計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三一輪歷史教學工作計劃篇一

高三歷史一輪復習是我們短暫高三時光中最重要且緊張的時期之一。在這個階段，我們需要對歷年來所學的歷史知識進行有針對性的復習，并且要應對即將到來的高考。下面，我將從復習計劃的制定、復習方法的選擇、自我調控能力的培養、回顧總結的重要性以及未來的展望，分享一些我在高三歷史一輪復習中的心得體會。

首先，制定一個合理的復習計劃是高三歷史一輪復習的關鍵。在制定計劃時，我們需要根據歷史知識的難易程度和自己的掌握程度來合理分配時間和精力。同時，要有一定的彈性，以適應有時可能會出現的變動情況。在制定計劃的過程中，我學會了時間的合理利用和事情的優先級排序，這使得我能夠更加高效地復習歷史知識，提高學習效果。

其次，選擇適合自己的復習方法也是十分重要的。每個人的學習習慣和接受方式不同，因此需要找到適合自己的方法。對于歷史這門學科，我發現通過歸納總結、制作思維導圖和解析答案等方式非常有效。這些方法能夠幫助我更好地理解和記憶歷史知識，同時還能提升我分析問題和解決問題的能力。

進入高三階段后，自我調控能力的培養變得尤為重要。高三歷史一輪復習需要我們有較強的自律意識和自我管理能力。要盡量避免被外界因素干擾，保持良好的學習狀態。我逐漸學會了合理分配時間和注意力，控制手機使用的時間和環境，提高自己的學習效率。這種自我調控能力的培養不僅對歷史復習有幫助，對其他學科的學習和未來的工作生活也將產生積極影響。

回顧總結是高三歷史一輪復習中不可或缺的一部分。通過對歷史知識的回顧總結，我們可以發現知識點之間的聯系，構建知識體系。同時，還能夠發現自己的漏洞和不足，及時進行彌補。我常常利用課余時間復習前幾年的歷史考點和常考題目，并進行思考和總結。通過這樣的方法，我對歷史知識有了更加全面和深刻的理解，也提升了自己的應用能力。

最后，要對未來有一個清晰的展望。高三歷史一輪復習無疑是高考的過程之一，但不僅僅是為了應付考試。歷史這門學科是培養思考和分析能力的重要工具，也是培養人類文明思維的重要途徑。通過歷史的學習，我們能夠更好地認識自己的文化傳統和國家歷史，為自己的未來發展提供堅實的基礎。我相信，無論高考成績如何，通過高三歷史一輪復習，我們都會從中獲得很多寶貴的東西，成為一個更加有識見和思考能力的人。

綜上所述，高三歷史一輪復習是我們高中生活中不可或缺的一部分。通過合理的復習計劃的制定、選擇適合自己的復習方法、培養自我調控能力、回顧總結和對未來的展望，我們能夠更好地應對高考，并從中獲得更多寶貴的收獲。歷史是一扇了解過去和探索未來的窗戶，通過高三歷史一輪復習，我們能夠更好地走向未來的道路。

高三一輪歷史教學工作計劃篇二

“讀”--讀教材。教材是最好的復習資料，因此同學們在一輪復習中要依托于教材。切忌死記硬背，要充分理解掌握教材中的基本歷史概念，掃清知識死角，把教材吃透，把書本讀厚。

“理”--理線索。在熟練掌握教材中基礎知識的前提下，試著理清課與課之間、單元與單元之間的邏輯關系，構建完整的知識框架。然而，目前高中歷史教材一般按照政治、經濟、文化分開來講授的模式，很多同學在學完之后仍然缺乏對歷史的整體把握，零散的知識點在腦子里還是一鍋粥。因此，建議高三黨們在一輪復習的過程中對教材進行整合，按照中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史的順序對知識點進行綜合梳理，以保證對歷史有一個整體的認知。

“練”--練習題。題海戰術不可取，適當練習很必要。每完成一個階段的復習，要及時選取典型試題進行測試。可以采取一課一小練，一階段一大練的形式，以便及時鞏固落實，查缺補漏，發現前兩個步驟后仍然遺漏的知識點及時補齊。

“評”--評效果。自學能力很重要，自評能力同樣不可小覷。每一階段的復習完成之后，要及時總結與反思。特別是對習題與試卷的評析，要留心解題方法的總結，進而減少失誤，提高答題的準確度和得分率。同時，也可以根據自評效果適當調整下一階段的復習內容和進度。

歷史選擇題的基本審題和解題方法。

高考歷史選擇題的解題，除審清題目的類型、備選項干擾設置方法外，還要注意以下幾個方面的問題：

1.弄清題目的時間限制。選擇題一般會提供較為明確的時間信息，但有的題目其時間要素不是顯性的，而是包含在題目的題干、材料或材料出處甚至是題目的釋文當中。這就要求考生必須充分利用題目的表述，運用所學的知識，結合教材，正確提取題目中有效的時間信息，確定其所述歷史現象的時間。

2.確定題目的空間因素。歷史事件、歷史現象的空間因素即人類對歷史事件、歷史現象本身的縱向和橫向觀察，只有對歷史事件、歷史現象作縱向和橫向的觀察比較，才能明晰歷史事件、歷史現象的空間概念。

