體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼教培訓心得體會總結篇一

在幼教工作上，不斷學習進修是非常必要的。通過不斷的認知更新和技能提升，才能夠更好地應對日漸豐富的幼兒教育需求，做好幼兒教育工作。以下是本人通過幼教培訓課程所獲得的心得體會。

第一段：學前教育的特點。

學前教育是幼兒教育的重要階段，對幼兒的身心發展有著重要的影響。因此，幼兒園要在學習課程安排上更加注重幼兒個性化需求。要明確學前教育的特點，使教育活動更為符合幼兒的思維特點，更為適應幼兒發展的階段特點。同時，還要注重培養幼兒的情感，引導幼兒積極樂觀，關注別人的需要，并且積極分享和合作。

第二段：師德教育的重要性。

幼教師德教育是幼兒教育中不可或缺的一部分。幼兒教師的言行和行為示范的價值，不僅會影響到幼兒園內部，更可能會對整個社會產生深遠影響。因此，教師必須要求自己，要承擔起對幼兒的責任，建立起正確的價值觀，時刻保持良好的教育形象。

第三段：創意教育與幼兒教學。

創意教育是幼兒教育創新的重要方向。幼兒天性活潑好動，能夠通過各種方式、各種角度來有創意地創造新事物。創意教育給教師提供了廣泛的創造性教育方法，教師可以通過創造性教育與幼兒互動，引導幼兒自發生活，自主思考，自主學習。同時，也可以促進幼兒創造思維能力和動手能力的培養，提高幼兒的學習效率。

第四段：有機食品在幼兒教育中的應用。

在當今世界，有機食品已經獲得了廣泛的推廣和應用，其對幼兒身體健康的保護不容忽視。部分有機食品的瑕疵和有害成分都被添加劑等致病物代替，可以保證幼兒在健康飲食的過程中免遭各種有害成分的攻擊。有機食品的推廣可以使得幼兒能夠更好地攝入精華成分，幫助提高幼兒的免疫力和學習能力。

第五段：特色課程在幼兒教育中的應用。

幼兒園按照幼兒個性化需求，設立了各類主題的特色課程，這也是目前幼兒園常見的一種教育方式。特別是在幼兒園的教育計劃中，注重培養幼兒的雙向思維、獨立思考能力和參與實踐能力，在做好基本教育工作的同時，也為幼兒的特長培養和多元化的能力發展打下了基礎。

通過本次培訓，我不僅學習到了幼兒教育的相關知識，也學會了如何適應環境和教育資源，是我有更好的應對幼兒問題的能力。通過不斷學習，我相信我能夠將自己的實踐經驗和教學理論知識分享給學生，為幼兒教育不斷貢獻力量。

幼教培訓心得體會總結篇二

暑期培訓又開始了，這對于我來說是一件心煩的事情，因為每年的暑期都培訓，都是在走過場，一點意思都沒有。但是今年的暑期培訓確是別開生面，給人耳目一新的感覺。

2019年8月27日，是海南臨高思源實驗學校暑期培訓工作開始，今天的培訓真是讓人回味無窮。根據按培訓內和地點的安排，我校在第二思源實驗學校多媒體教室參與了小組建設體驗式培訓。

開始，學校把全體教師組織起來，分成4個小組，坐在指定的位置上。每一個體驗活動小組進行小組建設，活動中每個小組無論是在組名的制定，還是組訓制定無一不是小組成員智慧的結晶。看到小組的組名真是豐富多彩：“七星伴月”組、“高速探索”組、“球星”組等。一個個團隊喊出了各自響亮的口號，跳起自己的舞蹈等。在組長的帶領下，各個成員都為小組文化建設出謀劃策：喜歡畫畫的積極動手畫畫，大家分工明確，合作非常成功。每個小組還進行了才藝展示，有個人表演唱，小組合作唱等。

課堂上風趣的語言，生動的展示，睿智的評價層出不窮，笑聲、掌聲、喝彩聲此起彼伏。整個培訓過程歷時三個多小時，所有的教師都在活動中以學生的角色演繹了小組合作課堂的精彩，親身體驗了“小組合作學習模式”，體會到了小組合作的重要性，感受到了小組合作課堂的魅力。讓我真正認識到：

