時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

二年級數學教學計劃北師大版篇一

??1、繼續組織教師學習《數學課程標準》解讀。嚴格執行新標準。加強新標準在教學中的運用，進取開展數學教學研究工作，以先進的教育理念指導教學實踐。

??2、繼續學習小學數學學科規范。進一步規范教學全程各個環節的教學行為，引導并幫忙每位教師在提高專業素養，促進專業發展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，全面提高學生的學科素養，從而提高教學質量。

??3、繼續認真學習盧家巷實驗學校小學數學課堂教學模式。促使教師在具體的課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學品味。

??（二）強化管理提升質量

??1、繼續嚴格教學管理，落實教學工作檢查制度。教師每人每周聽課不少于2節，定期與不定期檢查備課、聽課情景及教師批改作業情景，利用團體備課時間對本學科本周及下周的教學資料、教學方法、作業設計等，加強溝通，展開研討，步調一致，共同前進。

??2、繼續加強團體備課，提高備課質量。每一次團體備課要做到定計劃、定地點、定資料、定中心發言人，經過團體備課要做到三統一：統一教學目標、統一重點難點、統一教學進度。

??3、優化作業環節，減輕學生負擔

??每一位教師要在作業的質量上下功夫，作業布置要做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對于每一種作業，必須自我做過，必須及時批改，必須及時評講。各位教師要抓好課堂關、單元關，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進行分層布置作業，做實、做細個別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業現象的發生，真正做到關愛每一位孩子的健康成長。

??4、依托質量調研，提升管理效度。

??本學期將繼續抓好平時的質量調研工作，要認真對待每一次調研，嚴格抓好命題、監考、閱卷、講評、分析等各個環節，充分發揮好質量調研的診斷、評價、反饋、預測及激勵的功能。從本學期起，每次質量調研的試卷都要注明“命題人”，每次質量調研的成績要進行匯總，充分運用調研手段，檢測教學現狀，調整教學過程、改善教學方法、研究教學策略，提高教學質量。

??5、認真開展聽課活動。

??聽常態課。包括聽推門課，點名聽課等。強調課堂教學要情趣性、科學性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美，做到教學目標簡明，教學資料簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。

??6、注重過程管理，力求教研實效。

??繼續抓好課堂教學的研究，深入課堂，分管領導、學科主任和教學骨干率先上好研討課；多聽課，多交流。在教研活動中認真做好過程管理，期初認真制訂好計劃，落實好活動資料，主講人。每位上課教師要依托本學科組、教研組，反復討論，試教，并且虛心向有經驗的教師請教。教研活動時要精心組織，構成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活動的資料須在上課后兩周內完成，使教研活動真正構成制度化。

二年級數學教學計劃北師大版篇二

??1.掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

??2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

??3.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），初步形成估計物體長度的意識。

??4.初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角，知道角的各部分名稱；初步認識直角、銳角和鈍角；會用三角尺判斷一個角是不是直角；會辨認銳角、鈍角；初步學會畫線段、角和直角。

??5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

??6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

??7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

??8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

??9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

??10.通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二年級數學教學計劃北師大版篇三

??教學重點：100以內的加減法筆算和表內乘法。

??教學難點：乘法的初步認識與鏡面對稱的教學。

??本學期提高教學質量的措施

??1、數學教學活動要注重課程目標的整體實現。

??2、重視學生在學習活動中的主體地位。

??3、注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。

??4、引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想，培養學生思維能力。

??5、在教學中，關注學生情感態度的發展。

??6、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

??7、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

??8、筆算教學與解決問題教學有機結合，便于培養學生解決問題的能力。

??【指導思想】全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

??【具體工作】

二年級數學教學計劃北師大版篇四

??1、讀書活動。

??厚實學生的文化底蘊，唯一的方法是教會學生讀書，教會學生熱愛閱讀！我們像上學年一樣，爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。使課內向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去。

??2、本組課題（起步作文教學策略的研究）活動

??三年級是開始學習寫作，本學期我們可以采用寫周記、課前一分鐘、講故事比賽等形式提高學生的寫作興趣和能力。本學期我們要求人人會講背70首古詩。

??2、綜合實踐活動。

??語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動。總之，爭取每個月有一個主題活動，讓學生在活動中、在體驗中感知語文，熱愛語文。

