計劃可以幫助我們明確目標、分析現狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇一

本冊教學內容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，具體要求如下：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用偏旁。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇二

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能依照計劃進步讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在85分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有一定的進步，特別是語文考試這一基本的能力。三、定內容：

培優主要是繼續進步學生的瀏覽能力和寫話能力。先容或推薦適當課外瀏覽，讓優生擴大瀏覽面，攝取更多課外知識，特別是散文化偏向方面，多給他們一定的指導，以后在寫作中能靈活應用，進步寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文能力。

優生：黃柏儒王東斌林巧靈王柳燕輔差學生：王智毅林容冰楊家豪黃津偉。

五、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。3、請優生先容學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思惟、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品瀏覽，不斷進。

步做題和寫作能力。

6、采用鼓勵機制，對差生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中建立。

1

榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前。

學習差的狀態，進步學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習題目。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇三

本班共有學生49人，其中男生24人，女生25人。上學期統測中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。從學習情況看，本文來自:放放假對知識的接受能力較好的約有60%，反應不明顯的有20%，時有不按時交作業的現象發生，這部分學生自控能力差，通常需要老師的督促和幫助才能完成學習任務；大部分學生能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能準確標出自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，并能在寫話練習中較為準確運用，會寫鉛筆字，能寫得正確美觀，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。

本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。。

4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯、古典詩詞和格言警句。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

10、對周圍事物額，并能表達自己的感受。

（一）關于識字、寫字教學。

依然遵循識寫分開、多認少寫的原則。認400個字，是下限。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。

要繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，寫字的量不要過多，多注意質量。

（二）關于閱讀教學。

閱讀教學，首先重視朗讀的指導。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的權利交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是培養和提高學生的閱讀能力。

（三）關于口語交際教學。

提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。學生口語能力的培養，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

（四）關于寫作教學。

靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來。

五、減負提質措施。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、充分發揮教具學具的作用。

3、結合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創設情境，更好地理解課文。

4、恰當安排“讀、講、練”的關系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語言。

5、培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發展學生的語言。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

6、要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

六、潛能生轉化措施。

1、理解信任，保護自尊。

2、對癥下藥、因材施教。

3、合作交流，共同努力，加強家校聯系。

七、評價措施。

1、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。b、本學期將采取平時評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學習情況及完成作業、處理問題的情況。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。

八、環境教育。

采用靈活多樣的教學方法，激發學生的童心童趣，調動學生的情感，讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和諧相處，從而使環保意識植根于學生的心靈。

九、教學進度（略）。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇四

本班現有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文、用語文。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

本學期教學任務和要求：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

教材的重點和難點。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

本學期提高教學質量的措施。

1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

一、教學目標的實現。

在本學期中，我采用本學期開學初的教學措施進行教育教學工作，預定的教學目標也基本實現。

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

6、切實做好培優輔差工作，努力提高學生學習的三個率：即提高優秀率和及格率、降低低分率。

三、今后更需努力的方向。

1、狠抓基礎知識和技能。讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我要在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。2、靈活處理教學方法。根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。

3、指導學生學習方法。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。4、做好扶優轉差工作。學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。

5、突出章節過關，拓展知識視野。下期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

語文教學要言簡意賅，把握整體。

教材分析：

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系倡導自主、合作、探究的學習方式著眼于全面提高學生的語文素養培養創新精神和實踐能力促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元設計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是1、春天里的發現2、奉獻與關愛3、愛祖國、愛家鄉4、用心思考、勇于創造5、美麗神奇的大自然6、培養優秀的品質7、正確看待問題善于思考8、走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。

本冊教材有以下特點：

1圍繞專題整合教材內容。每一組教材的“導語”通過簡單的幾句話點出本組的專題激發學生的學習興趣。“導語”之后的課文以及部分練習“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內容都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排體現了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想便于開展教學實踐活動提高學生的語文綜合能力。