3.把握歷史現象的性質或立場。每道選擇題均涉及歷史事件、歷史現象、歷史人物的性質，只有明確了其性質、立場，才能夠迅速區分題目中的主要和次要、現象和本質等因素，才能夠迅速確定正確選項。

4.明晰題目涉及的基本理論。當前的高考歷史選擇題，越來越多地滲透馬克思主義基本理論。因此，無論是哪種類型的題目，都必須分析其涉及的基本理論，選擇題也不例外。考生在審題時，應自覺地運用生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、階級和階級斗爭、人民群眾與英雄的關系等歷史唯物主義的基本原理，原因和結果、共性和個性、形式和內容、現象和本質、主要矛盾和次要矛盾、繼承和發展等辯證唯物主義的基本原理，對題目進行深人分析。

在教材上找到它的“身影”。因此，審題中回歸教材，先確定其在教材中的位置，對解題大有裨益。

高三一輪歷史教學工作計劃篇三

高三是人生中極為關鍵的一年，尤其對于理科生而言。而在這個決定未來的一年里，我們從容迎接了一輪輪的歷史考試。歷史作為一門人文社科課程，它的學習不僅僅是為了應試，更重要的是培養我們的人文素養和歷史思維。在一輪輪的歷史考試當中，我也有了一些自己的心得體會。

第一輪歷史考試，我第一次面對如此龐大的考試內容，感到有些迷茫和無所適從。但是隨著我逐漸熟悉和了解歷史的方法和知識，我開始明確了解到歷史的核心在于理解歷史事件的背后的原因和影響。因此，掌握歷史的大方向和脈絡是十分重要的。在復習過程中，我便時常將重要歷史事件串聯起來，形成一個脈絡圖，從而更好地理解歷史事件之間的關系，也能更好地把握歷史的大方向。

第二輪歷史考試，我開始關注歷史的細枝末節，注重對歷史事件的細節記憶。歷史的細節往往是考試中獲得高分的關鍵。在這個過程中，我通過寫總結、制作知識卡片等方式進行復習。通過這種方法，我不僅能夠更好地記住歷史事件的細節，還能夠更好地理解歷史事件的背后的原因和影響。

第三輪歷史考試，我開始注重歷史案例和人物的理解和應用。歷史案例和人物往往能夠幫助我們更好地理解歷史，更好地對歷史進行分析。因此，我通常會對重點歷史案例和人物進行透徹的理解和分析，在解答考試題目時能夠更好地運用相關歷史案例和人物，準確地闡述觀點和論述。

第四輪歷史考試，我開始注重歷史思維的培養。歷史思維是指通過對歷史材料進行綜合分析和判斷，從而得出自己的結論的能力。因此，在這輪考試中，我常常做歷史材料的分析和解讀，培養自己的歷史思維能力。通過這種方式，我逐漸提高了對歷史材料的整體把握能力，也對歷史事件的理解更加深入。

第五輪歷史考試，我將之前所有的歷史知識進行了總結和回顧。在這個階段，我會從整體上回顧自己所學的歷史知識，梳理自己的學習過程，總結自己的學習方法和經驗。通過這個過程，我能夠更好地發現自己的不足和問題，并及時調整自己的學習方向和方法。

通過一輪輪的歷史考試，我逐漸培養了自己的歷史思維和學習方法。歷史學習不僅僅是為了考試，更重要的是培養我們的人文素養和歷史思維。通過學習歷史，我們可以更好地了解和把握人類社會的發展和變革，提高我們的綜合分析和判斷能力。因此，從現在開始，我將繼續注重歷史的學習，努力提升自己的歷史素養。歷史是我們學習和成長的重要組成部分，在歷史的長河中，我們將變得更加優秀和深刻。

高三一輪歷史教學工作計劃篇四

通過一兩場摸底考，以及對自己平時學習的了解，同學們基本已經知道自己處在哪個水平了。好好想一想：接下來的高三一年還能提高多少?怎樣提高?有沒有決心一定要考到哪些大學?對自己有一個充分的認識并想好高考目標后，就要開始制定復習計劃了!

如果你成績基礎很好，那么高三這一年不僅要保持學科內的相對優勢，更要保證相對于其他同學總成績上的領先優勢。首先從小處著手，把平時容易導致失分的答題小習慣改正過來，嚴格遵守答題規范;其次是保證各學習的均衡發展，把弱科弱項提上來，讓強科更強。

要注意盡量全面掌握知識點。

參考的北京高考題會發現，有一定比例的細節知識點的考察，比如，讓大家的學姐學長們都吐血不止的“元代王禎的《農書》”，用人教教材的同學書上只有七個字，七個字…所以這些細節的考察需要大家在第一輪復習的時候就夯實自己的基礎，讓知識體系盡量的全面。這個時期知識點為主，可以適當的做一些真題，培養做高考題的感覺以及對于難度的把握。

打破教材編寫的框架，對知識點進行重新的整合。

教材使用專題史的形式，我們就轉而采用編年史的角度，將整個歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓原本因為編寫的體例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，從而有利于我們看到具體到某一個具體的時間段的歷史現象之間的相互影響，以及先后發生的歷史事件之間的因果關系，從而構建起來更加完整的知識體系。

