心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

師德師風培訓心得體會小學教師篇一

20xx年師德師風的網絡培訓學習開始啦，我有幸成為我們思練鎮中心小學班級（2班）管理員（班長），我們班大部分的學員是在農村村級小學（或教學點）工作，學校里沒有網絡，給學員們的學習帶來很大困難。歷經10天的培訓學習，我有很多收獲和體會：

首先，讓我進一步認識到師德師風的重要性。師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。師德師風的建設是一個學校十分重要的組成部分，只有創造良好的師德師風環境，學生才能健康茁壯成長，老師才能取得更好的教學成果。師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

其次，我認為要提高教師自身的師德師風要從以下幾個方面下手：

1、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

由于我們班的大部分學員的家和所在的學校都沒有網絡，所以他們大多數人都在7月5日下午辦完學校期末的相關工作后，各自到有網絡的親戚朋友的家里聯系才能參與學習，這種學習熱情很可貴，也很難得，我向我們班這樣的學員學習，學習他們這種學習的態度和熱情。有幾位年齡超過50歲的老師打電話問我說：“鐘老師，我不知道怎么進入網絡學習，你寫給我們的操作步驟我看不懂……”于是我就在電話里從輸入網址“中國教師研修網……到選課學習”開始一步一步教會他們。為了能更好地和本班學員溝通，我向指導教師申請了一個“學員”的帳號，通過親自參與到學習中，聆聽專家老師的講座，對照自己工作的得失，與其他學員交流、完成作業……真的是受益匪淺。

總體而言，在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！

師德師風培訓心得體會小學教師篇二

師德師風是教育工作者在職業道德和職業風范方面的具體體現。為了提高教師的師德師風素質，不斷激發教育工作者的教書育人熱情，我校組織了一次師德師風培訓活動。通過這次培訓，我深刻認識到了師德師風的重要性，體會到了自身的不足，并思考了如何在教育工作中更好地踐行和展示師德師風。

第一段：認識師德師風的重要性。

師德師風不僅關系到教師的個人形象，更重要的是影響著學生成長和發展。培訓中，我們聽取了教育行政部門及各級學校的相關政策法規和要求，并學習了一些典型案例。這些案例有的是道德模范，有的是道德敗壞的例子，通過反思學習，我深刻認識到了師德師風對教育工作的重要性。只有具備良好師德和高尚情操的教師，才能夠對學生起到積極的榜樣作用，引導他們健康快樂地成長。

第二段：發現自身的不足。

通過培訓，我發現自己在師德師風方面存在一些不足之處。比如，課堂管理方面，我在一些突發事件處理上有些遲疑和不夠果斷；在與學生相處時，有時會因為個人情緒而影響教學效果；在與同事相處時，有時會表現出一些競爭心理等。這些問題的存在不僅影響了學生的學習積極性，也影響了教育工作的和諧氛圍。我深感自己在師德師風方面還有很大的提升空間。

第三段：思考如何踐行和展示師德師風。

在培訓中，我們進行了師德師風案例分析和角色扮演的活動，通過這些實際操作，我思考了如何在教育工作中更好地踐行和展示師德師風。首先，在和學生的相處中，我應該注重自身情緒的把控，避免個人情緒對教學產生負面影響；其次，在課堂教學中，我要始終堅持以學生為中心，關注他們的個體差異和需求，因材施教。此外，作為一名教師，要善于傾聽學生的意見和建議，不斷提高自身的專業能力和教育素養。

第四段：樹立明確的師德觀念。

要想在教育工作中更好地踐行和展示師德師風，必須首先樹立明確的師德觀念。師德觀念是指教師對師德的認識和理解，是教育工作者價值觀的體現。在培訓中，我們進行了師德新聞評論和集體研討的活動，通過與同事的交流，我認識到師德的內涵是廣泛的，既包括個人修養和職業道德，也包括對學生和社會的責任和擔當。只有牢固樹立正確的師德觀念，才能夠在教育工作中真正做到身教重于言教。

