方案是指為解決問題或實現目標而制定的一系列步驟和措施。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐活動方案設計篇一

課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；能為學生發展自己的愛好和特長提供機會；有利于學生身心健康和全面發展。

1、走進活動基地，了解家鄉的生物資源和生態環境以及發展經濟的資源優勢，增進熱愛家鄉的情感。

2、深化素質教育，實施以觀察和實驗為主的生物學教學方法，培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力。

3、讓學生從身邊的環境中了解人與自然和諧共處的重要性，樹立關心生態環境的思想，培養可持續性發展的觀點。

1、課時安排以兩周宜。

2、把全班分成八個小組。

3、學生帶好采擷工具，帶上一到兩只照相機，拍些植物標本的照片。

觀察地點選在校園、校園附近，有選擇地采摘植物的器官，讓學生有目的地觀察和認識植物。

1、采摘較為典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡單介紹花的果實和種子的情況。

2、采摘較為典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關系。

3、采摘直根系，觀察根的組成，指導學生觀察根系在土壤中的分布特點。

4、采取果實，指導學生觀察果實和種子的關系。

5、總結植物營養與植物生長的關系，讓學生體會六大器官的相互作用，加深對植物體的整體認識和理解。

6、解答學生提出的有關問題，以提高學生仔細觀察和認真思考的積極性。

綜合實踐活動方案設計篇二

一、活動目標：

1、讓幼兒了解超市的特點、價目表的顏色標志

2、培養幼兒能學會自主購物，按要求根據自己的喜好選擇物品。

3、引導幼兒為父母購買小禮物，以表達自己的感恩之心。

二、活動準備：

1、確定購物的路線。

2、向家長說明活動意圖，告知本次活動的目的以及需要家長配合的事項。如：給幼兒穿戴舒適、準備好10元錢及購物袋等等。

3、讓幼兒知道購物的要求，想好自己要購買的物品。

4、照相機一臺。

5、對幼兒進行分類、確定負責人。

三、活動過程：

1、教師交代活動目的與要求。

2、教師帶領小朋友徙步到達目的地，注意路上安全。

3、活動現場：

（1）在老師的帶領下，了解超市的特點，以及超市的價目表的'區別。

（2）在老師的帶領下,孩子們拿著爸爸媽媽給準備好的10元錢陸續進入超市的二樓，分組進行購物。

（3）教師關注幼兒的行動，及時給與指導。引導幼兒為自己的父母購買一份小禮物，并提醒所購買物品價格不超過10元。

（4）在二樓集中幼兒，清點人數。

（5）排隊結賬。拿出自己準備好的購物袋，放好自己的食品、收銀小票和找的零錢。

4、結完帳的幼兒按要求排好隊，教師再次清點幼兒人數。

5、教師帶領幼兒按原路返回幼兒園。

6、集體交流。

（1）說一說。請幼兒用語言大膽介紹自己所選購的食品。

7、活動延伸：

請家長與幼兒針對本次活動制作以“我的超市行”為主題的繪本。

綜合實踐活動方案設計篇三

本課程評價的根本目的在于促進學生智力、能力、創造力、情感、態度、價值觀的發展，引導學生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。

1－6年級的全體學生。

：根據《基礎教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進行：

（1）信息技術教育；

（2）研究性學習；

（3）社區服務與社會實踐；

（4）勞動與技術教育。其中信息技術教育的教學的學校可單獨考查其學習成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。

1、勞動與技術教育的學業評定可根據本學期學習的內容單獨組織考查，也可結合在“研究性學習”和“社區服務與社會實踐”一起進行。

2、1—2年級主要考察學生自我管理，自我服務的能力，參與班級活動與社會實踐的態度與熱情，由任課的老師評定。

3、3－6年級都要以學校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體，對學生“參與的態度、熱情”、“活動中的表現及創造力”“實踐能力的發展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結合進行。

4、五、六年級的學生除進行上述第2條所要求的學業成績評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現場考查。“作品介紹”是指本學期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會。現場評定成績（教師也可邀請學生代表組成現場評議團打分）。平時的學習狀況考核占總成績的70％，現場評價占總成績的30％。

