心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

教學(xué)觀摩心得體會篇一

教學(xué)觀摩是現(xiàn)代教育中不可缺少的一部分，它是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、完善教學(xué)能力的重要途徑。作為一名新教師，我參觀了多位老師的課堂，通過觀摩和體驗(yàn)，我對教學(xué)觀摩有了更深刻的認(rèn)識和體會。在此，我愿意分享我的心得體會。

1.感受到了多種教學(xué)方式的魅力。

教學(xué)觀摩讓我有機(jī)會接觸到了不同風(fēng)格的教育者，他們的方式各異，但都能帶來不同的魅力。有一位老師的課堂生動活潑，通過生動的語言和活潑的動作，讓同學(xué)們愉快地體驗(yàn)著知識；還有一位老師的課堂凝練精辟，通過犀利的思路和清晰的邏輯，讓同學(xué)們深入理解知識。不同的方式各有千秋，教學(xué)觀摩讓我更好地認(rèn)識教育的多元化。

2.體會到了注重細(xì)節(jié)的重要性。

教學(xué)觀摩讓我更加明確細(xì)節(jié)對于課堂教學(xué)的重要性。有位老師注意每一個(gè)學(xué)生的表情、語言和舉止，及時(shí)予以點(diǎn)撥和引導(dǎo)；而另一位老師則注重每一個(gè)板塊的設(shè)計(jì)和安排，讓整堂課的內(nèi)容緊湊而有條理。這些細(xì)節(jié)看似微不足道，但卻對提高教學(xué)質(zhì)量和達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。

3.感受到了溝通互動的力量。

教學(xué)觀摩讓我感受到了溝通互動的力量。有位老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生互動，讓同學(xué)們相互交流、互相借鑒，這種互動讓學(xué)生感到輕松自在、情感親近，更容易接受新的知識。教育不是單向的，也需要在師生互動的基礎(chǔ)上共同建構(gòu)。這樣的互動能讓學(xué)生更好地成長，更快地掌握知識。

4.意識到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

教學(xué)觀摩讓我也意識到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。有位老師的設(shè)計(jì)既緊密考慮了授課內(nèi)容，又充分體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化需求，營造了一個(gè)富有啟迪性和個(gè)性化特點(diǎn)的課堂。這種教學(xué)設(shè)計(jì)能充分考慮學(xué)生的各個(gè)方面需求，讓學(xué)生更加主動、積極地參與課堂。

5.認(rèn)識到了教育的崇高性。

教學(xué)觀摩讓我認(rèn)識到了教育的崇高性。教育是一項(xiàng)重大的事業(yè)，也是一種無形的投資，而這些老師們用自己的智慧和心血為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們的教學(xué)科學(xué)、理性，同時(shí)也充滿愛心、耐心，教育是不斷思索、不斷努力的過程，僅僅只有熱愛和無限的耐心才能夠?yàn)樾碌囊淮佒黄世是ぁ?/p>

綜上所述，教學(xué)觀摩讓我不僅認(rèn)識到了多種教學(xué)方式和教學(xué)方法，而且也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和探索精神。通過反思自己的教學(xué)，和別人的成果、課堂中的問題進(jìn)行比較和分析，促使自己不斷的提升和成長，不僅要在課堂內(nèi)展示出教師形象和良好的教學(xué)效果，更要不斷升華自己的教學(xué)理念，努力做一個(gè)既有知識，更有靈魂的優(yōu)秀教師。

教學(xué)觀摩心得體會篇二

教學(xué)觀摩周是每年學(xué)校的一項(xiàng)重要活動。教師們在觀摩中相互學(xué)習(xí)，相互交流，提高專業(yè)水平。作為一名教師，我也參加了最近的一次教學(xué)觀摩周活動。通過參與觀摩，我深刻地體會到了教改的重要性，并從中獲得了許多啟示和收獲。

首先，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識到教師要不斷更新教育理念的重要性。在觀摩中，我注意到許多優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中都不斷傳授最新的教育理念和研究成果，而這些都對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生了重要的影響。由此可見，教師只有不斷學(xué)習(xí)和研究，才能不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力。在今后的工作中，我將積極參與各種教育論壇和學(xué)術(shù)活動，與其他教師進(jìn)行交流，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

