當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

興趣是學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)中應(yīng)注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣。我上課時(shí)講究師生互動、生生互動，力求營造一個(gè)輕松融洽的'課堂氛圍。

學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣，學(xué)生就容易對所學(xué)科目產(chǎn)生直接興趣，因此我在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實(shí)需求。

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師巧妙新穎地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

只有學(xué)有所用，學(xué)生才會學(xué)得認(rèn)真，才能對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接興趣;也只有學(xué)以致用，知識才能學(xué)得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯(cuò)的地方，給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法;把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。

在互助式學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動，每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會也更多。

教學(xué)生理性上網(wǎng)，就是要教會學(xué)生注意掌握時(shí)間，注意選擇地點(diǎn)、分清主次，還要注意內(nèi)容的選擇。這樣，學(xué)生能健康上網(wǎng)了，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣更濃了。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

重慶市渝中區(qū)職業(yè)教育中心陳反修：通過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們體會到，新教材注重調(diào)動學(xué)生的積極性，重視了學(xué)生的主體地位，突出了學(xué)生的能力培養(yǎng)。新教材所舉的事例、案例與學(xué)生所學(xué)的知識密切聯(lián)系，貼近實(shí)際、生活和學(xué)生，極易引起學(xué)生的優(yōu)先注意，激發(fā)他們的興趣。以學(xué)生為中心、發(fā)展學(xué)生主題意識的獨(dú)具匠心的編排，遵循了學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。形式多類型、角度多樣化，對培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的表達(dá)能力、是非判斷能力起到了積極作用，有利于提高學(xué)生依法律己、依法做事、依法維權(quán)的實(shí)踐能力。

北京衛(wèi)生學(xué)校韓悅：這部教材從整體上全面落實(shí)了教書育人的宗旨，貫徹了素質(zhì)教育的思想，從社會發(fā)展和實(shí)際需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正達(dá)到了理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)的效果。在結(jié)構(gòu)的設(shè)置和欄目分類上，能啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生在回憶、聯(lián)想和觀察中熟悉、理解法律條文的含義，避免了法律條文本身枯燥性和法條與生活脫節(jié)的現(xiàn)象。新教材在評價(jià)和檢測體系上有新突破，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、編排上具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)選擇內(nèi)容以很大的靈活性。

浙江省瑞安市職業(yè)中專施書新：一套好的教材，就是一名好的導(dǎo)師，既有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，又能切合教育教學(xué)實(shí)際，能開啟教師教學(xué)的智慧，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。人民教育出版社職業(yè)高中語文基礎(chǔ)版教材就是這樣一套好教材。它的編排序列清晰，層次感強(qiáng)；兼顧人文性和工具性，方法指導(dǎo)和人文熏陶并重，特色鮮明，切合實(shí)際。

山東省蒙陰職教中心沈敬鋒：職業(yè)教育的改革發(fā)展，離不開教材的建設(shè)與創(chuàng)新。人教社新版中職語文課本體例嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，具有濃郁的時(shí)代氣息，以人為本，極富親和力。這套教材在選文上既保留了傳統(tǒng)篇目中的精華，又有許多洋溢著時(shí)代氣息的篇章；有反映最新科技成果的說明文，也有港臺名家膾炙人口的佳作，給人以耳目一新的感覺。作為一名基層教育工作者，我為使用這樣一種貼近生活、貼近學(xué)生的課本而慶幸。

山東省濰坊第一職業(yè)中專魏梅霞：新教材更加注重體現(xiàn)教學(xué)大綱的精神，適應(yīng)時(shí)代的要求，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力，處處體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的原則；更加注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)了母語教學(xué)的規(guī)律。

浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過實(shí)踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當(dāng)，重點(diǎn)突出，非常適合現(xiàn)在職校學(xué)生的實(shí)際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學(xué)校一起來使用這套教材，那么，我們就有機(jī)會交流并得到更多同行的指教和幫助。

河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學(xué)校（數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》教材，以教師的理解和貫徹實(shí)施新課程所遇到的.問題為線索，注意運(yùn)用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會發(fā)展相適應(yīng)，新教材抓住了這一點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，突出了實(shí)效性、實(shí)用性；科學(xué)性、新穎性，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。

深圳市電子技術(shù)學(xué)校周朝陽：我們認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟了新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立了正確的教學(xué)觀念，并根據(jù)新教材的要求改變自身的教學(xué)行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成績。我的體會是，用人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有利于激發(fā)教學(xué)興趣，有利于改變教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

我校通過用人教版職高《數(shù)學(xué)》教材的實(shí)驗(yàn)，成功地進(jìn)行了從“知識傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了長足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學(xué)單科每年都有800分以上的好成績。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學(xué)先進(jìn)集體”、“廣東省職教先進(jìn)單位”的榮譽(yù)。我也成為深圳市首批數(shù)學(xué)教育名師。

