在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

論文的開題報告應(yīng)該篇一

隨著社會的進步、高新技術(shù)的發(fā)展，人類社會開始步入了嶄新的知識經(jīng)濟時代。以人力資源和知識資本為中心的新經(jīng)濟是知識經(jīng)濟的核心。人力資本成了人類財富增長和經(jīng)濟進步的源泉。在競爭激烈的壓力下，企業(yè)由原來的資本競爭逐漸轉(zhuǎn)向人才競爭，因此人才戰(zhàn)略對現(xiàn)今企業(yè)格外重要。而傳統(tǒng)單一的人事管理已經(jīng)無法滿足企業(yè)對于人力資源新的管理要求，在客觀上需要進行管理模式的變革。企業(yè)的人力資源管理部門所扮演的已不僅僅是簡單的行政輔助角色，也不僅僅是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的一個簡單的`執(zhí)行者，其職能已逐步上升為一種具有重要戰(zhàn)略意義的管理職能，成為首席執(zhí)行官的戰(zhàn)略伙伴。實現(xiàn)e—hr，可以使hr管理人員擺脫繁瑣的事務(wù)性處理工作，把精力集中在具有戰(zhàn)略性的項目上，以更好地吸引人才、留住人才、用好人才，從而最終實現(xiàn)提高企業(yè)核心競爭里的目標。

電子化人力資源管理最初誕生于信息化高速發(fā)展的美國。二十世紀五十年代，隨著人力資源信息管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，人力資源管理的電子化研究也初見端倪。最初的e化發(fā)展非常緩慢，直到二十世紀七十年代，電腦也只是應(yīng)用在薪資記事簿上；在接下來的二十五年中，電子化才開始超出薪資系統(tǒng)的范圍逐漸成長起來。到1995年，人力資源管理開始與互聯(lián)網(wǎng)正式接軌。截至目前為止，國外對電子化人力資源管理的研究已較為成熟，e—hr受到眾多大型企業(yè)的追捧和應(yīng)用，并在企業(yè)人力資源管理中體現(xiàn)出了不可比擬的優(yōu)勢。此外，有大量關(guān)于這方面的文章發(fā)表在美國《人力資源管理》、《training》、《雇員心理學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上。

而國內(nèi)的電子化人力資源管理研究起步更晚，僅有的研究還只是從計算機軟件技術(shù)角度出發(fā)，e—hr曾一度被等同為一個簡單的人事管理系統(tǒng)和薪資計算器。從20xx年開始，越來越多的人力資源管理咨詢公司、人力資源專家、學(xué)者開始加入e—hr的研究，并在各種期刊的和網(wǎng)站上發(fā)表了大量研究成果。國內(nèi)的一些大規(guī)模的企業(yè)也在這種氛圍下，開始嘗試應(yīng)用電子化人力資源管理。

本文主要在人力資源管理理論和電子商務(wù)理論的指導(dǎo)下，在剖析廣州恒興集團有限公司人力資源管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析實現(xiàn)e—hr的必要性以及實現(xiàn)后可帶來的便利，并提出解決方案。

把電子商務(wù)和人力資源管理相結(jié)合。

1。在理論研究，組織文章邏輯等方面能得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。

2。可在圖書館借到相關(guān)的參考書籍，此外，還可以通過圖書館的數(shù)字資源庫查詢到大量相關(guān)的文獻。

[1]汪明艷，吳忠，王裕明。電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理新模式[j]。商業(yè)研究，20xx，（07）。

[2]田雪飛。電子化人力資源管理——ehrm在西門子（中國）有限公司的實證研究[d]。四川大學(xué)，20xx。[3]周景麗。信息時代的人力資源管理——ehr[j]。科技信息（學(xué)術(shù)研究），20xx，（30）。[4]朱禮義。e時代的人力資源管理[j]。湖北郵電技術(shù)，20xx，（02）。

[5]胡峰。電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理創(chuàng)新[j]。高校圖書情報論壇，20xx，（04）。（主要內(nèi)容：該文主要闡述了電子商務(wù)的發(fā)展給傳統(tǒng)的人力資源管理帶來了巨大的沖擊。并指出在知識經(jīng)濟的時代，人力資源管理所面臨的問題;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人力資源管理觀念，推行人本管理將成為企業(yè)成敗的一個關(guān)鍵。）。

[6]李卉。透視ehr（電子化人力資源）管理[j]。江蘇商論，20xx，（02）。

[7]劉利。員工自助服務(wù)與人力資源管理信息系統(tǒng)的發(fā)展[j]。中華女子學(xué)院學(xué)報，20xx，（01）。

[8]周慧敏。淺析電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理[j]。科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，20xx，（20）。[9]楊會先。對企業(yè)人力資源管理的幾點思考[j]北京物資流通，20xx，（02）。

[10]杜軍，鄢波。戰(zhàn)略人力資源管理的深入思考[j]。人才資源開發(fā)，20xx，（09）。

[11]孫冬梅。a公司實施電子化人力資源管理系統(tǒng)（ehr）的案例分析及啟示[d]。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)，20xx。

論文的開題報告應(yīng)該篇二

指導(dǎo)教師：

班級：服設(shè)。

所在院系：設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院。

課題的目的及意義。

目的：

視覺營銷的根本目的在于爭取目標顧客、擴大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營活動一樣，視覺營銷也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實一直默默“呆”在每個終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時在終端中進行系統(tǒng)的運用。

課題的主要任務(wù);研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施。

研究主要任務(wù)：

1、論述服裝視覺營銷的含義和范疇。

2、針對一個服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進行分析。

3、服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。

4、整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。

可能遇到的問題：

1、現(xiàn)有資料和信息不足;。

2、對現(xiàn)在服裝賣場中的視覺營銷的應(yīng)用與服裝本身認識不足。

3、視覺營銷的應(yīng)用于賣場銷售是否成功。

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書館等有價值的位置查閱;學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請教;從自己實習(xí)單位的情況為起點，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態(tài)，從實際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺營銷在賣場中的作用的認識和了解，逐漸完善課題。

論文。

大綱。

論文的開題報告應(yīng)該篇三

《語文課程標準》明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。崔巒教師關(guān)于“語文素養(yǎng)”作了以下的闡述：語文素養(yǎng)是一種以語文本事為核心的綜合素養(yǎng)，是語文知識、語文本事、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。其中比較重要的四點是：

a、豐富的語言積累、背誦必須量的優(yōu)秀語段和詩文。“讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料。”

b、熟練的語言技能：基本的閱讀技能（朗讀、默讀、略讀、瀏覽等）、口頭交際技能（會話、獨白）、基本作文技能（寫實作文、想象作文、應(yīng)用文）、最基本的語感（正誤感，連貫感）。

c、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

d、深厚的文化素養(yǎng)，高尚的道德情操等。

其次觀我們的教師和學(xué)生。身為中國人，作為教中文的教師，不少的教師，尤其是小學(xué)教師對國學(xué)的精粹知之甚微，用之更甚少。隨機抽查任何一個小學(xué)語文教師，能全背《三字經(jīng)》《千字文》的有多少人？能背《論語》的更是鳳毛麟角。學(xué)生也是如此，一個畢業(yè)生，小學(xué)或初中畢業(yè)后不懂、不會背《三字經(jīng)》《千字文》的人比比皆是。而這些都是最普通、較為淺顯的國學(xué)經(jīng)典啊！

