人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

教學(xué)目標(biāo):。

知識(shí)與技能:。

1,會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確,姿勢(shì)規(guī)范.

2,正確認(rèn)讀9個(gè)生字.

3,借助漢語拼音正確,流利地朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情.

4,感悟民歌內(nèi)容.

過程與方法:。

仔細(xì)聆聽課文錄音,暢談自己的所得,整體感知詩歌內(nèi)容;多種形式,熟讀詩歌;大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑,多方互動(dòng),解決問題,深入感悟詩歌內(nèi)容;形式多樣,感情誦讀,贊美江南的美景,共享采蓮人的快樂;邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,親身實(shí)踐,親自分辨"東,西,南,北"四個(gè)方位;合作探究,識(shí)記,學(xué)寫生字.

情感態(tài)度與價(jià)值觀:。

1了解江南,激發(fā)孩子們熱愛江南,熱愛大自然,熱愛生活,熱愛勞動(dòng)的積極情感.

2在豐富多彩的語文活動(dòng)中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂.

策略方法:。

播放課文錄音,鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽,暢談所得,促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容;鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑,引領(lǐng)他們?cè)趩栴}解決中感悟詩歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的快樂;提供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲,促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!鼓勵(lì)孩子們與家長(zhǎng)一起,親身實(shí)踐,親自分辨"東,西,南,北"四個(gè)方位.

教學(xué)準(zhǔn)備:。

1課文的錄音磁帶;。

2寫有"江南可采蓮,蓮葉何田田,戲曲,中間,東南西北"等詞句的小黑板;。

3生字卡片;。

4計(jì)算機(jī)課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖);。

5與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲.

師生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一錄音美讀,暢談所知,引入課題.

師:先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩歌,聽完后,說一說:你聽懂了什么我們要比一比,看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真,聽懂的內(nèi)容最多.(播放課文錄音)。

生聽,邊聽邊想.

全班交流匯報(bào).

師:同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!自己聽錄音,就能聽懂這么多的內(nèi)容,你們可真了不起!正像大家所說的那樣,這是一首寫江南采蓮時(shí)的景色的詩.師邊說邊板書:江南.

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩.

生齊讀課題.

二熟讀詩歌,識(shí)記生字.

(一)形式多樣,熟讀詩歌.

1生自己嘗試著讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字.

2師范讀(或聽錄音),生聽讀,重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音.

3指名大聲范讀,生小聲跟讀.

4自由讀.

5小組讀.

(二)小組合作,認(rèn)讀詞句.

1師出示寫有"江南可采蓮,蓮葉何田田,戲曲,中間,東南西北"等詞句的小黑板.

小組互助,合作認(rèn)讀詞句.

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況.

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面"小紅旗".

(三)合作探究,識(shí)記生字.

1小組合作,識(shí)記生字.

2全班交流方法,識(shí)記生字.

3(出示生字卡片)師檢查識(shí)字情況,并把東,南,西,北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上.

三質(zhì)疑問難,感悟內(nèi)容.

1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問題。

2提出不懂的問題,全班交流:。

重點(diǎn)理解:。

其一,"田田"是什么意思(課件映示荷花,荷葉,蓮蓬圖,看圖描述"荷葉怎么樣",以理解"田田"的含義)。

其二,人們采的究竟是什么(結(jié)合圖理解)。

其三,魚兒們?cè)诟墒裁此鼈冊(cè)诤扇~間玩耍時(shí),心情怎樣想象一下,它們會(huì)說些什么。

其四,采蓮的人們的心情如何(結(jié)合美麗漂亮的荷花,鮮嫩碧綠的荷葉,風(fēng)滿碩大的蓮蓬,在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)。

除了這些問題,其余的問題也可以提.

師生共同討論,解決.

四感情誦讀,體味其情.

1依據(jù)自己的理解,看圖,自由感情誦讀,可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東,西,南,北等幾個(gè)方向的指示).

2指名配樂感情誦讀.

3全班配樂感情誦讀.

五合作探究,指導(dǎo)書寫.

1小組合作,書空交流"東,西,南,北"四個(gè)字的筆畫,筆順.

2全班交流.

3討論:"東,西,南,北"四個(gè)字怎樣寫才好看。

4自己在書上練習(xí)書寫.

5小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止.教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)"小笑臉".

六課外實(shí)踐,明辨方向.

