確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領導提供多種工作方案。通過制定方案,我們可以有計劃地推進工作,逐步實現目標,提高工作效率和質量。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,希望對大家有所幫助。
音樂設計方案篇一
隨著各種文化藝術形式的發展,音樂活動作為一種文化藝術形式,也受到了越來越多人的關注。作為一個活動策劃人員,我曾有過設計和組織多個音樂活動的經歷。這些經歷,讓我逐漸認識到,音樂活動的設計方案是非常重要的,而對于策劃人員來說,不斷學習和總結心得,才能讓我們在后續的活動中越來越成功。
第一段:認識到音樂活動的意義。
在進行音樂活動策劃之前,首先應該認識到音樂活動的意義。音樂是一種無國界、無階級、無種族的藝術語言,能夠跨越文化和地域的界限,將人們聯系在一起,讓人們感受到情感的共鳴和文化的交流。因此,音樂活動作為一種文化交流和傳播形式,對于弘揚文化、促進社會發展具有重要的意義。
第二段:設計方案要注重細節。
在音樂活動的設計方案中,細節是非常重要的。首先要考慮到活動的主題和風格,包括音樂類型、演出人員、活動場地和舞臺設計等,這些要與主題相呼應和統一。其次,要考慮到觀眾的需求,比如音樂節的選址、音響效果、舞美設計等方面的考慮,這些都將直接影響到觀眾的滿意度和體驗感。因此,在設計方案時,要注重細節,做到盡善盡美,讓觀眾在音樂活動中享受到真正的美感和文化氛圍。
第三段:組織實施需要專業團隊。
音樂活動是一個復雜的過程,從策劃到組織實施,需要一支專業團隊的協助。這支團隊既要具備專業的技術和藝術素養,還要注重溝通、協作和執行力。策劃人員要和團隊成員建立良好的溝通機制,做好活動進度的安排和協調工作,以充分發揮團隊成員的各項能力和特長,促進活動的高效順利進行。
第四段:宣傳營銷是音樂活動的重要環節。
在音樂活動的設計方案中,宣傳營銷是非常重要的。通過合理的策劃和宣傳,可以提高活動的知名度和參與度,讓更多的人了解活動和參與活動。比如在活動前通過各種網絡、媒體和平臺進行宣傳,發布海報、新聞、動態、視頻等內容,以吸引目標群體的關注和關心。此外,還可以通過多元化的活動形式,吸引不同的觀眾,增進活動的文化內涵和影響力。
第五段:總結經驗,不斷創新。
通過多次音樂活動設計方案的經歷,我認識到,在活動的過程中,所積累的經驗和心得是非常寶貴的。同時,也應該不斷創新,注重活動的差異化和創意性,讓觀眾能夠在活動中獲得新的體驗和感受。通過總結經驗和創新實踐,才能不斷提高音樂活動的質量和影響力,讓更多的人能夠享受到音樂的魅力和文化的內涵。
音樂設計方案篇二
游戲目標:
1、幼兒在舒緩優美的音樂中,感受并體會舞蹈的美。
2、體會和同伴合作游戲的快樂。
游戲重難點:
1、體會套圈的樂趣。
2、引導幼兒表現動作的舒展性。
游戲準備:
1、走線音樂《雨的印記》舞蹈音樂《友誼地久天長》活動音樂《藍精靈》。
2、已有的三人交叉握手的前經驗。
游戲過程:
1、導入活動。
教師提問:“現在是什么季節,春天都有哪些變化呢?”
