每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇一

親子閱讀是家庭中一項重要的活動，通過和孩子共同讀書，家長可以與孩子建立起更加緊密的感情聯系，培養孩子的閱讀興趣和理解能力。在我和孩子一起閱讀的過程中，我深刻體會到了親子閱讀的重要性和帶來的好處。

第一段：營造溫馨的閱讀環境。

親子閱讀需要在一個安靜、溫馨的環境中進行，這樣才能夠讓孩子全神貫注地參與其中。我通常會選擇晚上的時間，和孩子一起坐在舒適的沙發上，打開柔和的燈光，這樣一來，我們便進入了一個獨立的閱讀空間。這樣的環境給予了孩子安全感和舒適感，可以更好地促進他們理解、思考和表達。

第二段：選擇適合孩子的讀物。

每個孩子的興趣和能力都不相同，所以在親子閱讀中，選擇適合孩子的讀物至關重要。我通常會根據孩子的年齡和興趣來選取一些富有想象力的繪本或者有趣的童話故事。這樣的選擇可以引起孩子的閱讀興趣，同時也能增加他們的閱讀理解能力。此外，我還會根據孩子的發展階段，選擇適合他們理解能力的讀物。過于簡單的讀物會讓孩子感到無聊，過于復雜的則會讓他們感到挫敗。因此，合適的讀物是親子閱讀的關鍵。

第三段：提問孩子引導理解。

親子閱讀不僅僅是簡單地朗讀故事，更重要的是引導孩子理解故事。在我們閱讀的過程中，我會適時地停下來，向孩子提問。這些問題既關于故事情節，又關于故事中的道德觀念。通過提問，我能夠讓孩子思考、分析，培養他們的邏輯思維能力和判斷能力。同時，這也是一個良好的互動方式，可以促進我們之間的交流和理解。

第四段：鼓勵孩子表達自己的看法。

在親子閱讀中，我鼓勵孩子表達自己的看法，讓他們的聲音得到尊重和重視。有時，我會請他們描述故事中的主要人物、描繪故事所發生的場景，還會請他們談論故事中的道德觀念和價值觀。通過這樣的交流，我發現孩子們有著獨特的視角和思維方式，他們的表達能力也在不斷提升。這不僅有助于他們理解故事，還培養了他們的創造力和表達能力。

通過親子閱讀，我發現孩子的閱讀理解能力和表達能力得到了顯著提高。他們能夠準確地理解故事的情節和道德內涵，從中獲得樂趣和啟示。同時，親子閱讀也幫助孩子培養了良好的閱讀習慣，他們愿意主動去閱讀并理解文本。此外，親子閱讀還為孩子提供了與父母互動和交流的機會，增強了孩子們與家長之間的情感。通過和孩子一起閱讀，我也能更好地了解他們的思維方式和興趣愛好，促進家庭的和諧發展。

總結：親子閱讀是一項有益于孩子發展的活動，它可以幫助孩子提高閱讀理解能力、培養閱讀興趣，同時也加深了家長與孩子之間的感情聯系。在我和孩子一起閱讀的過程中，通過營造溫馨的閱讀環境、選擇適合孩子的讀物、提問引導理解以及鼓勵孩子表達看法，我深刻體驗到了親子閱讀的好處和樂趣。我相信，通過親子閱讀，孩子們會更加熱愛閱讀，成為更加自信和理解力強的人。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇二

閱讀是我們日常生活中不可或缺的一種活動。通過閱讀，我們能夠開拓眼界，增加知識，提高自身素質。然而，閱讀理解是閱讀的關鍵一環，也是閱讀效果的重要體現。如何促進閱讀理解，是每個閱讀者都應該思考的問題。在這方面，我有許多心得體會。

首先，選擇適合自己的閱讀材料是促進閱讀理解的關鍵。閱讀材料的選擇不僅要與自己的興趣愛好相符，還要與自己的閱讀水平相匹配。如果選擇的材料過于難懂，可能會讓人對閱讀產生厭倦情緒，從而無法真正理解其中的內容。因此，我在選擇閱讀材料時，會根據自己的閱讀水平和興趣傾向，選擇適合自己的書籍、文章或者報紙雜志，這樣就能更好地理解閱讀材料的內容。

其次，良好的閱讀環境也是促進閱讀理解的重要因素之一。在安靜、整潔、舒適的環境下閱讀，能夠更好地集中注意力，全身心地投入到閱讀中。例如，我喜歡在自己的書房里閱讀，書房的環境整潔，書架上擺放著各種書籍，我坐在書桌前，靜靜地享受閱讀的樂趣。在這樣的環境中，我能夠更好地理解書中的內容，提高自己的閱讀理解能力。

另外，積極的閱讀態度也是促進閱讀理解的不可或缺的因素。閱讀是一種積極主動的行為，需要閱讀者主動去理解、思考、分析，而不是被動地接收信息。在閱讀時，我會保持積極主動的態度，主動思考和提問。當我遇到不懂的地方時，我會停下來，思考其中的意義，使用詞典查找生詞的含義，或者與他人討論，這樣可以幫助我更好地理解閱讀材料。