高三一輪歷史教學工作計劃篇五

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的高三歷史一輪復習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

20xx屆高三歷史的一輪復習現在已經基本結束了,一輪復習是學生鞏固歷史基礎知識、培養基本能力、構建學科知識體系的關鍵階段,高考成敗與否,主要取決于一輪復習質量的好壞。那么,如何在歷史一輪復習中切實有效地提高教學的效益呢?下面我將結合今年本人高三教學一輪復習的體會談談這個方面應該重視的問題:

高考是選拔性考試,它著重考查學生的能力,這一點毋庸置疑,但能力是建立在對基礎知識的掌握之上的,基礎知識掌握的不牢固就不能轉化為實際能力,因此,夯實主干知識相當重要,這里我重點強調兩點:

1.理解歷史概念

能力的提高與否主要依賴于知識儲存的多少,特別是對于歷史概念理解程度的高低,我們必須“全、準、深、透、新、細”地理解和鞏固歷史概念。

2.完善知識體系

孤立地理解歷史現象、忽視它們之間的內在聯系、不能將歷史現象置于歷史發展的過程中完整地思考,是影響我們提高解題能力的重要因素。我們應將分散的知識進行多角度聯系、整合,然后把它們貫通起來構建成知識體系,這有助于我們形成整體的歷史觀。對知識點整合的辦法我總結出以下三種:

(1)“知識點整合”。即以某一知識點為中心,把相關知識整合起來。

(2)“知識線整合”。如復習“中國的思想解放潮流”專題時,要以“近代中國人學習西方與救亡圖存的漸進過程”為主線,把林、魏的“師夷長技”思想,康、梁的“維新”思想,孫中山的革命思想,新文化運動,馬克思主義在中國傳播的知識串起來。整合后會發現,中國近代向西方學習的特點是由學習西方器物到學制度,再深入到思想文化層次,由表及里,順應了世界潮流。

(3)“知識面整合”。即把某一階段的諸多知識點歸納在一起。以必修三文化史“17世紀19世紀西方文化”為例,把啟蒙思想、近代科技、近代文學藝術內容整合到一起,自然就可以看出近代西方文化發展的根源在于資本主義經濟的發展,從而也就能夠認識到它們之間互相促進的關系。

目前高考歷史試題的題型主要有選擇題和非選擇題兩大類。對這兩大題型的解題技巧要熟練掌握。

歷史選擇題包括材料型選擇題、組合型選擇題、因果型選擇題、概念型選擇題、比較型選擇題、評價型選擇題等。從20xx年海南高考命題情況來看,材料型選擇題是主打題型,就選擇題而言,雖無定式,但有常法。具體來說,解答選擇題的'一般方法主要有以下幾種:

1.史實支撐法,即用史實幫助解題的方法。

2.理論指導法,即用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點解題的方法。

3.排除法,這種方法多用于解答組合型選擇題。

4.轉換法,有些問題直接思考可能會陷入誤區,換個角度思考就會迎刃而解。

非選擇題又稱主觀題,該題型的特點主要有以下幾點:一是材料類型多樣,沒有一個固定的模式,二是高考試題多以所學知識作為依托,完全脫離所學知識的設問很少;三是這種題型能全面考查學生能力,如對材料的理解能力和最大限度提取有效信息的能力,運用所學知識和觀點分析問題和解決問題的能力,以及歷史闡釋、文字表達、思維創新能力。

一般來說解答材料題的步驟是四步,首先閱讀材料,明確主題,然后提煉加工出材料中的有效信息,再次是聯系所學知識,印證史料,最后是組織答案、審查提綱、流暢表達。

高三歷史第一輪復習的習題訓練中,大家除了要注意對解題技巧的培養,還要注意養成規范的答題習慣,一方面形式上做到段落化、序號化、整潔化。另一方面做到面全、點齊、話簡。“面全”指回答問題角度齊全。“點齊”指回答問題要點要齊全,在把握不準的情況下,可比預想的要點多列舉一到兩個,以免失分。“話簡”指回答問題語言簡潔明了,通俗易懂、史論結合,避免語言文學化,要體現歷史的學科特點。

總之,一輪復習是高考復習的最重要部分,在一輪復習中,如果能按照上述所講做到穩扎穩打,大家就可以構建一個比較完整的歷史知識體系,達到知識的融會貫通,為二輪三輪復習奠定堅實的基礎,這樣就一定能夠在高考中取得滿意的成績。

高三一輪歷史教學工作計劃篇六

適度拓展復習內容，主要是指可以在一定程度上突破歷史學科的時空范圍，建立起與社會現實、其他學科的有機聯系，一是與社會熱點問題的聯系，一是與政治、地理學科知識的聯系，一是體現山東省地方特色的內容。可以專題或試題的形式加以落實。

二、精選試題，搞好定時訓練。

歷史題目的設計應體現高考命題思路與要求，盡量模仿或超越高考樣題、樣卷，從內容到形式保持基本的相似性。題目設計的途徑一靠自主創新，二靠改造利用，三靠拿來主義。其中，改造利用應是主要的方式，要嚴把審題關，要特別注意各地市統考試題的搜集、利用。

