每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教學設計匯報稿臨床醫學篇一

書是人類的營養品，讀書是一種享受，教師有義務給學生提供豐美的精神大餐，讓學生遨游書海，引導學生學會咀嚼，徜徉書海，感悟文字，品味生活。《愛的教育》是一本曠世巨著，應該介紹學生早一點去認識。課堂中，以《小抄寫員》做引子，感受整本書的基本格調，引導學生走進《愛的教育》，也力求激發學生閱讀興趣，培養課外讀書的良好習慣。

1、梳理《小抄寫員》一文，了解故事主要內容；

2、感悟敘利奧懂得關心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德；

3、推薦介紹《愛的教育》；

4、激發學生閱讀興趣。

以《小抄寫員》作例子，激發學生閱讀《愛的教育》的興趣。

合理把握《小抄寫員》的教學，長文短教，突出目的。

一、談話揭題，引導靜讀文章。

1、談話引入主題；

2、引導靜讀；

3、學生閱讀，教師巡視指導。

二、理清故事大概，搭建故事框架。

1、獨立思考故事梗概。

讀完了課文，你可以掩卷沉思：文章主要寫誰，講的是一件什么事？

2、同桌交流，集體交流。

小學生敘利奧四個月來默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫訂單掙錢養家。

三、探究故事情節，熟悉人物形象。

1、開設一個論壇，討論的主題有三個：敘利奧、敘利奧的家庭、敘利奧的父親。

師生交流：敘利奧家父親。

2、說說敘利奧的家庭，他生活在一個怎樣的家庭？

引導學生體會家庭的清貧和和睦。

3、說說敘利奧這個人；

引導理解：可愛，聰明，懂事，成績優秀，有責任感，能為家人分憂，甘愿忍受家人的誤解。

4、談談敘利奧的父親。

引導理解：很辛苦，很操勞，年紀大了，在鐵路工作，晚上還要加班，對子女要求嚴格，也很愛自己的孩子，尤其是敘利奧，寧可自己辛苦，也不愿占用兒子的一個鐘頭，為敘利奧的不用功而焦急、傷心、痛心、失望、冷漠、絕望。

四、剖析主要矛盾，解讀父子情結。

1、大家說說父子矛盾的根源是什么。

2、面對這個矛盾，我們不妨來說幾個“假如”。

（1）先對敘利奧來幾個假設，假如怎么樣，矛盾就不會發生了。

（2）我們也對父親來幾個假設：假如父親怎么樣，誤會就不會發生了。

3、有這么多的假如，可以消除父子之間的誤會，可是這些假設為什么都沒有發生呢？（引導體會：家庭的清苦，孩子幫助家人的決心。）。

五、聚焦人物，提煉主題。

師：現在讓我們再來認真地看一看敘利奧，看看這位小抄寫員，這位年僅12歲的意大利孩子身上究竟有著怎樣的可貴品質。

（敘利奧：懂事、敢于忍受委屈，敢于承擔責任，為家人分憂。）。

六、中心延伸，品味語句。

1、學生默讀，劃下句子，自我品味。

2、全班討論交流，品味句子。

七、文本延伸，走進《愛的教育》。

1、推薦《愛的教育》、

2、了解書籍的內容提要，

小主人公安利柯是一個剛剛上三年級的學生，出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。他學習勤奮努力，待人誠摯友善。安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算小康，他的父母都是樂善好施的人，常常教導安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對貧窮母子，沒想到他們正是安利柯的同學克洛西和他的母親。

安利柯的身邊有著一群心地善良，充滿愛心的同學。班長代洛西是個熱忱的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來的人時，為了不傷同學的自尊心，他小心翼翼地保守著這個秘密。當面對克洛西的父親的時候，代洛西真摯的話使這個曾經失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學是卡隆，這個火車司機的`兒子具有高尚的心靈，面對被欺負的弱小者他常常會挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣碳人的兒子貝諦為一點兒小事吵架，在開明的家長的教育引導下，兩個孩子反而成了親密的同桌。同學克洛西的父親因過失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎么困苦，母親都要讓克洛西去上學。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體，面對父親的責怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來，并堅持幫助父親抄寫公文。當父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學習成績直線滑坡時，父子倆痛哭著抱在了一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎章，他的這份榮譽令父親幡然悔悟，從此改過自新，成為一名勤奮的好鐵匠。

