為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現目標，提高工作效率和質量。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

綜合實踐活動方案的開發者和實施者是篇一

1、完成圓臺周長的測量。

2、按方位找出已放物品

3、用所得物品進行主席臺設計

1、學生能夠運用給定的工具，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

2、學生能夠運用所學知識實地判定方向，依據所給的方位描述，找出預設的物品。

3、學生能在找尋物品后，依據自己的審美標準，結合物品設置，合理布局，設計方席臺布置，達到美觀大方。

4、在活動中，學生能積極討論，小組合作，鍛煉協作能力。

本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，采用小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協調共進。

1、實際測量：根據所提供的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內合理分工，可采用不同的測量方式，在規定時間內，比一比誰能最快完成任務為勝。

2、廣場探寶：事先按預設方位，把“寶物”（設計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顔色的標識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顔色相對應的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。

3、小小設計師：根據所尋得的寶物，小組內討論，共同設計出廣場主席臺的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，并能清楚表達自己組設計者為勝。

以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。

根據所提供的工具完成實際操作

同學們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關任務，希望同學們在活動中積極動腦、動手，共同協作，完成任務。

教師把學生集合后，講明本次活動的主要目的和活動的規則及評價方法，并把學生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

杜：組織學生進行分組，發放組別標識，評選組長等。

王：講解本次活動各個環節的活動規則，發放活動安排表及活動記錄表

（一）實地測量

學生以小組為單位，領取“實地測量”所分配的工具，小組成員在組長的帶領下，小組內商定測量方案（為時2分鐘）后，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內完成任務者，比一比認證量的快，認證量的準，勝出者得星一顆。

杜：活動其間關注學生的測量情況

王：關注活動時間

教師在此活動中要關注學生采用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現的亮點，在活動后進行小結。

杜老師：進行本環節的總結。

王：對本環節成績進行公布，指導進行下一個活動。

（二）廣場尋寶

按第一關完成的先后順序，開始進行第二關廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學生按發給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準的找出屬于自己組的寶物。

杜、王：發放方位圖

教師在活動中，要關注學生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對于合作效果好的小組，給予肯定評價，并對其采用的分工方法進行剖析，讓學生對合作價值有所了解。

王：本次活動中學生的表現進行總結

杜：對本次活動的成績進行公布。

完成廣場尋寶后，各小組到教師處領取各組的展板，小組內討論，自主設計，完成對主席臺的布置設計。

設計好后，由各組的發言人，對本組的設計進行闡述介紹。

根據三關完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現出來的優點，評出本次活動中表現最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。

杜老師：對本次活動進行整體的評價

王老師：公布最終的活動成績。

綜合實踐活動方案的開發者和實施者是篇二

1.使學生認識保護環境的重要性，懂得保護環境就是愛護我們人類生命的道理，了解一些生活中的環保小常識，并學會一些簡單易行的保護環境的方法。

2.增強環保意識和環保責任感，樹立一直為環保出力的信心。

一．環保小話題。

近年來，越來越多的人們把目光投入到生活環境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環境保護已經成為全社會所關注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍事實上，垃圾并不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進行再利用的，它們經過處理之后，就像變魔術一樣，成了有用的東西，有了新的生命。

相信嗎？許多垃圾都可以循環利用。

如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗、干凈、富饒的家園了。

二．了解垃圾。

1.生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機物，其中約有30%~40%具有可回收利用價值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環利用；還有一些可以堆肥、發電。

2.電池：電池是人們日常生活不可缺少的，用過的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質，如隨意丟棄，泄漏到環境中，造成的污染和危害很大，將對生態環境和公眾健康構成潛在的威脅。其實，廢電池并不是一廢到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進行回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會引起慢性中毒，表現為肺氣腫、骨質改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經系統和造血器官。

大家應該主動向鄰居、同學、父母和朋友宣傳廢電池對環境的危害，并把他們用過的廢電池收集起來，妥善保管，并與有關部門取得聯系，商議處理辦法。

3.我國每天生活用水大約為2400億立升！

廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學物質，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學品中所含的有害物質，也會隨著排出，從而造成污染。

