作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班小手爬教案篇一

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活動目標：

1熟悉兒歌《小小手》。

2學念兒歌，進一步體驗小手的作用。

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優點：課前準備充分，掛圖較豐富，教師教態大方自然，活動中較有激-情，能及時地鼓勵幼兒。班級常規很好，幼兒的普通話都有很大的進步。

建議：1、引入時不夠生動，小手寶寶所起的作用不是非常的大，同時掛圖的出示較不適當，不能對幼兒的學習其很大的作用。

2、活動環節設計過于簡單，沒有加入指導語。活動中還可以加入分句練習、動作的學習、聯系到生活中“如何保護小手”、最后進行游戲“整理雜亂的家”、并進行初步的單句改編。

3、圖片的設計應該根據兒歌內容進行設計，如：“小小手”。

4、目標一不要，目標中在加入一點情感方面的.內容：“了解小手的作用，學會如何保護小手”等。

5、學習兒歌時應該要有重難點的引導幼兒進行學習。

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活動準備：

1手套做成的小手寶寶。

2圖片。

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（一）導入活動：

有個小寶寶唱了一首可好聽的兒歌了，想不想看一看它是誰呢？

（二）活動過程：

（一）小手本領大

1、出示小手寶寶。（你們好，我是小手。）

2、教師朗誦兒歌。

3、幼兒隨教師學念兒歌。

（二）小手來表演

1、引導幼兒一邊用小手表演兒歌中的內容，一邊有表情地學念。

2、看圖片邊做動作邊練習兒歌，加深記憶。

（三）活動延伸：

小手還能做哪些事情，請小朋友回家后和爸爸媽媽把它們編到兒歌里？

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匯報課《小小手》反思

語言活動是我上匯報課的第一節課，雖然之前有看過一些資深的老教師上過，但是因為經驗不足的原因還是給我帶來了很大的挑戰，需要解決的問題也比較多，現在我就來講解一下這節課存在的問題。

先說一下活動的設計意圖是：.先讓小朋友知道兒歌《小小手》的內容，熟悉兒歌，再說說小手有哪些作用，進一步去體驗小手的作用。

存在的問題：在導入時不夠深入，不夠詳細。在出示圖示這個環節我有足夠的時間可以讓幼兒觀察圖示更深入的去發現小手的用處，但我沒有仔細引導幼兒觀察，而是一看就過，利用圖譜不夠充分。在師朗誦兒歌這個環節語調不夠有起伏感，速度放慢一點。教案內容過于簡略。

優點：我的教態很好，使幼兒不會有緊張感，幼兒回答老師的問題都比較積極，常規不錯，正堂課下來幼兒都能安靜的坐好。

總之，在整個活動中，課堂氣氛比較不錯的。讓孩子們始終在快樂，輕松的氛圍中去學，去做。

小班小手爬教案篇二

活動的一開始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動，讓幼兒在此環節中理解詩歌的主要內容。因為詩歌的內容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進入到我說創設的環境中，并用動作模仿表演出相應的詩句，然后在幼兒理解照片所表達的意思之后便將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學習整首詩歌，第二環節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩歌的樂趣。

第三環節則用游戲變一變的的形式將幼兒創編的詩歌用照片的形式展現出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片，為幼兒提供一個創編的支架，并在此基礎上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進行深一層次的仿編。第一次執教下來發現：通過第一環節的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時出現了一些困難，活動中雙響棒的運用沒有達到預設的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的.圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創編的問題，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依托這個支架的進行初步的仿編活動，但由于所提供的圖片太泛泛了，而且一開始創編的內容比較多，所以這一環節中幼兒的表現離預設的目標還有一點的距離。

根據第一次出現的問題，我對活動作了相應的調整：第一環節中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經驗，說說小手的本領，為后面的兒歌學習、創編詩歌做鋪墊。第二環節中則將原來的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個部位。第三環節適當的降低了創編的難度，重點讓學說xx、xx和xx這一句型。可以說第二次活動幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發現了很多新的問題，如本首動作體驗性強的詩歌可能更適合加重幼兒動作表現，通過教師肢體語言的引導，讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌，還有創編時可能創編有連續動作的詩句比較符合現階段幼兒的年齡特點等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進，不斷的總結出一些適合幼兒詩歌學習的經驗與方法。

小班小手爬教案篇三

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。節奏平穩很容易表現游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

在《小手爬》的活動中，我運用了整體教學的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的.年齡特點注意力集中時間短，整個活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一遍一遍的重復是不符合新綱要精神的，因此，根據幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進行。我先引導幼兒做小手爬的動作，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中我一邊做動作一邊范唱歌曲，讓幼兒熟悉歌曲旋律并嘗試一拍一下地做小手爬的動作。在活動中我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，希望能夠激發幼兒學習歌曲的興趣，在《新綱要》新理念的指導下，整個學習活動，我始終始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深、循序漸進的原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在創編的環節中我讓幼兒開動腦筋想方法來創編歌曲內容，調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當游戲上，把游戲當課上”。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與和同伴的玩耍以及模仿動作等，讓孩子在反復的游戲中感受學習的樂趣。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂的目的。也充分調動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中，孩子們都特別希望用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以在活動過程中，我既是活動的組織者，又是活動的參加者，這樣既增進了我與幼兒之間的感情，也使幼兒與同伴之間增加了交往，真正做到師幼的有效互動。活動在高-潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