??本學期主要工作安排：

??第一周：配合學校做好期初語文教學工作的檢查。

??第二周：制定計劃，學習學校工作計劃精神。

??第三周：開展“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言文化”班隊。

??第四周：語文課堂教學專題研討活動。

??第五周：愛護公物教育。開展中年級作文比賽活動。

??第六周：開展中年級寫字比賽活動。

??第七周：開展講故事比賽活動。

??第八周：作文教學探討與交流。

??第九周： 學習貫徹《中小學日常行為規范》。

??第十周：期中業務檢查及期中考試。

??第十一周：開展評優課活動。

??第十二周：評比出“誰是最稱職的小主人。

??第十三周：班主任工作交流會。

??第十四周：迎元旦活動。

??第十五周：1、進行課改研討課活動。2、開展朗讀比賽活動。

??第十六周：1、優秀教案評比。2、小班化教學談。

??第十七周：迎新年活動。

??第十九周：做好本年度教研工作總結。

??第二十周：期終考試。

二年級數學教學計劃北師大版篇五

??根據教導處工作計劃和數學教研組計劃，本學期我們備課組全體成員將進一步深入學習，更新觀念，每個教師努力提高自身修養和教學水平，注重學生自主學習能力的培養，深入開展新課程改革。做到勤學習、重研究、多交流，積極探索在新課程改革背景下教學工作新體系，提高自身的教育教學水平。

??（一） 加強理論學習，轉變教學觀念

??利用每周四的備課組（教研組）活動時間，配合教導處組織備課組老師認真學習有關教育教學的新理論和先進經驗，提高教師的教學業務水平，倡導數學教育要從以獲取知識為首要的目標轉變為首先關注人的發展，創造一個有利于學生生動活潑、主動發展的教育環境，提供給學生充分發展的時間和空間。

??（二）抓好課堂常規，提高教學效益

??在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學，積極推進課程改革的實施，不斷改進備課方法，提高備課質量，把集體的智慧與個人的特色溶于一體，積極采取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教后能及時地做好教學反思。尤其是要以教導處倡導的高質量的、深層次的、課后教學反思的切入為重點，切實做好自身備課。合理安排每一個教學內容和教學環節，真正做到有的放矢，教學有針對性、教學有成效。努力挖掘、充分發揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素，充分激發學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的愿望和動力，自主地學、能動地學，讓學生學會學習、學會探究和發現，真正讓新課程的理念在教學中得以貫徹和實施。

??（三）做好常規工作，注重質量監控

??配合教導處做好期中、期末、階段性檢測，備課組要針對自己薄弱環節，進行分析、講評，對薄弱班科和檢測中凸顯的問題進行細致深入的分析，尋找存在質量問題的原因，提出扎實有效的改進措施；開好教學質量分析會，總結經驗，找出差距，分析原因，促進提高。

??（四）做好拉差培優工作，全面提高質量

??（五）抓校本研修，促專業發展

??備課組教師要積極學習各方面的理論知識，積極撰寫教育教學隨筆、反思、教學案例，以教師教育博客為載體，努力探究新型的基于網絡環境的教學、研究、學習模式，與他人多交流、多互動，并參與他人關于教育教學設想和方法的討論。平時我們要充分利用網上的各種教學資源教學信息，參加現代信息技術培訓，進一步學習課件、網頁的制作，使其真正的為教學服務。

??（六）積極參與各種比賽、開展課外活動

??根據教導處的工作計劃，進行口算、數學報、數學知識競賽 。

二年級數學教學計劃北師大版篇六

??1、教學研討課：

??周淑芝《可能性》（三年級）17周

??蔣勇《條形統計圖》（四年級）14周

??盧成善《可能性》（五年級）15周

??錢方理《統計圖》（六年級）17周

??附：除六年級外，其余時間可視教研組具體安排做適當調整。

??2、集體備課討論：

??內容同上，時間提前一周。

??3、主題交流：

??周淑芝《創設學習統計與概率的高效課堂》

??盧成善《小學階段“統計與概率”的教材梳理》

??蔣勇專題講座

??錢方理專題講座

??附： 具體時間視教研組活動安排

??指導思想

??本學期以加強學生的德育教育為前提，以提高教學質量為中心，以狠抓臨界生為重點，積極努力地做好初三年級的教育教學工作，全力以赴完成中考上線176人的任務，力爭突破200人大關。

