在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學輔導員事跡材料篇一

李國芳，女，漢族，中共黨員，1980年2月生，7月起從事輔導員工作。20xx年擔任交通運輸學院2005博士班、2006博士班、2007博士班、20xx博士班、20xx博士班(199人)輔導員。

二、工作情況。

她在全國首推黨員量化考評方式并開發黨員考評系統，她是“黨員宿舍掛牌制度”的發起者，她是汶川地震災后交通重建技術服務的實踐者，她的學生工作創新思路在全校引起廣泛影響，引發了學校學生工作創新熱潮。她的學術造詣堪比同齡專業教師，她有參與更多科研項目的機會，然而她卻毅然選擇了從事學生工作;她有轉入專任教師崗位和管理崗位的機會，她卻甘愿留在學生工作第一線。因為她說在學生工作崗位上，為學生成長成才服務，做一名學生人生的導師和專業學習的領路人，是她人生價值的最大體現。

她就是這樣一名熟知本科生、碩士生、博士生三類學生特點,深諳學生工作創新之道,既有突出學生工作業績，又能將學生黨建融會貫通于學生工作，還有驕人專業成績，實現了學生成長和個人發展和諧統一的智慧型輔導員，同事們都稱她是輔導員中的“三棲”明星。

一、本科生：思想引領激發潛能。

本科生學生工作的特點是學生處于人生觀和價值觀形成的關鍵時期，激蕩的思想交鋒、學習環境和方式上的巨大變化容易造成學生思想迷茫、學習目標不明確、沉迷網絡等。因此，在本科生工作實踐中，李國芳側重于對學生的思想引領和引發他們對人生價值的思考。她提出“尊重學生—價值認同—潛能激發”三步走戰略。

(一)充分尊重學生，增強師生間的信任感。

記住每一張學生的臉是李國芳接新生時的必修課，她要求自己見學生第二面時就叫出學生的名字，這樣可以給學生“我被尊重了”的第一印象，為后續的思想工作奠定一個良好的感情基礎。20第一次作為新生輔導員時，她堅持一趟趟地奔波于位于六樓的學生宿舍和迎新點間，與學生交流，她有個專用筆記本，記錄每位學生臉型、愛好、性格等。8年工作，她也“練就”了一套熟記學生姓名、聲音和特征的好辦法。

熱愛學生、充滿愛心，是順利進行思想教育的情感基礎。工作中，李國芳同志始終以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點。她曾為引導一個沉迷網絡的學生無數遍地奔跑于教室、宿舍和網吧之間;也曾因一個思想困惑的學生，于寒冬深夜在學校人工湖旁與他長談，直凍得兩腳麻木而不能行走;她也曾因誤會錯怪學生后，公開誠懇向學生道歉。

(二)豐富教育載體，提高價值觀的認同感。

李國芳善于突破傳統“說教式”教育模式，通過豐富多彩的活動形式，拓展教育載體，很好地提升了教育效果。體育活動、主題活動、留守兒童助學計劃、專業結合的現場調研、“三下鄉”社會實踐等都是她進行教育的有效手段，通過這些活動的開展，進一步加深了學生對社會的了解和對自我的認知，更懂得珍惜學習機會，實現自我價值。

(三)專業啟蒙教育，激發學習熱情。

內因決定外因，李國芳認識到專業啟蒙教育對于本科生學習生涯的重要性，從培育專業興趣和對專業知識的探索熱情入手，通過請專業老師開設前沿講座、請系主任介紹專業發展動態、請高年級學生交流學習經驗等方式，激發學生的學習積極性，讓學生的學習態度實現從“我應該學”到“我很想學”的轉變。

李國芳指導的6個本科生班級曾13次榮獲“先進班集體”和“優秀班集體”稱號，400余人次獲各類獎學金，獲獎比例居全校前列，班風學風建設成果全校享有盛名。畢業生100%就業率是社會和用人單位對她輔導學生的最好評價，也是對她工作的最大肯定。

二、碩士生：言傳身教倡導交流。

李國芳常說，學生的興趣點就是輔導員工作的著力點。進入碩士生學習階段，學生最關心的是如何選定研究方向，如何開展科學研究和學術研究的問題。因此，李國芳同志采用的是把專業教育運用于思想政治工作的“植入式”教育模式，她的工作思路是：“以專業學習為紐帶，以學術交流為載體，以研究能力提高為目標”。

(一)以共同的專業為紐帶，拉近與學生的距離。

作為一名與學生同專業畢業的研究生，她從未放棄對專業研究的追求。工作之余，她廣泛閱讀文獻資料、積極參加學術交流、最大限度地參加科研項目、撰寫專業學術論文。她主持和主研國家自然科學基金項目、縱向項目和橫向項目共計13項，撰寫專業學術論文10篇，其中5篇被ei收錄。

(二)倡導學術交流，促進科研創新。

李國芳鼓勵學生吸百家之長，博眾家之廣，研天下之道。她積極倡導學生在交流中進步，在交流中出智慧。她組織兩個層面的學術交流，一是不定期邀請國際知名專家、學者開設高水平學術講座，擴大學生的學術視野，豐富學生的學術思想，激發學生學術研究和交流的興趣，學生稱之為“學術盛宴”;二是定期組織廣泛的學術交流，每期選定主題，有組織者但沒有主講人，倡導學術自由，鼓勵觀點交鋒，學生稱之為“學術沙龍”。

三、博士生：感恩實踐思想升華。

完善博士生創新思維模式、引發他們對社會責任和個人社會價值的思考是李國芳開展博士生思想政治教育的目標。李國芳注重給學生提供多種實踐機會，讓他們在實踐中學會鉆研、學會創新、學會感恩、提升自我。

(一)在實踐中加深對專業的理解，培養既有研究能力又有實踐精神的高素質人才。

理論來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐更是理論的沃土。李國芳大張旗鼓鼓勵博士生走出實驗室，到現場中學習，向一線工作人員學習。通過“三下鄉”社會實踐隊、黨支部特色活動等載體，李國芳共指導開展與專業結合密切的社會實踐20余次。

(二)在實踐中用知識回報社會，培養懂得感恩的高素質人才。

20xx年5月12日汶川地震發生后，李國芳積極組織博士生結合所學專業擔任志愿者，為災后交通組織和物資運輸服務。她十分關心災后交通重建工作，組建了災后交通重建博士生黨員服務隊，親自帶隊先后三次19天深入極重災區——彭州開展了基礎數據采集和調研，編制完成了《彭州市災害應急交通保障體系調研報告》。該社會實踐活動受到了社會各界的一致好評，先后被中央電視臺新聞聯播和整點新聞兩個欄目、中央人民廣播電臺、新華網、光明日報、中國青年報等15家媒體采訪報道。實踐中，學生的思想境界得到了升華，對專業知識的理解和對人生的認識進一步加深。

李國芳指導的博士生2005黨支部是西南交通大學唯一一個榮獲“四川省高等學校先進基層黨組織”稱號的博士生黨支部，4個博士生班級榮獲西南交通大學“研究生先進班集體”稱號，獲獎層次和比例居西南交通大學博士生班級之首。3名博士生獲西南交通大學學生最高榮譽——“竢實揚華獎章”，1名博士生獲“四川省三好學生”稱號。

