總結是一種思考、反思和總結經驗的重要方式，對人生有著積極的影響。總結應該突出亮點和收獲，不要只盯著問題和困難。在下面的范文中，你能看到一些優(yōu)秀總結的寫作技巧。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇一

我的家鄉(xiāng)在高龔塬，那里的風景盡管說不上優(yōu)美、那里的生活盡管說不上富裕，但我卻非常喜愛我的家鄉(xiāng)。

春天到了，冰雪融化，萬物蘇醒，春風輕輕地吹過，草地綠起來。種子發(fā)芽了，從泥土里露出小腦袋。這時，桃樹、梨樹也開起了小花朵，像一片片朝霞。花朵上，蜜蜂載歌載舞，好像在祝賀桃花盛開，還有那雪白雪白的梨花，像一座座連綿起伏的雪山，潔白晶瑩，真是美麗。一陣風吹過，香飄萬里，一片片花瓣落下來好似仙女散花。地上落滿花瓣，好像鋪了一層地毯。

夏天里，蒙蒙細雨，像繡花針，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地上，又好像無數串珍珠從天上撒下來。近處的青枝翠葉，顯得青翠欲滴，遠處的房屋、樹木在茫茫的雨簾中，像被輕煙籠罩，綿綿的雨水離去后，太陽又露出了笑臉，鳥兒在樹上歡快地唱歌，麥苗“咕嘟咕嘟”的喝著雨水，草地上開滿了五顏六色的鮮花，被雨水沖洗過后，顯得更加美麗、可愛，格外清新，我們在草地上玩著、追逐著，采摘美麗的鮮花，非常快樂。

秋天到了，稻谷成熟了，農民正忙著收，沉甸甸的谷穗壓的谷桿兒抬不起頭來。一陣風吹過，谷穗就像波浪一樣隨風擺動，閃出金黃的色彩。我沉浸在喜悅之中。地上的小草開始枯黃了，可當中還盛開著不少野花，它們亭亭玉立，像一位天真可愛的小姑娘，跳著多姿多彩的舞。

冬天里，北風呼呼地刮著，天上飄著鵝毛般的大雪，地上一會兒就白了，冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪簌簌地往下落，遠處的房屋樹木全都罩上了一層雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界，落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，一陣風吹過，樹枝輕輕地搖晃，銀條簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出了一道道五光十色的彩虹。路上的積雪足有一尺多深，人踩上去，腳底下發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，我們在雪地里堆雪人、打雪仗、擲雪球……真好玩。一些有經驗的老人望著這場大雪，笑呵呵地摸著他們長長的胡須，不住地點頭。

我愛我的家鄉(xiāng)，因為那是生我養(yǎng)我的地方，無論我將在何方，我都不會忘記我的故鄉(xiāng)。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇二

我的家鄉(xiāng)在廣東省東莞市，那里盛產多種水果，有荔枝、黃皮、香蕉、橘子等等，但是我最喜歡的是龍眼。

家鄉(xiāng)的龍眼都種在屋后的小山坡上，遠遠看去，一棵課高大的龍眼樹就像一把把撐開的綠色巨傘。春天到了，幾場蒙蒙細雨過后，一朵朵淡黃淡黃的小花從一棵棵龍眼樹的枝頭上探出來，露出了一張張笑臉，還引來一群群蜜蜂在枝頭上飛舞，熱鬧極了。花謝了以后，枝頭掛滿了一串串小小的青綠色的球。剝開外殼，白嫩嫩的肉露出來了，我輕輕一咬，酸甜酸甜的水流進嘴巴里，這時我才發(fā)現，原來沒有成熟的龍眼，果肉比較薄，核是白色的，味道也不太好嘗。

到了夏天，小小的綠球變成拇指大的的圓球，龍眼就成熟了。一大串一大串的龍眼掛滿了枝頭，你擠我碰，爭著讓人們去采摘呢！成熟的龍眼，外殼土黃土黃的，剝開外殼，晶瑩透亮多汁的果肉，讓人饞涎欲滴，放進嘴里，味道甜津津的，越吃越愛吃。