保護水源，我們應該做些力所能及的事情，如節約用水，養成隨手關緊水龍頭的好習慣；不在河邊或河里大小便；去河邊溪邊玩時，別忘了把垃圾帶回家；使用無磷洗衣粉等。

三．討論：

1.我們應該怎樣處理生活中的垃圾？

2.對于廢舊電池，你想做點什么？

3.想辦法把生活污水進行分類排放或循環利用。

4.你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環境。

四．查找一些與生活環保有關的資料或圖片，與同學和老師討論。

五．創辦綠色家園環保手抄報，展一展，評一評。

六．以小組為單位，進行起步環保立足環保美化家園活動，定期展示活動成果，匯報活動心得。

綜合實踐活動方案的開發者和實施者是篇三

綜合實踐要關心社會問題。當前，我們的國家是一個資源短缺的國家，建立“節約型社會”，要求人們具有節約資源的意識，在行動中杜絕浪費現象。小學生做為社會的一員，祖國的未來，更應該從小樹立節約資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕浪費，爭做節約資源的社會小主人，因此開展一次以“調查校園內浪費現象”為主題的綜合實踐活動。通過此活動，一方面培養學生的綜合實踐能力；第二方面通過調查校園內學生的浪費現象，以小見大，喚起學生節約資源意識，并化為自覺行動。

（一）通過觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調查校園內浪費現象，并為創建節約型校園獻計獻策。

（二）在活動中培養學生的交流、表達能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。

（三）在活動中感受到浪費現象的嚴重，認識到個人浪費對國家的影響，感悟到節約迫在眉捷，必須節約從我做起，從身邊的小事做起，增強學生對自然、對社會的責任心。

11——12月。

第一階段：

（一）引入活動主題。

1、了解國家目前資源狀況，讓學生感受到節約資源的重要性。

3、說說在我們校園你曾經都看到哪些浪費現象？（水、電、糧食、學習用品）

（二）成立調查小組。

成立對水、電、學習用品、糧食浪費現象的調查小組。另外，可再設一個綜合組，對校園里浪費現象作綜合的問卷調查、采訪等，活動時要分工明確。

（三）制定活動方案，提出要求。

活動要求：

1、對于觀察到的浪費現象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來，還可用采訪、問卷調查等手段進行調查。

2、教師對學生進行實地調查時的安全教育。

3、提出采訪時的要求

第二階段（實踐活動階段）：

學生分組行動，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內的浪費現象。

第三階段：階段性指導：

1、了解4個課題小組的課題目標、研究步驟等，對他們階段調查的成果進行摸底，了解他們的調查材料，指導他們對材料進行整合。

2、預測課堂環節以及在匯報過程中可能生成的新問題，精心設計好導語等，力求讓課堂充滿活力，讓學生展開討論，學到有效的知識。

3、預測他們可能提出的在研究過程中遇到的困難，以便對他們進行有效的指導。

第四階段（成果展示）：

（一）情境導入。

（二）匯報交流。

1、在小組匯報時，老師有個小小的請求，出示溫馨提示：

（2）同一研究小組的小朋友如果對你們組的研究成果有補充的，敬請發言。

2、各組匯報交流。

3、教師小結：從剛才四個調查研究小組的匯報中，我們聽到了一串串的數字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面。我們感受到了校園里浪費現象的普遍性。作為你們，親自體驗了這個過程，你們的心情是怎樣的？此時此刻，你們最想對大家說什么？（行動起來，拒絕浪費）

4、行動起來，拒絕浪費。

身為學校的小主人，面對校園中的種種浪費現象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節約意識，行動上杜絕浪費呢？現在我們各小組也已經想出了拒絕浪費的招兒，請看看他們的匯報吧！

各小組匯報：

（1）制作節約小書簽。

（2）有關節水、節電、節約糧食的漫畫。

（3）節約小報，在學校宣傳窗里加以展出。

（4）征集節約金點子。

（5）發倡議書（倡議每組派幾個代表在倡議書上簽名）。

5、教師總結。

綜合實踐活動方案的開發者和實施者是篇四

為了使學校德育課程內容更廣泛，促進完善學生各方面發展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規范化、集約化、精細化。在六一兒童節來臨之際，學校本著豐富德育活動課程的宗旨，為學生提供展示生活技能的舞臺，讓學生積極參與實踐活動。經學校研究決定，舉行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校園美食節”綜合實踐活動，讓學生在活動中體驗生活、享受生活，在和諧的氛圍中收獲快樂，促進學生生活能力的全面提高。本次六一實踐活動要求人人參與，占本學年德育活動課程的五個課時。