1利用早晨晨練的時(shí)間,面向太陽,說一說自己的前,后,左,右分別是什么方向.(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng))。

2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果,填寫在書中.

3全班交流.

聽課文錄音,暢談自己的所得,既可以使孩子們的注意力高度集中,鍛煉他們的聽力;又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容.同時(shí),加之教師熱情洋溢的激勵(lì),促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí).

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1、了解孔尚任及《桃花扇》。

2、學(xué)習(xí)此曲借景抒情，情景交融的寫法。

3、了解課文所表達(dá)的深摯、強(qiáng)烈的亡國之痛。

通過對(duì)文中寫景之語朗讀分析，體會(huì)文中的思想情感。

體會(huì)本文借景抒情，情景交融的寫法。

自學(xué)引導(dǎo)式。

1課時(shí)。

1、檢查先學(xué)內(nèi)容。

2、梳理課文層次。

3、體會(huì)曲子的抒情特點(diǎn)，體會(huì)課文情感。

一、檢查預(yù)習(xí)。

1、學(xué)生介紹作者及《桃花扇》。

2、教師補(bǔ)充補(bǔ)充介紹相關(guān)知識(shí)。

孔尚任（1648～1718），字聘之，又字季重，曲阜（今山東曲阜）人，清代戲曲作家、詩人?！短一ㄉ取饭?0出（其中有4出各加1出，實(shí)際共44出），寫明末復(fù)社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，與秦淮名妓李香君相愛。成親之日，侯方域贈(zèng)宮扇給香君作為定情之物。奸黨余孳阮大鋮為了拉攏侯方域，出重金置辦妝奩，被李香君堅(jiān)決拒絕。阮大鋮惱羞成怒，對(duì)侯、李施加種種迫害。侯方域只身遣往揚(yáng)州，投奔愛國將領(lǐng)史可法。阮大鋮仰仗權(quán)奸馬士英的勢(shì)力，逼迫李香君嫁給新任漕撫田仰，香君誓死不從，將頭撞破，血濺宮扇。侯方域之友點(diǎn)血在宮扇上畫成一枝桃花，所以稱為桃花扇。南明王朝覆滅后，侯方域在棲霞山同李香君相會(huì)。這時(shí)，復(fù)社文人死的死，散的散，愛國將領(lǐng)史可法也壯烈犧牲了，他們相對(duì)嗟嘆，百感交集，懷著亡國之恨，割斷情根，雙雙出家。劇本“借離合之情，寫興亡之感”，以侯、李愛情故事為線索，利用真人真事和大量文獻(xiàn)資料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，譴責(zé)了南明王朝昏王當(dāng)朝，權(quán)奸掌柄，爭(zhēng)權(quán)奪利，置國家危亡于不顧的腐朽政治。

二、出示課堂教學(xué)目標(biāo)。

1、梳理課文層次。

2、體會(huì)曲子的抒情特點(diǎn)，體會(huì)課文情感。

三、達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。

1、梳理課文層次。

（1）學(xué)生分角色朗讀全文。

（2）學(xué)生概括本曲內(nèi)容。

（3）教師明確本文層次：

《哀江南》是傳奇《桃花扇》結(jié)尾的一套北曲。這套曲子，通過教曲師傅蘇昆生在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象，話興亡之感，抒亡國之痛，表達(dá)了強(qiáng)烈的故國哀思。

課文由七支曲子組成。

第一支曲子，是引子，寫蘇昆生重到南京所見的戰(zhàn)后郊外的凄涼景象，為全文定下沉郁、悲愴的基調(diào)。

第二支曲子至第六支曲子，寫蘇昆生憑吊昔日國都的各處地方。重點(diǎn)寫明孝陵、明故宮的殘敗和秦淮一帶（包括長(zhǎng)板橋和舊院）的冷落。通過對(duì)比，突出地表現(xiàn)了南明興亡的歷史變遷，寓寄了無限懷念故國的哀思。

第七支曲子是尾聲，寫蘇昆生憑吊南京，慨嘆南京今昔景象的變化，痛悼南明的滅亡，唱出強(qiáng)烈的亡國哀痛。結(jié)尾“殘山夢(mèng)最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿。詩一套哀江南，放悲聲唱到老”，點(diǎn)明全篇主旨。