二年級數學教學計劃北師大版篇七

??周次

??時間

??單元

??教學內容

??課時數

??1

??9.2----9.8

??8.1.1數軸上的距離公式與中點公式

??8.1.2平面直角坐標系中的距離和中點公式

??8.2.1直線與方程

??1

??2

??1

??2

??9.9----9.15

??8.2.2直線的傾斜角和斜率

??8.2.3直線方程的幾種形式

??練習課

??8.2.4直線與直線的位置關系

??1

??2

??1

??1

??3

??9.16-----9.22

??8.2.4直線與直線的位置關系

??8.2.5點到直線的距離

??單元復習及測試

??1

??1

??2

??4

??9.23-----9.29

??8.3.1圓的標準方程

??8.3.2圓的一般方程

??8.4直線與圓的位置關系

??8.5直線與圓的方程的應用

??1

??1

??2

??1

??5

??9.30-----10.6

??國慶例假

??6

??10.7-----10.13

??單元復習

??9.1.1立體圖形及其表示方法

??9.1.2平面的基本性質

??2

??1

??1

??7

??10.14-----10.20

??9.2.1空間中的平行直線

??9.2.2異面直線

??9.2.3直線與平面平行

??9.2.4平面與平面的平行關系

??單元復習

??1

??1

??1

??1

??1

??8

??10.21----10.27

??9.3.1直線與平面垂直

??9.3.2直線與平面所成的角

??9.3.3平面與平面所成的角

??9.3.4平面與平面垂直

??單元復習

??1

??1

??1

??1

??1

??9

??10.28-----11.3

??9.4.1棱柱

??9.4.2棱錐

??9.4.3直棱柱和正棱錐的側面積

??9.4.4圓柱、圓錐

??1

??1

??1

??2

??10

??11.4-----11.10

??9.4.5球

??9.4.6多面體瑟旋轉體的體積

??復習

??1

??2

??2

??11

??11.11-----11.17

??期 中考試

??12

??11.18-----11.24

??期中試卷分析

??10.1計數原理

??10.2概率初步

??2

??2

??1

??13

??11.25-----12.1

??10.2概率初步

??10.3.1總體、樣本和抽樣方法

??10.3.2頻率分布直方圖

??2

??2

??1

??14

??12.2-----12.8

??10.3.3用樣本估計總體

??10.3.4一元線性回歸

??小結與復習

??2

??2

??1

??15

??12.9------12.15

??單元測試

??2

??16

??12.16-----12.22

??復習

??17

??12.23------12.29

??復習

??18

??12.30-------1.5

??復習

??19

??1.6-------1.12

??復習

??20

??1.13------1.19

??復習

??21

??1.20-----1.26

??期末考試

二年級數學教學計劃北師大版篇八

??（一）教學目標：

??1、知識與技能方面目標

??（1）使學生聯系具體情境，認識乘除法的含義，能用乘法口訣熟練的口算表內乘除法，并解決一些簡單的實際問題。

??（2）使學生通過觀察、操作、思考和交流等活動，初步認識四、五、六邊形等平面圖形，初步認識線段，初步建立1厘米、1米的實際長度表象，用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認識，從前面、后面、左面、右面觀察物體。

??（3）使學生經歷從簡單實際生活情境中搜集、整理和描述數據的過程，會用“一定、可能、不可能”等詞語描述事件發生的可能形。

??2、過程與方法目標

??（1）在學習乘法口訣時，教給學生編口訣的方法，讓學生經歷編口訣的過程，正確有條理說出自己的想法。

??（2）使學生在老師的指導下，聯系學過的數與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法從生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發展初步的數學應用意識。

??（3）學會與同伴合作，學會與他人交流自己的想法和做法。

??（4）使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，并在交流中更清楚地認識解決問題的過程和結果。

??3、情感與態度方面目標

??（1）在學習乘法口訣時，主動參與編制乘法口訣，在學生其他知識時主動參與，增強對數學的好奇心，獲得一些成功的體驗，初步樹立學好數學的信心。

??（2）使學生在用學過的計算解決簡單實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，感受數學活動過程的探索性和數學思考的合理性。

??（3）使學生在老師的鼓勵和幫助下，主動克服數學學習中遇到的困難，初步養成發現錯誤及時改正的良好學習習慣。

??（二）本學期教學內容：

??1數與代數：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式，除法的含義，用乘法口訣求商、除法豎式，求幾個相同加數和的簡單實際問題、平均分有關的簡單實際問題，時、分、秒的認識。

??2、空間與圖形：四、五、六邊形等圖形的直觀認識，線段的直觀認識，常用的長度單位厘米、米、用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認識，從前面、后面、左面、右面觀察物體。

