在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

說說我的家鄉篇一

下面是幼兒園大班課程《說說我的家人》說課稿范文，歡迎參考!

尊敬的評委老師，你們好：

今天我說課的內容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。

本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。

家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關系會影響幼兒對人和社會的態度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業、愛好等并不是很了解。“說說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發幼兒對調查的興趣，并通過調查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內容的分析，特制定以下目標：

1.知識目標：激發幼兒調查的興趣，增進對家人的了解。

2.技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述。

3.情感目標：培養幼兒對家人的愛。

根據《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發幼兒調查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點。

為了使活動呈現出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：

1.知識準備：事先讓幼兒調查家人的生日、職業、愛好等并于活動前和幼兒討論調查的結果。

2.教具準備：

(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。

(2)提供擺放照片的版面。

(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙。

新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采用的教學法有：

(1)啟發提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發提問激發幼兒的調查興趣。

(2)討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學目標。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動，根據幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有：

(1)調查法：通過對家人的調查，激發幼兒了解家人的積極性。

(2)記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。

四、說活動過程。

1.導入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發幼兒主動調查的興趣，幼兒很快進入主題。

2.介紹家人。

(1)請部分幼兒展示照片和調查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發幼兒介紹對自己的家人的調查結果。此環節體現了幼兒對家人的初步了解。

(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數字，可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來;職業可以畫相應的標志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環節主要是通過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法，又培養了幼兒的語言表達能力，一起交流經驗、分享快樂，在說中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。

3.制作家庭小檔案。

(1)請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調查結果。本環節通過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。

(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。

4.課堂小結，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。

5.延伸活動。

(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

(2)家庭小檔案可根據幼兒需要隨時添畫內容。

延伸活動不是一個活動是結束，而是另一個活動的開始。因此，通過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達能力及新知識新經驗的獲得。

以上活動過程環環相扣，循序漸進，既關注了幼兒原有的生活經驗，又有新經驗的獲得。

我說課的內容到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝!

說說我的家鄉篇二

網址aoue。

智源兒童潛能開發中心作文班二年級雨陽。

我家住在洛南縣西門口。那里的環境可美了，是縣城的繁華地段之一。家里有三口人：爸爸、媽媽和我。

我的爸爸是一名文化工作者，在縣文化局上班。工作認真，年年被評為“先進工作者”。媽媽在縣醫院工作，由于態度誠懇、待人熱情，連續幾次獲得“優秀服務者”的稱號。我在西街小學上二年級，成績也總是名列前茅。九月份我就要升入三年級了，我是個喜歡學習的孩子，會更加努力學好各科知識，做一個有用的人。

媽媽愛好運動，下班后經常爬山。爸爸喜歡看書，總是坐在書房里不肯外出。我的愛好也是看課外書，好像這也是爸爸遺傳的。

爸爸媽媽很愛我，我也很愛他們，我真喜歡這個溫暖的家庭。歡迎來我家做客。

網址aoue

說說我的家鄉篇三

我是一個活潑，可愛的女孩.好動的我喜歡跳舞，唱歌，逛街，幫芭比娃娃設計衣服.

我有一個幽默的姐姐，有一個強壯的弟弟，有一個嚴格的媽媽，有一個調皮的哥哥，有一個貪玩的爸爸.我有一個幸福的家庭，你有嗎？我在這充滿幸福的家庭里快樂地成長，媽媽讓我知道母愛這樣的偉大，爸爸讓我知道做人的快樂.

我的姐姐讀初1，她為人幽默極了.每次從大中回來的時候總給我講一些在她學校里的趣事，我很喜歡她.

我的弟弟長得很強壯，但我有些討厭他，因為我每次來他家的時候總是做一些讓我不喜歡的事.

我的哥哥他讀初3，長的非常的高大，他經常認為自己的輩分比我大，欺負我.但他有時還是會幫我出頭.

我的家庭人員就是這樣了。你呢？

我是一個活潑，可愛的女孩.好動的我喜歡跳舞，唱歌，逛街，幫芭比娃娃設計衣服.

