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八年級語文教育教學計劃篇一

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習·寫作·口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作·口語交際·綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習·寫作·口語交際”——科海泛舟，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習·寫作·口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了。此外，“寫作·口語交際”綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，初步擬定了本學期語文教學的培養目標：

德育目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

情感目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

在八年級4個班中，我帶的是三班和四班。拿初二上學期期末考試成績來看，三班平均分為60.1，位于年級之首；四班平均分為54.8，位于年級末尾。究其原因，與兩個班的學風有莫大的關聯。三班由于我自己帶班，要求較嚴，學生在語文學科上落實地較好，故大家成績不差，但缺少冒尖生，80以上的很少；相比較而言，對四班學生管理時間少一些，學生就學得不踏實，再加上汪明、吳江等頑皮學生的負面影響，部分學生成績滑坡，致使兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，但尖子生倒有兩三個，如程露、方謙、張沖力等。

綜合來講，兩個班都是優生少，與別的學校學生相比，有一定的差距。因此本學期的語文教學，任務艱巨，應刻苦鉆研，采用各種行之有效的方法，大力提高教學成績，力爭在期末，兩個班平均分、及格率和優生率均有所提升，杜絕出現差生。

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟，熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3）視學生思維能力的發展，在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點；要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式；要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記等；堅持寫周記，期末出一冊“優秀習作選”，以鼓勵學生寫作“原創作文”，逐步提高寫作水平。

7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查繼續采用登記評比制度，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象。

11）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

12）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

八年級語文教育教學計劃篇二

全面提升學生的語文素養，培養學生熱愛語文的情感。重視字詞、古詩文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖文轉化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義的教學活動不斷發展學生聽說讀寫能力，尤其促進學生閱讀寫作能力的提高。

1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。

2、強化古詩文背誦默寫，創新落實手段，正確率達到90%以上。

3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉換和名著閱讀等內容通過開展課前五分鐘訓練活動，化整為零促進學生技能發展，正確率力爭到到80%。

4、閱讀能力的提高是教學的重點，也是學生認知的難點。本期的課堂閱讀教學將嚴格按照中考考綱，從文意把握、要點概括、人物分析，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學生能夠讀得懂會分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。

5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎。古詩文學習既要重視文言字詞的解釋、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節課要有所側重，夯實基礎，正確率力爭達到80%。

6、關于寫作本期重點訓練學生布局謀篇的能力。能夠寫好起始段、結好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實結合等寫作手法構思作文。

所教八年級一班學生呈現明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少的女同學學習自覺、自律性強，但大部分學生尤其是男生學習目標不明確，自律性差，缺少學習主動性。有五分之二的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現是不愿背不愿寫，成績與其他班級存在著一定差距。

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的.。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人。

八年級語文教育教學計劃篇三

新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”。

一、教材內容。

語文版八年級上冊教材分為五個現代文單元和兩個古詩文單元共七個教學單元，計有詩文三十八篇（其中略讀詩文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫作、口語交際訓練七次，寫字訓練兩次，綜合性學習三次。

二、教學目的和要求。

1、思想品德目標：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

3、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、具體教學措施。

1）經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。重積累，平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

6）針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

12）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

13）鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

四、各單元（或章節）重點要求。

第一單元。

游記：以“游”為中心安排教學，讓學生掌握游記的基本特點和寫法。引導學生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學習課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。體會作者滲透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。

第二單元。

新聞：通過閱讀，讓學生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫、電視新聞、人物通訊等）各自的特點，理解不同新聞體裁的區別。學習快速閱讀文本。

第三單元。

議論文：通過閱讀，理清議論文的三要素，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學會簡潔概括的敘事方法，體會議論文語言的特點。

第四單元。

小說：讓學生在七年級初步了解小說的特點的基礎上，加深學生對小說這種體裁的認識，在理清情節的前提下，指導學生學習分析小說的人物形象，把握小說主題，品味富有表現力的語言。

第五單元。

說明文：了解事理說明文的特點，掌握說明文的順序和方法。體會文章準確、簡明、平實的語言特點。在七下學習事物說明文的基礎上，可通過比較，更好地掌握兩種說明文的特征。

第六單元。

古詩文：是在第一單元的基礎上指導學生進一步學習游記。讓學生了解：游記的寫法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫景物、表達某種思想感情。積累文言詞語文，培養翻譯能力。詩詞五首，引導學生反復朗讀，在朗讀中領悟作者通過寫景所抒發的思想感情。

