如何做好親子溝通，使父母和孩子之間的關系更加融洽？寫一篇完美的總結需要我們深入思考自己的成長和發展路徑，找出改進的方向。以下是一些總結的示范范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

為中華之崛起而讀書小練筆篇一

周總理曾說過：。周總理也是這樣做的，他嚴于律己，還為國家做了許多。體現在他對國家的高度責任感，對待學習毫不松懈的精神。

作為21世紀的青年，我們應該秉承周總理的刻苦好學，熱愛讀書等精神。從小學會立志，有夢，愛學，勤勞，愛國的好習慣，好品德。將來為祖國，為人民做貢獻。而對于現在的我們來說，能做的最基本的也就是好好讀書。所以我們應該不負周總理的忠告，我們要熱愛讀書。

讀書不僅修養我們的身心，涵養我們的品格，還會使我們增加文學素養，增長見識。所以我們要多讀書，還要讀好書。才不會去辜負先人的一片丹心，才會使我們的中華民族繁榮昌盛，不被歧視。作為青少年的我們更應該多讀書，就像老師說的那樣：讀書不是唯一的出路，但卻是最好的出路。但大多數人往往只記住前半句，以此來欺騙自己，認為不讀書一樣能生存下去。在這個年代，不讀書當然能活下去，哪怕去要飯一樣能生存。但大多數的人都有遠大的理想，心系祖國，有高度的社會責任感，。正是應為這些人，中國得以富強。

一本好的書會使人終身受益，我們應該多讀好書，為祖國更是為了自己。

我們要學習周總理的積極進取，刻苦好學，甘當公仆，團結協作，求真務實，勇于創新，嚴于自律，無私奉獻的精神。不負期望，好好讀書，！

在周總理誕辰120周年這個特別的日子里，讓我們繼續秉承這種好學精神，好好讀書，為祖國做貢獻，做一個有夢想，愛祖國，愛學習的好學生。

為中華之崛起而讀書小練筆篇二

這句話相信很多人都聽說過吧，沒錯，這就是我們偉大的周恩來周總理說的。周恩來周總理是中國偉大的革命家，政治家，思想家，教育家，他也是馬克思主義的接班人。更為重要的是，周恩來是中國人民解放軍和中華人民共和國的領袖之一，是中華人民共和國的第一任總理。他曾為中華人民共和國做出了巨大的奉獻。

今年是20xx年，是一個特殊的年，因為今年是我們偉大的周總理誕辰120周年，因此值得我們紀念。我們要紀念什么呢。

第一，我們要記住周恩來這個人，第二，我們要記住當年周恩來總理為中國所做出的巨大貢獻，第三點，對于我們學生來說是尤為重要的，那就是。這不僅是我們現在的主要任務，也是我們一生所要記住和做的話。

讀書真的很重要，也非常有用，周恩來總理從小就勵志發奮讀書，為的就是中華的崛起，何況我們呢，我們就祖國的希望，是祖國的強大力量。大家都知道日本吧，日本是一個比我們國家小好多好多的國家，但是他們卻有很強大的力量，當初他們就像一個殺人不眨眼的惡魔肆無忌憚地侵略我國，我們雖然很憎恨他們，但是又有誰曾想過為什么這么小的日本會有這么強大的力量呢，很重要的一個原因就是日本這個國家非常重視他們的教育，為此日本還頒發了許多法律，所以日本的力量越來越大，開始侵略別國。

如今，我國綜合國力越來越強大，國際地位也越來越高，這些都是因為我國人才輩出，歸根究底還是讀書，可見讀書可以使國家崛起，使民族振興。

所以我們青年一代更要努力讀書，為中國爭光添彩，同學們，就讓我們。

為中華之崛起而讀書小練筆篇三

萬千少年心，共創中國夢！

——題記。

現在，我們偉大的中國夢是實現中華民族的偉大復興，中國從過去封建王朝時代到近代再到現代不知經歷了多少風雨，飽受了多少苦難，首先作為偉大祖國的一員，向我們的母親——祖國，敬禮！

封建王朝時代的中國經歷過慘無人道的南京大屠殺，曾被多少個國家侵略?占領，踐踏，——但是那些愛國分子從來沒有少過，他們拋頭顱，灑熱血，誓死保衛祖國，維護國家尊嚴，奮勇殺敵，不畏強暴，不曾退縮，他們揭示了一種精神，一種大無畏精神——奮發向上，崇德向善！

把我國建設成為富強,民主,文明,和諧的社會主義現代化國家是我國各族人民的共同理想.放眼望去,看我們頭可斷而志不可奪的革命者方志敏,看我們正氣長存的民主斗士聞一多,看我們新中國石油戰線的鐵人王進喜,看我們國家核武器的奠基人鄧稼先,他們哪一個人不值得我們學習,他們身上煥發著一種光彩,閃耀著帶有中華民族偉大精神的光芒——奮發向上，崇德向善！