其次，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識到課堂互動的重要性。觀摩中，我目睹了許多教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行互動。他們通過提問、討論和小組活動等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，真正做到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。這種互動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也增加了教學(xué)的效果。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，創(chuàng)設(shè)更多的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

再次，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識到教師的專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)的重要性。在觀摩中，我看到了很多教師在備課、講課和評教時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。他們做到了對教材的充分研究和理解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的準(zhǔn)確把握，對課程評價(jià)的客觀公正。這些都是他們多年積累起來的經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)的體現(xiàn)。我深深地感到，作為一名教師，只有提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地開展教學(xué)工作。因此，我將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)識水平和教育教學(xué)能力。

最后，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識到教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在參加觀摩的過程中，我看到了一些教師因?yàn)閷W(xué)生的深情和責(zé)任感而不顧自己的個(gè)人時(shí)間和精力，甚至主動承擔(dān)起一些額外的輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。他們以身作則，踐行了“教書育人”的使命感和責(zé)任感。在今后的工作中，我將更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，盡我所能為他們提供更多的關(guān)愛和幫助，不斷推動學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，教學(xué)觀摩周給予了我很多啟示和收獲。通過觀摩，我認(rèn)識到教改對于我們每一個(gè)教師都是一項(xiàng)永恒的主題，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了課堂互動、專業(yè)素養(yǎng)和教師責(zé)任的重要性。在今后的工作中，我將持續(xù)不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)觀摩心得體會篇三

第一段：引言（120字）。

本人在學(xué)習(xí)合唱教學(xué)的過程中，有幸參加了一堂精彩的合唱教學(xué)觀摩課。這是一節(jié)中學(xué)音樂課，課堂上一位經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行合唱演唱。通過觀摩這堂課，我深切感受到了合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力，也積累了一些寶貴的體會和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：合唱教學(xué)的魅力（240字）。

合唱教學(xué)有著獨(dú)特的魅力，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表演能力，更能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。在合唱課堂中，學(xué)生們不僅需要準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律和節(jié)奏，還需要與其他同學(xué)配合，協(xié)調(diào)一致地呈現(xiàn)整個(gè)合唱團(tuán)的聲音。同時(shí)，合唱教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力和情感表達(dá)能力，通過唱歌讓學(xué)生們更好地理解和體驗(yàn)音樂的美妙。

第三段：合唱教學(xué)的有效方法（240字）。

觀摩這節(jié)合唱教學(xué)課程，我深切感受到了教師們運(yùn)用了一些有效的教學(xué)方法。首先，老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生們了解歌曲背后的故事和情感，激發(fā)了他們對音樂的熱愛。其次，老師采用了分組合唱的方式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相激勵(lì)、合作探討，使每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的才能。最后，老師利用媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，通過播放合唱演出視頻和音樂錄音以及實(shí)時(shí)示范，讓學(xué)生們更好地理解合唱技巧，進(jìn)一步提升他們的自信心和表現(xiàn)力。

第四段：合唱教學(xué)的意義和價(jià)值（240字）。

合唱教學(xué)的意義和價(jià)值不僅僅在于音樂教育的層面，更關(guān)乎學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)。合唱教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。通過參與合唱表演，學(xué)生們能夠提升自身的舞臺表演能力和自信心，培養(yǎng)他們在公眾場合中的應(yīng)對能力。此外，合唱教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察力和聽音辨音能力，提升他們的音樂品味和修養(yǎng)。

第五段：個(gè)人體會與總結(jié)（360字）。

通過觀摩這節(jié)合唱教學(xué)課程，我深刻體會到了合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力和巨大價(jià)值。合唱教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表演能力，更能夠提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。在合唱課堂中，學(xué)生們共同努力，演唱出一曲動人的合唱歌曲，這種成就感和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感是其他形式的教學(xué)難以達(dá)到的。我相信，通過合唱教學(xué)的引領(lǐng)，學(xué)生們將能夠更好地理解音樂的美妙，同時(shí)也能夠積累更多的綜合素養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)全文（120字）：合唱教學(xué)觀摩課給了我一個(gè)難得的機(jī)會，讓我深刻體會到了合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力和巨大價(jià)值。合唱教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識、合作精神、表演能力和自信心。通過合唱教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠感受到音樂的美妙，更能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)。我深信，合唱教學(xué)將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生們打開更廣闊的藝術(shù)之門。