2、體會(huì)曲子的抒情特點(diǎn)，體會(huì)課文情感。

（1）《哀江南》這套曲子是如何借景抒情的？請(qǐng)大家舉例說明。

教師總結(jié)：《哀江南》這套曲子先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。自開篇頭兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊(yùn)含了懷念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層蓄勢(shì)，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然瀑發(fā)，動(dòng)人心魄。先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。這是我國古典戲曲常用的藝術(shù)手法，它與詩歌的借景抒情有著明顯的不同。

（2）這套曲子表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

《哀江南》就是始終圍繞一個(gè)“哀”字，以情景交融的手法，集中抒發(fā)了一個(gè)愛國志士的亡國之痛。

（3）背誦曲詞，深入體會(huì)。

四、課堂小結(jié)。

今天，我們一同學(xué)習(xí)了清代偉大的戲曲家孔尚任《桃花扇》的結(jié)尾曲《哀江南》?！短一ㄉ取氛w上是“借離合之情，言興亡之感”。而《哀江南》就是始終圍繞一個(gè)“哀”字，以情景交融的手法，集中抒發(fā)了一個(gè)愛國志士的亡國之痛，這是《桃花扇》全劇的畫龍點(diǎn)睛之筆。“南洪北孔”，這是中國戲劇史上的佳話。如果可能的話，大家課外可以閱讀《桃花扇》全劇，進(jìn)一步感受全劇的藝術(shù)魅力。我現(xiàn)在就是有一個(gè)愿望，如果我在南京工作的話，我一定和同學(xué)們一起，到課文中所涉及到的地方走一走，從課堂上的文化走向現(xiàn)實(shí)中的文化，一同感受南京這座古都所蘊(yùn)含的魅力。

五、作業(yè)。

1、背誦全文。

2、完成《三維設(shè)計(jì)》。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個(gè)生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。

學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

建議課時(shí)：1課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片?。úシ沤虾商撩谰埃?。

2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？

二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測(cè)掌握生字情況。

4、齊讀全詩。

三、再讀全詩，了解詩意。

1、抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

2、請(qǐng)學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。

3、背誦詩歌。

五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。

特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字。

魚

魚蓮葉魚。

魚

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

2、這是浩浩的長(zhǎng)江水向東流的聲音，出示：jiang，拼讀，師范寫“江”（“江”的左邊是“三點(diǎn)水”，右邊是“工”）（生：書空）

3、誰能給“江”找個(gè)朋友，（組詞）（長(zhǎng)江）

4、看長(zhǎng)江流域的地圖：這就是長(zhǎng)江，在長(zhǎng)江的南岸被稱為江南，長(zhǎng)江的北邊，被稱為江北。

我們張家港就在長(zhǎng)江的南岸，而且就緊靠長(zhǎng)江，因此，我們這里也是江南。

5、過度：我們江南不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，魚蝦鮮美，稻谷飄香，所以人們稱江南為“魚米之鄉(xiāng)”。

古代有一首民歌就贊美了我們江南的荷花塘，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第3課江南（指導(dǎo)讀課題）

出示課文

二、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友自己來讀這首民歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有困難的同學(xué)可以讓同桌，或前后的小朋友來幫助一下。

2、指名讀，（請(qǐng)同學(xué)幫助他糾正）

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)來了一個(gè)叔叔，聽聽他是怎樣讀這首古詩的。（聽錄音朗讀）

4、這位叔叔讀得好不好？現(xiàn)在就讓我們來學(xué)一學(xué)這個(gè)叔叔。

5、同桌自由讀

6、檢查，（指名讀）請(qǐng)同學(xué)來評(píng)一評(píng)。

7、齊讀

三、細(xì)讀課文

1、讀了這首古詩，我們仿佛看到了美麗的-----（貼荷花圖）和可愛的-----（畫小魚）

2、介紹“荷花”又叫“蓮花”，果實(shí)叫“蓮蓬”，（貼蓮蓬圖），長(zhǎng)在泥土里的叫“藕”。每年到了蓮蓬成熟的時(shí)候，美麗的姑娘們（貼姑娘的采蓮圖）就會(huì)唱著歌兒，劃著小船，在荷花塘采蓮蓬。江南可真是個(gè)采蓮的好地方！誰來讀第一行，夸夸我們的江南。