??3、統計與概率：用方塊圖收集和描述數據，簡單事件發生的確定性和不確定性。

??4、實踐與綜合應用：快樂的隊日活動，有趣的七巧板，量一量，算一算，田園風光。

??教學重點：熟練地用1——9的乘法口訣口算表內乘除法

??教學難點：用所學的知識解決實際問題

二年級數學教學計劃北師大版篇九

??（一）學生基本情況分析

??二（1）、（2）班各有40人，一年級時兩個班的成績相差不多，這三個班中每個班有2——4名學生學習比較困難，成績比較差，不過絕大部分學生學習認真，上課發言積極,作業認真及時完成,但還有少數學生上課不夠認真，注意力很不集中，導致做作業時經常出錯。另外，還有些學生的口算能力較差，特別是退位減法。因此根據以上的情況，本學期要采取有效的教學方法,努力糾正不良習慣,扎扎實實推進素質教育，來提高學生的實際成績。

??（二）具體措施

??根據兩個班學生的實際情況，以及本冊教材的特點，擬定措施如下：

??1、為了激發學生學習數學的興趣和積極性，在課堂教學中充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如：講故事、做游戲、直觀演示等，并通過動手操作、自主探究與合作交流等多種重要的學習方式，緊密聯系生活實際，把數學學習活動創設成一個生動活潑和富有個性的過程。

??2、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的進程；要關注學生數學學習的水平，更要關心他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，充分關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。