作為教師，我們心痛的覺得，此刻的學(xué)生缺少人文素質(zhì)，不懂禮儀，不會關(guān)愛他人，以自我為中心，不會替他人著想，更加不會待人接物。很多教育工作者，研究人員意識到培養(yǎng)讀書和知禮的重要性。

綜上所述，我們覺得很有必要對小學(xué)的讀書和知禮養(yǎng)成教育進行系統(tǒng)的研究。經(jīng)過讀書的研究，有助于學(xué)生更好地掌握讀書的方法和技巧，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，整體提高教師和學(xué)生人文素養(yǎng)；經(jīng)過知禮養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，日積月累，潛移默化，逐漸將國學(xué)精粹“禮”內(nèi)化為個人的行為，提高個人自身修養(yǎng)，真正到達提高學(xué)生個人素養(yǎng)的目的。

二、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述。

1、關(guān)于讀書：

國外觀點：

高爾基先生以往說過：書籍是人類提高的階梯。

培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”

據(jù)說猶太人在孩子讀書之前，總會在《圣經(jīng)》的第一面沾上蜂蜜，然后讓孩子用舌頭去舔，讓孩子們從小就明白“書——是甜的！”克魯普斯卡婭曾說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書能夠讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展。”可見，無論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識的遷移、拓展來看，廣泛地開展課外閱讀，益處很多。

國內(nèi)觀點：

梁啟超在《治國學(xué)雜話》一文中說：“一個人總要養(yǎng)成讀書趣味。必須養(yǎng)成讀書習(xí)慣，才能嘗著讀書趣味”。

2、關(guān)于禮儀。

中國早在2.7萬年前就有“禮”的儀式。2500多年前春秋時期的孔子就異常提倡禮儀制度。

中國以儒家文化為主導(dǎo)。儒家文化把“禮”當(dāng)作治理國家的基礎(chǔ)，幾千年來創(chuàng)造了燦爛的文化，構(gòu)成了高尚的道德準則和完整的禮儀規(guī)范。

孔夫子說：“不學(xué)禮，無以立。”古人云：“禮者，人道之極也。”孔子教學(xué)的六藝中，“藝”排在第一位。

自從民國以來，我國的禮儀制度在不斷變得簡單化、人性化，吸收了西方一些能夠借鑒的模式。“禮”，只是人們?nèi)粘Ｉ钪兴匦枳袷氐牡赖乱?guī)范和行為規(guī)范，已經(jīng)脫離了原先為封建時期森嚴的等級制度服務(wù)的本質(zhì)，而是維系社會良好風(fēng)氣的道德規(guī)范。所以我們還是要繼承并發(fā)揚儒家文化中占據(jù)相當(dāng)分量的高尚的東西——禮。并且在這個開放的全球化的時代，傳承古代禮貌仍是教育所擔(dān)任的基本功能之一。接通文化脈絡(luò)，培養(yǎng)孩子具有開闊的視野、豁達的胸襟顯得尤為重要。

三、課題的界定。

定位是：小學(xué)生讀書和知禮養(yǎng)成教育進行的研究。經(jīng)過讀書的研究，有助于學(xué)生更好地掌握讀書的方法和技巧，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的社會職責(zé)感和提高學(xué)生的審美情操，整體提高教師和學(xué)生人文素養(yǎng)；經(jīng)過知禮養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，日積月累，潛移默化，逐漸將國學(xué)精粹“禮”內(nèi)化為個人的行為，提高個人自身修養(yǎng)，真正到達提高學(xué)生個人素養(yǎng)，從而到達“為學(xué)先為人”的目的。

四、課題研究的基本資料。

1、根據(jù)小學(xué)各年級學(xué)生的情景和小學(xué)語文教學(xué)要求，探索小學(xué)生有效讀書方法和途徑，培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2、根據(jù)《小學(xué)生守則》的資料和小學(xué)生的個性特點，找出小學(xué)禮儀教育中存在的主要問題。

3、探索小學(xué)禮儀教育中切實可行的途徑和策略，價值和作用。培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀行為習(xí)慣。

五、課題研究的步驟，階段實施方案。

第一階段：確定課題，制定方案。培訓(xùn)教師，成立課題組。（半年20xx年9月——20xx年9月）。

第二階段：課題實施。（一年20xx年9月——20xx年7月）。

第三階段：課題的深化與推廣（—年20xx年9月——20xx年9月）。

第四階段：課題經(jīng)驗總結(jié)（半年20xx年10月——20xx3月）。

六、課題研究的方法：

調(diào)查研究法、統(tǒng)計法、測驗法、比較研究法、理論研究法等。

七、課題預(yù)期成果：

1、涌現(xiàn)了大批好人好事。

2、學(xué)生的朗讀本事和古詩背誦本事大大提高，并評出多名讀書進取分子。

3、讀書知禮成為習(xí)慣逐漸構(gòu)成；開闊了學(xué)生的視野，使他們的綜合素質(zhì)和本事得到提高；學(xué)生思想品德教育異常是禮儀養(yǎng)成教育有長足發(fā)展；學(xué)生、家長和教師的讀書、知禮意識進一步提高；促進了學(xué)校文化的建設(shè)；促進了學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展；書香學(xué)校、書香家庭格局初步構(gòu)成；加快了朝辦學(xué)總目標“努力把三小辦成優(yōu)質(zhì)的育人樂園”邁進的步伐。

4、課題研究的成果形式。

報告、論文、教案、文稿、專著、軟件、課件、舉行研究活動的過程和成果的照片等。

八、課題的組織和管理。

1、成立課題研究組。

組長（課題主持人）：

副組長：

組員：全校教師。

2、課題制度。

（1）本課題實行總課題主持人領(lǐng)導(dǎo)下的團體負責(zé)制，由總課題主持人直接負責(zé)課題研究過程的管理工作。

（2）課題組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間實行定期學(xué)習(xí)和交流研討的制度，每兩周進行依次的學(xué)習(xí)和交流，資料根據(jù)研究的需要制定。每個成員都有義務(wù)和職責(zé)自覺進行學(xué)習(xí)和交流研討。

（3）資料保管與使用制度。每個課題組成員都應(yīng)當(dāng)對課題研究過程的各項資料歸檔保管，以半個學(xué)期為期整理好交給課題組，每個成員享有借閱參考的權(quán)利。

