在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國際學校信息系統篇一

隨著全球化的進程，國際學校在中國的興起已經成為一個不容忽視的教育現象。作為一個國際學校的學生，我在這個多元文化的學習環境中獲得了許多寶貴的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我與國際學校相關的五種體會，包括文化交流、學術挑戰、領導能力、團隊合作以及自我發展。

首先，國際學校為學生提供了一個獨特的文化交流平臺。在國際學校里，我有機會與來自不同國家和地區的同學們一起學習和生活。這種多元的文化環境讓我深刻地了解了其他國家的文化，開闊了我的視野。我學會了尊重不同文化和傳統，從中學習取長補短。這種文化交流不僅僅是在課堂上進行的，更常常出現在我們的日常交往中。通過與不同背景的同學們相處，我逐漸感受到了文化的多樣性，也學會了在跨文化交流中靈活應對。

其次，國際學校的學術挑戰對學生的發展具有重要的促進作用。國際學校提供了高水平的教育資源和優秀的教師團隊，這讓我接觸到了更廣泛和更深入的知識領域。不僅僅是學科知識，國際學校更注重培養我們的綜合能力，如獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。這種引導式教學方法激發了我們的學習興趣，培養了我們的思辨能力，并激發了我們追求卓越的動力。

第三，國際學校注重發展學生的領導能力。在國際學校中，我們經常有機會參與不同的社團活動和學校項目，并擔任課程組的領導人員或俱樂部的主席。這些經歷鍛煉了我們的組織和領導能力。我們學會了帶領團隊并分配任務，同時理解并尊重團隊成員的意見。這種鍛煉不僅僅培養了我們的領導能力，還讓我們了解到領導與服務的本質，并明白了團隊合作的重要性。

第四，國際學校倡導團隊合作。在課堂上，我們經常進行小組活動和項目合作。通過與團隊合作，我們學會了傾聽他人的意見，提出建設性的意見并妥協。團隊合作不僅加強了我們的溝通和協作能力，也為我們提供了一個互相學習和共同成長的平臺。在團隊合作中，我們也學會了尊重他人的貢獻，懂得欣賞團隊中的每個成員的獨特之處。

最后，國際學校促進了個人的全面發展。作為學生，我們不僅僅注重學術方面的發展，還注重身體、心理和社交能力的培養。我們有機會參加各種課外活動和社團，如運動比賽、藝術展演和志愿者活動等。這些活動培養了我們的領導能力、溝通能力和社交技巧，同時提高了我們的綜合素質。國際學校鼓勵我們根據個人興趣和能力選擇自己感興趣的領域，并提供了豐富多樣的資源和支持。

綜上所述，國際學校為學生提供了豐富多彩的學習與成長環境。文化交流、學術挑戰、領導能力、團隊合作和個人發展是我在國際學校中的五種主要體會。這些體會讓我從各個方面得到了啟發和提高，并為我未來的發展奠定了堅實的基礎。我相信在國際學校的這段經歷將會在我未來的人生道路上起著重要的作用。

國際學校信息系統篇二

隨著國際化的趨勢日益明顯，越來越多的家庭希望孩子接受國際化教育，因此，國際學校作為一種新型教育模式逐漸流行起來。在這個背景下，國際學校大講堂成為一個互相交流的平臺。本文將就個人參與“國際學校大講堂”所發生的一些體會談一下。

一、講座內容新穎。

在“國際學校大講堂”上，我們接觸到了許多新鮮的內容，有來自不同國家的名校教授、知名企業家和權威專家，分享了他們的學術研究成果，教育故事，以及成功的經驗和思想。這些新奇的講座讓我們開拓了眼界，得到了一些新穎的思考方式，也讓我們更好地了解國際前沿的發展趨勢。

二、講師教學方式獨特。

“國際學校大講堂”上的講師和老師們教學方式非常獨特，他們的教學方法不僅可以激發我們的學習興趣，更多的是讓我們在學習中體驗到自主探究的感覺。在他們的帶領下，我們深入學習了學科知識，還學會了辨析思考，提升了自己的邏輯表達能力。