安利柯的老校長是一位和藹的老人，他的兒子當自愿兵不幸犧牲后，校長常常帶領學生去看路過的軍隊，向軍旗行禮，教導孩子們要愛國。

畢業時，安利柯和他的同學們都依依不舍地離開了自己的老師和校長，心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學老師，給他上了一堂“尊敬師長”的好課。

3、引導感悟書籍包含的愛的教育內容。

4、推薦并引導閱讀。

文檔為doc格式。

教學設計匯報稿臨床醫學篇二

兩個句子中的“的”可不可以省去：

（在學生自讀課文、老師巡查時，唐傳岳同學提出來的）。

1、“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲?！?/p>

在這一句中，有點同學說不用“的”顯得直接點。但有的同學說要用“的”，這里突出了嫩葉是帶黃色的，而不是突出柳絲。

2、“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”

這一句，經過辯論，大家明白了在這里多了一個“的”，朗讀中的停頓提升了感情，用“的”比不用好。

第一、二自然段能否對調：

我昨天在解讀這篇課文時，用攝影的畫面感來感受課文：

一個攝影師到郊外去拍攝春天的美景，當他用廣角緩緩地拍攝著光彩奪目的春天時，突然發現了燕子（小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。）（第二自然段）他被燕子吸引住了，馬上對燕子來個特寫（第一自然段），跟著一直追蹤著燕子的活動（第三自然段），直到定格了燕子飛累了，停在電線上的美妙畫面。

所以，我認為應該把第二自然段放在開頭，這樣子畫面的流暢性就很強。

早上回來跟游老師討論，她說調換后變得很尋常，平時都是這樣寫的，而把燕子放到開頭，先突出重點，反而有新意，不妨讓學生說說他們的意見。

課堂上，當我提出這個質疑時，讓我驚喜的是，沒有同學附和我，而是都有自己的思考，“換”和“不換”各占一半意見。

下面是同學的意見：

同學一：不換，把燕子特點放在第一自然段，突出主題。

同學二反駁：換，攝影師無心拍燕子，但被燕子吸引了，這樣也可以突出，成為主題。

同學三再反駁：標題是“燕子”，說明攝影師是有備而來去拍燕子的。

還有同學反問我：如果你是攝影師，你想拍燕子還是拍春天？

在這個辯論結束后，我引導學生這樣看待文章的結構：

寫東西，不要千篇一律，如果個個都按照一樣的順序寫，還有味道嗎？如果我想突出什么重點，我先寫什么，再寫其他。

跟著讓學生翻開單元的習作，提出準備要求。

教學設計匯報稿臨床醫學篇三

1、學生通過交流匯報自己的讀書體會，增強學生的閱讀能力，開拓學生課外閱讀中識字、閱讀、詞語積累，口語表達等新思路。

2、使學生感受到讀書可以足不出戶就能了解古今中外的奇聞趣事，既能增長知識，又能陶冶情操，還能明事理，學會如何做人。

3、了解學生課外閱讀的收獲，激發讀書的興趣和信心。

匯報讀書成果，提高學生口語表達能力，培養學生讀書意識和讀書愛好。

激發學生產生閱讀的興趣，培養學生養成良好的課外閱讀習慣。

一、激發情感，揭示主題：

同學們我手里拿著的是什么？（書）。對，書是什么？書是裝訂成冊的著作。這是《現代漢語詞典》對書解釋。實際上書在記載經驗，傳遞信息，啟迪智慧，建設文明等方面都發揮了及其重要的作用。古往今來，凡成大學問大事業者，無一不是讀書成癖，愛書如命的。在知識海洋的遨游與搏擊中，他們對書的感情最濃厚，體味最深刻，并賦予了書很多恰切，傳神，生動的比喻。用以啟迪心智，導人遠航————聽他們說書是階梯，書是船只，是鑰匙，是良藥，是營養，是奇跡，是糧食，是顧問，是靈魂，是社會，是高尚的人，是源泉，是生命……這些成功人士對書的感悟是多么深刻??！同學們這學期我們也讀了一些書，你們的感悟又是什么呢？這節課我們一起來交流匯報自己的感悟，好嗎？板書課題：書是什么？（齊讀課題）。