此外，合理的閱讀計劃也是促進閱讀理解的重要手段之一。閱讀不能急于求成，需要有持之以恒的精神和恒心。在安排閱讀時間時，我會合理安排每天或每周的閱讀計劃，制定目標和任務，并且定期檢查和總結。通過科學合理的閱讀計劃，我能夠保持閱讀的連續性和積極性，進一步提高自己的閱讀理解水平。

最后，通過多角度的閱讀方式，也能夠促進閱讀理解。不同的閱讀方式能夠從不同的角度去理解和感受閱讀材料。例如，我常常通過閱讀評論、書評、聽取他人的意見等方式，去獲取他人對于這本書的評價和觀點，從而加深自己的理解和認識。通過多角度的閱讀方式，我能夠全面而深入地理解閱讀材料，提高自身的閱讀理解能力。

綜上所述，促進閱讀理解需要我們在很多方面下功夫。選擇適合自己的閱讀材料，提供良好的閱讀環境，保持積極主動的閱讀態度，制定合理的閱讀計劃，多角度地閱讀，這些方法都能夠有效提高閱讀理解能力。通過不斷的實踐和努力，我相信每個人都能夠取得閱讀理解方面的進步，真正體會到閱讀給我們帶來的樂趣和收獲。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇三

我們經常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會到的也一定是他人體會到的。其實，這在許多進修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點。

那時，我們警隊正和一所小學搞警民共建活動，小學生們每到周末就要自發地到警隊來打掃衛生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領導一商量，也應該為學校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個方面，但不夠。后來一個民警說，學校距離馬路挺近的，小學生每天上學放學過馬路，家長都很擔心。于是我們就有了主意，設個助學崗，一來可以保證學生過馬路時的安全;二來，對那些在學校外搶小學生錢的大孩子也是個警示。

每天護送孩子們過馬路，時間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認清哪個小孩子是誰的。其中一個坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時，才豁然一笑。

男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。

我心里說，這小孩子，不知大人的難處。

初秋的雨總會在不經意間落下來。那天我們又提前到助學崗上執勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”

我說：“您盡管說。”

他說：“孩子上學時沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會生氣。”

我點點頭道：“沒問題。”

轉身時，我想到一個問題，對他說：“孩子這么大了，你行動又不方便，不用每天來接他了吧。”

男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了。”

我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個大上坡，每次走那里很費力氣的，孩子上學后，就對我說，爸爸，學校離你的工廠這么近，每天放學的時候，咱們倆一起走吧，上坡時我推你。這一推就是三年。其實上一年級的時候，他那么小，又怎么推得動?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地搖著，卻不知不覺中淚流滿面。可你知道，其實我心里真是幸福極了。”

我的心里一酸，轉過頭去，說：“我去接他了。”

到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”

小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑?”

我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧。”

初秋的雨幕里，一個警察和一個打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。

那是一個幸福的坡度。

6、結合語境，說說文中的加點詞語“自豪”的表達效果。(2分)。

7、文章第二自然段提及設助學崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫曲線語句的內涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)。

9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現實生活，談談你對文題“幸福的坡度”的理解。(3分)。

“自豪”的詞典義是因為自己或者與自己有關的集體或個人具有優良品質或取得偉大成就而感到光榮，這里的語境義是表現了男子因為有兒子幫他推車而感到幸福的心理。

為后文情節的發展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因為年幼的兒子懂得疼愛爸爸，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內心很滿足。

不但交代了時令，而且渲染了氣氛，在前后呼應中突出了人物形象。(或答“雨為情節的發展創造環境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報構筑背景，達到情景交融之效”也可)。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇四

俄語是一門重要的國際語言，掌握俄語不僅可以為自己的求職和學習提供更多機會，還能深入了解俄羅斯文化和歷史。而閱讀理解是學習俄語的基礎技能之一，下面我將分享一些關于俄語閱讀理解的心得體會。

首先，擴大詞匯量是提高閱讀理解能力的關鍵。俄語有豐富的詞匯資源，但其中很多詞匯與中文并無直接的對應關系。因此，我們需要主動積累俄語詞匯，不斷更新自己的詞匯庫。可以通過閱讀俄語書籍、報紙和雜志來擴大詞匯量，并及時記錄生詞并加以鞏固。此外，利用詞根詞綴來學習詞匯也是一種有效的方法。

其次，提高閱讀速度是閱讀理解的關鍵。在閱讀時，我們有時會被一些生詞或長句拖慢閱讀進度，這樣不僅影響理解，也會讓我們失去對整個文章的把握。因此，平時我們可以通過大量閱讀來提高閱讀速度，尤其是一些簡單的文章和故事。同時，我們還可以通過使用指法（指著閱讀材料，跟讀或默讀）來強化閱讀能力，提高閱讀效率。

第三點，了解文章的結構和語法是閱讀理解的關鍵。俄語文章的結構和語法與中文有很大的差別，因此，我們需要學會分析和理解文章的邏輯關系和句子結構。在進行閱讀理解時，可以先通過快速閱讀來了解文章的大意，再回頭查看某些細節。此外，我們還要注意一些特殊的語法現象，如語法時態、語態、語氣等，這些對于正確理解和應用文章是非常重要的。

接下來，積極參與閱讀活動是提高閱讀理解的有效途徑。除了個人閱讀外，參加閱讀小組、俄語角等活動，與他人一起討論、分享閱讀心得，將會加深對文章的理解和記憶。此外，也可以通過聽力閱讀、看電影和聽廣播來鍛煉聽力和閱讀能力，提高整體俄語水平。雖然參與閱讀活動需要花費較多的時間和精力，但這種不同形式的學習將會更富有趣味性和挑戰性，對我們的俄語學習將產生相當大的幫助。

