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班主任暑期培訓心得體會(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 17:16:04
班主任暑期培訓心得體會(通用17篇)
時間:2023-11-30 17:16:04     小編:MJ筆神

心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結和反思,從中獲得的經驗和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。

班主任暑期培訓心得體會篇一

20xx年8月24日,我們在柏鄉二中三樓會議室聆聽了邢臺一中張智慧老師和邢臺二中張利娜老師有關班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實驗田的基礎上,善于思考、勤于探索實踐、不斷歸納總結。她們在如何打造健康班級,提高學生學習成績以及班級精神文化建設等很多方面講得聲情并茂,有理有據,使我受到了很大的啟發,也給我們每一位教育人傳遞了正能量。

"班主任是最小的主任,卻擔負著最大的責任",張利娜老師不無感慨地講道,在她教過的文科班里,曾經出現過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助,孩子的苦悶,醫生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。可是,張利娜老師不拋棄、不放棄,始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽光、運動",不管境遇如何,笑容、自信,是最偉大的精神財富。她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實踐 調查報告 中制作的"民俗文化"卡片,喜慶的鞭炮聲,大大的福字,都在彰顯著集體對這個孩子的呵護和愛。"功夫不負有心人",在高考中,她雖然沒有考上本科,但她按部就班地完成了高中學業,順利地考上了師專。走進大學的她漸漸緩沖了高考的壓力,帶著老師給予她的自信,考取了專升本,還考上了研究生。愛的陽光照進了她的心里,她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育:"你是快樂的,我是幸福的。"

"態度決定一切",不僅是生活的定律,更是教育的定律。張智慧老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規律:(一)態度決定一切(二)說你行你就行(三)體罰近乎無能(四)讀書改變人生(五)課堂屬于學生(六)性格主宰命運(七)特色就是卓越(八)理想創造輝煌(九)愛心產生奇跡。

在二位老師精彩的講座中,我感覺她們在教學實踐中都遵循了這些規律,并在探索中不斷提升。比如:張智慧老師一方面用激勵法告誡學生:"生活無比美好,拼搏多么值得",另一方面她利用"元宵節""中秋節""成人禮"等節日適時地對學生進行 德育教育 ,教給孩子們學會成長,學會感恩,學會愛自己、愛別人、愛自然,還對學生進行個性化指導。張利娜老師也同樣是利用"母親節""民風民俗"社會實踐調查、"60年校慶"等活動提高學生的動手動腦、交流溝通等綜合實踐活動能力。

給我留下深刻印象的是一中張智慧老師還利用在北京考察大學的機會帶領學生參加"北京香山行"等遠足活動,這些活動增進了師生情感,鍛煉了學生的意志毅力,也成為學生前進路上的永遠的財富。二中張利娜老師還和學生一起用獨特的創意"放飛白鴿、擁抱藍天",為邢臺二中60年校慶增光添色,激發了學生愛國、愛校的激情,也為學生的人生留下了金子般美好的記憶。

邢臺一中張智慧老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則,對每一位學生嚴加管理。比如:她在教一屆普通班時,面對參差不齊的生源,各種刺頭的學生,沒有向困難低頭。她直面挫折,從班級小事抓起,面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生,她嚴格班級制度,把學生親自送回家,向家長說明情況,給予遲到學生應有的處理。這一行動在學生中樹立了老師的權威性,從此班級紀律逐漸走向了正軌。"加強紀律性、革命無不勝",在組織紀律嚴明的前提下,張智慧老師帶領學生在學習之路上循序漸進,步步登攀,終于在高考之時,以絕對優勢超越同一平臺的班級。

邢臺二中張利娜老師在管理學生方面采取"因材施教"的方法。她根據不同學生的性格特點,曉之以理,動之以情。"談心法",是她在管理學生中所用的方法之一,比如:"個別談""結對談""小組談""宿舍談",對于進步大的學生,她還用獎勵性的"吃飯談",極大地激勵了學生學習的積極性。在一次次的談話中,張利娜老師與學生增進了交流,加深了情感,使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖,在學習上也有了巨大的動力。

"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索",本次培訓,我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實踐"的教育理念,我們每一位教育人都將以她們為榜樣,立足本職,不斷提升,追求卓越,做一個胸懷教育、腳踏實地、不斷前進的耕耘者。

班主任暑期培訓心得體會篇二

20xx年8月27日,我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓暨首屆班主任論壇活動,收獲頗豐,感慨頗多。

作為一名教師,我們要把愛學生放在首位,了解每位學生,因材施教,使之成才。著名兒童教育家孫敬修說:“教師要熱愛學生,應把學生看成是自己的兒女手足,對他們的關心、熱愛和責任感還應超過自己的兒女手足。有了這種感情,才能把每一個學生培育好。”一位教師如果對學生漠不關心,那么熱愛學生就是一句空話。教師對集體中的每一個成員都應一視同仁,絕不能厚此薄彼。從表象上看,學生的確存在“好”與“差”的差異,因而有的教師便加以區分對待,對“好學生”關愛備至,而對“差學生”冷漠有加。其實,從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們的每一次進步,去尋找他們的每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓他們增強自信心,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,他就會把教師當成知心朋友,愿意向你暢開心扉,愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了,他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。所以只有做到全面了解學生,才能有全面的關懷,才能讓每一個學生發展。

作為一名教師,我們要帶著發現的眼光去看待每一個孩子,研究每一個孩子,這是我們必須要具備的品質與能力。對于他們,有的教師從來不會放棄,反而會花更多的時間去研究他們 的問題,找出他們的癥結,并對此進行針對性的“治療”。對于一位經常搗亂的學生,不急于嚴詞批評,而是找出了學生是因父母離異缺乏關懷所致,從而對他溫柔鼓勵,讓學生自己認識到錯誤,從而改正。找出學生的不同個性,有的鼓勵溫柔,有的稍微嚴厲,經常督促,從而創造了讓學生從英語二十幾分到九十分的質的飛躍……。類似的案例還有很多很多。這些都使我感到要勤于探究學生的個性,家庭,心理世界。因為只有了解了自己班上的孩子,才有可能確定出適合自己班孩子的教育內容與教育方法,才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教育理念。

除此之外,作為班主任的教師們還要做到以下三點:

1、首先要正確處理好班主任與班干部之間的關系。班主任是學校管理班級的核心力量和直接實施者。因此,處理好班主任與班干部的關系是學校對學生進行有效管理的關鍵所在。

2、其次要正確引導班干部與同學們之間的關系。班主任對班級管理最重要的一條就是通過民主、人格、學識和愛心等渠道對學生曉之以理,動之以情,在學生中樹立“我”的權威,從而實現對全體學生的有效管理。與此同時,班主任還要幫助班干部在同學中樹立“他們”的威信,切忌將“我”和“他們”分割開來,將“他們”成為可有可無的附屬,而是要讓“他們”與全班同學友好相處中贏得大家真誠的信任。

3、再次要正確處理好學科教師與班干部之間的關系。學科教師是學校對學生進行管理的重要力量,是傳授學科知識的主體。因此,學科教師除要完成具體的教學任務外,還要加強對班干部工作的指導和幫助。一方面,要幫助班干部正確行使班級自主管理權利,要結合學科教學特點,積極主動地為班干部的管理出謀劃策,更好地完成教育教學任務。另一方面,學科教師要自覺地虛心接受班干部和全體學生對自己教學和各個方面的的監督和評價,要總結經驗教訓,改進教學方法,不斷適應教育教學改革的需要。

依靠班干部對班級進行有效管理,是提高未成年人思想道德針對性和實效性的重要實踐,也是遵循以人為本教育理念的重要體現,更是科學規范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一,具有較強的理論性和實踐性。

這次學習,我更深刻的認識到:“三人行必有我師焉”,是的,此次參加演講的每位教師都是我們的師傅。但是“師傅領進門,修行靠個人。”因此,我們要不斷地學習,主動地學習;聽師傅的理論,看師傅的言行,思師傅的理念。當然,除了勤向師傅學習,還要勤向其他老師學習。再就是現在先進的信息技術也要好好利用,我們要上網學習最新的教學方法,優秀的教學案例。同時,學習還要講究效果,到底學會了沒有,要靠在實踐中不斷的反思,發現自己的不足,尋找問題的癥結所在,反復的思考-實踐-反思-再思考,這樣才能進步。相信我們的班主任工作將日趨完善,讓我們一起努力吧!加油!

班主任暑期培訓心得體會篇三

經過這次培訓,使我在班主任工作的側重點更加明朗,現把自己的一些心得交流如下:

親近學生,肯定學生,找到每個學生的閃光點,多交流溝通,了解學生的思想動態,平時還要關注情緒異常的學生,有了關注,就會了解發生了什么,幫助他理清事情,給他建議,使他覺得受到老師的關愛,及肯定,從而會主動跟你聊,這樣就能達到解決問題的機會,經過你的努力,問題自會解決,達到如期目標。

二、讓學生發揮個人的特長尤其重要,我們可以讓有特長的學生負責這個項目,以點帶面不管他成績好不好,肯定他,鼓勵他,說相信他會干得好,這樣先形成各方面的領頭羊,再形成以面帶面的局面,從而使班主任工作逐漸走向輕松。

三、學習上注重結對,在上課時就要貫徹互幫互學的狀態和形式,是學生形成這種習慣,更要不恥下問,結對時也要機動,不一定優生對優生,優生對差生,更要考慮他們的情緒,要好的,合得來的要考慮在一起,同時注意男女比例。

四、對學生的評價要以肯定,激勵為主,要學會忘記,更重要的是要忘記學生的缺點和毛病,批評時只針對一點,切不要越說越多,陳年的缺點也提提,這會引起學生的抵觸情緒,達不到批評的目的。

五、班主任的關愛和呵護非常這樣,還有更需耐心,尤其對差生,表現會出現反復,如果沒有耐心,可能你就放棄了,也讓你的付出付之東流,沒了耐心也就沒了關愛,發揮不出你的師愛,所以要想班主任工作有些效果,我們更該有耐心,去關心和呵護我們的學生。

六、最后,班主任要富有責任心,沒有高度的責任心是絕對做不好班主任工作的。班主任之所以在學生中有著高尚的形象,就在于他們的言傳身教,身體力行,時時處處引導學生,關心幫助每一位學生,班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處,所以,我們要給學生做好榜樣,班主任的工作任重道遠,一定要細致認真,我一直這樣努力著。

七、在加強家校聯系方面。

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系,經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現,讓家長們起到協助、配合與監督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來。

2、注重與各任課老師協調配合,共同研究,進行家訪,解決問題。

3、通過網絡班級,隨時與家長和學生聯系,了解各方面動態,共同研究教育方法。

八、班主任自身建設方面。作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說:學無止境。自然,事也無止境。更何況,我們每一年面對的都是不同的學生,單一的教育方法方式根本行不通。因此,我們要進一步加強學習。跟新老教師學習,從書本上學習,通過網絡學習等等,不僅要學理論知識,而且要從實踐中學,盡可能完善我們自身的理論系統,豐富我們的實踐經驗,增強我們的教育工作能力,做一個專業的班主任。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網絡培訓,助我成長。”猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。

班主任暑期培訓心得體會篇四

xx月xx—xx日,我們xx全體班主任和部分老師在校領導的帶領下,在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優秀班主任的演講報告。

雖然環境條件迥異,但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言,給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗,以及名師的成長之路。

通過這次培訓使我清楚的認識到,新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受:

孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能,而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門,教會孩子的是一種思考方法。而這種方法,正是學生需要的點金術,是一生發展所需要的。教會學生思考的方法,培養學生的創新能力,教會他們蓋1棟大樓,就要使他們會蓋10棟大樓,這是當前教師的任務。

教師和學生是平等的,是可以談心的朋友,而不應該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過程是民主的,互動的,和諧的,而不是專制的,老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。

人無完人,教師要善于發現學生的閃光點,使每個學生都能夠認識到自己的價值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅持以愛動其心、以言導其行,無論是在教學還是在日常管理過程中,都應切實落實學生的主體地位,立足學生,教師不要越俎代庖。用愛感人,誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。

老師要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生,也不僅僅是讓學生老實聽話,更重要的是理解學生,愛護學生。

教師應以傳授學生知識為己任,但更重要的是教給學生“如何做人”的道理,著名教育家陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀,人生觀去武裝學生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學生的情操,這樣學生才會“親其師,信其道”,認可你,也就達到了教育的目的。

總之,兩天半的培訓,給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去,不斷的學習和進步,正如一句話所說,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

