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2023年第二學期班主任工作總結(優秀8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:39:04
2023年第二學期班主任工作總結(優秀8篇)
時間:2023-12-08 17:39:04     小編:筆舞

總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論,是對以往工作實踐的一種理性認識。怎樣寫總結才更能起到其作用呢?總結應該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

第二學期班主任工作總結篇一

學年第二學期班主任工作總結時間過得飛快,一轉眼,又一個學期過去了。我與106班相處一年了。106班初中生活的三分之一結束了。心中幾絲感慨,幾絲悲涼。感慨時光短暫,悲涼成績落后。

今天上午,聽說語文,數學,英語,生物的成績已經登出來了。我急于一睹為快。——早知看了會令我更加失望,傷心,難過,我真希望自己沒有看。

這四個班參加抽考的學生分別為106班12人,107班13人,108班17人,109班5人。從參加抽考的學生人數就可以知道我班學生的實力。在全年級中最多排第三。可這次成績,假如參考學生都及格,那么,我班的語文排在全年級倒數第一。數學的總均分也有可能是倒數第一。在初中一年級,就這三門主課。我班就有兩門最差。作為班主任老師,我怎不失望,氣憤?一年了,該是對工作總結的時候,老師們首先想到的就是成績,學生的成績就是我們收獲的莊稼。可如今我可憐的收成,空空的菜籃。內心的痛怎可說清?上次總排倒數第二。這次退步了。倒數第一即將和我們握手!

事實上,我班大部分學生確實差勁,但我的班里也有一些素質很高的學生。他們的成績在同年級中處于領先水平。比如,段夢莎,常凱娜,段嘉帆等等。他們都是參加抽考的學生,除去抽考的語文,數學,英語不知道成績外,他們其余各科總分名列前茅。這說明什么?說明教師本身有問題。學生的成績取決于兩個方面的因素。一方面是學生個人的素質和努力,另一方面就是教師的水平問題了。

平時成績不好,我們埋怨學生多一些,查找自身原因少一些。現在,該是我們開展自我批評的時候了。通過深刻的反思,我們會進步不少。不要怕一時的痛。

談到學習,就覺得沉重。還是換點輕松的話題吧。本學期,我班幾乎包攬了除去學習成績外其它的所有第一。歌詠比賽第一,廣播操比賽第一,校運動會團體總分第一,初一女子籃球比賽第一。除去男子籃球第一花落它家,其余盡收囊中。這就是學生的收獲。但是,和學習成績相比,我們寧愿用所有的`第一去換取那一張可望不可即的學習第一。

本學期我們在學校齊心抓養成教育的東風下,開展了班級的養成教育活動。我班實行了小組合作學習。我們依據上學期的考試成績將六十名學生分成十個小組。前十名為各組的組長,是各組的一號。

組長招聘組員。但是是有條件的。組長從十一到二十名學生中招聘本組的二號。從二十一至三十名學生中招牌各組的三號。就這樣,各組都有了自己的二至六號組員。這樣一來,各組的實力基本均等。我們在班里號召組與組之間展開激烈的競爭。每半個學期表揚和獎勵最優秀的三個小組。各個小組的積分由各組的六號負責計算。在教室前方黑板上方有各個小組的組別以及星積數。每節課,學生通過課堂表現,為本組爭星。比如,聽寫單詞,教師可以專門檢查各組的五號,并為寫得最好的三四名學生所在的小組加一顆星。又比如做數學題。可以讓各組的二號每人一題。最后通過檢查。為正確的小組加星等等。我們把衛生,紀律,學習,勞動等等都包給了各個小組。一段時間以來,這種合作學習,小組加星制度極大的調動了學生學習的熱情,加強了小組之間的凝聚力。

我們還進行了良好生活習慣的教育。經常檢查和督促學生按時作息。夏天天氣暖和,課堂上睡覺生多起來。只要發現有學生睡覺,我們就查他晚上是不是按時休息,中午是不是結伙看電視或上網了。定期不定期地檢查宿舍,遇到問題及時排除。對于經常遲到,早退的學生,常常對其批評教育。和上個學期相比,這半年來,打架的次數明顯減少,班集體的榮譽感逐步增強。

總之,吃一塹,長一智。跌倒了,爬起來。不灰心,不氣餒。我們會繼續努力。

第二學期班主任工作總結篇二

回顧這一學期的工作,天天演奏吃喝拉撒交響樂,忙碌中度過平凡,瑣碎的一天又一天,但是我看到了學生每天進步一點點,即時辛苦也感到高興,享受到了快樂,為此,我將一如既往努力、用心,做一個稱職的班主任。