通過提問引導幼兒發現春天的變化以及春天的美。
2、熱身活動。
走線,播放輕音樂,幼兒在教師關于春天的語言描述中,進行舒緩動作的練習。
(春天是一個美麗的季節,小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來,伸了伸懶腰;柳樹舒展開它那嫩綠的枝條,在微風的吹拂下輕輕搖擺;桃樹上開出了鮮艷的桃花,紅的紅,綠的綠,真是美極了;一陣陣花香引來了蜜蜂蝴蝶,它們扇動著翅膀,在花叢中翩翩起舞;河里的水融化了,小魚游出水面,歡快的歌唱,春天的氣息充滿了我們周圍的每一個角落)。
3、游戲活動。
師“春天不僅是一個多彩的季節,也是一個可以讓我們綻放舞姿,歡快游戲的季節”
合作游戲。
4、延伸活動。
師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂表示,還可以用不同節奏的音樂,小朋友也可以用不同的套圈形式,接下來的時間就留給我們的小朋友。”
播放音樂《藍精靈》,幼兒三人自由組合后,表現不同的套圈方式。
師“套圈的游戲不僅可以三個人玩,也可以四個人,五個人,許許多多的人”
活動小結:幼兒對這節音樂游戲非常感興趣,并且在活動的過程中體會到了音樂節奏的變化,和同伴合作的快樂,更主要的是自己尋找到了多種游戲套圈的方法。
音樂設計方案篇三
游戲玩法:
1.幼兒囤坐成一圈,請一幼兒扮演豬小弟,并設想自己身上什么部位臟兮兮,然后蒙上眼罩,站在圓心中。
2.其余幼兒邊唱歌曲邊按照歌曲節拍,逆時針順序傳遞手中的洗澡球。
3.當歌曲演4昌到最后一句:“你的身上臟兮兮”的“兮”字時,泡沫球停在誰的手上,誰就當小貓,站起來大聲念出念白“快去洗洗吧!”并在音樂間奏處,手持泡沫球到圓心中為豬小弟洗澡。音樂停,小貓即坐回座位。
4.“豬小弟”根據“小貓”念白時的嗓音特點,猜出誰是剛才幫他洗澡的“小貓”,并大聲說出名字。猜出后請“豬小弟”用自己的方式向“小貓”表示感謝。
活動目標:
1.感受歌曲的趣味性,樂于在游戲中主動跟唱。
2.能隨樂進行傳遞游戲,并能大聲念出念白“快去洗洗吧”。
3.體驗同伴之間的親密友誼:能聽辨出好朋友的聲音,能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。
活動準備:
1.物質準備:小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板、鋼琴。
2.經驗準備:幼兒有聽聲音辨別同伴的游戲體驗(類似請你猜猜我是誰的游戲)。
活動過程:
1.介紹豬小弟,引出歌詞內容。
教師:看看我的朋友豬小弟,它愛干凈嗎?從哪里看出來的?(引導孩子觀察豬小弟不講衛生的形象。)引出歌詞內容“身上臟兮兮”和“快去洗洗吧!”,大致感受歌曲所要表達的主題。
2.感受歌曲,鼓勵孩子參與念白:快去洗洗吧!
教師:誰來提醒豬小弟呀?大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”,請你來給豬小弟擦擦干凈。(在間奏處一起幫助小豬洗澡,小豬形象板上的污漬是用白板筆畫上去的,因此一擦就能擦干凈)。
3.傳遞沐浴球,感受節拍。
(1)教師隨音樂節拍傳遞沐浴球,重點明確:沐浴器在唱到哪一句的哪一個字的時候停下來?明確“臟兮兮”的時候,傳到誰誰就站起來說念白去洗洗吧!”
(2)感知沐浴球傳遞時的狀態:一下一下的傳,不快也不慢。
(3)幼兒傳遞沐浴球,沐浴球停在誰的手里,誰就當小貓,念白和。
幫小豬洗澡。
4.游戲互動。
5,循環游戲。
音樂設計方案篇四
幼兒總是對成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰的事情,尤其是成人經常做的事情,做飯是成人經常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。
一、活動目標:。
1.感受歌曲創設的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。
2.體驗歌曲的趣味,根據部分歌詞編創動作進行表演。
二、活動準備:。
ppt、音樂、布娃娃玩偶。
三、活動過程:。
1.導入。
跟隨音樂《扮家家》進行律動,音樂結束后,提問問題,引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜),誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。
2.展開。
(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導幼兒做事認真專心。
我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
(2)聽音樂《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。
(3)引導幼兒有節奏的朗誦歌詞.
(4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導幼兒根據圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
(6)根據部分歌詞引導幼兒做出動作,并在演唱過程中加入動作。
四、活動延伸。
幼兒仔細觀察家長做飯時動作,為整首歌曲添加動作,進行歌表演。
音樂設計方案篇五
1、在游戲中學唱歌曲,感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現歌曲中的幽默。
能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)
師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!