針對學生工作的復雜性和多樣性，李國芳勤于思考，善于學習，經常提出一些新穎的想法。作為一名“三棲”輔導員，她運用“四重四法”促進工作創新。“四重”，即重工作規范，重價值引導，重感恩教育，重思考研究。“四法”，即主題活動教育法，專業教育法、實踐教育法、言傳身教法。

工作8年來，李國芳牽頭起草的學生工作規范化制度20多項，其中多項為全國首創。她2002年在全國率先推行黨員示范崗制度、黨員宿舍掛牌制度，《中國教育報》對此進行了報道。在全國首次推出學生黨員量化考評制度，開發了量化考評系統，此方式作為保持共產黨員先進性教育中的典型經驗在全國進行交流。她所指導的2個博士生社會實踐隊榮獲“四川省優秀社會實踐隊”稱號、2名博士生榮獲“四川省優秀社會實踐隊員”稱號;她指導的社會實踐隊曾得到李嘉誠基金會“感恩行動計劃”的資助;她主持和主研完成了15項學生工作研究項目，在《西南交通大學學報》社科版等刊上公開發表工作研究論文9篇，數量和質量均名列西南交通大學輔導員前茅。

李國芳作為一名優秀的輔導員，始終堅持以“思想引領潛能激發”、“言傳身教倡導交流”、“感恩實踐思想升華”為統領，以“尊重學生、價值認同、潛能激發”為目標，不斷豐富她“三棲”輔導員的職業生涯。

小學輔導員事跡材料篇二

輔導員隊伍是少先隊工作的重要力量，決定著少先隊工作的成效。作為一名少先隊輔導員，劉可德輔導員不是一名簡單的知識傳播者，也不是一名簡單的活動組織者，而是少先隊員們的成長的推動者，這對自身的工作素質提出了很高的要求。無可否認的是，作為一名農村學校的輔導員教師，有很多的缺陷與不足，但是為了更好地做好少先隊工作，他堅持學習理論知識，提高自身政治思想覺悟和道德修養，以“第八次少代會精神”為指引，激發自身潛能，掌握少先隊工作的理念、技能與方法，努力提高自身素質并用于實踐。在工作中，他帶頭建立健全少先隊組織，設計切實可行的工作計劃，以少先隊活動為載體，組織開展富厚多彩的少先隊活動動，使少先隊員們得以健康發展，我校的少先隊工作更上一個新的臺階。

少先隊工作是一份繁重的工作，也是一份陽光的工作，劉可德老師將會繼續會努力在這個舞臺上求實創新，突破自我。

小學輔導員事跡材料篇三

xx老師自參加教育工作以來，一直擔任少先隊工作，他忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，為繁榮少先隊事業，促進少年兒童健康成長做出積極貢獻，具有兢兢業業的奉獻精神，處處嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務，積極投身于小學教育改革的實踐，努力按素質教育規律辦事。尤其是在擔任我校輔導員一職以后，他更是不分晝夜地操勞著，一心一意為學生的健康成長而謀劃著、實踐著，而且成績顯著，為我校教育教學質量的不斷提高作出了重要的貢獻，是我校優秀少先隊輔導員的一個典型代表。主要事跡如下：

“雛鷹爭章”是實踐活動的載體，它的有效開展，能充分發揮少先隊的作用，能全面推進素質教育。xx老師在“雛鷹爭章”活動中，本著“參與就是進步”、“提高就有獎勵”的宗旨，激發隊員們爭章的積極性。

根據少年兒童的特點，xx老師把獎章的內容按內容分為“禮儀之星”、“綠色之星”、“勞動之星”、“學習之星”等在我校舉辦的“美在校園”小歌手比賽中，xx老師所在的中隊涌現了一大批“金嗓子”、“優秀小歌手”。2010年xx老師組織指導的“文明伴我行，歌聲伴成長”的校園歌曲獲縣競賽二等獎。“自主活動月”，對學生們進行了名為《學會自主學習、學會做人》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學生課外、雙休、節假日到圖書室、書店、翻閱書報、抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力。“安全教育月”，xx老師通過安全教育活動，讓學生掌握一些自救、自護及交通安全知識，在中隊里開展安全知識競賽，頒發了“自救章”、“自護章”。“開展“我當一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母的甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培養家庭責任感。

xx老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。組織學生給村里孤寡老人挑水、撿柴、做飯、洗衣服等義務勞動。以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動。舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的采訪活動。以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示他們的能力。

xx老師秉著“減輕學生過重的課業負擔，不能減輕學生的學習精神”的信念，在自己的中隊里設置了“奇思妙想信箱”。活動開展以來，xx老師已收到了許多學生表達奇思妙想的稿件。如有一個學生寫道：“我想設計一種空調房，可根據氣候變化自動調節溫度”奇思妙想有助于開發學生智力，豐富學生的想象力，受到了學生和家長們的歡迎。2007年xx老師輔導的學生制作的《風車提升機》科技作品榮獲第二十二界滄州市青少年科技創新大賽二等獎。2010年他輔導的學生制作的科技作品《動物家園》和《會爬行的小烏龜》獲市優秀獎。

xx老師還在中隊成立了科技興趣小組，強調四個注重：注重全員參與，把科技活動納入日常的教育教學活動中，做到人人有機會參加，個個有所進步；注重自主參與，勇于認識事物，創造新方法，新作品，使科技活動成為隊員們的智力策源地；注重主動參與，“趣中求實，動中求樂”，開發隊員潛能；注重分層參與，充分重視隊員之間的差異性，堅持因材施教，分層要求，分類指導，注重個性發展。

在這些科技活動中，少先隊員們提高了興趣，增長了見識，鍛煉了能力，也創造了一些小“科學家”。

xx老師組織少先隊員們在中隊成立了美術興趣小組、體育興趣小組、書法興趣小組、音樂興趣小組等多個活動小組。任輔導員以來，xx老師一直就是這樣帶領學生堅持開展藝術文體興趣活動，豐富了學生的課余生活，培養了學生各方面的能力。

自任教以來，一心撲在教育教學工作上，教學成績良好。多次被評為優秀班主任；所寫論文也多次獲得市級和縣級獎勵；09年下學期輔導學生的征文比賽，我校獲《小學生必讀》優秀組織獎。總之，xx老師能努力按照黨的教育方針辦事，能在上級和學校領導下，緊緊圍繞培養合格建設者和接班人的主要目標，帶領和引導少先隊員們開展豐富多彩的課內外活動，拓展了我校少先隊工作的領域、全面促進了我校少先隊員們的素質發展，不愧為優秀少先隊輔導員的光榮稱號。

小學輔導員事跡材料篇四

他們注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作，下面是小編為大家收集的小學少先隊輔導員。

供大家參考借鑒希望可以幫助到有需要的朋友!