山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學(xué)教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過程中，對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，并以近代數(shù)學(xué)思想和方法為指導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)更新，對基本內(nèi)容進(jìn)行了再創(chuàng)造。新教材能順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要，內(nèi)容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學(xué)一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學(xué)的思想和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重基礎(chǔ)又兼顧新知，體現(xiàn)出了時(shí)代氣息，我們一線教師對于這本教材感到非常滿意、非常適用。

山東省威海市教學(xué)研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》，符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，運(yùn)動和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活實(shí)際中尋求知識的應(yīng)用，體現(xiàn)時(shí)代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。

山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內(nèi)容充實(shí)合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)流暢。

天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎(chǔ)知識、基本理論及基本實(shí)驗(yàn)技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，與以往教材相比，在編寫風(fēng)格上有很大變化，構(gòu)建了一個(gè)較為合理的結(jié)構(gòu)，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實(shí)驗(yàn)、本章小結(jié)、習(xí)題八個(gè)部分組成，每個(gè)部分有其特定的功能，各部分又自然地構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過程中的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木帉戯L(fēng)格。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

思想政治教育是一項(xiàng)十分重要的教育內(nèi)容，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。而中職思政教育則以適應(yīng)中職學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和職業(yè)素養(yǎng)。教師在思政教育中的角色也十分重要，需要注重情感教育和思想引導(dǎo)，在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生情感的共鳴和思考。

在中職思政教育中，情感教育是非常重要的一環(huán)。作為中職學(xué)生，他們正處在青春期的敏感時(shí)期，情感世界尤為復(fù)雜。情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的逆境應(yīng)對能力，幫助他們積極應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折。同時(shí)，情感教育還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度，提高學(xué)生的社交能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

第三段：情感教育在中職思政教育中的實(shí)踐。

中職思政教育中的情感教育需要通過多種方式進(jìn)行實(shí)踐。一方面，教師需要通過案例分析和實(shí)踐活動來引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在實(shí)踐中感受到思政教育的力量。例如，教師可以組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會的不公和困境，引發(fā)他們的情感共鳴。另一方面，教師可以通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和溝通能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和演講比賽，讓學(xué)生通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，增強(qiáng)對思政教育內(nèi)容的理解和認(rèn)同。

第四段：情感教育的效果評價(jià)和問題存在。

情感教育的效果評價(jià)一直是一個(gè)難題。因?yàn)榍楦薪逃哪繕?biāo)多為主觀感受和人際關(guān)系的發(fā)展，并不容易通過客觀指標(biāo)來評價(jià)。然而，情感教育是必不可少的一環(huán)，它能夠潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展和成長。但是，在實(shí)踐中我們也會面臨一些問題，例如學(xué)生的情感教育效果不穩(wěn)定，有的學(xué)生對思政教育缺乏興趣和認(rèn)同。這需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提升教師的情感教育能力，創(chuàng)造更好的教育氛圍和環(huán)境。

第五段：結(jié)語。

中職思政教育的情感教育是十分重要的一環(huán)。通過情感教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，加強(qiáng)他們的逆境應(yīng)對能力，提升他們的社交能力和人際交往能力。然而，情感教育的效果評價(jià)仍然存在一定的難題，需要我們不斷探索和實(shí)踐。我們應(yīng)該注重思政教育的情感教育，為中職學(xué)生的全面發(fā)展和未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

中等職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能的重要階段，在學(xué)生職業(yè)發(fā)展中起到了關(guān)鍵作用。教師在中職院校的教學(xué)中扮演著重要角色。多年來，我從事中職院校教學(xué)工作，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于中職院校教學(xué)的體會，希望能對其他教師提供一些啟示。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

在中職院校教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。相比于普通高中，中職學(xué)生更注重技術(shù)技能的培養(yǎng)。因此，作為教師，我們需要將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐操作上。我們要設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程，鼓勵學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)踐操作。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠鍛煉技能，提高動手能力，掌握所學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用。

第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在中職院校教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)的重要因素。因此，我會選擇一些生動有趣的案例來講解課程內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣。此外，我還會與學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參與討論和活動。通過與學(xué)生的互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加投入學(xué)習(xí)，積極思考問題，并愿意主動提問。這種學(xué)習(xí)氛圍提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

中職院校的學(xué)生具有各種不同的特點(diǎn)和背景，因此，教師需要關(guān)注他們的個(gè)性化發(fā)展。我會盡力了解每個(gè)學(xué)生的興趣、優(yōu)點(diǎn)和潛力，并根據(jù)他們的差異開展個(gè)體化教學(xué)。對于那些技術(shù)方面有天賦的學(xué)生，我會提供更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)，讓他們能夠有更大的發(fā)展空間。而對于那些較為困難的學(xué)生，我會有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。通過關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，我能夠幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到因材施教。