我有一個幽默的姐姐，有一個強壯的弟弟，有一個嚴格的媽媽，有一個調皮的哥哥，有一個貪玩的爸爸.我有一個幸福的家庭，你有嗎？我在這充滿幸福的家庭里快樂地成長，媽媽讓我知道母愛這樣的偉大，爸爸讓我知道做人的快樂.

我的姐姐讀初1，她為人幽默極了.每次從大中回來的時候總給我講一些在她學校里的趣事，我很喜歡她.

我的弟弟長得很強壯，但我有些討厭他，因為我每次來他家的時候總是做一些讓我不喜歡的事.

我的哥哥他讀初3，長的非常的高大，他經常認為自己的輩分比我大，欺負我.但他有時還是會幫我出頭.

我的家庭人員就是這樣了。你呢？

說說我的家鄉篇四

我有一個很幸福的家。

爸爸很喜歡講故事，每當我不開心的時候，他都會給我講笑話，他一講我就會笑得合不攏嘴，所以爸爸被我稱為我的“開心蟲”。

媽媽很愛化妝。我第一次知道我媽媽喜歡化妝時，我還以為是她自己畫的，后來才知道是別人幫她化的`。

我媽我喜歡玩手機，每天都要玩一把《絕地求生》，可每次都吃不到雞，我還喜歡下棋，你看我第一次玩可九把有八把都是我贏。

說說我的家鄉篇五

我叫馮駿，我家住在月牙湖畔美麗的梅花山莊。我家有四口人：外公、爸爸、媽媽和我。

外公是最關心我的人，會做好吃的菜，還什么都懂，我最喜歡問他“為什么”了，他總是會很認真的告訴我答案。外公當然是我家的“慢羊羊”村長啦。爸爸是一名公務員，他是個體育通，會打籃球，會踢足球，會打乒乓球。爸爸比較黑，身體可強壯了。我喊他“沸羊羊”。媽媽是一名大學教師，她讀書很認真，現在在南京大學讀博士，可是她也愛臭美。所以我覺得她像“暖羊羊”也像“美羊羊”，我在中山小學上學，是四年級的學生，我有一個大大的腦袋，有一雙大大的眼睛，還有兩個酒窩。我愛學習，也愛運動，雖然我是男生，踢毽子是我的'“拿手好戲”哦。大家都叫我“喜羊羊”。

我們家總是充滿了快樂，我愛我的家！

說說我的家鄉篇六

本課教學內容來自第二單元“我愛我家”中的第一課。本課教材由“說說我的家”“我是怎樣長大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成，這些內容都是圍繞“我愛我家”這一主題展開的，其中以“愛”和“家”為載體，讓學生感受、體驗家人的愛與關心，了解家人的辛苦與煩惱。

“說說我的家”這一課旨在讓學生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭，培養學生愛家的情感和對家的歸屬感，通過了解家庭成員的組成及其關系，進一步加深對家庭的認識和了解。

實踐用教材而不是教教材的做法，引導學生自主、合作學習，注重過程體驗。

1、關注和了解自己的家人。

2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業、興趣愛好等。

明白家人和親屬的社會關系。

3、學習用調查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問題分析。

重點：通過課堂體驗，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業、興趣愛好等。

難點：學習用調查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會關系。

奶奶、爺爺、姥姥、姥爺。

爸爸、媽媽。

我

活動一：創設情景，聽歌曲，回想自己家庭。

教師活動：1、播放歌曲《可愛的家》請同學們閉眼聆聽。聽了這首歌，你想到了什么?

(板書課題)。

學生活動：學生自由表達。

設計意圖：課前預熱，創設情景，激發學生的活動興趣與表達欲望。

活動二：貼照片，分享幸福時光。

教師活動：出示自己的家庭合影，說說自己的家庭組成，引發學生表。

欲望。每個家庭都有自己的風采，就讓我們展示并分享一下吧。

出示要求：

1、把自己帶來的全家福或生活照片貼在自己書上的貼照片處。

2、在小組內，每人向組內成員介紹自己照片的來源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時光，并簡單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。

3、每組選1-2名學生上臺向全班匯報交流。

學生活動：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。

設計意圖：營造快樂情境，把學生帶入其中，讓學生體驗家庭的幸福溫暖，在快樂中學習交流。

活動三：找規律，了解自己家人。

教師活動：引導學生觀察，發現規律，完成家庭情況調查表。

1、每個小組的同學把自己的書豎著排成一排，然后觀察每。

家庭的成員組成情況，看看你發現了什么規律?(也可以去別的組參觀)。

是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。

好的同學到前面匯報交流。

學生活動：小組活動，找出規律，匯報交流。

設計意圖：引導學生用調查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問題分析。

活動四：觀察圖，理解家庭成員和親屬關系。

教師活動：指導學生觀察“家庭成員和親屬關系結構圖”，思考并回答以下問題。

1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰的孩子嗎?