3、指導(dǎo)朗讀第一句

5、指導(dǎo)朗讀第二句

6、在這挨挨擠擠的荷葉下，可愛的小魚在干什么呢？它們快樂嗎？為什么這么快樂？（師用“有的……有的……還有的……”說話）師畫小魚。（師：它們一會(huì)兒游到中間、一會(huì)兒游到東、一會(huì)兒游到西、一會(huì)兒游到南、一會(huì)兒游到北，玩得可真開心啊。）

7、表演：誰愿意也變成一條在蓮葉下游戲、玩耍的？請(qǐng)生表演，體會(huì)小魚的快樂。

8、指導(dǎo)開心地朗讀下面的5句詩。

9、小結(jié)：美麗的江南水鄉(xiāng)有多姿的荷花，誘人的蓮子，嬉戲的魚兒，真是讓人流連忘返。

10、有感情地朗讀課文，可以邊讀邊表演。

四、拓展延伸

2、正因?yàn)楹苫ǖ拿利?，讓許多詩人寫下了贊美它們的詩篇，老師找來了一首，（投影）指導(dǎo)讀一讀。

3、荷花是美麗的，我們江南還有很多更美麗的景色，下課后，小朋友去收集一下贊美江南的圖片或者詩歌。

五、寫字

我們的家鄉(xiāng)就是美麗的江南，作為一個(gè)江南人，我們感到驕傲自豪，所以現(xiàn)在我們就把這個(gè)江南的“江”字搬到田字格里，讓“江”字也和我們江南一樣美麗。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語：江南、采蓮、蓮葉間、東西南北

2、指名朗讀課文

3、填空：江南（），蓮葉（）。魚（）蓮葉（）：魚（）蓮葉（），魚（）蓮葉（），魚（）蓮葉（）。

二、指導(dǎo)背誦

1、學(xué)生集體、個(gè)別背誦

2、輕聲練習(xí)有感情地背誦。

三、資料展示：江南物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，上節(jié)課讓學(xué)生收集的材料現(xiàn)在我們就來展示一下。

四、指導(dǎo)書寫：可 葉 西 魚

1、書空筆順

（出示筆順）

2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中臨寫

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖片初步理解古詩所描述的內(nèi)容、含義、并學(xué)習(xí)朗誦古詩。

2、敢于大膽提出自己的問題，并愿意幫助別人解決問題。

3、通過朗誦感受春天江南的優(yōu)美景色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。

1、老師今天帶來了一幅圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖上畫有什么呢？（教師注意鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面中的景、人物，初步理解圖片內(nèi)容。）。

你覺得這幅畫怎么樣？你知道畫里描寫的是哪里的景色嗎？

2、小朋友這幅圖片很漂亮，描寫的是江南的景色，當(dāng)你們看到這幅畫的時(shí)候，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒通過感受古詩表現(xiàn)的江南景色之美。）。

3、今天老師帶來一首古詩，說的就是這幅畫里的事情，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽古詩里是怎么說的。

二、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)古詩。

1、教師結(jié)合掛圖完整地誦讀古詩兩遍，引導(dǎo)幼兒了解古詩的名字，初步感受古詩中的語句。

現(xiàn)在老師把故事念一遍，小朋友仔細(xì)聽。

2、這首古詩叫什么名字？古詩里說了些什么？

3、教師再次完整地朗誦古詩，幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩的含義。

古詩里說了什么？你聽懂了哪一句？它說的是什么意思？

江南好，風(fēng)景舊曾諳的意思是江南是個(gè)好地方，那里的風(fēng)光我曾經(jīng)很熟悉。

你們還聽到了哪一句不太懂？或者是有疑問？日出江花紅勝火說的是日出時(shí)，江邊的紅花顏色鮮艷勝過火焰。春來江水綠如藍(lán)是指春天來了，江水綠如藍(lán)草。

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師完整朗誦古詩。

5、請(qǐng)小朋友把書打開自己認(rèn)真讀一讀兒歌。

6、請(qǐng)幼兒集體朗誦古詩。

三、通過討論解說，幫助幼兒進(jìn)一步拓展關(guān)于這首詩的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

剛才，你在讀這首古詩的時(shí)候有什么感受？（引導(dǎo)幼兒感受古詩中的江南景色之美和古詩中詩人對(duì)江南的思念之情。）。

這首古詩描寫的是江南的景色，表達(dá)了詩人對(duì)江南美景的思念之情。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。

養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

投影錄音小黑板。

：兩課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入。

我的修改：

1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎?今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。)。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)。

2、在我國的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)。

(通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)。

二、初讀課文。

1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀課文。

(在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。)。

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。

5、說說你最喜歡讀哪些句子?