“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”

學校操場（每班都有指定展區）。

20xx年6月1日。

活動開始：上午9：00。

活動結束：中午11：00。

1、統一時間、統一主題。分校區舉行，班班有美食。

2、活動組織：以班級為單位，以操場為活動場所，舉行以展示學生廚藝為目的，以校園美食節為載體的六一慶祝活動。

3、各班以班級為單位，在學校操場設置各類美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤、飲料、湯圓、各種茶水、點心等小吃。

4、邀請家長共同參與，各班家委會認真討論協商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。

5、各班根據自己班級設定的內容，準備好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、安全。

6、班班有通訊，要求圖文并茂。

1、整個活動的策劃、布置、準備等環節需要各班家長委員會的配合，但是美食制作環節盡量讓學生自己完成或者參與完成，老師和家長可以提意見，但實際操作要放手。

2、活動期間，高度重視可能出現的各類安全隱患。特別注意食品安全、人身安全，用電安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。

3、活動結束后，各班應清理好本班活動場地，做好校園保潔工作。

4、活動未盡事宜，另行通知。

綜合實踐活動方案的開發者和實施者是篇五

1．通過開展環保知識競賽，激發學生的求知欲，使學生掌握更多的環保知識。

2．通過制作、展覽環保手抄報，讓學生進一步了解環保的意義。

3．通過變廢為寶小制作，使學生認識到廢品處理的方法及重要性，增加對廢品回收利用的認識。

活動過程設計了環保知識小競賽（老師出競賽題目，學生舉手搶答）、制作綠色環保手抄報（展覽優秀作品，增強自豪感）、變廢為寶小制作（動手操作，了解平時應該怎樣保護環境，保護地球）、減廢行動金點子等活動，計劃用4課時完成。

活動一：環保知識小競賽

時間安排：1課時

1.老師介紹競賽規則。

2.老師出示競賽題目，學生舉手搶答。

3.環保知識競賽題目：

(1).如何有效減少塑料垃圾？（一是盡量不購買、不使用；二是重復使用、避免一次性。）

(2).土壤變成沙漠的主要原因是什么？（人類的.活動和氣候的變化）

(3).肉、蛋、魚的藥物殘留是通過什么途徑來的？（用被污染的飼料喂養畜、禽和魚，防病治病時使用抗生素等藥物。）

(4).鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品發霉、腐爛，抑制細菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上）

(5).過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用

于冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品）

(6).什么是綠色食品？（綠色食品是指經過中國綠色食品發展中心認定，許可使用綠色食品標志的無污染、安全、優質的營養食品）

(7).我國綠色食品標志由哪些部分組成？（由太陽、葉片和蓓蕾三部分組成）

(8).一個水龍頭滴水，15分鐘就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就會浪費多少噸水？（7噸）

(9).舉例說出發電的幾種方法？（火力發電、水力發電、風力發電）

(10).請說出造成1998年長江流域洪澇災害的原因。（是“天災”和“”共同作用的結果。天災直接原因是氣候異常，雨量過大；原因主要有三個方面：第一，破壞地表植被，水土流失嚴重。第二，江河湖泊的不斷減少，進一步降低了蓄洪泄洪能力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪標準偏低）

(11).據科學家們觀測，全球氣候在逐漸變暖，造成氣候變暖的主要原因是什么？（人類生產活動所排放大量的二氧化碳）

(12).如果缺少什么？地球上所有生物將會全部滅絕，人類也不例外？（空氣和水）

(13).一氧化碳氣體對人體有什么危害？（人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個組織和器官，在吸入無色無味的一氧化碳后，它會進入人體的血液，一氧化碳和血紅蛋白結合的能力要比氧氣強250倍，它很快搶占血液中氧氣同血紅蛋白結合的位置，造成大腦和軀體缺氧，短時間內可致人死亡）

(14).每年的“世界環境日”是哪一天？（6月5日）

(15).目前我市街頭的垃圾箱對垃圾如何進行分類？（按可回收和不可回收兩類進行分類，可回收垃圾包括廢紙、玻璃、金屬制品、塑料等，不可回收的垃圾包括廢棄食物、建筑垃圾等）

(16).垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大氣等，影響城市環境和居民生活條件；2、占用寶貴的土地資源。）