在活動中也有許多不足的地方，比如，在讓他們學習一拍一下地做兇手怕的動作時，對孩子們還是有點難度的，特別是在邊唱邊做動作時有部分幼兒就配合的不是很協調，于是我就進行了個別指導，但是效果不佳，我想可能是我的方法不對，希望在以后的活動中能得到解決。由于小班幼兒的年齡特點，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經過引導和幫助才能做到。

小班小手爬教案篇四

小班幼兒正處于自我意識形成的初期，他們對“我自己”的認識是朦朧和具體形象的。因此，活動中引導幼兒從認識自己身體的外部特征和功能入手，梳理和明晰對自己身體外部特征和內心感受的初淺認識。

《小手拍拍》這節音樂活動是出自主題《我的五個寶》，《小手拍拍》是一首富有童趣的歌曲，孩子們聽起來朗朗上口，比較適合小班幼兒的年齡特點，應該是幼兒比較感興趣的活動。本次活動預設的目標為：1、根據音樂節奏做相應的動作。2、學唱歌曲，感官五官的位置。本次活動我將通過學唱歌曲讓幼兒感知眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手和腳的位置，其中難點定為讓幼兒根據音樂節奏做出相應的動作。

活動一開始我以“指五官”游戲導入活動，讓幼兒鞏固對五官的認識，游戲基本上是以“你問我答”的形式展開的，如“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？手指點出來，手指點出來”，幼兒的回答即是“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在這里，眼睛在這里，手指點出來，手指點出來”。

活動前我以為這首歌曲簡單，幼兒學起來比較容易，但并非我想的那樣。在活動過程中我發現，幼兒能夠根據我的提問準確的指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整的表達，當我問“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？手指點出來，手指點出來”的時候，孩子們手點著眼睛的位置，搶著回答“在這里，在這里”，并沒有把前面的一些話說出來。于是我在進行指點耳朵、鼻子、嘴巴、手和腳的位置的時候，我經常反復提醒孩子，強調要用完整的話回答，少數孩子才勉強的完整回答。不過，在學唱歌曲的`這個環節進展的還比較順利的，多數孩子跟唱幾遍，就能跟著旋律唱了。在學唱的過程中，我要求孩子邊唱邊指出五官，這樣更加豐富了活動的趣味性，同時又鞏固了對五官的認識。

由于孩子年齡較小，對表演并沒有更多的了解，所以導致在表演這個環節不能夠很好的開展。不過我相信隨著活動的開展越來越多，他們的經驗也會越來越豐富的，表現也會越來越棒的。

小班小手爬教案篇五

根據教研組的計劃，我執教了《小小手》這首符合小班幼兒學習的以幼兒的生活經驗為主，動作體驗性強的詩歌，起初我將目標定位為：

1、在觀察圖片中理解兒歌內容，并在朗誦詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

2、體驗有節奏地念誦兒歌的樂趣。所以活動的一開始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動，讓幼兒在此環節中理解詩歌的主要內容。因為詩歌的內容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進入到我說創設的環境中，并用動作模仿表演出相應的詩句，然后在幼兒理解照片所表達的意思之后便將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學習整首詩歌，第二環節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩歌的樂趣。第三環節則用游戲變一變的的形式將幼兒創編的詩歌用照片的形式展現出來，先用部分圖片替換詩歌中的.圖片，為幼兒提供一個創編的支架，并在此基礎上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進行深一層次的仿編。第一次執教下來發現：通過第一環節的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時出現了一些困難，活動中雙響棒的運用沒有達到預設的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創編的問題，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依托這個支架的進行初步的仿編活動，但由于所提供的圖片太泛泛了，而且一開始創編的內容比較多，所以這一環節中幼兒的表現離預設的目標還有一點的距離。

根據第一次出現的問題，我對活動作了相應的調整：第一環節中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經驗，說說小手的本領，為后面的兒歌學習、創編詩歌做鋪墊。第二環節中則將原來的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個部位。第三環節適當的降低了創編的難度，重點讓學說xx、xx和xx這一句型。可以說第二次活動幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發現了很多新的問題，如本首動作體驗性強的詩歌可能更適合加重幼兒動作表現，通過教師肢體語言的引導，讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌，還有創編時可能創編有連續動作的詩句比較符合現階段幼兒的年齡特點等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進，不斷的總結出一些適合幼兒詩歌學習的經驗與方法.