三、培養學生跨文化意識。

作為一名國際學校的學生，跨文化意識是非常重要的一個方面。參與“國際學校大講堂”讓我們感受到了不同國家不同文化背景下的人們所思考和表達的不同方式。在這個過程中，我們學會了欣賞不同的文化，接納不同的價值觀，同時也提高了自己的國際視野。

四、擴大人際網絡。

在“國際學校大講堂”中，我們遇到了許多志同道合的伙伴，互相交流學業心得，分享所學知識和經驗，拓寬了我們的人際網絡。我們還能與講師及其他學生互動，建立聯系和信任，這些都為我們未來留學，工作中的發展做出了很好的鋪墊。

五、提高自己的綜合競爭力。

參與“國際學校大講堂”可以讓我們接觸到豐富的學術信息，更全面地學習和認知國際化的知識和經驗。同時，也能在參與活動的過程中鍛煉我們的實際操作能力，讓我們成為未來更具吸引力的人才。

綜上所述，“國際學校大講堂”不僅是一種探究學術知識的載體，也是一種拓展國際網絡和提升自身能力的機會。受益于大講堂，我們不僅能夠充實自己的學識，還能夠跨文化交流，建立聯系和信任，提高自己的綜合競爭力，成為未來更具價值和吸引力的人才。

國際學校信息系統篇三

經本可行性研究初步分析、報告論證，該項目的建設，是一個充分利用地理優勢以及企業整體經營能力、符合社會經濟發展和重慶汽車產業發展規劃的項目。項目建成后，不僅大大推動了汽車流通業現代化進程，促進重慶汽車制造業的發展，對西部汽車產業發揮較強的影響和推動作用，同時也是一個惠及地方稅收、眾多企業、廣大消費者和增加就業機會的`多方有利舉措。目前，已具備了啟動該項目的市場時機、條件與基礎，如果該項目得到實施，相信能創造持續穩定的經濟效益和良好的社會效益。

二、建議。

（一）由于該項目在原有基礎上異地擴建，項目規模增長較大，業主要充分利用西部大開發優惠政策，精心組織、精心實施該項目，確保該項目順利實施；在項目投入運營前，應認真做好市場營銷和策劃工作，以確保該項目的效益預期；在項目運營中應加強人員培訓，尤其是網絡信息人才的培訓，把重慶西部國際汽車城建成現代化的汽車市場。

（二）建議政府有關部門重視該項目，協調和解決西部國際汽車城興建過程中所遇到的各類實際問題；同時，金融機構也為項目提供必要的融資支持，從資金上給予傾斜和保證，確保項目按期完工，早日建成西部最大的汽車交易及服務中心。

國際學校信息系統篇四

青島孔裔(牛津)國際公學在課程設置、教學方式上完全尊重學生的個性特點，因材施教。以下是小編整理的孔裔國際公學招生簡章，歡迎大家參考!

我校是一所全日制英式寄宿學校，面向國內和國外學生招生。學生入學后，我校將為新生在英國愛德思國家考試局注冊新的學籍，無需轉換原中學的`學籍關系。

青島孔裔國際公學倡導“精英式”全人教育，目的是培養學生全方位綜合素質能力，使畢業生在順利的考入世界名校之后，能很快適應接下來的海外留學生活。對此，我校有著一套相對科學的錄取評判系統，所有申請學生都要參加入學考試，針對不同年級有不同級別的測試試卷，考試科目為英語和數學，科學和六藝(傳統文化測試)，筆試成績通過錄取標準之后，考生和家長都要進入面試環節，學生由外方校長親自面試，家長由學校資深教育專家面試。面試過程中，學生在原校的考試成績、推薦信以及個人獲得的各項榮譽也會作為錄取參考。最后，學校會結合學生的綜合成績和家長的面試評估結果，進行擇優錄取，所以學校對錄取學生在學習水平和個人素質上都有較高的要求。