張老師是一個優秀教育工作者。在同事眼中的她，熱情、開朗，氣蓬勃;在孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事教學工作2019年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得文明中隊。

張老師在教學的指導下根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：

一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。

二是在學校體驗規范和合作。通過開展“學《規范》、見行動”活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規范帶來的效果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。王老師采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級，王老師經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。她利用晨會課和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。

值日時，要求值日生佩戴好標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那先就得以身作則，才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。王老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。

1、組織學生打掃“門前一條街”，慰問五老人員。

2、以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如，舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的綜合實踐活動。

3、以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示了他們的能力。目前，正在參與組織學校舉辦的“好書伴我成長”活動，以少先隊牽頭，舉行了“走近名人”、“走進名著”、“親近古詩”

手抄報。

評比、“感受母愛”讀書征文等系列讀書活動以及“走進書香校園”主題隊會深受廣大學生喜愛。

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊教學，李老師深深地體會道，“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。為此，張老師堅持抓好基層小隊的管理創新。作為一名有豐富的工作經驗的教學，她深深地體會到，班級只有開展好活動才會充滿活力，學生只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一片肥沃的土地，教學必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在活動中磨練、成長。為了讓學生覺得“自己是中隊的主人，中隊是自己的家”，新學期伊始，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓隊員們自己來設計，自己來布置，全體學生熱情洋溢，積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍。另一方面，她努力搞好小隊的優化組建。小隊是班級生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一位學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力和向心力。更重要的是引導學生積極開展“快樂活動”。

“快樂中隊”成立后，隊員們擁有了一方屬于自己的快樂天地，圍繞快樂這個目標，她帶領學生結合班級的具體情況，制定了切實可行的快樂公約。在“快樂相約”時間里，“酸甜苦辣伴我行”，“放飛理想”“開心家務賽”等活動為校園生活增添了無窮的魅力。在“快樂教育”的引導下，隊員們說：“課堂更開放了，氣氛更寬松了，學習更有趣了!”老師們說：“學生學習更主動了，我們的心情更愉快了!”

張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班里，張老師總是嚴以律己，為少先隊員優秀少先隊輔導員事跡材料做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來。朋友般的師生關系使張老師贏得了少先隊員的信任，張老師與家長相處融洽，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、張老師與家長聯系的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現，也了解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸，張老師的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作繁忙，無瑕顧及子女的教育問題??這些情況的了解使她與不同的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應的工作。

工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，張老師將繼續為少先隊員們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。我們深信，通過張老師各方面的實踐、摸索。在今后的少先隊工作中，她一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!

王，女，2019年起一直擔任學校少先隊輔導員工作，是一個優秀的教育工作者。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作。在同事的眼中，她踏實、上進;在學生的心目中，她可親、可敬。從事少先隊工作6年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的少先隊多次獲得縣優秀大隊稱號，她本人也多次榮獲德育先進個人，優秀班主任，優秀大隊輔導員等榮譽。

根據學校存在的客觀現狀，她從事少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯系學校的實際扎扎實實、認真地做好少先隊工作。本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。她熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，是廣大少先隊輔導員學習的楷模。

通過幾年的少先隊工作研究和實踐，她具有了一套豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎建設，就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了“少先大隊、年級大隊、中隊三級管理網絡，選派優秀青年團員及教師充實到各年級大隊和中隊，向有經驗的輔導員學習并協助其工作，發揮了“全團帶隊”的優勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。在制度建設方面，依據《少先隊工作規范化學校評估標準》，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”為內容的制度管理體系。在原來“紅領巾文明監督崗”、“廣播站”、“手拉手基金會”等陣地的基礎上，補充了“紅領巾版報”陣地，為輔導員和隊員訂閱了《少先隊活動》等專業書刊。

以“健康成長”為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。

學校通過優勝班級、進步生、示范生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規范學生的行為。通過廣播、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。

1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理。

文明監督崗的自主管理。學校由大隊委員及一些希望參與學校管理的高年級同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規范的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。

2、養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制。

開展“流動紅旗”、“先進班集體”“環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊干”等優秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。

學校長期開展各項活動，帶動學生的思想素質。結合各項活動使學生從思想，行為等都有較大的提高和認識。如開展“我為奧運添光彩”的活動。和“觀看愛國主義影片”等活動。使學生從思想上認識到愛國主義的重要意義。還有開展的“學習雷鋒好榜樣”、“安全靠大家”、“一元錢能做什么”等一系列活動。對學生進行思想素質教育。

總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，她獻身少先隊輔導員工作無怨無悔。在今后的工作中她決心繼續發揚勤學進取開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。為培育祖國的花朵，干好少先隊輔導員工作再創佳績。

小學輔導員事跡材料篇五

四月初，我們向學校大隊部提交了《迎綠色世博，創和諧自然，建美好家園主題活動方案》。得到大隊部高度重視，全中隊師生參與此次活動。

二、加強宣傳，營造氛圍。

為了營造濃厚的環保節約教育氛圍，彰顯此次活動的教育特色，中隊在教室布置“迎綠色世博，創和諧自然，建美好家園”宣傳標語，利用中隊宣傳園地向隊員進行宣傳。還充分利用晨會、班隊活動、綜合實踐活動以及黑板報宣傳陣地，對隊員進行環境環保教育，營造了環保節約教育的氛圍，增強隊員參加環保節約的意識。

三、狠抓落實，突出成效。

為了突出“愛自然”環保節約活動，體現對未成年人的思想道德教育，中隊從實際出發，緊密圍繞環保節約教育主題，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的實踐活動。

1、節約資源從四個一做起。

為教育隊員樹立節約意識，倡導節約文化，培養節約的好習慣，我隊會課上宣讀了“節約資源四個一”活動倡議書，希望隊員們從身邊的小事做起，積極行動起來，爭做節約資源的先鋒。隊員們按照自己的興趣愛好，分別選取“一滴水”、“一度電”、“一張紙”、“一粒米”四個小隊，自由組合，組合完畢，小隊選取小隊長。各小隊分別就水、電、紙、糧食的浪費現象進行調查，看看社會生活中有哪些與自己所選擇調查內容相關的浪費現象存在，將發現的現象及時地報告給小隊長，小隊長要及時做好書面記錄。通過調查他們發現學校、家庭里的水、電、紙浪費現象就非常嚴重，有的同學故意把水龍頭開的很大，有的開著廁所的水龍頭就走了，電也是，有時班級教室里空無一人，可全部的電燈都開著。紙呢，學校的垃圾箱每天都會有大量的本子沒有用完就扔了。為了調查到糧食的浪費現象，隊員利用放學時間對接學生的家長進行了隨機采訪，經過采訪他們發現同學們的挑食現象很嚴重，不愛吃的糧食隨手就扔。為了引起隊員們的高度重視，我們還開展了小隊討論會。

2、心手相連，與綠色同行。

為了讓隊員們更好了解當前環境保護重要，感受黨和政府對環境保護的重視，我們開展了“環境保護調查活動”。活動中，隊員們親眼目睹了植綠護綠工作給環境帶來的新氣象，治理污染給人民帶來的實惠，老百姓的環保意識、環保行為的根本性轉變，增強了隊員對環境教育保護的信心。為此，我們又舉行了“舉手之勞，保護環境”的活動，要求廣大隊員從“回收廢舊電池”、“拒絕用塑料袋，使用布袋”、“少用簽字筆，多用鋼筆”等小事做起，做環保小衛士。