學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。

(1)增強了學生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。

作為一名班主任，除了教學工作外，還要面對繁重瑣碎的班級工作，采取科學合理的管理措施，根據班級的實際情況，讓各小組可組有分工又有合作。如小組范圍內的事情在小組范圍內解決，班級的問題分配到不同小組去合作解決。完全調動所有學生參與班級管理，力爭做到人人有事干，事事有人管的境界。

(2)打破了傳統課堂教學模式下的僵局、分組合作增加了學生展示的機會，增強了學生的自信心，特別是后進生參與課堂展示的機會更多了。

在傳統課堂氛圍下，學生的學習習慣和“愿聽不愿說”“愿記不愿議”的思想并沒有改變。偶爾在老師的引導下，也開始班內交流或同桌交流，但是交流僅僅流于層面，且偏重于單項交流，并沒有思想撞擊產生的火花，更談不上人人積極參與學習的激情。

樹立了中等生和后進生的信心，形成“讓每一個學生進步”的教學氛圍。

建立“小組合作學習模式”，在某種程度上，給中等生表現的機會，給后進生發言的權利，一旦學生的學習主體地位得到了尊重，這對樹立他們的學習信心起到了至關重要的作用，他們都會或多或少地做出努力。另外，每組里有了優秀生的輔導和指點，解決了老師不能面面俱到輔導的弊端，這樣減輕了我們教師整天為學生補缺補差的煩惱。

(4)有利于學生長久的發展。培養了學生之間的交流合作能力，小組合作學習的意義遠遠超出了學習的本身。學生在課堂上的能大膽而準確發表自己的觀點，思路敏捷，觀點獨特，顯出良好的學習態度和學習熱情。

通過這次體驗式培訓，老師們對合作學習小組的建設、課堂的展示、教學的評價等方面都有了非常深入的了解和體驗，在我的心中把課改的火把燃燒得更旺，我愿融入到這課改的鐵流中!

幼教培訓心得體會總結篇三

在我所參加的幼教培訓中，我收獲了許多寶貴的經驗和知識，讓我對幼兒教育有了更深入的理解。通過這次培訓，我意識到幼兒教育是一項非常重要的任務，需要我們教師具備豐富的知識和技巧。在這篇文章中，我將分享我從幼教培訓中學到的心得體會。

首先，我認識到幼兒教育的重要性。幼兒時期是人生的關鍵時期，也是個體發展最快的時期。在這個階段，幼兒的大腦容易接受新的事物和觀念。因此，幼兒教育對于孩子的成長和發展至關重要。通過幼教培訓，我學到了許多關于兒童心理發展和學習方法的知識。我知道了如何創造一個積極、有趣和鼓勵學習的環境。我明白了幼兒教育是如何影響孩子的成長，以及如何成為他們的榜樣。

其次，我學到了如何運用多種教學方法和技巧來滿足不同孩子的需求。在幼教培訓中，我學到了多種教學方法，例如游戲、互動、啟發式教學等。這些方法旨在激發幼兒的學習興趣和動機，并幫助他們更好地理解和掌握知識。我也學到了如何通過觀察和評估孩子的學習情況，調整教學方法和內容，以滿足每個孩子的需求。這不僅使我成為了一名更好的教師，也讓我更加關注和尊重每個孩子的個性和特點。

第三，我學會了如何與家長建立積極的合作關系。在幼兒教育中，教育家和家長是密切合作的伙伴。他們共同關注孩子的成長和發展，并共同為他們提供最好的教育和環境。通過幼教培訓，我學到了如何與家長建立溝通和合作的機制。我明白了溝通的重要性，了解了如何與家長分享孩子的學習進展，并與他們交流關于孩子的需求和關心的事情。這樣，我能更好地了解孩子的家庭背景和環境，為他們提供個性化的教育和支持。