綜合實踐活動方案設計篇四

環保問題，已越來越引起社會各方面的重視，通過活動使學生了解母親河洪災形成的原因，喚起學生的憂患意識，增加環保意識，引導學生從自我做起，從現在做起。

1、各小隊收集長江沿岸美麗的景色及沿岸人民安居樂業的景象。

2、各小隊收集長江洪災泛濫情況的資料。

3、各小隊收集長江中下游植被破環的情況。

4、簡易的長江流域圖。

5、植被沖擊實驗器具。

一、各小隊清點人數，并報告中隊長。

二、中隊長向輔導員報告，請示批準。

三、主持人宣布：“保護母親河，從我做起”主題隊會開始：

1、出旗、少先隊員敬隊禮。

2、唱隊歌。

3、主題活動。

第一章 青春的風采

主持人：長江是一首詩，是一首詠頌幾千年的文明史詩。長江是一幅面，是一幅長達6300公里的壯麗畫卷。長江是一個搖籃，她哺育了成千上萬的炎黃子孫，滋養了世世代代的中國人。

下面讓我們來親耳聽一聽，親眼看一看她的音容笑貌。

錄相《長江之歌》，觀看長江上、中、下游美麗的風光景點，如巫峽、西陵峽……

主持人：除了以上錄相介紹的長江美麗的景色外，你們各小隊還收集了哪些美麗風景呢？

各小隊補充介紹。

主持人：各小隊派1—2人談如何愛長江的想法吧！

學生：我們小隊用鏡頭拍下她美麗的風采并永遠珍藏。

學生：我們小隊用畫筆描繪她絢麗多姿的倩影，向世人展示我們的驕傲。

學生：我們用一首詩來表達我們的深情《長江之歌》。

學生：我們用一首歌來表達我們的熱愛《中國心》。

第二章 黑色的悲痛

主持人：同學們，如此美麗，胸懷博大的長江正忍受著生活垃圾，工業廢水和濁濁山洪的肆虐，在痛苦地呻吟著……請看錄像。

（放錄像）長江洪水泛濫，人們生命財產受到可怕的沖擊。

（學生：我們用一個實驗來回答這個問題，當土壤被草坪和樹木覆蓋的時候，雨水沖擊危害少，當植樹被破環，就會使水土流失加劇，水中泥沙含量大，所以水渾濁些，同時河流泥沙淤積，使河床上升，還容易引發洪水。）

師：可見保護森林，綠化家園，對減輕洪澇災害是多么重要啊！

除了水土流失外，造成長江悲痛和災難的原因還有哪些？

（生：生活垃圾、工業廢水、城市污水、農藥化肥殘渣……）

同學們說得很好，它們造成的災害究竟有多嚴重呢？我看還是小隊將課前收集的材料展示一下吧！看哪組收集的資料又新又全！

第一小隊（生：我們小隊去詢問了一下拖垃圾車的師傅，我們問他們：你們運了多少年了？我們在這運了五、六年了，每天運十幾車垃圾倒在這兒。那江水上漲，這些垃圾不都流入長江了嗎？每年夏天漲水，漂浮的垃圾都有幾公里長。）

第二小隊：沿江有幾萬個污染源，日夜不停地向它傾瀉著骯臟的物質，每天有5000多萬噸廢水流進長江。

第三小隊：長江現在每年接納的廢水已達700億噸。

第四小隊：攀枝花、重慶、武漢、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在長江干流形成的污染帶累計長達500多公里。