提倡的“能主動進行探究性學習在實踐中學習語文、運用語文”“初。

步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。

3大幅度更新課文教材更具有時代感更貼近兒童生活。本冊教。

動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息蘊含著豐富的人文精神密切聯系。

兒童的經驗世界和想象世界文質兼美語言典范教師易教學生愛讀既。

能使學生學習語言又能使學生在思想上得到啟迪在情感上受到感染。

和熏陶。

4課后練習重視聯系學生的生活實際著眼于積累語言啟發思維培。

養語文實踐能力。本冊教材的課后練習一般是4道題。每一課后面。

一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”體。

現了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求。“讀讀背背”這一項從。

課文的實際出發提法有所不同。有的要求背誦全文有的只要求背誦自。

己喜歡的部分。值得注意的是本冊教材按照課程標準的要求增加了默。

讀這一訓練內容。除了上述題型外多數課文后面還安排了詞或句的練。

習引導學生接觸各種語言現象感悟語言積累語言。此外教材還安排了。

與課堂學習內容密切相關的延伸、拓展的語文實踐活動旨在引導學生將課內學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。突破傳統呈現方式增強教材與學生之間的親和力。

5本冊教材在呈現方式上又有創新和突破主要體現在以下幾個。

方面。首先編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”

又易于學生的“學”教科書由“教本”轉變為“學本”。本冊教科書。

無論是單元前的導語、課后的練習還是“語文園地”安排的學習活動。

都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現而是以自讀自悟的形式。

或者以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內容使學生感到親切、自。

然。其次注重引導發現鼓勵探究學習。“語文園地”里設置的“我的發現”這一欄目可以不斷引導學生自主發現并掌握漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。再次教材盡可能多地為學生提供展示的機會在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲使其不斷產生成就感。

6教材的編排體現開放性和彈性增強適應性。本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字擴大識字量不受教材規定的識字量的局限。閱讀方面教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求部分課后練習從尊重學生的個體差異出發不作統一要求。這些都體現了教材的開放性和彈性。

三、教學目標。

1、繼續復習鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字會寫300個字。要求認識的字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣書寫規范、端正、整潔感受漢字的形體美。

3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思。

4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語對聯、古典詩詞和格言警句。

書的習慣。

7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養成講普通話的習慣增強愿意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內容。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話題發表自己的意見。

9、對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。10對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學校、社區活動并能表達自己的感受。

四、教學措施。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音分析記憶字形看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性設計活潑多樣的教學方法在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導采用多種方法每篇課文都要給學生充分朗讀的時間充分利用插圖聯系生活實際幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系從整體上把握教材內容設計教學方案創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用借以引導學生認真思考展開豐富的聯想和想象積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂也可以帶領學生走出校門走進自然、社會走進沸騰的生活使學生在生活中學語文、用語文。

學時要鼓勵學生獨立完成練習主動積累詞句將積累的詞語運用于口頭和書面.一、指導思想：

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、新課程理念：

四、學生情況分析：

二年級十二班共有學生69人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

五、輔導安排：

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：1.學習計劃的輔。

導.2.預習方法的輔導.3.聽課方法的輔導.4.復習方法的輔導.5.寫作業方法的輔導.六、本學期教學工作的目的要求：

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

七、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

八、質量目標：

本學期將合格率達到100%優秀率達到98%九、教學措施：

１、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

３、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

４、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

５、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

現在的語文教學已經不是以前的方法了，隨著國家的大力推行教育改革，提倡素質教育，所以在向學生教授語文的時候就要換種方法來教學了。

在新的學期里，一年級的小學生已經升到二年級了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當的提高，只要稍有不慎，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，“欲速則不達”。

一、指導思想。

以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

三、學生情況分析。

二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

四、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

六、教學措施：

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切！

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇五

以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、學生情況分析。

二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

三、教材分析。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

四、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養成講普通話的'習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

六、教學措施。

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇六

本班共有學生41名，其中男生有22名，他們經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

本冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1—4）；第二單元：哲理篇（5—8）；第三單元：親情篇（9—12）；第四單元：勤學篇（13—16）；第五單元：愛國篇（17—20）；第六單元：科技篇（21—24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

學習393個生字（其中要求寫的293個）。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

略

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇七

二年級語文教研組有4個教學班，由4位教師組成。語文教研組工作有一定特色和活力，教研教學工作力度較強。

規范書寫習慣注重興趣培養。

規范是我校語文課堂文化建設方面的內容，圍繞教研主題我組將從以下幾方面進行：

（1）課前我們重視備課，備好課是上好課的基礎，因此，我們從備教材，備學情，備方法，備設計幾方面進行。

（2）課堂上我們重視教學目標，教學重難點的完成，一堂課四十分鐘，要充分體現聽說讀寫的內容與達成。

（3）課后，教師的教學反思是我們的重點，從以往教師反思自己的不足變成教師反思自己的優點及這堂課的閃光點。作業布置方面，設計基于目標的作業，沒有重復機械的作業，保證學生在規定的時間內完成作業。