地球是人類共有的家園。隨著地球將越來越熱，環保節約已成為一個非常重要的問題，國家和社會都極為重視。加強學生環境保護的教育，培養節約意識，已成為小學生德育教育中的重要內容。通過開展環保節約主題教育不僅提升了我們中隊的教育品位，而且極大地鼓舞了廣大隊員自覺踐行環保意識、資源意識和能源意識的信心，我們將繼續開展各項綠色環保主題活動。

一、精耕細作，精細管理，夯實“精品工程”的根基。

通過多年的少先隊工作研究和實踐，****具有了一套較豐富的感性認識和理性認識。她認為，少先隊工作是一項系統工作，更是“精品工程”，少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了“少先總隊、年級大隊、中隊、小隊”四級管理網絡，創新推行了“實習年級大隊輔導員”和“助理輔導員”制度，選派優秀青年團員教師充實到各年級大隊和中、小隊，向有經驗的輔導員學習并協助其工作，發揮了“全團帶隊”的優勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。還外聘老石油、有專業特長的學生家長、社會各界知名人士擔任“校外輔導員”，優化了輔導員隊伍的知識結構、年齡結構。截止目前，學校少先總隊外聘了62名“校外輔導員”，中隊外聘了200多名“校外輔導員”。特別是聘任了中宣部心理學教授****、中國工程院院士****來我校輔導。

在制度建設方面，依據《山東省少先隊工作規范化學校評估標準》，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”為內容的制度管理體系。24項規章制度搭建了少先隊工作的基本框架。在陣地建設方面，在原來“紅領巾文明監督崗”、“廣播站”、“失物招領處”、“金星鼓號隊”、“大隊委辦公室”、“手拉手基金會”、“少先隊隊室”等陣地的基礎上，補充了“紅領巾電子隊報”和“《齊魯少年》閱報欄”兩個陣地，為輔導員和隊員訂閱了《輔導員》、《少先隊活動》、《山東少先隊》等專業書刊，選派優秀青年輔導員參加上級團委組織的外出觀摩學習，促進學校輔導員隊伍不斷年輕化和專業化。

二、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”，教育引導少先隊員健康成長。

“體驗教育”活動是全國第四次少代會提出的少先隊教育主題，****組織輔導員積極貫徹上級少工委的指示精神，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展“學《規范》、見行動”、軍訓等活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規范帶來的效果;通過開展“團結就是力量”拔河比賽、“奪取科學王國金鑰匙”等活動，使少先隊員體驗到團結和合作的力量，增強了集體主義感和團隊榮譽感。三是在系列活動中體驗創新和趣味。

通過組織開展“爭當小實驗家”、科技小發明、科幻繪畫、外聘科技專家授課等活動，培養了少先隊員對科學的濃厚興趣，少先隊員在上級少工委組織的各級各類比賽中取得了優異的成績。通過組織少先隊員走進大自然，開展“春游”、“走進母親河”、“趣味奪紅旗”等的活動，使少先隊員在活動中陶冶了情操，體驗了快樂。

三、創新實踐，培育英才，讓雛鷹展翅翱翔。

“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。****按照全國少工委的要求，在實驗小學深入開展了“雛鷹爭章”活動。實驗小學有1580名少先隊員，31個中隊，管理工作十分繁瑣，任務十分艱巨。為了確保活動的科學性和時效性，她利用假期多次參加全國少先隊輔導員培訓班，拓寬自己的視野，增長自己的才干;并結合實驗小學的實際情況，在不斷實踐中設計了一套易操作、有特色的活動管理模式。她組織專業教師開發研制了《雛鷹爭章管理軟件》，實現了科學的現代化的管理。在軟件中，建立了每一名少先隊員的“爭章檔案”、每個中隊的報章和獲章情況，以及星級少先隊員評選情況。在此基礎上，****加大了逐級管理的力度，建立了“中隊—年級大隊—學校總隊”三級信息溝通網絡，實行了“年計劃、季總結、月考核、周落實、日運行”的工作運行機制，使雛鷹爭章活動全方位、多層次地開展，活動參與率達100%。6月和5月，山東省“爭章達標”現場會在****油田實驗小學召開，全省幾百名代表來我校參觀、學習，給予了一致好評。實驗小學被授予“山東省爭章達標學校”和全國少工委獎授的雛鷹爭章“消防章”優秀組織單位。

輔導員自己聘，自己的活動自己搞。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了少先隊員的凝聚力和向心力。目前，所有小隊開展了“最佳拍檔”小隊評選活動和“我們隊的驕傲”中隊標志設計大賽。在活動中，少先隊員們積極性高漲，設計的“小鬼當家”、“123”、“和平鴿”等隊標，富有個性、充滿自信，體現了他們的聰明智慧和自主能力。另一方面，強化少先隊員的實踐鍛煉。堅持開展“十分鐘隊會”活動，各中隊利用每天下午上課前10分鐘，組織少先隊員輪流擔任主持人，開展競賽類、娛樂類、創新類等豐?在雛鷹杯少年“五自”實踐活動中，確立了“十字路口的暢想”課題，組織學校的“環保小隊”和“小交警隊”到社會實踐，經過汽車尾氣采樣、計算和分析比較，得出交通路口的污染情況和阻塞情況，并設計了可行的解決辦法，此項課題獲全國優秀“五自”實踐課題獎。通過實踐鍛煉和大力培養，****油田少先總隊培養了參加全國少代會的劉哲，全國好少年、山東省十佳少先隊員閆寒，山東省優秀少先隊員、全國五星雛鷹獎章獲得者、山東省“紅領巾理事會”副主席付英嬋，****油田十佳少先隊員、齊魯小名士蒲心曲為代表的一批批優秀少先隊員。

四、播撒愛心，傾注真情，以人格魅力感召和帶動少先隊員。

****常說，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在學校，****總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來;組織軍訓學生遠足拉練，步行二十里路，她總是沖在最前邊，唱著歌為隊員們鼓勁。

學習和活動中關心、幫助張夢巧，并鼓勵她要自強、自立。在征得張夢巧母親同意后，每逢她上夜班，****便把張夢巧帶回自己家里，從學習、生活上給予她無微不至的關懷，使她感受到溫暖和親情。堅持了半年多后，朋友們都勸****，別多管閑事，光把自己的孩子照顧好就不容易了。****真誠地說：“每一名少先隊員都是我的孩子，我有責任愛護她們。”以后，張夢巧的學習不斷進步，在一次中隊聯歡會上，****特別邀請了張夢巧的父母也來參加，張夢巧深情地演唱了《我愛我的爸爸、媽媽》，她的父親母親感動得流下了淚水。

勞。但家中每每來電話時，聽著孩子稚嫩的聲音：“媽媽，我可乖了，打針都不哭，你不要我了嗎?快回來吧!”一向堅強的****忍不住哭了。

小學輔導員事跡材料篇六

是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料，下面是小編為大家整理的關于小學優秀輔導員事跡材料。

工作十多年了，期間大多時間都在擔任數學教學、班主任和中隊輔導員工作，從剛開始的無所適從到如今的胸有成竹、游刃有余，是經歷了種種磨練才有的蛻變。工作中，我兢兢業業，處處嚴格要求自己，十分重視學生的品德、習慣等各方面養成教育，深受學生的喜愛和尊敬，得到家長的充分信任和好評。

良好的行為習慣，優良的班風班紀能幫助學生形成健康的心理、樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生能夠全面發展。