第四，我意識到教育的力量和責任。幼教培訓讓我更加明確了作為一名幼教人員的職責和使命。我認識到我不僅僅是為了教會孩子知識，還要引導他們的行為和價值觀。我要成為一個充滿愛心、耐心和智慧的教師，給孩子們帶來正面的影響。只有這樣，我才能真正培養出有愛心、有責任心和有創造力的幼兒。

最后，幼教培訓讓我明白了自我提升的重要性。作為一名幼教人員，我需要不斷學習和更新自己的知識和技能。幼教領域的變化很快，我們需要持續地了解最新的研究和發展。通過參加幼教培訓，我學到了許多新的教學方法和理念，并接觸到了一些最新的幼教資源和工具。這些都幫助我提升了自己的職業能力，并為我的教學帶來了更多的創新和改進。

總之，通過參加幼教培訓，我從中獲得了許多寶貴的經驗和知識。我深刻認識到幼兒教育的重要性，學到了豐富的教學方法和技巧，了解了如何與家長建立合作關系，認識到了教育的力量和責任，以及意識到了自我提升的重要性。這些體會將指導我成為一名更好的幼教人員，為孩子們的成長和發展貢獻自己的力量。

幼教培訓心得體會總結篇四

的9月，太倉的幼教發生了質的變化，在領導的關心愛護下，我有幸受聘為藝術幼兒園園長、藝術幼教中心事務主任。剛剛走上管理崗位，身上的角色一下多了許多：園長、人事秘書、檔案人員……等等，不同的角色要求著不同的事務，園長要全面思考幼兒園的管理工作，規劃布置每月、每周、每日的工作;人事秘書關系著所有教師的職稱評定、工資晉升、信息收發錄入;檔案人員則要將所有的檔案資料信息化、數字化……等等。一切都是那樣的陌生而又無所適從，正當自己迷茫之時，有幸能參加教育局組織的“幼教管理干部培訓班”的學習，一年多來，正是借助這個培訓的平臺，在各級各類專家的引領之下，對管理工作的內涵、管理藝術、如何提升管理能力等都有了全面的認識及提高。雖然臨近結業，回首這一年來學習歷程,心中充滿激動與感慨，此次高規格的培訓有如一場及時雨，在引領自己有序處理各類管理事務，開闊自己管理視野的同時，更為自己的管理走向成熟奠定基礎，現就以下幾方面談談自己的體會。

一、在聆聽中建立管理理念。

培訓班里重培養，為了提高學員的理論水準，開拓學員的管理視野，提升學員的管理理念，在一年多時間里，先后開設多達十多個專家講座：有來自外面的著名的園長、教研員、刊物編輯;也有來自本土的婦幼保健、財務人事等領域的精英。講座的內容涉及幼兒園管理的方方面面：有幼兒園的管理藝術;人、財、物統籌;安全工作;課程建設等，使我們能夠站在較高的成長起點發展。我們先后聆聽了《公辦幼兒園的經營策略》、《幼兒園課程建設的價值定位與實踐載體》、《幼兒園園本課程的建設》、《瑞吉歐的教育資源》《當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園》等報告，專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。

在眾多的學習交流中，開闊了視野，更新了理念。毛美娟園長的“貴在制度，贏在執行。”理念，讓我們清晰地認識到：一個單位，管理是錯綜復雜的，身為管理者應該不斷提高對制度的執行力，讓大家感覺自己處處是公平的，這樣才能在管理中起到事半功倍的效果。制度是基業長青的守護者，如果好的制度沒有好地執行，這個制度將是一紙空文，執行制度能讓制度本身產生力量，當我們把學校制度與執行力完美結合起來，才能把學校的文化全面深刻有力地體現出來。

而無錫市教研中心的李俐老師的“我前進、我新鮮、我很特別”的課程建設理念，讓我們清晰了基于發展、基于創新和園本的課程動態化建設的價值定位，清晰了如何從管理和資源兩個實踐載體來深入推進幼兒園課程改革進程的行動思路。省教科院特教所尹所用自己的切身感受及深切的語言把我們重又帶回瑞吉歐先進的教育思想，對她進行了重新的認識：方案活動只是瑞吉歐教育中的輔助教學形式，不是主要的或者全部的活動，除了方案教學外,還有許許多多值得我們學習與借鑒的地方——以人為本的兒童觀;建構主義的教育觀;倡導多種語言表達與溝通;形成高效的合作團體等等。