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、老師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎?

3、說說你記住了哪個(gè)字?

4、指導(dǎo)書寫：江魚葉。

(1)“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。(組詞語)。

(2)“南”是上下兩部分，上面上個(gè)十。

(3)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)。

(4)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學(xué)生描紅，臨寫。

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字“可、西、北”，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文。

1、指讀第一行，這里的.“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?

2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)。

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?

(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。

(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!

4、美美地朗讀第一句話。

6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?

7、詩句里是怎么講的?(指讀)。

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣?

(1)指導(dǎo)朗讀。

(2)比賽讀，齊讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習(xí)、

1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢!

自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng))。

2、齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)。

3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示：西、可、北。

2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)。

(2)“西”按筆順寫準(zhǔn)確。(組詞)。

(3)“北”左右不一樣。(組詞)。

4、學(xué)生描紅，臨寫。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

每個(gè)生字按正確的筆順寫三遍。

今天利用了多媒體，帶同學(xué)們學(xué)習(xí)了《江南》這篇課文。這是孩子第一次接觸古詩，因此我以培養(yǎng)孩子的興趣為主，這一課最大的特點(diǎn)就是重復(fù)，因此我用個(gè)各小組分開讀的方法，讓孩子們反復(fù)讀。這樣一節(jié)課下來孩子們已經(jīng)基本可以背下來了。由于生字越來越難，因此在上課的時(shí)候我更多的強(qiáng)調(diào)注意看老師怎么寫的。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1、認(rèn)識(shí)筆畫豎彎，會(huì)寫“西”。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

一、想象情境，讀懂詩句

1、出示課文插圖，引入：

面對(duì)展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么？用“我看到（）的荷葉”說話。

引導(dǎo)學(xué)生說說荷葉的顏色、形狀，體會(huì)這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。

老師總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。

2、教師啟發(fā)學(xué)生想象：

這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會(huì)把誰吸引來？

采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣？

讓我們懷著快樂的心情讀一讀這句。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在讀懂詩句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá)。在表達(dá)的過程中想象畫面，感受情趣。

3、教師：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？（河里的小魚）。

你從哪句詩中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在做游戲。）

（1）教師啟發(fā)學(xué)生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的。

提供句式引導(dǎo)學(xué)生開展說話練習(xí)：

魚兒在荷葉間玩（）的游戲，一會(huì)兒游到（），一會(huì)

兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）。

（2）在讀懂詩句的基礎(chǔ)上，讀出詩句恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，展開想象，以提供句式的方式，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)，并理解詩句“蓮葉何田田”的意思。

4、聚焦方位詞：東、西、南、北。

（1）標(biāo)注東南西北方位坐標(biāo)，建立直觀感受。

（2）發(fā)現(xiàn)詩句中的兩組相對(duì)的詞：“東—西”“南—北”。

（3）參照方位坐標(biāo)指示，引導(dǎo)學(xué)生配上魚兒游的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊朗讀詩句。

5、分小組合作表演，背誦詩句。

二、拓展閱讀，積累知識(shí)

1、江南的美可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。（教師出示圖片或課件。）

2、教師：看到這些景色，你想說什么？指名說。

3、小結(jié)：千百年來江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇。我們一起來讀一讀白居易寫的《池上》。

【設(shè)計(jì)意圖】課外拓展，通過教師出示圖片，也可請(qǐng)去過江南的學(xué)生展示照片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解江南，感受江南的美麗風(fēng)光。

三、指導(dǎo)書寫“西”

1、教師在田字格中范寫生字，一邊寫一邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫豎彎，強(qiáng)調(diào)書寫注意點(diǎn)，學(xué)生跟著書空。

2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。

4、反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學(xué)生繼續(xù)練寫。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教材分析：