我校分為春秋兩季招生，入學考試請提前預約，以便安排與校長的面試時間。

g1年級(igcse一年級)招收成績優秀的初二畢業生和初三學生

g2年級(igcse二年級)招收高一學生和成績優秀的初三畢業生

as年級(a-level一年級)招收成績優秀的高一畢業生

秋季招生

注：每班限招26人

就讀年級

招生對象

學制

?igcse（g1）

優秀初二畢業生、初三畢業生

4年

?igcse（g2）

優秀初三畢業生、高一畢業生

3年

a-level（as）

優秀高一畢業生、高二畢業生

2年

春季招生

注：每班限招26人

就讀年級

招生對象

學制

?igcse（g1）

優秀初三在讀學生

3.5年

?igcse（g2）

優秀高一在讀學生

2.5年

g1必考科目：英文、數學(中文試卷)和六藝(中文試卷)，面試。

g2必考科目：英語、數學(英文試卷)、科學(中文試卷)和六藝(中文試卷)，面試。

入學考試命題會以國內教育各年級的教學大綱為主，六藝測試以考察考生的品德和個性為主，此外會有個別試題出自國外教材，這樣有助于我們選拔一些有潛力的優秀學生。

國際學校信息系統篇五

作為一個學生，我有幸在艾瑞德國際學校度過了快樂的三年時光。在這個學校，我不僅學到了知識，還培養了自信和團隊合作能力。回首這段時光，我對這所學校的印象深刻，以下是我對艾瑞德國際學校的心得體會。

首先，艾瑞德國際學校注重學生的全面發展。在課堂教學中，老師們不僅注重學生的學習成績，還注重培養學生的素質和能力。每周的公開課是學生們展示自己的舞臺，讓我們學會如何表達自己的想法和面對別人的觀點。此外，學校還會組織各種活動，培養學生的藝術、體育和領導素質。這樣的全面教育讓我在多個方面得到了提升，更好地適應了社會的需求。

其次，艾瑞德國際學校創造了一個積極向上的學習氛圍。在這里，學習不再是枯燥乏味的事情，而是一種享受。老師們用生動有趣的方式教授知識，使我們對學習產生了興趣。他們會利用多媒體技術、實驗和小組討論等教學方法，讓我們主動參與和思考。同時，學校還鼓勵學生自主學習和解決問題的能力。通過這種方式，我逐漸培養了自主學習的習慣，能夠主動尋找解決問題的方法。

此外，艾瑞德國際學校注重國際文化的融合。學校非常重視培養學生的國際視野和跨文化交流能力。學校開設了外語課程，讓我們學習多種語言。同時，學校還會組織國際交流活動，邀請外國學生來校交流。這樣的交流不僅增加了我們對外國文化的了解，還提高了我們的實際語言運用能力。通過和來自不同國家的學生一起學習和交流，我逐漸形成了開放的思維方式，更好地適應了全球化的社會。

另外，艾瑞德國際學校注重教育創新和科技應用。學校擁有先進的教學設施和資源，為教師們提供了廣闊的創新空間。他們利用現代科技手段進行教學，如在線教育平臺、電子圖書和虛擬實驗室等。這樣的創新教學方式使我們能夠更好地理解和應用知識。與此同時，學校還注重培養學生的科技技能，開設了計算機編程和機器人工程等課程。這樣的教育模式讓我在科技領域有了更多的接觸和實踐機會，提高了我的科技水平和創新能力。

最后，艾瑞德國際學校給了我一個溫馨的家。老師們和同學們都非常友善和善解人意。在學校里，我們可以自由地表達自己的想法，遇到困難時可以隨時獲得支持和幫助。學校也不僅僅是一個教室，還是一個大家庭。在這個大家庭中，我學會了尊重和關心他人，與他人和睦相處。這段時光讓我感到溫暖和幸福，我相信這種情感將伴隨我一生。

總之，艾瑞德國際學校是我夢想成真的地方。在這里，我不僅學到了知識，還培養了自信和團隊合作能力，擁有了全面發展的機會。通過積極向上的學習氛圍，國際文化的融合，教育創新和科技應用，以及溫馨的大家庭，我度過了快樂和有意義的三年時光。我衷心感謝艾瑞德國際學校給予我的一切，我相信這段經歷將成為我未來人生的寶貴財富。