第五段：激勵學(xué)生追求進(jìn)步。

作為中職院校教師，我的目標(biāo)是激勵學(xué)生追求進(jìn)步。我會定期舉辦一些技能競賽和學(xué)科競賽，鼓勵學(xué)生參加并努力取得好成績。同時(shí)，我會及時(shí)給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們對自己的學(xué)習(xí)有信心。我的教學(xué)理念是讓學(xué)生知道，只要付出努力，就一定能夠取得成果。在中職院校教學(xué)中，激勵學(xué)生對于他們的未來職業(yè)發(fā)展起到了重要作用。

總結(jié)。

中職院校教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵的階段，對學(xué)生的技能培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。作為教師，我們需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們的個(gè)性化發(fā)展，并激勵他們追求進(jìn)步。通過這些努力，我們可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)人才。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

把中職教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。下面是本站帶來的中職教學(xué)的。

歡迎閱讀。

如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。

一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感。

文學(xué)作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的。

二、注重引導(dǎo)，加深理解。

文學(xué)作品欣賞活動主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;。

散文。

“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。

三、分析比較，體會方法。

比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學(xué)生認(rèn)識到人物出場對表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四、融入表演，激發(fā)興趣。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。

1、轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識。

2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件。

學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語交際能力的活動，例如，能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進(jìn)行。

自我介紹。

和辯論等。勵學(xué)生利用各種機(jī)會多說話，尤其是當(dāng)眾說話，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說、會說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到，這些能力都是市場經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力。

3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語交際的知識面。

中職學(xué)生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時(shí)做好。

讀書筆記。

同學(xué)之間相互交流實(shí)行不定期的檢查評比。這樣以讀促寫以寫促讀以讀促說不僅豐富了學(xué)生的課余生活拓寬了學(xué)生的知識面開闊了學(xué)生的視野而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá)增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。

4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

總之，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。

語文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學(xué)生的語文水平來看，實(shí)在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對中專語言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位，使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。

2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無深度。

3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認(rèn)真練習(xí)。因此，不愿動腦，怕寫作文，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。

二、語文教學(xué)的創(chuàng)新對策。

l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向主動的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學(xué)生的思維。

由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的。

教案。

相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。

2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動的教學(xué)模式。而教學(xué)互動的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”。“善教”要求教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過的知識加以培植、發(fā)散。“樂學(xué)”意味著學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。

中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。

3.實(shí)施人文教育，陶冶學(xué)生情操。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”語文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸福》，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語文陶冶情操。

4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。只有認(rèn)真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識更新。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

作為一名中職思政教師，我深感責(zé)任重大，充滿了激情和使命感。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深思和感悟，我體會到思政教育的重要性，也深刻認(rèn)識到情感教育對于學(xué)生成長的重要作用。下面我將從教學(xué)內(nèi)容、方法手段、師生關(guān)系、學(xué)生表現(xiàn)和思政課的未來發(fā)展等五個(gè)方面，談一下我的一些心得體會。

首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我們應(yīng)該注重思政教育的實(shí)際效果。我們不能僅僅依靠教材知識，還要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)切。人民民主專政、社會主義核心價(jià)值觀等思政教育的重要內(nèi)容，都要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過生動的案例和真實(shí)的生活故事，讓學(xué)生真正感受到思政教育的力量和意義。

其次，在教學(xué)方法和手段方面，我們應(yīng)該創(chuàng)新思政教育的方式，注重學(xué)生的實(shí)踐和參與。我們可以通過小組討論、角色扮演、社會實(shí)踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到思政教育中來。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，使思政教育更加接地氣、貼近學(xué)生。

第三，在師生關(guān)系方面，我們應(yīng)該注重建立良好的師生互動關(guān)系。作為中職思政教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，還要成為學(xué)生的朋友和引路人。我們要關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，建立起信任和尊重的關(guān)系，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題，讓他們能夠真正感受到思政教育對于自身成長的幫助和啟迪。

第四，在學(xué)生表現(xiàn)方面，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時(shí)，我們也要對學(xué)生的問題和不足有針對性地給予批評和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。

最后，在思政課的未來發(fā)展方面，我們應(yīng)該注重實(shí)施創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代需求。隨著社會的發(fā)展變化，思政課教育的形式和內(nèi)容也需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整。我們要注重與其他學(xué)科的融合，使思政教育更有溫度和生命力。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的主體性和多元思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判思維能力，使他們成為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)造力的新時(shí)代青年。

總之，作為一名中職思政教師，我們要不斷總結(jié)和思考自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化對思政教育的認(rèn)識和理解。只有不斷完善和提升思政教育的質(zhì)量，才能夠更好地為學(xué)生成長成才提供堅(jiān)實(shí)的思想和道德支撐。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

根據(jù)市教育局的具體安排，20xx年8月9日至8月16日在市財(cái)校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會與大家分享如下：

此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財(cái)經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓(xùn)過程緊張有序，課程安排合理實(shí)用，教學(xué)儀器完備。

主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實(shí)例生動，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。

培訓(xùn)的內(nèi)容針對教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計(jì)的形式新穎，互動性強(qiáng)，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真。

