計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

六年級工作計劃數學篇一

為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況,制定以下教學工作計劃：

從上學期考試成績分析，大部分學生成績較差，學生的基礎知識、概念、定義掌握不牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較差，他們對學習數學的興趣不高。少部分學生樂于參加學習活動，他們對一些動手操作、需要合作完成的學習內容特別感興趣。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應進一步加強培養學生良好學習習慣、培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

本冊教材共十個單元，其中“長方體和正方體”、“分數的乘法”以及“分數的除法”是本學期的教學重點，同時也是基本教學內容，最后一個單元是“整理與復習”。

2、使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡,知道比與分數、除法的關系，能解決有關比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

1、不斷加強業務學習，努力提高自身的教學水平。

2、認真學習新的課程標準，深入研究教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

３、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

４、加強計算教學。尤其是有關分數的計算，這是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，知識之間的內在聯系，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

5、表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。

6、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

7、利用各種形式幫助困難生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

8、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生，注重培優。

第一至二周第二一單元長方體和正方體重點：使學生通過操作、觀察，認識長方體、正方體的基本特征，了解體積（容積）的意義及其常用的計量單位，掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法。難點：能運用所學知識解決表面積和體積相關的問題。通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的基本特征和展開圖，掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法；了解體積、容積單位和體積單位進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思維。

第三至五周第三、四單元分數乘、除法重點：分數乘法的意義。難點：運用分數乘法解決相關簡單實際問題。讓學生體會分數乘除法的意義、掌握分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。

第六至九周第五單元認識比重點：理解比的意義，掌握比的讀法和寫法，會求比值。難點：比與分數、除法之間的關系，比的基本性質，化簡比，用比的知識解決有關比的問題。使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡,知道比與分數、除法的關系，能解決有關比的實際問題（按比例分配）。

進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

第十至十一周第六單元分數四則混合運算重點：聯系有關整數、小數四則混合運算的知識，掌握運算順序。難點：正確進行分數四則混合運算，了解整數運算律對分數同樣適用。使學生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，積累解決問題的策略，增強數學應用意識，提高學好數學的信心。

第十二至十四周第七單元解決問題的策略重點：學會用替換和假設的策略解決問題，能分析數量關系。難點：根據已知條件，提出解決問題的策略。初步學會用替換（置換）、假設的策略分析數量關系，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合、抽象思維和簡單推理能力。

第十四周第八單元可能性重點：會用分數表示事件可能性的大小。難點：能根據事件發生可能性大小的要求，設計活動方案。初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，加深可能性大小的認識，不斷發展和增強數感。

第十五周第九單元認識百分數重點：分數的意義和讀寫，百分數、分數與小數的互化方法。難點：理解百分數的意義，解決“求一個數是另一個數的百分之”的簡單問題。在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相轉換，進一步體會數學知識之間的內在聯系，并運用百分數的知識解決實際問題。

第十六至十七周第十單元整理與復習重點：熟練計算有關分數的四則混合運算，熟練解方程；掌握百分數、小數、分數的互化；系統復習長方體、正方體的特征；用分數表示可能性的大小。難點：能用列方程的方法熟練地解決實際問題；運用分數、比和百分數的知識，熟練解決實際問題；正確地進行長方體和正方體表面積和體積的計算。

使學生進一步理解分數乘除法的運算意義，掌握分數乘除法和分數四則混合運算的運算順序，能準確計算分數乘除法和分數四則混合運算試題，能用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算，使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質，化簡比。

第十八周期末總復習及期末考試。

六年級工作計劃數學篇二

轉眼又到了小考的復習階段，在將近二個月的復習時間內，怎樣有效地進行復習，這是我們六年級的全體數學老師經常深思的問題，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組數學教師共同商量，特制定了以下復習計劃。

1、對本班學生的基本情況進行一個全面的了解，確定本班優等生、中等生、學困生的名單，對每個學生的學習特點有一個比較全面的掌握，并針對學生的個性特點確定個性化的復習方案。

2、深入了解本班學生在知識結構上存在的漏洞，把握學生知識掌握上的優勢和劣勢之所在，在復習的時候多針對本班學生的薄弱環節下力氣，避免平均用力。

3、老師要全面了解小學數學的知識全貌，知道每個知識版塊的組成和結構，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型，能把握每個知識點的命題模式。能精心設計好每一個版塊的配套練習，真正讓自己的課堂復習到關鍵處，練到刀刃上。