國際學校信息系統篇六

作為一名學生，參加學校舉辦的講座是對自己知識和技能的一種補充和提升。最近，我參加了中美國際學校舉辦的一場優秀講座，通過演講者的精彩演講和豐富的內容，我收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我對這場講座的心得體會。

第二段：講座內容和演講者。

這次講座是由一位在美國知名大學就讀的教授來主講的。他在自己的領域擁有豐富的經驗和研究成果。講座的主題是“科技創新對未來社會的影響”。在他的講座中，他結合了最新的科技發展趨勢和相關案例，深入淺出地給我們介紹了科技創新的重要性，并展示了科技創新對未來社會的深遠影響。

這場講座的第一個亮點是演講者的表達能力和思維邏輯。他清晰而有條理地向我們講解了科技創新的定義和不同角度的理解。他用生動的例子和圖表，使得抽象的概念變得具體而易懂。他還通過比較現有科技和未來科技的差異，引發了我們對科技發展的思考。他的語言表達流暢自然，既不過于簡單，也不過于晦澀，完全符合我們的理解能力。

其次，我對這個主題的認識和理解也在這場講座中得到了進一步的加深。演講者分析了科技創新在各個領域的應用，如醫療、教育、以及工業生產等。通過他的介紹，我了解到科技創新是社會進步和經濟發展的重要推動力。同時，他也提到了科技創新帶來的一些負面影響，如人類工作崗位減少和人與機器的關系變遷等。這些觀點使我對科技創新的利弊有了更清晰的認識。

第五段：總結。

通過參加這次講座，我認識到科技創新的重要性和持續影響。科技創新是推動社會進步和人類發展的重要因素。作為學生，我們應該關注最新的科技動態和發展，積極參與科技創新，為未來社會的發展做出貢獻。同時，我們也應該對科技創新的負面影響有所警惕，通過合理的引導和管理，最大限度地發揮科技創新的積極作用，減少負面影響。這次講座不僅讓我獲得了知識和思考的啟示，也讓我對自己未來的學習和職業規劃有了更明確的方向。

總結以上，這場中美國際學校舉辦的講座帶給了我很多收獲和啟發。通過優秀的演講者和豐富的內容，我更深入地了解了科技創新對未來社會的影響。我相信這樣的講座對我的學習和成長有著重要的推動作用。

國際學校信息系統篇七

北京德威英國國際學校分為全日制幼兒園、小學、初中至高中，高二之前的課程與英國國家課程同步，高二高三則是教授ib國際教育文憑課程。以下是關于德威國際學校概況，希望大家認真閱讀!

主持人：現在請您為我們介紹一下上海德威英國國際學校(閔行)的基本概況。

david ingram：上海德威英國國際學校(閔行)是一所擁有400年悠久歷史的名校，它注重對學生素質的培養。其中最關注的內容是每一個學生的成長，我們相信每個學生都有一個名字，而不僅僅是一個學號。

主持人：接下來想請校長為我們具體地介紹一下貴校今年的招生政策，包括招生學生的年級還有戶籍國籍這方面的限制等等。

david ingram：德威英國國際學校閔行招收的是2到18歲的學生，從幼兒園的托班開始到中學都有招生計劃，我們需要學生擁有外國國籍，同時我們鼓勵有創造力、有想法的學生參與到我們學校的教學中來，與我們溝通成長。

德威閔行學校設置有50米奧林匹克泳道的游泳池，學生每周都有課內的游泳課程。從幼兒園開始學生每周都固定參加游泳課，這是我們學校非常引以自豪的一個部分。

此外，我們的學校也非常注重學生的可持續發展。目前我校正在舉行一個生態夏令營的活動，我們學習如何露營，并從中學習環保的知識。德威閔行是一所ib學校，從小培養孩子的獨立人格。學生從小學開始，就為未來成為世界公民做好了準備。

david ingram：我們比較看好把最好的學校作為目標和擁有充足的運動激情的`學生。

我們喜歡有遠大目標的同學，希望他們有激情、有自信心，希望他們的目標明確，能夠融入德威的校園文化，成為我們中的一員。

我們不僅要求學生在學術合作中要富有創造力，好奇心，有自己的想法，同時學校也關注著每一位學生的成長，為他們提供機會去學習不同的知識和技能，從而把他們培養成為積極出色的人。