教育的路是漫長的,我將在這條道路中,用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰,力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優秀教師。

班主任暑期培訓心得體會篇五

經過這次培訓,使我在班主任工作的側重點更加明朗,現把自己的一些心得交流如下:

了解學生的思想動態,平時還要關注情緒異常的學生,有了關注,就會了解發生了什么,幫助他理清事情,給他建議,使他覺得受到老師的關愛,及肯定,從而會主動跟你聊,這樣就能達到解決問題的機會,經過你的努力,問題自會解決,達到如期目標。

我們可以讓有特長的學生負責這個項目,以點帶面不管他成績好不好,肯定他,鼓勵他,說相信他會干得好,這樣先形成各方面的領頭羊,再形成以面帶面的局面,從而使班主任工作逐漸走向輕松。

在上課時就要貫徹互幫互學的狀態和形式是學生形成這種習慣更要不恥下問結對時也要機動不一定優生對優生優生對差生更要考慮他們的情緒要好的合得來的要考慮在一起同時注意男女比例。

要學會忘記,更重要的是要忘記學生的缺點和毛病,批評時只針對一點,切不要越說越多,陳年的缺點也提提,這會引起學生的抵觸情緒,達不到批評的目的。

尤其對差生,表現會出現反復,如果沒有耐心,可能你就放棄了,也讓你的付出付之東流,沒了耐心也就沒了關愛,發揮不出你的師愛,所以要想班主任工作有些效果,我們更該有耐心,去關心和呵護我們的學生。

班主任之所以在學生中有著高尚的形象,就在于他們的言傳身教,身體力行,時時處處引導學生,關心幫助每一位學生,班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處,所以,我們要給學生做好榜樣,班主任的工作任重道遠,一定要細致認真,我一直這樣努力著。

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系,經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現,讓家長們起到協助、配合與監督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來。

2、注重與各任課老師協調配合,共同研究,進行家訪,解決問題。

3、通過網絡班級,隨時與家長和學生聯系,了解各方面動態,共同研究教育方法。

作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說:學無止境.自然,事也無止境.更何況,我們每一年面對的都是不同的學生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進一步加強學習.跟新老教師學習,從書本上學習,通過網絡學習等等,不僅要學理論知識,而且要從實踐中學,盡可能完善我們自身的理論系統,豐富我們的實踐經驗,增強我們的教育工作能力,做一個專業的班主任。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網絡培訓,助我成長.”猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業做貢獻.

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班主任暑期培訓心得體會篇六

帶著輕松和復雜的心情,我參加了暑期的班主任培訓。有幸聽到了司法局的,心理的,教育的各位專家的生動的,專業的,激昂的報告。雖然經歷了驕陽似火的炎熱和烏云密布的下午,但覺得受益匪淺。

在聽司法報告當中,給我印象最深的是校園內發生的人身傷害。因為每個班主任幾乎經常地遇到這類學生和學生之間的無意識的傷害。如果發生了,班主任首要采取的措施是積極救治,然后及時通知家長;最后積極取證。如不滿10歲的無民事行為能力的人應在監護人在場的情況下取證。

淄博金太陽心理咨詢中心的張曉梅老師,以“做一個自己快樂,并給別人帶來開了的人”為題,首先介紹了班主任的角色,是一個時常被敏感媒體所關注,家長社會所期待、被各種校規所限制著、被聰明孩子所圍繞的總和的特殊群體。從心理學的角度闡述了快樂來自需要的主題。成年人的幸福主要來自工作和家庭。建議我們尊重父母是一種教養的體現;尊重上級是天職;尊重同事是本分;尊重學生是美德,也就是說尊重別人,也就是尊重自己。一個懂得尊重別人的人要善于把尊重表達出來,也就是一個受別人尊重,受別人歡迎的人。

如何尊重別人呢?首先要接受別人。空杯聆聽他人的心聲。從嘴巴,精神、眼神到動作各個方面同情別人;其次同情并肯定他人的情緒,學會與別人共情。了解別人,不是錦上添花,而要雪中送炭;最后欣賞他人的成功,變為你成長的動力。發展才是硬道理。

那么,就讓我們去寬容別人或我們的學生。什么是寬容呢?一只腳,踩扁了紫羅蘭,香味卻留在腳跟上,這就是寬容。寬容而不縱容,嚴格而不苛刻,一致而不死板,靈活而有原則。并且試著換位思考,理解并不一定贊同。與他人保持邊界,掌握好親疏分寸這是豪豬的哲學。魏書生老師從各個方面,為我們理性的分析了關于教育的話題。

作為辦主任,應該理智的去管理班級,特別是小學生,應多一點方法,少一點情緒;多一點智慧,少一些盲目。這樣,即管理好了學生,自己也一身輕松。

關于五個一分鐘。孩子是家庭的希望,怎樣培養我們的孩子呢。以每天做一分鐘的家務勞動,為父母分憂,培養責任感;每天寫一分鐘的日記;每天都要唱歌;每天要踏步,感受幸福感;每天要訓練一分鐘的注意力。只有把小事做好了,水到渠成,大事便不在話下。接下來他的教育方法還有每天用左手寫8個字,每天師生跑5000米,這是對于初中學生的一些教育方式。

班主任暑期培訓心得體會篇七

20xx年x月x日和14日我區進行了為期兩天的班主任培訓學習工作,我有幸參加了這次培訓,認為這是一次及時的培訓,為廣大班主任老師提供了學習交流的平臺,及時解決了我從事班主任工作中的許多疑慮困惑,同時也引起我對自己從事班主任工作方法方式及教育行為的深深反思,認為本次培訓收獲很大,值得我認真的總結反思。

本次班主任培訓分為兩大板塊,第一板塊是聆聽教育專家的報告,區領導有幸聘請家庭教育專家、資深心理咨詢師翟召博老師為全體參訓班主任作《學生心理發展特點與教育常見問題》的報告,第二板塊邀請本區優秀教師做發言交流,請區內優秀心理咨詢師對參訓班主任進行心理學基礎知識和教育策略培訓,優秀骨干班主任代表就班主任領域工作作典型、專題發言,全體參訓班主任對班級經營與管理藝術、班級團隊建設與管理策略、與學生和家長溝通等問題進行交流討論,請“親子共成長”講師團成員分別為參訓班主任上一堂“家長課程示范課”,課后圍繞“家長課程上課模式”、“授課理念”等展開研討。