1、理清已學的數學概念，弄清每個概念的內涵與外延，概念之間的聯系與區別，建立知識網絡，提高學生的數感。

2、進一步掌握四則運算的計算方法，能正確熟練地按順序進行混合運算，能根據數字特點，合理靈活地進行簡算，提高計算能力。

3、會用字母表示數，理解代數式的意義。進一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數思想。

4、進一步理解按比例分配應用題的結構特征，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關聯的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應用題。

5、牢固掌握基本數量關系，如部分量、部分量與總量;單價、數量與總價;運走的、剩下的與總數;速度、時間與路程等等，能根據數量關系分析解答應用題。

6、進一步理解分數、百分數應用題的'結構特征及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分數、百分數應用題，強化對應思想，加強對數形結合思想的培養。

7、進一步掌握五個平面圖形的特征及周長、面積計算方法，四個立體圖形的特征及表面積，體積計算方法，能根據生活實際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據實際正確處理結果。通過數形結合、頭腦情景模擬再現等解題策略的訓練，培養學生的空間觀念。

1、基本概念：(2課時)。

(1)整數、自然數、小數、分數、百分數、比、比例等意義及有關的基本性質，數的整除相關的一系列概念(質數合數，奇數偶數)。

(2)統計與概率相關概念：平均數，中位數及眾數的意義及各自的適用范圍。

2、運算：(2課時)。

(1)四則運算中的小數乘、除法。

(2)解方程、解比例。

(3)認真仔細的計算習慣、合理靈活的計算方法。

3、幾何知識：(4課時)。

(1)量與計量的概念、進率及單名數復名數的改寫。

(2)五個平面圖形的特征及周長和面積計算。(1課時)。

(3)四個立體圖形的表面積、體積。(2課時)。

(4)相關幾何知識的綜合應用。(1課時)。

4、應用題：(6課時)。

(1)三步運算的整、小數應用題，逆向敘述的應用題。(2課時)。

(2)稍復雜的分數、百分數應用題。(2課時)。

(3)正反比例應用題。(2課時)。

1、訂好切實可行的復習計劃，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。

2、關心熱愛每一位學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，保護學生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發揮師愛的力量，努力提高復習效率。

3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，課堂作業當堂反饋，要繼續發揚激勵評價的做法，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。

4、繼續采取“結對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考，盡可能發揮自己的潛能。

5、同科老師之間要進行經常化的溝通與交流，對復習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習題的設計要做到資源共享。真正讓復習做到集思廣益、共同提高。

6、加強與學生的思想溝通工作，在復習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%，加強與班主任及其他科任老師的聯系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

7、每位教師分工合作，在深鉆教材的基礎上，結合學生實際，制訂有針對性的練習，具體分工是分為概念，應用和綜合三個部分，概念部分“數的認識”由z老師負責，半張試卷;“數的運算”和“式與方程”由z老師負責，半張試卷;“比和比例”由z老師負責，半張試卷;“圖形的認識與測量”由z老師負責，一張試卷;“圖形的運動和位置”由z老師負責，半張試卷;“統計與概率”、“數學與思考”由z老師負責，半張試卷;“綜合與實踐”由毛老師負責，半張試卷。概念部分共5張試卷。應用部分由z老師(負責分數應用題)和z主任(負責其它應用題部分)共一張試卷。綜合由z老師和z老師負責，統籌安排，共四張試卷。所有試卷都要以基礎為主，都要突出重點，強調學生易混、易錯的知識為主。

六年級工作計劃數學篇三

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的`重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

本學年所任教的六(2)班共有學生57人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強，上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。少部分學生學習態度散漫，上課時不肯積極思考，學習習慣也極需培養，空間觀念不夠強。從上學年的鎮統測情況看，學生間存在著明顯的兩極分化現象，后進生的面還是比較大。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，還要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優秀率。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學。

在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生發現問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如，在學習兩位數乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。

(四)重視培養學生應用數學的意識和能力。

本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

(五)注重對學生數學學習過程的評價。

在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展。同時，也要重視考察學生的數學思維過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等。

一單元：位置…………2課時。

二單元：分數乘法。

1、分數乘法……………5課時左右。

2、解決問題……………4課時左右。

3、倒數的認識…………1課時左右。

4、整理和復習…………2課時左右。

三單元：分數除法。

1、分數除法……………5課時左右。

2、解決問題……………3課時左右。

3、比和比的應用………4課時左右。

4、整理和復習…………2課時。

四單元：圓。

1、認識圓………………3課時左右。

2、圓的周長……………2課時左右。

3、圓的面積……………2課時左右。

4、整理和復習…………1課時。

5、確定起跑線…………1課時。

五單元：百分數。

1、百分數的意義和寫法…………2課時左右。

2、百分數和分數小數的互化……2課時左右。

3、用百分數解決問題……………9課時左右。

4、整理和復習……………………2課時。

總結：以上是六年級上冊數學教學計劃，希望能對你教學上有幫助，如有不足，歡迎批評指正!