1、提前預(yù)習(xí)。為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。

2、聽課認(rèn)真。全體學(xué)員都專心聽講，有的學(xué)員既在書上勾畫，還要在筆記本上認(rèn)真記錄。

3、討論熱烈。課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。

4、團(tuán)結(jié)互助。在整個(gè)培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點(diǎn)。

5、作業(yè)仔細(xì)。對于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時(shí)、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時(shí)反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

這是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)。實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式“填鴨培訓(xùn)”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實(shí)。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評價(jià)等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

我是一名普通的中職教師，也是一名班主任，在職教戰(zhàn)線奮斗了3年，從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立，讓我收獲了很多，也感悟了很多。期間，有過這樣一次經(jīng)歷，更加堅(jiān)定了我的從教之路。

剛接觸建筑裝飾中專班22名學(xué)生的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)他們不易對付，他們智商、情商都沒問題，但不喜歡理論學(xué)習(xí)，最討厭抄抄背背。如何融入學(xué)生群體，讓學(xué)生“愛屋及烏”接受我的教學(xué)，以盡快“站穩(wěn)講臺”，成了我從教生涯第一年思考的課題。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對實(shí)操任務(wù)很感興趣，但凡進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生精神百倍；就算在教室中，只要有動手任務(wù)，他們也積極參與。于是乎我就開始思考，讓學(xué)生接受的、能充分參與的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做。

我暗暗定下目標(biāo)：我要成為學(xué)生喜歡的老師，必須做創(chuàng)新型的教師。我開始反反復(fù)復(fù)、仔仔細(xì)細(xì)地翻閱新教師培訓(xùn)時(shí)發(fā)放的書籍，逐漸熟識了說課聽課評課技巧，掌握了教學(xué)評價(jià)和教學(xué)組織要領(lǐng)，理解了項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向等教學(xué)模式，并進(jìn)行了課堂實(shí)踐檢驗(yàn)，獲得學(xué)生認(rèn)可和同行肯定，而我也越來越自信，我的課堂也越來越豐富多彩了。從教第三年，我專注于學(xué)生、專心于課堂、專一于創(chuàng)新，終于悟出了符合中職課堂實(shí)際的教學(xué)模式。

1、張某某：男，中職建筑裝飾專業(yè)一年級學(xué)生，父母離異，媽媽平時(shí)忙于上班，周末孩子經(jīng)常是自己一個(gè)人在家，自己獨(dú)自處理生活瑣事。優(yōu)點(diǎn)：性格特別活潑開朗、在班級里人氣旺、組織策劃能力強(qiáng)，喜歡擔(dān)任主持，做事特別有主見。不足之處：有點(diǎn)倔將，不太喜歡別人評價(jià)自身的缺點(diǎn)，做人做事情緒化，有較強(qiáng)的自尊心和反抗心理。

2、高某某：男，中職建筑裝飾專業(yè)一年級學(xué)生，爸爸上班，媽媽在家照顧自己和妹妹，家庭教育還不錯(cuò)。優(yōu)點(diǎn)：性格活潑開朗又直率、在班級里人氣旺、團(tuán)隊(duì)做事時(shí)善于出謀劃策，喜歡化妝，活動中樂于表現(xiàn)自己。不足之處：性格過于灑脫，做事有點(diǎn)沖動，不太考慮后果，有點(diǎn)任性，有較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

3、邴某某：男，中職建筑裝飾專業(yè)一年級學(xué)生，和奶奶生活在一起。優(yōu)點(diǎn)：性格活潑開朗又直率、喜歡辦板報(bào)、樂于在老師面前表現(xiàn)自己。不足之處：上課好動、愛說話、缺乏自制力，責(zé)任感有點(diǎn)淡薄。

1、用認(rèn)可的方式，支持鼓勵他們。

我認(rèn)為這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)是好的，如果班主任能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給他們安排合適的“小組長或者班干部”，他們會從內(nèi)心覺得老師十分信任他們，為了新的“官位和職位”，樂于發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，在班級的活動中綻放自己獨(dú)特的魅力。

2、成為學(xué)生的良師益友，用愛感化她們。

學(xué)生難免犯錯(cuò)誤，遇到他們和其他科任老師有矛盾沖突時(shí)，班主任應(yīng)該保持冷靜的心態(tài)，用智慧的方式幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他們找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)在自己的課堂和宿舍的檢查中，對他們采取“三愛”的方式，用愛心去引導(dǎo)和感化，用愛心去關(guān)懷和呵護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，讓他們時(shí)刻感受到老師對她們的關(guān)愛。

3、對待他人，多些理解和寬容。

對于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，出現(xiàn)自己認(rèn)為受到一些“小冤枉和不理解”，表現(xiàn)出不能忍受，不能小事化無。這時(shí)需要班主任采取“曉之以理，動之以情”方式，給他們講一些寬容的小故事，讀一讀寬容的名言，如：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他們本人的事例來感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美好感覺，講講生氣對于身體、心里的傷害。