去年，我剛接手一年級(3)班數學教學、班主任和輔導員工作，為了使這些幼兒園的寶寶們盡快適應小學的生活，我傾注了大量的精力。開學初，我每節課堅持五分鐘行為規范訓練，例如：按時上學，不遲到、不亂丟果皮紙屑、做好值日工作等等，而且，要求學生做到的我自己先做到：從來不遲到、看見紙屑我第一個撿起、學生值日我每天手把手指導。

一日之計在于晨，從一年級剛入學，我就開始進行早讀的訓練，至今已經形成了每天安排領讀員，帶領學生早讀，我則從旁監督，一學期過后，他們已經養成非常好的早讀習慣，即使我不在一旁，他們也能在領讀員的帶領下認真早讀。

通過我的言傳身教，中隊作風優良，成為團結友愛，奮發向上的集體。

活動是增強集體凝聚力、培養優秀隊員的土壤，只有孩子們參與了各種有益的活動，他們的身心才能得到發展，才能使集體充滿活力。為了讓孩子們從活動中潛移默化地受到教育，我利用班隊會開展多種形式的的中隊活動。

有以"我是藝術小明星"為主題的才藝展示活動;有以"我有一雙小巧手"為主題的手工作品展示隊會;有"夸夸我的小伙伴"活動，使孩子們學會欣賞別人的長處，;"學會自我保護"主題隊會讓他們學會保護自己……豐富多彩的中隊活動使學生從中受益匪淺。

為了培養孩子們閱讀興趣，我每晚睡前陪女兒讀書，然后經常利用課余時間給學生講故事，但每個故事只講到精彩部分就停，在孩子們還意猶未盡時趁熱打鐵，告訴他們這是哪本書中的故事，讓他們自己到書中尋找找答案。我則給他們一段時間閱讀，而后通過每月一次的"讀書交流會"讓孩子們交流故事內容和感受，這樣有始有終，讓孩子們有了讀書的動力，既使他們養成愛讀書的好習慣，有鍛煉了他們的語言表達能力。如今，我們班的孩子下課很少在走廊上跑，基本都在班級看書，豐富了知識的同時也減少了安全事故的發生。

我既是中隊輔導員，又是班主任和數學教師，除了關心學生的品德與行為習慣，還要注意培養他們的綜合素質。

現在的孩子在父母的精養下，大多體質非常差，天氣稍有變化就發熱感冒，最高峰時中隊56名學生有11名請假，我看在眼里急在心里。為了增強學生的體質，我課間經常帶領學生跳繩來鍛煉身體和意志，并多次舉辦班級跳繩比賽以激發他們的興趣，堅持了一段時間以后，學生體質普遍提高，發熱感冒也變少了。

我還積極倡導孩子們培養各種興趣，如繪畫、舞蹈、圍棋等，孩子都找到自己的興趣特長，并在各級各類比賽中取得了成績。如：在區級數學小報制作比賽中，我中隊獲得一等獎1名，二等獎3名，三等獎1名;很多隊員，在各種藝體比賽中也都取得了不錯的成績。

通過這些活動，孩子們身體得到了鍛煉，心理都得到了成長，他們變得更加自信、更加陽光。

愛是師生心與心之間的橋梁。在工作中我用愛心去滋潤孩子們純潔而敏感的心靈，對于孩子們的每一個優點、每一點進步我都看在眼記在心里，及時表揚和鼓勵。在我的眼中，每個孩子都是一朵花，只不過各自花期不同，我全心全意地"觀花"、"賞花"、"愛花",用不同的方法悉心培育，修剪岔枝，使他們正常發育，茁壯成長，直至開出美麗的花朵。

我無微不至地關懷著每一個孩子：成績落后的，我諄諄教導;調皮搗蛋的，我循循善誘;性格孤僻的，我積極引導;家境貧困的，我也盡力幫助。

有一個叫劉心怡的學生，由于先天不足，控制能力差，注意力很難集中，學習也跟不上，她自己越來越沒信心，很自卑。為了鼓勵她,我抓住一切機會表揚她，給她發。

表揚信。

：今天字寫漂亮了;今天認真聽課的時間長一些了;今天幫助別的同學了……漸漸地，她的笑容多起來了，膽子變大了，也愛說話了，學習也漸漸跟上來。我的苦心得到了回報，贏得了孩子們的愛，得到了家長們的信任和肯定。

作為一名年輕教師，我深知學習的重要。我積極參加了xx市"xx名班主任工作室"的研修，閑暇時我也經常閱讀一些班級管理方面的書籍，如：李鎮西老師的《做最好的班主任》、魏書生老師的《班主任工作漫談》、薛瑞萍老師的《給我一個班我就滿足了》、雷夫艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》等等，從這些書中，我學到了很多不同的班級管理的理念和方式，讓我受益匪淺。

在教學方面，我也勤奮鉆研。我執教的《秒的認識》一課先后獲得xx市優質課評比一等獎、全國電子白板教學大賽錄像課一等獎和現場說課一等獎，撰寫的教學設計和論文也多次獲得省市級大獎。此外我還積極參與課題研究、參與市級命題和省級出版物的修訂。

一份耕耘、一份收獲。2019年。我所擔任輔導員的中隊還先后被評為弋江區優秀少先隊集體和xx市優秀少先隊集體。在輔導員這個平凡的崗位上，我將一如既往，將自己的真心、愛心和恒心投入到我熱愛的教育事業中去。

小學輔導員事跡材料篇七

是大莊小學的一名普通少先隊輔導員。自踏上工作崗位的那天起，她便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用自我的真心去關愛學生，用自我的真愛去溫暖學生，用自我的真誠去感動學生，用愛心傾注于少先隊事業。

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”該同志也始終認為“身教勝于言教”。所以，平日與隊員們相處，她時時處處注意規范自我的言行，以身示范，到達了顯著的教育效果。如在學校只要她發現清潔區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當她往教室門口一站，全體隊員都不約而同地在看自我周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。

“勤奮努力，奉獻愛心”是該同志當中隊輔導員的信條。十年來，為了架起師生間相互依靠的橋梁，培養師生間良好的情感基礎，她常利用班會、隊會給同學們選精彩的文章閱讀，對他們進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自我的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。

在擔任中隊輔導員期間，她從不對學生作聰明與笨的分類，更不歧視、冷淡成績差的學生。既不給學生下否定結論，也不給落后的隊員施加壓力，而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點，有一丁點兒提高就及時表揚與鼓勵。

作為隊員思想上的引導者和生活中的朋友，她除了經常找學生談心，了解他們的學習和生活，并及時給予隊員們各方面的幫忙外，她還與一些家長建立了電話聯系，對孩子的基本情景及在校情景進行交流，增進雙方了解，以便更好開展工作。她準備了一本備忘錄，記錄了一些隊員的個人信息，并經過自我的接觸將這些孩子的性格特征下來，還記錄了和他們談心的進展情景以及孩子提出的問題的解決情景，增強了輔導員思想教育工作的實效性。

小學輔導員事跡材料篇八

親愛的少先隊員朋友們：

你們好!

充滿歡樂的和平小學少先隊博客正式與大家見面了!

創辦這個博客，就是想與大家共同分享成長的快樂、與大家共同記錄童年的美好時。

光!