六年級工作計劃數學篇四

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向(二)、分數除法、比、圓、百分數(一)、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。

分數乘法：突出強調分數乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結合分數乘法的意義、計算進行教學。增加分數與小數的乘法。增加連續求一個數的幾分之幾的實際問題。求比一個數多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。“倒數的認識”由“分數乘法”單元移到“分數除法”單元。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

分數除法：“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元。把“比”的內容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。

比：與實驗教材的主要區別，原來在分數除法單元，本冊作為第四單元單獨學習。教學內容基本無變化。

圓：與實驗教材的主要區別，通過用圓規畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內容。增加求圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”。“扇形”由選學內容變為正式教學內容。

百分數(一)：與實驗教材的主要區別，把“百分數的應用”分成兩段，本冊只教學百分數的一般性應用，而特殊應用如利率、折扣、成數，移至六年級下冊。把百分數與分數、小數的互化與求百分率、求一個數的百分之幾是多少結合起來，注重在應用過程中自然地引導學生把百分數和分數、小數進行互化。增加用單位“1”解決的實際問題。

扇形統計圖：與實驗教材的主要區別，增加根據選擇合適統計圖的內容。

數學廣角——數與形：與實驗教材的主要區別，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數形結合”的內容。

本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續體現實驗教材中的風格與特點。它仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

1.改進分數乘、除法、比的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新知識。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。加強分數乘、除法的溝通與聯系，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。

(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。對分數乘、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點。教材根據學生的思維特點，設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采用手腦并用、數形結合的策略加以突破。

2.單獨安排安排“比”的單元，教學比的意義、性質和應用。把“比”放在分數除法后教學，主要出于兩點考慮：第一，比和分數有密切的聯系，兩個整數相除(除數不等于0)可以用分數表示它們的商，也可以說成兩個數的比，兩個數的比也可以用分數形式來表示。加強比和分數的聯系，可以加深學生對分數的意義的理解和對比的認識，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。第二，提早教學比的概念，可以為后面教學圓周率、百分數、統計等打好基礎。例如，學生有了比的概念，就容易理解百分數為什么還可以叫做百分比。在這里有關比的應用，只教學按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的應用”中教學。

3.有關百分數的教學內容比較多，教材仍單獨設一個單元對百分數進行教學。有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算;解決含有百分數的實際問題在解題思路和方法上與解決分數問題基本相同。因此，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。緊密結合生活實例，引導學生理解百分數的意義以及利用百分數解決實際問題。

4.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。“位置與方向”注意聯系學生的生活經驗和已有知識，引導學生自主探索新知，發展空間觀念。以問題為載體，鼓勵學生通過自主探究、合作交流，克服教學重難點，初步建立坐標觀念。“圓”單元教學時，引導學生動手操作、自主探索圓的特征。注重引導學生運用和體驗轉化、極限等數學思想方法。緊密結合生活素材，培養學生在日常生活中應用數學的意識和能力。

5.加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。在教材的具體編排上，一是注意與先前學習過的統計知識的聯系，幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用價值。教學時結合生活中的統計實例進行，使學生充分感受統計的現實價值。使學生通過比較，認識各種統計圖的適用性和局限性。

6.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。數學廣角單元，使學生經歷發現模式、應用模式的探究過程。充分利用數與形的對應與比較，培養學生利用圖形解決數的問題的意識和能力，使學生感受數學的魅力與美感。

7.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

本冊實驗教材安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。

(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、態度、價值觀的熏陶。例如，在“比的應用”單元里,通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術品、建筑物等;數學廣角“數與形”，數形結合的思想可以使某些抽象的數學問題直觀化、生動化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數學問題的本質;另外，由于使用了數形結合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發展的整體認識，培養學生探索數學、學習數學的興趣與欲望。如安排了多個“你知道嗎?”“生活中的數學”和“閱讀資料”。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。教材設計了很多需要學生自主探索的活動，例如，探究圓的周長時，讓學生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數值，在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關系，得到圓的周長的計算公式。同樣，圓的面積計算公式的推出，讓學生小組合作，通過動手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。又如“數和形”的教學，教材先安排了數據較簡單的問題，讓學生自己探索解決這類問題并找到規律，利用數形結合的思想和規律解決復雜問題。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。