3、與爸爸媽媽同輩的還有誰?相互之間怎樣稱呼?

學生活動：觀察“家庭成員和親屬關系結構圖”，啟發學生用自己的言表達以上的結構圖，回答問題。

設計意圖：通過觀察、思考，結合自己的實際情況，了解家人和親屬的社會關系。

活動五：聽兒歌，做練習，鞏固應用。

教師活動：

1、播放《家族歌》讓學生聽。

2、出示練習:考考你。

爸爸的哥哥稱。

爸爸的弟弟稱。

爸爸的姐妹稱。

媽媽的'兄弟稱。

媽媽的姐妹稱。

我是爺爺奶奶的。

我是姥姥姥爺的。

我是大伯的。

我是舅舅的。

學生活動：自由搶答，回答問題。

設計意圖：營造自由開放的課堂氛圍，用練習搶答的形式檢驗所學內容，進一步了解自己的家庭情況及其親屬關系。

在教學中，我注重了《品德與社會》課的教學核心理念，也就是教育要回歸生活，要創造性的使用教材。因此，針對本課的特點，我精心設計了一個創設情景、小組合作、展示交流的活動。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的歡樂情景搬到課堂上，喚起學生的生活體驗，調動學生學習興趣，讓全體學生參與其中。在讓學生體驗快樂的同時，了解自己的家庭及家庭成員情況，通過情境創設、找規律、觀察家庭成員結構圖，使學生關注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業、興趣愛好等，明白家人和親屬的社會關系，使每個學生在輕松愉快的活動過程中樹立愛家的意識。這些活動不僅是一種道德生活的體驗，更是一種親情和人格的養成過程。

說說我的家鄉篇七

我的家鄉是西山，很美很美，對面是諸暨最高峰太白峰。

春女來了，滿山都是粉紅色的櫻花。山上的竹筍都從他們的.頭上露出來了。這時，農夫的叔叔開始扛著鋤頭上山挖竹筍。

夏天，我們一家人在門口吃飯，聽著知了叫，“知了知了”，但很熱鬧。晚上，他們不停地打電話，好像一點也不累。

秋天，山上的樹葉被染成紅色和黃色，從遠處看，就像一幅美麗的畫。

西山冬天安靜多了，只能聽到幾只狗的聲音。也許它在等待春天的到來。

說說我的家鄉篇八

是什么地方，有著青山綠水？是什么地方，有著新鮮的空氣？那就是我最富有詩情畫意的家鄉---埔鄉。

目前，埔鄉正朝著農產品多元化發展，積極改良農作物。比方說：將山藥制作成山藥拉面；還有將石蓮花制作成石蓮花茶，讓愛漂亮的人既養顏又美容，也能補氣強身，真是一舉數得；物美價廉又經濟實用的絲瓜，經農民的巧思制作成絲瓜露，可以美容，既天然又環保。

到了埔鄉，除了品嘗每位的食品和香甜的水果之外，你一定不能錯過接觸大自然的'美好風景和天然溫泉。如果你要養生，記得到溫泉泡一泡，順便呼吸一下新鮮的空氣，讓自己的身心陶醉在大自然的懷抱中。另外，還可以來一趟綠盈農場，欣賞農場里稀有的動物或是可以親近小乳牛，順便坐在一片綠茵的大草地上，享受微風吹過臉龐的感覺，欣賞傍晚晚霞，這真是人生一大享受。

能夠生活在這山明水秀的好地方，我一定會好好的珍惜，并且和鄉民做好環保工作，努力向大家推薦家鄉的特色。如果你來到埔鄉，請你一定要用心體會她的美好。