九、十月份：

1、組織全體語文教師認真學習課標，對本冊教材有比較深入的分析、理解、認真備好每一節課。

2、組內隨堂聽評課。

3、備課作業檢查。

1、期中考試，試卷分析交流。

2、組織期中質量檢測分析，針對學生情況及時分析，制定指導方案。

3、備課作業檢查。

4、學科活動。

1、組內聽評課活動楊娟《我要的是葫蘆》。

2、學科活動。

1、制定復習計劃。

2、研討制定可行的復習方法。

3、作業展評活動。

4、語文學科總結，教研組工作總結。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇八

我們班經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。

2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。

3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清【人教版語文二年級下冊教學計劃，人教版語文二年級下冊教學計劃。字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個生字。識字教學應繼續引導學生發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。

閱讀教學，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要時，教師完全可以示范朗讀，培養學生的語感。《語文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表達”。讀寫結合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作，培養學生的寫作興趣。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的'一草一木，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

(略)。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇九

本教材共包括以下幾個部分：

1、卷首語。

2、識字：兩個單元。

3、課文：五個單元。

4、綜合性學習：兩次（風景名勝展、用音序查字法查字）。

5、口語交際：五個話題（做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）。

6、積累與運用：七次。

7、附錄：我認識的字，我會寫的字。

2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。

3、積累好詞佳句，培養學生良好的閱讀習慣。

第四冊是低段（1—2年級）的最后一學期，在教學中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標，在完成本冊目標的基礎上達成階段目標。

1、識字寫字。

識字寫字，低段重點；認寫分流，不加負擔；認要記住，寫要規范；寫字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。

2、閱讀。

喜歡閱讀，培養語感；讀通讀順，體驗情感；學習默讀，發展語言；主動提問，大膽發言；積累詞句，養成習慣。

3、寫話。

寫有興趣，樂用詞語；學用標點，錯了不急。

4、口語交際。

學會傾聽，了解要點；交談有禮，自信自然；積極討論，樂表意見。

5、綜合性學習。

培養好奇心，提問共討論；勤看勤活動，表達不拘形；課內外結合，注重探究性。

1、把握本冊教材的識字類型，引導學生自主識字，適當運用識字游戲，落實小步快進的策略。

2、改進口語交際教學策略。

一是要創造交際環境讓學生無拘無束地進行口語交際。

二是在語文教學的各個環節中有意識地培養口語交際能力。

三是引導學生在日常生活中積極主動地鍛煉。

3、注意引導學生的自讀自悟，充分尊重學生的感受、體驗和理解，激發他們對生活的熱愛，培養他們良好的閱讀習慣。

4、因材施教，因人而異。

5、開多學生的視野，主動積累好詞佳句。

二月份：朗讀比賽。

三月份：我最愛發言。

四月份：趣味知識運動會。

五月份：我最愛讀書。

六月份：我的收獲最多。

第一二周：完成識字一的教學任務；

第三四周：完成第二單元的教學任務；

第五六周：完成第三單元的教學任務；

第七八周：完成第四單元的教學任務；

第九十周：完成第五單元的教學任務；

第十一、十二周：完成第六單元的教學任務；

第十三、十四周：完成第七單元的教學任務；

教學機動周一個星期，其余時間復習，迎接期末考試。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇十

圍繞立德樹人育根本任務，各校要以規范學生行為和養成教育為重點，把心理健康教育、感恩教育等，納入日常的教育體系，寓德育于日常教育教學與管理工作中，寓教育于各項活動之中。想要知道更多關于秋學期小學教育教學工作計劃的內容?若想，請隨時關注工作計劃欄目!