二、匯報交流，感悟收獲。

前幾天老師布置了作業：以小隊為單位交流你們的'讀書感悟，哪個小隊愿意匯報？把你們小隊的收獲與同伴們分享。

1、書是復讀機，讀書可以一遍一遍的復習學過的生字、新詞，朗讀好段落。

2、書是加速車。我原來讀課文特別慢，經常讀慢慢的就快了。

3、書是嘴巴。讀了有趣的故事，總想講給別人聽，這就提高了口語表達能力。

4、書是老師。在學校可以跟老師識字回家后也可以自己讀書識字。

5、書是助手。讀書能積累許多好詞佳句優美片段等。在自己看圖作文時用上平時的積累會寫出精彩的片段。

師：誰愿意把自己積累的好詞，好句，好段寫在黑班上與大家分享呢？（學生上黑板上寫）。

6、書是萬事通，讀書什么都可以知道。

師。那你們從書中都知道了什么？誰愿意來匯報？（學生匯報）。

7、書是抒情劑。老師經常講讀古詩要讀出感情，把自己的感情讀進去才能與作者一起分享讀書的快樂，體會讀書的收獲。

師：哪誰愿意到前面來朗誦古詩給大家聽？（指名朗誦古詩）。

三、教師總結，升華感情。

通過上面的匯報，同學們對讀書有了更新的認識，老師希望你們不但要讀有趣的故事書，還要喜歡讀一些科技方面的書。讀書能讓我們更聰明，更智慧，更懂得做人的道理……所以今后我們一定要養成讀書的好習慣。老師送你們幾句讀書的名言作為你們今天禮物。

1、讀一本好書就是和許多高尚的人說話?！芽▋?。

2、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。————吳晗。

警句：有眼不睜，有耳不聽，有嘴不說，有手不動，有腦不用……健康的廢人。

師：如果老師把“不”字換成“要”字，刪去“廢”字，再讀一讀。

教學設計匯報稿臨床醫學篇四

課堂是個有魅力的地方，也是最具活力，最能體現教師的生命價值的地方！這學期我將更多關注課堂，走近課堂去尋找精彩瞬間，去感受老師們的快樂！我想，我應該抱著學習的態度去傾聽，去感受！保持平和的心態去與老師們對話，分享彼此的思想，交流彼此的心得，一起學習，一起進步。

今天是開學的第一天，上午第二節課，我走進五年級二班的教室。上課的內容是，鄭振鐸的《燕子》。

簡單的教學過程：

一、?導入：春天邁著輕快的腳步來到了我們身邊，你感受到了嗎？（學生答：春雨來了；變暖了；）。

二、教師范讀。

1.要求：聽準字音，文中哪些文字是描寫課文插圖內容。

2.學生回答，找出文中描寫插圖的的內容,并用自己的語言來描述。（學生回答，教師及時點評、引導。）。

三、認讀生字。

開火車認讀生字；教師講解學生不理解的字詞。

四、講讀課文。

1、檢查學生預習閱讀的情況：抽讀（要求：聽聽這個同學的字音是否讀準？是否流暢？是否有丟字、添字？讓學生及時點評）。

2、全班齊讀。

3、選擇自己最喜歡的自然段，有感情地朗讀！

4、文中是怎樣來描寫燕子的呢？閱讀后可以與同桌之間進行交流。

五、教師小結。

1、在教學中，王老師用清新明快，具有親和力的語言，帶著學生走近文本，走近春天，走近燕子，和孩子們一起感受春天的絢麗多姿，感受燕子的活潑可愛！語言的魅力是巨大的，賦有感染的語言很容易調動起學生的情緒，激起學生學習的興趣。從現場教學看，學生的學習熱情高漲，師生在交流、討論、分享中一起感受著學習的樂趣。