第五段：實踐與交流。

培訓結束后，我們進行了一次實踐和交流活動，通過自我反思和同行評議，查漏補缺，改進工作中的不足之處，進一步提升師德師風素質。同時，培訓還強調了個人修養和職業道德的重要性，我們要不斷反思自我，提高自身素質，不斷完善自己的師德師風修養。

通過這次培訓，我對師德師風的認識有了進一步的提升，也更加明確了踐行和展示師德師風的具體方法。作為一名教育工作者，我要時刻保持良好的職業道德和高尚的情操，把師德師風的理念貫穿于教育工作的始終。只有堅持踐行和展示師德師風，才能夠更好地引領學生，為教育事業做出更大的貢獻。

師德師風培訓心得體會小學教師篇三

20xx年寒假，我進一步體會到了教師職業的時代性和創造性，進一步體會到教書育人的重大意義。現在學習經驗表述如下：

從這項研究中，我細細品味了“教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂”這句話。是的，“教師是人類靈魂的工程師。“社會的進步和發展離不開教師的奉獻。教師要教書育人，必須有良好的師德和高尚的修養。我們常說“高中學習是老師，踏實是榜樣”。良好的職業素養是教師職業道德最基本的要求，教師職業道德的好壞直接關系到學生的健康成長。因此，作為一名教師，我們必須嚴格要求自己，不斷鞭策和提高師德修養。這樣才能做好太陽底下最輝煌的事業。

我們經常引導學生樹立遠大理想。同樣，教師也要樹立崇高的職業理想。以身作則，為人師表。在教書育人中，教師不僅要言傳身教，還要以自己的模范行為為學生樹立榜樣，從而教育學生，達到以身作則的教育目標。作為老師，言行要一致，外貌外貌要一致。俗話說，“你在你的身體里是正直的，你不會聽從命令。”否則，你不會聽從命令。所以，作為老師，要從自己做起，真正為學生樹立榜樣。

俗話說“無德無師”，好的師德是師愛學生的體現。高爾基說：“誰不愛孩子，誰就不愛孩子。只有愛孩子的人才能教育孩子。”。作為一名教師，對孩子有深厚的愛是教師的基本要求。一個人如果沒有愛，怎么當老師？師愛不僅是教師必須具備的美德，也是教師義不容辭的責任。所以作為一個老師，要用愛滋養每一個學生的靈魂，才配做老師。

總之，這個學習讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會嚴格要求自己，以一顆真誠的心去工作，做出奉獻，用高尚的道德去教育學生，去影響學生。

師德師風培訓心得體會小學教師篇四

近年來，我國教育行業繼續發展，師資隊伍已經成為重點關注的方向之一。針對當下各種諸如課堂效果不佳、師德缺失、師風混亂等問題，我參與了國開師德師風培訓，通過學習和交流，我深刻地認識到了師德師風對學生成長的重要性和不可替代性。在這次培訓中，我深入了解了師德師風的內涵、意識到師德師風的重要性、提高了師德師風水平、增強了自我發展觀念。本文將總結我的學習體會并進行分享。

第二段：學習體會。

在這次培訓當中，我首先學習到了師德師風的內涵。師德是指教師應該有的道德品質和道德標準，是教師們行為的指導思想。師風是指教師在工作和生活中展現出來的師德行動方式和方法，是教師們的表現形式及教學態度。學會了這些，我明白了自己需要具備的基本素養，如端正的道德觀、高尚情操、真誠熱愛學生、嚴謹的教學態度等。并且，在學習過程中，我也了解到了許多優秀的師范生和優秀的教師，更加了解了師德師風的重要性。

第三段：實踐感悟。

在實踐中，我真正意識到師德師風對學生影響的重要性。教育是人們成長的重要途徑，而教育成功的根本是依靠教師從學生的心靈中得到認同。在老師的實際行動中追求道德品質的總體目標，營造良好的師生關系，激發學生自我成長的自信，這些活動都是在教育中缺失的最重要環節。因而，我對教師的教育工作有了更深的理解和感悟，也更加注重自己的師德和師風。