這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜,清唱歌曲一遍
提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)
提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞:
1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:
2、嘗試創編第二段:我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)
看圖譜跟唱:
師:剛才xx說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。xx小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
選一名幼兒嘗試:我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演:
(1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現出不同的速度和表情,第二段根據要求動作做)
(2)繼續游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
音樂設計方案篇六
欣賞教學是音樂教學大綱規定的一項重要內容,是音樂教育的重要組成部分,它在開發兒童智力、陶冶兒童高尚的道德情操和培養兒童良好氣質修養等方面都有不可忽視的積極作用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“能夠欣賞、懂得音樂,是審美修養的標志之一,離開這點就談不上完美的音樂教育”。
然而,傳統的欣賞課教學只是“講講”(簡介作者生平及作品內容)、“聽聽”(單純的聽音樂)而已,不能起到應有的作用。的確,上好小學音樂欣賞課確有相當的困難。
首先,音樂是表現情感的藝術,欣賞者必須用自己曾經歷過的生活知識和感情去感知、體驗所聽到音樂音響,可是小學生生活閱歷淺,感情積累少,這是上好小學音樂欣賞課的一大難題。此外,音樂欣賞不僅需要生動、具體的感性體驗,而且還需要準確、深刻的理性認識。也就是說,欣賞音樂,不僅需要形象思維能力,同時也需要邏輯思維能力。可是心理學研究表明,小學生尚處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段,邏輯思維能力較差,這是上好小學音樂欣賞課的又一大難題。
認識困難是為了克服困難。因此我大膽嘗試著改變以往音樂欣賞課的教學方法,站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課,做好音樂和學生之間的橋梁。具體方法如下:
一、從具體到抽象。
音樂作品可分為聲樂和器樂兩類。聲樂作品有歌詞,其音樂形象比較具體、明確,欣賞時教師稍加點撥,學生便可領會。因此低年級欣賞教學中,應從歌曲入手,如《勞動最光榮》、《鈴兒響叮當》等。器樂作品由于沒有文字的參與,音樂內容就比較抽象。在兒童初次欣賞器樂作品階段,可以《龜兔賽跑》、《彼得與狼》等帶解釋詞的音樂童話故事開始,以解釋詞作拐棍,幫助兒童理解。
二、由近及遠。
由于兒童的生活接觸面小,脫離兒童生活實際的作品,兒童往往不易理解。欣賞時應從兒童的日常生活和他們所喜愛的、感興趣的內容開始,逐步由近及遠地擴展他們的視野。
三、
看、聽、動結合借助視覺的直觀來幫助聽覺感知,有利于兒童對音樂形象的理解。如欣賞柴可夫斯基的《小天鵝舞曲》時,可出示芭蕾舞劇《天鵝湖》多媒體視頻,讓學生邊聽邊看。這種視聽結合的方法,對兒童感知舞曲的形象及情緒頗有裨益。
音樂的旋律和節奏都體現了一定的流動性。讓兒童跟音樂邊聽邊動,有利于兒童對音樂情緒的感受。例如在欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時,應鼓勵學生根據各自的理解自由地律動,允許他們搖頭晃腦,模仿彈奏等動作,并隨樂曲情緒變化作時大時小的擺動,使他們在不知不覺中加深對樂曲的理解。
四、面向全體學生,表現音樂。
小學音樂教育是基礎教育,它的任務是使每個學生都受教育,因此,在教學中,教師應給每一位學生自我表現的機會,多讓他們得到一些鍛煉,盡情地抒發自己對音樂的感受,改變音樂欣賞課坐著不動的形式,使學生的思維活躍起來,集體討論動作,然后全體表演。
綜上所述,小學音樂課的欣賞教學,老師應從學生的實際情況出發,以學生為主體,老師積極引導,尋求最恰當的教學途徑,優化音樂課堂結構,全面提高音樂素質,使學生具有對音樂的感受力、理解力、表現力。
音樂設計方案篇七
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
【活動準備:】。
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。
【活動過程:】。
一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發店里去理發,你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭發剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發,頭發剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發店的哈哈理發師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發的!”(教師慢速哼唱旋律)。
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
3、“我是個慢性的哈哈理發師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)。
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了,我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理發店的生意非常好,我哈哈理發師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)。
五、自選道具,分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發,決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理發師的本領真大,把顧客的頭發剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧!”
