作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。

3．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體.課件，小羊、狼圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：

播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》，你聽(tīng)到了什么？（小鳥(niǎo)在唱歌，小羊在奔跑……）。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）。

二、聽(tīng)錄音，初步感知。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽(tīng)仔細(xì)。

三、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。

學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）。

2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。

（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)狼找借口的句子。（教師巡視提示）。

（2）都畫(huà)完了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的句子？

可提示學(xué)生，你畫(huà)出了這一自然段——。

教師相機(jī)出示描寫(xiě)狼的三個(gè)段落——。

3、感情朗讀三次借口。

小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫(huà)出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒！

（1）請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀。

（2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

（3）師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠。……）。

（4）同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟?lái)交流一下，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說(shuō)狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)？“安的什么心”是什么意思？……）。

看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書(shū)了，提出了這么多的問(wèn)題，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）……（板畫(huà)“小溪”，貼狼、小羊圖）。

2、齊讀。

五、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）。

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)?（非常。）對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非常”換成別的詞兒?（特別、很）。

（2）你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊？（看圖說(shuō)話）（口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想……）用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

（連起來(lái)說(shuō)：狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）。

（3）從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒(méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?（狼故意找借口吃小羊。）。

什么叫找借口?故意找借口呢?（有意地找毛病，存心編造理由。）。

（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀?

(生有感情地讀狼說(shuō)的話。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話。)。

（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)。

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢？我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么？

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”什么意思?（我不會(huì)把您喝的水弄臟。）。

小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?（了解“上游”一詞）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書(shū)。隨機(jī)完成課后4的（1）。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話讀一讀。（指名讀，評(píng)論）。

注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說(shuō)。）。

誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說(shuō)，是怎樣說(shuō)?（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。）。

誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)。

3、感情朗讀第一次對(duì)話。

1、分角色朗讀。

好，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

（2組，評(píng)）。

2、師生分角色朗讀。

3、小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

六、配音表演。

1、看動(dòng)畫(huà)。

今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？

（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。）。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇二

老牛和小羊村子里有一頭牛和一只羊，驕傲的小羊看不起老牛，常常奚落它。“你比我美麗嗎？老牛！“小羊傲慢地問(wèn).

“沒(méi)有,小羊兄弟”老牛謙虛地回答.

“我就知道你沒(méi)有我漂亮,一點(diǎn)都不干凈的東西!“小羊帶著更加輕蔑的神氣的說(shuō).

“我確實(shí)沒(méi)你漂亮,但并不是一點(diǎn)都不干凈”.老牛爭(zhēng)辯說(shuō),我們生來(lái)就是干活的,并不是來(lái)比美的.說(shuō)到干活我并不比你差.再說(shuō)...

這時(shí),小羊有些不好意識(shí)了.它細(xì)聲說(shuō):對(duì)不起,我不應(yīng)該這樣對(duì)你說(shuō)話.

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。

老師出示小羊頭飾：小羊今天非常傷心，你知道什么原因嗎？請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)故事“小樣和狼”

2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他，就坐在門(mén)口哭起來(lái)了”。

3、講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。

老師：小羊坐在門(mén)口哭，她的哭聲引起了誰(shuí)的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

老師；這些動(dòng)物是怎么和小羊說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）。

老師：這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么，他么又是怎么幫出小羊的呢？

4、講述故事至“大家一聲不響，靜靜地聽(tīng)著聲音”。

老師：小動(dòng)物很聰明，最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎？請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)。

5、講述故事至結(jié)尾。

老師：動(dòng)物們最后有沒(méi)有戰(zhàn)勝狼呢？你覺(jué)得他們的辦法好嗎？你喜歡誰(shuí)的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞、繞、頂、躥出來(lái)、勇敢”。

6、播放錄音，完整的欣賞故事。

老師：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？（如：只要團(tuán)結(jié)一致，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝狼，遇到困難哭是沒(méi)有用的。）。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇四

1．培養(yǎng)幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2．激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。

3．讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。

4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。

1.組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望。

首先營(yíng)造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》。”

2.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。

提問(wèn)：（1）故事的名稱叫什么?