第四段：自我提升。

我深知只有不斷提高自我，才能更好地履行作為一名教師的責任和使命。本次培訓給我提供了一次“洗禮”，在此過程中我驚覺到了自身的不足。我將把培訓中學到的技巧和知識付諸實踐，不斷地推動自己的成長，成為一名更有素質、能夠促進學生成長的優秀教師。

第五段：總結。

這次國開的師德師風培訓，不僅是我師德師風方面的一次自我成長，也是全身心投入在教育事業上的一個大膽嘗試。通過這次學習，我對自己有更深入的認識，也了解到了社會對教育行業重視的態度。希望在這場風雨過后，我們有更多的人能夠深入一線教育，將師德師風真正融入到我們的日常工作中去。帶著認識和責任回到自己崗位上，更好地為學生創造復雜的環境和條件，成為學生教育成長的促進者。

總之，學習師德師風的培訓既是一個大膽的探索，也是一個堅定的前行。在今后自己的教育工作中，我將一如既往地秉持“教育為我，也為他”的初心，始終堅持自身的內在品質，更好地去駕馭課堂，引領學生成長。

師德師風培訓心得體會小學教師篇五

第一段：引言（200字）。

在現代社會，教育是非常重要的事情。教師在教育中扮演著至關重要的角色，他們不僅僅傳授知識，更要傳遞正確的價值觀和認知方式。同時，教育者的師德師風也成為教育質量的保障。因此，如何提高教師的師德師風是當前亟待解決的問題。

第二段：什么是師德師風（200字）。

師德師風是指教師首先要具備高尚的道德品質，并以正直、誠信、責任、愛心、專業等為基礎，為學生的身心健康成長服務，以及勉勵自身不斷提高水平的行為表現。簡而言之，師德師風就是做一名有道德操守的教師。

作為一家專門從事教師培訓的機構，師域培訓公司本著“成就教師，培育未來”的理念，為廣大教師提供了高效、優質的師德師風培訓。首先，師域培訓強調教師應當時刻以身作則，模范學生正確的行為方式和態度；其次，師域培訓注重教師的職業素養培養，使教師們在日常教學活動中更為嚴謹、專業、精準、高效；最后，師域培訓關注教師的心理健康和職業發展，助力教師提高心理素質，建立自信和樂觀向上的心態。

在師域培訓的課程中，我深刻認識到做一名好老師，必須符合“4+1”標準：即正直、誠信、責任、愛心，再加上專業這一必要條件。總的來說，師域培訓讓我更加深刻地了解到了什么是高尚的師德師風，也讓我認識到了自身的不足之處，并針對性地提出了改進方案。最終，我深深地體會到，作為一名教育工作者，我們要站在高度和廣度來思考、對待教育問題，以追求教育的基本價值和教育方法的創新。

第五段：結語（200字）。

綜上所述，師德師風是教育中非常重要的一個方面，師域培訓的師德師風培訓也為廣大教師提供了很大的幫助。作為教育工作者，我們始終應該不斷提升自身教育素養，做一個合格的師德師風榜樣，為孩子們的健康成長做出自己貢獻。

師德師風培訓心得體會小學教師篇六

師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建設目標，很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質的內涵。

師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。

所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

眼下大學教師有一種浮躁的心態。浮躁實際上是一種對科學、對社會、對學生不負責的態度。這種心態表現在科學研究上，必然不“真”，表現在教學上，必然不“實”，學生得不到真才實學，就會貽害社會，因而也談不上“善”。在教師職業中，這種心態主要有十種具體表現：

