心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
如何備課培訓心得體會篇一
教育一直是人們的關注和重視的話題,而教育的核心在于教師的力量。在教學工作中,老師們需要擁有扎實的知識儲備和流利的表達能力,同時還需要靈活運用教學方法和工具,才能夠對學生產生良好的影響。這其中,備課是一個非常重要的教學前期準備工作,而培訓備課是一項不可或缺的工作。在長期的備課過程中,我有了一些心得體會,以下是我的分享。
第二段:認真收集資料。
在備課的初期階段,我們需要認真收集資料以保證教學的準確性和豐富性。我們可以從各種渠道尋找教學資料,比如課程教材、學科網站、教學手冊等等。同時,也可以結合自己的實際情況和學生的特點,對需要教授的內容進行深度分析。
第三段:制定詳細的教案。
資料收集完畢后,下一步就是制定詳細的教案。教案不僅需要覆蓋課程的所有內容,還需要具體到每一個教學環節,從而極大地提高了備課的效率和教學的質量。我們可以結合預期教學效果、教學目標和考核方式等因素,精心編排教案。值得注意的是,教案的完成需要花費很長時間和精力,但這是必不可少的一步。
第四段:注重課堂實踐。
雖然我們在備課過程中會盡可能地制定詳細的教案,但有時候教學真正的效果是根據課堂實踐來判斷的。因此,在備課的同時,我們也需要注重課堂實踐的方法和策略。其中最重要的一點就是師生互動,讓學生更好地參與到教學過程中,從而達到事半功倍的效果。
第五段:及時反思補充。
最后一個步驟就是及時反思補充。在教學過程中,不可避免地會出現一些教學上的問題,我們需要及時對這些問題進行反思,以及時補充和糾正。同時,還可以從學生的角度來考慮教學效果和反饋,從而更好地促進教學的持續優化。
第六段:結尾。
通過這些步驟,可以有效提高培訓備課的效率和效果。當然,教育是一個不斷進步、不斷優化的過程,我們需要不斷學習和提高自身的教學能力和水平,進一步提高學生的成績和素質,以適應時代的發展和社會的需求。
如何備課培訓心得體會篇二
作為一名教師,備課和培訓是不可或缺的兩個環節。備課是為了更好地教授知識,培訓則是為了提升教學能力。在我過去的教育工作中,我始終認識到備課和培訓對于我作為教師的重要性。因此,我今天要分享我對備課和培訓的心得體會。
第一段:備課是提高教學效果的關鍵。
在整個教學過程中,備課是很重要的一環。一個教師在備課時要充分考慮整個教學過程,包括教學的目標、內容和方法。只有這樣,才能做到在教學過程中不失掉落地氣,保證學生的學習效果。要做好備課,首先需要對所教授的專業知識有非常深刻的理解和掌握。其次,還需要對學生的特點、需求有很好地了解,才能根據不同學生的特點定制不同的教學計劃。在這個過程中,我們需要針對學生的學習習慣和需要進行合理的教學方法的選擇,不能讓學生感到苦惱或者孤立。
第二段:備課是提高課堂質量的保證。
好的備課還可以幫助我們提高課堂教學的質量。一個成功的備課,可以幫助教師提前規劃好教學的步驟,準確定位學生的學習狀態,實現課堂的有序推進。在備課的過程中,我們還需要針對不同學生的特點選擇不同的教學方式,以此實現課堂時間的充分利用。一次成功的備課,可以讓整堂課的目標、內容和方法達到最優狀態,達到教育教學的完美結合。
第三段:培訓是提高教學水平的必要手段。
培訓是通過在職教師繼續教育的方式,提高他們的教育教學水平。培訓的主要目的是加強對教學理論和方法的掌握和應用,促進教師創新思維的發展。僅憑教師自己的經驗,很難做到對教學方法、理論的前瞻性了解和了解。因此,培訓可以讓教師更快地了解最新的教學理論、方法和手段,有助于不斷提高并改進自己的教學能力。
第四段:培訓可以幫助教師變得更加專業。
隨著社會的發展,人們的教育學習需求越來越高。教師要想更好地滿足這些需求,就必須不斷地進行培訓和學習。培訓是教師們在職業生涯中不可或缺的一部分。只有不斷接受培訓和學習,教師才能更好地發揚專業能力和水平,為廣大學生輸送更加優秀的教育資源。
第五段:結論。
無論是備課還是培訓,都是提高教學質量和教育教學效果的關鍵環節。在教育工作中,教師要時刻保持對教育教學理論和方法的了解,并不斷進行學習和實踐。只有不斷地創新、提高自己的教學水平,才能在培養后代的過程中做出更多的貢獻。
如何備課培訓心得體會篇三
本學期我校在學校領導的大力支持下,由教導處組織開展了暑期網絡網絡集體備課的學習,通過這次研修,將學習心得總結為如下幾個方面:
一、更加明確了工作思路。
以課堂教學為突破口,積極進行新課程改革探索,深入做好網絡集體備課工作,優化課堂教學設計,切實提高課堂教學質量(此文來自優秀教育資源網斐斐課件園),增強了我對教材的分析和理解的能力。網絡集體備課為我們教師的參與和共同討論創造了平臺,使教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)真正達到了最優化,培養了學生的能力,同時也使我不斷自我成長。
二、強化了我的參與意識。
我們網絡集體備課學習的方式以個人+集體=個案為主。個人備課需要個人鉆研,獨立思考;網絡集體備課強調集思廣益,相互切磋,發揮集體的群策群力和協作精神;網絡集體備課后,個人再對網絡集體備課的內容進行消化、吸收,再補充,并進行修改,形成有特色的適合本校本班學生的教案。強化了我的參與意識,把網絡集體備課變成我的自覺行動,讓我真正參與到了這一學習中。
三、通過開展網絡集體備課學習,我在新的學期里將會按課標備教材、備教法、備學生、備教學程序,研討教學重點、難點、教法和學法。為確保備課學習的實施,我將積極接受學校教導處的督促和檢查。
總之,經過這一個學期的網絡集體備課學習,我受益匪淺。我將樹立一切為學生服務的思想,提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,刻苦鉆研業務知識,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。
如何備課培訓心得體會篇四
備課和培訓是教育工作者的必修課,無論是初任教師,還是多年教齡的老師,都需要不斷地學習、探索和實踐。在備課和培訓的過程中,我深深地感受到了不同的體驗和領悟。本文將從“感受”、“領悟”、“收獲”、“案例”和“反思”這五個方面,闡述我在備課和培訓中的心得體會。
一、感受。
備課和培訓讓我深刻地感受到了教育工作的繁瑣和復雜。在備課的過程中,我需要查找參考資料、設計教學內容、制定教學計劃等。而在培訓的過程中,我需要準備講義、演示教學、評估學員綜合素質等。這些工作都需要我付出大量的時間和精力,才能夠做到盡善盡美。
二、領悟。
備課和培訓讓我領悟到了教育工作的重要性和意義。教育是社會的基石,也是人類進步的動力。我們需要將知識傳授給學生,幫助他們成長成才。而在備課和培訓過程中,我也意識到自己需要不斷地提高自身素質和能力,才能更好地服務于教育事業。
三、收獲。
備課和培訓讓我獲得了很多寶貴的經驗和技能。在備課過程中,我學會了如何根據學生的不同特點設計教學內容,如何注重學生的主體地位,提高學生參與度。在培訓過程中,我學會了如何掌握講義的重點內容,提高講課的邏輯性,以及如何拓展學員的思維和能力。
四、案例。
在一次備課中,我知道一所技校的教師在設計教學內容時,充分考慮學生的興趣和愛好,鼓勵學生在實踐中發揮出自己的才華和特長。在另一次培訓中,我聽到了一名優秀的教育家強調了“人際關系”的重要性,指出只有建立良好的人際關系,才能夠更好地完成教育工作和學生成長。
五、反思。
在備課和培訓的過程中,我不斷反思自己的不足和不足之處。不斷地提高自身素質和能力,才能更好地服務于教育事業。同時,我也深刻地認識到,教育工作需要不斷更新觀念,不斷學習創新。
總之,備課和培訓是教育工作者不可或缺的重要課程,我們需要認真學習、認真思考、認真實踐,才能更好地服務于教育事業。
如何備課培訓心得體會篇五
今天是12月17號,是12月月考的第一天,說起來很巧合,上兩次培訓都分別遇到第一次月考和期中考試。下次的話,應該就是期末考試了吧。也預示著上學期的培訓接近尾聲了,真有不舍的感覺。
上午我們進行了有關怎樣備課的培訓,我們還分為好幾個組進行討論。周對我們上次的調查問卷進行了分析,真是佩服他工作的細心。回想一下,我作為班主任,對于的調查問卷并沒有做到如此細致的分析和總結,看來以后的.工作又有要改進的地方了。
怎樣備課,在學期開始到現在,老實說,備課都比較匆忙,因為班主任工作較多,備課的時間并不是很多,往往到了前的一天才去翻閱資料準備。而且有不利的因素,因為我往往是一個早上上四節課,一個早上下來,給我改進上課程序的時間基本也沒有。不過幸好即時改進的能力較強,會感覺到上了一節之后,第二節開始就順暢多了,有組織條理多了,學生也更加容易接受了。(這樣的話對于第一個上課的班不公平)所以決定:以后盡量提前備課,通覽教材,同時認真突破重點難點,多和生活實際聯系,讓學生能學會物理,喜歡學物理。下午的培訓,是去華僑中學觀胡石安老師的課——作用力與反作用力,在觀課的一個星期前已經完成了這個課時。