4、校園各項(xiàng)活動中，綻放學(xué)生的光芒。

我們建筑裝飾專業(yè)經(jīng)常會有一些技能展示，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和愛好的不同，在專業(yè)活動中發(fā)揮學(xué)生的特長，讓她們綻放自我的光芒，找到自信、領(lǐng)悟老師和學(xué)生對他們的贊賞，樹立學(xué)習(xí)的自信心，綻放自我的光芒，成為一名“優(yōu)秀的學(xué)生”。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。擔(dān)任班主任這么多年，我認(rèn)為中職學(xué)生有點(diǎn)任性和倔強(qiáng)是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的。如果我們能以一顆寬厚真誠的愛心去教育她們，學(xué)生必能走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入燦爛的陽光地帶。

精誠所至，金石為開。經(jīng)過近一學(xué)期的引導(dǎo)和教育，我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度方面大有改變，能堅(jiān)持上好各門學(xué)科，成績逐步提高；做人做事方面成熟了很多，具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，她們在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下學(xué)會了尊重，任性和倔強(qiáng)的一面得以緩解，逆反心理也改變好多，抗挫能力也加強(qiáng)了，期待她們能早日成為知識型、技能型的優(yōu)秀人才。作為一名中職班主任，愛是教育的源泉，用真心和愛去引領(lǐng)學(xué)生、信任學(xué)生，使學(xué)生在中職校園里產(chǎn)生一種幸福感和自豪感，做好學(xué)生成長過程中的領(lǐng)路人。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

在中職學(xué)校任教也有十多年了，十年間和學(xué)生朝暮相處，生活的點(diǎn)滴也大多積累在校園中，工作生活中的心得跟大家分享一下。

教書育人。從以真情呵護(hù)每個(gè)學(xué)生開始，使每個(gè)教師都能以講師德為美，事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，真正以熱忱對待每個(gè)學(xué)生。通過有效的師德修煉，事業(yè)能夠使人生活得有意義。從內(nèi)心深處認(rèn)識到教師職業(yè)的崇高與神圣，教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，從而提長職業(yè)的認(rèn)同。敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。讓教師獲得教育工作的自尊。要有樂業(yè)精神，找到自己存在的定義。樂業(yè)就是教師對自己有正確體認(rèn)的前提下，心甘情愿投入教師專業(yè)，“我”天生就是當(dāng)教師的“料”，如果進(jìn)入這種狀態(tài)的話，能把它當(dāng)成興趣就會感到幸福愉悅，那他的一生都是幸福的。有了興趣就會孜孜不倦的努力，工作帶來的是一種心靈的踏實(shí)和滿足。獲得成功的喜悅。對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。呼喚陽光老師，教師將自己身上橫溢的才華無私地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，具有平和心態(tài)的老師必將給學(xué)生優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境，熱情開朗，它不僅可能消融教學(xué)生活原本的別開生面和新鮮光彩，保障學(xué)生健康成長；對自己鐘愛的教育事業(yè)要不遺余力的投入，在教育中尋求快樂的同時(shí)，“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。也把這股正能量傳遞給了學(xué)生。。

用愛心感化學(xué)生，學(xué)生得到老師的關(guān)愛，內(nèi)心深處就會產(chǎn)生無窮的力量，用平衡心對待每位學(xué)生，就樂于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。讓他們難以忘懷和真誠感謝，引領(lǐng)了學(xué)習(xí)者，用寬容心善待后進(jìn)生，除了學(xué)習(xí)上給予的幫助，在學(xué)生的日常生活上給予幫助，教育必須包含著愛，在人格上那崇高的魅力，深深地影響著他們一要共同學(xué)習(xí)促進(jìn)步。現(xiàn)代的教師不僅要對專業(yè)知識知其然，而且也應(yīng)知其所以然。我們不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。站在三尺講臺上，就不僅僅是老師了，更應(yīng)是學(xué)生的朋友，領(lǐng)路人。我認(rèn)為現(xiàn)今的老師就應(yīng)是一盞明燈，高高懸著，為學(xué)生照亮前進(jìn)的路。這盞燈即要能讓學(xué)生看到平坦的大道，也要能讓學(xué)生看到崎嶇的小道。當(dāng)孩子們站在人生的岔道口時(shí)，就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手，給學(xué)生力量，信心，讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。二要奉獻(xiàn)愛心育幼苗。陶行知先生說得好“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的愛心是成功教育的原動力。愛孩子，就是愛明天，就是擁抱未來。愛是教育好每個(gè)學(xué)生的前提，愛是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的誘因。每個(gè)人都有愛與被愛的權(quán)利，無論是智商高的還是智商低的，無論聽話的或調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。