音樂設計方案篇八
1、學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂曲的變化設計配器方案,并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
教學重點、難點。
1、教會幼兒學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
活動準備。
1、幼兒已學過該歌曲,能隨樂做動作。
2、樂器:鈴鼓、圓舞板、碰鈴。
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。
活動過程。
1、興趣引入。
師:“上次我們學習了一首歌曲,讓我們跟著《紅星歌》的音樂節奏,做好看的動作。”(隨音樂律動:在老師帶領下,a段做走步動作、b段做揮舞紅旗的動作)。
2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏。
師:剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是aba?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構)現在我們請個小朋友說說a段做了什么動作?怎么做的?a段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來,我們一起學一學(做走步動作)。我們再請個小朋友來做b段的動作。(哼唱,再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的,這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。
1、觀看a段圖譜:我們先看a段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下,圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現節奏?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習a段的節奏型。
2、分析b段圖譜:這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現?(拍一下搖或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習b段節奏)。
3、引導幼兒發現重復a段節奏型的地方引導幼兒說說d.c(從頭開始)和fine(結束)的意思。師哼唱,幼兒跟著音樂拍手練習節奏一次。
1、啟發幼兒說說樂器特點。
師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓:可以拍或搖、晃,它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴:聲音宏亮、清脆;圓舞板:輕快活潑)。
2、為樂曲配器。
師:“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧,雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)b段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)。
1、師哼唱,讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師:“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器,我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。
師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍。
師:“小朋友真棒,現在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍,行嗎?”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲,其余幼兒持樂器,看指揮聽音樂有節奏地演奏。(六一節快到了,我想請幾位小朋友來演唱歌曲,其他小朋友當樂器演奏家,行嗎?)。
師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧”。
音樂設計方案篇九
活動目標:
1、幼兒能安靜地聽樂曲,感受音樂的抒情旋律。
2、幼兒樂意用動作、歌曲、表情,來表達對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、玩玩中,拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。活動準備:
準備外婆頭飾一個,外婆圍裙、mp3音樂、電視機。活動過程:
(一)課前準備。
(二)談話導入:
1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?
2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?
3、有一個寶寶他也要到外婆家,我們來聽聽他是怎么去外婆家的?《活動過程問題情景性》(教師問,幼兒舉手回答)。
(三)欣賞歌曲:(教師播放mp4畫面)1、電視機里的寶寶是怎么去外婆家的?
2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎么搖擺的?(請幼兒做做搖船的摸樣)。
3、寶寶搖著船,到了什么地方呢?我們來仔細聽一聽!
4(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據音樂的變化來做不同的動作)。
延伸:老師也想跟你一起去看外婆,這只船太小,能不能造得大一點,讓老師也能乘?)。
(四)學歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗游戲規則)。
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)。
小朋友們愛你們的外婆嗎?回家以后我們一定要做一個孝敬老人的乖寶寶。(六)結束。
師:我們一起和太陽寶寶來跳個舞吧!走出教室。
音樂設計方案篇十
本節課選定廣東音樂為主要教學內容,目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格,以及對相關文化的了解,幫助學生認識和理解廣東音樂的內涵及藝術價值,拓寬學生的音樂文化視野,提高學生的音樂鑒賞能力,培養學生對民族音樂的興趣。教學目標、1、通過樂曲學習,培養學生熱愛并喜歡我國民間音樂。2、通過欣賞樂曲,提高學生對音樂的表現能力,并借此陶冶學生熱愛生活的思想感情。
教學重點。
在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒,并能哼唱出主旋律。教學難點。
欣賞廣東音樂《步步高》。
教學準備:多媒體鋼琴音響教學過程:
讓學生說說樂曲的情緒(活潑開朗、積極向上的),哼出你最耳熟的那段旋律。
2:再聽一遍,聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器?