九、課題研究的經(jīng)費與使用。

經(jīng)費主要來源于學(xué)校的科研經(jīng)費撥款。用于購買教學(xué)課例和講座的光盤、外出聽課、學(xué)習(xí)、交流，獎勵教師、學(xué)生的經(jīng)費，資料的整理收集等。

論文的開題報告應(yīng)該篇四

一、課題的依據(jù)和意義：

1、依據(jù)：時尚是有藝術(shù)品位的生活，時知務(wù)也，尚在品質(zhì)！時尚一族的生活是藝術(shù)化的，所追求的生活隨著時間的變化也會不斷的提高的，但不變的是一直在追求高品質(zhì)的生活。為了滿足這一人群的需要，時尚產(chǎn)品也在不斷的更新，向更高的品質(zhì)發(fā)展。

概念車可以理解為未來汽車，汽車設(shè)計師利用概念車向人們展示新穎、獨特、超前的構(gòu)思，反映著人類對先進汽車的夢想與追求。概念車往往只是處在創(chuàng)意、試驗階段，也許永不投產(chǎn)。與大批量生產(chǎn)的商品車不同，每一輛概念車都可以擺脫生產(chǎn)制造工藝的束縛，盡情地夸張地展示自己的獨特魅力。時尚一族這個人群在未來的社會中，隨著生活水平和精神追求的提高將會愈來愈龐大。為了滿足這一人群的旅游出行進行交通設(shè)計是又必要性的。

概念車的最大功能就是發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)這些變化的方向。肯·奧庫亞馬說過世界在變，汽車在變，在今后的10年到20年內(nèi)會變得很劇烈。交通工具也要隨著這種變化不管更新、改變。未來概念車的設(shè)計可以推動我們的交通發(fā)展，解決很多我們生活中現(xiàn)有的一些問題，使我們未來的出行、旅游更加方便。

格，概念車甚至不受量產(chǎn)車的條件限制，可任意采用未經(jīng)充分驗證的新工藝、新材料和新設(shè)計，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

針對時尚一族的概念車設(shè)計需要打造出時尚、藝術(shù)、高品位的產(chǎn)品，因為品質(zhì)與美是要藝術(shù)的手法去塑造，藝術(shù)提高品位，藝術(shù)是脫俗的，出類拔萃的；時尚是高尚的，時尚離不開藝術(shù)，藝術(shù)可以創(chuàng)造時尚。

2、意義：時尚賦予人們不同的內(nèi)涵和神韻，帶給人的是一種愉悅的心情和優(yōu)雅、純粹與不凡感受，能體現(xiàn)不凡的生活品味，精致、展露個性。人類對時尚的追求，在精神上的或是物質(zhì)上的追求都促進了人類生活。概念車是汽車中內(nèi)容最豐富、最深刻、最前衛(wèi)、最能代表世界汽車科技發(fā)展和設(shè)計水平的汽車。概念車是時代的最新汽車科技成果，代表著未來汽車的發(fā)展方向，因此它展示的作用和意義很大，能夠給人以啟發(fā)并促進相互借鑒學(xué)習(xí)。因為概念車有超前的構(gòu)思，體現(xiàn)了獨特的創(chuàng)意，并應(yīng)用了最新科技成果，所以它的鑒賞價值極高。概念車也是藝術(shù)性最強、最具吸引力的汽車。

針對時尚一族未來型概念車的設(shè)計，將會改變未來生活的方式，改變時尚潮流的走向，引領(lǐng)未來生活中交通方式的發(fā)展方向。

二、國內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢：

大的意義就是喚起了中國概念車的設(shè)計。

20xx年的“鯤鵬”是中國感念車的一個亮點。終于有了對外形和顏色的思考，但是不得不說造型依然很丑。雖然不足還有很多，但是“鯤鵬”對所在微型車細分領(lǐng)域的全新探索，演練了低成本構(gòu)造，泛亞以每兩年一輛概念車的速度成長，這使得中國汽車廠商在目睹這一個又一個的中國概念車之后開始醒悟，中國需要概念車的設(shè)計。

2、國外概況：國外概念車的設(shè)計尤其是歐美國家的概念車設(shè)計較為成熟，不論技術(shù)上、造型上、色彩搭配上、還是使用方式等創(chuàng)新都處在世界的前端。

發(fā)展趨勢：

趨勢一：傳統(tǒng)車型分類被打破交叉車型成趨勢。如今越來越多的車型打出了交叉車型的概念。如大眾概念車concepta亮點：運動轎車與suv的結(jié)合；斯柯達概念車yeti亮點：suv、轎車、旅行車等集于一身。趨勢二：傳統(tǒng)能源殆盡新能源汽車代替。能源問題是目前汽車技術(shù)的最大課題，其也直接影響到節(jié)能、環(huán)保等一系列技術(shù)。如雪佛蘭sequel氫燃料電池車亮點：最先進的氫燃料電池車型；福特reflex柴電混合動力概念車亮點：利用太陽能的柴油電力混合動力。

趨勢三：打破汽車結(jié)構(gòu)的未來智能行走機器。設(shè)計師們不滿足于這些傳統(tǒng)汽車概念，他們需要打破常規(guī)的、面向未來的智能行走機器。如豐田全新未來概念車fine—t亮點：智能交通下的未來車。

趨勢四：個性化的突破設(shè)計。外形設(shè)計的突破性，是一款概念車的基。

三、研究內(nèi)容及基本思路：

1、研究內(nèi)容：

造型上，整車為流線型設(shè)計，考慮空氣力學(xué)，要有效地減小風(fēng)阻，車體設(shè)計時尚前衛(wèi)，動感活力，遵循簡約主義的同時又要凸顯個性。整車將采用仿生學(xué)進行形態(tài)設(shè)計，將會運用一些中國傳統(tǒng)元素穿插在設(shè)計之中。把中國風(fēng)貫徹在在設(shè)計中，要體現(xiàn)原創(chuàng)性。

結(jié)構(gòu)上，整車為兩廂設(shè)計，發(fā)動機中置，車門為雙開門上旋打開方式。車型初步定為跑車類汽車。

材料上，材料主要以環(huán)保型材料取代鋼鐵和塑料，可能采用碳纖維，不過更多的將會使用采用鋁或者鋼這樣的常見材料。

色彩上，定位人群為時尚一族，因此選用較亮麗的彩色，多種配色方案。

人機上，考慮人與機器的關(guān)系，遵循人機工程學(xué)。

2、基本思路：

打造一款時尚的未來型概念跑車，形態(tài)上擁有張力，在年輕的90后上尋找靈感，根據(jù)時尚的90后們的喜好來進行設(shè)計。收集一些相關(guān)的資料，研究90后時尚人群中的習(xí)慣和遇到的問題，這些研究在設(shè)計中得以體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)設(shè)計會在現(xiàn)有的一些汽車結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行改進，盡量保持楔形車型。