這些理念一直引領著我的管理實踐，督促我在管理崗位上以先進的理念提升管理實效。

二、在交流中提升管理智慧。

培訓班里重實踐，在加強對學員的理論培養的基礎上，廣泛組織實踐討論活動，在每一次的聆聽報告之后，培訓班總會結合聽講內容，組織學員分組、有重點的進行討論：“一個好的幼兒園是什么樣的?”“幼兒園校園文化建設的具體內容?”等等。

一個個問題、一次次碰撞，這種在實踐中不斷的思辨與交匯，無疑對每位學員都是一個共同進步的過程，學員們在討論中結合自己的現實管理經驗或管理理想亮觀點、擺思想，對管理的本質、管理的方法與策略有著清晰的認識，大家在相互借鑒中不斷積累管理經驗，同時作為管理者的能力之一——表達能力(即口才)也得到較好地提升。

三、收獲和感悟。

幼兒園的管理是錯綜復雜的，其內容包含了人財物資源統籌、保教管理、品牌建設、文化建設、師資隊伍建設、辦園質量、危機管理等方發面面，通過培訓我深深體會到作為一名管理者，必須要善于學習明辨事理、處事果斷、勇于改革創新……，才能有效促進學校可持續發展。

(一)做善于學習的學者。

幼兒園的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的管理者，只有勤于學習，才能做到工作有思路、有創新。作為管理者，工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業生涯中的必需，從專業素養到業務技能;從廣博的知識面到良好的學習習慣與方法。學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名園名師的教育思想和管理經驗。不斷地充實與更新，不斷地轉變思維方式，提升自身素質和綜合能力，以開放的、系統的、多元的思維方式指導工作，同時還必須學會反思，學會在實踐中發現問題，不斷進行自我調整。

二)做執行規章制度的垂范者。

沒有規矩，就無所謂方圓。規章制度的制定不是隨領導的意志而轉移，想如何就如何的，它必須廣泛征求群眾的意見，然后進行意見綜合，最后得出既合情又合理的實施方案。規章制度出來之后，就得讓所有人去自覺執行它、履行它、維護它，這樣制度才產生實際的效應，起到很好的規范和制約作用。而在執行規章制度方面，領導必須首先帶頭執行，應當是執行規章制度的垂范者。要求別人做到的，自己首先得做到，當管理者首先做好自己、規范自己之后，才能去說服別人、規范別人。這樣才會具有凝聚力，工作中遇到多大的阻力，都因為有管理者的以身作則而迎刃而解。(三)做明辨事理、處事果斷的智者,作為管理者，應當是理智型、開拓型、決策型的人物。對事對人是非分辨，分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷。在辦學理念上，既要開拓進取，將自己打造的幼兒園與過去所取得的成績相比、與上級部門的要求相比、與社會和家長的期望相比,要善于發現問題的存在，要妥善處理好存在的問題，將幼兒園辦出別人無我有，別人有我優的特色。在管理工作中要理智地對幼兒園里發生的問題,分層管理。

就如英國學者德斯.迪拉夫提出的兔子型決策者和烏龜型決策者理論，我們應該借鑒兩種管理的長處，能夠快速吸收觀點和信息,可以在較短的時間內對所發生的情況有一個大致的了解，能找到他人難以發現的捷徑，能夠隨時做出果斷的決策，對機遇和威脅迅速做出反映，當機立斷，在必要時能夠進行現場指揮，能夠抓住各種變化帶來的機遇。同時能收集復雜詳盡的信息，形成完整的意見，從正反兩個方面看問題，當事情進展較緩慢時，能夠保持足夠的耐心，做事有始有終，抓住問題的實質，注重細節，目光著眼于長遠，對幼兒園進行大膽而細致的管理。