（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

（3）小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過(guò)橋一段，并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)。

（4）分組討論：兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?

（5）引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話。

3.聽(tīng)一遍故事錄音，老師表演指偶。

4.延伸活動(dòng)：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對(duì)話。

本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇五

1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)會(huì)使用各種數(shù)數(shù)方法。

2、在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，逐步訓(xùn)練逆向思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。

材料準(zhǔn)備：磁性教具、涂涂圈圈。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：能根據(jù)所給物體的實(shí)際情況，選用不同方法數(shù)數(shù)。

一、觀察數(shù)數(shù)。

1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、討論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法？

小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開(kāi)始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時(shí)，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選擇使用。

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的臺(tái)階一共有多少）。

3、幼兒和老師一起幫小羊過(guò)橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

4、提問(wèn)：我們?cè)趲托舆^(guò)橋時(shí)用到了那些數(shù)數(shù)方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問(wèn)：小羊走到第6階臺(tái)階時(shí)，它累了，想休息？請(qǐng)幼兒來(lái)放小羊的位子,。

提問(wèn)：小羊剛才什么地方休息？這個(gè)數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序）。

小結(jié)：我們今天運(yùn)用的各種數(shù)數(shù)方法，幫助小羊過(guò)橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來(lái)許多方便。

幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動(dòng)物，進(jìn)行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇六

1、通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)答，初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事里的角色語(yǔ)言。

2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識(shí)。

：圖片、錄音機(jī)、磁帶。

一、 師生互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰(shuí)？幼兒自由回答。（教師打開(kāi)門(mén)，出示小羊一家）原來(lái)是羊媽媽帶著小羊們來(lái)玩呀。他們玩得好開(kāi)心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個(gè)人跑開(kāi)了。

3、（教師操作圖片三，邊講述故事邊提問(wèn)）小雪仔細(xì)看了看它，怎么兩眼發(fā)綠，尾巴拖在下面直搖，媽媽說(shuō)過(guò)，這是狼呀！怎么辦？小雪不動(dòng)聲色地說(shuō)：“狼大伯，我的家在城的那邊，你和我一起走好嗎？”狼心里想：“哼，走就走，走到?jīng)]人的地方，就吃掉你！”小雪盡找最寬大的、人多的地方走。（這是為什么？）不一會(huì)兒，到了交通路口，大象警察穿著制服正在執(zhí)勤。（小雪會(huì)怎樣向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看見(jiàn)了用鼻子把他卷起來(lái)，小雪猛地一跳，躲到大象身后。狼見(jiàn)情況不妙，轉(zhuǎn)身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。（大象警察真厲害，一下就把狼打昏了。我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。）

二、完整欣賞故事《迷路的小羊》。

1、完整欣賞故事錄音。

那么，這只迷路的小羊有沒(méi)有安全地回到家呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《迷路的小羊》吧，會(huì)講的小朋友可以跟著輕輕說(shuō)。

三、結(jié)合幼兒生活實(shí)際，教給幼兒初步的自救方法。

我也很喜歡小雪，因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，不慌不忙，積極動(dòng)腦想辦法。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢？老師要考考你們。

1、出示圖片四：這個(gè)小朋友怎么了？如果你是他,你會(huì)怎么做？

2、出示圖片五：如果你一個(gè)人在家，有陌生人敲門(mén)，怎么辦？

3、出示圖片六(火災(zāi))：發(fā)生了什么事？只有一人在家怎么辦？

小結(jié)：小朋友真聰明，想出了這么多好辦法，遇到危險(xiǎn)一定要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，保證自己的安全。

四、自編歌曲《迷路的小羊》。

小朋友，如果你看見(jiàn)迷路的小羊，你愿意幫助他嗎？好，讓我們一起來(lái)送他回家。

“公園里草地上，有只迷路的小羊，咩咩咩咩……，哭著叫媽媽。小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小羊，啦啦……，把他送回家。”

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇七

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《保護(hù)小羊》，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、區(qū)分歌曲中兩上個(gè)樂(lè)句結(jié)束音的不同。