第五小隊：長江的水污染還來自農藥、化肥、流域內每年施用農藥70余萬噸。

第六小隊：沿江大型垃圾堆放場有幾百個。

學生自由發表感想：大的臭水溝……災難之河……

第三章 綠色的呼喚

主持人：如此浩浩的長江，可以說是祖國的命運，是華夏子孫生存的依托，我們不能失去長江，改變長江的現狀是我們每位少先隊員應盡的義務。

師：對，保護母親河，從我做起，老師這里有一張簡易的長江流域圖，長江受到的危害，圖上有標明，請同學們分小隊討論，發揮你們的聰明才智，規劃治理長江的藍圖。

（分組討論、設計）

第一小隊以“綠”水為主，發明能在長江下挖泥的挖土機。

第二小隊以植樹造林防止水土流失。

第三小隊發明了挖沙船。

第四小隊發明的廢品回收站。

…… 自由想象，充分設計。

下面請各位小工程師發表自己的見解。

主持人：同學們說得很好，我們少先隊員又怎產把這些想法變成行動呢？準備好行動計劃，將計劃寫在紙上。

（討論將計劃寫在紙上）

介紹各種提議。

請輔導員講話。

師：熱愛大自然，保護母親河，我們任重而道遠，少先隊員們讓我們用實際行動為母親河撫平憂傷，讓她重視往日的迷人風采。行動起來吧！

4、呼號

5、退旗

四、宣布活動結束

綜合實踐活動方案設計篇五

以素質教育理論為指導，積極落實《基礎教育課程改革綱要》中的有關目標，根據省，市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，發揮課題的導向作用，使學生在學習中體會實踐的樂趣。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的特色教育活動。

（一）1．讓學生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養學生樂于探究的心理品質，敢于創新的精神和動手實踐的能力。通過研究活動，促進學科教學質量的提高。

2．形成對信息技術的認識，應用與交流，增進學生對學習過程中的信息與文化，生活與實踐的了解，為以后在社會中應用信息技術打下基礎。

3．形成從生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力。

4．進一步拓展學生知識領域，提高綜合素質，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5．促成學生學習方式的轉變，使他們學會探究，學會運用所學動手實踐，學會學習。

（二）階段目標。

初中年級的學生，基礎薄弱，但學習積極性比較大，學習的興趣比較濃厚，所以通過實踐探究，為談們今后學習更多知識打下牢固的基礎，使他們在校內學習之余豐富更多的課外知識。

研究課程前的準備工作。

1．能進行上網瀏覽，熟練地使用網絡工具進行資料搜索，整理、分類，并綜合性地加以應用與利用。

2．能獨立思考研究課題，自主選擇，確定研究內容。

3．以小組為團隊，進行分組研究，只有團隊的共同努力才能更加成功的完成研究任務。

4．小組評比，以小組團隊成績為共同成績，是共同努力所得。

5．主題實踐活動完成后，進行展現研究成果，展開成果展示會，供學生學習和參觀。

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時間的安排上，采用單周課堂輔導，雙周實踐指導兩部分，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。

（一）與學科教學相結合。

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，使學科教學徹底深入，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

（二）與學生的生活實際相結合。

幫助學生學會正確賞識自己，賞識別人，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長，能力。樹立自信心，讓學生發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。

（三）與社會熱點問題相結合。

現在的學生不再是只會讀書的機器，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己的獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人么一樣的成就，我們在組織實踐的同時將社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。在多種探究方式下，學生既從人文方面學到了知識，也同時從社會自然中學到了知識。

（四）與學校工作相結合。

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的，因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團隊活動和校本課程的開發結合在一起，相互借鑒。相互滲透，這樣不僅有利于學生的發展，而且有利于學校的發展。

活動的主題選擇，主要結合課本知識，將實踐活動與課本知識相結合，形成既能發散思維尋找校外知識，又不偏離主題，緊扣課本知識。

首先可以貼近學生的學習與生活，從學生已有的學習經驗和生活經驗出發，引導學生從自身出發，將自己平時的所見所聞所思作為主題，進行實踐操作。

其次可以是學生感興趣的主題，這樣既能夠吸引學生去實踐，也能夠使學生在實踐的過程中自主地發現問題、提出問題。

（二）初步打算：

1.每班以小組為中心，進行團隊合作學習，每一組由6組成，每組4臺計算機，一個內存卡，并由小組組長帶領團隊進行實踐操作。每班大概有11-12組組成，每6人一小組，6人每人分工如下：

1.版面設計。2.文章收集。3.圖片收集。4.文章撰寫與整合。5.文章撰寫與整合。6.小組實踐進度的回報，人員的管理與監督。（組長）。小組組長由小組人員投票推薦。組長將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份，組長保管一份。