上課期間,胡老師的語言風趣,對學生很多的鼓勵和引導,同時條理很清晰。但是令我很吃驚的是:胡老師在作用力與反作用力的概念這塊花費時間不多,而學生基本上接受了,接下來的應用花的時間比較多,學生基本都能回答!我認為胡老師上課的跳躍性是比較大的,馬上想想自己的學生,如果我對桂山中學的學生這樣子上課,他們能弄懂嗎?心里沒底,覺得不太可能,但是想想:桂山中學的學生相比于華僑中學的學生并不會相差得遠啊,怎么上課區別那么大?于是在觀完這個精彩的課后,我對胡老師提出來一個問題:胡老師,請問這里是否按成績好壞進行分班?果然,得到的答案是剛才聽課的班是這里最為重點的班,怪不得基本上都能夠弄懂,而我們桂山中學是沒有分重點班和非重點班的。轉念一想,這樣的話有利于因材施教,但是對于低段的學生所造成的壓力可是比較大的。
觀課回來,馬上試著把徹底討論應用到我們第三章的復習中,發現收到的效果還不錯。
如何備課培訓心得體會篇六
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座,講座由小語教研同曹xx老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質,語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素:文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當的教學策略等方面展開。
結合曹老師的講座內容,個人對如何有效備課體會如下:
科學處理教材。新課程有新“課標”,教師備課的.真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材,仔細閱讀有關參考書,弄懂教材的思想,結合學習實際情況,確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯系等,科學地確定教學目的,不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外,教材處理的一個重要環節是選擇編排教學內容,在“課標”要求的前提下,以教材中最基本的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對教材進行處理,其中“縱”指知識的“線”,即知識的內在聯系,“橫”指知識的“塊”,即橫向聯系。這樣便于學生將知識聯系起來,避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程,選擇最優教學方法,選編典型習題,寫出具體可行的教案,并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣,其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據,注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵,由淺入深,循序漸進,培養學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習,提高自身知識水平,是提高備課質量的保證。要給學生一碗水,教師必須有一桶水。因此,教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習,才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容,及時了解本學科、本行業的新知識、新情況,做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課,學習他人的長處,認真聽取評議,主動征求領導意見和同行的意見,及時改正錯誤,傾聽學生及家長的呼聲,聽取學生對教學的評議,以便“對癥下藥”,改進教學,開闊思路,不斷創新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結,把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來,整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流,了解社會的變化與要求,使教學與社會息息相通。
如何備課培訓心得體會篇七
現代社會,競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞,資源的共享,優勢的互補,既有利于豐富和發展自己,又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代的發展的迫切需要。
那么,如何進行集體備課呢?筆者認為應主要從以下五方面著手。
一、集體備課應圍繞一個中心,達到一個目的:即以“問題”教學為中心,達到讓學生“動”起來以此增長能力的目的。
二、集體備課應堅持兩個基本點:即一備主體,二備客體。
1、備主體即備學生。要了解學生學習現狀,對知識的儲備情況和學習傾向性,以便制定和實施現階段教學方案。
2、備客體即備教材。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上,制定切實可行的教學方案。在認真研讀教材的基礎上,結合全程教學計劃,著重備教學過程中的以下六個環節:
(1)落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓練點及其與思想教育的基本結合點,明確思維能力和心理素質培養點以及學法指導點和科學方法訓練點。
(2)突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養重點。
(3)突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點,有突破難點的措施和方法。
(4)巧析異點。明確本節課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯系與區別。
(5)激發疑點。提出符合學生認知規律并能激發學生學習興趣和動機的點和興奮點問題。
(6)體現特點。提出能夠體現本節課的特點并反映學生特點和教師的教學特色的“小三連”教學設計。
三、集體備課應堅持三項基本原則。
1、理論聯系實際的原則。理論聯系實際,是學習《思想政治課》的根本原則,也是學習的方法。因為只有理論聯系實際,理論才學得清晰而不混沌。而理論學習的目的,全在于應用。所以,理論聯系實際是搞好思想政治課教學的關鍵。
如何把理論與實際聯系得好呢?這就是要尋找聯系點、選準結合點,把學用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯系實際的聯系點?就是指國內外發生的經濟、政治、文化的重大事件;社會上的熱點、焦點,也是聯系的重要內容。
尋找聯系點,就是從學生實際出發,用課內學到的理論知識來理解分析國內外發生的重大事件及社會熱點、焦點,要有序、有意、有機,選用最新的信息,進行教育。
2、實效性原則。
3、程序性原則。
第一步:形成預案。在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案。
第二步:修改預案。在集體備課中,各抒已見,互動討論,分享智慧。
“四化”即時間制度化、操作程序化、任務責任化、內容規范化。
時間制度化:每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間,每大周的周二下午為社會學科集體備課時間。
操作程序化:首先,在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案;其次,在集體討論中,各抒已見,互動討論,分享智慧,修改預案;最后,形成共識,完成教案。
任務責任化:任務落實到人,明確責任。
內容規范化:每次集體備課都按集體備課的五個方面內容進行。
1、備課前導入題。
“良好的開端是成功的一半”,在教學過程中新課的導入顯得尤為重要,新課導入的好壞,關系到一節課的成敗,如何導入新課,在最短的時間內抓住學生的心弦,巧妙地運用輔助材料,可以收到特別的效果。
利用輔助材料導入新課,方法很多,可用引言導入、名人名言導入、插圖導入、“想一想”導入等等,而關鍵是要用得合理,用得巧妙,特別是要抓住學生內心深處的疑點,激發學生的求知欲望,這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預習題。
在每上一節課之前,認真設計好本課內容的基礎知識題,讓學生通過自主學習能夠獨立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論,既是一種教學手段,也是啟發式教學原則的重要體現。在課堂教學中,通過精心組織課堂討論,不僅能夠活躍課堂氣氛、調節教學情境,而且能激發學生興趣,促使學生主動參與教學過程,培養他們的創新思維和創新能力。所以,教師能否組織起精彩而有效的課堂討論,在某種意義上講,是一節課成敗的關鍵。
4、備課堂練習題。
通過學生自學、課堂討論等環節,學生對基礎知識及教材的重、難點雖有了一定的了解,但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度,還必須通過一定的練習題,使學生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內容,并達到提升能力的目的。課堂練習題,主要題型有下列幾類:基礎題、高考題、典型題、綜合題、創新題。