我們希望學生們不僅要有遠大的目標，更要有執行的決心。希望他們既有創造力、又有好奇心，能夠不斷進取。我們通過對世界知名外企的訪問，了解到這些企業需要的員工，也需要具備這樣的素質。祝愿孩子們能夠在德威閔行健康順利地成長。

國際學校信息系統篇八

在你準備參加下一個國際學校展或者是到海外訪問學校之前，我建議動員全家庭，先做好自己的功課。下面是關于國際學校生源特點，希望大家認真閱讀!

在完成第一步之后，第二步就是了解學校。觀察一所學校，我往往會關注4個方面，但也有輕描淡寫地略過其他5個方面。

先說我會一掃而過的幾個考慮因素，這些往往是容易導致家長看不清本質的雜音。

1)學校的辦學宗旨：口號和理想絕對都是最靚麗的，不需要任何成本，而且大同小異。

2)學校的形象工程：如果學校拿什么高大上的明星或者政治人物做形象工程的話，快速略過。一所有內涵，自信的學校，會盡量展現自身的特點，而不是依賴名人出來站臺，拍照，包裝做廣告。

3)考試狀元：不管是國內的考試還是來自海外的a-level，ib或 ap等等，個案性質的高分，只能說明某個學生的能力，不能代表學校整體水平，快速略過。

4)高大上建筑：我本人其實也喜歡高大上的設施，但是我更在乎的是學校是如何利用這些設施給學生帶來最大的收獲。

5)師生比：這個似乎很多人都在乎，但是從我自己在美國任教的經歷來講，一個學校1：9的師生比，相比較與另外一個學校1：12的比例，沒有實質上的區別。除非您的孩子在學習上有特殊需求，對于絕大數家庭來講，根本就不用糾結于這個數字。

再說我會關注的幾個方面：

1)師資：老師永遠是一所學校的核心。

學校就如同一家具有特殊意義的服務性公司，雖然客戶是多樣的，但是員工必須是高效的，專業的，并且有愛心的。那么判斷一所國際學校的師資，特別是外籍老師，除了看老師的平均教齡和教育背景(如擁有碩士以及更高學位的.教師占學校整體師資的比例)，最直接了當的辦法是看他們的待遇。

人往高處走，那么在國際學校工作的老師也是如此，待遇是一個比較容易對比的因素。試想一下，一個學校給的待遇高，最起碼他們可選擇的老師也會多。如需進一步了解，你可以對比一下兩家學校的老師招聘崗位的要求，而且這些崗位標準都是公開的信息，學校官方的網站上就能搜索的到。

2)學生：除了老師，學生的質量就是最重要的。

任何一個學校都有能力卓越和能力一般的學生，但是兩個極端的學生都不能代表學生的整體質量。家長要考察的是中間的群體。

一個比較直接的考察方式就是錄取率和錄取門檻。錄取率低，那么就說明了學校可選擇的學生多，但是太低了，你也要小心，因為你要考慮到自己的孩子是否能夠在這種競爭極其激烈的學校里生存以及出人頭地。我在指導學生申請美國高中的時候，其中一個原則就是學生絕對不能給任何一所學校當墊底。

3)家長：為什么美國私立中學入學面試還包括對家長的考察?其中一大原因就是學校要尋找理念匹配的家庭。

4)課程：課程是所有因素中排在最后的。

一個成熟的課程體系，都是有自己完善的理念和要求。在中國，不管是a-level, 還是ib，真正能夠達到課程的最高標準，做到原汁原味，是在極少數。大部分學校做不到的主要原因是師資和生源的問題。當然課程之間確實存在差異的。現在ib課程受眾人追捧，但我們要清楚地認識到ib的難度系數也是最高的，特別是ib的高中文憑，并非適合所有人。我建議家長要了解學校a-level 或者ib的平均分，而并非最高分。