吃不完的龍眼還可以曬成干，曬干的龍眼叫“桂圓”。桂圓全身是寶，既是一種人們喜愛的休閑食品，又是一種營養(yǎng)價值很高的滋補品。

我愛家鄉(xiāng)的.龍眼，家鄉(xiāng)的龍眼不僅給我們帶來財富，也給我們帶來歡樂。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇三

龍眼樹的樹干非常粗糙，像奶奶布滿皺著的臉。它那橢圓形的葉子長得翠綠、茂盛。遠遠望去，一棵棵龍眼就仿佛一把把綠絨布做成的大傘。

春雨過后，龍眼樹上開滿了黃色的小米花。龍眼花散發(fā)著淡淡的香味，引來了勤勞的蜜蜂哼著清脆悅耳的小調，在花叢中采蜜。

細雨如絲，一棵棵龍眼樹貪婪地吮吸著甘露。剛長出的龍眼有米粒般大，龍眼圓圓的。沒有成熟的龍眼是綠色的，漸漸地變成了黃褐色。成熟的龍眼肉越來越飽滿，圓鼓鼓的，就像是娃娃肉嘟嘟的臉。這時候，它的肉晶瑩剔透，看上去就讓我垂涎欲滴，吃起了甘甜甘甜的，令我回味無窮……我愛故鄉(xiāng)的龍眼，更愛生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)！

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇四

我的家鄉(xiāng)有個好聽的名字——仙游，傳說這是神仙游過的地方。這里山美水美，物產豐富，尤其是盛產水果。我家門前就有一棵龍眼樹。

春天，萬物復蘇，龍眼樹也發(fā)出了嫩芽，抽出了新的枝條。又過了幾天，龍眼樹開出了無數朵淡黃色的花骨朵兒，花兒們大口大口地吮吸著春天的雨露，迅速的開出一朵朵嬌嫩的花兒。

到了夏天，幾場雷陣雨過后，龍眼樹的葉子顯得更綠更多了，茂密的枝葉上結出了許多小果子，這時你要是吃上一顆，你會覺得一點味道也沒有。

秋天是豐收的季節(jié)，一棵棵龍眼樹碩果累累，一串串龍眼掛滿枝頭，把樹枝都壓彎了腰。剝開龍眼的皮，晶瑩剔透的果肉便露了出來，咬上一口，那甜滋滋的汁水真是讓人回味無窮!聽媽媽說，龍眼還可以強身健體，美白養(yǎng)顏呢!龍眼真是個好東西，我愛家鄉(xiāng)的龍眼。如果您來到了仙游，可千萬別忘記多吃一點龍眼哦!

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇五

細雨如絲，一棵棵桔樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片橢園形的葉子在雨霧中歡笑！

春天，一片春意盎然，桔樹上開出一朵朵潔白如玉的花朵，像一個個害羞的小姑娘，躲在葉子中間。當游客看著桔樹時，害羞的小姑娘向外瞧著，它散發(fā)著幽幽清香，讓人陶醉在仙境中。白色的小花在綠葉的襯托下，像位白雪公主在樹林里歡樂地蹦著、跳著……真是太美麗了！

夏天，烈日炎炎，人們臉上的汗珠像斷線的珠子不斷往下掉，好像在蒸籠里一樣。花草低垂著頭，知了在樹上叫著“知一一知”響。可桔樹卻依然像個站崗的士兵，挺著腰，可神氣了。晚上，小孩們搬來桌子、椅子坐在桔樹下，一邊聞著花香，一邊賞月乘涼，可舒服啦！一輕風吹過，樹葉“嘩一一嘩”地發(fā)出聲響，小孩子聽著這首大自然的“催眠曲”漸漸入睡了！

秋天，果樹上結m了綠色的小桔子，漸漸變大，發(fā)黃，最后長成黃橙橙的桔子。人們把它采摘下來，去外皮，在果肉上輕輕咬一口，甜津津的果汁讓人感到很舒服，一天的疲倦都忘掉了！