5、備課后反思題。
上完每一堂課,每位老師都會有不同的感受、看法,或會遇到新的問題,對此,我們進行必要的交流,以便及時糾正,改進和提高。
備課要求(五備,五統一,五注意)。
(一)備課中力爭做到:五備,五統一,五注意。
1、“五備”即:
(1)備教學大綱:在每學期開始,每章節的開頭,應認真學習教學大綱,了解和掌握大綱規定的雙基要求。明確各單元、各章節,每課時的教學目的和要求,上課、考試、復習應按大綱要求進行。
(2)備教材:認真鉆研教材,掌握重點、難點、關鍵所在,掌握教學過程中的深廣度。
(3)備學生:考慮學生知識狀況,從學生實際出發,確定較佳的教學方案、方法和具體要求。
(4)備教法:根據教材、學生特點,選擇適當教學方法和教學手段(如電教用具、教具)。
(5)備思想教育:教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合,針對各學科各章節特點,進行行之有效的、恰當的思想教育。
2、“五統一”即:
(1)統一教學進度、教學內容;。
(2)統一教學目的要求;。
(3)統一教學的重點、難點、雙基要求;。
(4)統一課堂主要范例、練習與作業內容;。
(5)統一考查試題。
3、備課中注意處理好下面五個問題:
(1)雙基的扎實;。
(2)范例的選取;。
(3)重點的突出、難點的突破、關鍵教材的處理;。
(4)能力的培養與智力的發展;。
(5)理、化、生三科注意以實驗為基礎的教學。
4、備課時處理好下面五個關系:
(1)老師為主導、學生為主體的.關系;。
(2)扎實雙基與發展能力的關系;。
(3)重點教材與一般教材的關系;。
(4)思想教育與知識講授的關系;。
(5)趣味性與科學性、系統性的關系。
五定:定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人。
五議:議學生學習狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學方法、教學手段;議教改動態、教改信息。
(三)備課教案要求體現以下幾點:
(1)教學目的;。
(2)教學重點、難點;。
(3)智能內容和培養方法;。
(4)板書提綱、主要范例、練習題;。
(5)課堂小結;。
(6)作業;。
(7)課后教學感想和學生反饋的問題。
一、上課要求。
1、教師要嚴格按照課程表上課,不得隨意調課、讓課、占課,不得曠課,無特殊情況不得坐著上課。
2、預備鈴聲響時,教師應站在教室門口,目視同學做好上課準備,并組織學生進行相應學科的常規訓練。在專用室上課的教師,應在預備鈴聲響之前組織學生進入專用室準備上課。
3、教師上課要注意儀表,衣著整齊端莊,教學用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內抽煙,上課期間不接聽、撥打電話。
4、上課前教師應準備好教學用品,避免中途走出教室或叫學生中途出教室取教學用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求,要充分利用教材的思想性和特點,結合學生實際進行思想教育,引導學生樹立遠大理想,明確學習目標,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內容縱向銜接和橫向聯系,正確把握教材的重點、難點,找準教學突破口,不得出現有思想性、知識性、科學性的教學錯誤。
7、加強學法指導。教學要遵循教學規律,正確處理主導和主體的關系,提高學生主動參與學習的深度廣度和效果。注重師生互動,注重分層教學,反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。
8、教學設計嚴格有序,教學活動內容充實,有梯度,從具體到抽象,由淺入深,從已知到未知,理論聯系實際,循序漸進,定量適度、思想清晰,層次分明,語言準確,板書規范、突出重點,打好雙基,關注體驗與實踐的環節,學生有自主學習的時間和空間。重視課堂總結,重視作業布置。
9、重視信息技術引入課堂。積極、恰當地運用教具和現代化教學手段,激發學生學習興趣,拓寬學生視野,增強教學密度,反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學藝術。提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力,保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂出現學生違紀行為要用適當方式及時制止,課后個別幫教。幫教學生要態度誠懇,以理服人,講求實效,反對冷嘲熱諷,保護學生的自尊心,尊重學生人格,不準體罰或變相體罰學生,不能隨便把學生趕出教室或不準入教室,也不能采取放任自流的不負責態度。
二、備課要求。
1、備教材:研究學科教學要求,熟悉整套教材,掌握教學中的重點、難點、認真研究有關教學參考資料,結合學生實際制訂學期授課計劃,單元授課計劃,課堂授課計劃。
2、備教法:遵循教學規律,運用教學理論,結合教學要求,認真研究教材教法。正確處理教材與授課的關系,設計科學有效的教學過程和教學環節,實現有效教學。
3、備學生:面向全體學生,注意德育、美育、理想教育的滲透,了解學生的基礎知識,基本能力和非智力因素等方面的情況,充分發揮學生的主觀能動作業,努力做到分層教學,分類指導,因材施教,循序漸進,全面提高教學質量。
4、備課件:充分合理運用現代化多媒體技術,突破教學重點與難點,激發學生學習興趣,拓寬學生視野,訓練學生思維能力。以取得良好的教學效果。備課本要注明上課所需教具,實驗器材等。
5、備板書:板書設計精要。常用的板書設計有:觀點式板書、線索式板書,表格式板書、圖解式板書,提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點。
6、備預設:教師要對課堂中學生將容易出現的問題進行充分預設,對教學進行清晰理性的預測,便于對課堂的生成能巧妙地做出調整與變動。
7、備練習:緊緊圍繞知識點精心設計練習內容。數量適當,難易適度。題型豐富,符合課改要求。
8、教學反思:教案實施后,及時將教學過程中的經驗,教訓記錄下來,特別是教學效果進行反思,以利于下次課時或以后的教學作為借鑒。教學反思不少于三分之一。
9、重視集體備課,變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是:一個單元的教學內容在教學前分給每位教師,保證每篇(節)有一個人深入備課認真分析教材、精心設計教學過程,選擇教法形成主講材料,然后組織主講,同學科同年級教師進行評價,最后由主講教師綜合整理,形成高質量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量,共享教案要有修改后的痕跡。5年內新教師必須備詳案,第一年任教該年級該學科的教師也必須備詳案,杜絕不備課上課的現象。
三、作業的布置與批改要求。
(一)作業布置及相關要求:
1、作業內容要精選。要有助于學生鞏固與加深理解所學知識,并形成相應的技能技巧,符合新課程標準和教材的要求;作業要精心設計,形式要有利于激發學習興趣,在保證教學質量的前提下,力求少而精。凡是布置學生完成的作業,教師必須先做一遍,體會每道題目的目的性和解答關鍵,精心選擇并準確把握作業的難易程度及完成時間。
2、作業量要適當。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業;難易要適度,作業的難度以中等學生水平為準,設計要有梯度,有明確的目的。備課組應統一要求,提倡分層布置作業,針對學生的不同水平設計必做題和選做題,保證兼顧每一層面的學生。布置作業要有全局觀念,嚴格控制課外作業的總量,每日課外作業總量控制,初中應在1.5小時以內完成。小學一二年級不留回家作業,三至五年級每門功課書面作業時間不超過半小時。
3、作業要求要明確。教師布置的作業,應明確規定完成時間,凡能在課內完成的作業不到課外去做,不加重學生學習負擔。對較難的題目應向學生作適當的提示,啟發學生獨立思考,提出作業書寫格式的規定要求,使學生養成良好的學習習慣和嚴謹的科學態度。
4、作業態度要端正。教育引導學生先復習后作業,養成獨立思考,按時獨立完成作業的習慣。要求學生作業書寫工整,字體要規范,書寫格式要統一,要求要一致,要及時檢查并改正作業中的錯誤。
5、作業形式要多樣。各學科應根據本學科的特點及不同類型的作業,除必要的課外書面作業外,兼顧統一與分層、口頭和書面、預習與復習、中長期與短期,實驗操作與聽力練習等。每個學期還應布置一到兩次研究性的作業。預習性作業,要有明確的自學重點,有預習提綱和要求。
(二)批改作業要求:
1、作業的批改要做到“有發必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認真及時地批改學生的作業以便及時檢查教學效果和發現教學中存在的問題。對學生作業中存有的問題作好記錄分析,對典型的情況要在下節課作簡要講解,要講科學重實效。嚴禁讓學生代批作業。對少數特殊學生(包括尖子生和學習困難學生)專門布置的作業,盡可能面批。
3、作業的批改要認真規范,要采用評語式、遵循啟發、鼓勵原則,促使學生的非智力因素向良好的方向發展。