20xx-，全鄉小學教育工作思路：突出“一個中心”、加強“兩項建設”、實施“三大工程”、發揮“四個作用”，全面提升小學教育工作水平。

一、突出“一個中心”。即，突出教育教學的中心地位。

1、各校都應牢固樹立教學的中心地位不動搖，以教育教學為中心，抓管理提質量。做到“一切服務于學生，一切服務于教育教學”。各校都應廣泛征求教師意見，就如何提高本校的教學質量制定出措施和辦法。

2、認真落實教學常規工作，規范教學行為。各校要組織教師學習《霍邱縣中小學教師新課程理念下的課堂教學基本規范》、《霍邱縣小學教師備課基本要求》和《霍邱縣小學生作業設置與批改的基本要求》。要求：學生作業用筆規范、作業門類齊全。作業布置適量、批改及時認真。

3、開齊學科，開足課時。執行全縣小學的作息時間。按照課程計劃的要求，開好課程。三年級要將《書法》課程排入課表，每周一節，指導學生“寫好字”。深入推進陽光體育活動，認真落實“體育、藝術2+1項目”，開展好大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時，全面提高學生的綜合素質。

二、加強“兩項建設”。即，加強師資隊伍建設和校園文化建設。

1、加強師資隊伍建設。

一是加大師德建設力度。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。各校要進一步完善《師德師風建設方案》，注重師德師風建設的針對性和實效性。學習貫徹教育部和市教育局有關師德規范文件，深刻領會開展黨風廉政建設、師德師風建設的重要意義。堅持師德教育常態化，師德考核規范化，絕不流于形式、走過場。

二是促進教師的專業成長。小教辦將把教師的專業成長作為一項重要工作來抓，采取派教師外出學習，請名師到校講學，通過崗位大練兵活動、課題研究、校本培訓、“三通兩平臺”專題培訓等，使一大批青年教師快速成長起來。

(1)各校要按照《崗位大練兵方案》，繼續在全鄉小學教師中開展“五個一”活動，即，每人讀一本教育專著，研讀一份教育雜志，寫一篇教育隨筆(反思)、上一節公開課，進行一次制作和運用教具(才能)展示。教師間相互聽課本學期在15節以上。

(2)繼續開展《農村小學高年級語文課程內外優化教學與設計研究》課題的中期研究，課題組成員每月至少集中一次進行交流研究，實現“抱團成長”的目標。

(3)推進教學手段信息化。利用“三通兩平臺”(三通即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通;兩平臺指建設教育資源公共服務平臺、建設教育管理公共服務平臺)網絡資源，鼓勵教師利用信息化平臺進行曬課、幕課、線上交流等教研活動，學習“翻轉課堂”理念，開展“一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動。各校的電子白板等現代化教學手段要發揮作用。

(4)繼續開展新教育實驗。中心小學和隱賢小學2所新教育實驗校，要按照8月24日至25日全縣新教育總結表彰暨培訓會的要求，認真開展新教育實驗。

(5)做好參加全縣第十一屆“教壇新星”暨第三屆“教壇中堅”“教壇宿將”評選的選拔和推薦工作。

2、加強校園文化建設。

部分小學的校園文化建設，取得了一定的成績，但距離品牌學校的要求，還有較大的差距。各校都要重視校園文化的建設，采取更加有效的措施，不斷豐富校園文化的內涵，努力提升校園文化的品位。繼續落實《霍邱縣校園文化建設基本框架》要求，推進“四化”(綠化、凈化、美化、亮化)進程。加大“三風一訓”(校風、教風、學風和校訓)建設，學校應有校牌、班牌和功能室牌等，締造完美教室，布置好辦公室。

三、實施“三大工程”。即，平安校園工程、立德樹人工程、教育生態工程。

1、打造平安校園工程。安全穩定，警鐘長鳴。全鄉中小學都要把安全工作講在嘴上、抓在手上、落實在行動上。每會必講安全，把安全教育、安全防患與安全排查做為常規工作時時抓，天天抓。學期初，各校要通過《致學生及其家長一封信》、掛安全橫幅、貼安全標語、舉行安全專題講座等，加強安全知識的宣傳和教育。要認真排查校舍、交通、飲食及校園周邊等方面是否安全隱患，并及時予以整改。

