心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇一

數學是一門很重要的學科，在我們的日常生活中也隨處可見它的應用。因此，小學階段的數學基礎非常重要。然而，對于一些小學生而言，數學并不是一門容易掌握的學科。所以，老師在教學過程中，需要不斷的積累數學解題的心得體會，以便能夠讓學生更好地掌握數學知識。

第一段：解決數學題，要基礎扎實。

數學解題的第一步是基礎的掌握，小學的數學題目有著很高的抽象度，所以要提前關注學生每個知識點的理解情況，注意知識點之間的聯系，讓學生在掌握基礎中逐漸得到習得感。如果學生在基礎的掌握上得當，那么在之后的數學解題過程中，他們就會更容易理解和掌握一些較難的數學解題方法。

第二段：巧解數學題，特別關注思維。

針對小學生的思維方式特點，老師應該常常引導學生發散思維，培養他們的創造性思維和邏輯思維。在學生對數學的接受程度較大，且能夠處理一些較復雜的數學題目時，教師應該引導他們巧解數學題。要讓學生發展出良好的思考習慣，分析問題的方法，這樣才能夠真正對數學進行深層次的理解。

第三段：創新授課法，激發學生興趣。

在教學過程中，我們可以利用一些創新的授課方法來激發學生的興趣，加強教學效果。例如，通過抽象化的比喻來解釋特定的數學概念，或者利用實際的生活場景來激發學生的解題興趣等等。這樣能夠更好地啟發學生的思維，讓他們在教學中充實有趣。

第四段：鞏固性訓練，鍛煉數學技巧。

學習過程中，我們需要不斷滿足學生的好奇心和求知欲望，讓他們自主在解題思路中進行探究和研究，同時教師需要為學生提供相應的鞏固性訓練。通過不同難度的數學練習，讓學生不斷鍛煉自己的數學技巧，從而更好地鞏固所學的數學知識，然后把握數學解題的方法，從而快速解決難題。

第五段：互助學習，豐富數學知識。

在教學過程中，我們要非常注重幫助學生口吐心中所想。通過小組合作形式，讓學生互幫互助，引導學生進行數學思維的碰撞，從而更好地豐富數學知識。在這個過程中，教學應該讓學生可以自主了解自己的優勢和劣勢，從而讓學生對自己的問題在小組內進行交流和反饋。這樣，可以避免學生的恐懼心理，讓學生變得更加自信。在教學過程中，我們要慢慢培養學生的習慣，讓他們具備批判性思維，豐富數學的思考維度。

總之，要想讓小學生更好地掌握數學知識，老師在教學中就需要不斷研究數學解題的心得和體會，鍛煉學生的思考能力與創造力。只有這樣，才能夠讓學生在解題中不斷領悟、不斷進步，成為優秀的數學生。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇二

20__年5月13日，我有幸參加了大方縣小學數學工作室舉辦的小學數學教師教學技能培訓，心里很高興，通過這次培訓，我學到了很多新的教學技能，得到了很多新的啟發，獲益匪淺，現將自己的一些收獲、心得簡單總結如下：

通過聽了陳陽老師的公開課，我感觸頗深，陳陽老師上課很有特色，首先，她的普通話非常標準、且語言精練，用詞準確，流利，教學過程中不說廢話，而且課程安排很好，教學目標明確，教學過程流暢，且銜接巧妙。教學中，她善于調動學生的思維，層層深入，取得了非常好的效果。另外，她的課件制作得很好，板書工整簡潔，一目了然，值得我們學習。

大方二小曾影老師上的“解決問題的策略——轉化”也非常有特色，除了和陳陽老師一樣，有標準的普通話，精練的語言之外，最重要的是曾影老師的教態非常自然，非常和諧，說話具有吸引力\有磁性。提問也恰當，有藝術性。聽她的課，就是一種享受，沒有疲憊感。