2、在平時的聽課和上課中，我發現很多學生沒有靜心傾聽的好習慣。沒有傾聽就沒有學習，傾聽不僅能培養學生的聽力，更重要的是學生對語言的感悟能力，這對于學生學習語言是很重要的。在我們平常的教學中很多老師都忽略培養學生的傾聽習慣。在王老師的課堂中，她很注意培養學生的傾聽習慣，通過多種形式讓學生學會傾聽。在教學中王老師讓學生帶著任務（評價）去傾聽同學們的朗讀、同學們的發言，然后通過生生之間的評價來檢驗學生傾聽的效果。這樣帶著任務的傾聽不僅培養了學生的語言感悟能力，學生的學習也變得主動積極！

3、課堂的主人是誰？那當然是學生。我們的教學就要充分考慮到學生的學習狀況以及學生的生活經驗。有效的學習都是建立在學習者的生活經驗上的。因此，我們在備課時一定要多“備學生”，了解學生的“實情”，這樣我們在教學中才能做到有的放矢。王老師今天所執教的課文內容是有關春天的。春天，對于深圳的孩子來說很多都沒有真實體驗、感受過，這樣就出現了教師導入新課學生回答干癟，不真實的現象。那應該怎樣解決這樣的問題呢？我想，如果在教學伊始，教師利用多媒體（圖片、視頻），為學生創設春天的“真實情境”，讓學生在美麗的春景中感受春天，學生的感受真切，體會會更多，表達的也會更豐富。

4、在整堂課中，我總感覺學生學得很浮躁，理解沒有深度，感悟不夠真切。這是什么原因呢？究其原因，是學生與文本的對話不夠。新課標指出：閱讀是教師、學生、文本之間的對話過程。只有教師、學生與文本充分對話之后，師生的感悟才會真切。學生也才能走近文本，走近春天，走近小燕子，真正領略到春天無窮的魅力。在教學過程中，老師雖然為學生創設了很多的閱讀機會，形式也多樣，但學生的參與深度卻不夠，各個環節也只是蜻蜓點水，學生沒有真正靜下心來閱讀。

唐曉勇。

教學設計匯報稿臨床醫學篇五

為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于20__年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長具體負責，進行了為期一周的作業教案檢查與評比，現將結果總結如下：

一、教案方面：

1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。

2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚;詳案率高。尤其實行講學稿的英語組的教師都能根據講學稿的各項內容備課，而且有自己新的設計步驟及心得，能體現自己的風格特點。

3、教材基點把握準確，正史組教師的教案注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、數學組教師的教案具有實用性和可操作性，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

5、理化生組教師的教案能按要求做到每節課對學生進行教學質量評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內容。

6、語文組教師的教案課堂小結結合實際，針對性強;教學反思深刻，既有教學過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。

存在的問題：

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了ppt課件但在教案中沒有體現。

3、少數教案沒有教學反思或只有教學反思這個環節而無反思內容。

二、作業方面。

作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。

本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣(活動作業)。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致，能夠使用批改符號，批語準確，以激勵學生為主，既能指出學生習作中的優點，又能發現不足。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數作業批改無批語，只有一個日期。

3、部分學生糾錯不及時，老師也沒有及時復批。

4、個別學生的作業書寫不規范，字跡潦草，需教師嚴格要求。

總之，通過本次作業教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的評比，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