最后，堅持閱讀是提高閱讀理解能力的關鍵。閱讀理解是一個長期的學習過程，不能一蹴而就。我們需要在日常生活中保持一定的閱讀量，堅持不懈地進行閱讀訓練。閱讀不僅可以培養我們的俄語思維能力，還可以幫助我們了解不同領域的知識和文化。雖然閱讀過程中會遇到困難和挫折，但只要我們堅持下去，就一定能夠提高自己的閱讀理解能力。

總之，俄語閱讀理解是俄語學習的基礎和重要一環，通過不懈的努力和合理的方法，我們可以不斷提高自己的閱讀理解能力。通過擴大詞匯量、提高閱讀速度、了解文章結構和語法、積極參與閱讀活動以及堅持閱讀，我們將能夠更輕松自如地閱讀、理解和應用俄語文章，提高自己的俄語水平。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇五

蔡時鼎，字臺甫，漳浦人。萬歷二年進士。歷知桐鄉、元城，為治清嚴。征授御史。太和山提督中官田玉兼分守事，時鼎言不可，并及玉不法狀。御史丁此呂以劾高啟愚被謫，時鼎論救，語侵楊巍、申時行。報聞。已，巡鹽兩淮。悉捐其羨為開河費，置屬邑學田。

還朝，會戚畹子弟有求舉不獲者，誣順天考官張一桂私其客馮詩、童維寧及編修史鈳子記純，又濫取冒籍者五人。帝怒，命詩、維寧荷枷，解一桂、鈳官。時行等為之解。帝益怒，奪鈳職，下詩、維寧吏。法司廷鞫無驗，忤旨被讓。卒枷二人一月，而調一桂南京。時鼎以事初糾發不由外廷，徑從中出，極言“宵人蜚語直達御前，其漸不可長；且盡疑大臣言官有私，則是股肱耳目舉不可信，所信者誰也？”帝怒，手札諭閣臣治罪。會時行及王錫爵在告，許國、王家屏僅擬停俸，且請稍減詩、維寧荷校之期，以全其命。帝不從，責時鼎疑君訕上，降極邊雜職。又使人诇知發遣冒籍者多寬縱，責府尹沈思孝對狀。國、家屏復上言：“人君貴明不貴察。茍任一己見聞猜防苛密縱聽斷精審何補于治且使奸人乘機得中傷善類害胡可言！愿停察訪以崇大體，宥言官以彰圣度。”帝不懌，手詔詰讓。是日，帝思時行，遣中使就第勞問。而國等既被責，具疏謝，執爭如初。會帝意稍解，乃報聞。時鼎竟謫馬邑典史，告歸。居二年，吏部擬序遷，不許。御史王世揚請如石星、海瑞、鄒元標例，起之廢籍，不報。已，起太平推官，進南京刑部主事，就改吏部。

十八年冬，復疏劾時行，歷數其十失，勸之省改。疏留中。尋進南京禮部郎中。卒官。貧不具含殮，士大夫賻而治其喪。

4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(3分)。

a.語侵楊巍、申時行侵：傷害。

b.時鼎以事初糾發不由外廷，徑從中出由：通過。

c.愿停察訪以崇大體，宥言官以彰圣度宥：寬恕。

d.而國等既被責，具疏謝謝：謝恩。

5．對文中畫波浪線部分的`斷句，正確的一項是(3分)。

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)。

a.太和山提督太監田玉做了很多不法之事，時任御史的蔡時鼎認為田玉不能勝任官職，就上疏彈劾了他。

b.順天考官張一桂被誣告，申時行等人為他做了辯解；蔡時鼎則認為不能助長這種直接由太監告發的風氣。

c.由于直言進諫，批評皇帝懷疑大臣與諫議官有私情、不信任股肱之臣的做法，被貶職的蔡時鼎辭官回鄉。

d.蔡時鼎為官清廉嚴明，在地方及朝中做官多年，死時卻因貧窮而無法殮葬，士大夫捐出財物為他辦理了喪事。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)。

（1）會時行及王錫爵在告，許國、王家屏僅擬停俸，且請稍減詩、維寧荷校之期，以全其命。

（2）復疏劾時行，歷數其十失，勸之省改。疏留中。尋進南京禮部郎中。卒官。

4.d（3分）5.c（3分）6.a（3分）。

7.(1)（5分）。

適逢申時行和王錫爵休假，許國、王家屏只是打算停發他的俸祿，并且請求稍稍減少馮詩、章維寧上枷的期限，來保全他們的性命。（句意2分，“會”“擬”“全”各1分。）。

(2)（又上奏章彈劾申時行，依次列舉他十條過失，勸他反省改正。奏章被留在宮中。不久晉升南京禮部郎中。在任上去世。（句意2分，“歷數”“進”“卒官”各1分）。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇六

閱讀是我們獲取知識、提高個人素質的重要途徑之一。然而，隨著信息時代的到來，人們對于閱讀的重視程度似乎有所下降，閱讀能力也面臨挑戰。為了培養孩子的閱讀理解能力，我們需要采取一些措施來促進他們的閱讀理解。在過去的教學實踐中，我深刻體會到了幾種有效促進閱讀理解的方法。