3:整體聽賞,跟樂曲整體哼唱。
教學分析1.教學內容:
(1)、欣賞《步步高》(2)、音樂知識:廣東音樂(3)、拓展練習。
(1)、學生對新鮮事物極力想知道,很想把握學習內容。(2)、學生喜歡流行音樂,對我國優秀民間音樂知之甚少。(3)、想得到別人對自己的鼓勵和贊賞,這種優秀感能促使他想做得更好,努力一直保持好成績。
課堂小結。
1、學生對本課內容進行反思小結。
今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?2、教師對全課進行小結。教學反思。
這節課是一節以欣賞為主的音樂課,我所要達到的教學目標是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器,并會哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律,在本課教學過程中,貫穿以審美為核心,興趣為動力的基本理念,強調音樂的情感體驗,在創造性教學環節中,以豐富多彩、生動活潑的內容和形式激發學生的學習興趣,鼓勵學生參與表演創作,采取情境創設與啟發式互相結合的教學方法,使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點,并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中,培養學生對民族音樂的熱愛,提高音樂的審美能力和創新能力。我想有效的教學才是真正上好一節課。不論運用什么樣的教學手段,一節課成功與否,是通過學生的掌握情況來驗證的。在今后的教學中不但要因材施教選擇適合學生程度的教學方法,更重要的是在平時中積累與培養學生們的音樂素養。
音樂設計方案篇十一
一活動背景:
舞蹈活動是幼兒生活中常接觸,也是幼兒比較喜歡的一種活動。《朋友舞》這首歌曲節奏鮮明、情緒活潑歡快,用它來表現歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養幼兒學習舞蹈動作,又可以培養幼兒交往與合作技能,使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。因此我設計了這一活動。
二過程實錄。
(一)活動目標:
1在熟悉音樂的基礎上,繼續練習交替步,初步學習在“圈上”做有節奏的身體動作。
(評析:本活動在技能方面的要求是復習交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊形的前提下,舞者面對自己前面舞伴的后背所處的個人空間狀態。)。
2繼續學習雙圈舞交換舞伴的方法及規則,初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。
評析:由于本活動沒有把創造性學習作為重點要求,所以教師將學習雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的另一個重要目標。)。
3“圈上”行進時能有意識地控制自己的步伐,能初步與旁邊舞伴保持一致的動作。
(評析:在“圈上”行進狀態下跳雙圈舞時,既要保持好前后距離,又要注意左右一致的要求,這對幼兒來說是一種有力的挑戰,但在有效方法的引導下,幼兒一般是可以做到的。
(二)活動準備。
1幼兒已會唱歌曲。
2幼兒已學過交替步,并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動作。
(三)活動過程。
一復習歌曲前四句的舞蹈動作。
1讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。
2聽音樂復習歌曲前四句的舞蹈動作,提醒幼兒做交替時要先出右腳,唱到“路,嘿”是要拍兩下手。
二感受樂曲后四句的旋律,學習舞蹈動作。
1小朋友來到牧場做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的?
2全體幼兒面對圓心呈單圈狀,男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動作:叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯,每處各拍兩下。
3教師幫助幼兒明確上述動作的順序,并帶領幼兒邊喊口令(如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭)邊學習動作,提醒幼兒注意動作的合拍與連貫。
(評析:教師帶領幼兒有節奏地喊口令這一方法很好,既暗示了動作,又強化了節奏,增強了音樂氣氛和游戲氣氛。)。
4在不提示的情況下,引導幼兒聽樂曲的后四句把動作連貫起來做一遍。
(評析:應該這樣。因為逐步減少提示和暗示,能增強幼兒獨立再現動作的能力。)。
5幫助幼兒明確,在圈上行進時,迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作;要求幼兒在唱到“路,嘿”的時候,拍手并迅速站到舞伴的旁邊。
(評析:這種表示變換動作的“標志”對幼兒很重要,如果教師能引導幼兒自己發現這一“標志”則更好。)。
三感受間奏樂曲,學習交換舞伴的動作。
1在圓圈上交換舞伴時,要求男孩雙手叉腰站在圈上不動,女孩用右手指著下一個舞伴,并向右走到心舞伴面前。
2反復練習兩遍后,請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。
(評析:采用這種方式:既用右手指著下一個舞伴。能有效地加強幼兒對下一個行動目標的認識,使幼兒明確自己的下一個舞伴是誰。)。
四跟著音樂完整地挑集體舞。
1教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處、如轉身面對朋友、交換舞伴等,并注意動作的合拍、協調。
2提示每個幼兒注意行進間要與旁邊同伴保持一致的步伐,與前面同伴保持一定的間距。
(評析:以上提示往往是不可少的。)。
四活動評價。
首先從幼兒的興趣和技能出發,匹配節奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲,讓幼兒在音樂中復習交替步,并初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。
在讓幼兒感受樂曲后四句的旋律,學習舞蹈動作時,而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子,并用有節奏的喊口令方法,既暗示了動作,又強化了幼兒節奏感,增強了音樂氣氛和游戲氣氛。
活動中注重結合幼兒原有經驗和主動感知過程,鼓勵幼兒聽音樂做轉身面對朋友,交換舞伴的動作。活動過程步驟分明,層次清晰,動作指導重點突出,不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動作技能,而且滲透了創造力、合作性等素質的培養。整個活動靈活有趣,自然流暢,一氣呵成,幼兒的積極性高。如果活動的設計能進一步根據幼兒的發展層次設計不同的指導方法,目標的表達上涵蓋再廣些,設計將會更為完美。
大班音樂欣賞:采茶撲蝶。
一、活動目標:
初步感受民歌的特點。
2.學習采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現情感。
二、活動準備:
1.樂曲:《采茶撲蝶》。
2.能表現采茶情景的圖片或音像資料。
三活動過程:
1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。
2.結合有關的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。
3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
幼兒園大班教案-歌曲《歡樂頌》。
活動目標。
1.激發幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備。