教師有才是指基礎(chǔ)文化知識和專業(yè)技能。是“教書”和“育人”的一個(gè)統(tǒng)一體，職校教師的能力也大多體現(xiàn)在教書上。教書，需要真才實(shí)學(xué)是毫無疑問的。教書又是一種復(fù)雜的雙邊活動，韓愈說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。將一些復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)知識講得通俗易懂，“表演”得生動活潑，需要老師具有廣博的知識，豐富的經(jīng)驗(yàn)，俗話說，“教書容易教好難”要知道，教給學(xué)生一杯水，能必須擁有桶的儲量。并且這一桶水要是工流水。這樣學(xué)生才會在教師的教育下不斷吸收知識的源泉。育人，真正起到為人師表的作用。是教會學(xué)生做人的道理，在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，也是需要真才實(shí)學(xué)一名具有真才實(shí)學(xué)的教師，熱情鼓勵、耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生中的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般的說服教育及政治思想工作。愛護(hù)、真誠相待，要特別關(guān)心、在學(xué)生的潛意識中，有真才實(shí)學(xué)的教師說的話及對問題的看法是可信的。離不開老師的循循善誘，教書育人收到實(shí)效，做學(xué)生思想工作就十分順手。“精誠所至，金石為開。”因此，一個(gè)教師具具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有愛心、熱心、耐心。要具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，而且要有豐富的知識，還具有樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的誠心，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。努力成為一位出色的教師。達(dá)到教書育人的效果。

在這里有道教師品德和教育方法。要做到以下幾點(diǎn)：一、要做到身正為范。在具體教育實(shí)踐中，教書育人身教勝于言教。很多時(shí)候，教師的一舉手、一投足，都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。那教育的力量就蘊(yùn)藏在你的所作所為當(dāng)中。正人先正己，要求學(xué)生做到的，教師一定要首先做到。二、要用心去做任何事。一個(gè)人的勞動關(guān)系著國家的前途、未來，它的勞動就不是一種簡單的職業(yè)勞動，而是一種事業(yè)，一種令人驕傲的事業(yè)。總而言之，教師在教學(xué)中把科學(xué)知識與品德教育有機(jī)地結(jié)合起來，教書育人道路上任務(wù)和過程都是漫長而艱巨的，教師在教學(xué)中需要教師有良好的師德，教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私，有滴水穿石的精神和永無止境求索的行動。，勤奮努力，齊心協(xié)力；積極進(jìn)取，真誠溝通；作為一名教師，更應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，可以感染家長，樹立威信，做基礎(chǔ)教育的傳播者，教書育人，管教管導(dǎo)，努力成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

近年來，隨著醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，對護(hù)理人才的需求日益增長。因此，中職護(hù)理教育的質(zhì)量和水平的提高就顯得尤為重要。中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，則是推動中職護(hù)理教育不斷發(fā)展的關(guān)鍵之一。我通過參與一項(xiàng)關(guān)于“中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的研究，深刻認(rèn)識到中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值和意義，也從中獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，在研究中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我意識到中職護(hù)理教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)療保健工作的初級護(hù)理人員。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定必須緊密結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)要求，確保學(xué)生擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過合理的課程設(shè)置和教學(xué)方法，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)能夠確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性，使學(xué)生能夠逐步掌握各種護(hù)理技能，全面提高自己的綜合素質(zhì)。

其次，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定是一個(gè)動態(tài)過程。隨著醫(yī)療技術(shù)和護(hù)理理念的不斷更新，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷調(diào)整和完善。在研究過程中，我深刻認(rèn)識到需要密切關(guān)注國內(nèi)外護(hù)理教育的最新發(fā)展動態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂和改進(jìn)。只有保持與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地培養(yǎng)出符合現(xiàn)代醫(yī)療需求的優(yōu)秀護(hù)理人才。

第三，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要注重教學(xué)改革和質(zhì)量保障。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教學(xué)評價(jià)也需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不僅僅是對知識點(diǎn)的理解和記憶。只有通過不斷的教學(xué)改革和質(zhì)量保障，才能確保中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

第四，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要與臨床實(shí)踐相結(jié)合。中職護(hù)理教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備健康護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、慢性病管理、中醫(yī)護(hù)理等方面知識與技能的初級護(hù)理人員。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)與醫(yī)院和社區(qū)的合作，為學(xué)生提供充分的臨床實(shí)踐機(jī)會。只有通過實(shí)踐的積累和應(yīng)用，學(xué)生才能更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力。

最后，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施需要全社會的共同努力。醫(yī)院、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長，都應(yīng)該共同參與到中職護(hù)理教育中來。醫(yī)院應(yīng)該提供先進(jìn)的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會；學(xué)校應(yīng)該提供嚴(yán)格的教學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)的教育資源；教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求；學(xué)生和家長應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)和教育活動。只有全社會共同努力，才能夠使中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)得以充分實(shí)施，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護(hù)理人才。

總之，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對于中職護(hù)理教育的發(fā)展和提高具有重要的推動作用。在研究和實(shí)踐中，我深刻體會到中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值和意義，同時(shí)也意識到實(shí)施教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。只有通過密切關(guān)注最新發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)教學(xué)改革和質(zhì)量保障，與臨床實(shí)踐相結(jié)合，全社會共同努力，才能夠真正發(fā)揮中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的作用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理人才做出貢獻(xiàn)。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