(四)要做敢于改革創新的勇者。

作為一個園所的管理者，要敢于開創管理革新藝術的先河，勇于向一切不適應時代發展的傳統觀念和做法挑戰。既要有洞察分析現狀的能力，更要有超前思索未來的能力，做到大氣、靈氣、底氣，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名園長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使幼兒園得到社會的廣泛認可，為幼兒園的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動幼兒園整體水平有較大的提高，真正把幼兒園辦成“讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

一年多的學習就要結束了，但回想這段時間的研修氛圍與實戰經歷卻是那樣的難以割舍。經過了一年多的學習，自己在管理的理念和工作方法上經過了一次“洗禮”，思考問題的方式悄悄發生著變化，相信經過這次學習，自己走在幼教管理崗位上的腳步會邁得更加堅實!

幼教培訓心得體會總結篇五

近年來，幼教培訓越來越受到教育界的重視。我有幸參加了一場關于今日幼教的專業培訓，并且深受啟發。在這次培訓中，我學到了很多關于幼教的新理念、新方法，也對自己的教學實踐進行了反思和總結。下面我將結合我的學習經歷和個人體會，從教育理念、課堂教學、教師角色、家園合作和評估方式五個方面，談談我對今日幼教培訓的體會和心得。

首先，我們學到的最重要的一點是，教育理念的轉變。幼教理念已經發生了重大的變革，從以傳授知識為主的老舊教育模式向以培養孩子全面發展為重的現代教育模式轉變。這一點讓我深思。在今天這個信息時代，孩子們所需要的不僅僅是死記硬背的知識，更需要培養他們的創造力、創新思維和實踐能力。我們教師要成為他們學習的引導者和啟發者，要培養他們發現問題和解決問題的能力。

其次，課堂教學方法的更新也是幼教培訓中的重中之重。通過這次培訓，我學到了很多關于靈活多樣的教學方法和資源的運用。在我以往的課堂教學中，我發現很多學生缺乏參與的積極性和主動性。而通過培訓，我了解到可以通過小組合作、項目制、游戲等多種形式來引發學生的興趣，讓他們在快樂中學習。此外，培訓還教會了我如何為每個學生量身定制適合他們的學習計劃，因為每個孩子都有自己的特點和需求。

在今日幼教培訓中，我對教師的角色也有了更加清晰的認識。在過去，教師往往是高高在上的“教書先生”，一味地灌輸知識，沒有與學生建立親密的關系。然而，在現代幼教中，教師應該變成一個陪伴者和引導者。我們要有耐心、有愛心地去理解和引導每一個學生，傾聽他們的想法和需求，讓他們感受到家的溫暖和支持。

除了教師的角色改變，家園合作也是現代幼教的重要內容之一。家庭環境對孩子的成長起著舉足輕重的作用。在培訓中，我們不僅學習了如何與家長建立有效的溝通和合作，還學習了如何引導家長參與孩子的學習和教育，促進家校的良好互動和親密關系。我深切認識到，只有和家長緊密合作，才能達到最佳的教育效果。

最后，我們對評估方式也進行了深入的探討。傳統的評估方式往往只著重學生的學科成績，而忽略了學生的個性發展和興趣培養。在這次培訓中，我們學習到了更加全面和科學的評估方式，比如觀察記錄、表現評價和綜合評估，這些更能反映學生的實際能力和發展潛力。通過培訓，我逐漸意識到，評價不應該僅僅看學生的得分情況，而是要全面了解學生的特點、需求和潛力。

總之，通過這次幼教培訓，我對今日幼教有了更深入的認識和理解。在今天這個快速變化的社會，幼教的重要性越來越凸顯出來，我們作為幼教工作者應該不斷學習和提升自己的專業素養。只有不斷適應新的教育理念，更新教學方法，完善自己的教育理念和學習方法，才能更好地為孩子們的成長和發展做出貢獻。

幼教培訓心得體會總結篇六

第一段：培訓前的期待（200字）。

作為一名幼教工作人員，我深知幼兒教育對于孩子發展的重要性。然而，教育的理論知識和實踐經驗是不可或缺的。因此，當聽說公司將舉辦幼教培訓時，我充滿了期待。我希望通過培訓能夠進一步提升自己的教育水平，增加對教育的理解，提供更好的教育服務。