4、批改作業一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業批改認真細致,準確無誤,無漏批、錯批現象。對學生改正的錯誤要及時給予復批,批改符號要規范。每次作業批改后,教師要給予評分,并做好作業批改記錄,認真講評,對錯誤集中的作業要集中訂正。作業批改應有評語或等次,并注明批閱時間。
5、教師對學生經常容易做錯的題目要匯編“錯題集”,各科任課教師要及時督促學生整理錯題集并用好錯題集。
四、輔導要求。
1、通過全面了解,考核測試,建立優生和后進生檔案,重點分析后進生落后的原因,以便根據具體情況進行有針對性的教育。
2、在學科教學中,好、中、差學生區別對待;在課間,對優生和差生進行適當的個別輔導;在布置課外作業時,重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高,對優生和差生提出不同的要求。
3、建立學生學習小組,逐漸形成合作學習的氛圍,鼓勵優生對后進生的生幫生,師幫生的“一幫一”活動。
4、教師應協助班主任做好學生的思想教育工作,對紀律差的學生加強思想教育,加強家校聯系,共同做好學生的德育工作。
5、組織好學科拓展活動,做好拓展活動輔導記錄;學校每學期舉行各年級學科競賽,以便提高學生學習潛力與學習興趣。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7、教師應對學生困難學生進行個別輔導,做好輔導記錄。備課組、教研組要建立輔優補差計劃、總結,有定期檢查記錄。
五、復習、考試、評價要求。
1、教研組有對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題研討,重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應以大綱為綱,以課本為依據,難易度恰當,注意檢查學生用所學知識、理論說明和分析實際問題的能力。
2、教研組要制定切實可行的期中、期末復習計劃,提高復習效率。各備課組要在組長的帶領下,集中全組老師的智慧,梳理教材知識點。要處理好基礎與提高的關系,學生自主復習與教師指導的關系,按照循序漸進、階段側重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復習課,合理分配好講、練的時間,要充分利用課堂時間加強對復習內容進行系列化的專題訓練。
3、教師應遵守考試監考規則、嚴肅考試紀律,保證學生考試成績的真實性。
4、教師應按標準客觀公正地批閱學生的試卷,并能對學生卷面中普遍存有的問題進行教學反思,及時改進教學行為。教師應對每一次測試的學生成績做好記載。對學生困難學生的成績記性跟蹤分析。
5、測試結束做好六個層面的質量分析。任課老師(分析班級情況)—備課組(分析教師的教學情況以及學生學習情況)—教研組(分析備課組活動質效)—年級組(分析學生的學習情況以及各班級情況)—教導處(分析教研組活動情況以及命題評價)—分管校長(分析教導處工作情況)。
6、關注合格率,關注學困生的學業成績。要做好教師、備課組、教研組、教導處四級學困生學習情況跟蹤記錄。分析學困生的進步與不足,排查原因,采取積極對策提高學困生學習自信心。
如何備課培訓心得體會篇八
第一段:介紹備課程培訓的背景和目的(200字)。
備課程培訓是教師們不可或缺的一環,旨在提高教師們的備課質量和教學效果。近期,我參加了一次備課程培訓,學到了許多寶貴的經驗和知識。在這次培訓中,我們積極參與各種活動,收獲頗豐。通過與其他教師的交流和分享,我深刻意識到備課程對于提高教學質量的重要性。下面我將結合個人體會,分享這次備課程培訓的心得體會。
第二段:備課前準備的重要性(200字)。
備課之前,充分的準備工作是至關重要的。在培訓中,我們學習了備課的基本內容和方法。首先,我們應該完整地閱讀教材,了解教學目標和內容。接著,我們需要制定詳細的備課計劃,包括教學步驟、課程進度和評估方式等。此外,我們還可以借助互聯網和教學資源,尋找相關的教學資料和活動,以豐富課堂內容。這些準備工作能夠幫助我們更好地把握教學重點,提前解決可能遇到的問題,從而提高備課質量。
第三段:教師間合作備課的價值(200字)。
教師之間的合作備課可以有效地提高備課質量和教學效果。在培訓中,我們組成了備課小組,共同研究備課內容,并進行集體備課。通過與其他教師的交流和討論,我們互相啟發,不僅拓寬了教學思路,也增進了彼此的教學技能。此外,合作備課還可以節約備課時間,減輕教師的工作負擔。總的來說,教師之間的合作備課是一種有益的交流方式,可以促進教學水平的提高。
第四段:備課中的創新與實踐(200字)。
備課不僅是死摳教材的內容,還是一種創新和實踐的過程。在培訓中,我們學習了靈活運用各種教學方法和手段的技巧。備課過程中,我們可以根據學生的實際情況,設計不同的教學活動和任務,增加課堂趣味性和互動性。例如,我們可以運用多媒體教學、小組合作學習和情境化教學等方式,激發學生的學習興趣,提高他們的學習效果。同時,備課過程中,我們還可以與其他學科和領域進行跨學科的融合,促進學科間的交叉學習和發展。
第五段:總結備課程培訓的收獲和影響(200字)。
通過這次備課程培訓,我深刻認識到了備課對于教學的重要性。備課能夠幫助我們明確教學目標,掌握教學內容,合理安排教學步驟。合作備課和創新備課,更是提高了我的備課質量和教學水平。我將繼續努力,不斷提升自己的備課能力,積極探索教學新途徑,為學生提供更好的教育服務。我相信,有了高質量的備課,我們的教學必將更上一層樓,培養出更多優秀的學生。
如何備課培訓心得體會篇九
集體備課的實質是同步教學,通過培訓可以具體實施中教學目標、教學進度、作業訓練、資料使用、檢測評估等必須統一,分享你的心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的集體備課。
歡迎大家閱讀。
古語曰:獨學而無友,則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學英語教師培訓中,我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室,我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學科領導人——成老師的認真、負責、嚴謹、踏實的作風,也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團結、上進、開放、包容。在短短的討論中,我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態和認真的治學態度。作為三年級的組長,其實我一開始就有擔心。擔心我沒有能力協調好大家不同的意見,擔心我不能組織好討論程序,甚至擔心有老師不會聽從我的分工。畢竟,我才工作一年,無論是從資質上還是經驗上都遠遠不如其它老師。可在后來的討論中,我發現自己的擔心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員,感謝他們對我的支持。
此次討論中有兩件事給了我很深的印象。
一件是在教學模塊分析中,我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細,細化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導初所教新內容。如:在let’stalk部分如何引出howoldareyou?i’m.賴清林老師就提到,可先用english做一些鋪墊。做鋪墊時就會提到i’m.這個句子。讓學生在聽覺上先對i’m.這個句子有感知。然后就很容易理解這個問句。當然,還有其他老師的一些觀點都很都見地,這讓我感觸不小,也讓我很高興。我心底是喜歡這樣的狀態。似乎是久違的陽光,讓我溫暖很多。
還有一件事是在討論快結束時,成老師叫我們把組內成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內所有成員的名單呢?”她爽快地答應了。(因為,那時候我在做有一些總結)然后,我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事最好你親自去做,要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是,拿回了那張簽名的紙。
有些細小的事看似簡單,甚至是難以發現的微小,可正是透過這些不經意間的小事,我們感受到不平凡的人格。也許,這也是體會生活美好的開端。
此次培訓帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述,只是希望自己能更好的運用所學知識在工作崗位上認真、踏實地做到自己的最好,也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。
一、反復研讀吃透教材。
語文教材與其他學科的教材不同,教學目標不是明顯地擺在那里,而是需要反復研究教材,進行挖掘。無論是知識能力方面,還是情感態度價值觀方面,無論是工具性,還是人文性都隱含在文本中,這就要求教師在備課時必須認真研讀,吃透教材。特別在集體備課中面對一組教材時更需要精心研磨,合理整合。