1、頭重腳輕，滿足一知半解

2、華而不實，耽于夸夸其談

3、唯書唯上，缺乏獨立思考

4、嘩眾取寵，追求轟動效應

5、好大喜功，不愿踏實積累

6、脫離實際，樂于坐而論道

7、沽名釣譽，個人主義膨脹

8、吹拍拉扯，市儈作風橫行

9、敷衍應付，整日得過且過

10、弄虛作假，熱衷歪門邪道

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的`壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的。

學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師？我認為，21世紀的教師應該是高師能的人，具體是：

1、終身學習的楷模。

知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

2、學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。

在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3、令人信任的心理醫生。

由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

4、課程設計的專家。

社會的進步和教育民主化的發展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發展的原則，了解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。

5、現代教育技術的行家，信息資源的提供者。

現代教育技術的發展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。

6、團體工作和團隊溝通的專家。

教師職業的一個特點就是集體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一起工作。

7、獨立研究、獨立學習的指導者。

學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學習的技能，在了解知識產生的過程中學會獨立發現問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。

8、客觀公正的評價者。

學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。

9、熟練的社會工作者。

21世紀的學校總要和社會發生密切的聯系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生，學校發生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。

10、預知未來社會需要的學者。

21世紀教育的功能將主要是為未來社會培養合格人才。教師要根據對未來社會發展前景的預測，通過所設計的教育計劃、教育內容、教學方法，使學生在價值觀、個性品質、知識、能力等方面的發展符合他們要走向的社會的要求。從這個意義上來說，教師必須是一個未來學的學者，具有未來設計者的職能，有教育預見能力。

加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“立師德、正師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重擔。

師德師風專題培訓教師學習心得體會踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

首先，是對幼兒教育事業的執著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。

其次，是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術。

（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創建和諧的師生關系，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

（二）加強服務意識，保教并行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。

（三）學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發現幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規范》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監督與幫助。

師德師風培訓心得體會小學教師篇七

教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生必須會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學習，不斷提高自我的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自我務必嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。

在平時工作中，要提高自我的思想修養，嚴格要求自我，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

師德師風培訓心得體會小學教師篇八

師域培訓是新時代教育事業發展中的重要組成部分，旨在為教師提供專業培訓及交流平臺，不斷提高教育質量。而在師域培訓中，重要的是培訓師的師德師風，只有具備高尚的師德師風，才能為教師們提供更好的培訓服務。因此，本文將分享我關于師德師風的心得體會，希望能夠為大家提供一些參考和啟示。

二段：我的師德師風認識和思考。

作為一名教育工作者，師德師風一直是我關注的話題和重要的素質之一。在工作中，我不僅要注重自身的言行舉止，更要為學生樹立榜樣，讓他們從我身上感受到師德師風的高尚。從我的實際經驗中，我意識到師德師風除了誠信勇敢之外，還有包括責任心、寬容心、耐心等多個方面。我認為，只有全面地把握師德師風的內涵，才能真正成為一名值得尊敬和信賴的教育工作者。

三段：師德師風在師域培訓中的實際應用。

在師域培訓的過程中，師德師風的作用尤為突出。只有具備高尚的師德師風，才能讓參與培訓的教師更加信賴和尊重我們的培訓課程。因此，在實際的師域培訓中，我秉持為人師表的要求，注重言行一致，嚴格要求自己的師德師風，努力提高自己的業務技能和能力水平，不斷推進自我完善和專業發展。

四段：師德師風與教育發展的關系。

師德師風的好壞關系到教育事業的發展和未來走向。在教育市場競爭日益激烈的情況下，只有教育工作者在師德師風上下足功夫，才能從教育市場中脫穎而出，為未來的教育發展做出自己的貢獻。因此，我們應該不斷提高自身的師德師風水平，為更好地發揮自己的教育工作者角色做好準備。

五段：結語。

總之，師德師風是教育工作者必須要具備的素質之一。只有教育工作者具備高尚的師德師風，才能對學生起到良好的示范作用。在師域培訓中，我們更要注意培訓師的師德師風，從而為教師們提供更好的培訓服務。希望本文可以給大家提供一些啟示和思考，共同推動教育事業的不斷發展！