大方一小張青老師上得也不錯，她善于抓住教學的重難點進行講解，一針見血，突破知識點，讓學生很容易就掌握了，其次，她善于把握學生的思維，層層推進，把學生的思維推到了極點，讓學生積極思考，積極尋找解決問題的方法。

在下午的學習中，大方一小的劉剛老師給我們講了微課的制作。劉老師上課很有趣，說話詼諧幽默，下面聽課的老師積極性很高，他善于抓住老師們的心思，放了很多有趣的視頻給聽課的人聽，但遺憾的是，在講到微課制作得關鍵步驟時，卻因為電腦的原因、或許是準備不足吧而出現了一些故障，致使講授的課程無法繼續下去，給聽課的老師留下了些許的遺憾。

接著我們聽了大方教育室楊明江老師的“小學數學課程聽課技巧”。楊老師說話流利，用詞準確，一針見血，直擊重點，沒有過多的廢話，聽了他的課后，我才深深地覺得自己的不足，原來聽課還有這么多的學問，原來的我聽課就只是把授課老師的授課過程簡單地記錄下來，聽課的目的也多半是為了完成聽課任務。但通過這次培訓后，我才深深地體會到，聽課具有如此大的意義，有如此多的學問、技巧。在以后的聽課中，我一定要認真地聽，把學到的聽課技巧運用進去，努力提高自己的教學水平，做一名真正有實力的老師。

以上就是本次培訓的一些簡單收獲和體會，收獲不小，以后，只要有機會，我一定要多參加培訓，多學習，努力提高自己。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇三

「摘要」：很多學生都反應學習數學知識很難，學習數學應用題更難，其實他們只學會了數學的基本算法，而沒有真正的理解數學的含義。因此，數學老師有必要結合各種實際情況開展數學教學活動。

關鍵字：數學問題生活化 學習數學興趣性

時間如梭,我參加教導處工作已有兩年多時間了，回顧本學期的工作，我思緒萬千、感慨多多，每次在上課和對同事們的一些數學教育教學經驗都取了碩果，雖說教無定法，但也規律，教數學更是如此，所以我覺得我應該把我的一些數學教育經驗寫成總結跟大家分享，也是使自己在今后的教學工作中不斷的前進和完善自己。

求一節課比另一節課精彩，力求將新課標理念滲透到課堂中來，力求讓學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二、注意激發興趣，引導學生主動參與數學學習。

興趣是最好的老師，如何引導學生有興趣的參與到數學課的學習中來極為重要。本學期我利用生動形象的多媒體課件，創設情境，提出問題。利用實物教具，讓更多的學生感受到數學。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供生活場景，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活，并且利用數學解決生活問題等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

三、 注重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。注重調動多方資源，開展家長和老師助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽有經驗和學科帶頭老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來和學科帶頭人來聽課，征求他們的意見，完善自己的數學教學方法。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并及時的跟蹤其學習方法和學習習慣，及時的走上學習的正確道路上來。

五、注重個別輔導，及時轉化學困生。

在平時的教育教學中，教師應堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

六、建立一定的獎勵機制,促進學生積極向上。

小孩子都愛聽表揚和喜歡物質獎，特別對來自老師的獎，他們會覺得無尚光榮，老師只要覺得有進步的學生都要給予一定的口頭獎和物質獎，為他們樹立榜樣，同樣也會使家長更關心教育自己的子女，做到家長和學校還有社會一起來關注孩子們的成長。

總之，我的數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，力求做一名好的數學教育工作者和數學教育管理者，把新課標精神落到實處，營造好熱愛學習數學氛圍，使學生在快樂成長中學習數學知識。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇四

引言：

小學數學是孩子學習過程中很重要的一部分，數學解題是他們應該要掌握的技能。很多家長和教師都會發現孩子在這方面存在困難。教師需要耐心引導學生，同時，掌握一些有效的解題技巧，讓孩子們更好的理解數學知識。