而在構建自由，民主，平等，公正，法制的和諧社會這一方面，也有無數顆珍珠璀璨奪目，他們就是點綴在天空中的點點星光，看我們為真理凜然現身的革命者夏明翰，看我們為自由民主而英勇獻身的戰士李公樸，看我們執著于真理的馬克思主義研究者陶德麟，看我們公平正義的守護神宋魚水，看我們被譽為女包公的公安局長任長霞，再看這些愛國知識分子：朱自清，魯迅，陸游，文天祥……他們無疑是黑暗中的一盞燈，一顆太陽，讓我們為他們點個贊！

中國第一任掌門人毛澤東這樣說過；我們中華民族有同自己的敵人血戰到底的氣概，有在自力更生的基礎上光復舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力。主席，我想告訴您，我們做到了，中華民族做到了，作為中華民族的一員，我為如今中國的偉大復興感到驕傲，感到自豪！

中國第二任掌門人鄧小平說過：我榮幸的從中華民族一員的資格而成為世界公民。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。作為一名青少年，生活在和平時代，沒有經歷過戰爭帶來的苦難，但要是時刻刻謹記今天的幸福生活是先輩們用生命換回來的，要倍加珍惜！青少年是祖國的未來，我們應該樹立崇高遠大的理想，努力學習科學文化知識，全面提高自身素質，樹立創新意識，培養創新精神，提高創新能力，珍惜受教育權利，履行受教育義務，增強社會責任感，培養堅強意志，積極進取的品質，發揚艱苦奮斗的優良傳統，為實現祖國的發展作出自己的貢獻。

奮發向上，崇德向善，從我做起！

為中華之崛起而讀書小練筆篇四

記得周恩來總理12歲時就說過這樣的話：！這一句話一直激勵著許多人，激勵著許多中國人。

我們現在能力有限，不能做出什么壯舉。唯一能做的就是讀書。有人說，讀書沒有什么用。錯！有人說，讀書只是為了將來找個工作。還錯！我們是國之棟梁，是祖國的希望。現在我們多讀書，是為日后中國的輝煌打下基礎。一棟房子，不論是高樓大廈還是普通平房，如果地基打得不牢，房子一定會倒。而我們就是地基，只有我們扎實了，中國才能屹立不倒！

現在的我們，坐在窗明幾凈的教室里，風吹不到雨淋不到，舒適安逸的學習。根本不會想到戰爭時期，將士們同仇敵愾，拋頭顱灑熱血的抵抗外敵。他們是怎樣學習的呢？不學習？不！他們會用生命學習！研究武器，發明科技，步略戰術，這些都是學習的用處。雖然我們不用打仗，但我們需要學識。有了學識，可以廣泛的應用，促進科技的發達，化解金融的危機，到達教育的巔峰這些都是可以實現的。

那我們該怎樣學習呢？首先，我認為應當確立一個目標，并向目標努力。然后，應把握住課堂的主陣地，記下每一個要點。接著，在課外要廣泛的拓展，課外書、報紙、雜志、新聞都是學習的渠道。最后，在關鍵時候要充分的發揮所學的知識，不管是考試還是生活中。持之以恒的毅力與勤奮刻苦的用功就是中國走向發達國家必不可少的東西。

為中華之崛起而讀書小練筆篇五

他不是風光無限的電影，但他卻是整部片子的男主角，他的風采讓任何明星都顯得黯淡無光。他就是中國第一位杰出軍事家，外交家——周恩來。

《周恩來外交風云》記錄了總理在外交上取得卓越成就。在日內爾的會議中其他國家對于中國并不了解，而我們的總理通過這次會議，建立了我國與亞洲，非洲等國家的深厚友誼。在會議中他倡導《和平共處五項原則》他以獨特的人格魅力贏得各國外交的贊揚，也向世界展示中國人的風采。以人格魅力贏得各國外交的贊揚，也向世界展示中國人的風采。印中友好協會會長森德格拉爾說：“要世界上多幾個周恩來那樣的政治家，那么世界和平就有希望了，總理是二十世紀史上杰出的男主角。

此時此刻的我，為中國有這樣一位好總理而自豪；為我能夠出生于總理故鄉而驕傲。看了記錄片我黯然淚下，我不經想起小時候讀過的一篇文章《十里長街送總理》，總理的平易近人永遠留在我們心中。