(17).每年的國際臭氧層日是那一天？（9月16日）

(18).過多的紫外線傷害會導致什么疾病發病率最高？（角膜炎、白內障）

(19).說出噪聲的幾種主要來源？（工廠各種機器設備產生的工業噪聲；汽

車、火車及輪船等交通工具產生的交通噪聲；建筑工地的打樁機、攪拌機、推土機等產生的建筑工地噪聲；公共場所及家庭的生活噪聲）

(20).造成我國江河湖泊水質惡化和污染的主要原因是什么？（工業廢水和生活污水）

(21).噪聲有那些危害？（噪聲對人的聽覺器官、神經系統、心血管和消化系統都會產生危害）

(22).保鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品發霉、腐爛，抑制細菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上。）

(23).過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品）

(24).什么是綠色食品？（綠色食品是指經過中國綠色食品發展中心認定，許可使用綠色食品標志的無污染、安全、優質的營養食品）

4.活動總結

同學們了解的環保知識真多啊，我們要人人爭做環保小衛士，為保護環境，保護地球作出自己的貢獻。

（反思：環境保護越來越引起人們的關注，對于小學生，我們要讓孩子們多學習環保知識，從小樹立孩子們的環保意識，所以我選擇開展這個主題活動。這節課同學們都很積極的搶著回答問題，雖然有些問題回答的不夠準確，但是這種狀態是應該收到表揚和肯定的。通過競賽學生們收獲了許多環保知識，我還教他們學會如何做筆記，把不懂的地方隨時記錄下來，培養邊記邊聽的學習方法。）

活動二：制作、展覽環保手抄報

時間安排：1課時

1.出示優秀的手抄報作品讓學生欣賞。

2.老師講解手抄報的制作方法。

3.學生制作手抄報，老師指導。

4.評選出優秀的手抄報進行展覽。

（反思：手抄報的設計與制作是校園文化生活的重要組成部分，它的實用性強，同時，還可以培養學生的綜合實踐能力。當然，要辦好手抄報，對三年級的很多同學來說，也是一件比較頭痛的事情。怎樣讓學生在短時間內掌握小報版面設計的技巧呢？我在教授這一部分內容時，通過課件欣賞、分析各種手抄報，開闊學生視野。讓學生通過分組觀察、比較、討論，發現報紙版面布局上“錯落有致”、“整體平衡”等特點，收到了較好的效果。

學生作品完成后，通過小組評價和教師的點評，讓學生明白作品中有什么值得學習的地方，有什么需要改進的地方。這樣，取長補短，共同提高，取得了較好的效果。）

綜合實踐活動方案的開發者和實施者是篇六

李xx。

張xx老師。

羅xx的爸爸、周xx的媽媽。

20xx、9——11月。

一、活動主題的確定。

今天，張老師給我們講解了這學期綜合實踐活動的主題“走進綠色生活”，并且上網找尋有關綠色生活的內容，我們發現現在綠色生活真是熱門話題，涉及的內容真不少。張老師讓我們根據自己上網了解的情況，自由的選擇活動主題。這下班上可熱鬧了，大家都討論起來，我和幾個好朋友也積極的討論。快下課了，很多小組都找到了研究的主題，有綠色交通、綠色食品、垃圾回收等等，看到他們的研究的主題個個都不錯，我們幾個可急了，羅琳子說：“我們也來研究綠色食品吧”，“不行”趙莞說：“我們要和別人的不一樣”，我急忙說：“我們還是問問老師吧，或許張老師會給我們好的點子”。

我把我們組的情況告訴了張老師，張老師問我們對什么問題比較感興趣，呂銘藝說：“大家都選了好的主題，就像綠色食品就很好研究，內容又多”，趙莞又說：“有些主題不太好做，像綠色消費，無非是購買綠色產品就是綠色消費，太簡單了”。張老師微笑地說：“真的，購買綠色產品就是綠色消費嗎？好像是吧。”過一會張老師又說：“你們真的了解嗎？我對這個問題好像不是很了解，你們確定嗎？”大家互相看了看，我突然腦子一閃，“對！我們來研究綠色消費，看一看購買綠色產品是不是綠色消費。”大家高興地握起手來，羅琳子拉著張老師的手說：“我們就請張老師也加入我們的隊伍，一起來研究綠色消費，你們說好嗎？”大家齊聲說好，張老師點點頭答應了。就這樣，我們的研究主題有了。