1.充分利用電子白板及網絡資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2.積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3.教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4.抓好單元檢測，把好單元教學關。

5.加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學重點：

1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。

2.促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想和解決問題的方法。

教學難點：

2.使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關系，會靈活解決問題。

3.通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。

六年級工作計劃數學篇五

教材包括下面一些內容：分數乘法，位置，分數除法，比，圓，百分數，扇形統計圖，數學廣角等。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

三、教學目標。

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。五、優秀生提高措施。

1、加強對優秀生的思想教育。

優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。

2、在教學中滲透課外知識。

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優秀生的求知欲望。

3、課余時間為優秀生作學習指導。

優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。

六、學困生幫扶措施。

1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

2、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。3、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化、更新觀念、與時俱進。

六年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

（一）分數乘法（12課時）。

1、分數乘法5課時左右。

2、解決問題4課時左右。

3、倒數的認識1課時左右。

整理和復習2課時左右（二）、位置（2課時）（三）、分數除法（13課時）。

1、分數除法5課時左右。

2、解決問題3課時左右。

3、比和比的應用3課時左右。

整理和復習2課時。

（四）、圓（8課時）。

1、圓的認識3課時左右。

2、圓的周長2課時左右。

3、圓的面積2課時左右。

整理和復習1課時。

確定起跑線1課時。

（五）、百分數（15課時）。

1、百分數的意義和寫法2課時左右。

2、百分數和分數、小數的互化2課時左右。

3、用百分數解決問題9課時左右。

整理和復習2課時。

（六）、統計（2課時）。

合理存款1課時。

（七）、數學廣角（2課時）。

（八）、總復習（4課時）。

張城。

六年級工作計劃數學篇六

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理與復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。本教材一方面努力體現新的教材觀、教學觀與學習觀，同時注意所采用可措施的可行性，使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承傳統與發展創新之間的關系。

本學期六(1)班共有39人，男生13人，女生26人。本班學生學習積極性較高，大部分學生能夠主動地學習，而且在上學期的積累中，形成了一種積極、良好的學習風氣，理解、消化新知識的能力也比以前提高了許多，在學習上敢于創新，尋找更佳解決問題的方法和策略。但少部分學生，特別是個別男生，沉迷于電子游戲而耽誤學習，學習成績不太理想。總而言之，能夠積極主動學習的學生占大部分，在教學時，可利用多數學生帶動少部分學生，調動他們的積極性。

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標的方格紙上畫圖，并能根據其中一個理的值估計另一個理的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表準確提取統計信息，正解解釋統計結果，并能作出正解的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展發析，推理的能力。

8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

1、認真鉆研教材，理解教材編制的特點，給合本地學生的情況，備好課。

2、認真批改作業，對存在的問題及時糾正。

3、抓好單元檢測，把好單元教學關。

4、勤于反思自己的教學，積累經驗。

5、善于借鑒別人的經驗，集百家之長，唯我所用。

6、培優輔差，能因材施教，不放棄任何一個學生。

7、保持積極良好的心態，微笑面對學生，把積極向上的情緒傳遞給學生。

六年級工作計劃數學篇七

這一冊教材包括下面一些內容:分數乘法，位置與方向(二)分數除法，比、圓，百分數，扇形統計圖，數學廣角。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置與方向在四年級下冊的“用方向與距離確定位置”已經學習，但還得鞏固提高;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

本冊教材的教學目標是，使學生:。

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點:分數乘法和除法、圓、百分數。

分數乘法和除法、數學廣角。

1.基本情況:本班共計30人，其中男生14人，女生16人。

2.“雙基”掌握情況:大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

3.學生學習習慣:絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

4.學困生情況:個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

六年級工作計劃數學篇八

俗話說：好的開端就是成功的一半。而如今也正是新學期的`開端，因此要一個學期的工作都詳細的做好計劃，對自己的工作要十分的了解和熟悉。所以，我針對我所任的科目進行了詳細的揣摩，寫出了一份今年的教學計劃。我今年教的是六年級的數學，我對本冊教材進行了粗略的分析，首先第十二冊教材的內容有以下特點：