在這里，會捕捉校園里的精彩瞬間、會印下班級里的張張笑臉、會記錄成長中的每。

一次感動、會實現心中的美好愿望!

希望在這里，可以聆聽你們的心聲、看到你們的成長、感受到你們的快樂!

我相信，這里會是你們成長的樂園、是你們展示的舞臺;同時，這里也會是我們溝。

通的橋梁、是我們共同的伙伴!

讓我們共同攜手、齊心協力，把這片屬于我們的園地，經營的生機盎然、花果飄香!

小學輔導員事跡材料篇九

1968年從江西大學畢業后，在第一線辛勤耕耘近四十個春秋。他是生物系創建人之一，首任系副主任和動物教研室主任。長期擔任主干課程的教學任務,學術論文多篇在國家級核心期刊上發表，并多次榮獲省、市、校優秀論文獎和校科研成果獎。同時劉老師自1986年開始先后擔任生物系86級、93級、96級、02級生物教育班班主任。在教育教學工作中，他始終以“注重德育，培養學生進取心”“狠抓學風建設，強化素質教育”“以人為本，情系學生，關心學生身心健康”為工作方向。在要求學生學習進步，培養學生實踐能力的同時，不忘關心學生健康和資助特困生完成學業。幾十年來，由于他熱愛黨的教育事業，愛崗敬業，忠于職守,工作責任感強，具有良好的師德，多次被評為校級先進工作者、優秀共產黨員、校優秀班主任、學風建設積極分子，并榮獲墨人德育獎。

周偉。

社科系02級人力資源管理班班主任。兩年間，為確保學生思想的穩定，促進學生各方面素質的全面發展，他把加強大學生的思想政治教育工作放在首位。在完成教學工作之余，為該班學生進行了學習馬克思主義理論講座和時事政治報告；組織學生演講，弘揚愛國主義精神，使該班的學生明確了學習目標，提高了學習的興趣，形成良好的班風、班紀，并得到了各方面的好評。他還關心班級學生的心理情況，經常上學生寢室，了解學生思想動態，詢問學生學習情況；關注學生身心健康，關心學生生活困難。同時他還從嚴治班，使一批優秀學生脫穎而出。由于工作努力，他先后被評為校優秀班主任、校風建設積極分子。

鄧星明。

文化傳播學院的教授。在高校當老師已有24個年頭，他有著豐富的教學經驗和科研能力，迄今，他主編出版了書籍四部，參編出版的書籍5部，在省內外報刊雜志上發表的`論文30余篇。本來按他這種情況，一心一意搞教學，埋頭扎實搞科研，過幾年就可以安然退休了，可是他還是擔任教學班的班主任，辛勤耕耘在學生工作的第一線。他帶領的班學風非常好，許多任課老師都夸獎在鄧老師帶的班上上課非常開心，同學們認真聽課做筆記，幾乎不存在維持課堂紀律的問題。而且他們班上學生的學習成績一直都在同年級中名列前茅。他先后多次被評為校“學風建設積極分子”“優秀班主任”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。鄧星明老師認為：一個班主任的威信主要來自三個方面：其一，上課受歡迎，科研出成果；其二，作風正派，辦事公道；其三，弘揚愛心，關心學生的困難。

王婷。

城市園林設計與管理專業班的班主任。作為一名年輕的班主任，她全心投入工作，積極配合院辦，院學生科及院團委做好學生管理與思想教育工作。為了能夠更好的管理好班集體，她從深入細致地了解學生著手，尊重學生，平等民主地對待每位學生，用“以心換心”“以理解為橋梁”的崇高品質去感化學生。在xx年專業認識實習后，她以校園文化建設為切入點，開展了一次有意義的“美化校園，保護環境”為主題的贈書簽的活動，受到學生和領導的一致好評。她與學生有著濃厚的感情，也是學生最容易親近的人。兩年多來，她多次帶學生外出實習，在確保學生的人身安全及實習效果的前提下，盡可能地豐富學生的實踐知識。院、系交給她的任務，她也總是毫無折扣的完成。由于她的努力，城市園林設計與管理專業的b2441班曾三次獲得文明班級，她本人也在xx年度被評為優秀教師。

小學輔導員事跡材料篇十

本人自參加工作至今，我一直擔任中隊輔導員。二十多年來，始終以開拓進取和無私奉獻的精神作為前進的動力，嚴格要求自己。為做好輔導員工作，提高自身素質，我涉獵了大量的有關書籍，不斷充實自己的頭腦，遇到困難就虛心請教老教師。經過自己不懈的努力，在輔導員工作中取得了突出的成績。

跨世紀中國少年雛鷹活動，吹遍了我校的每個角落。新的時代，新的活動，新的要求，時刻召喚著活潑可愛的孩子。我也根據學校的要求腳踏實地開展豐富多彩的活動。在我校“五自實踐活動中”，所任教中隊從沒落后過，“野營軍事拉練活動”，我和隊員們一起過獨木橋、封鎖線、地雷區、火力網，一天步行28華里;“藍天白云映紅日”主題隊會中，我帶領隊員自制小白花，祭掃英魂;“手拉手情系災區小伙伴”活動中，我帶頭為小伙伴捐衣、捐物、捐款;在學校每年藝術節活動中，我和孩子們共同捧回一張張獎狀;參加區主題隊會比賽，為上好“希望號零點起飛”，更是忙得不可開交。打資料，制卡片，整整兩個星期沒有睡過囫圇覺，最后獲得全區第一名的好成績。特別是__年“六一兒童節”，我校承擔了“濰坊市中小學推進素質教育，深化雛鷹行動”現場會的工作，包括衣、食、住、行四部分，學校大隊部給我的任務是負責設計“食”這一環節。當時我身體很不好，胃痛加上低血糖，經常頭暈。可是作為一名輔導員，面對著六十多雙純潔的眸子，再加上領導的信任，我二話沒說便接下任務。我與其他輔導員仔細揣摩，經過幾次研究，最后定下“美食一條龍：屠宰——熱炒——燒烤——拼盤——面食——茶藝”。形式設計好了，接下來一個月的中隊會上，我連續讓隊員們表演自己的拿手好菜，并逐一評判誰的“色、香、味”俱全。終于，隊員們的現場拼、炒、烤、燒技術達到了爐火純青的地步，我這才放心。6月1日這一天終于到來了，看吧!整條美食街井然有序，小廚師們頭戴白帽，腰系白圍裙，看那嫻熟的動作，不亞于真廚師，不一會兒，白白的饅頭端上桌來，熱騰騰的餃子擺滿盤子：巴魚的、茴香的、韭菜的……香味撲鼻;還有那烤羊肉串的，學著新疆的口音吆喝;更有那手藝精湛的作品：“鴛鴦戲水”、“雪蓮花”、“兩個黃鸝鳴翠柳”……各位參觀的輔導員眼沒閑著，手沒閑著，嘴沒閑著，并不時發出嘖嘖的贊嘆聲。輔導員們吃過饅頭，嘗過餃子，真是心曠神怡，酷暑的炎熱頓時全消。他們交口稱贊我們的美食街，兩個小時過去了，他們久久不愿離去。看到這些，我的淚水奪眶而出，我的心血和汗水沒有白流，從他們欽佩的目光里，我找到了成功，找到了人生的價值，找到了作為一名輔導員的光榮和自豪!