二：活動準備。

我們綠之隊小組一共有9人，分別是李嘉、羅琳子、趙莞、呂銘藝、何荷、周晨語和指導老師張老師，李嘉是組長，副組長是羅琳子。我們對小組的成員進行了活動分工，李嘉負責總體安排，張老師指導我們調查活動，羅琳子的爸爸在電腦公司上班，羅琳子負責上網調查資料和打印資料。周晨語的媽媽在商場上班，由周晨語負責調查商場。趙莞、呂銘藝、何荷負責整理工作。我們還特別邀請了周晨語的媽媽和羅琳子的爸爸參加我們的研究活動。

活動內容。

地點。

時間。

負責的成員。

1、上網收集有關綠色消費的資料。

學校。

信息課。

羅琳子、李嘉。

羅琳子的爸爸。

2、調查人們對綠色消費的認識。

廣場。

放學回家的路上。

何荷、李嘉。

3、到商店調查人們購買綠色產品的情況。

商店。

星期天。

周晨語、何荷。

周晨語的媽媽。

4、到圖書館或書店查找有關綠色消費的資料。

圖書館、書店。

星期天。

呂銘藝、趙莞。

5、整理收集到的所有資料。

學校。

趙莞、李嘉。

6、到消費者協會調查情況。

消費者協會。

全組組員。

7、宣傳綠色消費。

廣場。

星期天。

全組組員。

8、設計活動展示的方式和內容。

學校。

全組組員。

9、活動展示。

學校。

全組組員。

四、活動過程：

在這一個月中，我們綠之隊積極行動起來，隊員們分頭進行調查研究，雖然大家很辛苦的進行調查、收集、訪問等活動，但是我們一點也不覺得累，看看我們的成果吧！分享我們的快樂吧！這次活動讓我們學到了很多知識，這是在課堂上學不到的，是我們親身體驗的。下面是我們組員調查的情況。

1、問卷調查活動。

何荷和李嘉負責調查人們對綠色消費的認識的調查結果：

我們一共調查了20個人，其中10個大人和10個同學。在這20人中了解綠色消費的有30%，基本了解的有40%，不清楚的有40%。看來很多人不了解什么是綠色消費，認為綠色消費只是購買綠色產品，有小部分的人認為綠色消費很難實現。通過調查我們了解到，綠色消費在人們的心目中只是一個概念，認為現在我們的城市達不到綠色消費的標準。看來我們想要實現綠色消費，還要靠大家的努力，希望大家都來倡導綠色消費，在行動上做到勤儉節約。

附調查表：

1、你知道什么是綠色消費嗎？

2、你認為綠色消費只是購買綠色產品嗎？

3、你愿意成為綠色消費者嗎？

4、在消費時你選擇沒有被污染或有助于公眾健康的綠色產品嗎？

5、你愿意多花一點兒錢買綠色食品嗎？

6、你愿意為保護大氣支持發展公共交通？

7、你愿意為保護一棵大樹而節約紙張嗎？

8、你愿意選擇綠色家居用品和環保裝修？

9、你認為怎樣才能做一個綠色消費者？

2、商場調查活動。

周晨語、何荷負責到商場進行調查。我們利用星期天的時間，和爸爸媽媽一起到佳用超市去調查。我們分頭進行調查，周晨語負責問售貨員阿姨，何荷負責調查超市綠色產品的種類。我們了解到超市的綠色產品基本上有綠色食品1000多種，綠色護膚品30多種，綠色洗滌用品40多種，綠色電器幾乎沒有，雖然很多電器都認為有綠色環保的特性，但是沒有具體的綠色環保標志。

3、采訪調查活動。

在張老師的幫助下，我們聯系了市消費者協會的陳叔叔，就綠色消費的問題采訪了陳叔叔，我們把采訪的過程錄了音，最后還和陳叔叔照了相。陳叔叔對綠色消費問題進行了介紹，下面是陳叔叔的介紹：首先我們講的“綠色消費”關注的重點是消費者的安全、健康，無污染應是安全的一個條件。“綠色消費”不單包括選用綠色產品，更重要的是一種消費行為，倡導綠色生活。從大自然賦予的食物中攝取營養，比從人工提煉的單純物質中得到進補更為自然、更營養平衡、更科學、更利于生態建設。現在我們的社會環保意識逐漸加強，所以我們要大力推導綠色消費，從我們自己做起，從每一件小事做起，保護我們的生存的環境。