首先，閱讀環境的營造非常重要。只有創造一個良好的閱讀環境，才能激發孩子們對閱讀的興趣，進而提高他們的閱讀理解能力。我曾經嘗試在課堂上懸掛美麗的閱讀海報和名人名言，擺放豐富多樣的圖書，還在教室里設置了一個小型的閱讀角落。這樣的環境不僅能讓孩子們感受到閱讀的樂趣，還能激發他們主動閱讀的愿望。幾次課堂觀察下來，我發現孩子們在這樣的環境中更加專注、積極地投入閱讀活動當中。

其次，多樣化的閱讀材料也是促進閱讀理解的重要因素。不同的孩子對于不同的題材和材料有著不同的喜好，我們應該針對學生的興趣和特長，提供豐富多樣的閱讀材料。我發現學生們對于文學類的閱讀更感興趣，因此我在教學中注重引導他們閱讀優秀的文學作品，如名著、經典童話等。另外，我還讓學生們讀報紙、雜志等時事類的閱讀材料，來提高他們對于社會動態的理解和把握能力。這樣的多樣化閱讀材料不僅能滿足不同閱讀需求，還能拓寬學生們的閱讀視野和知識面。

再次，主動思考是促進閱讀理解的關鍵。只有在閱讀過程中，學生能夠主動思考、分析和總結，才能真正提高閱讀理解的水平。我在教學中一直強調學生要有問題意識，要不斷思考、追問。我會提問一些引導性的問題，激發學生的思維，讓他們從不同的角度去理解和思考閱讀材料。通過多次課堂互動和討論，學生們逐漸形成了主動思考的習慣，這在提高他們的閱讀理解能力方面起到了巨大的推動作用。

最后，多樣化的閱讀評價和反饋是培養學生閱讀理解能力的有效手段。閱讀評價不應僅僅局限于考試分數，而應該關注學生對于閱讀的理解和感悟。為了實現這一目標，我嘗試著采用多種形式的評價方法，如書面作文、小組討論、口頭演講等。這樣的評價方法不僅能發掘孩子們的潛能和創造力，也能激發他們深入思考和廣泛閱讀的欲望。同時，在評價過程中，我也會及時給予學生們積極的反饋和建議，以便他們進一步完善自己的閱讀策略和技巧。

通過以上幾種方法的實踐，我深刻感受到這些措施對于增強學生閱讀理解能力的積極影響。學生們在創造的閱讀環境下，通過多樣化的閱讀材料，積極主動地思考和探索閱讀內容，得到了豐富的閱讀體驗，提高了對于語言文字的理解和運用能力。而我也通過這個過程，獲得了對于促進閱讀理解的深刻體會和心得體會。在今后的教學中，我會進一步完善這些方法，不斷探索更好的方式，以期能更好地培養學生的閱讀理解能力。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇七

隨著全球化的進展，俄語的重要性在不斷增加。俄語有著豐富的文化底蘊，閱讀俄語文章是了解俄羅斯文化的一種重要途徑。但是，對于大部分學習者來說，俄語閱讀理解是一項相對困難的任務。我在學習俄語閱讀理解過程中，遇到了很多挑戰，但也積累了一些心得體會。

首先，提高俄語閱讀理解能力的關鍵是擴大詞匯量。俄語的詞匯非常豐富多樣，因此掌握大量的詞匯對于理解文章意思至關重要。我剛開始學習俄語時，發現很難記住那么多陌生的字母和單詞。為了克服這個困難，我采取了多讀多背的方法。我每天堅持讀一篇俄語文章，并把生詞和短語記在筆記本上。通過不斷重復練習，我逐漸提高了對俄語單詞的熟悉度，詞匯量也得到了擴大。這讓我在閱讀文章時更加得心應手，減少了對詞典的依賴。

其次，我認識到了閱讀理解需要綜合運用語法知識。俄語的語法規則復雜而嚴謹，如果只停留在單詞意思的理解上，很難真正理解整句話的含義。因此，掌握俄語的基本語法知識對于閱讀理解非常重要。我通過學習語法規則，并結合實際閱讀材料進行練習，掌握了句子結構和語法形式。這讓我能夠更好地分析句子的成分和邏輯關系，推斷出句子的含義，并更全面地理解文章的意思。

另外，我發現了上下文的重要性。俄語文章中經常出現詞義重復或近義詞的使用，這對于學習者來說是理解文章的一個技巧。通過仔細閱讀上下文，我可以根據文章的脈絡和邏輯關系，推斷出生詞的含義。此外，了解文章的背景知識也有助于理解文章的內容。所以在閱讀之前，我會先了解文章的大致內容和主題，這樣有助于我更準確地把握文章的意思。

最后，我認識到了閱讀速度和閱讀習慣對于閱讀理解的重要性。在開始學習俄語閱讀理解時，我發現自己閱讀速度非常慢，容易分心。為了改進這個問題，我開始利用一些閱讀技巧，比如快速瀏覽文章的提綱或標題，提前了解大致內容。同時，我還養成了定期閱讀的習慣，每天花一些時間閱讀俄語文章，提高自己的閱讀速度和集中注意力的能力。