2.實踐活動主題以電子小報為主，題目由各小組討論決定。由組長將各組題目匯報于教師。教師先教授實踐要領，便于實踐操作。

3.在實踐活動過程中，教師應指導和鼓勵學生要學會團隊配合，尊重同學，善于發現問題和提出問題，更要有隨機應變的能力和敢于面對各種生成的問題能力。

4.學生是實踐活動的主體、學習者、實踐者、設計者、體驗者，要充分發揮主觀能動性、創造性、自主實踐，主動探究。

教師將每組的實踐進度記錄在教案，并進行打分，在最后成果的展示中進行評比，選擇出優秀作品進行巡回展示，并參加學校綜合實踐活動課程的展示，從而鼓勵學生學習更多的知識。

綜合實踐活動方案設計篇六

本學期我們四年級初次開始執行學校責任田管護任務，植物栽培與養護對于學生而言都是新的，因此結合學校綜合實踐活動安排工作，我們特提出“校園加農戶”這一主題。

1、培養四年級學生觀察分析能力，提高實踐種植技能，加深對農業的認識，初步了解植物習性特點，學習植物栽培管理技術，獲取與農業有關的知識。

2、社會活動能力得到增強，親眼看看蔬菜的生長過程，并在自己班里的責任田里實踐應用。

3、培養學生的觀察能力、動手能力、收集處理信息的能力、勞動實踐能力及團結協作精神。

組織部門：小學。

領導成員：校領導，各班班主任，家委會成員。

總負責人：正副班主任，家委會成員（負責活動前的組織、交通安全、活動紀律、安全教育等工作。）。

聯絡人員：各班班主任。

醫療救護：懂得醫療救護知識的家長或教師（隨隊參加活動，配備常用藥品，負責突發事件引起的學生受傷情況。）。

跟班情況:。

四年級10班。

四年級11班。

四年級12班。

(一)準備階段：

1、活動前召開四年級班主任及帶隊教師、家委會主要負責人會議，明確各自職責。

2．班主任對學生進行安全與紀律教育，培養學生遵紀守法與自我保護意識。具體要求：

（1）一切行動聽指揮。參觀學習過程中不得打鬧嬉戲，不離隊、不掉隊。要牢固樹立“安全第一”的意識，有事及時向帶隊老師報告。

（2）活動過程中愛護公物，講文明、講禮貌，愛護環境衛生。

（二）活動階段。

1、服從老師、家委會安排，聽從指揮，站隊做到快靜齊，善于觀察，拍照留念，動手筆記。

2、往返前認真清點人數，有序地開展活動，活動時做到文明，相互關心，注意安全，不隨便亂跑，亂動他人物品。

3、若活動時發生意外，應立即向負責人匯報，并采取積極有效的救護措施。

4、參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

（三）總結階段。

1．活動結束后各班填寫綜合實踐活動記錄表，可以以繪畫，手抄報，作文，照片等自己喜歡的形式來匯報自己的學習收獲。

2、整合個人材料，舉辦成果展覽。

讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種成功的愉悅。

綜合實踐活動方案設計篇七

孩子們經過緊張忙碌的學習之后，終于有機會得到全身心的放松。為了讓孩子們過一個愉快而又充實的假期，培養他們動手、動腦等綜合實踐能力，我校特制定和安排一定的實踐作業，現將有關事宜布置如下，望家長在家督促孩子完成。

閱讀沐浴心靈，書籍豐滿人生，通過讀書活動的開展，讓書籍成為學生一生的朋友，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓讀書成為生活習慣，讓孩子們真正做到“我讀書我快樂，我讀書我幸福。在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”各班開展中華經典古詩詞背誦活動和假期“大閱讀”活動。

活動小貼士。

1.建議一至六年級學生每日晨起大聲誦讀經典，開啟智慧，可以《與黎明共舞》讀本同年級相關篇目為主，兼及《弟子規》、《論語》《聲律啟蒙》等經典，并及時以表格的形式做好誦讀記錄，作為評選班級及校級“誦讀大王”的重要依據。