2、抓好立德樹人工程。圍繞立德樹人育根本任務，各校要以規范學生行為和養成教育為重點，把心理健康教育、感恩教育等，納入日常的教育體系，寓德育于日常教育教學與管理工作中，寓教育于各項活動之中。繼續深入開展“三愛”(愛學習、愛勞動、愛祖國)“三節”(節糧、節水、節電)活動;繼續貫徹《中小學文明禮儀教育指導綱要》，以“四個一”(一次“做文明學生”簽名、一次文明禮儀知識講座、一次主題班會、一期“文明禮儀伴我行”主題板報)和“八個好”(讀好書、寫好字、唱好歌、做好操、掃好地、排好車、走好路、說好話)為抓手，加強學生的養成教育。深入開展陽光體育活動。進一步落實“體育、藝術2+1項目”(讓每個學生至少掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長)，開展好大課間活動，做好“兩操”，確保學生每天鍛煉一小時。

3、打造教育生態工程。地理環境重要，教育環境更重要。各校面對周邊一些教育機構辦學不規范的教育環境，要積極探索、求真務實、認認真地去抓好落實每一項工作，同時，加大自身宣傳力度，打造綠色、和諧、健康的教育生態。

四、發揮“四個作用”。

一、發揮愛心組織的幫扶作用。作為“六和公益”閱讀推廣項目學校，進一步開放閱讀空間。按照《彭塔鄉小學生晨誦午讀活動方案》要求，把“晨誦、午讀”工作做實。明德和高樓小學要進一步開放和利用好心平基金會捐建的閱覽室，中心小學和隱賢小學以新教育實驗為抓手，待新教學樓竣工后，爭取心平基金會捐建開放的閱覽室，慈佛小學開放書吧建成后要發揮作用。全鄉小學閱讀核心組(人員由各完小教務主任和閱讀種子老師組成)，結合課題研究，定期舉辦閱讀沙龍。發揮近幾年“六和公益”為我鄉培訓和培養的閱讀種子教師的作用，讓閱讀改變彭塔教育。

二、發揮領導班子的帶頭作用。加強學校領導班子建設，校長(教學點負責人)要把提高教育教學質量作為工作重心，應主動代課、到班聽課、參與評課、帶頭健全業務檔案等，每學期聽評課不少于20節。在學校中營造出“不比報酬，比奉獻;不比條件，比成績”的良好氛圍。本期的學校工作計劃和教務計劃要切實可行(開學一周內上交小教辦)，周計劃要簡潔明晰。每周一早上，把本周的工作要點張大在醒目位置便于對照落實。

三、發揮關愛教師的導向作用。各校對教職工工作上要嚴格要求，生活上要給予關愛。特別是對青年教師、特崗教師和支教教師，體現出人文關懷，讓他們立足彭塔，為彭塔教育做貢獻。

四、發揮績效工資的杠桿作用。各校的績效工資和農村教師艱苦補貼都與學生數、工作量和工作實績掛鉤。中心校統籌一部分，用于獎勵工作實績突出的教職工。小教辦將加大對規范教育教學行為的督查力度。按照霍邱縣督學責任區督學的職責要求，在開學初、學期中和學期末，開展三次督導活動。按照《霍邱縣小學教育教學督查評分表(試行)》的內容，定期開展規范教育教學行為專項督查，把“一日常規”(晨午檢、兩操、大課間等)、“一周常規”(升降旗儀式、例會、團隊課等)的落實和教學督查結果，以及整改情況納入對學校的年度考核和校長的績效考核。期末還將對所有教師的業務檔案進行檢查評比，兌現績效工資。

xxx。

20xx年8月26日。

附：

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇十一

一、小目標、大成就。

本學期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標：聽算對多少個的目標、正確題數的目標、每次考試的個人目標等等。

通過一個個小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學習數學的興趣及信心。

二、學情了解及時跟進。

包括學生的個性特征、興趣愛好、家庭情況、學習成績等。

三、備課走在前面。

同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內容包括：學情分析、教具學具準備、教師活動、學生活動、學生反應預測、練習題設計、每個環節設定的時間。特別注意練習題設計環節，一定要體現層次性和適應不同程度的孩子，并及時反饋。

同樣要思考，這節課學來有什么用?對我們的生活有什么幫助?對我有什么幫助?隨時隨地聯系生活，設身處地地為學生著想。

四、落實檢查要跟上。

當天的作業一定務必必須當天批改完，做到今日事今日畢，養成好習慣，幸福伴一生。并及時找出錯的學生改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實到位。