總之，俄語閱讀理解是一項需要長期積累和不斷練習的技能。通過擴大詞匯量，綜合運用語法知識，注重上下文理解，提高閱讀速度和培養好的閱讀習慣，我在俄語閱讀理解上取得了一定的進步。但我也深知還有許多需要進一步提高的地方。我將繼續努力學習，通過更多閱讀實踐來提高自己的俄語閱讀理解能力，讓自己能夠更深入地了解俄羅斯的文化和文學。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇八

閱讀下面的文言文，完成下面題目。

明況鐘以吏員事尚書呂震，尚書奇其才，薦授儀制司主事，后遷郎中，知蘇州府。公初至府，佯不解事，諸吏抱案，環立請判。公顧左右問吏，吏所欲行止，公輒聽吏。吏大喜，謂太守暗愚，易欺。越三日，公召諸吏詰之曰：前某事宜行，若止我；某事宜止，若強欲我行。若輩舞文久，罪當死。立捶殺數人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。

1、解釋加點詞語在句中的意思。（3分）。

（1）尚書奇其才奇：

（2）佯不解事佯：

（3）公顧左右問吏顧：

2、把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）。

立捶殺數人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。

3、況鐘在蘇州府是怎樣治吏的？（2分）。

4、結合本文說說況鐘是一個怎樣的人？（3分）。

1、（1）以為奇（2）假裝（3）看。

2、當即下令打死幾個人，將屬僚中貪贓暴虐庸弱的全部罷斥。

4、況鐘是一個干練、通達、充滿睿智，并能依法辦事，善于謀略駕駛屬下的清官。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇九

俄語是一門世界上使用較為廣泛的語言之一，學習俄語不僅可以開拓視野，增加國際競爭力，還可以更好地了解俄羅斯的文化與人民。而俄語的閱讀理解是學習俄語的重要一環，它不僅可以提高我們的閱讀能力，讓我們更好地理解、運用俄語，還可以擴展我們的知識面。然而，俄語閱讀理解并不容易，它需要我們具備一定的語法基礎、詞匯量和閱讀技巧。在學習的過程中，我深刻體會到了閱讀理解的重要性和挑戰。

學習俄語閱讀理解需要良好的語言理解能力和閱讀技巧。首先，積累足夠的詞匯量是非常關鍵的。俄語有許多與中文不同的詞匯和表達方式，只有掌握了足夠的詞匯，我們才能更好地理解閱讀材料的含義。其次，掌握俄語的語法規則，尤其是復雜的語法結構和時態變化，能夠幫助我們更準確地理解句子的含義。再次，培養良好的閱讀習慣和技巧，比如快速瀏覽和定位關鍵信息的能力，能夠提高我們的閱讀效率和準確性。

除了學習方法和技巧外，還有一些其他途徑可以幫助我們提高俄語閱讀理解能力。首先，多讀俄語原版的書籍、雜志和報紙是非常重要的。通過閱讀原版材料，我們可以更好地了解俄語的表達方式、習慣用語和文化內涵。其次，多參加閱讀理解訓練和模擬考試，可以提供實踐和檢驗自己的機會。同時，結合教材和網絡資源，利用課堂時間和自習時間進行系統化的學習和訓練，也是有效提高閱讀理解能力的途徑。

第四段：克服困難的心態和方法。

在學習俄語閱讀理解的過程中，常常會遇到一些困難和挫折，比如遇到生詞、理解句子的困難等。面對這些困難，我們首先要具備積極的態度和動力，保持學習的激情和興趣。其次，可以使用一些工具和方法，比如詞典和翻譯軟件，來解決遇到的問題。此外，和熱愛俄語的同學一起學習，相互鼓勵和交流，也能夠帶來更好的學習效果。

第五段：總結與展望。

通過學習俄語閱讀理解，我深刻體會到了它的重要性和挑戰。學習俄語閱讀理解需要我們不斷積累詞匯量、掌握語法規則和培養閱讀技巧。同時，多讀俄語原版材料、參加訓練和模擬考試，可以有效提高閱讀理解能力。面對困難和挫折，我們要具備積極的心態和動力，運用工具和方法來克服困難。通過持續的努力和實踐，我相信我會在俄語閱讀理解上取得更好的成績，更好地理解和運用俄語。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇十

第一段：介紹培訓背景與目的（200字）。

近年來，閱讀理解已經成為學生學習的重要環節。然而，由于閱讀理解的復雜性和考試的要求，許多學生在這方面遇到了困難。為了提高學生的閱讀理解能力，學校決定開展一次閱讀理解培訓。上周末，我參加了這次培訓，并從中受益匪淺。

第二段：培訓內容與方法（300字）。

在培訓中，老師從閱讀策略、詞匯記憶、理解技巧等方面進行了全面講解。首先，老師教我們如何利用文本結構來推斷文章的主旨和段落的結構。其次，老師鼓勵我們擴充詞匯量，并給出了一些實用的記憶方法和技巧。最后，老師向我們演示了如何提煉文中信息，提高理解效率。除了講解，老師還設計了一系列互動活動和小組討論，讓我們在實踐中鞏固所學知識。整個培訓過程輕松愉快，激發了我們的學習興趣。