??3、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和創新能力。

??4、針對學生的弱點，在每節課上課之前，用2分鐘的時間進行口訣練習和背口訣訓練，提高學生加、減、乘、除法的口算能力。

??5、在教學過程中，結合教學內容，對學生進行思想品德教育。同 時在數學的學習實踐中，培養學生良好的學習習慣，引導學生獨立思考與合作交流。

??6、利用課余時間加強對中下生的輔導，全面提高中下生的學習成績。

??教學進度表 ：

??單元

??內容

??課時

??第一單元

??認識乘法

??3課時

??第二單元

??乘法口訣（一）

??12課時

??第三單元

??認識圖形

??2課時

??第四單元

??認識除法

??6課時

??第五單元

??口訣求商（一）

??4課時

??第六單元

??厘米和米

??4課時

??第七單元

??位置與方向

??3課時

??第八單元

??乘法口訣和口訣求商（二）

??17課時

??第九單元

??時、分、秒

??3課時

??第十單元

??觀察物體

??1課時

??第十一單元

??統計與可能性

??4課時

??期末復習

??4課時

二年級數學教學計劃北師大版篇十

??（一）探究2個條件的推理

??1、教學例2（課件出示例2）。

??（1）亂猜

??師：瞧！老師帶來了2位新朋友芳芳和明明（課件出示），他們手上分別拿著什么？你猜猜看。（學生盲目的亂猜）能猜準嗎？（不行）

??（2）給出一個條件猜

??師：要不老師給你們一個提示吧！

??課件演示小精靈的話。（他們兩人分別拿著語文書和數學書）再猜猜看。（有2種可能）還是不能猜準，那怎么辦？

??生：再給一個提示。

??（3）給出兩個條件猜

??課件演示芳芳的話：我拿的不是數學書。

??師：芳芳和明明各自拿的是什么書？現在可以猜出來了嗎？獨立思考

??（4）小組交流，猜出結論。

??分組討論，同桌相互交流，說說你是怎么想的？教師參與其中

??（5）學生反饋。

??師：誰能說說你的想法？你認為芳芳說的話中，哪個詞很重要？（不是）

??引導學生從兩方面去推理：

??芳芳說：“我拿的不是數學書”這句話中可推出芳芳拿的是語文書，那么明明拿的就是數學書了。

??芳芳說：“我拿的不是數學書”這名話中可推出明明拿的是數學書，那么芳芳拿的就是語文書了。

??②老師邊演示課件邊完整的敘述一遍推理過程。

??2、師生合作，玩“猜禮物”游戲

??師：同學們聽課這么認真！是不是知道老師有帶的禮物啊？想猜一猜嗎？學生亂猜。

??師：我的手上分別拿著桔子和粉筆，我左手拿的不是桔子，請你猜一猜我的左右手分別拿著什么？

??生回答，其他學生評判。對嗎？舉起來讓大家看看，謝謝你，禮物送你了，請學生互相說說理由。

??3、同桌合作玩“猜一猜”的游戲。

??4、律動游戲。（課件出示，配音樂）師生互動

??5、師小結：同學們配合得真好！剛才我們猜的都是2種物品，要想一次性猜對，我們就要根據提示語有依據的去猜，不是這種，就是另一種。

??（二）猜三種物品。

??1、教學例3。

??師：同學們，還想玩嗎？想不想玩點有挑戰性的內容？我們來猜3種物品

??課件出示書本上例3主題圖

??（1）給出一個條件（圖中隱去了小紅和小剛說的話，只呈現小精靈說的話）

??（2）給出兩個條件猜（圖中隱去了小剛說的話，呈現小紅說的話）

??師：你能準確的猜出小麗手上拿的是什么書？（獨立思考）

??師：有答案了嗎？（沒有，小麗可能拿著數學書，也有可能拿著社會書）

??師：你們為什么不猜小麗拿的是語文書？（語文書已經被小紅拿走了）

??看來這一個提示語還不能準確的猜出小麗拿的是什么書？怎么辦呢？（還得一個提示）

??（3）給出三個條件猜課件出示：小剛說的話“我拿的不是數學書”

??師：現在能猜到嗎？

??（4）小組交流，猜出結論。同桌互相說說你是怎么想的？

??（5）學生反饋

??師：誰來有條理的說一說你是怎么想的？要說得讓人一聽就清楚、明白！

??點生上臺邊演示邊敘述（2個），多指幾名同學說推理的過程。

??（師課件演示，完整的梳理一遍推理過程）

??2、猜年齡。（課件演示）

??3、發獎品（練習）

??師：你們三人不但猜得準，而且說得也清楚，真不錯！大家給點掌聲鼓勵鼓勵他們吧，！老師也有獎品要獎給你們，獎什么呢？（快上來。）（教師隨手拿出準備好的紅花、黃花、藍花各1朵，指生1：獎給你的是黃花。（生去摘），指生2：獎給你的不是紅花。師追問思維過程：你是怎么想的？）生2、生3摘花。其他學生評判。

??3、師小結：猜3種物品時，僅僅看一個提示語是不夠的，我們要把所給的提示語全部看完，先根據一個肯定的提示排除一個正確的答案后，剩下的就可以運用猜2種物品的方法去推斷了。

二年級數學教學計劃北師大版篇十一

??1、總結：同學們，今天我們學習了數學廣角——猜一猜（指課題）通過這節課的學習，小朋友們有什么收獲？知道了些什么？只要我們根據提示，通過一步一步的猜下去，就一定能猜到謎底。

??2、拓展練習（分獎品）

??師：同學們表現得真棒！老師想為每一個同學發獎品。不過，你要猜對自己得到的是什么獎品才行！因為每一組小朋友得到的獎品是一樣的，一個人猜，猜不出來，可以一大組小朋友聚集在一起商量！集體力量大！

??笑臉娃娃紅旗獎章星星

??第一組小朋友得到的不是笑臉娃娃

??第二組小朋友得到的不是笑臉娃娃，也不是紅旗

??第三組小朋友得到的不是笑臉娃娃，不是紅旗，也不是獎章

??第一大組小朋友得到的獎品是（）

??第二大組小朋友得到的獎品是（）

??第三大組小朋友得到的獎品是（）

??第四大組小朋友得到的獎品是（）

??結束語：

??這節課我們在玩游戲的過程中學會了數學思考，還學到了根據提供的信息有理有據猜事物的方法。希望小朋友在課后能運用這節課學到的推理方法去解決生活中的問題，變得越來越聰明！

二年級數學教學計劃北師大版篇十二

??（一）教學內容

??這冊教材包括下面一些內容：表內除法，有余數的除法，混合運算，萬以內數的認識，克和千克，圖形的運動，數據收集整理，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

??（二）內容變動情況

??1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

??2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

??（三）編排特點

??1.各領域內容穿插編排，互相搭配。

??2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。

??3.繼續注重體現數學背景知識。

??4.在完整的過程中培養解決問題的能力。

??5.練習的層次、功能分明。

??6.為教學評價提供線索。

二年級數學教學計劃北師大版篇十三

??1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

??2．初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。

??3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關

??系；能夠熟練地用乘法口訣求商，能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法。

??4．初步認識軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象。

??5．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克＝1000克。

??6．初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識簡單的統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