第二段：培訓內容的收獲與分享（300字）。

在培訓中，我們學習了很多有關幼兒教育的重要知識和技能。首先，我們深入了解了幼兒的發展特點，了解到他們在不同年齡階段的生理和心理需求的變化。這讓我們更能夠理解和滿足幼兒的需求，提供有針對性的教育。其次，我們學習了多種教育方法和技巧，例如啟發式教學、情景教學等。這些方法幫助我們提高了教育效果，使得幼兒更加主動地參與學習。培訓中，我們還分享了教育案例和經驗，互相借鑒和學習。這種交流和分享豐富了我們的教育思維，激發了更多的創新想法。

第三段：實踐應用的改變（300字）。

通過幼教培訓，我的工作方式和態度產生了積極的改變。首先，我開始更加關注每個幼兒的個體發展，尊重他們的個性差異，為他們提供更加個性化的教育。其次，我注重培養幼兒的自主學習能力和興趣。通過運用培訓中學到的教育方法，我鼓勵幼兒主動提問、發表意見，并培養他們的自我解決問題的能力。最后，我更加注重和家長的有效溝通和合作。我定期與家長交流幼兒的學習情況、進展和問題，以便家校共同配合，促進幼兒全面發展。

第四段：培訓中的困難與挑戰（200字）。

雖然幼教培訓給我帶來了很多收獲，但在培訓過程中也面臨了一些困難和挑戰。首先，培訓時間緊張，有時候很難完全理解和吸收所有的知識。此外，有些培訓內容較為抽象和復雜，需要不斷的實踐和思考才能更好地理解和應用。然而，這些困難并沒有阻止我繼續學習和進步，相反，它們激發了我更加努力地學習和實踐。

第五段：培訓的價值與未來展望（200字）。

幼教培訓對我個人和公司的發展都有重要的價值。通過培訓，我提高了自己的教育水平和專業素養，成為了更好的幼教工作者。同時，公司也受益于培訓帶來的提升，提供了更好的教育服務。未來，我希望公司能夠繼續舉辦各種形式的培訓，不斷提高我們的教育水平，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。

總結：

通過公司的幼教培訓，我收獲了知識和技能，改變了工作方式和態度，并且面對困難和挑戰，不斷學習和進步。培訓的價值不僅體現在個人的成長，也為公司提供了更好的教育服務。我對未來有著更高的期望，希望公司能夠繼續舉辦培訓，不斷提升幼教的水平和質量。

幼教培訓心得體會總結篇七

園領導精心為我們安排設計了培訓內容，涉及到幼兒園工作的方方面面。各位骨干老師對我們新教師培訓深入淺出，理論與實例相結合，生動的講解使我們領悟到了許多，此次培訓主要內容有《學前教育政策法規及教師職業道德修養》、《幼兒園各類計劃設計與開展》、《幼兒園環境設計》、《幼兒園班主任工作常規》、《幼兒園衛生保健》。現就這幾方面略談培訓心得。

在20xx年8月15日由葉老師講的《學前教育政策法規及教師職業道德修養》從中讓我了解到了：

(一)教師職業道德要求：1具有事業心和愛心。2具有健全的人格。3具有廣闊而穩定的求知興趣。4具有積極而穩定的情緒。5具有堅強而又耐受挫折的意志。6具有活潑、誠實、謙虛、自信的性格特征。