(一)不同層面備教材。
每一位教師在對自己承擔的單元組進行備課時要從三個不同的層面上進行備課。一是針對全冊進行備課。不僅要明確新課標中本學年段的目標和任務,還要明晰本冊教材的重點教學目標和任務。同時還要注意同一知識的銜接和貫通,相鄰單元內容上的聯系和運用。二是針對每篇文本進行備課。提出具體的教學目標、任務。如有的教師采取這樣的做法:先把每篇課文的知識點一一分解,按冊分類歸納,得出一個完整的知識系列,然后進行分析。做到在有所側重、有所聯系。注意知識點的銜接和貫通。
(二)細致深入讀教材。
備課時,每一位教師對教材不僅研讀,而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內涵要點,掌握課文內容,理清紋理脈絡,明了課文的寫作特點等。通過朗讀,促使備課人盡快進入課文,入情入境,在吟詠中感覺文字的韻律,體驗語言的節奏,領會文本的韻味,體察作者的情感,找到授課的心理感悟點。
(三)高廣角度展教材。
這里所說的深讀是指以教材為起點,最大程度的開發可以利用的一切可以利用的課程資源,達到教材解讀的深度與高度,拓展教學內容的廣度,充分發揮集體的智慧,形成合力,使師生在教與學的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展,不僅僅是對于一課教學內容的拓展,而且還包括對課文的相關評論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關作品拓展閱讀等。
二、研究學情多種預設。
由于社會環境與文化背景的差異,學生在學習習慣和方式、學習能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會反映在教學中,因此在備課時必須進行預設。
這種預設主要從三方面加以考慮:第一分析學生已有的學習水平。無論是新編入的課文還是老教材,無論是識字、閱讀還是口語習作,不管從哪一方面語文學習都不是從零開始的,對每一個孩子來說在他進入校門前都已具備了一定的基礎。這些基礎有多厚,與具體語文學習內容有多少聯系,教師在備課時都要做到心中有數。第二具體分析生與生間的個體差異。每個學生的學習傾向和個性特點各具特色,這些在備課時都要加以區別,設計不同的教學形式,從多個方面進行預設和準備。第三分析學生對教材的反應。具體到一篇課文,不同的學生會產生不同的感知和反應。那么他們對學習內容有多少認知,會關注哪些方面,可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。
針對以上學情,教師在備課中一般采用以下做法:一是預留變化空間,根據教學實際做出相應的調整,這一調整主要依靠教師教學機智的發揮。二是在備課時,做好教學預案。至少應準備一種預案。
三、融入特長張揚個性。
語言教學是一種藝術,語文備課是一種個性化的藝術行為。多年來統一的模式化要求,助長的是老師們復制教參,抄寫。
教案。
的風氣。試想:如果教師們可以用自己方式和風格,進行創造性備課,必定會調動他們的創造性和積極性。因此在對教材的把握和學情的分析的基礎上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設計教學時權衡自己的優勢和不足,融入自己的特長,進行創造性備課。
我們的課堂反對作秀式的表演,但是如果教師能恰當地通過自身語文素養的展示來表現語文的魅力,便可以激發學生學習語文的興趣,起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎上又要求每位教師根據自己的特長適當融入一些能展示個人語文風采的環節,充分發揮出自身的優勢。
四、反思交流整體拉升。
在集體備課的基礎上上好每一堂課,并不意味著思考的終結,備課的終結。我們要求組里每一位教師在教學結束后進行深入的反思,這種反思不應是三言兩語的應付,而是針對每一個教學環節、每一次師生交流、生本對話的歸納總結,試著從中提煉寶貴的閃光點,并把它上升到理論的高度。
自我反思完成后堅持進行交流互動,在交流的過程中,每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中,拓展了視野,圓潤了自我,提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持,參與的各位老師積極發言,建言獻策,教研員們暢談了對集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導,各位老師積極交流互動,氣氛熱烈、融洽。
一.要有科學合理的方法。
這次集體備課,學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學構思,教學目標,教學重點、難點,教法,學法,教學時數,教學構思,教學設計等,其他成員進行補充、刪減、矯正,初步形成教學設計預案,最后備課組長總結,形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。
二.集思廣益,博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,學生的學習,也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養的提高。。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課,在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本,將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難,下面農村學校同年級班級少,集體備課不好組織等問題提出幾點建議:
1.網絡備課。
有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案,發布在校本教研網上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見,提出改進辦法等進行研討,最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。
如何備課培訓心得體會篇十
在我的教學生涯中,我深刻體會到課堂教學并不僅僅是說些題外話,講講笑話,而是需要經過充分的準備和專業素養的提高來達到高質量的教學效果。為此,我參加了一次專業備課培訓,感受到了一種不同尋常的體驗,使我對課堂教學有了更深入的了解和認識。
第二段:前期準備。
在這次培訓中,首先讓我們印象深刻的是前期準備的重要性。在講授一門課程之前,教師們需要仔細研究教材,針對學生的知識水平和學習特點進行教學內容的調整和重組。不僅如此,還要充分考慮到學生的興趣和心理需求,以提高教育教學的有效性。通過這次培訓,我深切認識到課前準備的重要性,也愉快地學習了如何利用專業技能來充實我的課堂。
第三段:講課標準。
成功的課堂教學還需要遵循一些標準。在這次培訓中,我們學習了如何使課堂教學更加生動,如何利用語言的威力來使學習變得有趣。我們學習了許多最佳實踐。例如,在上課期間,我們必須注意時間掌握,調整課堂步驟,確保學生們能夠跟上節奏,并且利用不同的教學技術來吸引學生的注意力。這些標準使我們更容易理解課堂教學的初衷,也讓我們能夠更好地實踐教學。
第四段:課堂反思。
在教學過程中,最不可或缺的就是課堂反思。學習如何反思教學方法和手段,變得至關重要。通過科學的反思方法,我們可以發現并修正教學中的錯誤,提升教育教學的效果。在這次培訓中,教練們教會了我們如何讓學生積極參與課堂互動,以及如何在課堂結束后,給學生提供個性化的反饋和建議。通過反思性的教育,我們可以有效地完成一項艱巨的任務,這也是我這次參加專業備課培訓的重要收獲。
第五段:結論。
總的來說,這次專業備課培訓使我感到非常經驗豐富、富有成效。在這次培訓中,我學會了許多最佳實踐,重要性的教育方針和現代教學技術。這些經驗讓我變得更加自信和專業,也讓我成為一位更好的教育者。我深刻認識到,只有不斷努力,不斷學習,不斷提高自己的專業水平,我們才能夠更好地完成教育使命,服務好每一位學生。
如何備課培訓心得體會篇十一
在教育工作中,備課是我們教師的必修課。為了提高備課的效率和質量,不少學校會組織備課程培訓。最近,我參加了一次備課程培訓,從中獲益良多。下面我將就這次備課程培訓的心得體會進行闡述。
備課程培訓是為了幫助教師提高備課水平,因此,參加備課程培訓就應該充分認識到其意義和目的。備課程培訓旨在幫助教師深入理解教材,掌握合理的備課方法,提高備課質量,提高學生學習效果。備課作為學科教學的重要環節,對教師個人而言意義重大,也對學校的教學質量有著直接的影響。
備課程培訓的內容應該包括多方面的內容,涉及教材的整體認識、教材的具體解讀、教學目標的設定、教學方法和教具的選擇、授課流程的設計以及教師評價等。在我參加的備課程培訓中,老師重點講解了如何理解教材中的重難點,并介紹了一些備課常用的方法和技巧,如思維導圖、課件制作等。通過講解和實踐操作,我們的備課能力得到了有效提升。
第三段:備課路徑的把握。