教師：課件、動(dòng)物頭飾。

學(xué)生：自己搜集有關(guān)傈僳族的資料。

課件：放《喜羊羊與灰太狼》主題曲，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)教室，與學(xué)生親密接觸，增加感情。

師：懶羊羊知道大家不喜歡它非常難過(guò)，它決心改掉壞毛病，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好小羊，他聽(tīng)村長(zhǎng)說(shuō)，我們的國(guó)家很大很大，我們國(guó)家里不光有我們漢族人，還有許多少數(shù)民族，如蒙古族、新疆維吾爾族、彝族、高山族等等，它決心到這些少數(shù)民族去玩一玩，了解那兒的風(fēng)土人情，今天，它開(kāi)著小汽車又要到我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族去呢？讓我們也開(kāi)著小汽車和懶羊羊一起去看看吧。

（教師放音樂(lè)提出要求：手握方向盤(pán)，眼睛看前邊，耳朵聽(tīng)音樂(lè)，跟著節(jié)奏轉(zhuǎn)。）。

（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)一遍，屏幕展示“傈僳族”）。

師：小朋友們知道傈僳族的那些知識(shí)？（各抒己見(jiàn)）。

師小結(jié)：傈僳族是我國(guó)少數(shù)民族的一種，主要生活在我國(guó)云南，怒江附近的傈僳族自治州，有自己的語(yǔ)言。傈僳族實(shí)行一夫一妻制。傈僳族的服飾非常漂亮，婦女上穿右衽收腰短衣，下著長(zhǎng)裙，頭上戴著紅白色料珠，胸前有各色料珠串成的項(xiàng)圈。男子一般穿短衫，褲子到膝蓋，有的用青布包頭，左腰配砍刀，右腰掛箭袋。傈僳族的節(jié)日很多，主要有闊時(shí)節(jié)、火把節(jié)、澡塘?xí)龋^(guò)節(jié)時(shí)，傈僳族人手拉手圍成一個(gè)大圓圈又唱又跳，非常快樂(lè)！

讓我們和一起到傈僳人的節(jié)日現(xiàn)場(chǎng)，欣賞他們載歌載舞的情景吧！開(kāi)上小汽車一起走。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車動(dòng)作，教師點(diǎn)擊展示畫(huà)面傈僳族音樂(lè)會(huì)，有懶羊羊大哭的畫(huà)面。

欣賞歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講了什么故事，把故事講給大家聽(tīng)，并模仿故事中的動(dòng)物。

2）講故事，熟悉歌詞。

讓老師讀讀第一段歌詞，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的哪幾個(gè)字最用力？

1）老師讀歌詞特別強(qiáng)調(diào)“突、快、”兩個(gè)字。

2）學(xué)生回答并讀歌詞。

3）點(diǎn)擊過(guò)關(guān)。

課件出示問(wèn)題三。

唱唱第一段的兩個(gè)樂(lè)句，仔細(xì)觀察歌譜，聽(tīng)一聽(tīng)這兩句的結(jié)束音有什么區(qū)別？

1）教師唱，學(xué)生聽(tīng)。

2）找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)樂(lè)句的結(jié)束音有什么區(qū)別。

3）點(diǎn)擊過(guò)關(guān)。

課件出示問(wèn)題四？

跟著音樂(lè)，試唱歌曲，找出不會(huì)的樂(lè)句，請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師，看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，唱得最有感情。

1）聽(tīng)音樂(lè)伴奏演唱歌曲，提醒注意聽(tīng)前奏。

2）啟發(fā)學(xué)生處理歌曲，有感情的演唱。

3）點(diǎn)擊過(guò)關(guān)。

課件出示問(wèn)題五。

一起表演這首歌曲吧！

1）角色有回答問(wèn)題獲得頭飾獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)承擔(dān)，其余同學(xué)表演歌曲。

2）提醒同學(xué)表演時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。特別是小動(dòng)物一起攻擊大灰狼時(shí)不能大聲笑，要注意當(dāng)時(shí)的`氣氛是非常緊張的。

3）表演。

點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)懶羊羊高興的樣子。師：懶羊羊?yàn)槭裁锤吲d？（各抒己見(jiàn)）。