教學(xué)觀摩心得體會篇四

或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而這次在湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園上課的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。

今天，我和王舒瑾、李晶兩位老師一同來到湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園來學(xué)習(xí)，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，真的是讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我來談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過后的一些心得體會。

首先，第一節(jié)課是孔燁老師上的中班語言《熊叔叔的生日派對》，這節(jié)課是孔老師根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編而成的，孔老師在整節(jié)課上教態(tài)自然親切，還請出了布偶人熊叔叔，大大的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在給熊叔叔和小伙伴送禮物的過程中輕松地完成了本節(jié)課的活動目標(biāo)。

優(yōu)美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。朱老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場參評教師的深度贊揚(yáng)。

第三節(jié)課是由陳慧老師上的中班語言《噓》，在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。

這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂!

教學(xué)觀摩心得體會篇五

醫(yī)學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，教學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生實(shí)際操作能力、提高學(xué)術(shù)能力的重要環(huán)節(jié)。近日，我有幸參觀了某醫(yī)學(xué)院的教學(xué)觀摩活動，對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式、師資力量和學(xué)生培養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識與體會。以下是我的觀察和思考，希望能為醫(yī)學(xué)教育的改進(jìn)提供一些思路和啟示。

首先，醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩使我對醫(yī)學(xué)教育模式有了更全面的了解。在觀摩的過程中，我注意到醫(yī)學(xué)院強(qiáng)調(diào)的不僅僅是醫(yī)學(xué)生的理論知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。他們通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、臨床實(shí)習(xí)和模擬器訓(xùn)練等多種方式，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。這種以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更好地掌握各種醫(yī)學(xué)技術(shù)和操作技巧，并且能夠更好地適應(yīng)工作需要。

其次，醫(yī)學(xué)院所擁有的師資力量令人欽佩。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院的教師隊(duì)伍實(shí)力雄厚、經(jīng)驗(yàn)豐富，他們不僅具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生提供實(shí)用的教學(xué)指導(dǎo)。在授課過程中，他們循循善誘，耐心講解，使學(xué)生能夠更深入地理解醫(yī)學(xué)知識。同時(shí)，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)研究能力，通過組織學(xué)術(shù)講座、參與科研項(xiàng)目等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情。

再次，醫(yī)學(xué)院對學(xué)生的培養(yǎng)注重個(gè)性化發(fā)展。雖然醫(yī)學(xué)是一門高度專業(yè)化的學(xué)科，但醫(yī)學(xué)院不僅開設(shè)了以醫(yī)學(xué)知識為主的專業(yè)課程，還開設(shè)了文化課程和社會實(shí)踐課程，提供更多的選擇和發(fā)展空間。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，醫(yī)學(xué)院旨在培養(yǎng)更具有創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的醫(yī)學(xué)人才。觀摩中，我注意到醫(yī)學(xué)院注重學(xué)生的實(shí)習(xí)鍛煉，通過臨床實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和社區(qū)實(shí)踐等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任心。

最后，醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩讓我對醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀和問題有了更清晰的認(rèn)識。醫(yī)學(xué)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我在觀摩中發(fā)現(xiàn)，雖然醫(yī)學(xué)教育在很多方面已取得了很大的進(jìn)步，但仍存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)手段的多樣化等。因此，醫(yī)學(xué)教育需要不斷地適應(yīng)社會和時(shí)代的發(fā)展變化，不斷引入新的教學(xué)理念和方法，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩使我對醫(yī)學(xué)教育有了更深入的了解。醫(yī)學(xué)院以其獨(dú)特的教學(xué)模式、優(yōu)秀的師資力量和注重個(gè)性化發(fā)展的教育理念，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。同時(shí)，觀摩也讓我認(rèn)識到醫(yī)學(xué)教育仍然需要持續(xù)改進(jìn)，以適應(yīng)社會的發(fā)展需求。相信在全社會的共同努力下，醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量將不斷提高，為人民群眾的健康保駕護(hù)航。

教學(xué)觀摩心得體會篇六

2011年5月13日，我有幸參加了小枧溝鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦的教研活動，參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。各位老師的互動交流，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，我真正認(rèn)識了熟悉教材，把握教材，更好的駕馭教材的重要性。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