第三段：培訓效果與收獲（300字）。

通過參加這次培訓，我對閱讀理解有了更深入的了解。我學會了如何快速瀏覽文章，提煉關鍵信息。我也知道了如何運用邏輯思維和推理能力來理解文章的難點。尤其是老師強調了積極閱讀和主動思考的重要性，這讓我有了更大的學習動力。在培訓結束后，我也收獲了一些閱讀理解方面的學習資源，如推薦的英語雜志和網絡文章，這些資源將對我今后的學習有很大幫助。

第四段：在課外如何延伸與應用所學知識（300字）。

為了鞏固所學知識，我決定在課外多做一些閱讀訓練。首先，我將每天閱讀一篇英語新聞，提煉其中的主題和重點。其次，我會選擇一本英文小說，在閱讀中培養自己的語感和閱讀速度。還可以通過參加閱讀俱樂部，和其他熱愛閱讀的同學一起分享學習心得與交流閱讀體驗。通過這些課外延伸，我相信我的閱讀理解能力將得到進一步提高。

第五段：對培訓的總結和展望（200字）。

通過這次培訓，我意識到閱讀理解是一個需要不斷學習和提高的過程。雖然培訓只是一個開始，但我想通過后續的努力，進一步提高我的閱讀理解能力，并在未來的學習和考試中取得更好的成績。我希望學校能夠繼續組織這樣的培訓活動，為更多的學生提供學習的平臺和機會。同時，我也希望能將自己所學的知識和經驗分享給其他同學，共同進步。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇十一

（一）曇花（13分）。

只看過一次曇花的開放，那種感覺，凄美而壯烈。

一共五盆，排在大廳的一旁。

圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈葉狀形，枝上巍巍然地掛著即將燦爛地開放的花蕾。

我和朋友，坐在廳里，喝茶、談心。

茶原本是甘醇的，話原本是投緣的；但是今晚，整顆心，都去了曇花那兒，心情有點兒焦躁、有點兒興奮、又有點兒不安。所以，入口的茶，變得無味；入耳的話，變得單調。有一句沒一句地聊著，聊著，最后，索性閉口不語了。

等。

在全然的寂靜中等。

子夜過后，還是完全沒有動靜。

意識漸漸地陷入半朦朧的狀態中。忽然，響起了一種很輕微、很輕微的聲音：啪啪啪、啪啪啪，好像蝴蝶振翼欲飛時所發出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。

花，很大很大；非常非常白；味兒呢，濃郁強烈。

我看，我聞，我驚嘆。

立在枝上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。

它盡情地享受人間蜂擁而來的愛。

然而，就在旖旎風光無限好的時刻，雞啼聲起，它大限到來。不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。

眾人齊聲嘆可惜。

獨我。羨慕它。

它輝煌而來，輝煌而去。

生命雖短，不曾浪費一點一滴。

小題1:文中的我在看曇花開放前、中、后的心情變化是什么？（可用文中詞語，3分）。

小題2:文中描寫曇花的詞句寫得美，請摘錄一句，從語言角度加以賞析。（3分）。

句子：

賞析：

小題3:本文表達作者對曇花怎樣的感情？（2分）。

小題4:讀了本文后，你從曇花身上獲得怎樣的生命感悟？（3分）。

小題5:古詩詞中寫花的詩句浩如煙海，請寫出兩句。（2分）。

小題1:興奮，不安驚嘆羨慕。

小題2:略。

小題3:敬意和禮贊。

小題4:生命的價值，生命的意義，生命的美麗不由生命的長短來決定，而由生命存在時釋放出輝煌光彩來決定。

小題5:例：亂花漸欲迷人眼竹外桃花三兩枝小荷才露尖尖角。

小題1:試題分析：循著我看曇花的心情，梳理內容，捕捉關鍵詞。第五自然段有心情有點兒焦躁、有點兒興奮、又有點兒不安的句子，焦躁興奮不安表示心情。第11段有我驚嘆小句，驚嘆表示心情。第16段有羨慕它的句子，羨慕表示心情。

小題2:試題分析：選擇自己感觸最深、最容易下手且優美的詞句，從語言角度分析優美之處。有例子，有分析，邏輯嚴密，有說服力。

小題3:試題分析：從我看曇花心情的變化看，我對曇花的美麗等感到驚嘆，由最后兩段文字明顯看出我對曇花由衷的敬仰和贊美。

小題4:試題分析：從文中及最后兩段內容看，曇花的生命存在有兩個特點：一是短暫，二是美麗輝煌，不曾浪費一點一滴，四是不自卑。據此生發開去。

小題5:試題分析：一注意給出的句子屬古詩詞，二注意扣住花，三注意句子數量，即兩句。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇十二

閱讀理解是我們日常生活以及在學術領域中必不可少的能力。為了提高自己的閱讀理解水平，在參加了一次培訓后，我深受啟發。本文將從培訓內容、學習技巧、實踐方法、提高效果以及心得體會五個方面闡述我的心得體會。

第一段：培訓內容的全面性。

這次培訓著重強調了閱讀理解的重要性，培訓內容包含了四大核心要素：理解問題、尋找答案、挖掘細節、推理判斷。其中，理解問題是閱讀理解的基礎，它要求我們準確理解問題的要求和內容。尋找答案是我們在閱讀中最常遇到的問題，培訓教授了如何從文本中準確找到答案的技巧。挖掘細節是指在閱讀過程中發現并理解文本中的關鍵信息，這樣可以幫助我們深入理解問題。推理判斷是以事實為基礎，通過邏輯判斷和推理來得出結論。這樣的培訓內容相當全面，幫助我全面了解了閱讀理解的要點。