本課隸屬于湘版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元。單元主題為《江南小曲》，重點(diǎn)介紹江浙地區(qū)的民間音樂。教材內(nèi)容分為民歌、歌舞及器樂三個(gè)版塊，以不同領(lǐng)域展示江南地方音樂委婉、含蓄、流暢、細(xì)膩的音樂特點(diǎn)。筆者將單元?jiǎng)澐譃閮烧n時(shí)，第一課時(shí)是一節(jié)以民歌演唱、欣賞為主的綜合課。第二課時(shí)則安排歌、舞、器樂欣賞的內(nèi)容，器樂內(nèi)容的選擇上除掉了古箏曲《茉莉芬芳》，而加入了代表江南器樂的代表“江南絲竹”。本課為單元第一課時(shí)，即以江南民歌為主，聽、唱江南小調(diào)的代表《茉莉花》，欣賞跟唱秧田歌《拔根蘆柴花》。旨在通過欣賞同一地區(qū)不同民歌而感受體驗(yàn)其所滲透出的相同音樂特征，及其與地區(qū)地理、文化、方言的關(guān)系?！盾岳蚧ā返慕虒W(xué)主要在對(duì)歌曲的情感處理上，而《拔根蘆柴花》的重點(diǎn)則在感受江蘇方言及由波音帶來的纖巧委婉的感覺，具體見教參。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)《茉莉花》的音調(diào)應(yīng)該是耳熟能詳?shù)模珜?duì)茉莉花的演唱還需要多下功夫，同時(shí)，學(xué)生對(duì)茉莉花這一典型代表下的江南音樂也知之甚少，針對(duì)這種情況，我想“廣灑漁網(wǎng),重點(diǎn)捕撈”，使學(xué)生在有限的時(shí)間聽到更多的代表民歌同時(shí)，也能唱好茉莉花，在唱與賞的過程里體會(huì)江南民歌風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受江南民歌細(xì)膩優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的音樂風(fēng)格。

2、在聽、說、看、唱等過程中體驗(yàn)方式中探究江南民歌風(fēng)格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)并能用自己的語言說出，用親切優(yōu)美的聲音演唱《茉莉花》。

難點(diǎn)：《茉莉花》的情感處理、波音。

課時(shí)：第一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：ppt、音響資料。

教學(xué)過程。

一、《茉莉花》導(dǎo)入。

聽清唱版《茉莉花》說說在哪聽過。

揭題：江南小曲。

二、感受江南民歌風(fēng)格。

1、欣賞一組江蘇民歌片斷（無錫景、孟姜女、江蘇另一版本茉莉花）。

說說音樂給你的感受優(yōu)美/柔美/細(xì)膩/婉轉(zhuǎn)/吳儂軟語。

2、觀看幻燈片，思考：什么使江南音樂如此柔美？說說你了解的江南。

從環(huán)境、氣候、方言、風(fēng)俗人情方面初步民歌的地域性特征。

師：《茉莉花》是江南民歌中一個(gè)典型的代表，接下來讓我們一起學(xué)習(xí)它。

三、演唱《茉莉花》。

1、跟琴齊唱師觀察情況，如有不對(duì)的地方，進(jìn)行糾正。

2、說說歌曲所表達(dá)的感情（贊美、喜愛）。

師提問：那應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？

3、指導(dǎo)生用親切優(yōu)美的表情和聲音演唱歌曲。

師評(píng)價(jià)。

4、歌曲處理。

生自由回答，演唱，全班挑出好的版本。

點(diǎn)做的好的學(xué)生示范。

請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，引導(dǎo)他們要換氣（順便解決前兩個(gè)休止符），以及可以加上力度的漸強(qiáng)。

齊唱、或獨(dú)唱加齊唱等方式鞏固。

（3）第三個(gè)休止符的處理。

這樣美麗的茉莉花，讓我來將你摘下，送給別人家，你聽。

a、師聲情并茂演唱。

你有什么感覺？哪里表現(xiàn)出的？引導(dǎo)出休止符。

b、一起唱一唱。

4、有感情地演唱全曲。

四、跟唱《拔根蘆柴花》。

師：大家用優(yōu)美的聲音演唱了《茉莉花》，你們想用江蘇方言來學(xué)唱江南民歌嗎？

1、初聽。

說出音樂情緒，師簡(jiǎn)介秧田歌。

2、師唱第一段，生找出與普通話很不同的幾個(gè)字，師講解。

3、跟琴唱一段。

4、用對(duì)比法解決波音。

五、小結(jié)下課。

江南民歌是中國民歌中一顆璀粲的明珠，它婉轉(zhuǎn)優(yōu)美易于傳唱的旋律流傳于民間，甚至走向全國、飄到海外。所以,越是民族的就越是世界的，同學(xué)們今后做個(gè)有心人，定會(huì)聽到更多的民歌，它會(huì)帶給你更多的驚喜！