課前教師同學(xué)生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，比如孫金霞老師“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的踐行，真正的把課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，教師不過是一個(gè)引導(dǎo)者，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，首先出示合作要求，讓學(xué)生通過量一量、拼一拼、折一折的方法，驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和，趣味性強(qiáng)，動手能力也很強(qiáng)，體現(xiàn)了小組合作的重要性。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

教學(xué)觀摩心得體會篇七

近年來，天窗教學(xué)成為了一種新興教學(xué)方式受到越來越多教育工作者的關(guān)注。為了進(jìn)一步了解和掌握天窗教學(xué)的特點(diǎn)和方法，豐富并提升自己的教學(xué)水平，我參加了一次天窗教學(xué)觀摩活動。通過觀摩，我深刻地體會到了天窗教學(xué)的優(yōu)勢以及對教育工作者的要求，同時(shí)也在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些不足和問題，這對于我今后的教學(xué)實(shí)踐具有重要的意義。

首先，天窗教學(xué)的優(yōu)勢在于激發(fā)學(xué)生的主動性和參與性。在觀摩中，我見證了學(xué)生們積極活躍的狀態(tài)，他們踴躍發(fā)言、提問，并且在老師的引導(dǎo)下展示了出色的團(tuán)隊(duì)合作能力。天窗教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神，通過開展各種形式的討論、辯論和合作活動，鼓勵(lì)學(xué)生自主地思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目探究，呈現(xiàn)出獨(dú)特而積極的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，天窗教學(xué)通過多元的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足了不同學(xué)生的需求。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教師專注于挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和特長，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。教師因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同形式的任務(wù)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能。學(xué)生們以自己擅長的方式表達(dá)自己，有的借助圖片、圖表來展示觀點(diǎn)，有的通過口頭表達(dá)來展示自己的思路。這種靈活多樣的教學(xué)方式，給了每個(gè)學(xué)生展示自己才華的機(jī)會，更加注重和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

再次，天窗教學(xué)使教師的角色從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和啟發(fā)者。在觀摩中，我看到教師充分尊重學(xué)生的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師不再是簡單地給學(xué)生灌輸知識，而是通過啟發(fā)性的問題、引導(dǎo)性的思路，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題的本質(zhì)和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題解決能力。教師在課堂上扮演著學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者和學(xué)生思考的引導(dǎo)者的角色，教學(xué)過程變得更加富有創(chuàng)造性和活力。

再者，天窗教學(xué)使學(xué)生的評價(jià)變得綜合而積極。在觀摩中，我看到學(xué)生不再被簡單的成績評價(jià)所束縛，而是以多方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量自己學(xué)習(xí)成果的依據(jù)。觀摩課堂上，教師通過個(gè)人表現(xiàn)、小組合作和項(xiàng)目成果等方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這種綜合評價(jià)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加飽滿，積極，激勵(lì)學(xué)生去關(guān)注個(gè)人的學(xué)習(xí)動態(tài)和效果，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，而不僅僅是追求看得見的評價(jià)結(jié)果。

然而，天窗教學(xué)在實(shí)踐中還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教師對于天窗教學(xué)的理解和應(yīng)用還不夠深入。有的教師只停留在表面，只注重形式上的改變，而沒有深入挖掘天窗教學(xué)的目的和意義。其次，天窗教學(xué)需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識和教育理論的支撐。在觀摩中，一些教師因?yàn)閷W(xué)科知識的理解不夠深入，導(dǎo)致在天窗教學(xué)過程中無法準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生。最后，天窗教學(xué)需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、講解和引導(dǎo)等方面具備更高的能力。對于一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師來說，他們可能在天窗教學(xué)中無法駕馭教學(xué)進(jìn)程，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

綜上所述，天窗教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，對于教育工作者來說具有重要的意義。通過觀摩，我深刻地體會到了天窗教學(xué)的優(yōu)勢和要求，并發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會繼續(xù)探索和應(yīng)用天窗教學(xué)的方法和理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和合作精神，設(shè)計(jì)多元的教學(xué)任務(wù)滿足不同學(xué)生的需求，調(diào)整自身的角色定位從而提升自己的教學(xué)水平。