師德師風培訓心得體會小學教師篇九

7月16日至20日，在東坡中學講習廳，由東坡區教體局組織安排在全區青年教師中深入開展了師德師風的培訓學習。通過為期5天的學習和討論，我獲益匪淺，感觸頗多，并有幸被評為此次學習的優秀學員。對此，我對于師德師風的含義又有了更深一層的理解和感悟。

師德師風建設的核心應是提高教師的素質，所謂教師的素質，就是教師在教育活動中表現出來的教學效果及對學生身心發展所產生的影響。教師是學生行動的標桿，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，因此，師德師風的好壞往往影響著校風和學風。通過這次的學習，我有了以下體會：

一、嚴于律己，注意言行。

為人師表，學高為師，身正為范，教師的言行對學生的思想、品質和行為影響頗深，因此教師一定要時刻注意自己的言行，從學校日常生活中的點滴中為學生做好榜樣。

二、愛崗敬業，盡職盡責。

教師職業有苦又有樂，作為教師，我們要熱愛自己的教育事業，對教育盡心盡力，努力消除自己的職業倦怠心理，不計名利，用心進取，努力創新，盡心盡責完成每一項任務。

三、

熱愛學生，尊重學生。

在教育教學當中，要熱愛自己的學生，了解尊重學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友。我們應當相信，每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能過品嘗到成功的喜悅。

四、以身作則，為人師表。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。作為一名人民教師，我們有必要從思想上嚴格要求自己，以高尚的人格影響學生，為他們照亮人生正直前進的路途。

五、終身學習，努力進取。

在知識經濟飛速發展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，如果不經常處于學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后。作為傳道授業的老師，只有不斷完善自己、提高自己，才能教育好學生，做貼合社會發展的合格教育工作者。

教師是知識的化身，智慧的源泉，道德的典范，人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人，因此，我將時刻以“學高為師，身正為范”提醒自己，不斷提高自己，以德立教，以身示教，為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

2018.07.23。

師德師風培訓心得體會小學教師篇十

作為一名教師，師德師風是我們工作中不可忽視的重要素養。為了進一步提高教師的個人修養和能力素質，我參加了一場關于師德師風培訓。通過培訓，我對自己在教學中的角色有了更深刻的認識，也感受到了師德師風對我們教師的重要性。在此，我愿與大家分享一下我在這次培訓中的心得體會。

首先，培訓教師的榜樣作用是不可或缺的。在培訓中，我們邀請了一位具有豐富教學經驗的老師給我們講授教學規范和師德師風。這位老師具有高尚的師德師風，言傳身教地展示了一位名師的風采。他嚴謹的工作態度、認真的備課和精湛的授課技巧讓我受益匪淺。尤其是他始終將學生的發展放在首位，用自己的努力影響和激勵每一個學生，在教師隊伍中起到了正面的示范作用。

其次，培訓中的案例分析幫助我們認識到了師德的重要性。在培訓中，我們通過分析一些教育案例，加深了對師德師風的理解。有一次，我們討論了一個教師因為不負責任的態度導致學生失去信心和興趣的案例。通過分析這個案例，我意識到作為一名教師，我們的言行舉止直接影響著學生的學習動力和學習氛圍。因此，我們不能只關注教學內容，更要注重培養學生的學習興趣和學習能力，塑造他們積極向上的人格。

再次，培訓中的分享交流讓我明白了師德師風的具體要求。在培訓中，我們結對互查，分享了自己在教學中遇到的問題和思考。通過與其他教師的交流，我尤其感受到了師德師風對于師生關系的重要性。只有尊重和理解學生，才能有效建立積極的師生關系，激發學生的學習熱情和潛能。此外，我們還討論了如何正確對待學術競爭、如何正確處理師生之間的糾紛等問題。培訓的分享交流讓我們在思想和行動上有了新的啟示，增強了我們的師德意識。