高三是高中階段最關鍵的時期,作為班主任需要做好深入細致的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結如下:

建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:

1、做好各項工作的檢查督促,在管理上要“嚴”字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。

2、深入班級,及時發現問題,讓班規、校規落到實處。

3、經常表揚學生,做好激勵工作。日常管理學生時,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助他人的同學充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。

班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。

1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺,逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應,形成強大的班級凝聚力。

2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的.輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。

3、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關系。

調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢,同時提出具體措施。對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚。形成了優秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人,就缺少前進的動力,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態,“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導。例如如何保持考試的良好心理、如何樹立自信心、如何進行考前復習、如何進行查缺補漏、如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。

第二學期班主任工作總結篇三

我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:

通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學生看到我這樣做之后,會和其他學生說,那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說:“謝謝你”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

1、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動。

形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,評為優勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

2、選好班干部,發揮小干部作用。俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養,本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后,我和他們經常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的.工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性。

3、開展各種活動,提高學生素質。本學期,學校開展了創建快樂中隊的活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,我鼓勵學生人人參與,互相合作,并和爭章活動相結合,以此來調動學生活動的積極性,共同創建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中,我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核,考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐,優勝者代表班級參加比賽。結果,我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外,我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動,為學生創設了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學生和班級整體的素質。

在對個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會,讓我的教學生活更加豐富多彩。

第二學期班主任工作總結篇四

三年五班是一個特殊集體,在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長一個學期,但是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。一個學期來針對班級學生的實際情況,采取一系列的措施,規范學生的行為、生活學習習慣,為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優秀的集體中,學生才會顯示出奮發向上和富有自我教育的能力,有嚴密的組織性和紀律性;有團結友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生干部隊伍;反之,渙散的班級就象一盤散沙,非但后進生轉化無望,優秀學生也會失去前進的信心。立足現實,對學生要從一點一滴的小事坐起,爭創文明班級,是全班同學的共同目標。

針對部分學生上課不認真聽講,課間打鬧的較多的.情況,以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級班規,保證正常有序的學習生活。

1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內了解,摸清學生的基本情況,對癥下藥。如對于班級的幾名后進生,要求他們每天課外活動來向我匯報。

2、培養學生在學習和生活上良好的習慣。經常找班級學生談心,聊天從根本上去關心他們,監督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次,多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上,規范了很多。

3、重新調整班委會成員,確定以小組為單位的小組長,以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事,處處有教育”,所以,我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中,首先從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先必須做到。

班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時也會出現什么,而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么,如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合,制訂出長期和短期的管理目標,再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作:

(二),周一開好班會,布置本周的具體任務,確定當周檢查的目標;

(三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理,使其充分發揮互相監督的作用;

(十)堅持寫好工作日志,學習與班主任有關的書刊,不斷指導和改進自己的工作。

通過一個學期的學習和教育,許多學生從內心中要求進步。師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,對學生的思想、學習和生活等各方面的關心,與學生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。

班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學生,也會終有感召轉化的一天。教師要做好學生的表率,真正做到“為人師表”加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此,教師的紀律可以簡單地說:要求學生做到的,老師自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”

1、對待學生管理上有欠缺:學生群體和個體之間經常發生矛盾,影響了學習,由于監督不到位。

2、班級常規管理不完善,少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差,好的生活學習習慣依舊沒有形成。

3、與家長的聯系和溝通較少。學生出現了問題應該及時的向家長反映。

今后,我會更加努力,實現我們的目標。同時要積極向有經驗的教師學習工作經驗。

總之,我認為做好班主任工作的前提是:作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感,運用科學的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說: “要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

第二學期班主任工作總結篇五

高考成績已經揭曉,據學生提交數據反映,我班喜獲成績良好,600分以上同學4人,一本上線40人,二本上線53人。本年度我擔任1522班班主任,高三班主任擔子無疑是高中階段最重的,面臨高三下學期繁重的復習備考任務,既要認真高效組織好本學科教學工作,還要做深入細致的工作。本學期我主要從以下幾個方面開展工作:

多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到,要求學生每天早上6:30出操,我是6:20到,一年來,我堅持每天檢查早操,要求學生認真對待學習,我努力做到了認真備課,認真教學,認真做事,用我自己認真、嚴謹的作風,潛移默化的影響著自己所教育的學生。