1、突出比例的概念，加強治時間的聯系。

2、重視通過觀察，操作研究圖形的特征，進一步發展學生的空間觀念。

3、著重看懂和分析簡單統計圖表的訓練，注意要求適當。

4、重視數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。

5、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的意識和能力。

6、繼續加強能力的培養。

課時安排：

一、比例(14課時左右)。

1、比例的意義和基本性質4課時左右。

2、正比例和反比例的意義4課時左右。

3、比例的應用2課時左右。

4、整理和復習2課時左右。

機動2課時。

二、圓柱、圓錐和球(12課時左右)。

1、圓柱5課時左右。

2、圓錐3課時左右。

3、球1課時。

4、整理和復習2課時左右。

機動1課時。

三、簡單的統計(二)(8課時左右)。

1、統計表2課時左右。

2、統計圖6課時左右。

3、實踐活動：節約用水1課時。

四、整理和復習(25課時左右)。

1、數和數的運算6課時左右。

2、代數初步知識3課時左右。

3、應用題7課時左右。

4、量的計量2課時左右。

5、幾何初步知識5課時左右。

6、簡單的統計2課時左右。

本學期中我將嚴格的要求自己,不斷的從自身的質和經驗上提高自己,使自己能有充分的知識來教授學生。在教學方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來促進班級學生的共榮的進步。在此之中我仍將進行培優補差工作，著重對后進生進行補習和幫助，使他們不再成為整個班級的負擔。

新學期，新氣象，為了提高教學效果，提高學生綜合能力，更好地完成六年級數學的教學任務。結合學生情況，擬定了以下的教學計劃。

一、班級情況。

本學期，六(1)班有學生52人，六(2)有學生54人，本年段有學生106人。班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量。

二、教材分析。

(一)總體要求。

1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

(二)內容分析。

這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具務的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

三、轉變教學觀念，讓新課程標準走進課堂。

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學畢業班，我也要在認真學習《新課標》的基礎上，感悟新的教學理念。

對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階。

把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

課堂高效率。

四、后進生轉化措施。

(一)對后進生要“嚴”

對后進生一定要嚴，發現他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應該及時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

(二)對后進生要“寬”

1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網開一面，不要動不動就訓斥、責罵。轉化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。

2、對后進生的學習要求要放寬。后進生的基礎差，他們的成績不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓勵他們取得的細小進步，不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論。

(三)要善于捕捉后進生的閃光點，及時做好表揚和鼓勵。

轉化后進生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細心、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。

五.教學措施。

1、認真學習教育教學理論,更新教育教學觀念,不斷提高自身素質.

2、認真鉆研教材，教參,吃透教材的重點、難點.備好、上好每一節課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學,特別要照顧到學習上有困難的學生。

3、加強教學研究,形成教研之風,取人之長,補己之短.

4、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養.為學生以后的學習打好堅實的基礎.

5、結合學科特點,在教學生掌屋基礎知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6、加強直觀教學，發展學生的空間觀念.

7、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

8、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

六年級工作計劃數學篇九

一、復習內容：

本冊的復習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用、計算、應用題。其中計算和應用題是復習的重點和難點。

二、復習目標:。

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

三、復習措施:。

1、對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

2、重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆。

3、在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力;在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念;在復習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

4、講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。

四、具體復習內容分析與安排。

(一)、數學概念和基本技能的復習。

這類習題主要通過填空、判斷、選擇來進行復習。他主要是考察學生對小學階段所學的概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合應用的能力。所以復習時要在學生掌握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上，教師注意幫助學生弄清楚各種概念、法則、性質的聯系和區別，然后進行專項練習，讓學生見識各種不同題型，從而提高學生解答此類試題的能力。主要的復習方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進行專項練習來進行。

如：數與代數中，要幫助學生弄清以下知識。

(1)把950084000用億做單位寫作()，省略萬位后面的尾數記做()。區分改寫和省略的區別。

(2)1.497保留整數是()，保留一位小數是()保留兩位小數是()在這關鍵要使學生明白保留小數末尾的0不能去掉的道理。

(3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的/，每段長米。要向學生講清分數的意義與求每份數是多少單位一的介定。

(4)0.75=12()=()：12=75/()=%。幫助學生弄清小數、分數、比、百分數之間的聯系，同時要讓他們掌握解答這類題的解答方法。

(5)在數的整除中主要是在理解各個概念的基礎上通過練習來進行。一個數的十位上是最小的質數，個位上是最小的合數，百分位是最大的一位數，千分位是能同時被2、3整除的數，其他各位都是0，這個數寫作，精確到十分位是()。

代數初步知識。

(1)弄清用字母表示數的方法，省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號寫作4.5a。

(2)弄清比與比值的區別。1噸：250千克化成最簡整數比是()：()，比值是()。

(3)比例的性質反過來應用的情況：如果ax3=bx5，那么a：b=：b：a=：

(4)比例尺的概念的理解，如一種機器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是()。

量與計量。

主要讓學生弄清楚個計量單位之間的進率和一個單位的實際量是多少。如:。

(1)學校操場的面積大約是1.2()。一種集裝箱的體積12()。

(2)3千克50克=()克3.5千克=()千克()克.