__年8月30日，我班“愛心1+1”中隊成立了。這是真正的愛心團，因為這是由60顆“心”加60個愛組成的。中隊的口號是“種下愛心，收獲歡樂。”從那以后，隊員們每隔一、二個周搞一次愛心行動，像愛心演出、愛心宣傳、體驗生活等。

自從踏進學校大門，伴著老師的辛勤培育，隊員們既學到了知識，又懂得怎樣做人……在學校溫暖的懷抱里，我教育他們知道了“五小”，實踐了“五自”：在家里成為父母的小幫手;在社會上成為了“幫人幫己”的小標兵;在學校里找到了團結互助的小伙伴;在社區和公共場所則成了保護環境的小衛士，他們走到哪里，哪里變成了一片潔凈的天地，被隊員們撿起焚毀的“白色垃圾”細細統計，可以堆成一座不小的“埠子”……還有那一節節廢電池，現在中隊每人就已經積攢了兩大箱子，街上的電池被我們收拾干凈了，隊員們心里比吃了蜜還甜，因為他們保護了環境，減少了公共危害。隊員們的活動豐富多彩，涉及面廣，他們居住區域的老爺爺、老奶奶、小妹妹、小弟弟，看到我們，都會豎起大拇指!逢年過節隊員們都要到一些老爺爺奶奶家，幫他們打掃衛生，擦擦洗洗。為了給老人、孩子帶去更多的歡聲笑語，隊員們的文藝演出不下幾十次。中隊成立的第三個星期日，那是個陽光明媚的日子，隊員們早早集合在一起，一起來到了供電公司的“老人活動中心”，把中隊精心準備了幾個星期的精彩節目，奉獻給了這里的老人及其附近幼兒園的天真爛漫的小朋友們。活動由他們幾個中隊委共同協商決定，在中隊長的主持下進行。悠揚的歌聲想起來了!“小鳥在前面帶路，風兒吹向我們……”在音樂的伴奏下，隊員們盡情地揮灑著歡樂!一個個夸張的造型，一張張俏皮的笑臉，將歡樂、聰明率真的孩子呈現給大家。緊接著，是張萌和劉琦的小品《你我他》，嘿!他們可幽默了，惹得在場的人們哈哈大笑起來了。再接下來的節目有歌組合、電子琴、口琴等等。只見臺下的老人們笑著，笑得像紅蘋果一樣。有的干脆跑到臺上，跟著隊員們唱呀、跳呀，好玩極了!整間房子，洋溢著歡樂的笑，正如一首歌名一樣，真是個快樂的節日呀!正是因為他們為這些老人帶去了歡樂。

小學輔導員事跡材料篇十一

詩人屈原曾用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來抒發自己的志向，而我校優秀少先隊輔導員xx同志更是將這句話作為座右銘，在教學、少先隊工作中慢慢求索，xx參加工作已有8年時間，一直擔任少隊輔導員工作，她用自己滿腔的熱情去關愛、溫暖、感動著每一名學生。

一、精心打造，為孩子搭建自主成長的平臺。

孩子自主管理”的理念。她經常來到孩子們中間，傾聽孩子們的意見，分享快樂。活動營就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的`少隊干部。

二、愛心起航，為注入工作無限動力。

老師閑暇時經常說：“熱愛學生是一種神奇的力量。我是一位母親，工作中我要像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門。”她是這樣說的，更是這樣做的。

xx老師的學生中有這樣一個孩子，她叫李某，母親出車禍去世了，父親又沒工作，家庭條件很困難，孩子一年四季總是那一身外衣，一雙破舊的鞋子。x老師看在眼里，疼在心中，從自己家里拿來面包、水果給孩子補充營養，還請他到食堂吃餃子，告訴他越是逆境越要堅強的道理。在師愛的滋潤下這位同學奮發圖強，最終取得了好成績。她的另一名學生謝某，已經畢業在店頭中學就讀。一天突然傳來她慘遭車禍，急需截肢卻費用不夠的消息。聽到這個消息后，x老師難過的哭了，中午連飯也沒有吃便忙開了：寫倡議書、寫鼓勵信。下午在捐款儀式上她飽含深情地念了倡議書又第一個捐款。x老師就是這樣，她用愛心對待每一位學生，當孩子有困難時總是認真傾聽，盡力幫助。她用自己母親般的博愛得到了孩子的信任，一次次深受家長的好評。

三、創新活動，讓孩子們快樂的展翅高飛。

幾年來，xx老師組織過“黨在我心中”、“小手牽大手”、“我會感恩”、“新北京新奧運”、“安全在我心中”“向母親節獻禮”等朗讀、演講、大合唱、隊會、紅領巾知識競賽各種形式新穎的中隊活動。在開展活動時李萍老師充分結合時間特點，調動學生的積極性，例如：世博會期間組織學生開展“文明游世博”的隊會，父親節時開展“我為爸爸做件事”的實踐活動。今年的“學雷鋒”文明月中，她整整準備了十余天，為學生做了一場《弘揚革命精神喜做雷鋒傳人》的報告。報告中，她時而播放雷鋒的歌曲，時而聲情并茂的朗誦，時而念起了雷鋒日記，時而將起雷鋒的故事，孩子們聽的津津有味，雷鋒精神在心中扎了根。尤其是“每年慶六一活動”，本著學校“整班推進、全員參與”的思想。xx老師組織指導排練節目沒有讓一個孩子掉隊，頂著烈日，手把手的教給孩子們動作，讓他們都在自己的節日里載歌載舞。得到全校師生的好評和熱烈反響。家長們看到自己的孩子走上舞臺，高興的說道：“真好、我娃化起妝還真漂亮!”由她編排的詩朗誦《感恩有你》參加了縣文藝匯演，她指導的學生在省“春芽杯”藝術大賽、作文大賽等比賽中獲獎。看到孩子們取得的累累碩果，她發自內心的笑了。

四、不斷學習，體驗科研興隊充實之樂。

擁有服務意識是做好輔導員工作的基礎，和許多優秀輔導員一樣，xx老師期待所有的孩子都能發揮最大潛能，渴望每個孩子都能成才。正是由于這份期待與渴望,激勵著她不斷地加強學習。她經常利用網絡、書刊學習。積極參加各種培訓，并虛心與其他輔導員交流、探討少先隊工作中的困惑與成功經驗。科研先行、科研興隊，是她和店小所有輔導員的共同目標。

有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是紅領巾的顏色;有一份光榮，想起就會激動不已，那是與紅領巾同行的光榮;有一份真情，藏在心中永不磨滅，那是對紅領巾的真摯情懷。這就是我校的優秀輔導員----xx同志。她與紅領巾們共成長，情為紅領巾所系，心為紅領巾所牽，愿她在星星火炬的世界里漫漫求索，讓青春在星星火炬中閃光!

文檔為doc格式。

小學輔導員事跡材料篇十二

敬愛的老師，親愛的同學們：

你們好!今天我們相聚一堂，歡慶中國少年先鋒隊建隊**周年!

還記得，初入小學，老師便為我們帶上了鮮艷的紅領巾。那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員，我要為飄揚的隊旗添上光輝的一筆!