(二)幼兒園教師智能結構：1觀察能力。2表達能力。3組織能力。4教育能力。5創造能力。6設計能力。7交往能力。8評價能力。

(三)幼兒園教師的價值：1教師是維護幼兒身體健康的保健師。2教師是開啟幼兒智力之窗的建筑師。3教師是塑造幼兒高尚品德工程師。4教師是提高幼兒審美能力的美容師。

在20xx年8月16日由徐老師講的《幼兒園各類計劃設計與開展》，主要讓我體會到以下幾方面：

一、計劃重要性：

1、計劃是集體行動的綱領。

2、計劃具有控制作用。

3、計劃有著領先和預見作用，它是一個行動過程。

二、教育者學計劃有：

1、班級工作計劃。

2、主題計劃。

3、周計劃。

4、課時計劃。

5、游戲計劃。

6、專題研究計劃。

三、班級工作計劃包括以下幾方面內容：

1、班級工作的總目標。

2、班級情況分析。

3、領域目標幾措施。

4、班級具體工作。

5、家長工作。

幼教培訓心得體會總結篇八

周三中午，我們參觀了一場高級教師培訓班為我們帶來的，以我們開發區幼兒園為載體的“辦園特點推介會”的模擬現場。每個高級教師針對我園的辦園特點現狀，進行了豐富多彩的介紹。推介會上，有的教師文字渾厚，字字點睛；有的教師圖文吞并，繪聲繪色；有的教師眉飛色舞，娓娓動聽；更有的教師文字精辟，思路特殊。每個教師都極大地發揮了自身的優點，將我園的特點進行了展現介紹。

讓我印象最為深入的是以下幾位教師：

代表作：《體育是特點，陽光是精神》——————李丹鳳。

老師直接將我園的陽光體育為核心，從環境創設和課程設置兩個方面側重詮釋“體育是特點”，而后從教師“積極樂觀的情緒”、“努力進取的態度”、“自信謙恭的心態”三個方面來介紹“陽光是精神”。不僅思路特殊，給人以別出心裁的感覺，而且文字也寫得非常精辟，給了我們視聽的強烈沖擊。第一部分，有充分的幼兒園體育創設圖片作為根據，有理有據，詮釋充分。后者由于理論性較強，若能配合我們實效的教師隊伍建設的相干活動圖片會更具說服性。

代表作：《兒童優先》——————馮紅炯。

馮老師搜集了從我們幼兒園創建開始到現在，園舍改建的不同階段的照片和師資隊伍不斷擴大的全家福。熟悉的園舍、陳腐的相片，有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園；全新的建筑、龐大的隊伍，更是向我們展現了一所不斷發展擴大的現代化的幼兒園；這些都見證了幼兒園的發展前進。她更是以“兒童優先”為核心，向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點與核心理念。

周老師，以她特殊的講座風情將幼兒園的辦園特點做了一個繪聲繪色的報告，給了我們一個唯美的視聽享受。她的表情、音調，都深深地吸引了每一個聽眾。她始終以微笑和甜蜜的音色詮釋幼兒園每個細節所寓含的深入教育價值。

當然還有很多教師有值得我學習的地方，例如：田老師的繪畫錦集，每組畫面都是一套系的作品，豐富的作品搜集讓我們知道了一位優秀的老教師的教育沉淀；黃老師的主人風格，她始終將自己作為幼兒園的主人，吸引每一個聽眾走進她的世界；顧老師的“歡迎你到開幼來”較為全面地介紹了我們幼兒園各個園區的辦園特點；還有田智敏老師的深入寓意，她深厚的文字功底，給了我們很多啟發。此次推介會，不僅讓我看到了每個老師對待同一件事情的不同視角、不同知道和不同閃光點，同時也讓我有了很大的反思空間：我們都同處一個幼兒園，但是每個人對幼兒園的特點知道卻存在鮮明的差異。是立足點不同？推敲深度不同？還是工作的內容不同？我想，最主要的還是心的振幅不同。假若，我是推介會的介紹員，我又會怎樣介紹我的幼兒園呢？我一直都在摸索......