2.所有學生每天讀書時間不少于一個小時，1-2年級學生以閱讀繪本、童話、寓言、故事等為主，每三天以“詩配畫”或“故事配畫”的形式完成一篇繪本或者一篇日記（可用素描本或a4紙完成）。3-6年級以整本書閱讀為主，每人閱讀三--五本書。班主任和語文教師要做好讀書推薦與指導工作，要求學生用心讀書，認真思考。每三天完成一張紙的讀書筆記，包括摘錄好詞佳句、撰寫讀書感悟等，可在《成長小腳丫》上完成，同時每人精選五篇打印在a4紙上，開學后交班主任老師。

1.快樂新年串串燒。

學習節日文化、搜集節日資料、參加民俗活動，深入了解春節、元宵節的文化內涵，展示節日收獲和感悟。

活動小貼士:。

1-2年級學生自制一份“新春賀卡”或寫一句新春寄語給父母或親人，培養自己對家庭、親人的關愛之心；3-6年級學生自編自創“節日小報”，將自己了解的春節、元宵節的知識、故事、名篇佳句、對聯、燈謎等制作成異彩紛呈的手抄報。

2.我愛我家。

開展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗活動，把為家庭生活服務作為崗位，把當一天爸爸媽媽作為扮演的角色，學習在家庭中當一天家，在打掃房間、買菜做飯、洗衣服、照顧老人、與父母一同采購年貨、鄰里溝通的過程中體驗父母持家的辛苦，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，檢驗自己的理財能力，培養生活自理的習慣。

活動小貼士:。

要求學生在家幫助家長做力所能及的事，低年級可由家長幫助進行記錄，活動結束時家長寫上評語。中高年級可以體驗日記的形式記下自己參加活動的感受，可配上活動照片若干張。

3.溫馨感恩，播撒陽光。

在春節大團圓這個喜慶的節日里，希望我們每一位同學弘揚傳統美德，人人做到“四個一”：向長輩拜一次年，對父母說一句感謝的話，向師長送上一個問候，給鄰居一個溫暖的祝福。

活動小貼士:。

以日記形式記下自己的活動感受，可配上照片若干張。

1.孩子學業成績等級和各方面綜合素質評價，記載在《學生素質評價手冊》中，由孩子帶回家，請家長和孩子一起總結反思并填寫好您的建議。（開學報到時將《學生素質評價手冊》交班主任收回存檔。）。

2.將個人成長檔案——《追夢路上》按照要求填寫全面并且版面設計有創意，全方位地記錄你成長的軌跡，分享你成長的快樂。開學第一周，學校將組織“優秀成長檔案”評比并頒發證書。

新學期開學后，各中隊組織初評，選出優秀作品布置班級，推薦優秀作品參加學校評選活動。部分獲獎作品將通過校園櫥窗、廣播臺、校園網、展板等形式展示。

2.快樂新年串串燒，1-2年級自制“新春賀卡”每班10份；3-6年級自編自創的“節日小報”每班10份。

3.我愛我家及溫馨感恩，播撒陽光體驗日記配活動照片每班各10份。

綜合實踐活動方案設計篇八

本次勞動技術的綜合實踐活動——制作水果拼盤教學設計，體現了以下幾個方面：

知識目標：

1、查閱有關如何合理食用各類水果的資料，了解各類水果營養成份的含量，讓學生懂得怎樣合理地、科學地食用各類水果。

2．搜集有關制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。

能力目標：

1、通過親手制作水果拼盤，培養學生的動手操作、想象、創新及審美的能力。

2、通過小組合作的形式培養學生的協調、交流的能力。

3、學會有禮貌地與人交往、進行咨詢。

情感目標：

通過認識植物的重要作用與人類的密切關系，增強了解植物的興趣，愛護植物的意識。

學生活動準備：各類水果若干、盤子、牙簽、美工刀。

綜合實踐活動方案設計篇九

重陽節是我們中國獨有的傳統節日,雖然每年都過,但隨著社會生活節奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統美德也隨之被淡忘.現在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節,既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統美德的一大契機.

二、活動目標的定位。

1、通過了解重陽節的習俗,使學生感受中華民族的傳統文化.

2、通過學做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養學生的動手實踐的能力和創新能力.

3、通過開展、參與敬老節的活動,激發學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養愛老、敬老的良好品質,弘揚中華民族的優良傳統.

4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養學生語言表達、運用信息、資料統計等能力.