“”是周總理很小的時候的座右銘，我們應該學習周恩來為祖國著想，為他人著想的高貴品質。我們是祖國的花朵，我們是祖國未來的棟梁，我們是未來的希望。身為一名中國人，身為一名優秀的少先隊員，我應該發奮圖強，好好學習。報答祖國和前輩，不辜負父母的希望。平時學習苦時，奶奶總給我講周總理每天只睡3個小時。我被感動了，又一次坐到書桌前奮筆疾書。

“”，我好好學習了嗎？“”，我努力了嗎？我為我是一位中國人而驕傲！

為中華之崛起而讀書小練筆篇六

飄在我們心中。

燈光在閃閃爍爍，

閃著黨的遺愿，

印下我們小小的身影。

老師在孜孜不倦地講課，

張張。

課件。

在放映，

映出了心血。

同學在全神貫注地聆聽，

豐富的知識流入我們的腦海。

花兒在向我們微笑，

草兒在向我們招手，

我們是祖國明媚的朝陽，

我們是祖國播下的種子。

為中華之崛起而讀書小練筆篇七

97年前的冬天，辛亥革命勝利后不久，沈陽東關模范學校里，一個在同齡人中第一個剪去了長辮的年青學子，面對校長“為何讀書”的詢問，說出了一句響徹一個世紀，并將繼續激勵更多人奮發的諍言—為中華之崛起而讀書！那個人便是周恩來總理！

是啊，為中華之崛起而讀書！

君不見，在中國的國土撒謊能夠，自己的同胞受到了外國人的欺侮，而軟弱的警察居然訓斥婦人，維護洋人。看著那恥高氣昂、不可一世的洋人，有覺悟的中國人不禁深深慨嘆：中華不振啊！

中華要振！從辛亥革命開始，南昌起義、西安事變、八年抗戰、解放戰爭……無數仁人志土，前仆后繼，建造起了一個巍巍新中華！中華，崛起在了東方！中國，終于又以巨人的姿態屹立于世界！

坐在寬敞明亮的教室里，讀完《為中華之崛起而讀書》，我不禁掩卷沉思。

“為中華之崛起而讀書”—這是周總理學生時代的理想。今天，我們偉大的祖國正飛速地發展，建設社會主義現代化強國的.宏偉遠景正一天天變為現實。歷史已經告訴我們：落后就要挨打，發展才是硬道理。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”我們是新一代的少年兒童，是祖國的未來和希望。千里之行，始于足下。有了理想，才會有奮斗的動力，只有從現在做起，踏踏實實學習，一步步前進，才能實現我們的奮斗目標，才是走向成功的唯一階梯。作為新世紀的少年，我們應當牢記周總理的教誨，明確學習的目的，端正學習態度，發憤學習，將來為祖國的繁榮昌盛作出自己應有的貢獻。

可是，面對老師提出的“你為什么而讀書？”有的同學說“為獎學金而讀書。”有的同學說“為考大學而讀書。”……遙想97年前的那位跟我們一般稚嫩卻堅毅的面孔，耳邊仿佛又響起那一句：“為中華之崛起而讀書！”我想，今天的我們，也應該像他那樣，擲地有聲地回答—為中華之強盛而讀書！