三、學情分析。

高三歷史一輪復習與新授課相比有些明顯的特點，比如大容量，快節奏，難度大，范圍廣，方法多，重視對知識的歸納、總結、聯系。但學生學生在高一時學習態度和學習方法都不成熟，所學知識經過時間的沉淀幾乎是完全陌生的，對課本比較陌生，基礎知識薄弱，知識結構零散，不能正確提取知識，審題能力較差，解題不規范，缺少方法，不會聯系，缺乏題后反思總結。

所以高三歷史教學的各個環節，要適應一輪復習的特點，要根據學生的特點適時調整復習策略與方法，提高課堂教學的有效性。

高三一輪歷史教學工作計劃篇七

高三年級伊始，各學科轉入全面復習階段，我所帶的歷史學科也是這樣。2011年高考能否取得理想成績，取決于全體師生齊心協力，同舟共濟。盡管我分擔學校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復習工作，為學校2011年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量。

具體的教學（復習）計劃應從學生的實際情況出發，并服務于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的學生成績參差不齊，而且一直不夠穩定，其中有學生的原因，比如在是識記基礎知識方面不夠下功夫，鉆研學習的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重；學生的習題訓練量不足，學生見的少，從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識；許多學習自覺性差的學生，再加之老師對檢查力度不強，督促不及時，對很多知識總是似是而非。

20xx年我省首次開始新課程的新高考。從2010年新高考歷史試卷來看有以下特點：

（1）側重考核學生對歷史史實的掌握，強調對歷史事件過程的學習，回到學習歷史最基本的層面。

（2）側重考核學生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學習更本質的要求。

（3）重視考核學生的歷史感悟能力。

總之，對學生歷史知識的學習提出了更高的要求。選擇題出現了對歷史事件細節的考察，盡力還原歷史的本來面目；非選擇題的的設計集中體現了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學生從中根據要求提取相關歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。

（1）首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。

（2）課堂教學中實施好講和練的關系。在講的環節上做到以下幾個方面：

講，給學生講清知識框架，講透前后知識的內在聯系，梳理經濟、政治和文化之間的關系。講的內容注意結合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。

練，之前做好學生記憶的鞏固，指導記憶方法。堅持學生的做在前，教師的指導在后。針對選擇題指導學生運用排除法，用已知推導出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導學生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內在含義，并訓練準確表達的能力。

此外，指導學生用好手中的`復習資料《備戰新課程高考·歷史通史復習新思維》，引導學生在聽講的基礎上，看課本看資料，堅持自學鉆研，變被動學習為主動學習。

（3）針對學生在學習上的個體差異，在輔導方法上采取大同小異的方法，大同，大多數學生緊跟老師的輔導步伐，能把講的內容、習題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學習水平。

截止20xx年12月，完成選修三的學習和中國近代現代史的復習。

截止20xx年的3月，完成世界歷史的復習。

20xx年4月止5月底補缺補漏，有目標有針對性的訓練，迎接高考。

高三一輪歷史教學工作計劃篇八

第一次鴉片戰爭：《南京條約》、《南京條約》附件2.第二次鴉片戰爭：《北京條約》、《璦琿條約》3.甲午中日戰爭：《馬關條約》4.八國聯軍侵華：《辛丑條約》5、日本侵略中國：《二十一條》(“五九國恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關條約》)。

二.中共成立以來召開的會議。

三.中共不同時期的土地政策。

1.土地革命時期(國共十年對峙時期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務路線：靠貧、聯中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農民在經濟上政治上翻了身;農民積極參軍參戰，發展生產2.抗戰時期政策：地主減租減息、農民交租交息作用：有利于團結農民、地主一致抗日3.解放戰爭時期政策：沒收地主土地，廢除地主土地制度，實行耕者有其田的土地制度，按農村人口平均分配土地路線：靠貧、聯中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰爭勝利的可靠保證4.建國初期政策：廢除地主土地所有制，實行農民土地所有制;(與以往不同：保護富農經濟)作用：徹底廢除了數千年的封建剝削土地制度;解放了農村生產力，為農業發展和國家工業化開辟了道路5.三大改造時期(對農業的改造)政策：采取積極發展穩步前進的方針，實行自愿互利的原則，建立農業生產合作社作用：農民土地私有制轉變為土地公有制6.十年探索時期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴重損害了農民的利益7.改革開放時期政策：實行家庭聯產承包責任制作用：調動了農民生產積極性，解放了農村生產力，推動了農業的發展(注意三化)。

四.中國近現代的憲法：

五.社會主義建設的成就。

1.過渡時期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業)2.十年探索時期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長江;國防科技(導彈、氫彈、人造地球衛星)4.改革開放：寶葛大京、“神舟”飛船(注意：課本上四個時期關于經濟建設成就的地圖)。

六.孫中山的三民主義和新三民主義。

七.民族資本主義的產生和發展。

1.產生(19世紀六七十年代)(1)原因：受外商企業和洋務企業的刺激(2)影響：成為推動中國社會進步的主要因素2.初步發展(19世紀末)(1)原因：清政府放寬對民間辦廠的限制(2)影響：民族資產階級開始登上歷史舞臺，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎3.進一步發展(一戰期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發展創造了條件;列強忙于大戰暫時放松了對中國的經濟侵略(2)影響：促進了新文化運動興起;為新民主主義革命的到來和中共的成立奠定了基礎4.中華民族資產階級的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會性質決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協性?)(2)影響：導致維新變法運動和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)。