三、活動的時間安排:。

兩周。

四、活動的準備。

1、了解、調查同學們身邊的有關重陽節的信息.

(1)家鄉的重陽節風俗是怎樣的?

(2)過節的時候家里做重陽糕嗎?誰做?怎么做?

2、匯總同學們調查的結果.

(1)有關重陽節的風俗:吃重陽糕、登高.

(2)有關家里做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現成的.

(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如了解重陽節的來歷、為什么要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.

3、調查情況分析.

4、激發學生的參與活動的積極性.

5、根據學生的調查情況和愛好進行活動分組.

(1)調查"重陽節的來歷"小組.

(2)了解"重陽節的風俗"小組.

(3)了解"重陽節的祝福"小組.

(4)了解"其他相關資料"小組.

6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.

五、活動的過程。

(一)調查、研究性活動階段。

1、各小組分頭準備調查、了解.

2、各小組匯報.

3、進行分析評價.

4、相關材料補充,。

3、指導優化方案.

4、各小組分頭準備.

(三)活動延續、參與社會實踐階段。

根據各活動小組的活動方案,教師、家長、社區的協同下各小組開展實踐活動.

1、進行賞菊活動.

2、學做重陽糕.

3、重陽節文學作品創作(對聯、詩歌等).

4、重陽送祝福.

5、服務社區敬老院、慰問敬老院老人.

(1)送一些適合老人的禮物給老人們;。

(2)為爺爺奶奶們表演節目;。

(3)為老人勞動.

(4)與老人談心.

六、活動總結、評價。

采用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.

綜合實踐活動方案設計篇十

二、主要線索和涉及領域：

綜合實踐活動課程資料包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題資料包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學生在活動過程中要走進社區調查采訪，透過各種形式了解讓學生學會制訂小組活動方案，設計開題報告。學會透過各種途徑查資料。學會進行調查，并對調查數據進行統計鍛煉自己的活動潛力。透過活動養成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習慣。學會與他人一齊合作學習，能夠透過小組合作完成學習任務，養成在活動中正確表達自己的意見，并認真聽取他人意見的潛力習慣。學會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集教育性、科學性、知識性和時代性于一體，融觀察、實踐、學習于一爐，真正到達各個領域的統一。

三、主題設定依據：綜合實踐活動課的開發要依據現有資源，而且要和小學生的日常生活緊密聯系，使學生在知識、潛力方面得到鍛煉，為學生的健康、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現有資源和我校學生的實際狀況，我們開發了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學生透過活動了解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學生厭食、偏食的不良習慣，構成正確的飲食觀念，養成良好的飲食習慣，并使學生透過活動，學習知識，掌握潛力，使各方面的綜合素質得到培養和發展。

四、學生狀況分析：隨著人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。透過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；透過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養，逐步培養學生養成愛吃蔬菜、用蔬菜創造生活的好習慣。

五、主要潛力培養目標設定：散文閱讀：

2．過程與方法:透過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。

3．情感態度與價值觀:透過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中，發展學生與人交往與合作的潛力。

六、活動形式：

1、組織形式:。

采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。

2、實踐形式：

收集資料和信息。研究、設計。小組合作和交流，規劃表達和反思。

七、活動時間安排：

1、活動準備階段：第八周。

2、活動方案實施階段：第九周、第十周。

3、活動評價、總結階段：第十一周。

八、活動過程：

（一）本主題實踐活動的實施對象是四年級學生，共分為四個階段進行：

１．活動準備階段；

２．自主探究、分組合作階段；

3、資料匯總、整理階段；

4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。

第一階段。

2、確定研究專題，自主選取伙伴。

具體做法是：

（活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環節由學生自主分組，更能激發學生的活動用心性和主動探究的熱情。）。

學生透過自評和互評，評出說最具合作精神。

1、深入社會生活，搜集相關信息。

2、交流調查狀況，整理資料。

3、確定匯報形式，創作展示作品。

（去電腦房查找的同學上網，為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印）。

學生透過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。透過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。

第三階段：資料匯總、整理。

“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會。

1、分享成果、互動評價。

各小組透過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價。

第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報。

第2小組：蔬菜營養價值匯報。

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報。

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報。

各個小組的調查研究結束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，應對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按資料的不同進行分類。透過自評互評教師評，評選優勝小組。