為中華之崛起而讀書小練筆篇八

教學目標：

1.在閱讀中體會人物的思想感情。

2.體會少年周恩來立志的原因。

教學過程:。

一、回憶文中講了哪幾件事。

二、分別用一個詞，概括在這三個階段中，周恩來的情感變化。

（疑惑、氣憤、激動）。

三、分環節細讀課文，體會人物的思想感情。

（三個環節，使學生理清了事情，體會了人物的感情變化，整體感知了課文。）。

第一部分。

1.周恩來內心很疑惑，疑惑什么？在文中畫出有關詞句。

（為什么沒事可不要到那個地方去玩？

為什么那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了？

租界地是什么樣的？

為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國人的土地嗎？）。

2.讀這些句子，讀出疑惑不解的語氣。

3.指名讀，評讀。

4.分角色朗讀對話部分。

（通過朗讀，讓學生體_會人物的感情變化，讓“文”和“情”有機結合。）。

第二部分。

1.讀這一部分，思考：（1）周恩來因為什么感到氣憤？

（2）他對什么有了深刻的認識？

2.圍繞上述問題研討課文。

（1）氣憤：外國人軋死了中國人，外國人沒有愧疚之情，反而得意洋洋。

中國巡警沒有懲處洋人，反而訓斥被害人。

圍觀的人見此情景盡管氣憤，但沒有人敢說。

幻燈片訓練題：

因為周恩來看到————————，但————————，所以氣憤不已。

（2）想象訓練，促使學生體會情感。

a.是這位婦女的遭遇不夠悲慘嗎？

（邊讀邊想象，她怎樣哭訴，哭訴什么？）。

（通過想象，使學生體會人物的感情。）。

總結學法。

讀相關段落。

找重點詞句。

聯系上下文內容，想象當時的情景，完成幻燈題。

此時我仿佛看到他們在干（?????????????????????????????????????????????）。

聽到他們在說（?????????????????????????????????????????????????????????????????）。

知道他們在想（　）。

b.據此學法，從外國人、巡警、圍觀者三個不同的角色中任選一個，進行研討、學習。

（在讀、想象和討論過程中體會洋人的高傲無理，巡警的無能及圍觀者的無奈。）。

c.再讀這部分內容，讀出你的理解。

（3）周恩來看到此情景，對什么有了深刻認識？（中華不振）。

你對當時的時代背景還有哪些了解？（交流課外收集的信息）。

第三部分。

事后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思。他在沉思什么呢？讀第三部分內容，聯系上下文，思考他在沉思什么。

1.直到在一次修身課上，聽了周恩來的發言才解開了這個謎。

2.從文中找出他認識到什么才立下這遠大志向，然后用自己的話談談理解。

（是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。）。

3.比較學生回答問題的答案：

為——————————————而讀書。

邊讀邊思考：周恩來的回答，與其他人有什么不同？你對他有了什么新的認識？

4.再讀這部分內容，體會人物的思想感情。

四、總結：

（在相互交流中提高認識，升華感情。）。

為中華之崛起而讀書小練筆篇九

設計理念:。

教學目標：

1.通過感情朗讀、展開想像，深入地體會文中人物的思想感情。

2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，滲透為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

教學重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會人物的思想感情。

教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。

課堂引領者：葉海英。

教學過程：（第二課時）。

一、聚焦“中華不振”

這節課我們繼續學習課文，讀課題――。

清晰而堅定地讀一遍課題――。

鏗鏘有力地再讀一遍課題――。

2.在課文中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反。請同學們現在就到課文找一找。（指名說。教師板書：中華不振）。

二、感受“中華不振”

1.?出示小組合作的要求：

請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，一邊讀一邊體會，你是從哪些地方讀出了“中華不振”？用橫線劃出來，可以把自己的體會寫在旁邊，等會挑感受最深的地方讀給大家聽！

（生自由讀課文，感受“中華不振”。）。

2.指名匯報朗讀，教師適時點撥。

3.重點研讀：（大屏幕出示）。

師：誰愿意讀讀這段話？這段話中哪些詞語深深地刺痛你的心？

師：聽了幾位同學的朗讀，你仿佛看到了什么？或者聽到了什么？

師：假如當時你就在現場，親眼目睹了這樣的場面，你的內心會有怎樣的感受？（同情?氣憤?憤怒……）。

（指名學生帶著自己的感受讀讀大屏幕上的話。教師相機插問，隨機補充板書：啊！！！）。

4.配樂朗讀。

生配樂《江河水》齊聲朗讀第8自然段，再次感受“中華之不振”。

三、參讀――“中華不振”

1.中華不振啊！！！身為中國人，親眼目睹這樣的事情，我們怎能不激動憤怒呢？其實發生這樣的事情，在當時的中國，又何嘗只有一件、兩件呢？大屏幕出示補充材料《華人與狗不得入內》。

2.生默讀材料。

3.師導入：華人與狗不得入內！看了這樣的材料，你想說什么？

（連續指名學生作答，讓盡量多的學生表達自己內心的感受。）。

4.出示材料《火燒圓明園》的資料，學生談感受。

師：這一切的一切，到底是因為什么？

學生齊說：中華不振啊！！！

四、思考――“中華不振”

1.從租界回來，少年周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請同學們小組討論。

2.指名學生匯報，教師即興點撥、生成。

3.在修身課上，聽見魏校長問同學們“為什么而讀書”，周恩來恍然大悟，聽到魏校長點他的名字，他站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

請小組同學站起來鏗鏘有力地回答：為什么而讀書?

讓這堅定的聲音響亮地出現在四（1）班教室！男生齊說------“為中華之崛起而讀書！”

讓這堅定的聲音響亮地再次出現在翁洋二小校園！女生齊說------“為中華之崛起而讀書！”

五、課堂延伸。

讀了少年周恩來的故事，我們的心中一定也有了自己的思考：我又是為什么而讀書？請同學們拿起筆，把心中想的寫下來吧。

（獨立寫話，交流反饋）。

六、課堂結束。

最后學生齊讀梁啟超《少年中國說》中的片斷結束課堂。

生齊讀――“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！”