4、資料收集活動。

呂銘藝、趙莞到圖書館調查資料，但資料并不多。羅琳子、李嘉通過上網查找了綠色消費的資料，分別在“我的綠色夢”、“中國國際環保網”、“綠色生活”等網站進行查找，收集了一些資料，并進行了整理，下面是我們收集的綠色消費的相關資料。

綠色消費。

是指在社會消費中，不僅要滿足我們這一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足子孫萬代人的消費需求和安全、健康。它有三層含義：一是倡導消費者在消費時選擇未被污染或者有助于公眾健康的綠色產品；二是在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環境污染；三是引導消費者轉變消費觀念，向崇尚自然、追求健康方向轉變。在追求舒適生活的同時，注重環保，節約資源，實現可持續消費。綠色消費概括成5r，即：節約資源，減少污染(reduce)；綠色生活，環保選購(reevaluate)；重復使用，多次利用(reuse)；分類回收，循環再生(recycle)；保護自然，萬物共存(rescue)等方面。

綠色消費行動。

1、用檸檬及碳等消除異味，代替化學空氣清新劑。

2、食具不太油膩時用溫水清洗，減少使用洗潔精。

3、冰箱不貯存太多食物，這樣省電又減少中毒危險。

4、使用日光燈及節電燈泡。

5、離開房間時關掉電燈和空調。

6、儲存足夠的衣物才開洗衣機，既省水、省電又省時間。

7、多用快鍋或燜燒鍋煮食，既省燃料又省時間，更保存營養。

8、盡量用密封盒或瓶裝食物，減少消耗保鮮膜。

9、采用可回收材質包裝的商品，少買其他包裝。

10、藥物及殘余食物不要沖入廁所，應包好放入垃圾箱。

11、多用乳膠漆，少用磁漆，因為水溶性油漆污染較少。

12、盡量用散裝的茶葉，少泡茶包，節省資源，減少污染。

13、盡可能買有機蔬菜，減少化肥及農藥的攝入。

14、多用公共交通工具，必要時才乘計程車。

15、節省用紙，必要時才影印或電腦打印。

16、多做不會污染的運動，如太極、慢跑、健身等。

17、實行垃圾分類，送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等去再生。

18、多用再生紙及其他可以循環再生的物質。

19、噴霧劑會破壞臭氧層，盡量用其他替代品。

20、盡量用蓄電池或可充電的電池，少用普通電池。

21、舊電池應回收，切勿隨意丟棄，污染環境。

22、到商店購物拒絕不必要的塑膠袋。

5、宣傳綠色活動。

我們向全校的同學發出倡議，倡議大家都行動起來，讓我們一起走進綠色的生活，讓綠色消費真正的綠起來吧！

6、活動匯報展示。

我們利用星期六、星期天的時間準備匯報表演，在大家一致同意下決定以小品的形式進行展示。小品的內容是通過小芳一系列的消費活動中，告訴大家綠色消費的好處，建議大家都來購買綠色產品，讓我們生活在“綠色”世界里，享受綠色帶給我們人類的益處。

五、活動一句話體會。

李嘉:這個活動組長真不好當呀！但辛苦值得。

羅琳子：原來購買綠色產品并不等于綠色消費。

趙莞：我覺得采訪時我不夠大膽，聲音太小，下次我一定行。

呂銘藝：建議圖書室多購買書籍，讓我們更好的學習。

何荷：如果社會上的人都能配合我們調查就好了。

周晨語：還有很多人不了解綠色食品，我要宣傳它。

張琪老師：學生在活動中學習，在社會中實踐，老師也一樣。

羅琳子的爸爸：我們大人想都不會想的事，孩子卻做到了。

周晨語的媽媽：這門課真有趣，孩子快樂的學，也讓我學到不少。

綜合實踐活動方案的開發者和實施者是篇七

活動任務：

1、完成圓臺周長的測量。

2、按方位找出已放物品。

3、用所得物品進行主席臺設計。

活動目標：

1、學生能夠運用給定的工具，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

2、學生能夠運用所學知識實地判定方向，依據所給的方位描述，找出預設的物品。

3、學生能在找尋物品后，依據自己的審美標準，結合物品設置，合理布局，設計方席臺布置，達到美觀大方。

4、在活動中，學生能積極討論，小組合作，鍛煉協作能力。

活動形式：本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，采用小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協調共進。