??7.初步形成觀察、分析及推理的能力。

二年級數學教學計劃北師大版篇十四

??一、 數據收集整理3課時 ?（3.1-3.8）

??二、表內除法（一） ?10課時 ?（3.9-3.27）

??三、圖形的運動（一） 4課時 ?（3.30-4.3）

??四、表內除法（二）5課時 ?（4.7-4.17）

??五、混合運算7課時 ?（4.20-4.30）

??六、有余數的除法 ?8課時 ?（5.4-5.19）

??七、萬以內數的認識8課時 ?（5.20-6.5）

??八、克和千克2課時 ?（6.8-6.12）

??九、數學廣角3課時 ?（6.15-6.19）

??十、總復習 ?4課時 ?（6.23-6.30）

二年級數學教學計劃北師大版篇十五

??(一)、數與代數

??1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有余數的除法(商是一位數)。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

??2、第二單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。

??3、第四單元“生活中的大數”。結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估計，了解萬以內的數位順序，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。

??4、第六單元“加與減(一)”，第八單元“加與減(二)”。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣;能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

??(二)、空間與圖形

??1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，認識八個方向;給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。

??2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關系;培養學生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角;通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。

??(三)、統計與概率

??1、經歷簡單的收集數據、整理數據、分析數據的過程。

??2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪制條形統計圖(1格表示1個單位);根據統計圖表中的數據，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡單的預測。

??(四)、實踐活動

??本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：

??1、設計希望小區示意圖。

??2、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。

??3、估一估，數一數有多少片樹葉。

??4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。

??5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

??6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。

??7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統計圖表。

??通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用;初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

二年級數學教學計劃北師大版篇十六

??1、認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

??2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

??3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

??4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

??5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

??6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

??7、解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計圖表中的數據提并回答簡單的題，并能進行簡單的分析。

??8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

??9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

??10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二年級數學教學計劃北師大版篇十七

??數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學，有以下措施：

??一、引導學生獨立思考與合作交流

??動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車?你認為怎樣派車合理?解決這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思考(想出一種方案就可以)，然后在小組內交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。

??實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充分利用，使學生經歷觀察、操作、推理、交流的過程。

??二、加強估算，鼓勵算法多樣化

??估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機地培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒;估計一篇文章有多少字;進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍再進行計算;在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學生估計能力的培養。

??三、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

??在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。

二年級數學教學計劃北師大版篇十八

??1、掛圖 2、直尺 3、小棒 4、實物圖 5、計數器 6、幾何圖形

??八、課時安排：

??一、除法…… 7課時

??二、混合運算……6課時

??三、方向與路線……3課時

??四、生活中的大數……7課時

??五、測量……3課時

??整理與復習(一)……2課時

??走進鄉村…… 2課時

??六、加與減(一)……12課時

??七、認識圖形……6課時

??八、加與減(二)……8課時

??美麗的植物園……2課時

??九、統計……4課時

??總復習…… 5課時

二年級數學教學計劃北師大版篇十九

??1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

??2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板，教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答，神奇的495練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如：開展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

??3、引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

??4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

??5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

??6、發明性地使用教材。教學中，根據本班學生的特點和實際情況，發明性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學方法。

??7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

??8、加強估算，鼓勵算法多樣化

??估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍，再進行計算。學習丈量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養學生的估計意識和估計技能。

??由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，肯定算法是多樣的教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。

二年級數學教學計劃北師大版篇二十

??第一單元：解決問題

??1、學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

??2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。

??3、培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷他人交流各自算法的過程。

??4、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序；解決問題的過程中，發現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

??5、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

??第二、四單元：表內除法

??1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。

??2、使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握是一位數的除法豎式的書寫格式。

??3、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。

??第三單元：圖形和變換

??1、結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。

??2、通過觀察、丈量、比擬、歸納使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

??3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

??4、結合生活情境，讓學生直觀認識平行四邊形。

??第五單元：萬以內數的認識

??1、聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯系。

??2、通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

??3、通過撥一撥等教學活動，認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計。

??第六單元：克和千克

??1、具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1？克=1000千克

??2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

??3、建立質量觀念的基礎上，培養學估量物體質量的意識。

??第七單元：加與減

??1、引導學生結合具體的情境，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。

??2、解決問題的過程中，讓學生進一體會加減法計算與實際生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的應用。

??3、引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進行計算。

??4、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。

??第七單元：加與減

??1、引導學生結合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的作用。

??2、引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算。

??3、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

??第八單元：統計

??1、引導學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。

??2、引導學生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。

??3、使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。

??4、讓學生感受統計在生活中廣泛運用，培養學生學習數學的興趣。