第七單元。

古詩文：讓學生利用學過的現代記敘文閱讀的有關的知識、技能，來幫助學習文言記敘文字，引導學生按閱讀記敘文的要求，理清故事發生的時間、地點、人物和故事的起因、經過、結果，并體會故事蘊涵的道理；引導學生利用掌握的議論文知識來幫助閱讀文言議論文，掌握舉例歸納的論證方法。詩詞五首，著重培養學生初步掌握閱讀欣賞詩詞的方法。

八年級語文教育教學計劃篇四

在新課標的要求下，以提高學生的綜合語文素養為目標，八年級語文教學計劃。將洋思經驗中的“落實”理念融入到平時的教學中去。通過各文體的學習，讓學生受到不同的熏陶。

第一單元是以戰爭為主題組元的。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

第五六單元為文言文單元。側重整體閱讀感知和文言文詞匯、朗讀的訓練。

班級在上學期的成績不大理想，經過一段時間的了解，學生在語文學習方面的習慣和興趣均有所欠缺。

1、培養學生對語文學習的興趣。通過美文欣賞、推薦學生的作文文學生的成果展示搭建平臺，從而激發學生學習語文的興趣。積極參加各項語文活動，讓學生在活動的參加和收獲中體驗成功，喜歡語文。

2、加強閱讀，不斷擴大學生的閱讀面。以讀促摘抄，以摘抄促閱讀。定期對摘抄進行檢查和評比。

3、注重課堂的高效。讓學生在課堂中獲得最大的發展。

4、加強學法指導。各種題型的方式方法，讓學生有科學的解題方法，從而不再害怕語文中的各種習題。

5、加強作文訓練。多指導學生的作文，讓學生的作文得到充足發展。

6、定期階段總結，不斷糾正。

7、鎖定優生和學困生，多輔導，各有發展。

八年級語文教育教學計劃篇五

一、班級基本情況分析：

本班現有在籍學生47人，其中男生37人，女生20人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境，處于無所適從的茫然狀態。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

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八年級語文教育教學計劃篇六

八（6）班現有在籍學生47人，其中男生37人，女生20人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境，處于無所適從的茫然狀態。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

八年級語文教育教學計劃篇七

八年級5、6班上學期的期末學習質量檢測中，5班學困生成績有所進步，但尖子生不突出;6班尖子生多，但兩極分化現象嚴重。一部分學生學習目的不明確、學習態度不認真，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度。

精心設計課堂教學環節和認真備課(注重備學情、注重備教材要有靈活性)。做好準備工作后，按照新課程標準走自主、合作、探究的學習方式實施課堂教育教學。我將采取以下步驟來進行課堂教育教學：學生準備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累)，學會有感情地讀課文，感悟文章的內涵，注重默讀及其速度，揣摩詞語在一定語境中的作用。隨后結合課后習題及學生閱讀中質疑而分組合作交流、展開課題探究。自主、合作、探究學習可以交叉進行。從而把語文建構成培養方法與技能、知識與能力、情感態度與價值觀三維一體，提高學生的語文素養。學生在一學年的學習適應過程中積累了一定的`學習經驗，因此在閱讀教學中沒有必要地的多講，而是以師生互動形式解決疑難，幫助指導學生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準備知識與技能。

課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的需要，課堂教育教學也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語文的建構，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想，限時1--2分鐘，由學生輪流講和記錄。結合綜合學習做專題說話練習，增強口語交際能力。結合教導處和校團委的活動安排及語文學科特點，利用主題班團會的時間及重大節日、紀念日的時間舉辦相關演講活動或根據教材提供的綜合性活動。

精心地選取作業并按留語文作業的標準做到認真地保質保量地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業中把好學生寫字關。做好優秀生和學困生的輔導工作，優秀生學有余地，便加大對他們閱讀的質量輔導，既指導如何選取課外閱讀對象，又要指導閱讀方法。輔導他們如何寫作出更加精美的文章。學困生基礎差底子薄，適當地給予補基礎甚至做好個別輔導，使之迎頭趕上。無論對優秀生還是對學困生，都要做寫作指導，主要是采取講解如何寫日記，并讓學生堅持寫日記或"每日一練"。擴大語文課外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高。

語文學科是一門綜合的基礎的富有人文素養的學科，德育是一種重要的語文素養。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動集中地對學生進行愛國主義、集體主義及理想信念的教育。