八.日本侵華問題。

九.臺灣問題。

十.關于黨風建設和廉政建設問題。

十一.關于廣東的歷史。

1.是近代中國“開眼看世界”的窗口(因林則徐設立譯館，使廣東“海外圖說畢集”)2.是近代中國最早抗擊外國侵略的地區(林則徐虎門銷煙;三元里人民抗英斗爭)3.建立了中國近代最早的地方傀儡政權：(柏貴的廣東巡撫衙門)4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國近代革命的發源地：(1)戊戌變法：康、梁領導;廣州萬木草堂是廣東最早的新式學堂(2)民主革命：孫中山領導;廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國民黨一大(時間、內容、影響)黃埔軍校(時間、領導人、特點、作用)省港大罷工(1925年，長達16個月，當時世界最長，是五卅一部廣東革命根據地(二次東征陳炯明、廣州國民政府、國民革命軍)(4)中共武裝反抗國民黨反動派：1927個年廣州起義及廣州蘇維埃政權6.中國對外開放的前沿：三個特區(深、珠、汕);二個開放城市(廣、湛);一個經濟開放區(珠三角)(注意原因：沿海地區;靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開放兩省是廣東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)。

十二.新中國外交史。

十三.工業化問題(近代化問題)。

1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國、最早提出發展資本主義工商業、最早提出新式學堂、最早提出平等外交)2.近代企業：鴉片戰后出現外商企業;六十年代開始出現洋務企業(是中國自己最早的近代企業);六七十年代開始出現民族企業(甲午戰爭后初步發展;辛亥革命后進一步發展;帶有半殖半封特征)3.新中國工業化：(1)七屆二中全會：1949，最早提出把農業國變為工業國(2)土地改革：1950，為工業化開辟了道路(3)過渡時期總路線：1953，提出一化三改造(重點發展重工業;1957，開始改變工業落后面貌，奠定了工業化的初步基礎)(4)中共八大：1956，提出總任務(把落后的農業國變為先進的工業國)。

十四.中國近代史總結。

高三一輪歷史教學工作計劃篇九

一、教學目標：1.欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統音樂，引導學生感受、體驗亞洲傳統音樂的風格特征。2.學生自學亞洲音樂的概況，了解亞洲各地區音樂文化與地理、經濟、民族、宗教等因素的密切關系，加深對亞洲傳統音樂風格的理解。3.學生觀看印度影片片段、分兩個聲部學唱《星星索》，認識蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點。

教學重點掌握亞洲音樂，特別是南亞——印度和東南亞——印度尼西亞音樂的風格特點。

教學難點用手劃出體現印度音樂旋律特點的線條;分兩個聲部視唱《星星索》并用肢體語言感受克隆宗歌曲“一松一緊”的特點課間大屏幕顯示課題：歷史悠久的亞洲傳統音樂。(背景音樂是《梭羅河》)一、組織教學上課!(學生起立)同學們，今天老師將以一種新的方式向你們問好，!它表示早安、晚安和你好的意思。你們可以雙手合十表示回敬，一起說:“請坐下”!

二、導入：人類在漫長的歲月里創造了豐富多彩的音樂文化。亞洲是人類古代文明最發達的地區之一。亞洲傳統音樂具有悠久的歷史，亞洲燦爛的音樂文化是人類音樂遺產的重要組成部分，它對其他大陸音樂的發展產生過巨大的影響。亞洲可分為五個音樂文化區：東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。(屏幕上出示亞洲區域圖，由學生上來指出五個音樂文化區的位置)。