翟召博老師是教育界的專家,聽了他的報告后獲益匪淺,首先覺得專家站得高,看得遠,讓我理清了學生心理發展的特點,以前的許多困惑迎刃而解,例如以前頭疼的上課紀律問題,知道了有的學生不愛學習上課愛搗亂無非是“想獲得關注、爭取權利、報復、自暴自棄”這四種原因,相信以后可以讓我對這些學生對癥下藥,做好他們的教育工作。此外翟老師高瞻遠矚,教導我們不要只看表面現象,做到“走一步,看五步”,要了解了學生心理發展的規律,按學生的發展規律培養教育孩子。我感覺專家的報告精準到位,我無論是作為一名教師還是作為一名孩子的家長都獲益匪淺。

第二天開發區幾名優秀班主任老師作了典型發言,體現了我們的本土特色更加貼近我們的實際教學,同樣讓我受益不少。每位發言的老師的真知灼見都來自自己多年的班主任工作經歷。他們都善于結合自己教授的學生舉例講解容易引起我們的共鳴。通過這幾位老師我理解到要不斷更新教育觀念,教師不能停止學習,在工作中要不斷進行反思,掌握必要的心理學知識,用自己的青春奉獻教育事業。特別值得一提的是我區十分重視家長課程工作,聘請了袁萍和崔秀麗兩名老師為我們做了示范課,兩位老師課堂教學形式靈活,不光單純講授,還穿插劇情表演、家長互動,為我們以后進行家長課程提供了很好的模式。

最后非常感謝事業局組織這次班主任培訓,相信對我今后的班主任工作會有很大的指導和幫助,各位專家和老師的教導如同晨鐘暮鼓激勵和警醒著我們,在做好班主任這一工作上不斷努力,不斷探索,讓自己教學之路越走越好。

班主任暑期培訓心得體會篇八

今年暑假我有幸參加了襄城區20xx年中小學班主任培訓。為期一天半的培訓,我的收獲很大,感觸頗深。六位講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到,新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強,對自身素質要求很高的工作。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受:

一、33中秦老師以《守望者的“邊界” ——教育事件的深度思考》為題,說班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真,那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規范,那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響,處處起示范作用,成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現人民教師的形象。

2、班主任要在學生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立,關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動,都應在學生中產生好的影響,起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學生的信任,班主任工作就能順利開展。

二.襄城實驗小學的張德蘭校長以《班級文化建設的“五度”》為題,分別說了班主任應切實做好幾個方面的工作:

1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況,如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況,在對學生進行管理教育的過程中,才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。

生,要多進行個別疏導,盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,避免學生產生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,使之自覺養成良好的道德行為習慣。

3、要關心學生的學業,激發學生的學習興趣,使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況,無論學生成績的升降,都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生,要多給予鼓勵、支持、指導,激發他們的學習興趣,使之建立學習的自信心。對偏科的有業余愛好的學生,要多做引導,使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。

三、襄陽7中的胡啟勝老師在講座時說,要把學生當成自己的子女,當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待,無論學習成績是好是壞,怎樣調皮,都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評,更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步,就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,學生有缺點,就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會十分出色。

要經常接近學生,做學生的朋友。班主任在課余時間經常接近學生,與學生交談。通過交談,一可了解學生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友,班主任一定要心誠,當了解到學生有不良言行時,不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他,能夠友好地幫助他,對班主任就有信任感,就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開展。

襄陽五中的鄒德菊老師和襄陽四中的韓老師都從教師心理健康等方面對老師進行了引導,她們既指出了老師的現實困境和生活寫照,也從多方面分析了老師的壓力來源,最終指出物隨人變,境由心生,認知決定命運。要積極調整,要學會“關門”,學會欣賞,學會微笑,學會改變,學會自保。

通過這次培訓,我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優秀班主任。

班主任暑期培訓心得體會篇九

經過這次培訓,使我在班主任工作的側重點更加明朗,現把自己的一些心得交流如下:

了解學生的思想動態,平時還要關注情緒異常的學生,有了關注,就會了解發生了什么,幫助他理清事情,給他建議,使他覺得受到老師的關愛,及肯定,從而會主動跟你聊,這樣就能達到解決問題的機會,經過你的努力,問題自會解決,達到如期目標。

我們可以讓有特長的學生負責這個項目,以點帶面不管他成績好不好,肯定他,鼓勵他,說相信他會干得好,這樣先形成各方面的領頭羊,再形成以面帶面的局面,從而使班主任工作逐漸走向輕松。

在上課時就要貫徹互幫互學的狀態和形式,是學生形成這種習慣,更要不恥下問,結對時也要機動,不一定優生對優生,優生對差生,更要考慮他們的情緒,要好的,合得來的要考慮在一起,同時注意男女比例。

要學會忘記,更重要的是要忘記學生的缺點和毛病,批評時只針對一點,切不要越說越多,陳年的缺點也提提,這會引起學生的抵觸情緒,達不到批評的目的。

尤其對差生,表現會出現反復,如果沒有耐心,可能你就放棄了,也讓你的付出付之東流,沒了耐心也就沒了關愛,發揮不出你的師愛,所以要想班主任工作有些效果,我們更該有耐心,去關心和呵護我們的學生。

班主任之所以在學生中有著高尚的形象,就在于他們的言傳身教,身體力行,時時處處引導學生,關心幫助每一位學生,班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處,所以,我們要給學生做好榜樣,班主任的工作任重道遠,一定要細致認真,我一直這樣努力著。

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系,經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現,讓家長們起到協助、配合與監督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來。

2、注重與各任課老師協調配合,共同研究,進行家訪,解決問題。

3、通過網絡班級,隨時與家長和學生聯系,了解各方面動態,共同研究教育方法。

作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說:學無止境。自然,事也無止境。更何況,我們每一年面對的都是不同的學生,單一的教育方法方式根本行不通。因此,我們要進一步加強學習。跟新老教師學習,從書本上學習,通過網絡學習等等,不僅要學理論知識,而且要從實踐中學,盡可能完善我們自身的理論系統,豐富我們的實踐經驗,增強我們的教育工作能力,做一個專業的班主任。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網絡培訓,助我成長。”猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。