活動安排：

1、實際測量：根據所提供的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內合理分工，可采用不同的測量方式，在規定時間內，比一比誰能最快完成任務為勝。

2、廣場探寶：事先按預設方位，把“寶物”（設計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顔色的標識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顔色相對應的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。

3、小小設計師：根據所尋得的寶物，小組內討論，共同設計出廣場主席臺的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，并能清楚表達自己組設計者為勝。

活動評價：以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。

活動重點：根據所提供的工具完成實際操作。

活動工具準備：秒表，卷尺，繩子，量角器，學生自帶小量角器。

活動過程：

同學們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關任務，希望同學們在活動中積極動腦、動手，共同協作，完成任務。

一、活動介紹。

教師把學生集合后，講明本次活動的主要目的和活動的規則及評價方法，并把學生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

杜：組織學生進行分組，發放組別標識，評選組長等。

王：講解本次活動各個環節的活動規則，發放活動安排表及活動記錄表。

二、實踐操作。

（一）實地測量。

學生以小組為單位，領取“實地測量”所分配的工具，小組成員在組長的帶領下，小組內商定測量方案（為時2分鐘）后，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內完成任務者，比一比認證量的快，認證量的準，勝出者得星一顆。

杜：活動其間關注學生的測量情況。

教師在此活動中要關注學生采用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現的亮點，在活動后進行小結。

杜老師：進行本環節的總結。

王：對本環節成績進行公布，指導進行下一個活動。

（二）廣場尋寶。

按第一關完成的先后順序，開始進行第二關廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學生按發給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準的找出屬于自己組的寶物。

杜、王：發放方位圖。

教師在活動中，要關注學生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對于合作效果好的小組，給予肯定評價，并對其采用的分工方法進行剖析，讓學生對合作價值有所了解。

王：本次活動中學生的表現進行總結。

杜：對本次活動的成績進行公布。

三、小小設計師。

完成廣場尋寶后，各小組到教師處領取各組的展板，小組內討論，自主設計，完成對主席臺的布置設計。

設計好后，由各組的發言人，對本組的設計進行闡述介紹。

四、活動總結。

根據三關完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現出來的優點，評出本次活動中表現最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。

杜老師：對本次活動進行整體的評價。

王老師：公布最終的活動成績。

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綜合實踐活動方案的開發者和實施者是篇八

多年來，xx小學一直高度重視學生的社會實踐活動，根據學校教育教學實際，開展綜合社會實踐活動，認識社會，了解社會，增強學生分析問題、解決問題的能力。為此學校開發了以“知我東營愛我家鄉”為主題的學工、學農、學科技系列社會實踐活動，讓學生充分了解認識自己的家鄉，感知東營的發展，增強同學們熱愛家鄉的意識。

4年級全體學生(兩個班，共計85人)。

6月6月全天。

依托《城市信報》社，四年級家長委員會負責組織實施。

學校帶隊領導：劉xx。

安全員兼校醫：李xx。

四年級一班：班主任朱君，兩名學生家長，一名導游。

四年級二班：班主任艾麗華，兩名學生家長，一名導游。

1.早晨7:30從勝利集輸小學乘大巴車出發。

2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花，統一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學生單獨組織紀念活動，參觀革命烈士事跡陳列館。

3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀；

4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。

5.下午4:00左右回到學校。

1.文明參觀，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動現場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。

2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標本展品，損壞將照價賠償；

3.注意環境衛生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手攜帶，集中存放。

4.各班要組織學生認真做好記錄，寫出觀后感，或者游記等。

5.各班要注意時間安排，在規定時間內完成參觀學習。

6.戶外活動期間，做好分組，明確責任，注意用火，禁止踩踏草坪。

1.各班出發前必須對學生進行安全警示教育，堅決杜絕安全責任事故的發生。

2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導游管理員，分工負責，明確責任。

3.出發前，每位學生必須填寫安全預案表，明確出行路線、攜帶物品及相關要求，并經家長簽字許可。

4.學校配備一名校醫跟隨，并配備相關藥品，器材。

5.四年級家長委員會負責與城市信報社簽訂出行合同。

6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險。《城市信報》社負責落實車輛。

7.為每位學生及家長購買一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負責購買。

綜合實踐活動方案的開發者和實施者是篇九

綜合實踐活動指導綱要中指出：“綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程”。綜合實踐活動的主題確立要選取貼近孩子生活的，學生感興趣的課題來研究。正是基于此點，我把《紙牌搭高》做為本次綜合實踐活動的主題。