師小結(jié)：懶羊羊高興，不光因?yàn)楂@得了入場(chǎng)劵，還有一個(gè)原因是因?yàn)楦枨械男⊙蛟诖笙蟆⒐沸堋⑿〈题⑿」返膸椭陆K于脫離了危險(xiǎn)。同學(xué)們想一想，如果只有小狗自己能把大灰狼趕跑嗎？只有小刺猬自己能把大灰狼趕跑嗎？從這個(gè)故事中你明白一個(gè)什么道理？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大）。

欣賞傈僳族歌舞。

師：懶羊羊在我們的幫助下終于獲得了傈僳族音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)劵，并欣賞了傈僳族的歌舞，此時(shí)你的心情是怎樣的？可見(jiàn)幫助別人也是一件快樂(lè)的事情。讓我們大家都去做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子吧！下面讓我們一起欣賞傈僳族歌舞。（邀請(qǐng)孩子一起隨音樂(lè)跳舞，在快樂(lè)的活動(dòng)中結(jié)束本節(jié)課）。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇八

師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。今天老師也帶來(lái)了一段，同學(xué)門(mén)看屏幕。

（放課文動(dòng)畫(huà)）

師：片子放完了，你們知道片中講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？

（生回答）

（板書(shū)：６、狼和小

跟老師讀課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到１３２頁(yè)，借助拼音自己讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。

（生自由朗讀）

師：課文中的生字，你都會(huì)了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。

（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）

師：生字詞語(yǔ)大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

下面我們分自然段接讀課文。誰(shuí)愿意來(lái)試試。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，課文講了一件什么事？

（學(xué)生接讀課文）

師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）

師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動(dòng)畫(huà)）

你知道，狼和小羊誰(shuí)先來(lái)到小溪邊的？

師：接下來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？

(狼想吃小羊，就說(shuō)小羊把水弄臟了。)

師：狼是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子。“你把我喝的誰(shuí)弄臟了！你安的什么心？”

（投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？

你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。）

學(xué)生比較，有什么不同。

（生：標(biāo)點(diǎn)不同）

師：觀察的很仔細(xì)，聽(tīng)老師再讀一下，能聽(tīng)出什么不同？（范讀）

（生：第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語(yǔ)氣）

師：很好，體會(huì)的不錯(cuò)，用這種語(yǔ)氣，你在把第二組有感情的讀給大家。

師：聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個(gè)詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察理解這一詞語(yǔ)。

同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰(shuí)愿意把小羊的話讀給大家？

（生讀）

師：你讀懂小羊的話了嗎？

生：（羊不會(huì)弄臟水）

師：是呀，狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說(shuō)狼在干什么？（故意找碴兒）

聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）

（師生合作讀）

（生回答）

（１、 狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)。

（２、 啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)哪！）

第二組，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語(yǔ)氣。帶著這種語(yǔ)氣，再讀一下這句話。

（可憐）

師：讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段對(duì)話，（分角色）讀出狼的蠻橫無(wú)理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）

（生讀）

師：可憐的小羊太冤枉了，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛(ài)的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。面對(duì)可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）

（學(xué)生自學(xué)，小組討論）

師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭?/p>

（學(xué)生匯報(bào)或提問(wèn)：“爭(zhēng)辯？”“為什么不爭(zhēng)辯？”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口？”）

師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對(duì)話內(nèi)容。

師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）

同狼這樣的壞蛋講道理有沒(méi)有用處呀？（沒(méi)有）

狼是不會(huì)講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？

（跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它，勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻，才有可能拯救自己！！）

很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課！！！

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇九

1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)會(huì)使用各種數(shù)數(shù)方法。

2、在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，逐步訓(xùn)練逆向思維。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。

材料準(zhǔn)備：磁性教具、涂涂圈圈。

能根據(jù)所給物體的實(shí)際情況，選用不同方法數(shù)數(shù)。

一、觀察數(shù)數(shù)。

1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、討論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法？

小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開(kāi)始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時(shí)，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選擇使用。