1.圖片:白云,藍天。
2.圖譜、音樂磁帶。
活動過程。
1.觀看圖片:白云、太陽。
教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀,藍天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。
過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現了歡樂、高興的.心情,名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。
二、展開。
1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)。
教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞。
教師:小朋友說的可真好,現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3.教師表演唱(放伴奏)。
4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)。
教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點,小朋友可以小聲一點。
5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)。
那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。
過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!
6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)。
引導語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創作的,每當人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄托美好的祝福。
7.小結(放歌詞音樂)。
我的小花園。
大班音樂——《我的小花園》。
一、目的:
1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲,發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
二、準備:
1、花園情景圖一張,節奏譜若干,圖譜一張;
2、錄音機一架,磁帶一盒,鋼琴一架。
三、過程:
(一)情境引入,激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室。
2、發聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句。
3、節奏練習:
我的花園種滿了什么?(鮮花)。
這里有什么顏色的花?(白花)。
那里有什么顏色的話?(紅花)。
(二)結合圖譜,理解內容。
1、出示圖譜,引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?
(三)學習歌詞,掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
(四)熟悉旋律,學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。
4、重點練唱弱拍起唱的句子,引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
(五)幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動《兔子舞》出室。
動作建議:
1、a段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。
2、教師在b段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師b段音樂中,做前、后、左轉、右轉吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
【活動目標】。
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】。
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt。
2、幼兒有過放風箏的經驗。
【活動過程】。
1、故事導入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放ppt,幼兒觀察)。
老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”
2、感受a段音樂,學習變風箏造型。
過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察并發現教師變造型的規律。
指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?
3、感受a、b段音樂,初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現放風箏的情景。
(1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。
5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。
大班音樂:包餃子。
活動目標:
1、積極參與活動,能創造性地用肢體動作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規則,體驗在音樂活動中的樂趣。
重點:
對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編搟面皮、包餃子、煮餃子。
難點:
在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。
活動準備:
已有知識經驗,圖片,《喜洋洋》音樂,
活動過程:
一、圖片談話,引出課題。
“小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”
你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?
(搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。
二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。
1,聽聽有幾段,什么時候開始變化的?
曲子是aba的形式,第三段和哪段是一樣的?
三、分別學習三段曲子的動作及創編。
1,把自己變成一個小面團,把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。
2,餃子皮變薄了后,張開餃子要包餡兒。
(張開餃子皮,包起來)。
先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。
多表揚,有創意的,和別人動作不一樣的小朋友。
3,餃子包好了還要。。(煮)。
餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢?
先請個別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學習。
先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學習。
如果老師倒一碗冷水進去,會怎么樣?