三、新課：(一)同學們，你們知道剛才老師所說的是哪個國家的語言嗎?(學生都在猜測)它是印度語言，處于哪個音樂文化區呢?(學生回答：南亞)這個國家雖然經濟文化相對比較落后，但文化相當繁榮，比如印度的美女(課件出示四張印度美女像)，最近的幾屆世界小姐選舉都由印度小姐當選。下面，請同學們看“拓展與探究”第4題，聆聽三個音樂片段，判斷它們是由什么樂器演奏的?(背景是一張印度音樂的演奏圖)第一段：小提琴優美、含蓄第二段：二胡柔美、深沉第三段：?它的音色有點接近什么啊?(學生回答：小提琴)對了，它是印度這個弦樂之國，最精巧的一種弓弦樂器——薩朗吉演奏的(出示圖片)，這個印度的“小提琴”，是由硬木雕出來的，長方形，有4根弦，10—20根共鳴弦，演奏時可坐可站。在印度有一種奇特的現象，西方傳入的樂器如小提琴、吉他等都徹底地印度化了，靈魂完全屬于印度，這件樂器(出示演奏圖)音色和吉他非常接近，被稱為“西塔爾”，這些都說明印度傳統音樂強大的生命力。下面，我們一起來欣賞印度拉賈斯坦的一首民間樂曲，由薩朗吉主奏的《歡迎》片段，請思考用怎樣的線條來表示這首曲子的音樂進行?課件出示：(印度泰姬陵背景出示《歡迎》的結構和音樂情緒)引子ab西塔爾、薩朗吉西塔爾、薩朗吉、鼓、鈴西塔爾、薩朗吉、笛子、鼓、鈴緩慢、自由抒情、柔美抒情、柔美欣賞的時候給予提示：特別是演奏樂器和音樂情緒。有的同學已經會用手臂和手指大膽地劃出旋律的音樂進行，有：波浪線、曲線、螺旋線等，然后鼓勵大家一起跟著音樂感受。印度音樂根深葉茂，除了剛才欣賞的民間音樂以外呢，還有五類，分別是：古典音樂、輕古典音樂、部落音樂、泰戈爾音樂和電影音樂，幾乎每一部印度影片中都有歌舞表演，這與他們傳統的藝術保護政策有關，印度政府、工商企業乃至于全社會都對傳統音樂和舞蹈進行保護。接下來，我們就來觀看一段印度影片《兄弟情誼》片段中的歌舞表演，注意其節奏和舞蹈動作，他們善于運用身體的哪些部位來表現情感?可以用手和腳等跟隨一起舞動。學生回答：節奏感很強烈，善于用頭、肩頸、跨和手夸張地舞動。總結印度傳統音樂的特點：(出示課件，學生完成拓展與探究第3題)波浪式、曲線式、螺旋式的音樂進行，如怨如訴、綿延不斷的旋律;蜿蜒曲折的西塔爾、令人腸斷的笛聲、濃郁帶鼻音的歌聲;各式各樣的滑音、裝飾音，強烈多變的鼓聲和節奏;變化多端的即興演唱、演奏……這些構成了一幅幅絢麗多彩的印度音樂畫面，使人為之驚嘆、迷惑、傾倒和陶醉。許多現代音樂家，都熱衷于從印度音樂中尋找靈感。

(二)對于南亞音樂，同學們是否了解了呢?那么，你們知道這是哪個文化區域的音樂呢?鋼琴上彈段旋律(《櫻花》)，提問是什么音樂?學生回答。師介紹這首歌曲屬于日本的都節調式：師哼唱正在熱播的《大長今》主題歌《希望》，提問這是哪個國家的音樂，學生回答是韓國。對了，它的創作素材來自于朝鮮古老民歌《拮梗謠》。這首曲子和《櫻花》，都是吸收了中國傳統音樂而被民族化了，它們都屬于亞洲哪個文化區域呢?回答：東亞。書本上向我們介紹了東亞另外一個國家——蒙古國，還記得在《獨特的民族風》中介紹過我國蒙古族的代表性樂器——馬頭琴嗎?蒙古國卻把馬頭琴的演奏和人聲的演唱進行了結合。欣賞蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》，回憶并思考(課件)：1、這首歌曲表現了蒙古人的一種什么情感?給你怎樣的心境?2、樂曲開頭屬于蒙古民歌中的長調還是短調?3、歌曲中的人聲有什么特點?學生回答后總結：1、表達了蒙古人對自己親密伴侶——馬的熱愛。體現了人和大自然的和諧和交融。各聲使人的心靈得以純化和升華，令人進入一種新的境界。2、樂曲開頭屬于長調，舒緩。3、這是一種叫“呼麥”的歌唱藝術，是蒙古國人民和我國蒙古族人民中特有的一種民間唱法，由一個人同時唱兩個聲部，這種方法只有經過特殊的練習才能掌握，一般傳男不傳女，但最近已有女性進入這個領域，也引起了我國音樂界的重視，現在內蒙古歌舞團的音樂家們已開始學習“呼麥”。