中職教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一名中職教師，我深刻體會到了教學(xué)管理能力的重要性。通過長期的實(shí)踐和總結(jié)，我在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了一套行之有效的教學(xué)管理方式，使自己的教學(xué)效果得到了有效提升。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一下在中職教學(xué)管理方面的心得體會。

第一段：明確目標(biāo)，設(shè)立合理規(guī)劃。

教學(xué)管理能力的關(guān)鍵在于明確目標(biāo)并制定合理的規(guī)劃。在新的學(xué)年學(xué)期開始前，我會細(xì)致地制定一份學(xué)期目標(biāo)規(guī)劃，包括重點(diǎn)知識點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)等。同時(shí)，還要對整個(gè)學(xué)期的課程進(jìn)行合理安排，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)。這樣的規(guī)劃能夠幫助我明確教學(xué)目標(biāo)，提前做好各種準(zhǔn)備工作，并為教學(xué)提供了有力的保障。

第二段：積極管理，激發(fā)學(xué)生主動性。

中職教學(xué)中，學(xué)生群體比較特殊，興趣、積極性也有所不同。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性成為教學(xué)管理的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們提出問題、主動思考，并通過個(gè)案、實(shí)驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如投影、多媒體等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式，使他們保持對學(xué)習(xí)的積極性。

第三段：嚴(yán)格管理，維護(hù)教學(xué)秩序。

中職教學(xué)管理需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和秩序，這需要教師對學(xué)生有嚴(yán)格的要求和管理。作為教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于不守紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行批評教育，并給予相應(yīng)的懲罰。同時(shí)，我還要維護(hù)教學(xué)環(huán)境的整潔和安全，定期檢查和維修教學(xué)設(shè)備，確保教室設(shè)施的良好狀態(tài)。通過嚴(yán)格管理，我努力打造一個(gè)有序、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教學(xué)提供良好的保障。

第四段：密切配合，加強(qiáng)師生溝通。

教學(xué)管理的有效性還與教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系息息相關(guān)。作為一名中職教師，我注重與學(xué)生的良好溝通和密切配合。我鼓勵學(xué)生提出問題和建議，及時(shí)回應(yīng)他們的需求。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注班級管理問題，與班主任、輔導(dǎo)員等密切配合，共同制定一些切實(shí)可行的管理措施，提高班級整體管理水平。通過加強(qiáng)師生之間的溝通和配合，我更好地了解學(xué)生的需求，也更好地提供了一種能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)管理服務(wù)。

教學(xué)管理是一個(gè)復(fù)雜的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能夠更好地提高教學(xué)管理水平。我通過不斷學(xué)習(xí)教育管理理論，參與培訓(xùn)、交流，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)管理方式。同時(shí)，我也不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)修正不足，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)管理能力。通過持續(xù)改進(jìn)，我逐漸形成了一套適合自己的教學(xué)管理模式，提高教學(xué)效果，推動了學(xué)校的發(fā)展。

總結(jié)：中職教學(xué)管理能力關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校發(fā)展的全面推進(jìn)。明確目標(biāo)、積極管理、嚴(yán)格管理、密切配合以及持續(xù)改進(jìn)是提高教學(xué)管理能力的重要途徑。通過這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不斷完善自己的教學(xué)管理方式，并取得了顯著的教學(xué)效果。我相信，在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)管理水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

作為一名中職護(hù)理教師，我非常注重護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)與運(yùn)用。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和價(jià)值。以下是我的心得體會。

首先，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對于教師的指導(dǎo)作用非常明確。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)列明了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，使教師能夠清晰了解學(xué)生應(yīng)該學(xué)到哪些東西，學(xué)到什么程度。這為教師提供了具體的教學(xué)參考和輔助工具，幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和方式。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，也使我的教學(xué)更有針對性和有效性。

其次，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)和激勵的作用。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生應(yīng)該具備的知識、技能和素質(zhì)，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。這不僅讓學(xué)生知道自己應(yīng)該學(xué)到哪些東西，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自覺性。在我教授護(hù)理課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的了解和認(rèn)同會讓他們更加努力學(xué)習(xí)，主動探索和積極參與課堂。他們明確標(biāo)準(zhǔn)后，更容易意識到自身的不足，從而加以彌補(bǔ)，全面提升自己的護(hù)理能力。

第三，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對于教育質(zhì)量提升起到了積極作用。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不僅規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還明確規(guī)定了教學(xué)質(zhì)量的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這使教師能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)進(jìn)行全面評估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，保證教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校和教育主管部門也可以據(jù)此進(jìn)行教育質(zhì)量監(jiān)督和管理，促進(jìn)學(xué)校教育水平的提高。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程和成果進(jìn)行了評估，并根據(jù)評估結(jié)果對教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整。這不僅提高了我的教學(xué)水平，也更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會的專業(yè)要求。