班主任暑期培訓心得體會篇十

通過這次的班主任培訓暨班主任論壇,使我深深懂得了作為一個班主任的重要性,班主任是班級中的管理者、策劃者、領導者,有著至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信,而在權利之外的非權利威信,需要的是班主任的精雕細琢:把學生當“人”看,用他們喜愛的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛之心,和一顆永遠年輕的童心。在今后的工作中,我會盡力按照優秀班主任的標準要求自己,熱愛學生,愛崗敬業,勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學生心目中喜愛的班主任。

一、作為班主任,首先要善于裝扮自己。

內在的高雅氣質、知識韻味,外在的得體裝束、優雅舉止,還有言談之中的文化底蘊,妙語連珠,留給孩子的都是美的享受,愛美之心人皆有之!有人說:如果你不美,你就要會笑;如果你不會笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個人的制勝法寶,擁有一項足夠矣!在這樣一個優美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學習起來得心應手。

二、要有一顆博愛之心,善于發現每個人的閃光點與不足點,及時對癥下藥,適時贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。

“你喜歡老師夸獎你嗎?”“你會夸獎別人嗎?”《我來夸》,夸夸后進生,找出優點,如:愛勞動、懂禮貌、樂于助人,他們都有著可貴的品質,情商很高。對老師的批評欣然接納,態度誠懇,并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現大的`精神問題,即使到了社會,遇到挫折也會想方設法找到解決的辦法,而不會走投無路。讓我們擔心的反而是那些好學生,他們很少犯錯,即使犯錯,老師也舍不得批評他們,久之養成不能接受批評的惡習。我是這樣做的:一視同仁,出現錯誤同樣對待,決不姑息養奸,把他們的優越感扼殺在搖籃里,養成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會滋長一些惡習。

三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養他們的情商,學會感恩。教育他們真誠承擔過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。

課余,經常用故事和詩歌引導他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養育之恩,感謝老師的教導之恩,感謝同學們的幫助之恩,同時付諸了行動。在家經常做力所能及的家務,在校團結同學、尊敬老師、樂于助人、遵守校規,校外尊老愛幼,助人為樂。他們還知道勇于承擔過錯,誠實勇敢,知錯改錯,使孩子們養成了良好的行為和品德習慣。我們生活在一個社會群體中,有著各種各樣的規范,只有按照既定的規范處世,才能和諧相處,如魚得水。一個人在社會的成就,80%來自于他的情商,而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好,[內容來于斐-斐_課-件_園]性格好,品德好,是一個受歡迎的人,這樣的人發展前途無量。在單位我們更是深有體會,我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進步,老師就表揚。

在我的班級,沒有不好的孩子,只有努力與否的學生。盡量把孩子縱向比較,每個人都和自己以前比,每天進步一點點。對于接受較慢的孩子,進步后更會大加贊賞,精神和物質雙重獎勵,讓他們懂得世上沒有不聰明的學生,只要努力,人人都能學好!在這樣的氛圍中,孩子們學習起來很有動力,學習風氣蔚然成風,每天都很開心的上課,玩耍,寫作業,迫切想得到老師鼓勵的話語,以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對我的喜愛,那是一種發自內心的感情,妙不可言。

五、參與到孩子們的活動中,和他們一起玩樂,師愛無限。

跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來絕對投入,會玩才會學得更好!看到孩子們開心的笑臉,滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛心,人就不會變老!

師愛不只是付出,不只是關懷,更不是“施舍”。師愛應該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術,走進學生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經意間傳遞給他們,潤物細無聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負著社會、家庭的重托,應該是理智的、嚴格的,因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。“嚴格”的愛讓學生們懂得愛的深意,懂得在嚴格中磨礪,為班主任迎來更多的尊重。我關愛每一個學生,因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力,調皮中充滿智慧。

班主任暑期培訓心得體會篇十一

xx月11——13日,我們xxxx全體班主任和部分老師在校領導的帶領下,在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優秀班主任的演講報告。

雖然環境條件迥異,但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言,給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗,以及名師的成長之路。

通過這次培訓使我清楚的認識到,新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受:

孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的'印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能,而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門,教會孩子的是一種思考方法。而這種方法,正是學生需要的點金術,是一生發展所需要的。教會學生思考的方法,培養學生的創新能力,教會他們蓋1棟大樓,就要使他們會蓋10棟大樓,這是當前教師的任務。

教師和學生是平等的,是可以談心的朋友,而不應該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過程是民主的,互動的,和諧的,而不是專制的,老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。

人無完人,教師要善于發現學生的閃光點,使每個學生都能夠認識到自己的價值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅持以愛動其心、以言導其行,無論是在教學還是在日常管理過程中,都應切實落實學生的主體地位,立足學生,教師不要越俎代庖。用愛感人,誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。

老師要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生,也不僅僅是讓學生老實聽話,更重要的是理解學生,愛護學生。

教師應以傳授學生知識為己任,但更重要的是教給學生“如何做人”的道理,著名教育家陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀,人生觀去武裝學生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學生的情操,這樣學生才會“親其師,信其道”,認可你,也就達到了教育的目的。

總之,兩天半的培訓,給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去,不斷的學習和進步,正如一句話所說,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

教育的路是漫長的,我將在這條道路中,用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰,力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優秀教師。

班主任暑期培訓心得體會篇十二

在烈日炎炎的七月,我們班主任又一次迎來通山縣第三屆中小學班主任暑期培訓。首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。此次培訓為期五天。在培訓期間,我認真聽取了來自各鄉鎮優秀班主任代表的匯報,聆聽了《班主任之友》編輯劉永存博士、教育一線專家管老師以及心理學專家耿喜玲等人的精彩報告以及講座。講座從法律,心理,德育,藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始,這個世上最小的主任誕生了,同時他也肩負著歷史長期深遠的任務。可以說孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期,對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天,隨著社會對培養人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任,我做到如下幾點:

此次學習,講課專家的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課,更多地說到我們的心里去了。通過學習,我的德育理念發生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規;明確自己的工作也是一個專業,也必須加強理論學習,才能不斷提高自己的工作效率;學會了要真誠地與學生溝通,準確地把握學生的心理狀態,才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時俱進。可以這樣形象地說,以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,現在看來應該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠除盡,“愛”字無限延伸。

隨著各種魅力形象的展示,如魅力城鎮,魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。人的魅力是可以塑造的。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有:1.將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,得寬容處且寬容。2.時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息,言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學生中流行的話題,感興趣的內容等等。3.一身書卷氣。作為一個新時代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業書刊,學科專業書籍,社會熱點的書,學生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。總之,一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。