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的.臺(tái)階一共有多少）。

3、幼兒和老師一起幫小羊過(guò)橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

4、提問(wèn)：我們?cè)趲托舆^(guò)橋時(shí)用到了那些數(shù)數(shù)方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問(wèn)：小羊走到第6階臺(tái)階時(shí)，它累了，想休息？請(qǐng)幼兒來(lái)放小羊的位子,提問(wèn)：小羊剛才什么地方休息？這個(gè)數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序）。

小結(jié)：我們今天運(yùn)用的各種數(shù)數(shù)方法，幫助小羊過(guò)橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來(lái)許多方便。

1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動(dòng)物，進(jìn)行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇十

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。

生字新詞卡片、課件。

（板書(shū):和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

1、課件演示，范讀全文

3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說(shuō)明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說(shuō)話的語(yǔ)氣）

狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話？第一句是什么意思？（反問(wèn)句）為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見(jiàn)狼是故意找碴兒。

指導(dǎo)朗讀。

4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽(tīng)說(shuō)等，而且小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。

5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說(shuō)不過(guò)小羊，毫無(wú)道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說(shuō)明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。

1、范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。

2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。

狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō)，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫(xiě)下來(lái)。

狼和小羊

想吃 找碴兒 溫和

弄臟 不會(huì)

說(shuō)壞話 沒(méi)出生

蠻不講理 講道理

只講道理是不行的

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇十一

1、啟發(fā)：兇惡的狼不想再跟小羊爭(zhēng)辯了，撲向小羊，小羊會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家給這個(gè)故事編一個(gè)結(jié)果。可以自己想，也可以在小組內(nèi)討論。

2、交流。

3、師：小朋友編得很好，能寫(xiě)下來(lái)嗎？好，回家以后寫(xiě)下來(lái)，并讀給你爸爸媽媽聽(tīng)。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)講故事結(jié)尾。

2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良；感受到對(duì)待像狼一樣本性兇惡的壞人，光講道理是沒(méi)有用的，應(yīng)該勇敢機(jī)智的與之作斗爭(zhēng)。

3、學(xué)習(xí)讀課文的方法：邊讀邊想；看提示語(yǔ)讀；邊讀邊體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)各種形式的朗讀，讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，感受狼的兇惡。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，體會(huì)對(duì)待像狼一樣的壞人，光講道理是沒(méi)有用的,要善于斗爭(zhēng)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

多媒體演示課文動(dòng)畫(huà)。

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狼和小羊》這課文，現(xiàn)在老師帶你們看這部動(dòng)畫(huà)好嗎？

師：這部動(dòng)畫(huà)片講的是什么故事呢？

生：狼想吃小羊，就故意找碴兒。

師：讀讀課題。

二、細(xì)讀品味，讀中悟理。

（一）精讀第一段，感受新學(xué)法。

多媒體出示第一段內(nèi)容。

師：這是課文的第一自然段，請(qǐng)大家輕輕地讀讀：

第一遍讀，讀正確。

第二遍讀，邊讀邊想：你好像看到、聽(tīng)到了什么？

板書(shū)：邊讀邊想。

師：哎呀，你們說(shuō)得我都緊張了，小羊很危險(xiǎn)啦！誰(shuí)來(lái)讀出這種緊張、危險(xiǎn)？2。

師：看看誰(shuí)的朗讀最能讓大家感覺(jué)到危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。你讀。

師：讓我們都來(lái)讀讀這一個(gè)自然段。

（二）研讀二、三兩段，整體把握。

1、自己自由的讀一讀二、三段吧，先看看讀的要求：

出示：第一遍讀，讀正確、流利。

第二遍讀，讀出狼說(shuō)話的樣子。

2、生自由讀課文課件出示第二段找碴兒。

1）請(qǐng)一位同學(xué)讀狼說(shuō)的話，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。評(píng):它把狼說(shuō)話的樣子讀出來(lái)了嗎？

3、（體會(huì)狡猾）。

1）狼可是個(gè)厲害的動(dòng)物，他想吃小羊就吃唄，干嗎還要找借口，他是怎么想的？

課件出示“狼”