作業超市：（任選一題）。

1.有感情地讀課文，和同學合作朗讀對話。

2.摘錄課文中的好詞好句。

3.搜集一些有關立志的名人名言。

4.課外更多了解周恩來。向你推薦一個關于周總理的網站：

周恩來紀念館。

這里有周恩來的生平介紹、日記、作文手記等。

板書設計：

中華不振啊！！！

為中華之崛起而讀書小練筆篇十

周總理是舉世公認的偉人，也是中國乃至全世界不可多得的杰出人物。他雖然離開我們已經34年了，但他那超凡的氣度、才華和人格魅力卻一直活在每一個中國人的心里，他曾以超凡的人格魅力征服了他所在的那個時代。我們懷念他，是因為他的一生真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無私奉獻里沒有一句空話。更因為少年時代的他就說過“”的豪言壯語。周總理12歲那年，因家里貧困，只好離開蘇北老家，跟伯父到沈陽去讀書。

伯父帶他下火車時，指著一片繁華的市區說：“沒事不要到這里來玩，這里是外國租界地，惹出麻煩，沒處說理啊！”周總理奇怪地問：“這是為什么？”伯父沉重地說：“中華不振啊！”周總理當時就很痛心，在中國人自己的土地上，中國人自己卻不能去！一次，校長來給大家上課，問同學們：“你們為什么讀書？”有的說：“為明禮而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”有的說：“為父母而讀書。”有的說：“為掙錢而讀書。”當問到周總理的時候，他清晰有力地回答：“！”校長震驚了，他沒料到，一個十幾歲的孩子，竟有這樣大的志氣。梁啟超說過，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。作為新時代的小學生，決定著我們國家的未來。一個心里只裝著自己的人不會有大成就，只有胸懷大志，真正為中華崛起而讀書的人才能克服一切成長中的困難成才，成為推動社會發展的動力。當我們有了遠大抱負，就不會因為家境的貧寒而放棄求學；當我們有了遠大的抱負，就會因為暫時的考試失利而裹足不前；當我們有了遠大的抱負，就不會因冬日的寒冷而戀床不起。困難并不可怕，可怕的是消磨了斗志，頹廢了精神，成為無所事事碌碌無為的一代。因此，我們也要苦下決心，！成為時代的驕子，新世紀的英才。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十一

鑿壁偷光的故事相信大家一定都知道，這個故事講的是西漢的匡衡因為家境不好，沒錢買油燈，只能鑿通墻壁，借著那微弱的月光讀書，后來他的故事廣為流傳，人人都知道這么一個勤奮好學的孩子。在古代愛好讀書的可不止匡衡一人，蘇秦也是其中一個，他當時為了做大官，拼命讀書，有時太累了，免不了要打瞌睡，可聰明的他想了一個辦法，他的手中一直緊握錐子，只要一想打瞌睡，就拿錐子刺大腿，這樣痛感就覆蓋了瞌睡，他也就能繼續讀書了。

周總理也深愛著書帶給他的世界，否則他怎會年僅13歲就說出那般豪言壯語。我今年已經14歲了，如若問我讀書的目的，那么我會說：“我是為了我的夢想而讀書，我只想當一名普普通通的教師”，我喜歡讀書，同樣我也喜歡引導別人讀書，所以我想當一名教師，我想讓我的學生們都熱愛讀書，都銘記周總理的話。

中華上下五千年，這其中有太多太多的文化等著我們去挖掘，也自然有很多書等著我們去讀。想要讀盡天下的書那是不可能的，我們能做的只有努力去閱讀，去擴充我們的閱讀量，伴隨著“”的信念，讓我們繼續加油，為我們偉大的祖國貢獻自己的力量。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十二

12歲那年。周恩來離開家鄉，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說:“沒事可不要到那個地方去玩啊!”

“為什么?”周恩來不解的問。

“那是外國的租借地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”

“那又是為什么呢?”周恩來打破砂鍋問到底。

“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

不久，周恩來進了東關模范學校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經常想:“租借地是什么樣的?為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅使著他，一定要去看個究竟。

一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租借地。嘿!這一帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租借地里，誰又干怎么樣呢?只能勸勸那個個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

從租借地回來后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不知道他在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發言才解開了這個謎。

那天修身課上，魏校長向同學們提出了一個問題;“請問諸生為什么讀書?”

同學們踴躍回答，有的說:“為做官而讀書。”也有的說;“為掙錢而讀書。”“為明理而讀書”…….

周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而將定的回答;“為中華之崛起而讀書!”

魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句;“你再說一遍，為什么而讀書?”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩;“好啊!為中華之崛起!有志者當效周生啊!”