最后，培訓結束后，我對自己的教學理念和教育方式有了新的思考。在過去的教學中，我常常注重知識的傳授，而忽視了學生的綜合素養培養。在培訓中，我學習到的是要注重培養學生的創新思維、合作精神和實踐能力，通過多元化的教學方式和個性化的學習輔導來滿足學生的需求。此外，我還加強了自身的專業素養，提高了自己的學科知識和教學技能。通過培訓，我明確了我的教育方向，也更加堅定了自己作為一名教師的責任感和使命感。

總之，師德師風培訓讓我有了更深刻的理解和認識，對自己的教育工作有了新的思考和規劃。在未來的教學工作中，我將時刻保持良好的師德師風，將學生的發展放在首位，提升教育教學質量，為學生成長成才貢獻自己的一份力量。同時，我也希望更多的教師能夠意識到師德師風的重要性，共同努力，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

師德師風培訓心得體會小學教師篇十一

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛要”以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”，“術業有專攻”恐非易事。

以上是我的一點心得。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展，成為“驕傲”的00后。

師德師風培訓心得體會小學教師篇十二

師德師風是教師職業的靈魂，是教師隊伍建設的核心內容。為了進一步提升教師的師德師風素養，學校開展了一次師德師風培訓活動。在這次培訓中，我受益匪淺，深刻認識到了教師師德師風的重要性，也明白了如何在教育教學工作中踐行良好的師德師風。下面是我對這次培訓的心得體會。

首先，我意識到師德師風是作為一名教師的靈魂。在培訓中，我了解到教師師德師風是教育工作者應具備的基本素質，是教師從業的基本要求。只有具備高尚的師德，才能在工作中起到表率作用，樹立起良好的教育形象。而如何提高自身的師德師風素養成為了我迫切需要解決的問題。

其次，我學會了如何在教育教學中踐行良好的師德師風。培訓中，我們不僅了解了教師師德師風的內涵和要求，還學習了一些具體的實踐方法。比如，培訓中提到了“以身作則”，教師要通過自己的行動示范，引導學生樹立正確的價值觀；還有“以德育人”，教師要注重培養學生的道德品質，促進全面發展。通過這次培訓，我明白了優秀的教師不僅要有高深的學識，更要有良好的品行，不斷改進自己的教育教學方式，做到言傳身教，以身作則。

此外，培訓中還提到了教師要具備的一些職業道德。比如，教師要嚴守保密工作，保護學生的隱私權；要愛崗敬業，認真履行教育教學任務，不推諉不怠工；還要堅守教育原則，不斷提升自身的學識水平，不斷創新教育教學的方法和手段。這些職業道德的要求，讓我深感當教師的責任之重，也讓我明白了教師崗位上的種種行為都關系到學生的未來，所以我們必須時刻保持警醒，嚴于律己。

最后，我認識到師德師風建設是長久而持續的任務。培訓中，我了解到教師師德師風建設是一個全員參與、持續推進的過程。僅有個別教師的努力是遠遠不夠的，需要全體教師共同努力，形成濃厚的師德師風氛圍。培訓之后，我將積極參與學校日常教育教學工作，嚴格要求自己的言行舉止，以良好的師德師風標準要求自己，從點滴做起，爭取在每一個崗位上都踐行良好的師德師風。

通過這次師德師風培訓，我進一步認識到了師德師風的重要性，明白了如何在教育教學工作中踐行良好的師德師風。我將以這次培訓為契機，樹立正確的教育理念，規范自身的行為舉止，以高尚的師德風尚引領學生，努力成為一名優秀的教育工作者。相信只有我們教師隊伍中每一個人都能按照師德師風的要求去行動，才能真正做到為人師表，影響下一代。

師德師風培訓心得體會小學教師篇十三

新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自我的自尊，每個人都期望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自我思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到教師的尊重對學生是極大的精神激勵。

我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自我一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的主角轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。

在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業――平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