四、進度安排：

1、前期階段（20xx.09.01—10.13）：

1）09.01—10.12制定工作計劃，指導(dǎo)教師資格審定；

2）10月13日下午召開畢業(yè)設(shè)計（論文）動員大會（全院）；

上要求做到一人一題。下達具體任務(wù)書；

2、中期階段（20xx.10.13—寒假前）。

1）10.17—10.30開題報告，畢業(yè)設(shè)計調(diào)研分析及材料整理；前期發(fā)散草圖；

2）11.01—11.31課題研究報告，畢業(yè)設(shè)計前期方案、方案初選及深入；

3）12.01—12.17方案定稿，深入草圖，畢業(yè)論文前三章初稿。

4）20xx年12月18日學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查；

5）12.18—寒假放假畢業(yè)設(shè)計建模、渲染、版面，寒假放假前集中檢查；

論文的開題報告應(yīng)該篇五

摘 要：隨著人民生活水平的穩(wěn)步提高，社會經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)已經(jīng)步入了良性發(fā)展軌道。

音樂教育方面存在一些問題。

文章認為，可從以下方面發(fā)展音樂教育事業(yè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能;強調(diào)參與意識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力;課上以學(xué)生為主體，營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)該重視音樂課，制定與音樂課有關(guān)的制度等完善和發(fā)展我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)。

我國中小學(xué)音樂教育應(yīng)該注重以學(xué)生發(fā)展為本，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，提高學(xué)生德、智、體、美等素質(zhì)，體現(xiàn)全新的科學(xué)課程觀和整體學(xué)力觀，強調(diào)課程的綜合性、實踐性和學(xué)習(xí)方式上的合作性、研究性，真正成為學(xué)科教育改革的基本發(fā)展趨勢。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，促進學(xué)生和諧發(fā)展。

我國傳統(tǒng)的音樂教育長期受專業(yè)音樂教育的影響，過于強調(diào)音樂知識傳授的系統(tǒng)性，忽視音樂教學(xué)的審美愉悅性;教材內(nèi)容重視思想性、藝術(shù)性，卻沒有充分兼顧中小學(xué)由于年齡、興趣和認識水平等方面的特點而產(chǎn)生的獨特的審美需求;教師教學(xué)手段單一，教學(xué)的理性化色彩濃厚等因素造成了學(xué)生喜歡音樂而對音樂課沒有興趣的怪現(xiàn)象。

興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性的動力，是成功的沃土。

正如孔子所說： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

由此可見興趣在學(xué)習(xí)中起著重要作用。

在時代的呼喚下，以審美為核心，以興趣愛好為動力。

面對設(shè)計新穎、插圖精美、內(nèi)容豐富的教材，學(xué)生的感官首先得到了強烈的刺激，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，美的表現(xiàn)欲被充分調(diào)動。

在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)加強以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣為前提的審美基礎(chǔ)教育，無需花大量的時間學(xué)習(xí)諸如音階、音程、和弦、調(diào)式等過于專業(yè)化的知識，也無需提出諸如 重視中聲區(qū)發(fā)聲訓(xùn)練 有氣息支持地歌唱 等技術(shù)性要求，以免扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

努力創(chuàng)造適宜每個青少年兒童音樂潛能開發(fā)的音樂教育環(huán)境，促使學(xué)生開發(fā)音樂智能，推動學(xué)生各方面和諧發(fā)展。

強調(diào)參與意識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。

音樂課是一門實踐性很強的課程，學(xué)習(xí)音樂要靠學(xué)習(xí)者親身感悟，決不能靠教師講述完成。

正如柏拉圖所說： 強迫學(xué)習(xí)的知識是不會保存的。

只有當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入到音樂的情感體驗中，才能獲得積極的情感因素，包括音樂愛好、價值觀，并為終身音樂學(xué)習(xí)和實踐奠定基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生往往被動地、被強迫地學(xué)習(xí)，參與性不高，課堂氣氛講究一個 靜 字，于是造就了一批 高分低能 人云亦云 缺乏獨立見解 的學(xué)生。

在新的音樂教學(xué)中，理念將由 靜 轉(zhuǎn)變?yōu)?動 ，注重學(xué)生的主體參與性，積極創(chuàng)造學(xué)生主動參與的環(huán)境，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

新的音樂教材在每個單元中設(shè)置增添了有趣的實踐環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生談體會、說感受、想意境、做表演等活動，調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，極大地開闊了學(xué)生的思維空間，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力創(chuàng)造了條件。

在教學(xué)過程中，我緊緊抓住 注重個性發(fā)展，重視音樂實踐 這一基本理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與到學(xué)習(xí)中，并置身于音樂的美好境界中。

注重以學(xué)生為主體，營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，同時注重學(xué)生的獨立性和自主性的培養(yǎng)，并提倡在實踐中學(xué)習(xí)。

也就是說當(dāng)今教育要以學(xué)生為本，改變過去音樂教學(xué)中以教師、書本為主的方式，取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗、能力和需要為出發(fā)點，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

要營造美麗、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

黑格爾曾說： 音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對著心情。

只有在沒有嘲笑、沒有敵意的環(huán)境里，學(xué)生才能沒有擔(dān)心。

在情感融合的課堂氣氛里，學(xué)生才有可能敞開心扉，真正體會音樂所給予的美，感受音樂實踐中那份寬松和愉悅。

這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

音樂教師要與學(xué)生一起平等參與活動，鼓勵、幫助、引導(dǎo)學(xué)生，而不同于在以往舊的教學(xué)模式中充當(dāng)?shù)牟门袉T或權(quán)威者角色。

這樣，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又確保了學(xué)生的主體地位。

在音樂教學(xué)實踐中，教師要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，確定學(xué)生的主體地位。

要充分利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和求知欲，充分開發(fā)學(xué)生潛能。

要善于根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)、學(xué)生的年齡特點及教學(xué)設(shè)備條件，合理運用各種教學(xué)方法。

所選用的教學(xué)方法，既要有利于學(xué)生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)地掌握材料，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧、知識的運用能力;既要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又要有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和進取精神。

內(nèi)容上講究 少 而 精 ，形式上講究 多 而 活 ，使學(xué)生在課堂上能夠集中精力，專心聽講，當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，達到事半功倍的教學(xué)效果。

根據(jù)學(xué)生的特點和興趣，適當(dāng)安排少量課外作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固知識、開闊視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

課外作業(yè)的形式可多種多樣，內(nèi)容應(yīng)該是基本型的，量不要太多，度不要太難，一開始要讓學(xué)生在學(xué)得比較輕松的情況下，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進而根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律與獲取音樂知識、音樂技能之間的聯(lián)系，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。

要重視我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)，提高中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美素質(zhì)。

以上三個方面是我的教學(xué)實踐，希望我國音樂教育事業(yè)能夠再上一個新的階段。

論文的開題報告應(yīng)該篇六

實效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，它的提出源于“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭。之后，關(guān)于教學(xué)實效性的話題一向被人們所關(guān)注。從學(xué)習(xí)美國的carolmarrapelletier的著作《成功教學(xué)的策略——實效的教學(xué)實習(xí)指南》、顧明遠和孟凡華主編的《國際教育新理念》等著作中能夠看出國外的實效教學(xué)研究開展的時間比較長，研究的較為深入。我國學(xué)者張璐在《教育理論與實踐》20xx年。