作為班主任,我對自己的學生傾注了無限的熱情和關愛,關注每一階段學生的思想和心理變化,尤其是四次模擬考試的成績揭曉后,及時化解學生的困惑,徐裕瓊同學成績起伏不定,原因是父母長期在外打工關愛不夠;田宇同學情緒波動比較大,原因是本人比較任性,母女缺乏溝通;汪姝同學理綜成績很棒但自信心不足,原因是家庭兄妹多,經濟困難。了解到學生的真實情況后,我耐心尋找工作的突破口,在學習上細心引導,生活中熱心關懷,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高了學習成績。

搞好各項工作的檢查督促,在管理上嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化,規范化,程序化,人性化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律,做好衛生等工作的要求;及時發現問題,讓班規校規落到實處;經常表揚好人好事,做好激勵工作;抓好班干部,使常規管理有人抓,工作有人做,放手讓班干部工作,充分發揮他們的主觀能動性。

本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此我抽時間進行這方面的學習,不定時和科任老師交流心得,對學生進行心理方面和學習方法的輔導,如何保持考試的良好心理,如何樹立自信心,如何進行考前復習,如何進行查漏補缺,如何從每次考試中發現知識缺陷等等,將同學們分成不同的小組,由六位科任老師分別進行指導,收到了一定的效果。

高考的成功,不僅是高考成績的良好,考后志愿填報也至關重要。在成績揭曉后,利用四天的時間,帶領科任老師,對志愿填報中存在疑惑的同學,進行單獨指導,盡量讓每一個學生,不浪費每一分,盡可能進入理想的高校學習。

總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足,最大的體會是:只要有愛心,肯花精力,花時間,多學習,多摸索,工作就會有成績,最大的不足是:對學生的錯誤懲罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上個別學生經常玩手機,看小說等現象,而我的.工作卻一直停留在口頭批評指正上,使之造成了不良影響,這是值得吸取的教訓。

第二學期班主任工作總結篇六

本學期,開學初擬定的計劃基本實施完成。班級積分管理制度更加完善和健全,學生執行起來“有法可依”“有章可循”,行為舉止越來越合格和優秀了。

班級學風良好,課堂違紀情況較少,作業也能及時上交(但由于活動等原因,部分學生部分科目存在較大困難),但整體學習氛圍還比較優良。

開學初擬定的班級活動出才藝展示匯演沒如愿舉行,其他活動競賽如期完成,而且效果良好,學生們及通過活動陶冶了情操,提高了技能與競爭意識,也在活動中感受到了學習的快樂。

二、班級現狀和上學期對比變化。

較之上學期,學生們參與學校班級集體活動的積極性和熱情有了很大的提高,班級事務事事有人管,人人有事做,班風、學風整成良性趨勢發展。

三、先進學生和后進生的變化情況和原因。

這學期,我更注重學生自我管理能力的提高,所以更多的時候給他們機會,讓他們自己去做,這并不是說我放手不管,而是改變過去我一手包辦班級事務的情況為指導學生去做,一學期下來,發現效果不錯。

學生們整體都有進步,班委的成長更明顯一些,這學期,班委工作主動性和積極性以及處理問題的能力都得到提高。比如班會召開的組織、考場安排、班級日常事務的管理、學校活動的安排組織等基本能自力更生的完成,而我的任務是負責指導監督,不再是布置、安排。

對于所謂的“后進生”,這樣的學生越來越少,他們多數能自覺遵守校規校紀,偶爾出現違紀行為,也能適時承認錯誤并加以改正,沒有出現不服從管教的行為。

四、班級和學校公物保管使用情況。

這學期,班級新換了桌椅,一切都是新的,班級也及時進行了思想教育,同時桌椅及多媒體設備都有專人負責,目前,班級物品保管良好,沒有任何損失、被破壞現象。

五、本學期突出的好人好事。

六、經驗和教訓。

1、關于活動與學習的矛盾。

這學期學生參加學校組織的活動(一次參加關于雷鋒的演講,一次學校組織成人儀式演出),有接近10人幾乎一個月沒太上課,這期間,這些學生參與活動的熱情是值得肯定的,也在活動中陶冶了情操,但活動結束后發現他們的紀律性有些松散,同時不少學生的學業也耽誤了,課堂上跟不上,班級因此竟然又多了幾個學習上的“后進生”,這些讓我“后悔莫及”。以后,學校的活動要支持、要參加,但對于一些排練時間較長、花費精力較大的活動,必須慎重對待。首先要選擇有學習主動性的學生參加,對于那些只為活動,不講學習,而且容易得意忘形的學生不能給他們絲毫機會。其次,整個活動中,班主任必須隨時和他們的主管老師取得聯系,了解他們的情況,更要了解他們的作息時間,不給學生“打時間差犯錯誤”的機會。再次,班主任安排及時補習功課,讓他們自己也無后顧之憂。