在七年級一年的語文教學中，我看到了學生的語文成績是很不理想的。經過反思做如下改進措施。

1、加強文字書寫的整潔和準確工作。嚴格要求學生的作業及練筆時文字書寫工夫。力爭在本學期此方面有根本改觀。

2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養的。利用我校的網絡優勢指導學生讀書。

3、進一步培養學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記習慣。

4、作業布置形式。加強利用好學案等輔助資料，同時弱化課后習題的作業，而是把它作為直接練習，個別的可以布置書面作業。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎知識與技能，又提高情感與價值觀的教育。

1、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩定優秀率,提高及格率。

2、實行分層教學,集中抓5班的尖子生和6班的學困生。

根據教研組統一安排,具體教學進度計劃如下：

1.第三、四周。

完成第一單元。

2.第五、六、七、八周。

完成第五、二單元。

3.第十周。

期中考試。

4.第九、十一、十二、十三、十四、_周。

完成第三、四、六單元。

5.第十六、十七周。

復習。

6.第二十周。

期末考試。

(注：有兩個周是機動時間)。

八年級語文教育教學計劃篇八

本著工具性與人文性相統一的課程特點，以全面提高學生的語文素養為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實素質教育，圓滿完成教學任務。

二、學情分析。

通過一個學期的教學，從整體來看，所任學生好的習慣（課堂聽講、記筆記、發言提問）正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是從低分學生的答題情況明顯表現為，學習興趣和學習態度方面有很大的不足。綜合分析學生狀況，兩極分化嚴重，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數學生來說，確實困難。因此，在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

三、教學目標。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

4、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

5、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6、要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施。

1、教師課前做到深挖教材，對于教學內容、目標、重點難點做到心中有數，并在此基礎上，設計科學而合理的導學案，力求針對學生的學情，真正發揮導學案在學生學習中的引渡作用。

2、學習并踐行高效課堂，教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

4、加大對合學小組學習積極性的調動和學習方法的指導，在自學、對學和群學的過程中注重培養學生的三力：思維力、表達力、生成力。真正體現教育即解放，教師即開發，學生即成長的觀點，打造開放、情感、高效的課堂。

5、開展豐富多彩的語文活動，激發學生語文學習的積極性。例如：讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等，從而鍛煉學生的能力，提高興趣。

6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。從而縮小兩極分化。

八年級語文教育教學計劃篇九

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

2、掌握和運用知識能力的目標。

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。

3、人文素質目標。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵學生探究性的學習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通、擴展課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行目標分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，因材施教。

8、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

八年級語文教育教學計劃篇十

伴隨了20××年8月的酷暑的遠去，新學期又開始了，新的學期新的起點，在學校的教學計劃指導下，我擬定了本學期的教學工作計劃：

俗話說“常教常新、教無定法”，在多年的知識積累和教學經驗的基礎上，本學期我計劃要認真研究教材，挖掘教材的深度和拓展知識的廣度，鉆研適合每個班級學情的教法，真正做到“因材施教”，絕不誤人子弟。

每周利用一定的時間看一些對自己業務有益的書籍，從中汲取一些重要的精髓，幫助我的教學工作，使我更加豐富教學經驗。

認真準備，積極參與理科“四杯賽”，希望在此次活動中獲得一些寶貴的經驗；積極參與學校倡導的各項活動，提高業務水平和能力。

認真學習一些政治內容，加強思想覺悟的提升，使自己頭腦更加清靜。

希望在本學期我能夠履行自己的計劃，實施得更加完美。我深信，我能，我行！

以學校本學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。

新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

2、加強備課組集體備課。

3、在備課組內加強聽課評課活動。

在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養。

在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。

5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

6、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

7、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。

8、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

10、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

11、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網”，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯系。

本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

2、在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。

3、根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

4、在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務。

根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節（必修），全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。

本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

八年級語文教育教學計劃篇十一

人教版《義務教育課程標準實驗教科書？語文》八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

為主題設計。

針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性。

2、能利用漢語音識字、學習普通話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。

4、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關資料獨立閱xx

讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

八年級語文教育教學計劃篇十二

凡事預則立，不預則廢，為了更好完成八年級下期語文教學工作，特制訂本計劃。

全面提升學生的語文素養，培養學生熱愛語文的情感。重視字詞、古詩文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖文轉化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義的教學活動不斷發展學生聽說讀寫能力，尤其促進學生閱讀寫作能力的提高。

1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。

2、強化古詩文背誦默寫，創新落實手段，正確率達到90%以上。

3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉換和名著閱讀等內容通過開展課前五分鐘訓練活動，化整為零促進學生技能發展，正確率力爭到到80%。

4、閱讀能力的提高是教學的重點，也是學生認知的難點。本期的課堂閱讀教學將嚴格按照中考考綱，從文意把握、要點概括、人物分析，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學生能夠讀得懂會分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。