(三)這首采用“人聲器樂化”的演唱形式具有東亞音樂的特點，但形成了獨特的風格和特有的民族音樂表現形式。那么，屬于伊斯蘭文化的中亞音樂又有怎樣的風韻呢?這首《巴雅提木卡姆》將給你們帶來別樣的風情。它的主奏樂器是流行于阿拉伯和伊朗等國的民間樂器——卡曼賈。課件出示圖片：卡曼賈：弓弦樂器，用半個椰子殼做成，4根弦，流行于我國西藏地區的卡曼賈稱為“根卡”。(圖片)欣賞阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》的片段，學生結合書本，感受中亞的音樂風格(調式、節奏和音樂情緒)總結：獨特的旋律小調——木卡姆調式，節奏變化多樣，風格柔和持重，抒情含蓄。我國新疆也有木卡姆，課件出示“十二木卡姆”演奏圖片，欣賞新疆“十二木卡姆”片段并與阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》比較：前者是熱烈奔放的風格。(結合拓展與探究第5題)最新信息提供：中國申報的“中國維吾爾族木卡姆藝術”和中國、蒙古聯合申報的蒙古族長調民歌被聯合國科教文組織榮列第三批“人類口頭和非物質文化遺產代表作”，納入公約保護范疇，不僅是偉大民族的精神記憶，更能啟迪和激發今人創造輝煌燦爛的未來。(四)同學們，你們知道“千島之國”是哪個國家嗎?學生回答：印度尼西亞(出示課件)印度尼西亞，由太平洋和印度洋之間17508個大小島嶼組成，青山綠水，四季皆夏，故被稱為“赤道上的翡翠”。印度尼西亞音樂的最普遍和最的形式是gamelan(甘美蘭),包括鼓鑼和釘與竹、長笛一起被定調的打擊樂器合奏。克隆宗是印度尼西亞音樂與16世紀傳入的葡萄牙音樂相結合的產物。多用四句為一段，首尾押韻的“班頓”詩體，樂句節奏多前緊后松。《星星索》是印度尼西亞蘇門答臘中部巴達克人的一首情歌，他們以農業為主,生活在拖巴湖地區，經常駕船在湖上航行,在劃船時用“singsingso”的哼聲為劃船時船槳起落做節奏伴襯，歌曲由此得名。欣賞《星星索》并思考：(出示課件)1、全曲的結構如何?(師提示不同的伴奏音型)2、曲調和歌聲分別有什么特點?3、表達了一種怎樣的情感?學生回答后總結：1、結構為帶再現的單三部曲式：a+b+a1，首尾是用“星星索”伴唱，中間是“嗚”聲。2、曲調緩慢悠揚，有搖晃感，柔和松弛;歌聲委婉抒情，略帶哀傷色彩3、表達了對心愛姑娘的深切思念之情提示學生可以一邊用手臂模仿劃船時船槳起落，一邊用“星星索”伴唱，老師唱主旋律……(通過這樣的練習可以讓學生加深對克隆宗歌曲前緊后松節奏特點的認識)《星星索》和《哎喲，媽媽》(師哼唱主旋律)、《梭羅河》(課前播放)等被列為印尼民歌的代表曲目，也被其他國家和地區改編為各種藝術形式，請大家來欣賞我國的“女子國樂坊”用民樂演奏和演唱相結合的方式表演的《星星索》。師：這是本堂課介紹的亞洲哪個音樂文化區域的歌曲呢?生：東南亞。師：很好!下面有哪位同學能夠按照這張“亞洲行政區域圖”總結一下本堂課欣賞的各個音樂文化區的代表樂曲和歌曲呢?生：東南亞《星星索》克隆宗歌曲前緊后松的節奏中亞《巴雅提木卡姆》柔和持重，抒情含蓄東亞《四歲的紅鬃馬》《希望》《櫻花》“呼麥”南亞《歡迎》薩朗吉、印度音樂的豐富多彩(同時出示課件)。

四、總結世界各民族傳統音樂是各國人民幾千年文化的積淀個藝術創造才能的集中反映。無論是東方還是西方的民族音樂藝術，不僅在本國具有旺盛的生命力，而且在國外同樣生根開花，說明：越是民族風格的藝術越具有國際性。你還知道哪些與我國毗鄰的亞洲周邊國家和地區的民族民間音樂?請課后搜集欣賞，并填寫在“拓展與探究第6題”的表格內。

高三一輪歷史教學工作計劃篇十

1.第一次鴉片戰爭：《南京條約》、《南京條約》附件。

2.第二次鴉片戰爭：《北京條約》、《璦琿條約》。

3.甲午中日戰爭：《馬關條約》。

4.八國聯軍侵華：《辛丑條約》。

5、日本侵略中國：《二十一條》(“五九國恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關條約》)。

二.中共成立以來召開的會議。

三.中共不同時期的土地政策。

1.土地革命時期(國共十年對峙時期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務路線：靠貧、聯中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農民在經濟上政治上翻了身;農民積極參軍參戰，發展生產2.抗戰時期政策：地主減租減息、農民交租交息作用：有利于團結農民、地主一致抗日3.解放戰爭時期政策：沒收地主土地，廢除地主土地制度，實行耕者有其田的土地制度，按農村人口平均分配土地路線：靠貧、聯中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰爭勝利的可靠保證4.建國初期政策：廢除地主土地所有制，實行農民土地所有制;(與以往不同：保護富農經濟)作用：徹底廢除了數千年的封建剝削土地制度;解放了農村生產力，為農業發展和國家工業化開辟了道路5.三大改造時期(對農業的改造)政策：采取積極發展穩步前進的方針，實行自愿互利的原則，建立農業生產合作社作用：農民土地私有制轉變為土地公有制6.十年探索時期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴重損害了農民的利益7.改革開放時期政策：實行家庭聯產承包責任制作用：調動了農民生產積極性，解放了農村生產力，推動了農業的發展(注意三化)。

四.中國近現代的憲法：

五.社會主義建設的成就。

1.過渡時期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業)2.十年探索時期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長江;國防科技(導彈、氫彈、人造地球衛星)4.改革開放：寶葛大京、“神舟”飛船。

六.孫中山的三民主義和新三民主義。

七.民族資本主義的產生和發展。

1.產生(19世紀六七十年代)(1)原因：受外商企業和洋務企業的刺激(2)影響：成為推動中國社會進步的主要因素2.初步發展(19世紀末)(1)原因：清政府放寬對民間辦廠的限制(2)影響：民族資產階級開始登上歷史舞臺，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎3.進一步發展(一戰期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發展創造了條件;列強忙于大戰暫時放松了對中國的經濟侵略(2)影響：促進了新文化運動興起;為新民主主義革命的到來和中共的成立奠定了基礎4.中華民族資產階級的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會性質決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協性?)(2)影響：導致維新變法運動和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)。