桔樹和桔子不但一年四季長青常綠，而且它全身是寶：肉可食用，皮可入藥，葉可遮陽……。

我的家鄉(xiāng)在長校，我愛家鄉(xiāng)的水蜜桃。

陽春三月，桃樹上盛開著粉紅色的桃花。要是你走進細細一聞，就會聞到一陣清香，它那香味異常芬芳，吸引來了眾多勤勞的小蜜蜂和蝴蝶前來采蜜。

過了幾個星期，綠油油的葉子長出來了，桃花也慢慢凋謝了。這時在花枯萎的地方慢慢長出了一個個拇指大小的小桃子，它的顏色青青的，隨風搖曳，真像一個剛出生的嬰兒在那玩耍呢！

接著，桃子慢慢地變大了。等到五月的時候，桃子的顏色就是淡紅的了，吃起來又甜又脆。等它長到五月底時，桃子就已經熟透了：它的顏色慢慢變成了粉紅色的，毛也不再那么硬了。這時候如果你到長校，就可以看見滿山的桃樹上掛滿了成熟的桃子。摘一個剝開皮，里面象牙黃的果肉晶瑩剔透，使人忍不住垂涎欲滴。咬一口，軟綿綿的果肉里含滿了甜津津的果汁，叫人越吃越愛吃。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇六

我的家鄉(xiāng)，在一個山清水秀，空氣清新，氣候宜人的小山村。在哪里有我的童年生活，有我的寶貴回憶。而當我搬到新家之后，便很少回故鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)一直讓我魂牽夢縈。

每天，隨著一聲聲嘹亮的、清脆的雞鳴，小山村便蘇醒了。

太陽公公漲紅著臉，照耀著整個山村，山村一切都被鍍上了一層金光，顯得格外富有朝氣，格外富有生機，格外富有活力。我一骨碌從床上爬起來，深吸一口最原始的`新鮮空氣。啊！多么神清氣爽，生命又充滿了活力。

吃過早飯，我便到林子中去散散步。石徑兩邊，花草樹木長得格外茂盛，鳥兒在樹枝上跳上跳下。紅紅的野果綴滿了枝頭，像一串串毫無雜質的珍珠，讓人忍不住垂涎三尺。樹葉更是格外的綠，綠的直逼人眼，在陽光的照耀下，青翠欲滴。漸漸地，走到了山頂，向遠處眺望，那里有一片片農田，都種上了綠油油的青菜，家鄉(xiāng)父老們正在田間耕種。啊！美麗的故鄉(xiāng)，富饒的故鄉(xiāng)，你孕育了子孫啊！

故鄉(xiāng)的小池塘是我和小伙伴盛夏時的樂園。

白天，炎熱的天氣讓人的心情十分煩躁，烈日炙烤著大地，樹上的知了不了耐煩的叫著。連樹枝也探下身想到水中涼快涼快。我和小伙伴一起相約到了池塘邊，撲通撲通的跳下水，捉捉魚、摸摸蝦、打打水仗。我們在水中嬉戲，仿佛一下子就到了另一個世界，遲遲不肯出來，待下午氣溫降低時，才滿意的奔向各自的家門。

晚上，池塘邊異常熱鬧，老人們坐在樹下乘涼，邊談古論今邊用手中的蒲扇為身邊的老伴兒驅蚊，扇風。小孩子則坐在一旁或干脆躺在地上，望著那浩瀚的星空，充滿了好奇與幻想。池塘中，傳來了陣陣青蛙的鳴叫聲，雖然有些嘈雜，但毫不影響人們的興致。

夜深了，干脆就在外面搭個簡易的涼床，便舒舒服服的躺下，吹著清涼的夏風，聽著草叢中蟋蟀的彈琴，看著奇妙的銀河，那感覺，甭提多爽，叫我一輩子也忘不了。

啊，美麗的故鄉(xiāng)，你的豐饒，你的清秀，你的樸實讓我牽腸掛肚，讓我大聲對你喊出：我愛你，故鄉(xiāng)。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇七