幾何初步知識。

(1)角的大小與什么有關，如一個角45度，小明用放大鏡看這個角是()度。

(2)面積與周長、體積之間的區別。

(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關系。

在幫助學生弄清容易混淆的知識點后進行填空、判斷、選擇題的專項練習。

(二)操作題。

這類試題主要體現在空間圖形方面，主要考察學生的動手和實踐能力，在試題設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數據后再進行相關的計算。如在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形。

(1)這個梯形中最大的角是()度。

(2)請量出相關數據，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復習時要力求從問題情景出發建立模型、尋求結論、應用推廣的基本過程。

(三)、計算的復習。

1、口算的復習：注意估算和混合運算順序的把握。

2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什么。

3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡便方法的應用。

4、列式計算：注意列方程和算術的兩種方法應用。

以上試題復習現階段的關鍵是如何提高學生計算的準確率方面要多下功夫。

(四)、應用題的復習。

根據《課程標準》的要求，整數、小數應用題不超過三步，百分數、分數應用題不超過兩步的基本要求：其次應用題的選材要注意聯系學生生活實際，呈現方式要注意多樣化，開放性，給應用題賦予情感態度價值觀的生命因素，適應學生個性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當行到全程的時，甲下車;當行到全程的時，乙下車;丙到中點才下車。他們3人共付車費144元，你認為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由。等試題的練習。

1、復合應用題。主要特點是規律性不強，關鍵要讓學生認真讀題，采用分析法從問題入手，進行分析解答。

2、列方程解應用題。主要訓練學生找準題中的等量關系，然后進行列方程。

3、分數、百分數應用題。找準單位“1”的量，采用學生喜歡的方法進行解答。

4、用比例解應用題。判斷成什么比例，然后寫出數量關系后列出比例。

5、幾何知識應用題。

(1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時的，圓的周長和面積計算時的準確性。

(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。

復習中要通過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生說解題思路，對后進生和優生要區別對待，后進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負擔。優生要在掌握好基本題型的基礎上對綜合試題的掌握等措施。提高復習質量和效率。

六年級工作計劃數學篇十

本學期我任六年級數學的教學任務。大多數學生基礎知識扎實，對數學比較感興趣，勤于動腦，樂于探究。但有幾名學生的學習情況不穩定，作業需要老師不斷督促，思維反應慢。這就要求我在新學期里，不斷探究、完善教法，激發學生興趣和潛能，樹立學好數學的信心。同時，在面向全體的同時，要使不同的學生在數學上有不同的發展，注意培養學生思維的開放性、靈活性、發散性和獨創性，使之善于思維，掌握有效的學習策略。

二、教學目標分析。

（一）、學段目標。

1、知識與技能：

（2）經歷探索事物與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，發展測量、試圖、作圖等技能。（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程掌握一些數據處理技能。

2、過程與方法：

（1）能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理能力。（2）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。（3）能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。（4）能探索出解決問題的有效方法。并試圖尋找其他方法。（5）在解決問題的活動中，學會初步與他人合作。（6）具有回顧與分析解決問題的過程的意識。

3、情感與態度。

（1）在他人的鼓勵與引導下，能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。（2）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性與挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。（3）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。

（二）具體目標。

1、學生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算法則，比較熟練地計算分數的乘法、除法（簡單的能夠口算）。