第四，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對于護(hù)理專業(yè)的社會認(rèn)可和規(guī)范化發(fā)展起到了重要作用。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對于護(hù)理教育的內(nèi)容和質(zhì)量都進(jìn)行了明確規(guī)定，使得護(hù)理專業(yè)能夠更好地迎合社會對于護(hù)理人員素質(zhì)和能力的需求。同時(shí)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)范了護(hù)理教育的教學(xué)過程和評價(jià)體系，提高了護(hù)理教育的性價(jià)比和質(zhì)量。這使得護(hù)理專業(yè)獲得更多的社會認(rèn)可和信任，也為護(hù)理人員的職業(yè)發(fā)展提供了良好的保障。

最后，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對于教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)提升有著重要意義。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師具備一定的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，對教師的素質(zhì)和能力提出了要求。我認(rèn)為作為一名護(hù)理教師，只有適應(yīng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能，才能更好地教授學(xué)生，成為一名優(yōu)秀的護(hù)理教師。

總之，中職護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在護(hù)理教育中起到了舉足輕重的作用。它不僅對教師和學(xué)生的教學(xué)過程和實(shí)施提供了明確的指導(dǎo)，而且對于提高護(hù)理教育質(zhì)量、規(guī)范護(hù)理教育發(fā)展、加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)的社會認(rèn)可和規(guī)范化發(fā)展，以及對于教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)提升，都起到了積極的促進(jìn)作用。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為中職護(hù)理教育做出更大貢獻(xiàn)。

中職教學(xué)心得體會及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

在市教育局組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了為期十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及中職教育形式、中職教學(xué)重點(diǎn)、中職教改動向，讓我對中職教育的認(rèn)識更加深刻，對自己的教學(xué)進(jìn)行再反思；通過專家講座、學(xué)科課程理論分析加實(shí)驗(yàn)演練活動形式，將我領(lǐng)入plc技術(shù)課程這一新的教學(xué)領(lǐng)域。

幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)到：

1、對教學(xué)資源與信息技術(shù)相整合的新的教育教學(xué)理念深刻理解。

2、運(yùn)用現(xiàn)代最先進(jìn)的教育教學(xué)資源為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，對運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和運(yùn)用。

3、深處感受到了國家對我國中職教育做出巨大資金投入所帶來的劃時(shí)代的歷史意義。

4、從我本人來說，我感覺到自己身上的教育教學(xué)任務(wù)更重、責(zé)任更大，從內(nèi)心深處暗暗地提高了對自己的要求，今后的工作一定有更大的進(jìn)步！

通過這段專業(yè)化的培訓(xùn)，使我深受啟發(fā)，新的教學(xué)理念，新的思維方式，新的課程評價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教師提出了新的更高的要求。社會在加快工業(yè)化的步伐，大力發(fā)展中職教育的同時(shí)，迫切要求廣大教師加快學(xué)習(xí)，進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。學(xué)生是教師的勞動產(chǎn)品，教師的專業(yè)水平的高低反映產(chǎn)品質(zhì)量的好壞。

作為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅具備教師的基本能力和素質(zhì)，還要有豐富的現(xiàn)代新型知識和實(shí)踐能力，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。做到“會”、“熟”、“精”、“專”是我們這一批年輕教師的培訓(xùn)目標(biāo)，以后會在教學(xué)中不斷的去充實(shí)自己，成為一名真正的專業(yè)教師。

來博雅的半年時(shí)間里，我一直從事中職語文的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了很多令人難以接受的事情。課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中，老師似乎一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，諸如此類現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。和其他同事交流后，大家共認(rèn)這種現(xiàn)象在中職校絕非個(gè)別，如何活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的喜好，已成為語文教學(xué)中迫在眉睫的新問題。為了有效地提高學(xué)生能力，在教學(xué)中，我拋開了語文教材對學(xué)生的束縛，并不一味的為學(xué)習(xí)課文而教授語文課，因?yàn)樵谥新氄Z文教學(xué)中教師普遍忽視學(xué)生的口才訓(xùn)練，中職生的口才表達(dá)能力弱直接影響到學(xué)生的交際和求職，因此在語文教學(xué)中重視學(xué)生的口才訓(xùn)練很有必要。本人在長期的語文教學(xué)實(shí)踐中對中職生的口才訓(xùn)練做了一些探究，中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會交際能力，為學(xué)生的求職成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

正所謂，學(xué)讀書，更要學(xué)做人，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識之外，我認(rèn)為語文課就是他們提高自我素養(yǎng)的一個(gè)最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然這也是我的語文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)，中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué)，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。因此在課堂內(nèi)，我非常注意一下三點(diǎn)：

（1）關(guān)注社會生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感；

（2）關(guān)注人文精神，培養(yǎng)高尚的道德情操；

（3）關(guān)愛學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗(yàn)。

在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語文教學(xué)中采用的的具體策略是：

（1）生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系；

（2）教學(xué)中，以情激情，以情育人，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)情感；

（3）評價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

因?yàn)閺慕探?jīng)驗(yàn)有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)心得！