會表達、學會合作、學會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化”。

本次培訓活動，教研室鐘曉菊老師給我們做了《立足兒童生活，科學設計紙筆測試》的專題講座，從當前學科測試的命題角度，給我們做了一個引領，提出當前紙筆測試命題，應當立足兒童生活，拓展命題空間；關注社會熱點，學習社會參與；創設問題情境，融入兒童生活等理念，可以說，當前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學一樣應從兒童實際生活出發，測試學生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。

教師的教影響著學生的學，測試的指揮棒影響著教師的教，不管是從學生的發展出發，還是從社會的需要出發，我們的道德與法治、品德與社會教學都必須做到“校園小課堂與社會大課堂相結合”，讓學生明理導行，學以致用，幫助學生成長為“社會人”。

法治培訓心得體會篇九

道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會生活中人們因處理復雜的相互關系而產生道德，隨著社會的發展才有了法治，人們在參與社會生活中獲得適應社會的能力。因此，我們的課堂教學必須走出學校和教室這一框框，應把兒童置身于社會大課堂之中，密切聯系他們的現實生活，不但把他們看成學校里的一個小學生，還要把他們看成社會上的一個小公民，讓我們的校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發，去觀察社會，感受社會，研究社會，體會社會生活的規則，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和能力。

法治培訓心得體會篇十

冬至法治培訓是為了提高公民的法律意識和法治素養而組織的一項培訓活動。在這個社會時代，法律的作用越來越重要，很多問題都需要法治來解決。因此，參加這樣一次培訓是非常有意義的。

第二段：課程內容回顧。

在冬至法治培訓中，我們學習了許多與法治相關的內容。首先，我們了解了國家的法律體系和法治原則，這對于我們理解法治的重要性非常有幫助。其次，我們學習了一些常用的法律知識，例如合同法、勞動法等，這些知識可以幫助我們在日常生活中更好地維護自己的權益。還有，我們還探討了一些實際案例，從中學習如何正確應對和解決問題。

第三段：培訓收獲。

通過這次培訓，我獲得了很多收獲。首先，我對法治的理解更加深入了。以前，我只是感覺法律是個抽象的概念，但通過這次培訓，我明白了法治的實質就是保障每個公民的權益和公平正義的體系。其次，我學到了很多實用的法律知識，例如合同的簽訂和解除、勞動合同的終止等，這些知識對我以后的生活和工作非常有幫助。最重要的是，我養成了良好的法治意識，懂得了如何運用法律去維護自己的權益。

第四段：培訓感悟。

在這次冬至法治培訓中，我還深刻地感悟到了法治的重要性。法治是維護社會穩定和公平正義的基石，它關系到每個人的利益。而我們每個人都是法治的參與者和建設者，只有通過增強法治意識和提高法律素養，才能更好地維護自己的合法權益，也才能為社會的發展做出貢獻。

第五段：未來展望。

通過冬至法治培訓，我認識到自己在法治方面還存在很多不足，因此我希望能夠繼續加強學習，在日常生活中增強法治意識，努力成為一個合格的公民。同時，我也希望更多的人能夠加入到法治培訓中來，提高法治意識，共同為構建法治社會貢獻自己的力量。

總結：

冬至法治培訓是一次非常有意義的培訓活動，通過學習法律知識和案例分析，我對法治有了更加深入的理解，同時也提高了自己的法律素養。這種培訓不僅可以幫助個人更好地維護自身權益，還有助于社會的穩定和公平正義的實現。希望通過這樣的培訓活動，越來越多的人加入到法治建設中來，共同為社會的進步和發展做出貢獻。

法治培訓心得體會篇十一

我有幸來到xxx參加xxxxx《道德與法治》骨干教師培訓。期間，分別聆聽了xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等專家教授的精彩講座，他們從《到的教室的專業發展》、《教生活、育智慧》、《以兒童為中心的學校心里教育》、《道德與法治教材的總體設計》、《做個德才一體的智慧型教師》、《深體育教師的形成》等多方面來闡述，教學語言幽默，問題剖析深入。通過本次的培訓研究，使我對國編教材《道德與法治》的編寫指導思想、教育主題、整體理念、教學方式等有了更深的了解，教育觀念進一步得到更新，受益匪淺。以下是本人這次《道德與法治》培訓研究的幾點體：

小學道德與法治的編寫是以馬克思主義為指導，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進小學生基本文明素養，以反映人類文化成果為核心。編寫目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂進頭腦，材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編寫策略是知識、技能引領，活動穿插，在研究知識、技能中來培養學生研究政治的興趣。

教育主題鮮明。

小學低年段《道德與法治》的教育主題是適應新生活、養成好慣、奠基公共意識、培養學生的公共意識、追求創新生活。

首先，孩子從幼兒園到小學一年級是一個重要的轉折點，將會引起所處的環境、所受的教育以及人際關系等方面發生巨大變化。材的改編是為了培養兒童做好心理準備、從而更好地適應新生活。其次，兒童在適應了校園新生活的基礎上，針對這一時期的學生發展中存在的突出現實問題——好慣缺失，引導學生養成生活慣，培養孩子的生活能力，也是非常重要的。