魅力班級應該是有個性的,獨特的,獨一無二。一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個學生。此外,還應該關注每一個學生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養其團隊合作

精神

。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創獨特的魅力班級。

蔡元培先生說過,“欲知明日之社會,且看今日之校園”。學校是培養人,發展人的地方。作為21世紀的小學班主任,應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中,讓自己與他人快樂成長。

魅力群體指的是魅力學生,魅力教師,和魅力家長。首先作為班主任,要深諳社交之道。學會交往:正確處理與學生的關系。蹲下來看學生,不是一味地嚴厲訓斥學生,要懂得觀注學生的需求,了解學生的心理,尊重學生的愿望與尊嚴。培訓中,有位老師在交流時說過:他的學生對他說道“老師,雖然我們平時不把您放在眼里,但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學生的相處是成功的,他放下高高在上的形象,與學生平等交流,打成一片。他已經深深抓住學生的心了。

教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業解惑外,重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。

班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。

班主任暑期培訓心得體會篇十三

8月我有幸參加“暑期莘縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領導給我這樣的學習機會。在學習中,我認真聽取了聊城附小的老師們關于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里,我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁,愛就是了解,愛就是關懷,愛就是尊重,愛就是責任,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設。著名教育家魏書生說過:教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發,記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少,而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務,掌握好班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,作為班主任,還應該關注每一個學生,了解每個學生的心理,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,班主任還要注重培養學生的團隊合作精神,告訴學生握手能廣交朋友,要積極培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重,作為班主任,應該積極組織開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級成員的主人翁意識,集集體的力量,共同開創活躍的積極向上的班級。

培養學生良好的習慣是班主任工作的重點,班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦,還要對學生從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,嚴愛統一,才能有效地培養學生良好的思想品質,行為習慣。做好班主任工作,要講究一個“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。現代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內容,也會隨時產生新的問題,作為班主任就應在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,以適應工作的需要和提高工作效率與質量。另外,班主任應該要注重加強班干部隊伍建設,班干部的好壞直接關系到整個班的'質量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用,能使同學之間養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

教師要順應學生的情感需要,走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現實思想情況,實現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外,班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師,是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況,組織家長會向家長了解學生在家的各種情況,通過與家長的相互溝通,進一步了解學生的思想動態,引導他們進入到積極地學習狀態之中。

有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們去做。這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓,能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業做理性、智慧、才藝型的班主任,認真對待每一件事,踏踏實實去做好每一件事。

班主任暑期培訓心得體會篇十四

8月24日,我們在柏鄉二中三樓會議室聆聽了邢臺一中張智慧老師和邢臺二中張利娜老師有關班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實驗田的基礎上,善于思考、勤于探索實踐、不斷歸納總結。她們在如何打造健康班級,提高學生學習成績以及班級精神文化建設等很多方面講得聲情并茂,有理有據,使我受到了很大的啟發,也給我們每一位教育人傳遞了正能量。

"態度決定一切",不僅是生活的定律,更是教育的定律。張智慧老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規律:

(一)態度決定一切。

(二)說你行你就行。

(三)體罰近乎無能。

(四)讀書改變人生。

(五)課堂屬于學生。

(六)性格主宰命運。

(七)特色就是卓越。

(八)理想創造輝煌。

(九)愛心產生奇跡。

在二位老師精彩的講座中,我感覺她們在教學實踐中都遵循了這些規律,并在探索中不斷提升。比如:張智慧老師一方面用激勵法告誡學生:"生活無比美好,拼搏多么值得",另一方面她利用"元宵節""中秋節""成人禮"等節日適時地對學生進行德育教育,教給孩子們學會成長,學會感恩,學會愛自己、愛別人、愛自然,還對學生進行個性化指導。張利娜老師也同樣是利用"母親節""民風民俗"社會實踐調查、"60年校慶"等活動提高學生的動手動腦、交流溝通等綜合實踐活動能力。

給我留下深刻印象的是一中張智慧老師還利用在xx考察大學的機會帶領學生參加"xx香山行"等遠足活動,這些活動增進了師生情感,鍛煉了學生的意志毅力,也成為學生前進路上的永遠的財富。二中張利娜老師還和學生一起用獨特的創意"放飛白鴿、擁抱藍天",為邢臺二中60年校慶增光添色,激發了學生愛國、愛校的激情,也為學生的人生留下了金子般美好的記憶。

邢臺一中張智慧老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則,對每一位學生嚴加管理。比如:她在教一屆普通班時,面對參差不齊的生源,各種刺頭的學生,沒有向困難低頭。她直面挫折,從班級小事抓起,面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生,她嚴格班級制度,把學生親自送回家,向家長說明情況,給予遲到學生應有的處理。這一行動在學生中樹立了老師的權威性,從此班級紀律逐漸走向了正軌。"加強紀律性、革命無不勝",在組織紀律嚴明的前提下,張智慧老師帶領學生在學習之路上循序漸進,步步登攀,終于在高考之時,以絕對優勢超越同一平臺的班級。

邢臺二中張利娜老師在管理學生方面采取"因材施教"的方法。她根據不同學生的性格特點,曉之以理,動之以情。"談心法",是她在管理學生中所用的方法之一,比如:"個別談""結對談""小組談""宿舍談",對于進步大的學生,她還用獎勵性的"吃飯談",極大地激勵了學生學習的積極性。在一次次的談話中,張利娜老師與學生增進了交流,加深了情感,使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖,在學習上也有了巨大的動力。

"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索",本次培訓,我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實踐"的教育理念,我們每一位教育人都將以她們為榜樣,立足本職,不斷提升,追求卓越,做一個胸懷教育、腳踏實地、不斷前進的耕耘者。

班主任暑期培訓心得體會篇十五

作為一個上崗一年的班主任,我在班級建設和管理方面還處于初步探索和學習階段,因而此次的班主任培訓給我提供了一個良好的學習契機,幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啟發,尤其加深了我對“師愛”的理解。現在簡要談談我的幾點心得體會。

第一,“師愛”是一種人文關懷。凡教育工作者都知道,師愛是師德的靈魂,教師應該關愛每一個學生。但是正如徐潔老師說的,“師愛”不應該只是掛在嘴上,而要落實到具體行動中去。不僅如此,徐潔老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例,讓我們認識到“師愛”也不是機械地告訴你什么該做,什么不該做,而是一種人文關懷,關懷學生的身心健康、個性愛好,乃至關懷學生的可持續發展。因此,我們在教育工作中,在完成教育任務的同時,一定要有人文關懷,把學生放在平等的地位,充分地尊重和信任學生。