梅雨過后，一棵棵高大的龍眼樹呈現在我們的眼前。它們伸展著橢圓型的葉子，在雨霧中歡快地跳舞。龍眼樹的花細小細小的，花兒散發(fā)出淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。看！一群群蜜蜂正在勤快地勞動著，它們正在采花蜜呢！

龍眼圓圓的，和楊梅一樣大小。果皮是棕色的，摸起來很粗糙。果肉是晶瑩透白的，果汁是香甜誘人的。龍眼的籽像龍的眼睛，黑里透紅的，可漂亮了！

龍眼叫人越吃越愛吃，聽媽媽說龍眼吃得太多，會把人甜倒的，必須喝醬油，舌頭才能恢復味覺。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇八

我的家鄉(xiāng)在上虞，二都是盛產楊梅的地方。

每年的端午節(jié)前后是楊梅豐收的季節(jié)。成熟的楊梅，紅得鮮艷欲滴，紫得黑紅發(fā)亮，大得如乒乓球，見了真讓人垂涎三尺。我輕輕咬一口，頓時，果汁溢了滿嘴，甜滋滋的，夾著一絲酸味，味道好極了。二都楊梅吸引了叔叔、阿姨們紛紛來這里買楊梅，摘楊梅。熱情好客的果農們準會摘下最甜的楊梅，讓你吃個夠。

收下來的楊梅，有的運倒全國各地，有的'留在家里，用白酒制成楊梅燒。據說，這種楊梅燒還可以治腹瀉、防中暑呢。

朋友，歡迎你到我的家鄉(xiāng)來，和我一起去品嘗這美味、酸甜爽口的楊梅吧！

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇九

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文形貌了故鄉(xiāng)楊梅樹的俏麗和楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)的頭腦情緒。課文篇幅短小，條理明確。作者按楊梅的生長歷程特點，由團體到部門，由表及里的序次舉行敘述，語言非常簡練、輕便，質樸、親昵。作者議決“眼看、手摸、嘴嘗”舉行視察，接納擬人伎倆及精致的形貌伎倆，使讀者對楊梅孕育發(fā)生了如見其形、如觀其色、如品其味的以為．針對本課特點及本班門生特點，在計劃教學時重要突出以下特點：一、重主導，重主體，寓教學運動以“調和”。西席引導門生有用的自主學習是閱讀教學的上鏡。教學時，首先讓門生帶著上節(jié)課的疑問“楊梅果有什么特點？”團體感知文章內容，在師生交換中梳理文章條理。然后讓門生選擇自己喜歡的要領讀四五六自然段，在充實讀中去發(fā)明蘊藏在語言翰墨中的作者情緒，接著對重點文句咬文嚼字，重復推敲，讓門生借助想象及有情緒的朗讀等本道明確內容，同時意會楊梅果形狀、顏色、味道的引人喜歡，從而相識作者的情緒。二、重積累，重感悟，還語文教學以“質樸”。

連年來的生理學的研究證明，語言的積累與實踐運用是人們學習語文的基礎途徑。一小我私家的語言積累，語言履歷越富厚，他的心情達意也就越流通，越正確，越生動。因此，學習語言應重在積累，貴在運用。怎樣讓門生在聽說讀寫的實踐中打仗和掌握大量的語言信息，并內化成為自己的.語言？教學中，計劃時由讀議交換到背誦訓練，充實體現了語文之厚積。感悟是讓門生情有所感，理有所悟。教學時，首先讓門生議決初讀研究，說說自己讀懂了什么，從而歸納出楊梅果的特點，并相機引導明確“精致”“染滿”等詞意。然后我不怕淹滅時間，讓門生再讀再議再悟，讀出作者對楊梅果的喜歡之情。這樣，門生在練讀中完全置身于課文所形貌的情境中，宛如自己不是在課堂中，而是在親口品嘗楊梅果，自己已被楊梅果的形狀、顏色、味道所感動。這時，西席捉住門生的感悟追問：“你從讀中有什么發(fā)明？”這樣將門生的明確進一步引入深層，門生頭腦生動，眾說紛紜，把自己在讀中新的感悟相識說出。緊接著，西席再捉住門生的回復，相識作者寫作要領。這樣，議決一次次的讀，一次次的導，一次次的悟，門生悟出了品詞析句的要領，悟出了朗讀的本事，悟出了寫作要領。三、重念書，重訓練。現語文教學之“實質”。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇十