教學(xué)觀摩心得體會篇八

在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈xx、武x，張x，吳勇，宋運(yùn)來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。

這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨(dú)到的講座，無論是賈xx老師的示范課《古文今譯》，還是武x老師的的《活動作文》，或是張x老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運(yùn)來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈xx老師的《古文今譯》，從一篇37個(gè)字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個(gè)細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點(diǎn)寫完整。在學(xué)生寫的時(shí)候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的'問題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來。

本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以激勵(lì)為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運(yùn)來老師在講座中送給了我們幾個(gè)耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。

在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來，強(qiáng)大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！

教學(xué)觀摩心得體會篇九

天窗教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，一直備受教育界的關(guān)注。為了進(jìn)一步了解天窗教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢以及實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題，我于近日參加了一次天窗教學(xué)觀摩活動。通過親身體驗(yàn)和緊密觀察，我深深感受到了天窗教學(xué)的獨(dú)特魅力與潛力。以下是我對這次觀摩的心得體會，我將從天窗教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢、問題以及對教師的要求四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，天窗教學(xué)的特點(diǎn)十分鮮明。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，天窗教學(xué)通過開放的教室環(huán)境、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。觀摩中，我注意到教師們在課堂中充當(dāng)?shù)母嗍侵笇?dǎo)者和協(xié)助者的角色，而不是傳統(tǒng)意義上的"灌輸"者。此外，天窗教學(xué)不僅注重學(xué)科知識和技能的培養(yǎng)，更加強(qiáng)了學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

其次，天窗教學(xué)具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，天窗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們對學(xué)習(xí)的積極性。觀摩課中，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與度和投入感，他們自主地提出問題、展示成果，充分展示了他們在天窗教學(xué)中的主動性。其次，天窗教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過接觸真實(shí)問題，并將學(xué)科知識與實(shí)際問題相結(jié)合，學(xué)生們培養(yǎng)了解決問題的能力。最后，天窗教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。觀摩中，學(xué)生們分工合作，形成了良好的小組合作氛圍，并通過合作完成了給定任務(wù)。

然而，天窗教學(xué)在實(shí)施過程中也存在一些問題。首先，觀摩中我發(fā)現(xiàn)教室環(huán)境和資源的不足仍然是影響天窗教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。一些學(xué)校的教室設(shè)施較為簡陋，缺乏必要的教學(xué)設(shè)備。其次，部分教師在天窗教學(xué)中還存在準(zhǔn)備不足的問題，部分課程設(shè)計(jì)仍然停留在重視知識點(diǎn)的傳授，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。最后，天窗教學(xué)還需要配備專業(yè)的教師，他們不僅需要熟悉學(xué)科知識，還需要具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。

最后，觀摩活動讓我更加認(rèn)識了作為一名教師在天窗教學(xué)中的重要工作。天窗教學(xué)要求教師在課堂中放下"權(quán)威"身份，與學(xué)生站在同一層面，積極引導(dǎo)，關(guān)心他們的思維和感受，并給予積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。天窗教學(xué)還要求教師具備持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，不斷吸收新知識和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)水平。只有經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加深對學(xué)生的理解，教師才能更好地適應(yīng)天窗教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向傳遞。

總之，在這次觀摩活動中，我深深地感受到了天窗教學(xué)的獨(dú)特魅力和較大潛力。雖然天窗教學(xué)在實(shí)施過程中面臨一些問題，但這并不能減損其對學(xué)生發(fā)展的積極影響。我們應(yīng)該充分發(fā)揮天窗教學(xué)的優(yōu)勢，注重改善教室環(huán)境和資源，提供更好的教學(xué)條件；同時(shí)教師們應(yīng)不斷完善自身，提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和環(huán)境。只有這樣，我們才能真正將天窗教學(xué)這一創(chuàng)新教學(xué)模式引入到我們的教育實(shí)踐中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和合作意識的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)觀摩心得體會篇十

20xx年5月13日，我有幸參加了小枧溝鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦的教研活動，參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。各位老師的互動交流，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，我真正認(rèn)識了熟悉教材，把握教材，更好的駕馭教材的重要性。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

課前教師同學(xué)生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學(xué)生的.身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，比如孫金霞老師“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的踐行，真正的把課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，教師不過是一個(gè)引導(dǎo)者，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，首先出示合作要求，讓學(xué)生通過量一量、拼一拼、折一折的方法，驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和，趣味性強(qiáng)，動手能力也很強(qiáng)，體現(xiàn)了小組合作的重要性。

在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

教學(xué)觀摩心得體會篇十一

在我國,教學(xué)觀摩活動作為教師之間加強(qiáng)交流、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種重要途徑而備受關(guān)注。下面是本站小編為大家整理的教學(xué)觀摩。

供你參考!