2、會進行分數的四則混合運算。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

六年級工作計劃數學篇十一

1讓學生經歷觀察、猜想、驗證、歸納等活動，發現圖形中隱含著數的規律，培養學生數形結合的思想意識。

2.幫助學生借助“形”來直觀感受與“數”之間的關系，體會數與形的聯系，進一步積累數形結合解決問題的活動經驗。

3體驗數形結合的數學思想方法價值，激發學生用數形結合思想方法解決問題的興趣，感受數學的魅力。

二、教學重點、難點。

教學重點：借助“形”感受與“數”之間的關系，引導學生探索、發現規律，培養學生用“數形結合”的思想解決問題。

教學難點:在探究過程中積累基本的活動經驗，感悟數形結合、歸納推理的數學思想。

三、課前準備:。

教具準備:課件，正方形若干。

學具準備:正方形若干。

四、教學過程。

(一)激趣導入，出示課題。

師:最近，羅老師發現，我有一項神奇的本領，什么本領呢?我發現，只要是從1開始的連續奇數相加，比如：1+3,1+3+5，(板書)這樣的算式，我都算得非常快。快到什么程度呢，只要你們說出這樣的算式，羅老師差不多都能脫口而出，信吧?不信也沒關系，我們就現場來比一比。找同學出題，老師來和你們比賽，看老師是不是向傳聞中那樣快。找一個同學來出題，(為了公平起見，我找來2個計算器，請兩個同學用計算器來算。)好!請出第一個。生：……。師(板書算式并說結果)…。師：怎么樣，這個方法快嗎?你們想不想也像老師算得這么快?(生)，想不想掌握這種方法?(生)。老師希望同學們通過學習自己掌握這個方法好一點，我可以給你一點點提示。我的提示是：我是借助圖形來發現這個方法的(板書：形—數—與)揭題：我們這節課就來研究數與形。

那我是怎么借助圖形發現的呢，我是根據加數，拿出若干個圖片，擺成圖形，接著觀察圖形和算式之間的關系發現的。如何復雜的問題的研究，都先從簡單的開始。

(二)探究實踐，發現規律。

1.活動1:借數擺形，借形解數。——依次出示凌亂的1，3,5,7個小正方形。

師:(先出示1個小正方形)請看大屏幕，這是?生：1個小正方形。《貼正方形，板書1)。

師:《再出示3個小正方形)現在一共有幾個?生：3個、4個。

師:是算出來的還是數出來的?生:數出的、算出的。

師:數一數生:數。

師:算的同學是怎么算的呢?生:1+3=4(板書)。

師：把1+3這個算式如果擺成圖形的話，你能擺成什么圖形呢?長方形、正方形。

觀察，還可以怎么算?生：2×2=4(師板書22)。

師:(再出示5個小正方形)快速告訴我，現在一共是幾個?生:9個。

師:能用加法算式表示這個過程嗎?生:能。1+3+5=9(板書)。

師：能用乘法算式計算嗎?證明給我看生擺成正方形師板書(32)。

師：觀察一下，數的方法、擺成長方形用加法計算方法和擺成正方形用乘法計算方法，哪種更簡便。

師:繼續!，下一個總數會是多少?生:16個、7個、9個。

師:說到16和7的同學都是有點感覺了。(再出示7個小正方形)看，幾個?生:16個。

師:我還沒出呢，你就知道是16生:猜的。

師:很棒!剛剛你們為什么那么快就猜出是16呢?生:因為這里有規律……。

師：(表揚)當別人在等待的時候，他在利用前面的現象猜，這是一種很棒的學習方法，同時也說明他發現了規律，聰明的孩子。

算式是?想成正方形計算是?(板書)1+3+5+7=16(4)2。

師:再來，總數是幾?那后面一個呢?還寫嗎?誰說不寫?老師要寫(……)。

師：表示什么?雖然寫也寫不完，但是，我們就是能依次寫出下一個算式來，是吧?

老師給了我們一個詞，叫(板書：以此類推)(指)依據前面的(板書現象)，以此類推，推出(板書：規律)。

2.活動2:總結規律。

師：請同學們觀察算式并結合圖形討論：算式的左邊的加數從幾開始的?這些都是什么數?加數的個數與右邊的和是什么關系?(用一句完整的話來說一說)。

1=(1)2。

1+3=(2)2。

1+3+5=(3)2。

1+3+5+7=(4)2。

師：師：是這樣的嗎?ppt展示，看來我們總結的規律是對的。

生：(齊讀)從1開始，連續奇數相加的和等于加數個數的平方。

師，真的很了不起，這句話的關鍵詞是什么?

生：從1開始，連續奇數，相加，平方，

師：可不可以去掉出從1開始?

生：不可以。

師：為什么?(教師可以嘗試拿掉一個正方形)。

生：拿掉1，就組不成大正方形;算一下，結果也不對。

師：非常好。挑戰一下，如果從1開始，有連續n個奇數相加，你能寫出算式嗎?