幸福是奮斗出來的，通往幸福生活的有效途徑是專注地奮斗，而專注，體現著專業的精神。

始終跟隨國家和學校的腳步，積極參加“師德師風建設”活動，才能更好的踐行立德樹人的教育根本。我校一向貫徹以生為本、學生第一的辦學理念，踐行“愛心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細實干、靜心育人”的工作作風。課堂上努力激發學生的學習熱情，推進學生多樣化學習，并對學生進行激勵性評價，促進學生學習興趣的構成，也針對學生的不一樣情景，抓住點滴的閃光之處，賞識每一個學生的興趣、愛好和專長。注重發揮每個學生的優勢，讓他們在表現自我時不知不覺樹立自信心，從而提升學習興趣。所以，教育是一項美的事業，教師在與學生相處的過程中也要懂得發現美，欣賞美，創造美，唯如此，才會讓學生歡樂的學習，茁壯的成長。

最終，作為一名教書育人的教師，也應始終以學習者的姿態奮斗在教師崗位上，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，為學生的高效學習和健康成長全力以赴！

師德師風培訓心得體會小學教師篇十四

近年來，中國教育界對于提升教師的師德師風意識給予了越來越大的重視。為了更好地推動教師師德師風建設，我參加了一次關于師德師風培訓的學習，通過這次培訓，我深刻認識到了師德師風對教育事業的重要性，下面就我對此次培訓的心得體會進行總結。

首先，這次培訓使我更加明確了師德師風的含義。師德師風是指教師必須具備的一種道德倫理、職業操守和行為規范，是教師在教育工作中應遵循的基本準則。通過培訓，我了解到師德師風既包括教師的道德品質和職業修養，也包括教師的職業態度和行為規范。師德師風是教育工作的靈魂，是教書育人的基石，只有具備了良好的師德師風，才能為學生樹立榜樣，引領學生健康成長。

其次，我在培訓中學到了許多提升師德師風的方法和技巧。在這次培訓中，導師詳細介紹了師德師風建設的實際操作方法，如注重教育教學過程中的規范管理，做到言傳身教，師傅領進門，修行在個人；加強學科知識和教育教學理論的學習，提高教學水平和專業素養；注重自我管理和自我反思，及時進行教育自我修養，不斷提高自己的師德修養等。通過這些方法和技巧的學習，我清楚意識到了提升師德師風的路線和方法，深感受益匪淺。

再次，舉辦這樣的培訓對于促進教育事業的發展具有重要意義。教師作為培養人才的重要角色，其師德師風直接影響學生的發展和未來。而培訓教師，提高師德師風，將直接導致整個教育行業的改善和升級。通過此次培訓，學員們在師德師風方面有了更深入的了解和認識，進一步提高了教師的自我修養。這對于全面提高教育的質量和水平，推動教育事業的蓬勃發展具有重要的積極意義。

最后，我深入體會到了個人在提升師德師風上的不足，并感受到了自我進一步的努力和提高的必要性。師德師風是一個循序漸進的過程，在培訓中，我意識到自己在職業道德和行為規范方面還存在一些問題和不足。例如在與學生相處時，有時過于嚴厲或過于溺愛，缺乏恰到好處的教育方式；在處理同事關系時，有時過于嚴厲或過于妥協，缺乏公平公正的態度。因此，我深刻認識到了個人在師德師風方面的不足，并明白了需要不斷提高自己的職業素養和道德修養，注重自我反思和修正，做到不斷自我完善，以更好地履行教育者的責任。

綜上所述，通過這次師德師風培訓，我對師德師風的意義和培養方法有了更深入的了解和認識，明確了自己在師德師風方面的不足，并明白了需要進一步努力和提高的必要性。同時，我也認識到了師德師風對于教育事業的重要性，以及通過師德師風的培養可以促進整個教育行業的發展。今后，我將積極應用所學知識，不斷修煉自我，注重師德師風建設，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。