非常高興能夠跟羅xx老師們一行去xx參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。

一、開拓了思維，教無定法。

在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動中，語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有。

作文。

指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價(jià)、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合，訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價(jià)修改及時(shí)確實(shí)能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、語用的訓(xùn)練，夯實(shí)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。

羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”，“正確運(yùn)用祖國語言文字”，“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語言文字的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！痹诖舜未筚愔姓Z文老師注重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學(xué)方法、字不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識字的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣，知識的落實(shí)水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運(yùn)用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個(gè)視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個(gè)詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。

三、教師基本功非常扎實(shí)，語言文字引領(lǐng)學(xué)生。

本次大賽上教師的語言從容不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學(xué)動態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學(xué)生提供了一個(gè)示范的指導(dǎo)，平時(shí)在課堂當(dāng)中穿插總比臨時(shí)強(qiáng)調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個(gè)道理。

學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強(qiáng)得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時(shí)為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。

近段時(shí)間，在網(wǎng)上觀摩了一組課堂教學(xué)視頻，感覺執(zhí)教老師嚴(yán)格把握學(xué)段特點(diǎn)，科學(xué)遵循文本樣式、充分呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，細(xì)化、強(qiáng)化學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)、運(yùn)用的過程，努力嘗試凸顯了閱讀教學(xué)中“語用”這一核心理念。從課堂教學(xué)中折射出來的是，教師正從教學(xué)理念到教學(xué)行為做著由肌及里地改進(jìn)，可以透析的是，從備課和教學(xué)組織形式方面來支撐落實(shí)“凸顯語用”。

轉(zhuǎn)變備課理念，遵循文本樣式。

文體是一種鮮活的、不容忽視的存在。文體本身就是言語的意圖和內(nèi)容的一種交融呈現(xiàn)方式。這些課中所反饋出來的信息就是，上課老師在備課時(shí)，充分關(guān)注了文本的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)抓住核心的語文內(nèi)容開展讀寫活動。

童話體教師讓學(xué)生發(fā)揮想象親歷文本感受語言的詩意和美好。《楓樹上的童話》這一課中，教師集中抓住描寫母鳥與小鳥呼應(yīng)叫喚的兩個(gè)虛擬情景的句段(學(xué)拼音、看太陽)，引導(dǎo)想象猜想鳥語、情趣朗讀演繹母子對話的意境，創(chuàng)設(shè)情境模仿創(chuàng)編(太陽下山了，月亮升上來了，喜鵲阿姨在問……我懂得了……喜鵲弟弟們一齊快樂地答道……我懂得了……)從讀到想象到說，這樣讀、思、積累、表達(dá)的語用活動自始至終沉浸在情趣盎然的童話意趣中。

小說體教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從簡單表層的理解走向立體豐富的感受，并把握其矛盾沖突。《蘇七塊》這一課中教學(xué)就是著眼全文，讓學(xué)生在反復(fù)探究中全面把握人物形象，感受語言風(fēng)格、積累語言，習(xí)得閱讀方法。以把握人物形象這一內(nèi)容理解為主線，衍伸聽說讀寫說的能力訓(xùn)練及閱讀方法的習(xí)得運(yùn)用，呈現(xiàn)出清晰的三大教學(xué)板塊：1.關(guān)注外貌的文字，朗讀玩味方言，走近蘇七塊。2.關(guān)注描寫的文字，感受語言特色，概覽人物形象。引導(dǎo)學(xué)生立足文本，重點(diǎn)以“奇”字為核心呈點(diǎn)狀發(fā)射，全面概覽蘇七塊的為人處事風(fēng)格(相貌奇、藝術(shù)奇、規(guī)矩奇)，并圈詞劃句，支撐自己的觀點(diǎn)，同時(shí)感受以四字詞語為主打、節(jié)奏明快的天津快板式的文本語言風(fēng)格。3.關(guān)注小說情節(jié)(人物表現(xiàn))，豐滿人物形象。教師抓住人物形象的多面性、爭議性，順學(xué)而導(dǎo)，利用學(xué)生初讀時(shí)出的一字評價(jià)(奇、善、貪、壞、冷、嚴(yán))，引導(dǎo)學(xué)生依托文本語言展開觀點(diǎn)陳述、爭辯，貫徹了閱讀方法、發(fā)展了學(xué)生語言。