教學設計匯報稿臨床醫學篇六

1、了解同學所讀書籍,促進學生間的讀物交流。

2、能有條理地敘述所讀書中的部分內容,并將積累的好詞句進行展示,訓練學生口頭表達的能力。

3、通過課堂教學讓學生感受到讀書的快樂,激發讀書的興趣,擴大學生的知識面。

4、進一步通過閱讀豐富語言積累,鞏固閱讀方法,提高課外閱讀的能力,培養讀書做筆記的良好習慣。

有條例地敘述書中內容及積累的優美詞句,幫助學生養成良好的閱讀習慣。

教學課件,讀書筆記,課外讀物。

一、開場白

同學們,我們每周一期的課外閱讀匯報課又和大家如期見面了,也又到了我們盡情展示課外讀書成果的時候了。下面,就讓我們再次走進文學的殿堂,去感受文學作品的無盡情思。讓我們再次徜徉在文學作品的`長河中,再次感受博大精深的中華文化。

我宣布,張龍一中六年級4班課外閱讀成果匯報課現在開始!

首先讓我們再次朗讀《勸學詩》。再來了解一下匯報要求(結合展臺出示,主持人朗讀。)

下面,就把你在什么時候讀了什么書,有何收獲來匯報給同學們吧!

二、匯報環節(按照匯報內容進行分類)

(一)古詩朗誦(另加古詩品析:為什么要積累這首詩。)

(二)好書推薦(重點匯報推薦書籍的內容,從而激發其他同學的閱讀興趣。)

(三)好詞句積累展示(將匯報內容進行展臺展示,領讀。并用其中的幾個詞語造句。)

(四)名人故事(鼓勵脫離讀書筆記進行介紹。)

(五)積累的其他方內容。

三、教師總結

四、主持人宣布活動結束

今天還沒來得及匯報的同學,請做好充分準備,讓我們期待下次閱讀匯報課的到來。

教學設計匯報稿臨床醫學篇七

為全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各老師的任課教案進行了第二次較細致、全面的檢查?，F將具體情況總結如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發現幾位教師的優秀教案，如數學組的王春力老師，語文組的秦紅霞老師姜媛媛老師。翻開她們的教案，仿佛一件件藝術品，讓人賞心悅目，字里行間都透露出教師在教育教學中付出的汗水，值得老師學習。

通過這次的教案常規檢查，也反應出了一些小問題，所以今后教導處要加大檢查的力度，增加抽查的次數，對存在的問題進行“一對一”交流。

教學設計匯報稿臨床醫學篇八

1、知識與技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

2、過程與方法目標：

3、情感態度價值觀目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛祖國、熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

【教學重點】。

探索學唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，并讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

【教學難點】。

激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。

【教學方法】。

演示法講授法欣賞法。

【教學用具】。

mp3電子琴。

【教學過程】。

（一）發音練習（音階上下行練習）。

（二）復習上節課內容（回顧上節課所學習的歌曲）。

（三）新課中的知識點講解。

1、歌曲拍號：4/4。

2、調號：1=c。

3、作曲：捷克作曲家德沃夏克作詞：斐雪。

4、漸強與漸弱。

5、弱、中弱、強、中強。

6、附點節奏型。

7、結尾的休止符。

（四）授新課。

（欣賞《故鄉的`云》，并讓學生說出歌名）。

師――從這首歌曲中，我們聽到了無數異在他鄉游子的呼喚，無論在何時，無論在何地，故鄉都將是我們永遠的家。今天就讓我們一起來學習德國著名的音樂家德沃夏克的這首《念故鄉》，大家看書28頁《念故鄉》。

《念故鄉》這首歌曲的旋律是從捷克作曲家德沃夏克所創作的《自新大陸交響曲》的第二樂章中摘選出來的。作曲家在兩年多的旅美期間所創作的這部交響曲，具有濃郁的民族風格，這段旋律的歌唱性很強，又表現了一種孤獨、悲哀和思念故鄉的的情緒，因而引發了許多人在情感上的共鳴。音樂主題采用了黑人民歌的音調旋律，樸實優美，情深意濃。歌曲是在弦樂的襯托下用英國管演奏的。

（交響曲――是一種大型的音樂體裁，既有管弦樂隊演奏的大型器樂套曲。它的結構宏大，音響豐富，能通過多種音樂形象來揭示人們的思想感情，心理狀態，生活體驗和社會生活中的矛盾沖突。）。