師德師風培訓心得體會小學教師篇十五

近年來，教育界不斷強調師德師風的重要性，加強對教師的師德師風培訓已經成為一項重要的任務。最近，我參加了一次師德師風培訓，在培訓過程中，我深深地感受到了師德師風的重要性，也收獲了一些重要的心得體會。

在師德師風培訓中，我首先意識到教師作為學生的楷模，必須具備良好的師德師風。一位優秀的教師需要以身作則，言行舉止要符合專業道德，給學生做出良好示范。只有這樣，學生才會從心底認同和學習教師的師德師風。因此，作為一名教師，我們應該時刻提醒自己，保持良好的品行和素質，始終保持教師的楷模形象。

其次，在培訓中，我進一步理解了師德師風的內涵和要求。師德即師者的道德行為規范和實踐，師風即教師的學風、教風和治學風格。師德師風不僅僅在個人道德素質上要求高標準，還需要教師具備專業素養和學術水平。在培訓中，我了解到一位優秀的教師必須有良好的師德，建立正確的教育價值觀，端正教育情操，并且要保持學術上的持續學習和研究。通過這次培訓，我深刻認識到了師德師風的全面要求，也明確了今后的努力方向。

師德師風培訓中還有一個重點是提高教師的教育教學水平。只有具備一流的教育教學水平，才能夠成為學生的良師益友。在培訓過程中，我們學習了新的教育理念和教學方法，分享了成功的教學案例和經驗，在這個過程中我受益匪淺。我從中學習到了注重培養學生創新能力的教學方法，注重培養學生實踐操作能力的教學思路等等。這些都對我將來的教育教學工作有著重要的指導作用。

此外，在師德師風培訓中，師生關系的重要性也是一個重要的議題。良好的師生關系對學生的學習和成長起著至關重要的作用。一位優秀的教師應該與學生建立良好的師生關系，增強學生的自信心和積極性，激發學生的學習興趣和潛能。在培訓中，我們通過案例分析和討論，學習了一些師生關系的處理方法和策略。我深感只有與學生建立起真誠的友誼，關心學生的成長和困惑，才能夠更好地影響和引導學生。

最后，我受益匪淺的一點是培訓中注重實踐和行動。只有付諸實踐，才能真正將師德師風的理念貫徹到教育教學中。在培訓中，我們不僅僅學習了理論知識，還進行了一些互動和角色扮演的實踐活動。這些實踐活動讓我們更深刻地理解到師德師風在課堂中的具體表現和實施場景，也讓我們在實踐中發現和解決了一些實際問題。通過這些實踐，我明白了實踐對理論知識的必要性，以及只有在實踐中不斷摸索和完善，才能真正提高自己的師德師風水平。

通過這次師德師風培訓，我從理論和實踐兩個層面更加深入地了解了師德師風的重要性和要求。在今后的教育教學工作中，我將時刻保持警醒，努力提升自己的師德師風水平，用行動打造自己的良師形象，用實踐影響和啟發學生，為教育事業的發展盡一份力量。

師德師風培訓心得體會小學教師篇十六

教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行都會給學生成長帶來影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持原則，處事公道，光明磊落、嚴于律己。

嚴謹治學、力戒浮躁、遵守規范。教師不單是傳授知識、訓練技能，更應該是一種對學生潛能的`開發。教師要激勵學生敢于創新的意識，培養他們參與社會競爭的能力。這是我對師德師風的一些體會。

師德師風培訓心得體會小學教師篇十七

教育發展，教師是關鍵。教育事業的發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會培養合格的人才，培養德智體全面發展、有覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

教師素質，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程，是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業發展和改的成敗。今天，面對全面建設新社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教改發展提供堅實有力的師資保障。

學高為師，德高為范。民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是優秀傳統文化精粹，也是優良傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的.教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教改，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

我決心緊緊團結圍繞全面實施素質教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質，職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規范，忠誠于教育事業，做讓滿意的教師。