第二,“師愛”能給學生提供安全感,并促進其發展。張翔老師用哈洛的恒河猴實驗說明:鐵絲網母親雖然給小猴子提供奶水,但是當危險產生時,小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感,并且,也只有當絨布媽媽在身邊時,小猴子才能自如地開展探索活動。我們的學生不正像實驗中的小猴子嗎?而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽,在學生的學習生活中多傾聽、多關懷,當學生遇到困境的時候給予他們力量、信心和依靠,而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網工具。

第三,“師愛”需要寬容和激勵。我們經常聽到學生不喜歡某某老師,抱怨其太兇,而作為老師又會感到很無奈和痛心,自己對學生的良苦用心不被理解,也就是說,教師的愛是傳達出去了,卻沒有被學生接收到。究其根本,其實是我們的教育方式出現了偏差。我們老師有時候對學生是過于苛刻了,揪住學生的小錯誤不放,甚至無限放大。比如,學生偶爾忘帶了作業本,我們就大發雷霆,甚至歸因于學生偷懶、不誠信諸如此類的。其實仔細想想,我們的目的不就是想讓學生按時上交作業嗎?那我們為什么不給學生一次彌補錯誤的機會,讓他在規定時間內將作業補好呢?正如徐潔老是說的,有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的,比放大缺點更有意義的是選擇寬容。當然,寬容不是對學生的過錯視而不見、置若罔聞,而是以一種平和的心態原諒學生目前的落后,并用發展的眼光相信學生日后的優秀。李偉勝老師以開展學雷鋒活動為例,揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤。比如,學雷鋒活動的初衷是希望學生們能后通過了解雷鋒事跡,學習做一個樂于助人的好少年,但是我們往往卻不經意將學生事先假設成了“壞人”,讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那么多做得不好的地方,樣樣不如雷鋒,感到慚愧和內疚。因而,活動最直接的效果不是增強了學生的自信,而是讓學生感到更加自卑,這顯然是教育方式的失當。那我們為何不選擇從正面的角度來表達呢?我們應該先肯定學生目前的表現,再提出進一步的希望,這種激勵的方式明顯更容易被學生接受,產生的效果自然會更好。

感謝這次班主任培訓,讓我對班主任的定位及其工作藝術有了更深的理解,在今后的教育工作中我會努力向那些優秀的教育工作者學習,更好的愛學生,更好的當好班主任。

這個暑假,我參加了立山區教師進修學校班主任培訓,通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法,讓我受益匪淺。優秀班主任、教育專家,全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。令我感觸很深,使我的教育思想更是有了良好的升華!

通過這次培訓,使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產生共鳴,用理解打開學生的心靈眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關注自我及學生的心理動向,正視內心沖突,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人關系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協調好來自各方面的關系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間.師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學生的尊重,但更要珍視學生的這份尊重,這樣才能了解學生、走進學生,從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業.

教育需要愛,也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應有的愛。

愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生,對待學生要有平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛,那么你就會真正成為學生的良師益友,你才能走近學生的心靈,成為一個成功的教育者。

著名教育家魏書生說過:教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發,記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

幫助和鼓勵每一個學生進步,使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富于同情心,這樣就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁.

學習固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素,而孩子們能從活動中獲得這些營養素,充分調動學生的積極性,發揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

通過這次培訓,更使我懂得,素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的,是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時,更要努力發掘學生的潛能,充分發展學生的個性特長、培養創造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

通過這次培訓,使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響,不良形象對學生的思想有消極的影響。因此,我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何,直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外,我們在工作中,對自己所教學科要掌握其基本理論要精通,了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用,抓住要領,掌握重點、難點。在教育教學中,班主任不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識,講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結構。

在今后的教學中,我要繼續努力工作,不能滿足于現狀和已有的經驗,應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失,并虛心向身邊的優秀教師學習,取其精華,棄其糟粕。使自己不斷進步,并創設自己的獨特教學風格,創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來,共同成長,為了千千萬萬的孩子,為了我們神圣的教育事業,我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

雨果先生曾經說過這樣一句話:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。7月我有幸參加了鎮江市潤州區骨干班主任高級研修班,雖然會議只有短短的幾天時間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責任心和公正心”

作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。

二、班主任應提高自身素質,具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天,和學生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學生要鼓勵,有些學生要要求嚴格,有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

當然班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習,現在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規范學生,學生是不買賬的,更何況現在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師,身正為范”,體現師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進的步伐,班主任必須學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新,善于總結。

三、班主任應善于激勵學生。

蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。”

林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織,并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。

班級應該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學管理班級,共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業解惑外,重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。

有人說:“不變的老師,流水的學生。”走過了多年的教學生涯,我要說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生,不論其優劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。

班主任暑期培訓心得體會篇十六

20xx年8月我有幸參加了“20xx年暑期莘縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領導給我這樣的學習機會。在學習中,我認真聽取了聊城附小的老師們關于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里,我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁,愛就是了解,愛就是關懷,愛就是尊重,愛就是責任,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設。著名教育家魏書生說過:教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發,記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少,而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務,掌握好班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,作為班主任,還應該關注每一個學生,了解每個學生的心理,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,班主任還要注重培養學生的團隊合作精神,告訴學生握手能廣交朋友,要積極培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重,作為班主任,應該積極組織開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級成員的`主人翁意識,集集體的力量,共同開創活躍的積極向上的班級。

培養學生良好的習慣是班主任工作的重點,班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦,還要對學生從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,嚴愛統一,才能有效地培養學生良好的思想品質,行為習慣。做好班主任工作,要講究一個“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。現代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內容,也會隨時產生新的問題,作為班主任就應在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,以適應工作的需要和提高工作效率與質量。另外,班主任應該要注重加強班干部隊伍建設,班干部的好壞直接關系到整個班的質量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用,能使同學之間養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

教師要順應學生的情感需要,走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現實思想情況,實現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外,班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師,是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況,組織家長會向家長了解學生在家的各種情況,通過與家長的相互溝通,進一步了解學生的思想動態,引導他們進入到積極地學習狀態之中。