說明性文體教師可帶領(lǐng)學(xué)生洞見文章內(nèi)部條理的井然有序、結(jié)構(gòu)的清晰縝密和語言的準(zhǔn)確簡練。如二上年級《活化石》一課中，老師引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句子，感受活化石的古老和珍貴，在這種學(xué)法的引導(dǎo)下，一些帶著文體特征的詞語句子都一一納入學(xué)生的閱讀視野——“幾億年前”“一億多年”這樣鮮明的數(shù)字被學(xué)生找到了;“和它在同一期生活過的動物，許多早就滅絕了……”這樣鮮明的比較的句子被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了;“銀杏樹長得極慢，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子?！边@樣形象的舉例，也被學(xué)生所關(guān)注。教師再次還隨機(jī)安排了兩處語言運(yùn)用的訓(xùn)練：其一，讓學(xué)生以“我是一棵銀杏樹……”進(jìn)行。

自我介紹。

在理解內(nèi)化文本語言的基礎(chǔ)上活用文本語言。其二文中關(guān)于銀杏樹葉外形描述的一個(gè)比喻也被教師拿來用作訓(xùn)練學(xué)生語言運(yùn)用的好教材欣賞銀杏樹四季圖進(jìn)行數(shù)量詞以及打比喻的句式運(yùn)用。這樣使得學(xué)生讀、悟、說的能力訓(xùn)練、方法實(shí)踐都聚焦在了同一點(diǎn)——說明性文字(嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在條理、生動具體的說明方法)。

《圓明園的毀滅》一課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對第3段進(jìn)行了研讀，落實(shí)讀寫聯(lián)動，遷移寫法。1、初讀，感受描寫園中建筑景觀時(shí)選材的匠心獨(dú)具，引說：有氣派豪華的(殿堂)，也有玲瓏剔透的(亭臺樓閣);有熱鬧的街市，有僻靜的山鄉(xiāng)村野;有現(xiàn)實(shí)的景觀，也有夢幻的景致;有民族的，也有西洋的。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其間獨(dú)特的寫法——對舉。3、出示風(fēng)格對比迥異的這四組文物圖，讓學(xué)生模仿寫話：圓明園中上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，有……也有……;有……也有……，從課堂上呈現(xiàn)出來的是，教師精細(xì)的備課思路，對于文本的鉆研，可謂獨(dú)到。正是因?yàn)樽鲎懔藗湔n的功夫，教材的利用率得到最大化，教學(xué)的準(zhǔn)星才不會走偏，讀寫的功夫才會下到點(diǎn)子上。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，開展語言實(shí)踐。

此次教學(xué)展示，課堂上擺放的是六邊形的課桌、兩塊黑板，這就從硬件上就迫使教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作性和活動性，并展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果。讓我們看看，許多課在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上確實(shí)也下了不少功夫。

小組合作學(xué)習(xí)明顯地呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也許，下列課例中呈現(xiàn)的幾種小組合作學(xué)習(xí)不一定十分有效，試做探討。

合作品讀，補(bǔ)充認(rèn)識：在品讀環(huán)節(jié)，先安排學(xué)生個(gè)體自讀，然后將學(xué)習(xí)所得在小組交流，在對各自的答案進(jìn)行梳理統(tǒng)整。如《科里亞的木匣》中，讀1——2段，找出科里亞埋木匣的句子，想想：你讀到了一個(gè)怎樣的科里亞?把批注寫在便利貼上。個(gè)體讀完后將便利貼匯總張貼在一張學(xué)習(xí)單上，并派代表進(jìn)行交流。