八.日本侵華問題。

九.臺灣問題。

十.關于黨風建設和廉政建設問題。

十一.關于廣東的歷史。

1.是近代中國“開眼看世界”的窗口(因林則徐設立譯館，使廣東“海外圖說畢集”)2.是近代中國最早抗擊外國侵略的地區(林則徐虎門銷煙;三元里人民抗英斗爭)3.建立了中國近代最早的地方傀儡政權：(柏貴的廣東巡撫衙門)4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國近代革命的發源地：(1)戊戌變法：康、梁領導;廣州萬木草堂抒東最早的新式學堂(2)民主革命：孫中山領導;廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國民黨一大(時間、內容、影響)黃埔軍校(時間、領導人、特點、作用)省港大罷工(1925年，長達16個月，當時世界最長，是五卅一部廣東革命根據地(二次東征陳炯明、廣州國民政府、國民革命軍)(4)中共武裝反抗國民黨反動派：1927個年廣州起義及廣州蘇維埃政權6.中國對外開放的前沿：三個特區(深、珠、汕);二個開放城市(廣、湛);一個經濟開放區(珠三角)(注意原因：沿海地區;靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開放兩省抒東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)。

十二.新中國外交史。

十三.工業化問題(近代化問題)。

1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國、最早提出發展資本主義工商業、最早提出新式學堂、最早提出平等外交)2.近代企業：鴉片戰后出現外商企業;六十年代開始出現洋務企業(是中國自己最早的近代企業);六七十年代開始出現民族企業(甲午戰爭后初步發展;辛亥革命后進一步發展;帶有半殖半封特征)3.新中國工業化：(1)七屆二中全會：1949，最早提出把農業國變為工業國(2)土地改革：1950，為工業化開辟了道路(3)過渡時期總路線：1953，提出一化三改造(重點發展重工業;1957，開始改變工業落后面貌，奠定了工業化的初步基礎)(4)中共八大：1956，提出總任務(把落后的農業國變為先進的工業國)。

十四.中國近代史總結。

學習不良者應該反省下列幾個問題：(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。

(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。

(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。

(3)學習時是否常有想入非非的體驗。

(4)是否常與人邊聊天邊學習。

(1)是否一見書本頭就發脹。

(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。

(3)是否常需要強迫自己學習。

(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。

(1)是否經常采用題海戰來提高解題能力。

(2)是否經常采用機械記憶法。

(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。

(4)是否從不向老師請教問題。

(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。

高三一輪歷史教學工作計劃篇十一

1.羅斯福新政的背景:。

(1)1929年10月下旬，美國華爾街股票市場形勢急轉直下，股價狂跌。一場空前規模的經濟危機終于爆發，美國歷的“大蕭條”時代來臨了。

(2)這場由美國開始的經濟大危機迅速席卷資本主義世界，主要資本主義國家都在劫難逃。

(3)這場經濟大危機不僅范圍廣泛，持續時間也特別長。

(5)在經濟大危機初期，美國胡佛政府采取了自由放任的經濟政策。自由放任是西方傳統的經濟思想。結果，在胡佛任內，經濟危機非但沒有克服，反而更加惡化。

2.羅斯福新政的主要內容。

(1)“新政”的主要內容包括救濟、復興和改革三個方面。

(2)救濟是指救助急需幫助的大批失業者和貧民;復興是指為失業者提供工作機會，使陷入蕭條的經濟恢復運轉;改革是指采取長遠措施改善全國總體經濟狀況。

(3)“新政”大體可分為兩個階段：1933～1935年，著重調整與復興經濟;1935年以后，著重改革。實施救濟則貫穿“新政”的全過程。

3.羅斯福新政的影響。

(1)羅斯福新政吲起一系列政治、經濟和社會變革，在美國歷留下深刻印跡，對后來資本主義世界的發展也產生了深遠影響。

(2)羅斯福新政使美國度過了經濟大危機。

(3)羅斯福新政在很大程度上緩和了美國的社會矛盾。

(4)羅斯福新政在很多方面改變了美國人的生活。，

(5)羅斯福新政的一個更為重要的影響，是開創了國家干預經濟的新模式。

4.羅斯福新政的特點。

新政的特點，是加強國家對經濟的干預和管制。

第二單元:當代資本主義的新變化。

1.第二次世界大戰結束后美國經濟的表現。

(1)第二次世界大戰結束后，美國經濟進入快速增長時期。戰后20年是美國經濟發展的黃金時期。

(2)20世紀70年代初期，美國經濟出現滯脹局面。

(3)1981年就任美國總統的里根到1983年初，美國經濟開始復蘇。

(4)1993年克林頓人主白宮后從1991年3月到--。

12月，美國經濟出現了歷空前的持續117個月的增長，失業率下降到20世紀70年代以來的最低點。

(5)然而從--。

年起，美國經濟再次陷入衰退。

2.第二次世界大戰結束后聯邦德國經濟的發展表現。

(1)聯邦德國經濟發展原因。

c.出于美蘇冷戰的需要，美國對德國采取扶持政策，并通過馬歇爾計劃對德國提供大量援助。

(2)表現:到60年代初，聯邦德國的經濟實力已經超過英、法，成為歐洲頭號資本主義國家。