第二段：學習技巧的靈活應用。

在培訓中，我學到了許多實用的閱讀理解技巧。比如，“先讀題后閱讀”，這對于提高閱讀效率非常有效。通過先讀問題，我可以更有針對性地查找答案。另外，培訓教授的“概念確認法”也非常實用。在閱讀過程中，遇到不熟悉的概念，我可以及時停下來查閱相關知識，以確保理解正確。還有，學習使用標記和摘要是提高閱讀速度與理解力的關鍵。這些靈活的學習技巧幫助我在實踐中更好地應用了閱讀理解的技巧。

第三段：實踐方法的不斷嘗試。

通過培訓，我也學到了許多實踐的方法，如“劃出關鍵信息”、“梳理邏輯關系”等。在閱讀時，我會用鉛筆勾畫關鍵詞，或者在旁邊做簡短的注釋，這樣有助于我提取重要信息。同時，我也會用思維導圖等工具，將文章的結構和邏輯關系進行整理，幫助我更好地理解文章的主旨。此外，通過反復練習，我不斷改進自己的閱讀速度和理解能力，這樣可以提高效果。

第四段：提高效果的關注點。

為了提高自己的閱讀理解效果，我在實踐中注重了幾個關鍵點。首先，找準閱讀的目的和定位，這樣可以幫助我更好地把握重點。其次，加強詞匯和語法的積累和學習，這是提高理解能力的基礎。還有，不斷拓寬閱讀領域，包括各種類型的文章，這樣可以讓我對不同領域的文章都有一定的理解能力。在實踐中，我注重了這些關注點，提高了我的閱讀理解效果。

通過這次培訓，我深刻認識到了閱讀理解對個人學業以及擴展知識面的重要性。在以后的學習和工作中，我會更加注重閱讀理解，注重培養自己的閱讀能力。通過靈活應用學習技巧和不斷嘗試的實踐方法，我相信我的閱讀理解能力會提高。我也希望通過不斷的學習和實踐，不斷提高自己的閱讀理解水平，為未來的發展做好準備。

總結：

通過這次培訓，我從培訓內容、學習技巧、實踐方法、提高效果以及心得體會等方面深入學習了閱讀理解。而這些知識和經驗將對我今后的學習和工作產生積極的影響。通過這次培訓，我不僅提高了我的閱讀理解水平，也拓寬了我的知識面。我相信，只要持之以恒地學習和實踐，我會在閱讀理解方面有更好的表現。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇十三

閱讀理解是學習的基石，無論是在學校還是在生活中，我們都需要通過閱讀和理解來獲取信息。然而，閱讀理解并非易事，需要我們具備良好的閱讀技巧和思維能力。在這一學期的閱讀理解課上，我學到了很多有關閱讀理解的知識和技巧，對此我有一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在學習閱讀理解上的經驗和體會。

首先，我發現提前預測是閱讀理解的關鍵。在面對一篇新的閱讀材料時，我會首先快速瀏覽標題和副標題，從中得到一些關鍵詞。然后，根據這些關鍵詞，我會設想一下這篇文章可能講述的內容，做出一些預測。例如，如果標題是“保護環境”，副標題是“節約用水”，那么我就會猜想這篇文章可能關于如何節約用水來保護環境。這種預測的過程可以幫助我在閱讀時更加專注并更有針對性地查找相關信息，提高了我的閱讀效率。

其次，理解詞義的重要性不可忽視。閱讀理解的過程中，我們會遇到許多生詞和不熟悉的詞組。在過去，我可能會直接忽略這些詞，直到閱讀結束時再去查字典。但是，這樣會使我對整篇文章的理解受到很大的影響。現在，我會立即停下來查閱生詞的意思，或是根據上下文推測其意思。這樣，我能更好地理解句子和段落的含義，也幫助我更好地完成閱讀理解題目。

第三，注重細節是提高閱讀理解能力的關鍵。閱讀理解題常常要求我們能從文章中找出細節來支持答案。這需要我們有很強的細心和耐心。在課堂上，老師常常會給我們練習找細節的題目，我發現通過這樣的練習，我的細節觀察能力逐漸增強。我會仔細閱讀文章，把關鍵信息用鉛筆圈出來，這樣在回答問題時，我可以方便地找到需要的細節，提高了我的得分。

此外，多做閱讀理解題也是提高閱讀理解能力的重要途徑。即使我們已經掌握了一些技巧和方法，但只有通過實踐才能真正掌握和應用它們。閱讀理解題有很多種類型，包括選擇題、填空題、判斷題等等，每種題型都有不同的解題技巧。通過不斷地練習，我可以熟悉各種題型的要求，提高我的解題能力。在做題時，我也會仔細分析解題過程，找出自己的不足，并加以改進。

總的來說，學習閱讀理解并不是一蹴而就的事情，它需要我們持之以恒的努力和不斷地實踐。通過這一學期的學習，我體會到了提前預測、理解詞義、注重細節和多做閱讀理解題的重要性。這些經驗和體會對我在學習和生活中的閱讀理解能力的提高有著積極的影響。我相信，在今后的學習中，我將繼續堅持這些方法，并不斷完善自己的閱讀理解能力。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇十四