又如《蘇七塊》中小組討論各組員對蘇七塊這個(gè)人物的一字評價(jià)，并匯總在一張白板紙上，并張貼在黑板上呈現(xiàn)，便于老師帶著各組進(jìn)行集體梳理。

合作演繹，增添情趣：《楓樹上的童話》中，“看太陽場景”的品讀中，四人小組扮演喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們，給他們配上合適的對話。先在小組中分配好角色、小組準(zhǔn)備、集體展示。

合作交流，深化理解：《金色的腳印》一文中，教師也挑起了學(xué)生關(guān)于“正太郎該不該幫助老狐貍解開鐵鏈”的辯駁，首先就“解”與“不解”兩種觀點(diǎn)進(jìn)行同質(zhì)分組——小組交流完善觀點(diǎn)，補(bǔ)充豐富聯(lián)系單中的理由——不同觀點(diǎn)的小組間展開辯論。無獨(dú)有偶，《蘇七塊》中教師也讓學(xué)生展開關(guān)于主人公“善”與“壞”的激勵(lì)辯論，方法過程雷同。

小組合作是一種學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)，它是一種輔助形式，幫助師生順利、高效地完成教與學(xué)的任務(wù)。閱讀教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然是為凸顯語用、達(dá)。

成語。

用服務(wù)的。個(gè)人認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)要有別于個(gè)體學(xué)習(xí)和同桌學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)應(yīng)兼具發(fā)揮學(xué)習(xí)成果的交流、梳理、整合、提煉的多種功能。否則，則是流于形式，最終落入“熱熱鬧鬧一場空”的誤圈。因此，小組合作要慎用，慎用是指要用得精當(dāng)，合適，并不是避而不用。我們要精心設(shè)計(jì)小組合作的主任務(wù)、主話題，精心設(shè)計(jì)合作的流程，明確組員的任務(wù)，必要時(shí)配以恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)單等，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流有目的、觀點(diǎn)碰撞更加頻繁、學(xué)習(xí)機(jī)會更加廣布，學(xué)習(xí)效率得以提高。

當(dāng)然，此次課堂展示中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變除小組合作普遍展現(xiàn)外，教師還在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，做得更加精細(xì)，落實(shí)更加到位，這一點(diǎn)從指導(dǎo)學(xué)生圈畫詞句、做批注這一點(diǎn)可見一斑，不再詳敘。

這些精彩的好課和專家們中肯的評價(jià)，讓我們再次如醍醐灌頂：閱讀課的立足點(diǎn)是凸顯語用，而要凸顯語用，則要孜孜研讀教材、細(xì)細(xì)發(fā)掘語言、緊緊扣住學(xué)情、實(shí)實(shí)在在落實(shí)語用學(xué)習(xí)活動。反觀我們目前的閱讀教學(xué)，我們也認(rèn)識到，雖然我們的理念也在同步上升，但在組織開展學(xué)習(xí)活動時(shí)，我們還應(yīng)該大膽、更開放，更精細(xì)，并在教師導(dǎo)學(xué)這一方面練好硬功，相信，我們的閱讀教學(xué)將走出瓶頸、迎來一片坦途。

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教學(xué)觀摩心得體會篇十二

感謝校領(lǐng)導(dǎo)對新進(jìn)教師的栽培。20__年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，帶著一顆虔誠的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過實(shí)踐積累下來的一種大智。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學(xué)會學(xué)習(xí)首先學(xué)會閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑，觀摩教學(xué)對于一個(gè)新手老師來說，更像是學(xué)習(xí)中的一場盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。

一周過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學(xué)生的距離，進(jìn)而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學(xué)生的智慧：只有學(xué)生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢?教學(xué)中，華老師引入比爾蓋茨，讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ说恼J(rèn)識，再自然過渡到和課堂有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個(gè)球中找次品，到3個(gè)球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進(jìn)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學(xué)生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識的高峰。

小學(xué)老師不只是在傳授知識，我們還擔(dān)負(fù)著育人。每一個(gè)父母都希望有一個(gè)具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時(shí)是如此的重要，做一個(gè)有思想、上進(jìn)的人，閱讀時(shí)必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學(xué)，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。

輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯(cuò)過大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話說，一個(gè)好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見的知識收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進(jìn)去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。