第1。

1期發(fā)表了《實效教學(xué)的定義》一文，文中指出了國際實效教學(xué)的五條標準：師生共同參與創(chuàng)造性活動、語言發(fā)展、學(xué)習(xí)背景化、挑戰(zhàn)性的活動和教學(xué)對話。

新中國成立以后，異常是改革開放三十多年來，中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育也乘上了高速發(fā)展的列車。進入二十一世紀，我國開始了一場史無前例的課程改革，在新的音樂課程標準、藝術(shù)課程標準里面，教學(xué)的實效性成為音樂課堂新的追求，如音樂課程標準就確定了教學(xué)實效性的重要作用。毋庸置疑，“課標”已經(jīng)向我們提出了經(jīng)過各種教學(xué)手段來實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的實效性。在這次音樂藝術(shù)教育改革中為了更好的踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，廣大的音樂教育工作者以及專家學(xué)者都在不斷的努力探索著。

二、課題核心概念的界定。

實效性：是指教師教學(xué)目標的達成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。

課堂實效性：具有兩層含義，一是實效性不僅僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機統(tǒng)一體，講“實效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展為代價。二是實效性不僅僅指教師教學(xué)的實效性，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，是二者的有機統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進行實效的學(xué)習(xí)。

音樂課堂實效性：音樂課程目標的設(shè)置是以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，經(jīng)過教學(xué)及各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的各種本事，提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。所以我們要提高課堂效率，提高教師的自身素養(yǎng)，把握課堂的實效性，讓音樂課堂成為學(xué)生活躍思維、審美創(chuàng)新、交流發(fā)展的智慧場。

三、該課題國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢分析。

從國內(nèi)外專家和學(xué)者對實效教學(xué)理論的具體論述中能夠發(fā)現(xiàn)：專家都比較關(guān)注學(xué)生的提高和發(fā)展，教學(xué)效益的提高，以及教師的反思意識和效果的可測性或量化。可是未能從實際操作中的進行深入研究，缺乏具體課程的實踐性的支撐，尤其缺乏一線教師作為教育的實踐者所積累起來的、具有切身體會的課堂教學(xué)經(jīng)驗。

所以，基于國內(nèi)外研究經(jīng)驗、理論積累以及我們教師自身的特點，本課題緊扣新課程的相關(guān)理念進行課堂教學(xué)實踐。在教師原有知識結(jié)構(gòu)及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以小學(xué)音樂課堂為主陣地，以課例為載體，經(jīng)過課堂觀察、案例分析、實踐研究、經(jīng)驗總結(jié)等具有強烈的反思意識的行動研究，來探究課堂教學(xué)的實效性，從而促進教師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建適合小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效途徑和手段。

可是，大家對于小學(xué)音樂教學(xué)實效性的研究僅僅停留于初級階段，還未上升到音樂藝術(shù)的研究，研究頗深的無外乎是那些音樂教育家了。作為音樂教學(xué)的實施者大家均在學(xué)習(xí)著，摸索著，有待進一步的研究。

四、課題研究的理論依據(jù)。

1、以教育部頒布的《音樂課程標準》為指導(dǎo)，明確在小學(xué)開展音樂課堂實效性研究的必要性和重要性。

2、以中國小學(xué)音樂教學(xué)研究理論為向?qū)В匾晫W(xué)生的音樂藝術(shù)感覺進行培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美意識和本事，系統(tǒng)地對學(xué)生進行聽、唱、律動、創(chuàng)編的指導(dǎo)，實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的實效性。

3、以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)，力求使音樂教學(xué)中的實效性研究具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)研究效益的最優(yōu)化。

五、課題研究方法。

本課題主要采用以下研究方法：

1、文獻資料法：經(jīng)過查閱小學(xué)音樂課堂教學(xué)的文獻資料，了解、確定自我研究課題所及的范圍，明白“搜索”方向。其次還要熟悉國內(nèi)外主要教育期刊以及每種期刊的特色，國內(nèi)教育圖片、音像資料的種類和統(tǒng)計資料的類別。經(jīng)過這樣的加工，構(gòu)成對小學(xué)音樂課堂實效性的科學(xué)的認識。

2、問卷調(diào)查法：經(jīng)過對小學(xué)音樂課堂教學(xué)實效的科學(xué)認識及了解。結(jié)合實驗教師教學(xué)過程中所遇到的問題，整理成問卷。充分了解學(xué)生對現(xiàn)行音樂課堂教學(xué)的意見和提議，從而實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效性。

3、行動研究法：在課題實驗過程中，課題組圍繞課題研究目標，開展多層次、多渠道的研究，要求實驗教師將根據(jù)學(xué)生不一樣水平和存在的問題，在平時的工作實踐中進行探討、研究，不斷總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，從而到達解決實際問題的目的。

4、個案研究法。經(jīng)過一些學(xué)生對音樂的感受變化進行深入調(diào)查，著眼于解決課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，強調(diào)實踐與反思，強調(diào)合作與分享，從而讓教師調(diào)整與改善自我的教學(xué)行為，增強小學(xué)音樂課堂藝術(shù)指導(dǎo)的實效性。

5、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究的過程中，課題組要求實驗教師把教育實踐能供給的事實，按照科學(xué)的程序，分析現(xiàn)象，探索規(guī)律，撰寫相關(guān)的經(jīng)驗文章，變感性認識為理性認識。

六、課題研究資料。

1、音樂教學(xué)的實效評估設(shè)計，包括對學(xué)生的評估和對課堂教學(xué)的評估。

2、音樂教學(xué)的實效性設(shè)計，包括低年級的游戲設(shè)計，合作設(shè)計。中高段的合作創(chuàng)新設(shè)計，音樂課提問設(shè)計，拓展設(shè)計等等。研究這些設(shè)計的步驟和特點，如何利用這些設(shè)計更好地促進音樂課的實效性。從而建構(gòu)實效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益。

七、預(yù)期的目標和結(jié)果。

1、經(jīng)過欣賞、演唱、綜合等智力因素的培養(yǎng)，將美育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和本事，使他們的人格得到升華。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體會音樂的一系列變化。并能發(fā)現(xiàn)音樂的這一系列變化正是它的奧妙所在，從而能實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)實效性的完全體現(xiàn)。

八、研究過程。

（一）課題啟動（20xx年4月—20xx年6月）。

1、確立課題，設(shè)計課題實施方案。

2、確定課題研究人員。

3、搜集和整理有關(guān)資料，申請立項。

（二）具體實施階段（20xx年7月—20xx年4月）。

1、召開課題組成員會議，確定人員分工，職責(zé)到人。

2、制定課題研究計劃。

3、調(diào)查分析階段。設(shè)計調(diào)查問卷表，進行調(diào)查問卷，充分了解學(xué)生對音樂學(xué)科的理解掌握，為更好的開展下階段工作奠定基礎(chǔ)。