為中華之崛起而讀書小練筆篇十三

人各有志。千百年來，對于為什么而讀書有過多種不同的答案。“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。”許多人為了個人的升官發財而讀書，書不過是他們的敲門磚。門敲開了，書就丟到一邊去了，門敲不開，書對他們也不再有什么用處了。渺小的目的，當然不可能產生持久而偉大的動力。周恩來根本反對只是為個人找出路而讀書。1913年，他考上了天津南開學校。有一次，大家討論為什么上中學。有的同學說，南開很有名，在這里畢了業，就能有個好前途。周恩來卻說：我們生活在20世紀列強競爭的時代，國家貧弱不振，外國侵略者一天緊逼一天，眼看中國就要滅亡，青年人怎么能只想個人的前途呢？只有國家獨立富強了，個人才能有前途。

1．分別找出下面兩個詞的反義詞。

（1）偉大——（）。

（2）富強——（）。

2．畫橫線句子用的是什么修辭手法，“敲門磚”的具體含義是什么？

1．渺小貧弱。

2．比喻指有些人為了自己升官發財，把讀書當做一種手段、方法。

3．青年人不能只想個人的前途。原句更好，因為感情更強烈些。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十四

在20世紀這個動蕩黑暗的社會中，許多革命列烈士用他們對革命戰爭中的赤膽忠心，寫下了流傳千古的不朽詩篇，這也正是將祖國烙印在心中的表現。

著名愛國文學家聞一多，在積極抗戰的過程中，不斷為中國共產黨做出貢獻。在“一二一”慘案中，聞一多更是為死難烈士寫下挽詞“民不畏死，奈何以死畏之！”鐵骨錚錚的革命者方志敏，盡管身陷敵人折磨的牢獄之中，盡管受盡折磨與鞭撻。但他仍然利用他在困境中寫下的名傳千古之文《可愛的中國》，來傾訴他對祖國和人民的無限熱愛與熱忱！“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”一句既概括了魯迅先生為祖國付出的精力之驚人，同時也是后來表明魯迅投身到漫長的抗日戰爭中無怨無悔的真實寫照。這些愛國英雄們用行動告訴了我們：愛國情感是一種崇高的道德情感！是幫助我們祖國磅礴發展的重要支柱！

而在如今這個已經改革開放的幸福社會里，我們也要時刻把愛國落實到行動之中。

“口言之，身必行之”愛國說難也不難，說易也不易。我們在推崇愛國主義時，就應從小事做起，從每一件事做起。在值日時，認真打掃己方清潔區：在過馬路時，遵守交通規則：在課堂里，認真學習，將來為祖國和社會做貢獻。這些都是愛國的表現。

同學們，祖國迎來了新的時代，讓我們在這嶄新的一頁里，將無限的精力和有限的時間投入到學習中，從而為中華之崛起而讀書！

為中華之崛起而讀書小練筆篇十五

兵荒馬亂，動蕩不安。已成過去式。

罷了，罷了。那是多久沒提起的舊事。如今，這個世界好像和平了很多。時代在改變著什么。風沙沙而過的又是什么？鳥兒不鳴了，孩童的讀書聲又跑哪去了？唯獨風在人的耳畔喚個不停。

很多人都希望自己能有一個美好且長遠的未來。為此，他們年輕的時候不顧一切地去努力，去索取。足蹬著自行車，或是步行，都在趕著每一分，每一秒。一片“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”之境。每個人都揚言要干出一件大事情，結果其實并沒那么重要。你曾為你的夢想揮霍過，那便值了。

那是90年代的讀書人吧？那么朝氣蓬勃。剛經歷過不堪和挫折，他們立即鼓足勇氣去與世界交戰。肩并肩的精神在那個時代影響最久遠了。那時中國剛剛結束一場漫長的戰爭，迎來的曙光也是那么的柔和。

你說你有夢要去追，卻撲騰著翅膀在原地飛翔。還怪著別人，怪著這個世界。“有夢就去追啊！”你是怕那條路太坎坷淹沒自己嗎？還是沒有規定好自己的計劃？這些都不急的，只要有一天你想明白了，這些都為時不晚。

聽過太多激勵的話，反而有點兒頹唐，有點兒迷茫。“那么遙遠的距離，我都看不到啊”，我好累啊，不想追那夢了。

現在，中國已經很繁盛了，各個領域都人才濟濟。如果你要尋的夢就這樣泄了氣，你不妨學學那些90后的，多讀幾本書，看看那些名人傳記，他們的不堪和挫折比你多得多。

或許，現在只不過是個微渺的夢想，你只要努力一下下，它就像一團火，燃燒著周圍的一切。蔓延著，不久后，你的夢便是大家的夢。

讀書，修的是一身的正氣。唐宋元明清的得與失，君王的敗與驕，都是我們所參考的。書，可以讓你透過那層冰冷的文字，感受當時的紛紛擾擾。一本書，就這樣，穿越著。看過燈火通明，也有過萬籟俱寂。從一個人的情感轉移到另一個主人公身上。那便是讀書之趣，綿長。