我的家鄉(xiāng)在江南，我愛家鄉(xiāng)的龍眼。春暖花開的三月間，樹上開滿美麗的花朵。一株挨著一株，淡黃淡黃的。每朵花的花瓣向外展開，好像彩霞姑娘咧著嘴在笑。花香引來一群群蜜蜂，它們一會兒停在花頂上，一會兒又躲起來。若隱若現，構成一幅絕妙的龍眼花鬧春圖。家鄉(xiāng)的龍眼，還可以加工成桂圓肉。它是入藥的最佳清涼補品之一。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇十一

1.前幾天，有些同學把觀察到的事物寫進了日記，在口語交際活動中，我們也互相交流了自己在觀察中的所發(fā)現的有趣的事情。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

2.學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。

二、交流觀察的內容。

1．在口語交際中，在同學們的日記里，我們發(fā)現好多同學在觀察中都有新發(fā)現。也許你有更多的發(fā)現。今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，寫一則觀察日記。

2.學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

4.把你準備介紹的事物描述給同學聽。

三、把自己的觀察寫下來。

1．學生起草，教師巡視。

2．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子寫的是否通順，詞語用的是否恰當，標點運用是否正確。

3．學生相互交流，相互評議。

4．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

5．再次修改，大聲讀讀。

6．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇十二

《故鄉(xiāng)的楊梅》是一篇傳統(tǒng)課文。其中描寫楊梅的形狀、顏色、味道的語段是語言學習的典型范例。為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的表達能力。結合三年級大綱學寫狀物文章的要求，我給學生上了一節(jié)寫水果的作文課。

小學生天性活潑，思維豐富敏捷，富于想象。那么，怎樣從作文起步階段讓學生在不知不覺中接受作文，進而喜歡作文，對寫作感興趣呢？為此，我創(chuàng)設了讓學生看看、嘗嘗的情境；提供了想象、說說的自我表現的機會，落實到動筆寫寫的目標中。

課的開始，老師提了一籃水果，對同學說：“今天老師請同學們品嘗水果，請同學們說說，你們喜歡吃什么水果？”課堂氣氛一下活躍起來，同學們興高采烈地談論自己喜歡的水果。老師借機會把同學分成若干小組，把喜歡吃同一種水果的同學安排在一起。分完水果，老師又說道：“同學們愿不愿意把你拿到的水果介紹給同學。同組的同學可以互相提示補充。”同學們各個躍躍欲試。

老師再次提示在楊梅一文中，作者不僅寫了親眼看到的，還寫了親口嘗到的滋味。請同學們嘗嘗水果的味道，細嚼慢咽，然后說說吃在嘴里的感覺。如：“剝掉荔枝的果皮，咬一口乳白色的果肉。透明的汁水頓時從舌尖一直甜到嗓子里。”學生感受的多樣性和豐富性，決定著語言的多樣性和豐富性。感受的生動性會激勵他們的興趣，推動和啟發(fā)孩子們去積極尋找準確、生動的詞語來表達形象。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇十三

父母的愛可以通過多種方式表達，包括批評教育、鼓勵關心。我也從一個哈密瓜身上體會到了深深的父愛。

一天晚上，我一個人在家玩電腦的時候，不小心按了一個按鈕。有那么一會兒，電腦屏幕一片漆黑。我急了，“哦，這太可怕了！等爸爸回來，我該怎么辦？”但是像這樣四處走動解決不了問題。于是，我又跑到電腦桌前，小心翼翼地伸出手去按開(關)鍵，但電腦卻像冬眠的棕熊一樣一動不動。