4、定期召開課題組會議。根據(jù)調(diào)查資料、學(xué)校實際、教師個性以及知識的不一樣特點等具體情景，設(shè)計實踐活動方案。課題組以月為單位，定期組織成員進行活動：探討在自我的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，交流自我取得的經(jīng)驗，反思自我的教學(xué)行為，總結(jié)研究所取得的階段性成果，不斷對實踐活動設(shè)計方案進行整改。進行活動嘗試，積累。

心得體會。

5、實驗教師上課題研討課。

6、教師教學(xué)生活經(jīng)驗積累。

（三）、課題總結(jié)階段（20xx年5月—20xx年7月）。

1、對課題研究資料進行整理。

2、收集資料，匯編成冊。

3、完成課題研究總結(jié)報告。

九、研究的預(yù)期成果形式。

1、研究報告及相關(guān)論文。

2、典型的案例分析材料。

3、各階段素質(zhì)檢測成績及相關(guān)資料。

十、完成研究任務(wù)的可行性分析。

1、音樂實效性教學(xué)本身是小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要資料，繼新課改以來，小學(xué)音樂教學(xué)又得到了進一步的重視。

2、本校經(jīng)常有機會參加教育局教研室組織的各項教學(xué)活動，校“小白帆”藝術(shù)團的學(xué)生也能經(jīng)常參加市級的比賽和展示。在音樂教學(xué)中我們已取得了必須的成績，擁有一批基本功過硬的骨干教師，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)已經(jīng)有濃厚的興趣。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視音樂教學(xué)工作，同時也獲得了家長及社會的大力支持。本校還被定為江蘇省實驗學(xué)校，常得到專家的垂詢與指導(dǎo)。

4、學(xué)校硬件實施不斷改善，為實驗供給了強有力的物質(zhì)保障。

論文的開題報告應(yīng)該篇七

學(xué)號：********。

專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

方向：中教法。

指導(dǎo)教師：*****。

20xx年12月21日。

開題報告填寫要求。

4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。

1．本課題的研究意義和目的。

數(shù)學(xué)教育作為教育的一個重要組成部分，在人的發(fā)展方向有極其中要的作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的的教學(xué)，數(shù)學(xué)思想方法的提煉、概括、和應(yīng)用是順理成章的。而化歸思想又是數(shù)學(xué)思想的一大主梁，也是必須要受到重視的數(shù)學(xué)思想。

在教學(xué)中到處蘊涵著化歸思想，教師要很好地挖掘教材中蘊涵的轉(zhuǎn)化因素，讓學(xué)生體驗運用化歸思想能夠使問題簡單化。培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識，使學(xué)生初步運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題，既培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，也可以為以后的學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

2．本課題的基本內(nèi)容、重點及難點。

本課題的基本內(nèi)容是要了解什么是化歸思想?及化歸有哪些具體的思想方法?結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容及問題來進一步的探討、分析及運用化歸思想方法,從而使學(xué)生更好的了解掌握化歸思想方法.

化歸思想作為數(shù)學(xué)思想的一大”主梁”體現(xiàn)在整個數(shù)學(xué)的教學(xué)及學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇合適的化歸思想方法是本課題的重點內(nèi)容.但是如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇正確的化歸思想方法則就是一個難點問題.

3．本課題的研究方法（或技術(shù)路線）。

化歸思想是要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問來反應(yīng)出來的,所以本課題研究的方法主要是以前人的理論為基礎(chǔ)，在廣泛的搜集圖書館，電子書刊，教育報刊雜志，互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)本課題的前沿信息與資料，向指導(dǎo)老師請求指導(dǎo)，向有關(guān)部門聯(lián)系，向中學(xué)一線的老師咨詢以及結(jié)合教育實習(xí)經(jīng)驗，并進行理論的學(xué)習(xí)，及時總結(jié)研究經(jīng)驗與思路，向指導(dǎo)老師報告，反復(fù)的進行修改，論證。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代科技及經(jīng)濟發(fā)展成熟的標志是數(shù)學(xué)化，因為時代的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)思想和方法的運用。所以在現(xiàn)代進行的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)思想的教育是急迫的，更是必須的。

數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。而化歸思想是教學(xué)中的一種重要的常用的數(shù)學(xué)思想方法.因而我的論文會繞著下面的幾點來展開對化歸思想的探究:。

(1)先介紹化歸思想的概念,并進一步的討論其實質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程.

(2)討論運用化歸思想的意義及其作用。

(3)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來探討分析及運用化歸思想,。

(4)通過對化歸思想的探討研究進一步運用到具體的實際問題中.

5．本課題的參考文獻資料。

張奠宙過伯祥《數(shù)學(xué)方法論稿》上海教育出版社200o．2。

曾崢楊之《“化歸”芻論》數(shù)學(xué)教育學(xué)報20xx．10(4)。

楊世明《轉(zhuǎn)化與化歸》鄭州大象出版社2ooo。

g．波利亞《數(shù)學(xué)與猜想》科學(xué)出版社1984。

m．克萊因《古今數(shù)學(xué)思想》上海科學(xué)技術(shù)出版社1979。

沈文選《中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》湖南師范大學(xué)出版社1999。

張奠宙．《數(shù)學(xué)方法論》稿．上海教育出版社，1996。

錢佩玲．《數(shù)學(xué)思想方法與中學(xué)數(shù)學(xué)》北京師范大學(xué)出版社，1999。

徐利治．《數(shù)學(xué)方法選講》華中理工大學(xué)出版社．20xx。

6．本課題的進度安排。

9.1－9.15確定論文題目、相關(guān)資料。

3.5－4.30完成論文初稿。

5.8－5.20論文定稿。

指導(dǎo)教師意見：

（對本課題的深度、廣度及工作量的意見）。

指導(dǎo)教師：（親筆簽名）。

院系審查意見：

教研室負責(zé)人：（親筆簽名）。

論文的開題報告應(yīng)該篇八

專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。

學(xué)號：xx。

學(xué)生姓名：xx。

指導(dǎo)教師：xx。

我研究的課題是：“淺析地中海裝飾風(fēng)格在室內(nèi)設(shè)計中所表現(xiàn)的生活情調(diào)”。

地中海室內(nèi)裝飾風(fēng)格是：文藝復(fù)興前的西歐，室內(nèi)裝飾藝術(shù)經(jīng)過浩劫與長時期的蕭條后，在9至11世紀又重新興起，并統(tǒng)一形成了自己獨特的風(fēng)格—地中海室內(nèi)裝飾風(fēng)格，它是長時間以來地中海文明的積淀，有著強烈的地域和文化特點的一種家居風(fēng)格。