“周恩來，你讀書為了什么呢？”

他望向窗外的敵軍，堅定地回答“為中華崛起而讀書。”

魏校長猛然一震。那時候，他也許便知道，周恩來，未來，必是個有用之人。

小小的夢也可以變成大大的輝煌。我，在這，等你成功。為我們的中華而崛起！

不論這個時代怎么變幻，都別忘了，我們是炎黃子孫，這片土地上的讀書人。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十六

“請問諸生為什么讀書？”

踴躍的回答響徹在教室上空，“為做官”、“為掙錢”等稀奇古怪的答案層出不窮，可周恩來的答案是：“為中華之崛起而讀書！”堅定得不染一絲微塵，錚錚豪言間流淌的是他赤忱的心。

遠方閃著微光，孤獨暗自生長，就算墜落，比塵埃更微弱，也會照亮一方天地。林語堂說，世上無人人必讀的書，只有在某時某地，某種環境，和生命的某個時期必讀的書。我認為讀書和婚姻一樣，是命運注定或陰陽注定的。

曾幾何時，人人都喊著“為中華之崛起而讀書”的口號，隨著現代社會的發展，我們都想成為周國平筆下的守望者。于是，為了與時代潮流保持距離，我們拒絕被文化熏陶，拒絕與紛繁的書籍見面，蜷縮在沙發中，沉溺于熒光屏后自己的世界中；為了守護人生那些永恒的價值，我們積極熱切地轉發著枯燥無味的“雞湯文”即使鋪天蓋地，泛濫成災，點贊熱情也絲毫不減……現代人以科技為甲、網絡為盾，手擎利器，一路披荊斬棘，大隊人馬浩浩蕩蕩地走進虛擬社會。

如果可以交換，我希望用手機換一本書，用科技進步換一個獲得知識的機會。有了心的風鈴，生命即使走過了，也會留下動人的痕跡。我們需要豐富自己，為了中華崛起，為了更好的'未來，來覺知生命的流動，感動生命與生命的偶然相會。

讀書枯燥嗎？我想問那些刻碑人、那些狀元們，當萬籟俱寂時，點一盞明燈，苦吟著孔孟之言。或是迎著光瞇著眼，在碑上刻著一個又一個楷字，拋卻了塵世的繁華，一心投入著、付出著。石碑無言，落葉有聲，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落。

“中華”是個很大的字眼，不知道自己會不會如此優秀，為中華之崛起而讀書。或許它意味著翻山越嶺，艱難渡泅；意味著突破自我，釋放本心。

愿做一個精神明亮的人，讓自己變得更加優秀。

有些路，雖不是一路向陽，卻終究會春暖花開。我們終將走出薄霧纏繞的黎明，帶著滿身書卷氣，肩負崛起中華的重任。

望你珍攝，吻你萬千。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十七

周恩來總理曾在少年時代說過這樣一句話：“為中華之崛起而讀書。”可見，還處于少年時期的周恩來總理，就清清楚楚的明白自己的使命，去保衛中國，捍衛中國，為中國而奮斗。

歷史課堂上，我們多多少少了解了中華上下五千年一些歷程，雖說并沒有掌握其全部，但許多事跡也略有耳聞。例如：八一南昌起義、抗日戰爭、重啟談判等事件，都與周恩來總理有關，他在其中都做出了巨大貢獻。這是我們許多現代人都遠遠不及的，相反只能望塵莫及。

然而保家衛國的責任義務不僅僅是由那些國家行政機關政府，偉大高尚的總理主任以及英勇善戰的軍人門去承擔的，我們普通人為了我們自己的國家，不談為國捐軀這么宏達的壯舉吧，但是或多或少也要做一些我們有能力的、足夠去完成實現的事情，來報答對我們有哺育之恩的中國。

那么，處于青少年時期的我們能夠做些什么？

但是我們也不能像“書呆子”那樣只會讀書，品性也是不可缺少的。光會讀書有什么用？對其它方面的事情一無所知，不會處理好人際關系，沒有正確的人生價值觀念，光靠讀書，也是不可取的。像北大清華的學生用硫酸往熊類身上潑的這類事情，網絡新聞上經常會報道。可見，我們要學習周恩來精神。以積極、樂觀、向上、智慧的人生態度去面臨我們以后要邁入社會所面臨的苦難危機。確實，前方困難一望無際，失敗也無法躲開避免。假設，你在求職的路上遭拒，沒有正確的'態度的話，你只會一味的去消極，沒有精神面對生活帶給你的打擊，你就會放棄，什么事情也不想做，這樣的你，能干些什么，闖出一片屬于自己的什么樣子的天地呢？這僅僅是你人生路上遇到的一點點小的困難，還有許多未知的事情在等你呢。但是相反，你以樂觀的態度去面對，更好的了解自己不足地方，思考自己被拒絕的理由，你就會去彌補自己欠缺的地方，同時更好地利用自己的長處，那么成功就離我們不遠了。