教學方法：動手操作法、課堂討論法、練習法、演示法。

教學目標：

1、通過學習掌握基本的紙牌搭建方法，了解可以通過改變物體形狀增強其平衡性，使不能獨自站立的物體站立起來的道理。

2、讓學生懂得合作的重要性，學會與同伴團結協作。

通過過程的體驗，培養學生“發現問題—形成方案—遇到問題—談論問題—修改方案—解決問題”的探究意識。

學生準備：撲克牌。

教師準備：多媒體課件、課堂工具袋。

挑戰不可能—紙牌搭高。

1、導入：

生：認識（齊）。

生：紅十、斗地主、七王五二三、拉大車……，還可以變魔術。

師：說到變魔術呀，老師這節課也準備了一個小魔術呢！在開始游戲之前我們先來一個熱身。

師：出示課件（猜紙牌）。

師：現在開始我們的小魔術。（教師準備一副嶄新的撲克牌找同學洗牌，由一名同學記住紙牌，教師在眾多的紙牌中查找這張紙牌）先后找兩個同學參與。（魔術可以很好的吸引孩子的注意力，用學生熟悉的話題引入，可以調孩子的積極性，孩子參加度會很高。）。

（2）如何讓這些紙牌站起來，你有什么小妙招嗎？快快開動你的小腦筋，把你的想法告訴老師吧！用學生記住的.紙牌引出，如何將這張紙牌立起來。小組討論后，找同學回答讓紙牌站立的方法，并演示。（板書：站立：1、改變形狀2、借助外物）。

（3）讓一個紙牌站起來容易，那可以讓多張紙牌站起來嗎？

（可以、不可以）同學們意見不統一，沒關系這節課我們就來一起挑戰一下不可能《紙牌搭高》。

（4）板書《紙牌搭高》。

2、活動要求：

（1）按照班級已有的小組進行活動。通過用剪、折等方法（僅限于用剪刀剪或用手折，不能用膠水等其它任何輔助材料），合作完成紙牌的搭高。

（2）紙牌搭高前，先將小組活動記錄單前兩項填寫好，注意小組分工明確。

（3）作品要求：高：在規定時間內，搭出的紙牌要高；穩：搭出的紙牌建筑結構穩固；美：搭出的紙牌建筑外形美觀，風格獨特。

3、溫馨提示：

（1）活動過程中，遇到任何困難都可以舉手進行求助。

（2）活動過程中，可能會有叫停，當聽到老師擊掌或發出叫停口號示意叫停時，請放下手中的東西坐好。

（3）使用剪刀時注意安全。

4、填寫《紙牌搭高記錄單》。

5、實踐演練。

（1）紙牌搭高。

學生以小組為單位，動手挑戰紙牌搭高，讓紙牌站起來。學生動手搭建，教師巡回指導（a、有意識地重點指導：搭得漂亮的、搭得高的；b、關注學生折的方法、搭的技巧—膽大心細；適時鼓勵—失敗了再繼續）。

（2）搭高技巧。

a：底座要寬一些，向上逐漸變窄。

b：輕放紙牌，動作越小越好。

c：注意力的走向，有偏的跡象馬上調整。

（3）繼續挑戰。

6、成果展示。

成果展示環節，一方面拍攝小組搭高作品，上傳到多媒上。另一方面找小組成員分享感受，包括成功的經驗與失敗的教訓。

7、課外拓展。

1、了解紙牌大師bryanberg和他的吉尼斯世界紀錄（多媒體）。

2、播放bryanberg的紙牌搭建小視頻。

8、分享收獲。

9、拓展作業。

有興趣的同學可以回家和爸爸、媽媽一起繼續探討和研究搭紙牌的新思路和把紙牌折成不同形狀后的效果。

10、思想升華：

人之所以能是相信能——世上無難事只怕有心人。挑戰不可能，我們應該敢于克服生活中的困難。希望同學們在學習，生活中變得自信、勇敢、堅強。

板書設計：

紙牌搭高。

站立：

1、改變形狀。

2、借助外物。

搭高：

1、折。

2、搭。

自信勇敢堅強。