備課過程需要有一定的路徑,因此,在備課程培訓中,老師也特別講解了備課路徑的把握。備課路徑就是備課過程中的一連串步驟,包括教材分析、目標設定、教學方法選擇、教學內容組織和教輔材料準備等。這些步驟的理性并有序地完成,可以有效提高備課效率。通過備課程培訓,我意識到備課路徑的把握對于備課的高效進行是至關重要的。
第四段:備課的變通和創新。
備課培訓中,我們還學到了備課的變通和創新。備課過程中,不同的教師或者不同的班級,往往需要有不同的備課方案。有些教師專注于形式的處理,有些則更加注重內容的創新。備課培訓中,我們受到啟發,學會從更廣闊更深入的視野去思考和解決備課中的問題。因此,在備課過程中,我們要善于變通和創新,結合自身的優勢和特點,開展備課工作。
通過參加備課程培訓,我受益匪淺。我深刻認識到好的備課是成功授課的基礎。我學會了通過備課路徑的把握來提高備課效率,學會了將變通和創新運用于備課中。因此,我建議學校可以定期開展備課程培訓,讓教師們有機會學習和交流備課經驗,提高備課水平。同時,也希望學校能提供更多備課資源,方便教師備課。我相信,只有不斷學習和提高,我們才能更好地完成備課工作,為學生提供更優質的教育。
總結:
備課程培訓是提高教師備課水平的重要途徑。通過參加備課程培訓,我深刻體會到備課的意義和目的,了解了備課的路徑把握,掌握了備課的變通和創新。參加備課程培訓給我提供了一個良好的學習平臺,也幫助我更好地開展備課工作。我相信,通過不懈努力和持續學習,我會在備課中不斷取得進步,提高教育教學質量。
如何備課培訓心得體會篇十二
與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬闊明亮的教室里一起討論交換,恍如又回到了二十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識和高深的理論論述,給了我強烈的感染與深深的理論引領,在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。現談談我的學習心得。
一、增強本身師德修養。
教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。在對靈魂塑造的進程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精力境地。教師應當做為學生的榜樣,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷進步本身的道德修養,展現本身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:教師的人格是進行教育的基石。因而可知,教師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長,關系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務必不斷學習,不斷進取,鍛煉自己的道德修養,敬崗敬業,做一個名不虛傳的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓內容。
這次培訓授課老師傾注了很多血汗,他們根據要求精心準備,毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓,我們聽得津津有味,收獲頗豐。在學習我們知道了甚么是有效的教學、教學,如何有效等等。我們又進行了案例現場研討、寫教學設計、、案例現場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄相課,且認真寫評課稿等。學員們除認真完成老師布置的各種作業外,還以小組為單位進行討論、發言,接著在班上輪番發言。培訓內容固然很多,但結合培訓內容重新審閱自己,我發現了本身的很多不足,一路走下來,彌補了我平時教學中的很多漏洞。
三、忙碌而充實的天天。
培訓期間,我們天天上、下午到學校聽課,放學后在家完成相干作業。固然日子過得很忙碌,但是每位老師的學習的熱忱和認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,碰到題目大家相互交換。老師們做好作業后又發表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個暖和而奮進的大家庭。
四、培訓鼓勵著我。
培訓固然已結束,可是留給我的思考卻沒有那末快就停滯,我知道在劇烈的職業競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事,但重任重要落在教師身上。時期在變,對人才的要求也在變,教師必須認清畢生學習對本身成長和發展的重要性,自覺地建立畢生學習的觀點,不斷地進步本身的素質,以適應現代的教育需要。為此,我還應增強長時間學習。固然我已人到中年,魄力比不上年輕人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業,愛我的學生,這是我最大的目的。
這次培訓,對我來講,是一次難忘的充機電遇。教育局給我們提供了這個再學習、再進步的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學習,揚長避短,共同進步。我們不但學到了豐盛的知識,還進步了業務素質。每當完成一篇作業,一種成就感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立畢生學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲得新知識,增長本身的才華,適應現今教育改革的新情勢。為了無愧于教師這一職業,也為了實現自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學習,進步素質,完善自己,為教育事業奉獻自己的光和熱。
如何備課培訓心得體會篇十三
備好課是上好課的前提,只有認真全身心地去備課,才能游刃有余地上好課。如何按照“由教教材到教語文”的新理念備好一節課是需要不斷思考和實踐的,通過這次參加對如何備課的培訓,深感其中蘊藏著大學問。自己在平時的備課過程中往往是先在資源中尋找比較成熟的教案,然后在此基礎上進行些修改或調整,但這些修改和調整都是一些細枝末節的東西,其中缺少了自己的思考。反思這一過程,對專業成長和教學都是不利的,應該改變這一思路和做法。對此,進行了一些思考。
通讀教材和教參是第一步。我想,要備課,首先要了解這篇課文的內容,以及對其比較權威性的解讀,并在這一過程中把握教學目標,體悟思想和感情。然后精讀教材,研讀其中蘊藏的語文元素——字詞的運用、寫作手法、表達方式、寫作順序等,最后形成一個教學思路。作為新教師,我想,必要的借鑒是不可缺少的,最值得借鑒的是什么呢?我想,其一是有關教學重難點的借鑒。教學重難點的把握是新教師比較薄弱的環節,在借鑒的同時還需要了解所教學生的現有水平,實踐“為學習而設定教學”的目標,就像楊老師所強調的對學生學習情況的前測,以實現最有效的.教學。其次我認為最應該借鑒的是提問的技巧和過渡語的設置。對于學生已經掌握的、前面已經學習過的知識,可以通過齊答或老師敘述的方式帶過,對于一些稍有難度,需要思考的問題,提問的技巧是非常重要的,有時候提問的方式決定著學生的回答情況。
在上《小露珠》講解植物為什么喜歡小露珠時,我的問題是:自己再來讀一讀這一小節,看看作者是如何寫出植物對小露珠的喜歡的?只有幾個學生舉手,而且答案也是五花八門,經過倪校的指導,將這一問題改為:前面作者是用比喻的寫作手法寫出了小動物們對小露珠的喜愛,那么這一小節作者是用什么方法寫出植物對小露珠喜愛的呢?自己再來讀一讀。結果第二次上的時候,這個問題學生回答得就很好。同時,過渡語是教學中不可缺少的,是連接每個教學環節的紐帶,能夠使內容更加連貫有序。
俗話說,說起來容易做起來難。我會在實際的備課過程中踐行自己的合理想法,完善自己的備課。
如何備課培訓心得體會篇十四
學校為了提高教學質量,我校采取了年級組集中備課,每月推出一人講課的方式,進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學智慧,取長補短,為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長,引領新教師早日入門,盡快熟悉教育教學,可以使新教師在教學中少走彎路,縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二:個人單打獨斗只能使自己越來越落后,完全不適應時代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養的提高。
集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等,其他成員進行補充、刪減、矯正,初步形成教學設計預案,最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識,明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同在順店鎮教育總支和學區的精心組織下,本學期順店鎮初中七年級,小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時,大家都有備而來,發言踴躍,不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學到了不少的教學經驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會:
一、集體備課節省了大量的備課時間,減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考,而現在,是幾個人合起來,共同來完成同一項任務,這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享,提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此,我們將網上查找的一些信息進行整合,為組內人員共享,彌補了書本材料的不足,豐富了課堂教學內容,提高了課堂效率。三、能揚長避短,更好地發揮自己的教學水平,提高教學的質量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現出來,組內人員取人所長、補己之短,互相學習、互相促進,能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結教學經驗,充實教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的.老師以不同的風格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法,從而使教學達到最佳的效果。
總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起來,打破過去一個人獨立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學,今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學手段,設計趣味教學來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學。而今,通過多人合作,共同探討,將一項任務分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯網獲取了更多的資料和信息。我會繼續堅持個人鉆研與集體備課相結合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。
如何備課培訓心得體會篇十五
作為一名教育工作者,專業備課是我們必備的技能,尤其是在新的學期開始前,備授每個科目的課程便成了每位老師必須完成的任務之一。如何進行一次高效的專業備課,對于每個老師而言都是一道難題。近日有幸參與了一次專業備課培訓,下面將對我個人的學習心得進行分享。
1.培訓內容。
培訓的內容主要包括了以下幾個方面:備課的必要性和意義、備課的流程和方法、課件制作技巧與范例、課堂教學策略的設計和演示。通過理論和實踐相結合的方式,我們對備課的全過程有了更加深入的了解。
2.學習收獲。
在培訓過程中,我受益匪淺。首先,我了解到備課不僅需要準確地掌握莫名透傳,更需要考慮學生的特點、教學目標和教學方法,在此基礎上設計教學方案和課程內容。其次,掌握有效的備課流程,每個環節都要認真呵護,確定好教學目標并根據這個目標確定教學內容,然后再進行細化,有理有據,力求有效。最后,我還學會了如何利用多媒體技術輔助授課,由于自己不是專業上手,這些技能一度讓我頭疼萬分。
3.學習方法。
本次培訓的學習方法也值得我借鑒。學習過程中,老師們組織大家討論案例,分享備課經驗,互相提供改進建議。這讓我們在深入學習之余,也懂得了彼此之間的合作和交流。
4.學習困難。
在參加本次培訓時,最大的困難莫過于如何解決學科教學重點和難點難以突破的問題。在這種情況下,我們需要納入教學思路,注意教學思想的創新,不為一時遇到的問題所困擾。并且,我們需要多注意和班級的交流,從學生的聲音中找到突破口。
5.今后的打算。
在今后的工作中,我會將培訓所學到的知識,運用到我的教學實踐中。我會更加重視備糧這一環節,做到學科知識和教學特點的結合,更注重教學過程的設計,讓教師和學生能夠達到預期的教學目標。
總的來說,這次培訓讓我錘煉了對備課的認知,了解了備課的必要性和方法,更重要的是還學會了教學、學習和交流的方法,希望能善用所學,更好地進行備課和教學實踐。
如何備課培訓心得體會篇十六
近年來,樂器培訓在我國越來越受到重視,許多家長紛紛將孩子送到音樂學校進行樂器培訓。作為一名樂器培訓老師,我經過多年的教學經驗總結出了一些備課心得和體會。下面將從選曲、教材、教學方式、練習要點以及培養樂感五個方面展開,分享我的心得體會。
首先,選曲是備課的重要環節。樂器培訓中的選曲應根據學生的水平和特長進行合理選擇。對于初學者,應選擇簡單明了、曲調優美、樂曲特色鮮明的曲目,如一些流行歌曲的簡單編曲或兒童歌曲。這樣不僅能提高學生對樂器的興趣,還能迅速增強他們的自信心。而對于一些經驗豐富的學生,可以選擇曲目難度適中,技巧要求稍高的曲目,以挑戰他們的技術水平和音樂理解能力。
其次,教材的選擇也是備課的一個重要步驟。教材應根據學生的水平和年齡進行科學選擇。對于初學者,應選擇一些簡單易懂、系統全面的入門教材。這樣學生能夠快速掌握基本的演奏技巧和樂理知識。而對于中級和高級學生,則應選擇一些更加深入的教材,注重對技巧和表情的訓練。同時,教材的選擇還應根據學生的興趣和喜好,盡量找到適合他們的教材,以提高學習的主動性和積極性。
再次,教學方式對于樂器培訓的效果有著至關重要的影響。在備課時,我通常會根據學生的不同特點和水平采取不同的教學方式。對于初學者,我注重教師的示范和指導,讓他們按步驟學習基本的演奏技巧。而對于中級和高級學生,我更加注重培養他們的獨立思考和表達能力,鼓勵他們多進行創造性的演奏和表達。此外,教學方式還應靈活多樣,不僅有理論講解和模仿練習,還應有樂理知識的學習、樂曲演奏的示范和合奏等綜合教學方法。
另外,在備課過程中,應注重培養學生的練習要點。練習是樂器學習的重要環節,也是學生能否取得進步的關鍵。在備課時,我會總結出每個樂器的特點和難點,重點講解和指導學生要注意的地方。比如,對于鋼琴學生來說,我會根據樂曲的要求,提醒他們注意手型、按鍵的力度和連貫性;對于小提琴學生來說,我會強調正確的指法、琴弓的運動和音準的把握等。通過這樣的練習要點,學生可以更有針對性地進行練習,進而提高他們的演奏技巧和音樂表達能力。
最后,備課過程中,我還要注重培養學生的樂感。樂感是音樂藝術的靈魂,是衡量一個音樂人水平高低的重要標準之一。在備課時,我會通過演奏示范和引導學生進行樂曲的欣賞,培養他們對音樂的感知和理解能力。還可以通過一些節奏練習和合奏活動,幫助學生提高對節拍感和合奏能力。我還會組織一些音樂會、比賽等活動,讓學生有機會與他人共同演奏,從中感受音樂的魅力,提高他們的樂感和舞臺表現能力。
綜上所述,選曲、教材、教學方式、練習要點以及培養樂感是樂器培訓備課的重要內容。備課時,教師應根據學生的特點和水平制定相應的備課方案,靈活運用教學資源,注重培養學生的音樂素質和興趣,以期取得更好的教學效果。我相信,通過不斷總結經驗,不斷完善備課方案,我能夠更好地服務于學生的樂器培訓。
如何備課培訓心得體會篇十七
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的主持,參與的各位老師積極發言,建言獻策,教研員們暢談了對集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導,各位老師積極交流互動,氣氛熱烈、融洽。
這次集體備課,學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學構思,教學目標,教學重點、難點,教法,學法,教學時數,教學構思,教學設計等,其他成員進行補充、刪減、矯正,初步形成教學設計預案,最后備課組長總結,形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,學生的學習,也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養的提高。
集體備課,在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本,將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的.自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
1、網絡備課。
有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案,發布在校本教研網上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見,提出改進辦法等進行研討,最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見,望各位教師、各位領導多多指教!