有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們去做。這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓,能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業做理性、智慧、才藝型的班主任,認真對待每一件事,踏踏實實去做好每一件事。

班主任暑期培訓心得體會篇十七

為期兩個月的班主任省級網絡培訓已近尾聲,本次"班主任省級網絡培訓",以一種全新的形式讓班主任接受教育,它的自主性和選擇性,大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任,給了我們一次充電的機會。

本次網絡培訓,我充分利用課余時間,在網上聆聽專家的講座,在課程討論區里和學員們共同研討教育教學問題。

通過對六個模塊的學習,不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解,更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業務理論的學習,更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學習著。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收獲。

著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。"對于我們教育者來說,我們的言行起著多大的作用呀!所以,教師要當愛的使者給學生愛,讓學生學會愛。

凡得到班主任愛的學生,他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之,往往產生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。

1.愛是理解。

"理解萬歲!"沒錯。只有相互理解,才能達成共識。而教師對學生的理解,意義就更加深遠了,作為班主任要多抽時間和他們談心交流,共同活動,縮短師生距離。要從實際出發,理解學生的思想、生活和立場。

2.愛是尊重與信任。

愛學生,還表現在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生,給學生足夠的空間,相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級里,很多事情我都大膽地交給學生去做,結果他們都做得比我還好。

人無完人,老師也會犯錯,何況是學生。當學生犯了錯誤,我們對學生進行批評教育時,也應以尊重為前提,諄諄教導,才能取得良好教育的效果。反之,一味的訓斥,只能使學生產生逆反心理。教師對學生尊重、信任,會使師生關系更為融洽。

3.愛是民主與平等。

每個學生都是好學生,班主任對待學生的態度要一視同仁。不能歧視任何一個學生,并能發現每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生,冷落學困生,如果這樣,時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現民主,可以學習魏書生的"商量"法,為學生提供最適合的教育。

車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學生造成什么人,自己就應當是這種人。"是啊,榜樣的力量是無窮的,身教重于言教啊!學生都具有向師性,而小學生的向師性就更明顯了。記得,我婚假結束后回校上課,忘記把指甲上的顏色卸掉了。

第二天一看,不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也涂上了顏色。可見教師的一舉一動都直接影響著學生。所以,古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,班主任的言行、道德品質直接影響著學生的言行和道德品質。

善于觀察、善于反思、善于歸納總結,即"善于思考"。每個學生都有他獨特的個性、發展的變性。若想將他們塑造成高素質人才,就要付出同等的復雜性的"勞動"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。

1.善于觀察。

班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況。就要善于觀察,觀察學生的一舉一動,并從中發現問題,知道問題的所在,有針對性地去教育學生,達到百分的效果。只有善于觀察才會發現每個孩子身上的閃光點,只有善于觀察才能準確地把握個性不一的學生。總之,善于觀察,會觀察,是做好班主任工作的重中之重。

2.善于反思。

波斯納曾說過,實踐加反思等于專業成長,反思展現的是教師經驗的一面。我們老師要經常反思自己的教學方法是否恰當,反思班級管理的方式是否合適,反思自己的言行是否得體,并從中得到教育教學的寶貴經驗。

3.善于總結。

班主任要善于總結自己的經驗,善于總結的班主任班里的事事都會總結:大事情要總結,小事情也要總結;失敗的教育要總結,成功的教育也要總結。善于總結的班主任眼光特準,觀察事物可以做到同中求異,異中求同;善于總結的班主任思想敏銳,能夠做到思路清晰,少走彎路;善于總結的班主任較為成熟,可以做到遇事不慌,處事不驚。

創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心;當今社會的競爭,與其說是人才的競爭,不如說是人的創造力的競爭。同樣班主任工作也要與時并進,班主任老師更應把創新放在首位。在教育教學實踐中,感受創新的新能量。我們當代的班主任不在是苦干型班主任,而要做科學型的班主任、學者型的班主任。

班主任在教育學生的時候,往往不由自主的批評多于鼓勵,殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學家威譜·詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識"。是呀!沒有賞識,何談教育呢賞識可以保護學生的學習積極性,賞識可以建立良好的師生關系,賞識可以發掘學生的內在潛力,賞識可以讓教育教學更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。

1、口頭贊賞。

口頭表揚是我經常用的賞識方法之一。學生回答對問題我會說:你真棒!你真聰明!學生答錯問題我會說:你已經說的很好了,再好好想想吧!學生做了件好事我會說:你是好樣的,老師喜歡你!學生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的,只要你肯改還是老師的好學生。

2、肢體肯定。

肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現進行肯定和表揚。

3、獎狀激引。

大人喜歡榮譽證書,孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方,讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發獎狀,如衛生小能手、發言大王、進步獎等等。

4、小紙條威力。

我喜歡用小紙條跟孩子們交流,用小紙條提醒他們,激勵他們。當學生犯了錯誤,他會在文具盒里看見小紙條;當學生做了件好事,他會在文具盒里看見小紙條;當學生進步了,他會在文具盒里看見小紙條;當學生退步了,他會在文具盒里看見小紙條。

要做好班主任,首先我們要提高自己的理論水平和教育能力,以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。

1.專業知識。

班主任要刻苦鉆研業務,努力提高自己的專業知識水平。要對自己對所教學科有深入透徹的了解和掌握。因為這是做優秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說的:"如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現時,那你就自然會看到:所有的學生都會傾向你這一面了。

2.教育理論。

現在的孩子每天都在變化,他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學育人,就要努力學習教育學、心理學、教育心理學等基本理論。用理論聯系實際,智慧的應對新時期的新一代。

3.科研能力。

教育科研對于班主任來說,又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學生,關注每一個學生的全面發展。通過研究學生了解學生的年齡特點、心理特征、個體差異等等,竟而對學生進行有針對性的教育,達到理想的效果。

這次班主任省級網絡培訓是一場及時雨,也是一盞指路明燈,讓作為班主任的我,真正感受到了培訓的重要性,體會到了網絡培訓的好處。

同時,本次培訓也讓我反思到作為新時代的班主任應有一顆愛的心,當愛的使者;應是一位全能選手,當學生的榜樣;應有思考的意識,當學生的知己;應有賞識的雙眼,當學生的伯樂;應有一泉眼,當學生的海洋。我想這次培訓學習僅僅是個開始,今后我將繼續努力學習,在不斷實踐中把班主任工作做好。

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