指名讀，再讀。2人。

師：一起來(lái)讀一讀這只狡猾的狼。

4課件出示小溪圖理解不講道理倒流。

1）老師帶你們來(lái)到故事中的小溪邊，你們知道溪水是怎么流的嗎？

生：從高處流到低處的/從上面流向下面來(lái)的。老師畫(huà)一畫(huà)。

師：那水會(huì)不會(huì)從低處流向高處呢？（不會(huì)）也就是說(shuō)水是不會(huì)“倒流”的。通常河流的高處叫做上游，低處叫做下游。水是不會(huì)從下游流向上游的。

2）師：狼說(shuō)小羊弄臟了它喝的水，這有道理嗎？（沒(méi)有）。

生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來(lái)的。

評(píng)：你怎么知道要這樣讀呢？板書(shū)：看提示語(yǔ)讀。我們又學(xué)到了一個(gè)讀書(shū)的方法。

出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”這句話是什么意思呢，自己讀讀看。

2）比較點(diǎn)擊出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟。”

師：這兩句，看有什么不同呀？全班讀上句，老師讀下句。

生：標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)氣不同。

師：哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)些？（第一句，反問(wèn)句）我們都來(lái)讀一讀。

出示小羊說(shuō)話圖。

6、分角色讀。好，讓我們來(lái)邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰(shuí)先來(lái)？

出示第一次對(duì)話圖。

師：請(qǐng)一些小朋友來(lái)分角色讀。

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)合作讀讀，男同學(xué)讀狡猾的大灰狼，女同學(xué)讀善良的小羊。

分角色朗讀點(diǎn)擊出示“邊讀邊體會(huì)”

師：剛才我們是用邊讀邊體會(huì)的方法來(lái)讀課文的，老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文，你們會(huì)越讀越精彩的。

（三）品悟四、五段，讀中求新。

1、狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了，第二次它是怎么找借口的呢？請(qǐng)同桌分角色讀四、五自然段，體會(huì)一下，你們覺(jué)得怎么讀精彩，就怎么去讀！

同桌合作讀。

2、哪兩位先來(lái)展示一下你們的朗讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，

請(qǐng)兩個(gè)三組，比讀完評(píng)點(diǎn)：狼最兇惡不講理。

板書(shū)“氣沖沖”“喊道”

大家體會(huì)的真好。我們來(lái)男生女生分角色讀好嗎？

（四）朗讀，補(bǔ)充第三次對(duì)話。

狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了，你們猜猜接下來(lái)狼會(huì)怎么做？

出示最后一段續(xù)講故事結(jié)尾。

1、我們來(lái)讀最后一段吧！把狼兇惡的本性都讀出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)。

2、續(xù)結(jié)尾：狼不想再爭(zhēng)辯，就往小羊身上撲去。這個(gè)故事會(huì)有怎樣的結(jié)果？

生：正在這時(shí)，一聲槍響，狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過(guò)來(lái)，用它們的角頂向狼。

師：看來(lái)省略號(hào)里的內(nèi)容還很豐富呢！課后小朋友可以把自己想到的結(jié)果補(bǔ)上去。

三、播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片。

1、你們看，現(xiàn)在這段動(dòng)畫(huà)片被老師去掉了聲音，你們讀得那么好，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它配音，大家按四人小組在下面分好角色練一練，準(zhǔn)備讀出你們的最高水平啊！

生記話、練習(xí)配音。

2、讓我們來(lái)展示一下吧！

生帶上頭飾配音。

師：大家覺(jué)得他們配音配的怎么樣？

師：感謝你們精彩的配音，掌聲送給你們。

四、揭示寓意，課后延伸。

師：課文讀完了，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一只狼呢？

1、兇狠、不講理、狡猾的狼。

2、老師請(qǐng)大家大膽地設(shè)想：如果你是小羊遇到這只狼會(huì)怎樣做呢？

生：想辦法跑掉/托時(shí)間，等別的小動(dòng)物來(lái)幫忙/……。

師：看來(lái)同學(xué)們都接受了小羊的教訓(xùn)，懂得了對(duì)象狼這樣的壞家伙是沒(méi)有道理好講的，要敢于同他作斗爭(zhēng)。

3、四人小組讀寓言故事：小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的智慧，小朋友們今天帶來(lái)了寓言故事書(shū)，現(xiàn)在四人小組里來(lái)講故事吧，最后評(píng)出講的最好聽(tīng)的一個(gè)故事。