相信將來還會有更多的學校在中國的廣闊的大地上拔地而起。這終究對于家庭來講是一件好事，對于中國教育的進步也注入了一股無法忽視的力量。而我們能做的，也應該要做的，就是學會看本質，學會問問題。

國際學校信息系統篇九

艾瑞德國際學校是一所位于德國的知名國際學校，我有幸在這里度過了一段寶貴的學習時光。在這里，我不僅獲得了優質的教育資源，還收獲了許多難忘的經歷和寶貴的體會。以下將從教學質量、課程設置、國際化教育、學校氛圍和個人成長這五個方面，談一談我對艾瑞德國際學校的心得體會。

首先，艾瑞德國際學校的教學質量非常出色。學校注重學生的整體發展，采用國際化的教學模式，培養學生的創新思維和實踐能力。學校擁有優秀的師資團隊，教師擅長靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣和潛能。而且，學校還注重培養學生的團隊合作意識，通過小組討論、團隊項目等方式，加強學生的合作與溝通能力。

其次，艾瑞德國際學校的課程設置十分豐富多樣。學校提供了包括語言、科學、藝術、體育等多個學科的全面課程。課程內容緊密結合實際，注重培養學生的應用能力和創新思維。同時，學校還提供了豐富的選修課程，充分滿足了學生的個性化需求。通過多元化的課程設置，學校能夠培養學生的多元思維和全面素質。

第三，艾瑞德國際學校十分注重國際化教育。學校有著良好的國際交流與合作渠道，經常組織學生參加各類國際教育活動。這種國際化教育的環境能夠讓學生更加全面地了解不同國家和文化，培養學生的跨文化交流能力和全球視野。學校也非常注重培養學生的外語能力，因此，在學校內，英語成為了主要的溝通語言。這不僅能夠提高學生的英語水平，而且也能夠激發學生對其他語言的學習興趣。

另外，艾瑞德國際學校的學校氛圍非常溫馨和諧。學校注重培養學生的良好行為習慣和道德品質，為學生創造了一個積極向上、互助共享的學習環境。學校的各種活動和社團也為學生提供了更多的交流和展示的機會，讓學生在這個大家庭中能夠更好地成長和發展。而且，學校還注重與家長的溝通和合作，形成了學校、家長和學生之間良好的互動關系。

最后，艾瑞德國際學校讓我在這段時間里獲得了巨大的個人成長。在這里，我不僅學到了知識，還學會了如何獨立思考和解決問題。學校提供了各種機會讓學生擔任班級干部、組織活動、參加競賽等，這些經歷讓我提高了自信心和領導能力。同時，學校的全面教育也幫助我建立了正確的人生觀和價值觀，培養了我的社會責任感和公民意識。

總之，艾瑞德國際學校給我留下了非常深刻的印象。這里注重教育質量，課程設置豐富多樣，致力于培養具有國際視野和創新能力的學生成才。學校注重學生全面發展，營造了積極向上的學習氛圍，讓學生在這里獲得了豐富的學習經歷。在這所學校的陪伴下，我成長了許多，不僅學到了知識，還受益匪淺。我將永遠懷念在艾瑞德國際學校度過的美好時光。

國際學校信息系統篇十

全球化的趨勢和互聯網的發展，讓人才國際化培養成為一個國家教育的戰略考量。鄭中國際學校，著眼于“培養世界的中國人!”的最終目標，以“創辦師生終身難忘的教育，激勵每個學生走向自信和成功”為辦學目標，尊重學生個性差異，重注情商與智商教育并重，在喚醒與引領中提供適合每個學生智能特點及個性特長的教育方式，實現素質教育與升學教育的完美結合，為學生的終身發展與幸福奠基。