第四階段：倡議、體驗、評價。

1、整合展示材料，舉辦成果展覽。

讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。

2、總結。

各小組透過開展研究活動，在指導老師的幫忙下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。

（二）成果預設：

這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識潛力、情感態度等方面都將有了必須的收獲。

1、豐富了學生的知識資料。

為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。

2、社會活動潛力得到增強。

生活是學生實踐活動的出發點和基礎，學生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。

有指導教師和學生代表組成網絡搜索小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養；時入秋季帶給有利身體健康的水果、蔬菜；在研究結束之后，大家會感到以后必須要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長，我們就應呼吁全校的小學生都來吃蔬菜。

終極評價：

評價資料差異評價（a、b、c）。

自評小組評家長評師評（綜評）。

參與狀況活動過程活動效果參與熱情。

交流合作收集整理資料。

研究匯報形式。

觀察視點。

探究潛力。

綜合實踐活動方案設計篇十一

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

1、設情境列課題。

生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2、重感受促評價。

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

3、學理論明目標。

我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

1、有趣的紙世界（2課時）。

2、錢幣、歷史、生活（3課時）。

3、校園里的浪費現象（3課時）。

4、生活中的藝術（3課時）。

5、我是社區小主人（3課時）。

6、我為交通繪藍圖（2課時）。

7、小導游（3課時）。

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。

綜合實踐活動方案設計篇十二

四年級張紅巖郝磊。

走進秋天。

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。

秋天是豐收的季節，秋天是喜悅的季節，秋天是美麗的季節，秋天是讓人遐想的季節。為了培養學生的綜合實踐的`能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

四年級全體學生。

知識與技能。

1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發現，激發初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。

2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養學生探究學習能力及科學的學習習慣。

過程與方法。

1、通過活動，使學生了解秋天的特征，提高學生的觀察、表達、交際能力。培養學生對生活的熱愛之情。

2、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。

3、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

情感態度、價值觀。

1、學生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發起學生對大自然的關心和熱愛，以及對自然科學進一步的興趣和愛好。

2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。

第一階段：確定主題、設計方案。

活動目標：培養學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。

活動內容：確定主題、設計方案。

活動方式：調查、討論、談話、小組合作探究。

活動步驟：

1、活動前發放調查表格，調查學生對秋天的了解程度。

我知道的秋天。

秋天來臨的時間：

秋天的天氣特征：

（1）氣溫（）度――（）度。

（2）降雨（）。

秋天的其他特征。

公園里，（）。

果園里，（）。

菜園里，（）。

田野里，（）。

秋天還有哪些特征？

描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句。

2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。

3、按自愿結合的原則分小組。

第二階段：收集各種有關秋天的資料。

活動目標：培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動內容：指導學生觀察、調查、訪問。收集各種有關秋天的資料。

活動方式：學生讓父母帶領大自然中觀察、分組調查、訪問、收集并記錄。

活動步驟：

1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。

學生在家長的帶領下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。

2、調查、訪問前的準備。

(1)根據自己到大自然中的觀察，確定調查的內容。

(2)制作調查表或列出訪問提綱。

(3)明確向誰調查或訪問。可以向學校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農民等調查。

注意調查、訪問時要有禮貌。

3、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。

4、利用現代化的信息技術收集資料。

5、整理收集到的資料。小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。第三階段：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。

活動目標：培養學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

活動內容：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。

活動方式：交流、匯報、討論、展示。

活動步驟：

1、小組匯報，把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報。

2、展示：

第一部分：攝影、圖片展。

學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。

第二部分：繪畫展。

把自己筆下的秋天介紹給大家。

第三部分：紀念品展。

如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）。

葉貼畫。

第四部分：贊美秋天。

朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。

第四階段：我當秋天校園美容師。

活動目標：激發學生熱愛學校的情感，培養學生參。

與學校建設的主人翁意識和探究創新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。

活動內容：我當秋天校園美容師。

活動方式：討論、設計、展示。

活動步驟：

1、根據你的觀察與了解，你認為，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。

2、展示。

3、評價。

四、指導開展評價（主要為自評和小組成員互評）。