4、課外，請(qǐng)小朋友們兩天開(kāi)展一次四人小組講故事的活動(dòng)好嗎？

五、下課。

今天大家認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真思考，真是可愛(ài)的小主人。這節(jié)課就上到這里。

六、課后作業(yè)：

四人小組讀寓言故事，選出一個(gè)同學(xué)來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。

板書(shū)：

邊讀邊想。

狼小羊。

看提示語(yǔ)讀。

找碴兒。

氣沖沖喊道溫和地說(shuō)。

兇惡狡猾不講道理善良。

文檔為doc格式。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇十三

１．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。

３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

多媒體.課件，小羊、狼圖片等。

播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》，你聽(tīng)到了什么？（小鳥(niǎo)在唱歌，小羊在奔跑……）。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽(tīng)仔細(xì)。

1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。

學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）。

2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。

（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)狼找借口的句子。（教師巡視提示）。

（2）都畫(huà)完了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的句子？

可提示學(xué)生，你畫(huà)出了這一自然段——。

教師相機(jī)出示描寫(xiě)狼的三個(gè)段落——。

3、感情朗讀三次借口。

小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫(huà)出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒！

（1）請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀。

（2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

（3）師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠。……）。

（4）同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟?lái)交流一下，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說(shuō)狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)？“安的什么心”是什么意思？……）。

看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書(shū)了，提出了這么多的問(wèn)題，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）……（板畫(huà)“小溪”，貼狼、小羊圖）。

2、齊讀。

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)?（非常。）對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非常”換成別的詞兒?（特別、很）。

（2）你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊？（看圖說(shuō)話）（口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想……）用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

（連起來(lái)說(shuō)：狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）。

（3）從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒(méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?（狼故意找借口吃小羊。）。

什么叫找借口?故意找借口呢?（有意地找毛病，存心編造理由。）。

（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的.借口讀一讀?

(生有感情地讀狼說(shuō)的話。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話。)。

（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)。

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢？我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么？

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”什么意思?（我不會(huì)把您喝的水弄臟。）。

小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?（了解“上游”一詞）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書(shū)。隨機(jī)完成課后4的（1）。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話讀一讀。（指名讀，評(píng)論）。

注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說(shuō)。）。

誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說(shuō)，是怎樣說(shuō)?（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。）。

誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)。

3、感情朗讀第一次對(duì)話。

1、分角色朗讀。

好，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

（２組，評(píng)）。

2、師生分角色朗讀。

3、小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

1、看動(dòng)畫(huà)。

今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？

（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。）。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇十四

教學(xué)理論：

活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是通過(guò)符合小班年齡特點(diǎn)的喜歡的小動(dòng)物來(lái)讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多、少和一樣多。

2、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、花兒、蜜蜂頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，引出主題。

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們想不想知道他是誰(shuí)?(出示小羊的圖片)。

二、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

1、幼兒幫助小動(dòng)物找食物。

(評(píng)析：在場(chǎng)地上分散設(shè)置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇)師：在前面的草地上有很多小動(dòng)物喜歡吃的食物，我們每個(gè)小朋友找一樣食物。一起去找吧!

2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。

師：和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的是什么食物，可以用來(lái)招待哪個(gè)小動(dòng)物?

a：我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃!

b：我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃!

c：我找到了小青草，可以送給小牛吃!

d：我找到的是小青蟲(chóng)，可以送給小雞吃!

(評(píng)析：幼兒都能用較完整的語(yǔ)言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲(chóng)可以送給小雞吃等)。

3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。

師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃!每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。

(評(píng)析：在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人能積極參與，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥)。

4、講評(píng)：幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

a：小狗都吃到肉骨頭了。

b：小牛都吃到青草了。

c：有一只小雞沒(méi)有吃到青蟲(chóng)。

d：多了一個(gè)蘿卜。

師：小動(dòng)物們說(shuō)我們的食物真美味，謝謝你們!他們會(huì)把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們!