如果讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的。讓我單擺浮擱的講一套北平，我沒辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真覺太少了，雖然我生在那里，一直到廿七歲才離開。以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點只是我的北平，而我的北平大概等于牛的一毛。

可是，我真愛北平。這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。在我想作一件討她老人家喜歡的時候，我獨自微微的笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。言語是不夠表現我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內心揭露在外面一些來。我之愛北平也近乎這個。夸獎這個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節節的一些什么，而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方，多少風景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，只是說不出而已。

真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，象杜鵑似的啼出北平的俊偉。啊！我不是詩人！我將永遠道不出我的愛，一種象由音樂與圖畫所引起的愛。這不但是辜負了北平，也對不住我自己，因為我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。可是我說不出來！

1.請用自己的話寫出第一段中加點的此指代的內容。（2分）。

2.第二段開頭寫我真愛北平，為什么接著寫我怎樣愛我的母親。（3分）。

3.作者在文中反復說我說不出只是說不出而已可是我說不出來，請從結構和內容兩方面簡析這樣寫的作用。（4分）。

參考答案。

1.我居然沒有到過陶然亭這樣的名勝。（或：應該到的名勝卻沒有到過）。

2.以愛母親又說不出來類比（或比較），說明對北平的感情，言語是不夠表達的；就像母親給了作者生命一樣，北平給了作者精神生命。

3.結構上：前后照應，文氣貫通；內容上：反復強調對北平的感情，對北平愛的深沉。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇十五

道中有車載甕，塞于路。屬天寒，冰雪峻滑，進退不得。日向暮，官私客旅群集，鈴鐸數千，羅擁在后，無可奈何。客劉頗者揚鞭而至，問曰：“車上甕直幾錢？”答曰：“七八千。”隨開囊取縑，立償之。命童仆登車，斷其結絡，悉推于崖下。須臾，輕車得過，群噪而前。

道路上有一輛車載著瓦罐，堵住了狹窄的路道。當時正值天氣寒冷，路上覆蓋著冰雪，又陡又濕滑，進退兩難。天色已近傍晚，行路的官員和商客成群結隊，車馬幾千，排列擁擠在后面，沒有辦法。有一個叫劉頗的人揮著馬鞭趕來，問道：“車上瓦罐值多少錢？”回答說：“七八千。”于是打開行囊取出細絹，立即交給瓦罐的主人作為補償。又叫童仆登上車子，弄斷捆綁瓦罐的繩子，全部將瓦罐推到山崖下。一會兒，車載輕了，可以順利前行了，后面的車隊也喊叫著向前進了。

1、（1）道路。

（2）接近。

（3）立刻他。

2、（1）當時正值天氣寒冷，路上覆蓋著冰雪，又陡又濕滑，進退兩難。

（2）行路的官員和商客成群結隊，車馬幾千，排列擁擠在后面，沒有辦法。

（3）一會兒，車載輕了，可以順利前行了，后面的車隊也喊叫著向前進了。

3、原因：天寒結冰，裝甕的車重載動彈不得，堵塞了交通。把甕扔掉后車子就能輕載前行了。

4、劉頗是個善于發現問題癥結，當機立斷，慷慨好爽。

秋天的味道徐淙泉閱讀理解篇十六

1小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。

2很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發出震耳欲聾的聲音。”不久，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。

3難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發光，能把黑夜變成白晝；它發熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。“我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”“不全對。”父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不會發出什么光來；人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯系在一起。”小群困惑了起來。父親再作耐心的解析：“發熱發光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發光發熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。”經過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領悟。

以后，(雖然)父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的綠色，(但是)小群卻對同光和熱有點聯的紅色情有獨鐘。

4漸漸地，小群覺得世界(不是)陌生黑暗的，(而是)熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包買回來小群背著上學的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮！”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢您知道我看不見便騙我！”說著，小群便哭了起來。

5父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群……那天買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的。”小群感到爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發，小群就在那一刻理解了愛！

7然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”

8就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。“父親呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”

1、聯系上下文，說說下列詞的意思(2分)。

2、選擇合適的關聯詞語填入文章中的括號內：(2分)。

不是……而是……不但……而且……。

因為……所以……雖然……但是……。

3、請仿照例句的形式寫一句話。(2分)。

例：掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

3、將下面的反問句改成陳述句：(1分)。

今后，誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢。

4、文中寫了父親關愛小群的三件事，請你簡要概括如下：(3分)。

第一件(第2節)：父親教給了小群游泳。

第二件(第3節)：父親教給小群認顏色。

第三件(第5~6節)：父親給小群買書包。

5、閱讀全文，簡要說說小群為書包責怪父親時，父親為什么愣住了，半天沒吱聲(3分)因為父親欺騙了孩子，他不知道怎么跟孩子解釋。

6、認真讀第8節，為什么父親追悼會上的一句話震撼著小群，又好像紅太陽的光芒照亮了他的心靈(3分)因為小群體會的父親也是一個盲人，他對生活充滿希望。

7、聯系上下文，說說句子的含義：(4分)。

(1)他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。(讀1-3節)是父親讓小群對世界充滿了希望。

8、給短文加個標題：《小群的眼》(2分)。