小班小手爬教案篇六

活動目標：

1、激發幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想象力和創造力。

3、嘗試讓幼兒學說短句“我的小手變變變，變成……”。

重點難點：

重點是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂。

難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已經感知認識了“能干的小手”。

2、物質準備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動過程：

1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。）

3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗“小手變變變”的快樂。

（1）教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。

（2）鼓勵幼兒大膽表現，用小手表現出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手-槍、小兔子、照像機等。（每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現成的學具，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和-諧愉快的環境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂。活動中大部分幼兒都能參與進去，幼兒的表現是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的.體現。同時目標二和目標三得到了落實，難點得到突破。）

4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。

（1）教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

（2）引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

（3）作品展覽，讓幼兒觀察，引導幼兒想象“小手印”像什么；教師添畫，變成美麗的小手印畫。（教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現力得到發展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。）

活動延伸：

鼓勵幼兒求異，繼續玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

活動反思：

整個活動以發揮幼兒的想象力、表現力和表達能力為宗旨，在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創設了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環境中發展認知、思維和表達能力。

小班小手爬教案篇七

1、能在小腳踩印的過程中，感受踩印畫的快樂。

2、欣賞感受踩印畫色彩的美。

3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團結合作的快樂。

1、幼兒對秋天的季節性知識的掌握。

2、一張創作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍水粉顏料，水粉筆，毛巾。

一、激發幼兒參與踩印畫的興趣。

1：出示手印畫。

師：“看，這是什么？”

“對，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫，你們的小手真能干。”

師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”

“來，看看我們的鞋底，和平時有什么不一樣？”

幼兒說的…….

師：“對，每個小朋友的鞋底都有兩個圖案，看看像什么？”

2：教師示范踩印畫

師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來。”

教師示范

師：“我們一起來試一試，快來快來。”

二、師生共同游戲

幼兒輕松愉快的進行踩印

師：“找個毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。”

“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”

“這兒有，這還有，那還有。”

“小心不要撞到朋友了。”

三、遠觀，欣賞畫面

1、遠遠的坐下來，欣賞踩印畫獨特的'效果，感受作品的美。

師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了。”

“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面。”

2、感受添畫樹干的完整性

添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”

師：“老師的小手能干嗎/”

“我覺得你們的小腳更能干。”

四、合作留影

師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧。”

通過這堂課，我明白指引幼兒快來學習的方向，培養幼兒終身學習的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學習。

小班小手爬教案篇八

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班美術活動小小手是畫筆教案反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班幼兒對繪畫活動很感興趣，對色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟，控制畫筆的能力很弱，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設計了這節用手來做畫的活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，同時知道手的作用并發展幼兒的觀察、想象和口語表達能力，使幼兒體驗到趣味藝術活動的快樂。

1、學習用手指壓印的方法進行創作活動

2、積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術活動的快樂

3、運用已有的生活經驗進行想象和創作手印畫進行創造性地添畫

1、知識準備：幼兒已有過手掌印畫的經驗

2、材料準備：繪畫紙、印泥、記號筆、紙巾、課件、舒緩的輕音樂

重點：目標2：積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術活動的快樂

難點：目標3：運用已有的生活經驗進行想象和創作手印畫進行創造性地添畫

一、手指游戲，導入活動師：小朋友們，讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧。

二、復習兒歌，引發幼兒前期經驗師：小朋友的小手可真棒，會玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學過的"小小手"的兒歌呀？（記得）那我們現在就一起讀一讀吧。

（一起朗誦兒歌"小小手"）小結：兒歌中說的五個杈是什么呀？（手指)對了，我們的小手就像一棵樹有五個杈，這棵樹雖然不會長樹葉，也不會開花，但是五個手指團結起來本領可是很大的哦，你看小小手不光會玩手指游戲，還會勞動，會畫畫呀，那誰來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀？（幼兒自由回答）

三、觀察ppt演示，引導幼兒大膽想象

（逐一出示ppt）師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？(幼兒猜想，自由回答)小結：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的，其實呀，它們都是用老師的手指印畫出來的。

2、引導幼兒觀察手指指紋師：其實我們每一個人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的？（幼兒觀察手指沒有發現什么）3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來看看手指的指紋是怎樣的.？（一圈一圈的）原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。

四、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的啊？（想）下面老師就來當魔術師給你們變變魔術吧。

1、演示一個手指的印畫師：小朋友快來看看一個手指印像什么呢？它可以變成什么呢？（幼兒自由想象回答）師：下面老師給你們變魔術。

2、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師：剛才老師是用一個手指來印畫的，那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢？（想）那就一起看老師變魔術吧。

（師演示印畫方法）變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢？（幼兒自由想象回答）再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。

小結：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個握筆添畫，它們團結在一起本領可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變啊？（想）

五、幼兒創作，教師巡回指導師：那小朋友們也用老師給你們準備的材料來變變魔術吧。

1、教師交待要求師：在變魔術之前老師有一個小小的要求，你們可要仔細聽啊。

在印畫的時候，伸出一個手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個手指印，就印幾個手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，（不能抹到桌子上和衣服上）完了再拿記號筆來變魔術啊。

2、幼兒自由創作（播放輕音樂，展示ppt）六、作品展示，讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹：我的手指印變成了xxx。

七、結束活動小結：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。（幼兒自由講述）結束語：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀？那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。