第一段：了解孩子。

首先，要了解每個孩子的個性和特點。每個孩子的性格、思維方式和個人習慣都有所不同，教師需要特別關注這一點。有些孩子比較活潑，需要更多互動和示范，另一些孩子則需要個人獨立時間來理解問題。了解孩子的需求和長處，可以幫助教師更好地指導他們，讓孩子們能夠在學習過程中更好地理解數學知識，并且在解決問題時表現出自己的技能。

第二段：簡單方法。

教師可以使用簡單方法來幫助孩子們學習和理解數學。例如，通過舉例子讓孩子們了解所學知識的應用場景，或使用圖表等圖像進行解釋說明。此外，還可以使用互動課件和視頻教學來引導學生解決數學問題。這樣，孩子們就能更好地掌握知識點，更容易理解和記憶。

第三段：鼓勵孩子。

在教學過程中，老師需要激勵學生興趣，發現他們的優點并贊揚他們的成功。一些孩子對數學感到很沮喪，教師應該鼓勵他們嘗試新方法，并且幫助他們找到解決問題的正確途徑。這種正面反饋的作用是鼓舞他們的信心，并讓他們更加努力，以實現更好的結果。

第四段：體會。

數學解題不僅要理解問題和方法，還需要深入理解數學知識本身。教師應該幫助學生理解基本概念，例如初一學生學習初中數學知識的時候，遇到的最大困難便是對數學基礎缺乏掌握。學生需要對已經學過的數學概念進行歸類和整理，這樣才能夠扎實掌握各知識點的應用和方法。同時，老師對于近期做過的練習、數學試卷應該有一定的總結，并通知學生犯過的錯誤，從錯誤中發現規律和原因，并幫助學生持續提高。

第五段：結束語。

小學數學解題需要耐心和技巧，這些技巧的使用和教學方法的應用是提高成績的關鍵。通過了解每個孩子的特點和習慣，使用簡單的解題方法，鼓勵孩子，引導學生鞏固基本知識，使他們能夠更有效地掌握數學知識。在學生數學成績提高的同時，也必將對孩子們的未來產生更積極的影響。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇五

數學一直是小學生教育中比較重要的一門課程。但是，每年在小學生期末考試的數學成績排名中，總是排在后面。這啟示了常常讓我感到困擾，我需要找到更有效的教學方法，以幫助我的學生提高數學成績。

第二段：細節闡述。

為了尋找更好的解決方案，我開始不斷尋找數學教學方面的相關文獻，并且在這些文獻中得到了很多啟示和幫助。其中最有用的是《數學教育的本質》這本書。作者在書中深入分析了數學教育的重要性，如何將數學理論轉化為易于理解和應用的現實問題。這為我在教學數學方面提供了很多新思路。

第三段：感悟總結。

通過這本書中的教訓和建議，我學到了許多如何更好地教授數學這門課。我開始嘗試以更生動的方式講解課程內容，使用實例讓學生理解數學問題。我發現，當學生認為自己的學習相關數學知識可以用來解決現實問題時，他們非常興奮和參與，這讓我感覺非常有成就感，覺得自己的課程真正地影響了他們的學習成績。

第四段：實際效果。

我逐漸地將這些方法應用到我的教學過程中并進行了改進，我的學生的數學成績開始變得越來越好。在上一次的課程考試中，我的班上有多達一半的學生數學成績獲得了A+或A的好成績，這個成績比我之前教學這個班的學生成績更好，這讓我深感鼓舞和滿足。

第五段：結論。

結果證明了我使用更生動、實際性更強的教學方式對學生更有幫助。我并不是想說明書中的每個建議都適用于我的學生和課堂環境，但是只要我嘗試更多的方法，就會能夠更好地了解我的學生并找到最適合他們的教學方法。我將繼續探尋更多的方法，以促進我學生在數學方面的學習，我相信教育是一個永恒的追求，我們必須不斷努力去追求更好的效果。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇六

時間過得真快，不知不覺一學期又結束了。在這一年中，我擔任的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向老師們學習。一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我對本學期的工作做如下總結。