學校位于鄭州高新區瑞達路中段白楊路6號，學校占地近300畝，設高中部、初中部和小學部。目前，初中部46個教學班，小學部36個教學班，高中部計劃今年秋季招生，在校生4000余人，教職員工390余人。作為一所全日制寄宿制學校，鄭中國際學校在辦學特色的定位上突出國際化教育，進一步加強超常人才實驗班建設。這里有國家一類標準配置的教學設施設備，學校教學樓、辦公樓、實驗樓、宿舍樓、餐廳等基礎設施完善，每個教室均配備多媒體教學設備，裝配觸摸式電子一體機，完全實現了教學、辦公的信息化、現代化。

鄭州市名優民辦學校

鄭州市教育教學先進單位

人才培養模式創新實驗項目學校

鄭中國際學校——為學生的終身幸福奠基

鄭中國際學校，原鄭州中學分校，隸屬于鄭州中學教育集團，

是鄭州市人民政府優質教育資源倍增工程項目學校。

全球化的趨勢和互聯網的發展，讓人才國際化培養成為一個國家教育的戰略考量。鄭中國際學校，著眼于“培養世界的中國人!”的最終目標，以“創辦師生終身難忘的教育，激勵每個學生走向自信和成功”為辦學目標，尊重學生個性差異，重注情商與智商教育并重，在喚醒與引領中提供適合每個學生智能特點及個性特長的教育方式，實現素質教育與升學教育的完美結合，為學生的終身發展與幸福奠基。

學校位于鄭州高新區瑞達路中段白楊路6

一體機，完全實現了教學、辦公的信息化、現代化。

文化為魂，用文化打造有靈魂的教育。

文化，決定了學校辦學的高度。學校是文化創生之地，是精神傳承之所，是生命滋養之根。從本質上看，教育追求也就是文化追求。一旦文化不在，教育也就缺失了靈魂。

用文化找回教育的真諦，用文化找回教育的靈魂，用文化引領學校發展，用文化滋養師生生命成長，努力構建學校主流價值文化，是辦有靈魂教育的源頭活水。而培養什么樣的人，以及培養的理念、策略、路徑、方式、方法，則是學校文化建設的核心內涵。

作為一所年輕的學校，我們一直致力于先進學校文化的建設，努力把學校辦成現代化、國際化的新型學校。學校以“崇尚科學、發揚民主、追求文明、張揚個性”為立校之訓;以“學生成才、教師成名、學生發展”為興學之理;以“培養世界的中國人”為育人之宗;以“忠誠、進取、創新、和諧、奉獻”為主流價值。堅持文化辦學，打造有靈魂的教育。學校摒棄單純追求升學率的應試教育和行為，推行素質教育，實踐多元智能理論，重視學生非智力因素的開發，關注學生的終身發展和幸福，關注每一個學生的成長，喚醒學生追求自我成長的生命意識，提供適合每一個學生智能特點及個性特長的教育方式，讓每一個走進鄭中國際學校的學生的才華都得以發現，讓每一個學生的潛能都得以開發和發展，從而實現教育的創新，達到學生全面發展、教師專業發展與學校持續發展的三位一體的發展目標。

教學質量，決定著學校發展的.深度。

在系統化完成智育任務時，鄭中國際學校以文化育人，德育美育體育等方面并行發展，從學生的個性差異著眼，實施“自主選擇”，使每個學生都能獲得最好的發展。學校因材施教，從課程的開設到課堂教學的組織，從作業的布置批改到課下的個別輔導，從豐富多彩的社團活動到陽光少年的評選，從一年一度的遠足勵志行走到高貴高雅的“走進經典”誦讀活動，給每一個學生提供擁有創造生命的機會，讓每一個學生在實踐砥礪中豐富人生閱歷，在體驗感悟中升華生命素質。

在突出國際教育和創新人才培養方面，學校創新教學方式和學習方式，以小組合作探究為主要學習方式。在必修課的設置上采用工具性學科重心上移，理科適度下移的策略。加強語文、數學、英語三門工具性學科的教學，推后物理、化學等有較大理論難度和對學科體系有嚴格要求的學科，增加科學知識的閱讀，加強觀察、實驗和實踐的環節。教學內容處理上“縱向整合”與“橫向拓展”并舉，既減輕學習負擔，又優化學習過程，效果顯著。