再次，學生公共意識培養，是學校德育應該破解的重要課題。作為文明社會的每個公民都有責任和義務維護公共安全，恪守公共道德。最后，創新是人類的一種創造新活動，是人們的一種生活追求，它應當回歸生活，走進生活，成為生活的常態。材從小學生的實際生活出發，帶領學生從課堂走向創新，追求創新生活。

同生活、不同文化情境中的兒童，力求適合不同文化環境中的兒童研究的張力。最終達到多元文化的融合。多民族文化的融合、城鄉生活方式的融合、主流與特殊群體的融合。

1、材采用繪本故事的形式編寫，使學生更好地走出書本走向生活，在生活中研究。通過深入淺出的、道德的，科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，向生活研究，研究做人。

2、材主導學生在活動中領悟。

開設厚實多彩的`活動，使學生更好地在活動中領會書本的意義與智慧，積累更多的經驗。努力創設適宜的活動環境與條，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實踐地培養兒童的品德、兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望，是材教學方式的又一特性。

3、向榜樣研究。材增強了榜樣故事的宣傳，塑造了一個又一個的研究榜樣，積極引導學生開展榜樣研究活動，為小學生的健康人格成長地樹立了更好榜樣。

4、材中有大部分的留白，使學生在研究的過程中進行辨析與反思。這是之前的教材里從來沒出現過的，意在引導創造性地使用教材，并結合本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，更好地提高品德教育的針對性，突破性，已達到更好的效果。

十天的培訓研究，雖然時間很短，但在xxx的精心組織下，在多位專家教授細心講授和耐心指導下，在多位學生助理的幫助下，在與學員們的積極討論中，我收獲頗多，受益匪淺。一種全新的教育理念在我腦海中植根，一種合理的教學方式會拉近我與學生的距離，通過本次的培訓研究，我即開拓了視野，又增長了知識，在今后的教育教學工作中，我會充分運用本次培訓所學，更好地完成每一項工作。

法治培訓心得體會篇十二

醫療保險是一項重要的社會保障制度，在保障人民健康和促進社會和諧發展方面發揮著重要作用。為了加強醫保法治建設，提高醫保工作人員的法治意識和素養，我參加了一次醫保法治培訓。通過本次培訓，我深刻認識到醫保法治建設的重要性，并積累了一定的心得體會。

第一段：認識醫保法治的重要性。

醫保法治建設是保障醫療保險制度有效運行的重要保障措施。在社會發展和法治進程不斷推進的今天，醫保工作人員對法治的認識和理解已成為保障醫保制度順利實施的關鍵所在。沒有法治作為支撐，醫保工作中就會出現各種問題和糾紛，影響醫保制度的公正性和公平性。因此，加強醫保法治建設，提高醫保工作人員的法律素養和執行力，是當前迫切需要解決的問題。

第二段：培訓內容和收獲。

通過本次培訓，我系統地學習了醫保法治知識，包括法律法規、政策文件和相關案例分析等。我對醫保制度的重要法律法規有了更深入的了解，知道了如何正確適用法律，明確了醫保工作人員的職責和權利。在培訓課程中，我結合自身工作實際，認真學習了一些涉及醫保案件的相關案例，了解了處理醫保糾紛的方法和技巧。通過學習，我更加明確了在實際工作中遇到問題時應該如何依法處理，增強了自己應對復雜情況的能力。

第三段：培訓中的互動交流。

在培訓過程中，除了專家的講解和案例分析，我們還開展了小組互動和角色扮演等活動，增強了學員之間的交流和合作意識。通過小組討論，我得到了其他同事的寶貴建議和經驗分享，對于我個人的學習和提升起到了積極的促進作用。而角色扮演環節則幫助我更好地理解了法律運用的要點和技巧，提高了解決問題的能力。總之，通過互動交流，我獲得了更多的思維啟發和學習動力。

第四段：加強法治建設的不斷努力。

醫保工作涉及人民群眾的切身利益，需要在維護社會穩定和公平正義方面發揮積極的作用。因此，我們必須不斷加強醫保法治建設的力度，提高醫保工作人員的法律意識和法治素養。在培訓的結尾，專家強調了加強個人學習和不斷提升的重要性，并提出了一些具體的建議。我深感責任重大，決心在今后的工作中，更加注重學習和實踐，將所學知識運用到實際工作中去，為醫保制度的完善和提升做出貢獻。

第五段：個人的思考和感悟。

通過參加醫保法治培訓，我意識到法治對于醫保工作的重要性，也深刻認識到自身的不足之處。在今后的工作中，我將更加注重學習和提升自己的法治素養，不斷提高自己的綜合能力和服務水平。同時，我也希望通過自己的努力和實踐，為醫保法治建設做出一份微薄的貢獻，為人民群眾的健康福祉負責任地提供服務。

通過本次醫保法治培訓，我深刻認識到醫保法治建設的重要性，并積累了一定的心得體會。我將充分利用所學知識，不斷提升自己，為醫保工作的公正執行和社會和諧發展貢獻力量。相信通過全社會的共同努力，醫保法治建設將取得更大的成果，為人民的幸福生活提供堅實保障。