五、教師個人學習要跟上。

訂閱《小學數學老師》，借閱教育類、數學類雜志，每兩周看一本教育類書籍并摘抄寫感悟，不斷思考，不斷學習。

以上是粗括，對于學困生，我將繼續沿用上學期的“優幫差”的方法(上學期沒用好，這學期力爭成熟)，成立一個“數學小老師”的3人團隊(控制得好就增加人數，先試試再說)，一對一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽算、檢查作業完成情況，及時講解他們不懂的題目，當天或者第二天給我檢查，必須一一組合長期堅持，預計一個月為一期。最后考試比賽，看誰幫助的同學進步最大，發獎獎勵，下月再換人，達到優生得到鍛煉，差生得到幫助，每個人都有事做。

開學每班同樣設立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人準備兩個本子：改錯本(作業本)、聽算本(習字本)(學豎式的時候再換)。

我個人進行的教育科研也要跟上，對小學生數學思維能力的培養，就照著計劃上的辦。

本學期的目標是繼續培養孩子謙遜的品格，學會幫助他人，感受幫助別人帶來的快樂，體會學習的樂趣，樂于學習，愛學習，在各方面成長的基礎上學業上也如芝麻開花節節高。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起快樂成長!

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇十二

根據區教育局工作要點，依據xx十二小教學工作規劃，進一步推進規范化辦學，開展有效課堂的推廣應用工作，深化教學改革，堅持規范管理，加強教學質量監控，提高教學質量。

二、工作要點。

（一）加強隊伍建設，規范教學行為。

1、完善教學管理制度，工作中落實各項條例（備課制度、作業制度、聽評課制度），規范工作行為，力爭上好每一節常態課。

2、增強課堂教學的實效性。堅持學校領導深入教研組活動、深入課堂，參與教研，指導教學。

3、強化層級管理，明確教研組長的任務、職責。各教研組加強集體探討，研究教材、教法、學法、教學思路。教研活動要落在“實”處，做到定時間、定內容、定好主題和中心發言人。提倡教研組長聽組員常態課，及時監控本組教學質量。

4、規范聽、評課制度。每學期教師聽課不少于15節，教研組長聽課不少于15節，學校領導聽課不少于20節。

5、堅持做好對青年教師的培養，挖掘內部資源為青年教師提供盡可能多的學習機會、實踐機會。工作5年以內的青年教師，每月上一節研討課，教研組監控全過程，提高青年教師教學水平。

（二）加強專題研究，深化基礎教育課程改革。

1、堅持理論學習與研究，關注教師的業務培訓，加強對教材教法的分析與研究，幫助教師鉆研教材，改進教法，提高教師的專業素養。

2、加強課改教學實踐的研究。大力開展“有效課堂”專題研究，落實課改新理念，培養學生實踐能力和創新能力。糾正課堂教學行為，促進先進教學理念向優質教學行為的轉化。要求各教研組針對本學期研究問題確立研究專題，每月圍繞專題開展學術活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。

3、落實新課程計劃，盡量做到開齊課程、開足課時。加強地方課程與校本課程的建設。

（三）堅持規范管理，提高教學質量。

1、沿襲教學質量監控制度。定時召開教學質量分析會，提高教師分析查找問題、制定改進措施的能力。教學分析重點尋找學生成績的增長點，挖掘學生可提升的空間。牢固樹立質量意識，責任意識。

2、加強教學常規管理。堅持做好，教學計劃、教案、學生作業、常態課堂教學狀況、學生形成性評價等內容檢查。加強對備課和作業批改的檢查力度，由教導主任安排專人對教師教案、作業進行檢查并反饋。抓好語文、數學兩個學科的單元檢測。

3、狠抓課堂教學，做到教學規范化。備課做到“八備”即備學生、備標準、備教材、備目的、備要求、備方法、備板書、備作業。“三有利”即教學改革要有利于學生主動性的調動，有利于學習氣氛的活躍，有利于“雙基”的夯實。根據課程標準要求、教材特點、學生實際，抓住重點難點、知識點、能力點、教育點。