三、加深理解，適時小練。

1、回受教才，填寫例題(請打開書，翻到第107頁)。

2、你能利用規律直接寫一寫嗎?(點名起未回答。)。

1+3+5+7=()2。

1+3+5+7+9=()2。

1+3+5+7+9+11+13=()2。

=(9)2。

四、系統訓練，學以致用(p108做一做1)。

1請你根據得到的規律算一算。

(1)1+3+5+7+5+3+1=()。

師：看來大家對這個規律掌握的還不錯。用這個方法很快能算出從1開始的連續奇數相加，變化一點的也能很快算出來，現在你知道老師是用什么方法計算的了吧?(回頭解決比賽的方法問題)。

2.下面每個圖中各有多少個紅色小正方形和多少個藍色小正方形?(p108做一做2)。

藍色：1234。

紅色：8101214。

師：請你認真的觀察，上面的圖形和下面的數之間有什么規律?四人小組交流一下。

師：好，誰來說說看?生：……。

師：為什么每增加1個紅色的小正方形，就要增加2藍色的小正方形呢?

照這樣接著回下去：

(1)第6個圖形有()個藍色小正方形，個紅色小正方形;。

(2)第10個圖形有()藍色小正方形，()紅色小正方形。

3.《練習二十二》第109頁第2題。

五、回顧反思，總結提升。

學習了這節課，你對“數”與“形”有什么感受?

同學們說的非常好，正如我國著名數學家華羅庚所說(課件)，數缺形時少直觀，形少數時難入微，數形結合百般好，隔離分家萬事休。可見數形結合是我們數學的學習是很重要的方法。

附板書：

1+3+5=9(32)。

1+3+5+7=16(42)。

以此類推。

規律1+3+5+…+(2n-1)=n2。

六年級工作計劃數學篇十二

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

二、教學目標。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。

2.雙基掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

3.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

4.學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

七、后進生轉化措施：

1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯系。

八、教學進度：

一單元：位置...........2課時。

二單元：分數乘法。

1、分數乘法..............6課時。

2、解決問題..............4課時。

3、倒數的認識...........1課時。

4、整理和復習...........1課時。

三單元：分數除法。

1、分數除法..............5課時。

2、解決問題..............3課時。

3、比和比的應用.......4課時。

4、整理和復習..........1課時。

四單元：圓。

1、認識圓...........2課時。

2、圓的周長........3課時。

3、圓的面積........3課時。

4、整理和復習.....1課時。

五單元：百分數。

1、百分數的意義和寫法.........1課時。

2、百分數和分數小數的互化.........3課時。

3、用百分數解決問題...............9課時。

4、整理和復習..........1課時。

六單元：統計。

1、扇形統計圖........1課時。

2、合理存款...........1課時。

七單元：數學廣角..............1課時。

八單元：總復習..............4課時。

九、教學周次安排表(第一學期)。

六年級工作計劃數學篇十三

一、同學情況分析：

本學期，我任教的是六(2)班，這個班級大部分的同學學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創造性地進行學習。有少數同學基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、教材分析。

這冊教材包括下面一些內容：負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習、綜合與實踐主題活動等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數、百分數(二)和比例三個單元。結合生活實例使同學初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。百分數在實際生活中應用廣泛，學會解決有關百分數的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，體會應用數學思想方法解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力，發展同學解決問題的能力。

這一本教材根據同學所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養同學的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助同學完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

三、教學目標。

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡單實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

6、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

六年級工作計劃數學篇十四

本班共有學生人，其中男生xx人，女生xx人，學生的聽課習慣已初步養成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的新型人才而奮斗。

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的`解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

六年級工作計劃數學篇十五

二、復習目標：

1、進一步理解和掌握小學階段的數學基礎知識和技能，形成知識網絡系統。

2、培養學生的良好學習習慣。

三、復習的重點：數與代數，幾何與圖形。

四、復習難點：解決問題的復習。

五、復習時間，安排八周的復習。

六、復習策略：1、9~11周按照教材上的內容安排順序復習。

2、12~14周教材上的內容完后按題型來復習：填空、判斷、選擇、計算。操作、解決問題。

3：15~16周按學生掌握知識的層次來分優生、中差生來復習，優生在一個教室里復習，又學生互相輔導，中差生在教室里又老師輔導。

復習資料：1教材里編排的總復習內容。

2、學生每人都有的小學生作文報上的復習內容，

3，老師根據學生掌握的知識情況為查漏補缺編寫的題單。

七，差生輔導|特差生王華和胥曉慶包給同學個別輔導、王華是由楊鑫瑞輔導，胥曉慶由代一樂輔導。李昊蘭由老師輔導，他們三個都主要是把基礎知識掌握一些就行，整數、小數的四則混合計算會做就好，考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點分數乘除法的簡便計算，能得50分也不錯。其他的中差生李亞飛，李長鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他們做完作業。這個班的學生兩級分化太嚴重了。

每次單元測驗以后老師認真分析試卷，對每一題型存在的問題進行做好分析記錄。加強復習，提高優生率。