至20世紀中后期開始，我國在一定的區(qū)域已經(jīng)出現(xiàn)了地中海裝飾風(fēng)格的身影，由于地中海裝飾風(fēng)格具有其獨特的經(jīng)典元素、美學(xué)特點與風(fēng)格特征等，使其在中國的發(fā)展迅速，得到中國人民喜愛與親賴。但是正因國內(nèi)人民盲目地追求，國內(nèi)設(shè)計師們對地中海裝飾風(fēng)格認識度的不足，使它在家裝中出現(xiàn)混搭、借用等現(xiàn)象，失去了其純正的地中海裝飾風(fēng)格的特性，無法在家裝設(shè)計中明確體現(xiàn)其所表現(xiàn)的生活情調(diào)。為了能夠使地中海裝飾風(fēng)格在國內(nèi)有個統(tǒng)一的概念，正確使用地中海裝飾風(fēng)格來表現(xiàn)其純正的裝飾特點與內(nèi)容所帶來的生活情調(diào)展開研究，探討新課題。這就是我這次課題所要研究的方向。

地中海裝飾風(fēng)格是類海洋風(fēng)格裝修的典型代表，因富有濃郁的地中海人文風(fēng)情和地域特征而得名。地中海風(fēng)格的裝飾特征與當(dāng)?shù)厝说纳罘绞矫懿豢煞郑虼耍刂泻Ｑb飾風(fēng)格所體現(xiàn)的生活舒適、遠離浮華，在此基礎(chǔ)上做到簡單明了，地中海裝飾風(fēng)格通過一系列開放性和通透性的裝飾語言來表達其裝飾內(nèi)涵與精髓。怎樣利用此等方式來表現(xiàn)其獨特的生活情調(diào)是我們設(shè)計師應(yīng)有的責(zé)任。

研究的目的：地中海裝飾風(fēng)格沿襲著古希臘、古羅馬源遠流長的古典建筑美學(xué)體系，在細節(jié)處理上特別細膩精巧，又能貼近自然的脈動，使其充滿了生命力。自從地中海裝飾風(fēng)格傳入中國以來，我國有不少區(qū)域出現(xiàn)了地中海裝飾風(fēng)格的景象，但時至今日，這種風(fēng)格仍然沒有得到國內(nèi)設(shè)計師們的統(tǒng)一概念，尤其在家裝設(shè)計的應(yīng)用中依然沒有明確地表現(xiàn)出地中海裝飾風(fēng)格的異國情調(diào)。為此，研究地中海風(fēng)格，理解地中海風(fēng)格，掌握地中海風(fēng)格的設(shè)計特點以及表現(xiàn)方式，從而營造其純正的地中海裝飾風(fēng)格。

在家裝設(shè)計中，裝修設(shè)計是整個裝修工程的靈魂所在，預(yù)想打造一種美觀與實用并重，簡單而不簡約的家裝生活環(huán)境，所參考與并用的裝飾風(fēng)格是必不可少的。作為具有此特點之一的地中海裝飾風(fēng)格，成為裝修設(shè)計上的經(jīng)典風(fēng)格。在運用地中海裝飾風(fēng)格的家居中，它所運用獨特的空間設(shè)計、純美的色彩方案及陳設(shè)布置等要素，使家居具有純正地中海風(fēng)情的生活情調(diào)。

研究意義：生活需要情調(diào)，有情調(diào)的藝術(shù)才算反映了生活。作為室內(nèi)設(shè)計師而言，要懂的不僅僅是客戶的需求，而應(yīng)該更懂得了解和把握設(shè)計裝飾風(fēng)格。目前，地中海裝飾風(fēng)格雖在我國一線城市得到發(fā)展，但仍然出現(xiàn)了混搭，借用等現(xiàn)象，此次研究就是為地中海裝飾風(fēng)格在中國人民心中有一個統(tǒng)一的概念，讓向往藍天碧海、艷陽風(fēng)情的人將“地中海”的空間內(nèi)涵復(fù)制到自己每天所面對的空間中，同時使地中海裝飾風(fēng)格在中國具有更好的發(fā)展趁勢。

對室內(nèi)裝修中的個性化設(shè)計和裝飾風(fēng)格的運用，已經(jīng)成為當(dāng)代設(shè)計師們關(guān)注的重點，不同文化、區(qū)域等風(fēng)格的裝飾方式，滿足了人們不同的物質(zhì)、精神等不同方面的需求，同時也使裝飾風(fēng)格得到不更好的發(fā)展。

國內(nèi)現(xiàn)狀：我國現(xiàn)階段的室內(nèi)裝飾設(shè)計，在整個裝飾設(shè)計階段中無疑是最錯綜復(fù)雜，也最具有挑戰(zhàn)性的階段，但對于設(shè)計師來說有著一種內(nèi)在的、不可抵抗的吸引力。自從20世紀中后期開始，我國在沿海等區(qū)域已經(jīng)出現(xiàn)了地中海裝飾風(fēng)格的身影，由于國內(nèi)裝飾行業(yè)的迅速發(fā)展，大量的裝飾風(fēng)格也在中國得到迅速發(fā)展。其中地中海裝飾風(fēng)格在上海、長春、重慶、黃石等不同區(qū)域出現(xiàn)。但因國內(nèi)人民盲目地追求、解不夠，使其在應(yīng)用中沒有完全體現(xiàn)地中海裝飾風(fēng)格的純正異國情調(diào)。如在黃石裝飾行業(yè)中的應(yīng)用，在“黃石陽光水岸小區(qū)”樣板房的裝飾中就出現(xiàn)了混搭的.成分，在此樣板房的家裝中，設(shè)計師采用了地中海裝飾風(fēng)格及新中式風(fēng)格，進入房子一望，眼前的地中海風(fēng)格中的設(shè)計元素—白與藍之中卻出現(xiàn)在新中式風(fēng)格的裝飾隔斷，讓人很不費解。同時使此樣板房失去了地中海裝飾風(fēng)格原有的“地中海”異國情調(diào)。

國外現(xiàn)狀：此次研究的新課題是：“地中海裝飾風(fēng)格”，由于地中海裝飾風(fēng)格是以地中海為中心，其周圍很多國家受其影響，隨著地中海周邊城市的發(fā)展，南歐各國（西班牙法國摩納哥意大利等）開始接受地中海風(fēng)格的建筑與色彩，慢慢的，地中海裝飾風(fēng)格成為了當(dāng)代裝飾界主流風(fēng)格。在美國加州也得以發(fā)揚光大，逐漸成為美國時尚名宅的主流；地中海裝飾風(fēng)格又傳到佛羅里達、夏威夷、等地區(qū)，成為一種豪宅的符號。如在夏威夷地區(qū)的海濱別墅中采用了地中海裝飾風(fēng)格，在室內(nèi)其構(gòu)造中，也采用了很鮮明的特征，同時窗簾、桌巾、沙發(fā)套等均以低彩度色調(diào)和藍色為主，表現(xiàn)出一種蔚藍色的浪漫家居生活，大海和藍天都交接在一起，帶給了人視覺上一種純色的唯美感。然而由于生活的文化、信仰等方面的原因，在西歐的北方地區(qū)做地中海風(fēng)格的設(shè)計很少，但是隨著社會的進步，各地區(qū)、文化等方面的融合，地中海裝飾風(fēng)格將在國外發(fā)展的更好，更容易使其享受其獨特的異國情調(diào)。