4、開展教研組教學研討活動，以教學觀念的更新和教學行為的改進為重點，指導課堂教學，提高課堂教學實效性。

5、做好教學質量監測工作，切實提高教學質量。

（1）加強聽課的力度，積極推行“有效課堂”教學，要求對重點學科采用跟蹤聽課，重視聽課的評價與反饋。加強隨堂聽課，課后查教案，及時了解教師備課情況，促進教師鉆研教材，改進教法，切實提高教學質量。

（2）提高教研活動的實效性。教研活動因需可不定時地進行，每次活動要有主要解決的問題，做到出現問題早發現，早解決。

（3）要求教師對各單元均要進行教學內容的梳理，嘗試對知識點的監控策略，做到心中有數。

（4）關注年級學困生，堅持家校聯系，形成教育合力，力爭保合格率。

6、開展特色教學，將音樂美術教學、英語教學與興趣小組活動有機結合，使學生參與社會實踐活動。

（四）做好學籍教務管理工作。

1、假期安排好課表，日常做好排課、調課工作。

2、完成一年級新生學籍的建立。

3、完成相關數據的上報工作。

4、做好各學科期中、期末考試安排。

5、完成各項工作的匯總，進行資料的收集整理，及時存檔。

三、具體工作安排。

1、制定各項計劃。（教研組、學科教學）。

2、教學常規檢查。（教案、作業批改、業務學習）。

3、加強學生課堂常規的養成教育。

4、組織各年級教師學習教學理論。

5、開展學校興趣小組活動。

6、參加全區小學生科技文化藝術節等方面的比賽活動。

1、十一假期安排。

2、學校公開課活動。

3、辦理小學生學生學籍。

4、積極準備學校各類活動。

1、組織期中考試、期中考試分析會。

2、檢查學生作業。

3、做好學生體能測試數據采集和上傳工作。

制定期末復習計劃。

1、期末考試及成績統計、試卷分析。

2、各教研組期末分析總結。

3、教學質量分析會。

4、教學常規檢查：（教案、作業、教研活動記錄）。

5、教學常規檔案建檔。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇十三

一、學情分析：

(一)、語文知識和能力方面。

經過一年半的學習，大部份學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法、整體認讀音節，讀準聲調，正確能寫母和音節，掌握拼拼音的方法;掌握漢、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生;會仿照范寫，做到結構合理、書寫端正、執筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。

縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規范，音近或形近的生常常混淆;組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

(二)、學習態度和習慣方面。

有些優秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發言，主動質疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業，但發言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。

個別同學由于某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

(三)、心理素質方面。

有些學生的心理素質較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。

本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適。本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生太少，不宜作主體課文，可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內容，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。

三、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。

2.認識400個，會寫300個。要求認識的能讀準音，結合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準音，認清形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養成學生良好的寫習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查法，學習用部首查法查典，培養獨立識的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學內容及措施。

(一)、識、寫教學。

從整個小學階段的識教學來看，本冊的識、寫教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢的造規律幫助學生識記生，完成本冊的識任務，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識成果。在識教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本、偏旁等知識和初步分析漢結構的能力，積極引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)，堅持訓練，不斷激發學生主動識的積極性，使他們逐步形成自學生的習慣。

具體措施：

1、繼續復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識、學習普通話。

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生的方法，并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據規律，及時聽寫。

6、為了鼓勵學生，激發寫興趣。繼續使用寫“晉級”制度。

(二)、閱讀教學。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇十四

本學期，我們教研組將以學校工作為核心，以教導處工作為重點，以課堂教學為切入口，以課題研究為主線，深入開展教法和學法研究，不斷提高教師的專業素養和課堂教學水平，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路。

1、打造學習型團體，扎實有效進行教研活動。

2、加強常規教學，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。

3、認真落實學校教科研方針，重視課題研究的開展，促進教師的專業成長。

4、開展豐富多彩的學生活動，如“童心”習作現場賽、詩文考級等各項活動，提高學生的語文素養。

教研組是校本教研的核心，本學期，我們四年級語文教研組將與五、六年級語文教研組一同，結成高段教研組，圍繞學校教研工作計劃，扎實有效地開展教研活動。

（一）發揮教研組組織力量，搞好業務學習，提高教師業務能力。

1、創設良好的教研氛圍。

每星期四下午組織教研組學習活動，如專題討論、觀課議課、讀書沙龍等。通過這些活動，推動教師閱讀有關教育教學方面的著作，認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于“導學案”課題實踐研究之中，促進課堂教學的變革。