一、思想認識方面:。

本學期以來，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上，在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們，做好校內外的各項工作。

二、教學工作方面。

1、能認真備課。學生進入三年級后，空間概念加強了，動手實踐的內容增多了。教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比，每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習。同時，學生還要面對課外活動學習的壓力。所以我在備課時，不但備學生、備教材、備教法，還根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。并對教學過程的程序及時間安排，都作了詳細的記錄。認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都充分了解學生的現狀，特別是接受能力較差的學生，在備課時，先想到他們。思考如何設計課堂教學，使他們能夠聽得懂、聽得高興。我還經常利用課余時間給學困生補課、輔導。備課時，多備他們視為重點內容之一，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化，準確化、情感化，生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講多練。精講，要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授，有時采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練，指的是在課堂上，老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生特點的、學生容易接受的、有趣的。用少題精題，使全班學生動口，動手，動腦盡量多，達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。這些練習使學生的家庭作業量有所減少，既達到了減輕學生課業負擔的目的，同時在每一堂課上，都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生，都得到提高，達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

三、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系。一個學期里沒有缺席過一次，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。

四、主要成績。

在這一里，我認真準備了一節，“心手相牽快樂成長”---關愛留守兒童主題班會。圍繞自己所研究的課題，開展了一系列的活動。使三年級留守兒童得到了學校和老師、同學的關愛，打消了厭學情緒，樹立了學習的信心。

總的來看，本以來我堅持做到了認真備課、上課、聽課、評課及時批改作業、講評作業。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，學有所獲，不斷提高了自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇七

最近一次的研修活動，我有幸參加了一場關于小學數學教學的研修課程。通過這次研修，我對小學數學教學的重要性有了更深刻的認識，也學到了許多有效的教學方法和策略。在接下來的幾段中，我將分享一些我在這次研修中獲得的心得體會。

第二段：教學目標的設定。

在研修課程中，我們首先學習了教學目標的設定。教學目標應該明確、具體，并與學生的年級水平相適應。我意識到在日常的教學實踐中，我經常傾向于設置一些模糊的目標，沒有明確的方向和衡量標準。這讓學生難以掌握知識和技能。因此，在今后的教學中，我將更加重視教學目標的設定，確保它們具有明確的方向和可衡量的標準。

第三段：教學活動的設計。

在研修課程中，我們學習了一些有趣且有效的教學活動設計方法?，F場示范了一些精彩的活動，例如小組合作解題、游戲和角色扮演等。通過這些活動，學生的學習積極性大大提高，并能更好地理解和應用數學知識。我意識到，教學活動的設計對學生的學習成果有著巨大的影響。今后，我會更加注重教學活動的設計，創造更多有趣、互動的活動，激發學生的學習興趣。

第四段：診斷性評估的重要性。

在研修中，我們還學習了診斷性評估的重要性。通過診斷性評估，教師能夠及時了解學生的學習進步和困難，并根據評估結果進行差異化教學。這樣能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們克服困難，提高學習效果。我認識到，在教學過程中，我應該經常進行診斷性評估，并根據評估結果調整教學策略和方法，以促進學生的個體發展。

第五段：小結與展望。

通過這次研修，我收獲頗豐。我學到了教學目標的設定、教學活動的設計和診斷性評估的重要性。這些理論和方法將對我未來的數學課堂教學產生積極影響。我將更注重教學目標的明確、教學活動的設計和診斷性評估的實施。我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學生學好數學，增強他們的數學素養。

以此次研修為契機，我也明白了教師的學習是一個持續不斷的過程。我將繼續參加各類研修和培訓，不斷提升自己的教學水平和能力。我希望在今后的教學實踐中，能用所學知識和技能，為學生的成長和發展貢獻更多。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇八