綜述：對于我而言，地中海裝飾風(fēng)格同其他的風(fēng)格流派不一樣，地中海風(fēng)格有它獨特的美學(xué)特點。其特有的羅馬柱般的裝飾線簡潔明快，流露出古老的文明氣息。但是在我國地中海裝飾風(fēng)格卻存在著很大的問題，在國內(nèi)設(shè)計師的眼中地中海裝飾風(fēng)格只有純美的色彩方案、拱形的浪漫空間、不修邊幅的線條等特點，而沒有真正的去了解地中海裝飾風(fēng)格在其家居設(shè)計中的細部設(shè)計，只有一個籠統(tǒng)的概念，而沒有一個能使國內(nèi)設(shè)計師一致認同的概念。我個人認為地中海裝飾風(fēng)格不僅僅在大的方向上有獨特的表現(xiàn)方式，而且在起裝飾中的細部同樣有著不一樣的表現(xiàn)方式，如，地中海風(fēng)格極其崇尚天然氣味，所以，在屋子的每個角落陳設(shè)著一些花花草草是再好不過的了。因此我們應(yīng)該從全方面的了解地中海裝飾風(fēng)格。

1、范圍分析。

2、地中海裝飾風(fēng)格的形成分析。

1、客廳中體現(xiàn)的生活情調(diào)。

2、臥室中體現(xiàn)的生活情調(diào)。

3、衛(wèi)生間中體現(xiàn)的生活情調(diào)。

4、廚房中體現(xiàn)的生活情調(diào)。

1、根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的題目，查閱必要的參考書籍和參觀相關(guān)的工程實例，圍繞設(shè)計課題收集資料。

2、了解地中海風(fēng)格的設(shè)計元素以及特點，把握其風(fēng)格的設(shè)計元素與特點，從而營造地中海風(fēng)格氛圍。

3、能夠把握地中海風(fēng)格設(shè)計特點與表現(xiàn)方式，了解與認識地中海風(fēng)格中諸多裝飾材料、裝修作法與安全、防火、衛(wèi)生等設(shè)計規(guī)范。

1、查閱圖書館書籍和瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的各大設(shè)計網(wǎng)站，并廣泛收集國內(nèi)外經(jīng)典出色的地中海風(fēng)格設(shè)計方案。

2、探索地中海風(fēng)格的理論知識，爭取有創(chuàng)新性的突破。

3、市場考察。

5、研究基礎(chǔ)。

（1）已取得的研究成果。

地中海裝飾風(fēng)格已經(jīng)得到了比較明顯的發(fā)展，在裝飾過程的中都具有比較好的風(fēng)格情調(diào)。都更加的接近了地中海區(qū)域的人文、風(fēng)情，像在美國加州家居設(shè)計中的應(yīng)用，逐漸形成了地中海裝飾風(fēng)格的異國情調(diào)；國內(nèi)也得到了一定的發(fā)展，地中海裝飾風(fēng)格的家居設(shè)計不段的出現(xiàn)在我們的眼前。

（2）試驗條件：

a、已經(jīng)具備的條件。

由于室內(nèi)設(shè)計和建筑裝飾方面有了蓬勃的發(fā)展，地中海裝飾風(fēng)格同樣得到了發(fā)展，為了更進一步了解它的內(nèi)涵，要在此基礎(chǔ)上更進一步創(chuàng)新，盡量彌補現(xiàn)有的空白。現(xiàn)在已經(jīng)具備研究地中海裝飾風(fēng)格的條件：有臺式機電腦一臺；圖書館借閱權(quán)限；具備手繪功底，能迅速表達設(shè)計意向；能熟練掌握3dmax、sketchup、autocad、photoshop、等制圖和辦公軟件；有參加實踐室內(nèi)設(shè)計項目的經(jīng)驗。

b、未具備的條件及提出的解決方案。

地中海裝飾風(fēng)格然沒有得到國內(nèi)設(shè)計師們的統(tǒng)一概念，雖然在國內(nèi)出現(xiàn)了不少應(yīng)用地中海風(fēng)格的家居設(shè)計，但仍然沒有明確地表現(xiàn)出地中海裝飾風(fēng)格的異國情調(diào)。因此，研究地中海裝飾風(fēng)格，理解地中海裝飾風(fēng)格，掌握地中海裝飾風(fēng)格的設(shè)計特點以及表現(xiàn)方式，從而營造其純正的地中海裝飾風(fēng)格。

6、預(yù)期達到的目標及進度安排。

1、通過系統(tǒng)的分析和研究，進一步了解地中海風(fēng)格的特征，從而從住宅空間設(shè)計的角度來探討此課題的研究意義。

2、進一步收集、分析、運用與設(shè)計任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進行初步方案設(shè)計，深入設(shè)計，進行方案的分析與比較。

第3—4周：完善開題報告，準備開題報告答辯；

第5—6周：查閱資料，著手準備自己的畢業(yè)設(shè)計及論文，并完成初稿；

第7—8周：cad圖紙繪制基本完成；

第9—10周：完善自己的設(shè)計，完善cad圖紙細節(jié)，繪制效果圖，完成畢業(yè)論文初稿；

第12周：畢業(yè)答辯，布置畢業(yè)設(shè)計展。

7、閱讀的主要文獻、資料。

【1】劉盛璜《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計》[m]。第二版中國建筑工業(yè)出版社。20xx年7月。

【2】齊偉民《室內(nèi)設(shè)計發(fā)展史》[m]。第一版。安徽科學(xué)技術(shù)出版社。20xx年。

【3】任文東《獲獎及中標室內(nèi)設(shè)計與施工圖集》[m]。第一版。中國建筑工業(yè)出版社。20xx年7月。

【4】張帆《地中海裝飾風(fēng)格》[m]。第一版。上海科學(xué)技術(shù)出版社。20xx年8月。

【5】南康康·西北美術(shù)·創(chuàng)造個性化的居住空間[j]·陜西省西安市·01期·20xx年。

【6】匿名·中國新聞網(wǎng)·北京商報·國外裝飾風(fēng)格傳入中國后家居消費呈五大趨勢或引發(fā)深刻變革·[n]·20xx年。

【7】賀圣達《地中海文化發(fā)展史》[m]云南人民出版社。1996。

【8】史玲《地中海藝術(shù)》[m]河北教育出版社。20xx。

【9】孫婕《室內(nèi)裝飾設(shè)計的現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路探討》文獻。