幼教培訓心得體會總結篇九

首先我要感謝郭氏基金對這次培訓活動的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓中心，讓我們有如此寶貴的學習機會。在這十天的培訓中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

這次骨干教師培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是培訓中我印象深刻的講座：

陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認識。教師禮儀——是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規范。

禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代的發展、促進個人進步和成功的重要途徑。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說過這樣一句話“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人不能做教師。

在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發展，自我超越，提高自身的教學能力，做一位現代意識、服務意識強的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。

1、正確把握數學內容中的概念。

教師正確把握數學內容中的相關概念是為幼兒提供高質量的教學活動的基本前提和基礎。

2、充分挖掘數學內容中的關鍵經驗。

——是對幼兒長遠發展具有重要作用的經驗;是由主動學習的幼兒通過活動自己建構起來的經驗。

關鍵經驗既可以表現為領域性或綜合性的關鍵概念，也可以表現為一系列關鍵的學習過程、行為方式與技能和策略。

3、支持幼兒主動探究性學習。

(1)以游戲或貼近幼兒生活的方式設計、組織活動。

(2)精心設計有質量的問題。

(3)充分、科學地提供和運用操作材料。

(4)調動幼兒的已有經驗進行學習。

(5)引導幼兒將探索和操作的體驗進行疏理，上升為經驗或概念——及時小結和總結。

(6)關注幼兒操作過程，處理好操作后的檢查與全體等待時間的關系。

4、關注個體差異——讓每個幼兒在原有水平上得到發展。

(1)多提供不同層次的小組活動;。

(2)投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務;。

(3)多提供數學區域活動。

聽北京師范大學教育學部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學等多學科角度對人的差異性作了深刻的分析。錢教授講到：我們看孩子的時候要帶著一種感激敬畏的態度。

人得先天能力可以有差異，但做人的標尺應該相對一致，一個優秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級成績有多優秀，最重要的是看有沒有引導學生怎樣去做人，做一個向上、仁愛、勤勞、智慧、誠信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個優秀的教師。

錢教授告誡我們在教育教學中要：感激生存，敬畏生命!珍惜生命，用心感動!傾心相助，引導生活!激發潛能，促進發展!人生就是一項自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態度，決定了我們明天的生活。

感受之一是：要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們農村教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。

幼教培訓心得體會總結篇十

第一段：引言（約200字）。

近年來，隨著社會發展的進步，幼兒教育的重要性也日益被人們所重視。為了提高教師的教育水平和專業能力，不少幼兒教育機構推出了各種卓越幼教培訓班。我也有幸參加了其中一期培訓，在過程中不僅收獲了專業知識和技能，更加了解了幼兒教育事業的意義和使命。

第二段：個人成長（約300字）。

在培訓班中，我通過與優秀教師的交流和互動，進一步了解了幼兒教育的基本理念和專業知識。他們向我們展示了如何從理論到實踐，如何在教學中關注每個孩子的成長和發展。在實踐環節中，我們還親身體驗了教育游戲的魅力。通過與幼兒的互動，我深刻體會到教育的樂趣和成就感。此外，培訓班還提供了豐富的資源和案例，讓我更好地了解不同年齡段幼兒的特點和需求。

第三段：教育觀念的轉變（約300字）。

在培訓過程中，我對教育觀念有了新的認識和改變。從過去的注重知識傳授到現在注重培養孩子的綜合能力和創造力，我認識到幼兒教育的目標應該是培養能夠獨立思考和解決問題的人。同時，我也明白了教師的角色是引導者和啟發者，應該為孩子提供寬松的學習環境，讓他們充分發展自己的潛能。這種轉變對我來說是一種深刻的領悟，也讓我對幼兒教育有了更深的熱愛和責任感。

第四段：團隊協作的重要性（約200字）。

在培訓班中，我們分組進行實踐項目，培養了我對團隊協作的意識和能力。在這個過程中，我們不僅要相互合作，還要互相支持和幫助。通過互相傾聽、討論和共同解決問題，我們取得了很好的成果。團隊協作的經驗也讓我明白，幼兒教育是一個集體工作，只有通過團隊的努力和合作，才能給孩子們提供更好的教育和成長環境。

第五段：結語（約200字）。

通過這次幼教培訓，我不僅提升了自己的專業能力，也拓寬了對幼兒教育的認識。了解到幼兒教育的重要性和意義，讓我更加堅定了從事這個行業的信心和決心。我將用我所學和經歷，為每個孩子的成長和發展貢獻自己的力量。期望在不久的將來，我們能建立更高質量的幼兒教育體系，讓每個孩子都能快樂、健康地成長。