2、關于手機。這學期,我要求學生早上上課前把手機交上來,放學時再發回去,時間證明,效果還是令人滿意的,學生由開始的很不情愿,到后來的積極主動,看來他們也慢慢適應了沒有手機的日子,這種方式對課堂教學有很大幫助,至少讓他們沒有了一份惦念,精力可以集中一些了。

3、專項責任制度獎懲不及時,這個責任在于我,以后要及時統計總結,不過應該可以指派專人負責,這樣就不會因為自己忙這忙那而錯過總結,適時的總結效果一定會比學期總結要好。

七、展望。

過了暑假,學生們將迎來中專生活的最后一段旅程,他們會深切地感受到畢業在即,工作在即,這個階段除了讓學生學習更多的技能,更要讓他們了解社會,樹立目標,培養他們的社會責任感,做好由“學生”角色向“職業人”角色的轉變,我會再接再厲帶領1205班實現更大的突破,完成這個轉變。

第二學期班主任工作總結篇七

首先,我覺得,既然當了班主任,就不要有什么怨言。作為教師,首先應該把教育當作一種事業,而不是事情。我是這么想的:我們都知道,一個學生,如果是被動地學習,把讀書當作是一件苦差事,那么,他就很難學好,一定要把“要我學”轉變為“我要學”,才有可能把學習搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當班主任當作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的積極性,時時事事都會被動地去做,工作就難以做好。因此,我把“教書育人”放在第一位,增強工作責任心,時時為學生著想,本著“多干實事,少發牢騷”的精神,盡力做好份內的每件事情。

其次,建立完善的班干部隊伍。我試行了班干部半年競選制度,每學期競選過程嚴密實效。除了學校要求必設的班干部之外,我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員等。當然,在衛生方面,值日分工相當明確,并有專職人員檢查。

再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛生。開學不多久,前面黑板邊掛的鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細,工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮斗目標。

第四,確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

第五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。

一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。

公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。

第六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。

初一的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:

1。充分利用周一早課。初一的學生正處于生長發育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學生的這個特點,晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學們談談自己的讀后感。要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學們都很認真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養毅力,恒心的這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現的機會,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。

2。常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。

3。積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長。

第二學期班主任工作總結篇八

高三第二期很快過去了,13班的情況起起伏伏,讓人心上心下。現在回頭看,還是有些值得總結的東西。

一、是班級整體上安靜下來了,也有很多同學很刻苦很認真,但是沒有起到引領作用,因而在班級內部,思想還是不夠統一,情緒不算很高漲。這其中的原因,我認為是學號靠前的男同學沒有起到很好的帶頭引領作用,很多時候還有散漫消極的作用。

二、偏科現象還是沒有從根本上得到解決,尤其是部分目標學生。偏科現象從上期接手之后就在做工作,做安排,但是說到底,還是需要學生主動積極地配合。但是一期以來,效果不佳,影響了高考表現。

三、13班主動解決問題的風氣還是差了一點,學生大多很被動地解決問題。這其中有盲目自信和聽不進建議的因素。這樣的學生很多,班主任的工作,我回過頭來想,是做了很多的。也許是長期見不到改變,看不到成效,后來就有點灰心。

四、最后一周,班級的復習氛圍是很好的,可能是學生終于感受到了高考的緊迫吧。在這樣的一種氛圍里,其實是有利于出好成績的。可是,在高考過程中,運氣可能也差了一點。有很多平時好的同學,成績不理想。

幾點思考:

一、這是我第一次中途接手畢業班,找到問題之后如何快速有效地推進工作,改變現狀,這對我是個經驗教訓。情況其實很早就清楚了,整改的措施主要集中在學習領域,從思想上,心理上,紀律上做的還不夠快,狠。還用老經驗,希望慢慢轉變,以致錯過了好時機。

二、偏科的問題,可以說是我帶的班里最嚴重的,要解決真的有困難。像王沛沛同學,班級20號,數學是優勢科目,理綜不差,語文也有起色,但是英語,高考最后只有75,她總分是500零幾分。像她這樣的學生數目太多,最后真的就交給了運氣。如何讓學生在高中三年均衡發展,是要關注的現象。

三、對于我來說,如何讓自己在復雜的情形中,始終像有些老師一樣保持高昂的情緒,積極的心態,全情投入,也是個提醒。

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