“這個能行！爸爸會在七點半回來。如果他看到電腦被做成這樣，會不會大發(fā)雷霆，給我好好講課？”著急是沒有用的。爸爸兩分鐘后回來，我只好垂著頭坐在沙發(fā)上等著。

過了幾分鐘，父親加班回來，看著我坐在沙發(fā)上看書，輕輕摸了摸我的頭，和藹地對我說：“逸哥，你怕一個人在家嗎？”嗯，知道怎么多看書挺尷尬的。”“爸爸，我剛剛玩電腦，不小心按了一個按鈕。電腦好像被我弄壞了。“我害怕地對父親說。”哦，讓我看看怎么回事。”說完，爸爸走進書房。過了一會兒，父親拿起電腦包，穿上外套，對我說：“我去修電腦。你一個人在家。不要害怕。”說完，走了出去。

一個小時后，門外傳來熟悉的腳步聲。我打開門，一眼就看到了父親疲憊的身影。幾滴雨水不時從我濕漉漉的頭上滴落，我的外套上布滿了濕痕。我一只手抱住了父親。“喂，等等，等等，你手里還有東西！”爸爸輕輕地把我推開，放下我的電腦包，從塑料袋里拿出一個黃澄澄的哈密瓜。“這是最后一個，但是有點小，”

我的眼睛不由自主地濕潤了，淚水滴落在懷里的“小”哈密瓜上。

（五年級作文，）。

生活中，有很多水果。然而，其中，蘋果、香蕉、橘子和枇杷非常有營養(yǎng).但最有營養(yǎng)和藥用價值的是哈密瓜。

哈密瓜有“瓜中之王”的美稱。它嘗起來又冷又甜。具有解暑解渴的作用。它含有蛋白質、膳食纖維、胡蘿卜素、果膠、維生素a、b、c、磷、鈉等。

哈密瓜具有很高的藥用價值。它的根、莖、葉、花、果實、種子和果皮都可以藥用。《本草綱目》記載：哈密瓜具有“止渴、除煩、清熱、利尿、通三焦、利口瘡”的功效。還能預防中暑、發(fā)燒、中暑。如果你經常感到無憂無慮、疲憊、不安或有口臭，你可以清熱、緩解躁狂。現代醫(yī)學還發(fā)現，哈密瓜的蒂部含有苦味毒素，能催吐，因為能刺激胃粘膜。它們是兩種可以口服的食物中毒。

哈密瓜種類繁多，有夏瓜、冬瓜、黃炮彈、黑眉、花皮瓜，其中最著名的是紅星脆皮。這種瓜一尺長，小的兩三公斤，大的五六公斤。形狀像個雞蛋，皮大多是單綠色的，大的上面有很多不規(guī)則的線條，好像是用刀把楊樹皮割干的。比柿子好吃多了。

哈密瓜是大家最愛吃的水果！

本文僅供參考和欣賞，不抄襲，滿足需要，謝謝！)。

(希望大家多多評論，讓我的寫作水平進一步提高，o(_)o謝謝！)。

(這個教官不太會叫名字，需要隱私。謝謝！)。

（五年級，500字）。

哈密瓜的老家在新疆哈密。

古代稱“瓜”、“香瓜”，現代稱哈密瓜。這個名字有歷史。200多年前，有個人送給皇帝一種水果，皇帝吃了一口，覺得又香又脆又好吃。我問太監(jiān)是什么瓜。其實太監(jiān)并不知道。他只知道是哈密王送的。后來他眼珠一轉，說：“陛下，這是哈密瓜。”從此，哈密瓜的名字流傳至今。

哈密瓜是橢圓形的，像足球。它不成熟的時候穿綠袍；成熟了，它換上了一件黃色配綠色的衣服，滿是花紋；完全成熟，有散落的白線。摸一下就會覺得粗糙，像松樹皮。脫下你的淺外衣，你會看到橙色的肉，很像南瓜。淡淡的香味讓人口隨水流動，吃起來有一種清脆的甜味。