數學是一門需要不斷探索和學習的學科，而作為一名小學數學教師，閱讀是不可或缺的重要一步。在讀了眾多有關數學教育的著作后，我深刻地認識到閱讀的重要性和對于數學教育的貢獻。因此，我從本職工作出發，總結了一些心得體會，希望分享給更多的人，以期共同促進數學教育的發展。

第二段：閱讀對于數學教育的貢獻。

作為一位數學教師，通過閱讀，我能夠更好地獲取數學知識和教學方法，不斷提高自己的專業素養。同時，閱讀還可以開拓視野、拓寬思路，幫助我更好地理解和解決學生在學習中遇到的問題。另外，通過閱讀可以獲得更多的教育資源，充實自己的課堂內容，更好地激發學生學習的興趣和熱情。

第三段：閱讀讓我更加關注學生的個性化教育。

閱讀讓我更加深入地理解了學生的個性化需求和差異化對策。例如，《數學教學中的個性化教育》這本書強調教師應該注重探索每個學生的思考方式和特點，有針對性地為學生設計教學內容和方法，這樣才能使學生受益更多，更有效地提升學生的自主學習能力和解決問題的能力。

第四段：閱讀讓我更有自信。

閱讀也讓我在教學中更加自信。我發現，通過讀書，遇到一些教學難點時總會有不同的方法和解決思路，這讓我不再感到迷茫和無措，而是更加有底氣地引導學生攻克難題。在教學中，我只需要恰當地運用這些方法和思路，就可以讓學生更好地理解和掌握數學知識。

第五段：結語。

通過這些年的閱讀，我更加深刻地領悟到閱讀對于教學工作的重要性和必要性。因此，我將繼續不斷地閱讀，從中汲取營養，提升自己的教學質量，不斷探索和創新數學教育的新思路，為學生帶來更加優質的教學體驗。同時，也希望更多的數學教師能夠重視閱讀，提升自己的教學水平，讓數學學科的發展得到更好的推動。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇九

閱讀了《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》后，我認識到，在以后的教學過程中應從以下幾方面下功夫：

學生是老師教學的對象，更是學習的主體。如果不了解自己的學生，那教學的效果肯定會大打折扣。而且我相信“親其師，信其道”，如果老師能和學生有良好的溝通，形成融洽的師生關系，那教學效果一定是事半功倍的。那么首先我得去愛他們，關心他們，從而融入他們，了解和理解他們，找到學生的起點。

我覺得這是對老師數學專業素養提出了要求。師者，所以傳道授業解惑也。那作為教師，我自己首先必須清楚數學是什么，掌握數學知識，把握教學本質。我想，在這一點上，我做得還不夠。所以，多看、多聽、多問、多想是我接下來必須要做的事。

美的環境，快樂的環境，彌漫信息的環境，引發智慧的環境。書中介紹了如何制造“天時”“地利”“人和”因素，我想這就需要根據具體的課來進行選擇和組合，整合各種資源，營造良好的數學學習環境。

教師在教學生掌握數學知識的同時，也應滲透數學思想、方法，培養學生的多種數學能力，使生最終形成數學素養。這肯定是一個需要老師長期的、有意識的、有目的的啟發誘導，又要靠學生自己不斷體會、領悟、深化的過程。

要教授什么，學生的能力現在是怎么樣的，怎么開展教學活動，教學又會有怎樣的效果、、、、、、這本書中介紹了很多。所以，之后我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來，使自己在完成教學設計的基礎上，再慢慢進行優化。

上學期聽了同年級老師的很多課，也會發現：同樣的內容，不同的老師，教學方式則可能有所不同。所以，結合學生的具體情況來選擇教學方式應該是最重要的。

我想在這個環節上，我應該是做得很不好的。因為我自己都沒有很認真地思考過要怎樣開展數學實踐活動，怎樣在活動實施中給學生以切實的指導，從而使學生在數學學習中尤其是在應用數學解決實際問題方面獲得很大的發展。我需要反思，也需要尋找解決這一問題的方法，除了看，還需要多問，多想，多做，多反思。