三、活動(dòng)延伸--游戲《采花蜜》。

請(qǐng)帶花兒頭飾的幼兒站好，請(qǐng)帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)則：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多、少和一樣多。

戶外活動(dòng)狼和小羊教案篇十五

《保護(hù)小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲優(yōu)美，以敘述小動(dòng)物們勇敢團(tuán)結(jié)，保護(hù)小羊不受三只狼的侵害為內(nèi)容，極具兒童趣味性。歌曲內(nèi)容滲透了懂得團(tuán)結(jié)和幫助別人的思想。歌曲中包函了符點(diǎn)音符和休止符的樂(lè)理知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)和技能：能準(zhǔn)確的、有節(jié)奏的、有感情的演唱歌曲。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)播放教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源中的“學(xué)生自學(xué)欄目”視頻，讓學(xué)生傾聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演音樂(lè)游戲。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教育學(xué)生在別人遇到困難時(shí)要幫助別人，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)。

1、掌握附點(diǎn)節(jié)奏的讀法，前長(zhǎng)后短。

2、學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。

3、合作扮演角色，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點(diǎn)。

掌握附點(diǎn)節(jié)奏的唱法和不同的結(jié)束音。

四、教學(xué)過(guò)程。

開(kāi)課引入：今天我們來(lái)上音樂(lè)課，這節(jié)音樂(lè)課跟以往不同，除了咱們班的同學(xué)之外，我還請(qǐng)來(lái)了電視機(jī)里的老師和同學(xué)和我們一起學(xué)習(xí)唱歌，在學(xué)習(xí)唱歌之前呢，我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)和歌曲有關(guān)故事，這個(gè)故事是由電視里的老師講的，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，和電視機(jī)里的同學(xué)比一比，看誰(shuí)把故事聽(tīng)明白了。

（二）聽(tīng)歌曲。（播放學(xué)生自學(xué)視頻3:35~5：50）先聽(tīng)再模仿，動(dòng)作表演。歌曲好聽(tīng)嗎？這么好聽(tīng)的歌曲中，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)，我們先看看動(dòng)畫(huà)學(xué)一學(xué)它的歌詞。

（三）學(xué)歌詞。

(播放學(xué)生自學(xué)視頻5:50~6:46)是不是很有趣呀？這么有趣的故事，我們先把它歌詞學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)跟著電視的老師一起學(xué)。(播放學(xué)生自學(xué)視頻6:50~8:00)（8：00~8：46）。

（四）學(xué)唱歌。(播放學(xué)生自學(xué)視頻10:11~10:56)。

1、唱得真好，但老師還有什么要求呀！對(duì)了要唱出大灰狼來(lái)了的危險(xiǎn)情境。(提示學(xué)生帶音符的唱法，)學(xué)生再跟唱.(播放學(xué)生自學(xué)視頻11:07~12:05)聽(tīng)老師彈，在心里唱。（播放學(xué)生自學(xué)視頻10:11~10:56）會(huì)嗎？那我們和電視里的小朋友一起唱，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)！（）唱得不錯(cuò)，再跟老師學(xué)一遍。（播放學(xué)生自學(xué)視頻13:10~14:14）完整唱一次。（播放學(xué)生自學(xué)視頻14:12~14:56）（播放歌曲學(xué)習(xí)，反復(fù)練。）。

（五）我們回來(lái)看看電視里的小朋友練得怎樣了，他會(huì)一邊唱一邊演。我們也演演看。（播放學(xué)生自學(xué)視頻10:11~10:56）先觀看別人怎么去分配角色，我們自己也分一分。明確自已的角色后，想想自己怎么演。（22：30~）（觀看人家怎么演，學(xué)好就發(fā)頭飾）表演故事，演完了后。（如果時(shí)間還多，就再唱一遍歌曲）大家表演得真好！

教師總結(jié)：今天呢我們學(xué)習(xí)了《保護(hù)小羊》這首歌，歌曲里的動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗兇惡的大灰狼。那么，在我們的生活中，也要這樣，團(tuán)結(jié)就是力量。讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！