哈密瓜營養(yǎng)豐富，具有藥用價值。它不僅具有造血功能，還能治療貧血，夏天吃了還能消暑。哈密瓜沒有華麗的外表，但是對人真的很有用！

（三年級，300字）。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇十四

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是九年義務教育人教版小學語文第六冊第14課，這篇課文是一篇精讀課文，主要講了兩層意思：一是楊梅樹的美；二是楊梅果的可愛。從文中優(yōu)美的語言文字中表達了作者對故鄉(xiāng)楊梅的喜愛之情，是一篇借物抒情的好文章。

本課的重點是理解、體會楊梅的可愛，學習作者觀察事物的方法。難點是從字里行間體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅之情。這也是本課的教學目標。

但是本次送教下鄉(xiāng)我們探討的目標是：結合課文內容進行作文教學。讓學生從文本中知道怎樣才能把景物（或植物）寫好。這也是我這節(jié)課的教學目標。因此這節(jié)課，既不能把它上成一堂精講課文，又不能上成獨立的`作文課。

由于三年級學生已經有了一定的理解分析能力，根據課文內容和班級學生實際的情況，教學時引導學生自讀課文體驗、探究理解課文內容，領悟寫楊梅樹作者是怎樣寫具體的，同時感悟楊梅樹的美和可愛。

二、說教法和學法。

“培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神”是新課程標準的重要理念。為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的學習積極性和主動性，構建開放而又活躍的語文課堂。教學時我采用了“引導法”，以課文題目為切入點，引導學生質疑，然后組織學生討論探究并體驗。教師的主導性和學生的主體地位在課堂中得到充分體現。

三、說教學環(huán)節(jié)（過程）。

我的課堂結構是：質凝定向——探究體驗——練筆作業(yè)。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答更重要”。由于文章的課題是文眼，所以上課開始，我就引導學生從題目入手質疑。我針對本節(jié)課教學目標，在閱讀教學和作文中找到一個支點，于是我出示問題讓學生思考：

作者抓住什么具體寫楊梅的？試舉例說明。

確定問題后，我讓學生自己讀文探究或小組探究，學生經過自主探究和小組合作探究后，問題基本明朗化，這時進行全班交流匯報，小組代表發(fā)言，根據學生匯報情況相機板書。

《課程標準》要求語文教學要加強對學生進行朗讀訓練，而且朗讀要入情入境，表達感情。我及時引導學生通過“朗讀、練筆”進行突破體驗。如：帶著喜愛的語調朗讀。在學生品讀課文中，讓學生明白作者為什么這樣寫，體會作者所要表達的思想感情，為練筆奠定基礎。《語文課程標準》要求中年級學生應學會觀察、讀寫結合。為突出這一宗旨，在教學過程中，設計了口語交際：模仿描寫、采用加詞、變詞的方法，讓學生根據課文的段落內容，試一試學習說一說身邊的事物。讓學生體會寫作只要注意觀察，抓住特點把所見所感寫具體，就會有內容可寫。例如：寫橘子的外形，橘子成熟的變化。為培養(yǎng)學生下一步的練筆奠定了基礎。很自然就進行到下一教學環(huán)節(jié)——練筆作業(yè)。新課標要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞和感受。于是我安排了作業(yè)：

1、寫你最喜歡的一種水果。（寫一段話）。

2、寫你最喜歡的一種蔬菜。（寫一段話）。

四、說板書設計：

樹

果(形狀、顏色、味道)。

特點。

我愛故鄉(xiāng)的柿子三年級篇十五

其實，我喜歡吃的水果品種可多啦！唯獨喜歡吃的就是，就是……哈哈……你能猜出來嗎？請聽：

它有一個好聽的名字，它的形狀是圓圓的；身穿灰黃色的“衣裳”，用小手輕輕地剝掉外殼，它的“衣服”就破了，露出了晶瑩剔透的果肉肉。流出來甜甜的果汁，讓你饞得直流口水，恨不得馬上就把它給吞了，吃完果肉就會露出一顆棕色的“眼珠”。介紹到這里，我想你已經知道我最愛吃的水果就是桂圓了吧！它也叫龍眼。