四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行游戲。
請幼兒牽手,圍成一個小鍋子。
不能黏在一起,餃子會破掉、(聲明紀律)。
破了的餃子,老師會把它撈起來放回碗里。
五、活動延伸。
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。
一、游戲綜述。
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性,讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說話,請你現在就開花!”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口,而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經過小班和中班的多次表演學習,有了一定的表演基礎,對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后,立刻被故事內容和情節深深地感染了,他們躍躍欲試,產生了表演的沖動,于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網絡。
三、游戲準備。
(一)經驗準備。
1.幼兒會復述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節。
2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準備。
3.了解各種動物的典型特征,學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。
(二)游戲資源。
1.創設場景,準備道具。
(1)場景:樹林。
(2)道具:馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2.選配音樂。
(1)《美麗的家園(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》:用于第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風格的民樂):用于第六場結束。
(三)家庭與社區。
1.家長為幼兒提供一些經典的童話故事書,幫助幼兒了解相關知識,豐富直觀經驗。
2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設計和制作道具。
四、游戲提示。
1、到了大班,由于表演情節的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點,如果銜接不好,就會出現冷場的現象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場與場的銜接環節,教師都會根據劇情播放相應的音樂,一方面提示相關的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚,讓幼兒在評價的時候談自己的感受,并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事,同時請家長幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受,愿意表演反面的角色。
音樂設計方案篇十二
磁帶。
1、律動:《哈達獻給解放軍》、《織布》;。
2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
(2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?
教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結合和孩子回答小結:說的最多的一句是“友誼萬歲”,“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視,隨著節拍輕搖身體。
教師:和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應該怎樣唱?
教師小結:這首歌曲是抒情曲調,歌詞所表達了離別情緒,十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴,幼兒反復跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準弱起小節。
1、復習《小牧民》,結束本活動。
2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
音樂設計方案篇十三
1、理解故事內容,知道吸煙有害健康,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。
2、感受薩克斯音樂帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達自己的想法。
3、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
教學準備。
1、課件、自制煙斗。
2、薩克斯錄音磁帶,舊畫報,薩克斯演出碟片。
教學重點與難點。
理解故事內容,知道吸煙有害健康,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。
活動過程:
一、引題激趣。
1、今天我給大家帶來了一段美妙的音樂,我們一起來聽一聽。(播放薩克斯音樂)。
2、聽了這段音樂你有什么感覺?這么動聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢?
3、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂,還發生了一個有趣的故事呢!
停音樂。
表達自己對音樂的感受。
通過一段薩克斯音樂,組織幼兒討論,引出活動的主題,激發幼兒對故事欣賞的興趣,為下面的活動打下伏筆。
二、感知理解。
1、講述“老爺爺有個心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。
提問:唉,如果你是這只可憐的小老鼠,你會怎么辦?
4、結合圖片,完整欣賞。
提問:
(1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?
(2)聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?
回答教師提問。
根據故事內容,回答教師提問。
回答教師提問。
欣賞圖片,回答提問。
以分段欣賞的形式,通過開放式的問題,讓幼兒根據自己的經驗來討論,為幼兒提供了說話和表現的機會。與此同時,更增添了活動的趣味性,激發了幼兒學習的積極性。此環節為解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。
通過圖片完整的欣賞故事,使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻,幫助幼兒理解故事內涵。
三、感受體驗。
1、引導幼兒用畫報制做煙斗薩克斯,跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。
2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。
用畫報制做煙斗薩克斯,跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。
用畫報簡單地一卷,跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯,使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙,體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好,知道吸煙有害健康,污染環境,萌發環保意識。
活動反思:
為了讓孩子能投入到故事中去,我播放了一首薩克斯音樂,薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子,孩子們聽得很認真。通過音質讓幼兒辨別樂器,幼兒對薩克斯的印象更深了。接著,我出示薩克斯圖片,在簡單介紹樂器之后,我讓孩子仔細觀察薩克斯,讓幼兒說說它像什么?孩子們說出了很多東西,有的說像雨傘,有的說像鉤子,還有一位小朋友說像電視里看到過的煙斗,我及時出示了煙斗,讓孩子們尋找他們的異同,通過比較,孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報做薩克斯,用畫報簡單地一卷,跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯,使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙,體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好,知道吸煙有害健康,污染環境,萌發環保意識。