所以，我們要讀書。但我們在讀書的同時，也要更好的去學習周恩來精神：積極、樂觀、向上、智慧。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十八

書，是人類文明的結晶，善讀之可以醫愚。世上有很多的人讀書，可為什么讀書，讀書為了什么，又有幾人真正答出，我不知道。答案有很多，唯一記得一句“為中華崛起之而讀書”。這是周總理的話，令人不禁熱血沸騰，不敢想象這是從一個十二三歲少年口中所出。它蘊含了少年的意氣風發、無限激情，和中華人民內心的奮發。讀書意味著向上，意味著拼搏……書陶冶了我們的情操，開拓了我們的視野，豐富了生活。可以說人類離不開書，書是人類進步的階梯。

我們離不開書本，也需要周總理那樣的精神。誰知道“為中華崛起之而讀書”這句話的背后是無盡的悲哀，帝國主義列強在華的黑暗殘忍，人民的無奈痛苦。究竟是什么，本是無憂年華的少年立志“為中華崛起之而讀書”？是一種精神，超越一切。這種精神值得學習，這種精神正是當今社會所需要的。現時代有很多人無視書本，甚至討厭讀書；有一些人是讀書，但不知為什么而讀，隨波逐流；還有是表面上用功，馬馬虎虎對付的人。還是有努力的，為“中華崛起之而讀書”的人，他們多是很智慧的。

現社會是實行一種快速度生活，大多人才是通過讀書來學習知識的，而不讀書的人除了極少數，大多是干基礎工作的。所以這就產生了差異。為了生活，人們必須順應時代的發展而讀書，只有如此才是唯一的出路。

曾經看過一篇文章，上面講了讀書與不讀書的差異。三個人同時看到美景，愛讀書的人會說出很多詩句成語來贊美它，讀書的人也許會說出一些零碎的話，而另一個只會說，太美了，好好看。這就是差距！

讀書人也分很多種，其中也不乏像周總理為國而讀書的人，他們總是受人尊敬的。因為他們有一顆熱血的心、民族魂，他們足夠愛國，想讓人民不受欺凌，想讓國家立于世界之頂峰。僅僅有這些是不夠的，我們也需要明確好自己的目標及夢想，努力向著這個方向前進、奮斗，盡力去完成身邊的每一件事，做到最好，這樣才有利于個人，有利于國家的發展。“為中華崛起之而讀書”不但意味著個人，更意味民族。

“少年強則國強”國家的進步來源于人民，人民的進步來源于少年，少年的進步來源于書本。只有每個人都在努力讀書，吸取知識，這個國家才會前進，立于世界頂峰。讀書，為中華崛起之而讀書。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十九

“為中華崛起而讀書”這句家喻戶曉的話常常能在學校的重要場合響起，它是我們的偉人周恩來所說過的話，這是他人生的座右銘，也激勵了他人生的推進，致使他成為了我們中國的大英雄！

也許那個年代無數人都有這個想法和做法，只是我們知道的不多，他們也沒有像周恩來那樣成為了我們知道的人，但他們同樣的偉大的，是值得我們學習的`。

再看看我們的身邊，有多少人只是嘴里喊著這個口號而并沒有做出真正有意義的事，學生是祖國未來的希望，是核心骨，可多少人抄作業的抄作業，打游戲的打游戲，荒廢自己，我想你們對不起你們學生的身份。又有多少國家領導人，你們是我們偉大祖國的骨干，你們應該為所有的中國人做出好的榜樣，可多少新聞報道了你們貪污，損害國家利益，只為一己之利，我想你們對不起你們領導的身份。這個有著新科技的21世紀，也許的確我們不能守舊，應該創新，但不是所有東西都能改變，有一些東西是一輩子都會影響著我們世世代代的，它是古董，只會越來越有價值。

作為學生，我們的本分是學習，小的是可以考上大學，有個好的工作，大的是成為國家領導人，為我們的國家付出一份微薄的力量，但是成功真的很容易嗎？在鮮為人知的背后，我們的周恩來付出了多少努力和認真，也許只有他自己知道，但我們知道他所堅持的最重要的就是實事求是，冷靜分析的態度和方法，我們要學的東西很多，要腳踏實地，可能我們不能成為周恩來那樣的人，但至少我們要成為我們滿意的人！