如何備課培訓心得體會篇十八
訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過三天的學習,我深深地感受到教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓,談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能。
幼兒園的幾位院長及教授詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德。
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:
(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
如何備課培訓心得體會篇十九
體育備課培訓是提升教師教學能力的一種重要方法,讓教師更好地運用適合學生的方法和手段開展體育教學工作。通過參加體育備課培訓,我深刻體會到了備課工作的重要性,也學習到了一些有效的備課方法。以下是我對體育備課培訓的一些心得體會。
首先,參加體育備課培訓讓我意識到了備課工作的重要性。在過去,我常常將備課看作是一種形式主義的工作,只注重教材的內容,而忽略了對教學方法的思考和研究。然而,通過體育備課培訓的學習,我意識到備課是教學的基礎,也是教師教學能力的關鍵所在。只有通過充分地準備課堂,才能更好地教授知識,引導學生的學習興趣和發展潛能。
其次,體育備課培訓讓我學習到了一些有效的備課方法。在培訓班上,我們圍繞課堂教學的重點、難點和方法進行了深入的討論和交流。我了解到,備課不僅僅是翻閱教材和制定教學計劃,更需要考慮如何根據學生的實際情況,設計出符合他們認知規律和體育特點的教學活動。例如,在備課過程中,我們可以注重教學內容的系統安排,創設多樣化的教學情境,激發學生的學習興趣和參與度。這些備課方法的運用,可以更好地提高教學效果,提升學生的學習質量。
第三,體育備課培訓讓我明白了備課不是孤立的個體行為,而是需要團隊合作的過程。在體育備課的過程中,我們需要與專業人士、同事和學生家長保持密切的溝通和順暢的合作。只有通過與他們不斷交流和分享教學經驗,我們才能不斷完善自己的備課工作。例如,我們可以通過與專業人士討論體育教學的新問題和新方法,借鑒他們的成功經驗;與同事互通有無,共同解決備課中的難題;與學生家長建立良好的家校合作關系,共同培養學生的體育興趣。
第四,體育備課培訓讓我更加深刻地體會到了學生是學習的主體,教師是學習的引導者。在傳統的教學模式下,往往是教師在課堂上發號施令,學生被動接受。然而,在體育備課培訓中,我們通過多樣化的教學實踐和角色扮演,親身體驗到了這種教學方式的不合理性。體育教學應該將學生的興趣和需求放在首位,通過巧妙的引導和激勵,讓學生主動地參與教學活動,培養獨立思考和動手能力,從而使他們真正地掌握體育知識和技能。
最后,體育備課培訓讓我明白了教師職業發展的重要性。參加體育備課培訓,不僅僅是為了提高教學能力,還是為了不斷提升自己的專業素養和教育理念。只有不斷學習和提升,才能適應時代的發展和學生的需求,成為一名優秀的教育者。因此,我將會繼續參加體育備課培訓,不斷學習和改進自己的備課工作,努力成為一名更優秀的體育教師。
總之,體育備課培訓是一種提高教師教學能力的有效途徑。通過參加體育備課培訓,我更加重視備課工作的重要性,學習到了一些有效的備課方法,明白了備課是需要團隊合作的過程,深刻體會到了學生是學習的主體,教師是學習的引導者的教學理念,理解了教師職業發展的重要性。我相信,通過不斷地學習和努力,我會不斷提高自己的備課能力,為學生的體育教育事業做出更大的貢獻。
如何備課培訓心得體會篇二十
20__年7月,我有幸參加了市備課組長培訓班,三天的培訓班學習下來,感到有點累,可是心里一直涌動著一種感覺,用一個字來概括就是:“值”。經過培訓學習,我覺得受益匪淺,感受很多,反思很多,進步也不少。
此次培訓內容豐富多彩,有專題講座、實踐操作和教研組經驗交流。具體涉及到三大方面:一是教研組建設,從理論、實務操作到具體指導;二是教研活動組織,包括校本教研活動的策劃、網絡技術的運用、綜合實踐活動;三是教學常規管理。授課老師的講座,都以鮮活的實例和豐富的知識向我們傳授了精湛的理論內涵,帶來了教學實踐中豐富而又寶貴的經驗。每位專家老師的講座都為我們留下了深刻的印象。
短短三天緊張與充實相伴,收獲與幸福相隨。此次培訓將不時鞭策我,指導今后的工作和學習。伏案反思,我將盡快消化吸收本次培訓成果,內化提高自身素養,以培訓為契機,從實處著手,具體從四個方面改善今后的教學教研工作。
1、明確職責。
當這個教研組長,我要認真履行自己的職責,上讓領導放心,下對學生負責。作為一名教研組長,我時刻牢記領導的信任與囑托,時刻把教研組作為我生命中的一部分,發揮我最大的潛能,力求讓我的教研組擁有最強的凝聚力,以它獨特的魅力感染影響著它的每一個成員,總是以最飽滿的工作熱情投入到它的懷抱,創出更多的精彩與輝煌。
2、團結創新。
結同事,以自己的人格魅力,感染凝聚每一個成員,充分調動每一位教師的積極性,發掘每一人的教學閃光點,人人都出一招,促進教育教研工作的開展。
3、以研促教。
一是多學習,走出去向先進學習;坐下來內部觀摩。二是健全教研制度,人人上一節校級公開課。三是加強校本教研,堅持“三環五步”的集體備課,把集體備課活動落到實處。四是注意資料搜集積累,并做到資源共享。用以上形式力促我校教研上臺階,教學上檔次。
4、加強學習。
作為教研組長,理應是教學教研的示范者,個人的素質修養和業務水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學質量的高低。正因為如此,教研組長的職責促使我不斷學習新的教學理論,確保自己走在學科教研的前沿,以便更好地帶動全組教師。自己最早參加新課程的學習,聽過市里許多成功的課堂教學的案例,在自己的教學實踐中,從備課、課堂教學、作業布置、學生輔導、學生評價等許多方面進行了探索,無論是成功的經驗,還是失敗的教訓,我都能拿來和同組的教師一起分享,使老師們少走彎路。在工作中,我還注意向同一學科的老師們學習,特別是一些老教師,他們有著豐富的教學經驗,教學工作沒有花架子,扎扎實實,學生基本功訓練相當到位。每次教研活動時,我都纏著他們給年輕教師傳授經驗,從他們身上,我們學到了不少東西。