我明白教師這條路真的不容易走，作為一個小學數學教師，還有太多的地方需要去提高。但我還是相信只要用心去做，一切問題就都能解決。腳踏實地，一步一個腳印，沒有到不了的遠方！

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇十

第一段：介紹研修的目的和背景（200字）。

在教學工作中，提升自身的專業水平是每一位教師的追求。為了更好地教授數學課程，我參加了一次為期一個月的數學教學研修。這次研修聚焦在小學數學教學方面，是為了更好地了解數學教育的最新理念和方法，并將其應用到我的教學實踐中去。通過這次研修，我收獲了許多寶貴的經驗和啟發。

第二段：總結研修中學到的數學教學理念和方法（300字）。

這次研修的主題是“培養學生數學思維的方法與策略”。在研修中，我了解到了一些關鍵的數學教學理念和方法。例如，教師應該注重培養學生的數學思維，而不僅僅是機械地教授知識。數學思維是學生在解決問題時所運用的一種思考方式，它能夠幫助學生更好地理解和應用數學知識。另外，教師應該關注學生的個體差異，提供不同的教學策略，滿足不同學生的需求。這意味著我們需要采用多樣化的教學方法，例如合作學習、探究學習和游戲化學習等，以激發學生的學習興趣和積極性。通過這些理念和方法的介紹和實踐，我對如何更好地教授數學課程有了更深入的理解。

第三段：分享研修中的實踐案例（300字）。

在研修期間，我們進行了一些實踐案例的研究和討論。其中一個案例是如何通過游戲化學習來提高學生的數學能力。在這個案例中，我們給學生設計了一款數學游戲，通過游戲的方式讓學生在愉快的氛圍中學習數學。這款游戲中融入了一些數學題目，學生需要通過解題才能獲得游戲的獎勵。通過這種方式，學生不僅僅能夠提高他們的數學能力，還能夠培養他們的合作精神和解決問題的能力。我在研修之后將這個案例運用到我的教學實踐中，效果非常顯著，學生們對數學的興趣明顯增加。

第四段：總結研修的收獲和感悟（200字）。

通過這次研修，我不僅學到了許多理論知識和教學方法，也從實踐案例中獲得了很多啟發。我意識到，作為一名教師，不斷更新自己的教學理念和方法是非常重要的。只有持續學習和探索，才能不斷提高自己的教育教學水平，更好地服務于學生。而這次研修正是對我進行自我提升的一次機會，我十分感激能夠參與其中。

第五段：展望未來的教學實踐（200字）。

通過這次研修，我對教授數學課程有了更深入的理解和認識。在未來的教學實踐中，我將會更加注重學生的思維培養和個體差異的關注，積極應用各類教學策略，提高學生的數學學習興趣和實踐能力。并且，我會繼續參加各類研修和培訓活動，不斷提高自己的專業水平。我相信，通過持續的努力和學習，我能夠成為一名更好的數學教師，為學生的數學學習貢獻更多。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇十一

本學期，我擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

一、指導思想。

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。開展數學競賽，激發尖子生的學習熱情。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇十二

xx省xxxx年“名師送培”小學數學教師培訓班今天上午在縣實驗中學開班，我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學校長金松武校長的《用字母表示數》一課?！队米帜副硎緮怠愤@一內容看似簡單，其實不然，它是學習簡易方程的基礎，是學生學習數學的一個轉折點，是思維認識上的一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預設的“使學生經歷用字母表示數的過程，并且通過學習活動體會數學的'抽象性與概括性，感受數學簡潔美和符號化思想”的目標定位。整個教學過程從運算律入手，補充教學內容到公式的符號化，設計層次感強，注重概念的認識過程，用字母表示數量關系是有學生掌握了用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關系的基礎上進行教學的，打破一個情境下的用字母表示數的僵化認識。