如今，我們已踏入中學，再過一年我們就要步入青年時期，我們將加入到另一個光榮的組織——共青團組織。

對過去，我們有很多的回憶，對未來，我們有太多的憧憬。但我認為：只有把握住現在，才能創造出輝煌的將來。今天，我們面對新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求，新的步伐。在這萬象更新的秋日，讓我們以嶄新的姿態迎接新的挑戰，踏上新的征程，擁抱碩果累累的金秋!

六個星期的學習已經過去，留給我們的是緊張而激烈的學習。學習并非達到目的的手段，它本身就是一個目的，是對知識的需求。知識就是力量，就是財富。知識愈多，就愈有價值，知識愈廣，就愈臻完善。古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”大海召喚我們揚帆遠航，高山激勵我們奮力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。

1949年10月13日，新中國剛剛成立不久，共產黨就親手創建了少先隊組織，把廣大少年兒童團結在星星火炬旗幟下，這充分體現了黨和政府對少年兒童工作的重視，對我們少先隊員寄予殷切的期望。**年來，在少先隊這個組織里，成長起一批又一批社會主義事業建設人才。同學們，你們的老師，你們的父母，也都有過作為少先隊員的經歷，都是少先隊組織發展壯大的親歷者。

他們正在各條戰線，各個崗位，為祖國的繁榮富強貢獻著智慧和力量。而我們生活在這樣一個美好的和平年代，作為花季少年，美好人生剛剛開始，我們應該具有遠大的理想、高尚的情操、良好的習慣。我們也應該好好珍惜、努力拼搏。老師相信你們，一定能夠走好人生的第一步，一定能夠成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，一定能夠肩負起建設有中國特色社會主義偉大事業的神圣使命，你們一定能行!

同學們，我們是祖國的未來，是祖國的希望。“少年盛則國盛，少年強則國強”。我們沒有理由不抓住今天，好好學習，積極鍛煉，全面提高自身的綜合素質，為建設祖國的美好明天打下堅實的基礎。老師堅信，明天的你們將是參天的大樹，祖國的棟梁!讓我們從現在開始，早立志，立大志，樹立遠大的理想，發揮特長、挖掘潛能、勇敢創新，向著成功的彼岸沖鋒;全體少先隊員們，讓我們攜起手來，用我們的智慧去追求、去開拓、去創造更輝煌的明天吧!

謝謝!

小學輔導員事跡材料篇十三

他放棄無數機會，選擇到南京最偏遠的小山村教書；他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒有向命運低頭，在講臺上硬是堅持了9年；在換腎手術后，他要求重回講臺……他就是被學生和同事譽為“山村中最耀眼的紅燭”的徐xx。

1977年，徐xx出生在江蘇省六合縣泉水鄉四合村一個偏僻的小山村。在山村長大的他從小就看到了農村缺學校、缺老師的落后教育狀況，立志當一名農村教師的愿望就像一粒種子播撒在徐xx心田里。

1994年，成績優秀的他主動放棄讀六合一中考大學的機會，報考了溧水師范學校。1997年畢業后，徐xx迫不及待地遞交了一份申請，到自己的母校――全鄉最窮、最缺教師的泉水鄉棗林小學去。三年后，他終于如愿調到棗林小學。

“窮山村哺育了我。我要盡我所能，讓這里的孩子能多學點知識。”徐xx說。在同事的眼中，徐xx有很多“不一樣”。他早出晚歸，經常把學生的作業本捆在自行車架上帶回家批改；學生們缺少學習資料，他利用進城辦事的機會，經常自費購買捎回來。

“山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山里一直通向山外，連結山里山外兩個世界。我啊，愿作那吹笛的人，將牧童引向山外……”徐xx寫下的話道出他的人生理想。

然而，造化弄人。2002年，即將走入結婚他因為長期勞累過度，被診斷出導致腎衰竭并發尿毒癥。醫生甚至明確告訴他，最多只能再活三四年！“我一下子懵了！我才2５歲，一切才剛剛開始。我的學生、父母、弟妹、未婚妻……”徐xx后來說，“那些日子，我感到整個人被黑暗包圍。”

在殘酷的現實面前，徐xx痛苦過、失落過。然而令人驚訝的是，在短暫的彷徨后，他作出了重返校園的決定。他找到校長，動情地說：“也許我連這個春節都活不過了。停止工作，就等于讓我等死。我就是死，也要死在講臺上！”校長拗不過他，只好同意了他的要求。

在揮筆寫下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后，徐xx忍受著病痛折磨重新走上了三尺講臺。因為病情影響，徐xx的聽力、視力、記憶力開始下降，頭發不斷脫落，每天早晨都會嘔吐……從家里到學校，步履蹣跚的他需要近1個小時；放學回家后，累得腰酸背痛的他連床都上不了。

生病多年，徐xx一直沒有把病情告訴學生。“徐老師經常是一手扶著黑板，一手撐著講臺給我們講課。我們感覺他肯定是生病了。有一天中午，徐老師利用休息時間給我們做輔導，由于身體原因和過度勞累，他講著講著突然昏了過去。”徐xx曾經的學生章連明回憶時數度哽咽。

學生許世原說：“有一天，徐老師正在寫板書，忽然停了下來，用右手捂住腹部，換成左手寫。大家都用驚訝的眼神看著徐老師，他卻開玩笑說，老師想練習左手寫字，你們看好不好玩？我們不懂事，大聲回答‘好玩’……”

徐xx的同事吳萬斌說：“徐xx是山村中最耀眼的'紅燭，他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來，對大家說得最多的一句話是‘我能撐得住’。”

2007年，棗林小學被合并，當地教育部門考慮到徐xx的身體狀況，將他安排到了條件較好的中日友好希望小學。

“我無法選擇自己的命運，但可以選擇對待命運的態度；我無法延伸生命的長度，卻可以延展生命的寬度！”面對病痛，徐xx喊出了他的生命宣言。

今年3月，經多方努力，徐xx終于可以進行換腎手術了。讓手術室的醫生一輩子都不能忘記的是，徐xx在手術前說了這樣一句肺腑之言：“拜托你們，我放不下這些孩子，我還想見到明天的太陽！”

經過專家會診后，徐xx的換腎手術取得了成功。看到他的身體狀況一天天好起來，他的家人、朋友、同事和學生們都為他高興。

今年3月，剛從換腎手術中清醒過來的徐xx，還打來電話到當地的民族中學，請多關心他曾帶過的學生。他偷偷乘車來到學校，給幾個即將參加中考的學生打氣。

“我現在最大的心愿就是聽醫生的話，好好養病，爭取早日康復，重新回到講臺上！”徐xx對未來滿懷憧憬。

小學輔導員事跡材料篇十四

自1998年8月參加工作以來，她一直工作在中隊輔導員的崗位上。在這個平凡的崗位上，她愛學生，愛事業，以滿腔的'熱情投入到看似平凡的教書育人工作中。

一、用“愛”化為動力，教育學生讓他們茁壯成長；

二、權力下放，培養“小干部”；

三、率先垂范，潤物無聲，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。

她所帶中隊，每月都被評為“文明班級”。她愛教育事業，她愛少年兒童，她更愛少先隊工作。少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動！