辦學以來，學校取得了累累碩果。已畢業的歷屆學生在中招考試中，三率一分均名列鄭州市前列：2012屆畢業生70%以上的學生超過省級示范性高中錄取線;2013屆畢業生77%以上的學生超過省級示范性高中錄取線;2014屆畢業生80%以上的學生超過省級示范性高中錄取線。學生在參加河南省世界奧林匹克數學競賽、華羅庚杯數學競賽、希望杯數學競賽中成績突出，2013年共有62人榮獲全國一等獎，97人榮獲全國二等獎;2014年共有76人榮獲全國一等獎，112人榮獲全國二等獎。

課程安排，決定著學生發展的寬度。

課程是一個學校得以發展、學生得以成長的源頭活水。什么樣的課程滋養生么樣的生命，一個學校的課程如何設置，體現了學校的教育方向和育人目標。鄭中國際學校的課程不是單一的，它為每一個學生的個性發展提供足夠的校本課程資源。

從學生的成長成才著眼，學校在課程體系上具體設置為：基礎課程、選修課程、設計課程、國際課程。

學生課程體系：包括基礎性必修課，拓展性選修課，研究性自主設計課。以培養具有國際情懷的中國人為目標，讓學生成為探究者、思考者、交流者、反思者，成為知識淵博的人、有原則的人、胸襟開闊的人、富有同情心的人、敢于挑戰的人和全面發展的人。

教師成長課程體系：包括專業素養拓展課，個性專長選修課，心靈完型修煉課。立足國際視野，讓教師成為學生學習的協助者，成為孩子心性完善的熏陶者和孩子遠大理想的領航者。

學校還開設有豐富多彩的校本課程，如領導力課、書法課、勵志美文閱讀課、朗誦課、軍體課、形體課、心理健康教育課、器樂課等。拓展了學生的知識面，提升了學生的溝通和交流能力。多元課程，立體育人，讓學生終身受益。

教育的精致化決定著教育的質量，沒有精細化的管理就沒有精致化的教育。 鄭中國際學校在實施精細化管理的過程中，將管理責任層層落實，將責任具體化、明確化，要求每一個人都要到位、盡職、盡責，人人都管理，處處有管理，事事見管理，從而將學校的各項工作流程化、規范化、標準化，進而達到管理細節的完美，把工作抓實，把小事做細，把細事做精。

學校精致化教學以推進“問題探究、訓練拓展”主導教學模式為基本抓手，提高課堂教學的實效。以高質量的問題引領學生探究學習，實現課堂問題化、問題練習化、練習模型化、模型層次化、教學全優化。在校本教研的問題上，重視教學案例的分析，加強教學過程的反思，關注教育對象的研究，從而達到課堂教學的精致化，形成了“學習上自主合作、生活上自我管理、思想上自我教育”的教育模式。

鄭中國際學校的后勤服務也做到了精致化。食堂實行營養配餐制，確保學生身體發育健康正常。學校學生公寓標準化、人性化，冬季有暖氣，夏季有空調，寬帶網絡全覆蓋，生活指導老師、保健醫生為你開啟“全天侯保姆式”成長服務。

名校之名在于名師，名師是學校教育的根本保障。

鄭中國際學校的教師隊伍優中選優，由來自全國各地、具有先進的教育理念、極強的創新意識、豐富的教學經驗、年富力強的中青年教師組成，是有口皆碑的精英團隊。

學校現有以中高級教師為主的教職工團隊136人。其中64名教師獲得省、市優質課大賽一、二等獎;僅獲得鄭州市名師稱號的就有5人。教師隊伍中有集幾十年教學經驗于一身的學科帶頭人;有敬業愛生、為人師表的省市級優秀教師和優秀班主任，也有各級各類優質課大賽和教學技能大賽獲獎的學科骨干教師。

在鄭中國際學校，學生真正成為課堂的主人和校園生活的主人。在這里，每一名學生都能找到自己的興趣所在，找到屬于自己的一片舞臺，在這里的每一天，他們都是精彩而充實的。在這里的每一名學生，都會在優秀園丁的精心澆灌下，成長、成功、成才。