2、發揮骨干教師的帶頭作用。本組由兩名市級骨干教師，3名縣教壇新秀和一名經驗豐富的老教師組成。而高段教研組更有名師單志明老師引領，通過組內老師的互助學習，必定能促進每位老師對教學的深入思考。

（二）以教學工作為中心，提高課堂教學效率，深化課堂教學改革。

1、督促教師在備課、上課上下大力氣。備課注重實效，教案要貼近學生實際，可操作性強；課堂教學應以生為本，發揮學生的學習主動性，引領學生自主學習、合作、探究，切實提高他們的語言文字運用能力；教后反思注重實效，通過反思來發現自己課堂教學中的亮點和不足，及時總結，及時改正。

2、抓好平時的管理工作。教研組長要做好平時的各項管理督促工作：組織本組教師上好教研課，做好電子備課、評課等方面工作；及時和本組教師進行交流反饋；活動后及時填寫活動記錄表并把活動圖文上傳至校本培訓博客。

3、做好后進生的轉化工作。在教學中，我們應立足于全體學生，不放棄任何一個，本著“以人為本”的思想做好轉差工作。通過多種途徑，加強與后進生的交流，鼓勵他們克服困難，激發他們的學習興趣，適時進行學法指導。

（三）以課堂教學實踐為依托，抓好課題研究。

我們將繼續以“導學案”為抓手，完善小組建設，改進課堂教學。通過不斷實踐，真正減輕學生負擔，提高教學質量。

（四）加強“童心”習作指導，切實提高學生寫作水平。

以縣“童心”習作現場賽為契機，要求人人參與，先進行班級作文選拔賽，各班選出5名學生，再由組內教師制定作文輔導計劃，每周輪流指導學生習作，促使學生的寫作水平能有大幅度的提高。

（五）開展“詩文考級”活動，增強學生古詩詞的積累，培養學生良好的課外閱讀的習慣。

九月份：

1．檢查暑假作業，及時反饋。

2．教研組商討、制訂教研組計劃，明確本學期教研活動具體任務安排。

3．縣“暑假讀好書征文比賽”作品的征集與修改。

4．商量、確定本年級學生課外閱讀推薦書目。

十月份：

1．新學期班容布置。

2．指導學生參加“慶國慶”現場書畫賽。

3．“童心習作”現場賽賽前培訓指導

4.學生詩文考級(古詩的背誦過關)

5．學科素養考試復習應考

6.繼續開展“課堂教學變革”課題研究。

十一月份：

1．做好電子備課工作。

2．“書香漂流瓶”主題活動。

3．“童心習作”現場賽賽前培訓指導

4.學生詩文考級（課外書閱讀的指導）

5.“三浦杯”教學展示磨課活動。

6.繼續開展課題研究，總結課題研究得失。

十二月份：

1．抽查組內老師的電子備課，及時反饋，提出修改意見。

2．學生詩文考級（課外書閱讀的指導）

3．“童心習作”現場賽賽前培訓指導

4．繼續開展課題研究，進行課堂展示活動。

5.

一月份：

1．“慶元旦”校園吉尼斯活動

2.制定復習計劃，組內分工，編制復習專項訓練。

3．寫好各類總結。

4．迎接學校常規檢查。

5．做好本年級的教學質量評估與分析。

6．商討學生寒假學習內容的安排。

轉眼間又到學年之尾。我們在感慨人生苦短之余，對綜合組教研組一學期工作加以梳理，以期來年做得更好。全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學模式，教研組已經形成了學習、研究的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇十五

一、班級基本情況。

本班共有學生19人，男生13人，女生6人。大部分學生天資聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。

二、教材分析。

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：祖國山水美如畫，童年留影，親近自然，哲理故事，親情與關愛，認識自然，名人故事，燦爛的傳統文化。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。

三、教學目標。

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識445個字，會寫260個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級上學期語文教學工作計劃人教版篇十六

本班共有學生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小部分學生活潑好動，接受能力也較強。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，田園生活，寓言故事，名師學藝、勤學苦練，小動物習性，愛護動物友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。全冊課文共有23篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文全文以注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累 ––– 引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際 ––– 在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺 ––– 給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀 401個 生字。會默寫出272個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。