課后聆聽了她的《基于兒童理解的數學概念教學》講座。金老師從以下四個方面：

1、數學概念的基本特征；

2、數學概念表達的多元性；

3、數學會概念的學習；

4、促進數學概念理解的教學途徑，對基于兒童理解的數學概念教學進行了闡釋。

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇十三

自從工作發生變動以來，我的內心一直惶恐不安，面對一些連話都聽不明白的孩子，居然讓我給他們上數學課，我的頭大了，我驚慌了，我失搓了，我暗想：這一步是不是走錯了?看似簡單的2+2，10-8，但是要和他們在課堂上溝通，對我來說，簡直比發明創作還要難。怎么辦?光聽別人的課，凈讓別人幫你備課，畢竟不是長法?一次偶然的機會，讓我結識了你《小學數學教法》，現在成了我的摯友。我先學習數學的教育理念，數學的教育教學方法，她給了我信心，給了我勇氣，讓我敢站在孩子的面前說話了，也找回了自我，因此，它一步步走進了我的心里!

有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……而《小學數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處如今，做為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。據了解，《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生做為人的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》為我解決了燃眉之急;《小學數學教師》為我導航!成了我忠實的朋友!一分耕耘，一分收獲，我堅信這句格言，多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的轉折時刻，我想我會一如繼往地用它來充實我，打造我，并早日加入合格教師的行列，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學數學教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創未來!

小學數學教師心得體會和感悟教師教學反思篇十四

在教育的大潮中，反思教育的本質和目的是我們每一位教師不斷思考的問題。而數學作為一門基礎學科，對于培養學生的邏輯思維、創造力以及解決問題的能力具有重要的作用。為了提高自己在數學教學方面的能力，我參加了一次關于小學數學教育的研修，下面我將分享一下我的體驗和收獲。

【主體一】。

在這次研修中，我們首先接觸到的是數學的教學理念和方法。從傳統教育到現代教育，隨著科技的迅猛發展，我們的教學方式也在逐漸進行轉變。在數學教學中，我們強調了解、運用和拓展的能力。數學的教學不再只是死板的背誦和應用，而是要培養學生的靈活思維和創造力。通過舉例、圖示等方法，幫助學生更好地理解數學概念，培養學生的抽象思維能力，激發他們對數學的興趣和探索欲望。

【主體二】。

其次，研修中強調數學教學的個性化。我們教師要根據學生的特點和需求，因材施教，培養每個學生的特長和潛能。比如，對于一些數學困難的學生，我們要采用多種形式的教學工具和方法，幫助他們克服困難，找到適合他們的學習方式。而對于在數學方面有天賦的學生，我們要提供更高階的數學問題和思考，讓他們不斷挑戰自己，不斷提高自己的數學能力。

【主體三】。

研修中，我們還學習了如何將數學教學與生活實際相結合。數學在生活中無處不在，我們要通過豐富的實際例子和真實的情景，幫助學生理解數學的真正用途和作用。比如，通過購物、旅游等實際活動，讓學生感受到數學在日常生活中的重要性和實用性。同時，我們還學習了如何引導學生運用數學知識解決實際問題，幫助他們將理論與實踐相結合，提高學生解決實際問題的能力和信心。

【主體四】。

在研修的過程中，我們對教材的選擇和使用也進行了深入的討論。教材是教師教學的必備工具，對于數學教學尤為重要。在選擇教材時，我們要根據學生的特點和需求，選擇合適的教材，使其既符合課程要求，又符合學生的實際情況。同時，在使用教材時，我們要注重培養學生的分析和思考能力，引導他們從教材中發現問題，解決問題，掌握方法。通過合理的教材使用，提高學生的學習效果和興趣。

【總結】。

通過這次數學教育的研修，我受益匪淺。我明白了教育的本質不僅僅是傳授知識，更是培養學生的思維和能力。我也認識到了教育需要與時俱進，不斷更新教育理念和方法。作為一名數學教師，我將會運用新的教育理念和方法，用心去教、用心去愛每一位學生，幫助他們在數學學習中取得更好的成績，并為他們的未來做好充分的準備。