5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎。古詩文學習既要重視文言字詞的解釋、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節課要有所側重，夯實基礎，正確率力爭達到80%。

6、關于寫作本期重點訓練學生布局謀篇的能力。能夠寫好起始段、結好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實結合等寫作手法構思作文。

所教八年級一班學生呈現明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少的女同學學習自覺、自律性強，但大部分學生尤其是男生學習目標不明確，自律性差，缺少學習主動性。有五分之二的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現是不愿背不愿寫，成績與其他班級存在著一定差距。

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人。

八年級語文教育教學計劃篇十三

時間學會了凌波微步，50天的假期轉眼就跑遠了。又一個9月1日，又一個新起點開始了。

這個假期，通過閱讀《余映潮課例80講》，肖培東的《我就想淺淺地教語文》等書籍，我自以為對語文教學又有了新看法，對自己又有了新要求，所以特制定這個計劃，以此自勉。

一、學情分析：我教八年級一班和二班，經過一年學習習慣的培養，學生已經養成了良好的書寫習慣、規范寫作業的習慣、讀書習慣、寫作習慣，并初步掌握了一點讀寫結合的方法。期末考試，兩個班成績很平衡，差強人意，及格人數超過班級半數。很多學生學習語文的興趣濃厚。

二、本學期目標：

1、個人的專業提升目標

（1）細讀文本、研讀教材的能力。從前備課寫教案，幾乎完全依賴教參和網絡，沒有獨立解讀文本的能力。看看王君老師讀文本，先素讀，讀他個十幾遍，等到書上密密麻麻都是自己的批注了，再聯讀，看與文本有關的各種材料，最后確定了文本特質以后，就對占有的材料進行取舍，然后才能進行教學設計。看看肖培東老師讀文本，像個學生一樣大聲朗讀，讀文本讀標點讀插圖，等到自己讀透了，再決定采摘哪一片文字的花瓣，來芬芳自己的課堂。所以，本學期，我也要從細讀文本開始，注意文本中每一個詞語、句子、段落，力圖從它們中找到解讀文本的密碼。

（2）進行整本書閱讀教學的能力。整本書閱讀，是一項耗時耗力的工作，特別考驗語文老師的內功和耐性。去年一年頗有成效，不僅養成了讀書的習慣和興趣，也教給孩子們讀寫結合的方法，鍛煉了閱讀能力。這學期，集體共讀的是三本書《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》，自主閱讀不限。我要做好閱讀教程，上好不同類型的讀書課，整理好學生的讀書成果。

（3）堅持寫作。課堂里的一個小意外，學生的一點小變化，自己的一點小反思，都可以入筆為文，甚至值得研究一下寫成論文。這學期，除了隨筆反思，我要向論文寫作靠攏，爭取有作品在紙媒發表。

（4）注重朗讀指導。看了培東老師的課例后，我覺得我個人在朗讀能力上還不行，對朗讀不夠重視，朗讀指導做的不到位。這學期，我要繼續深入研究朗讀，讓課堂書聲朗朗，讓朗讀把學生帶入文本深處，帶入作者情感深處。只有老師成長和進步，才能帶領學生走入語文課程的“藕花深處”。

2、學生培養目標

（1）讓更多的學生愛讀書、愛寫作，會讀書、會寫作。

（2）在讀寫的基礎上，爭取考試成績不受影響。

（3）學習創作微詩。

三、工作措施

1、繼續開展課前“百家講壇”，通過這個平臺鍛煉學生表達能力，促進學生讀書。

2、繼續采用創新型語文作業本，把語文作業做成摘抄積累、讀寫結合、思維創造的作業，內化學生能力，提升語文素養。

3、繼續認真撰寫教學反思。有人說，一個老師寫30年教案未必成為優秀老師，但是只要認真撰寫3年教學反思，就一定會成為一個優秀的老師。

三、創新設想

把微詩引進課堂，開通個人公眾號，充分利用網絡這個平臺，把學生作品推出去，通過這個平臺給學生成就感，給家長成就感。

1、繼續滲透一些傳統文化，比如對聯。

計劃是導航，執行力是到達目的地的保障。帶上信念上路，走一步再走一步，相信一定會看到語文的桃花源在學生的生命力燦爛綻放。

八年級語文教育教學計劃篇十四

時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累更多的經驗；計劃將來是為了更好地工作。現將本學期擔任八年級班的語文課教學工作計劃總結如下：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書？語文》八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的'風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習？寫作？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性。

初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習普通話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。

4、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關資料獨立閱xx

讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。