作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

高中信息技術教案篇一

1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。

2.通過分析實例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。

3.在分析、探究的過程中，認識到病毒帶來的危害，提高防范意識。

【重點】計算機病毒的特性及種類。

【難點】計算機病毒的特性。

(一)導入新課

教師通過多媒體播放cih病毒爆發的案例，讓學生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機同時遭受到cih病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數據，引起系統崩潰。教師引導學生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節課的學習。

(二)新課講授

1.計算機病毒的特性

教師激發學生思考：在生活中經常聽到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問一名學生回答。【不是同一種含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程序代碼，能夠破壞計算機中的數據，并能夠進行自我復制】教師表揚學生歸納能力強后總結：病毒是生物學領域的術語，因為計算機病毒與病理學上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機病毒。

教師再次提問學生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價學生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個單獨程序出現在計算機系統中，需要依附在計算機操作系統、可執行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的特性之一――寄生性。

教師布置任務：計算機病毒還具有哪些特性?組織學生以信息技術興趣小組為單位，從網上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學生討論過程中，教師進行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會出現死機】另外一組補充【病毒具有爆發性，比如圣誕節病毒只在12月25日發作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發作】教師表揚學生檢索認真準確，回答全面。

教師詢問學生：病毒的破壞性體現在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤】教師補充：對計算機系統的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。

2.計算機病毒的種類

教師順勢提問：可執行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件。【、.com等文件，、.xls等文件】教師表揚學生對知識理解的透徹。

(三)鞏固提高

在學生了解了計算機病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用u盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網下載軟件。教師點評學生討論積極，對知識理解透徹。

(四)小結作業

小結：教師提問計算機病毒的特性。根據學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。

作業：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?

高中信息技術教案篇二

學習目標：

知識技能目標：掌握圖表的制作方法;認識圖表的適應范圍，并能根據圖表分析數據。

過程與方法：幫助學生建立數據之間的圖形關系，發現事物的性質及變化規律，培養學生處理信息的能力。

情感態度與價值觀：培養學生實踐操作能力、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力。

教學重點：

表格數據的圖表制作方法及步驟。

教學難點：

(1)圖表類型、數據源的選擇;。

(2)圖表數據分析。

學習內容：

一、自主學習內容：在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

數據區域：a1：b36。

圖表類型：簇狀柱形圖;。

數據系列產生在：列;。

圖表標題：淘寶雙十一各省銷售額;。

不顯示圖例。

1.在研討任務1中完成制作嵌入式圖表：

數據區域：a3:b10;。

圖表類型：簇狀柱形圖;。

數據系列產生在：列;。

圖表標題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額;。

分類(x)軸：項目分類。

分類(y)軸：銷售額(億)。

不顯示圖例。

2.在研討任務2中制作嵌入式圖表：

數據區域：a3，b9;。

圖表類型：餅圖;。

數據系列產生在：列;。

圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖;。

不顯示圖例。

3.在研討任務3中制作嵌入式圖表：

數據區域：a3：b12;。

圖表類型：折線圖;。

數據系列產生在：列;。

圖表標題：“雙十一”支付寶交易額;。

不顯示圖例。

二、擴展學習內容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖;。

圖表標題：城市年平均氣溫對比;。

數據源：a1:a13和d1:d13;。

系列產生在：列;。

顯示圖例。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數據區域：a2：e2和a5：e5;。

圖表類型：三維簇狀柱形圖;。

數據系列產生在行;。

圖表標題：成績表;。

不顯示圖例。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高中信息技術教案篇三

在學生了解信息的概念及一般特征的基礎上，本節課主要介紹信息技術的歷史，以及發展趨勢，并分析信息技術對社會的發展，科技進步以及個人生活學習的影響。

信息技術基礎（必修）課程面對的是高一年級的新生，該年級的學生至少初中三年都接觸過信息技術課，大多學生思維敏捷、動手能力強，有獨立的思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發現問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的信息能力。

1、知識與技能目標：了解信息技術的定義、發展歷程及各種信息技術之間的關系。

2、過程與方法目標：培養學生利用信息和信息技術解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀目標：通過對身邊的信息技術的發掘和對信息技術的歷史的探索，讓學生能夠了解信息技術的內容、應用和發展，激發學生學習信息技術的興趣，初步培養學生合理使用信息技術的意識和習慣。

2、各種信息技術之間的關系。

本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征？

新課導入。

教師活動：

學生1：手機。

學生2：利用手機的微弱信號，發出求救信息才得以脫險。

師生一起總結：這段材料說明信息及其信息技術對我們人類的重要性。

高中信息技術教案篇四

一、教材分析：

《信息發布》是教育科學出版社的普通高中《信息技術基礎(必修)》第六單元“信息集成與信息交流”第二節內容(教材的第110頁至115頁)，本節是信息集成的延續，集成的信息是需要通過發布才能實現其價值的。本節包含兩部分內容：“信息發布的類型”和“網絡信息的發布”。第一部分有兩個實踐活動，第二部分主要介紹網站發布的一般過程及常用發布軟件的介紹。

二、學生分析：

通過前面幾章的學習學生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，通過本章第一節的學習，學生掌握了如何利用frontpage軟件制作網頁和站點，學生對如何把自己制作的網站發布到因特網上表現出了濃厚的興趣。

三、教學目標：

1、知識與技能：要求學生了解信息發布的多種方式，根據需要選擇恰當的方式發布信息，通過發布網站、維護網站和宣傳網站理解信息發布的過程，掌握信息發布的方法。

2、過程與方法：要求學生根據需要選擇恰當的方式發布信息，并體驗局域網發布和因特網發布的過程，掌握發布方法。

3、情感態度與價值觀：要求學生學生學會合作學習、自主學習、探究學習，在合作學習中培養交往能力;要求學生網上發布信息要建立自我保護、自覺文明用網意識;通過發布自己的網站激發學生對信息技術的求知欲，形成積極主動參與信息活動的態度。

一、重點難點：

本節的重點是網絡信息發布的方法。

難點是信息發布方法的選擇和網站發布。

二、教學方法：

合作學習與自主學習相結合，演示與實踐相結合。

教學過程：

一、信息發布的類型。

按不同的發布的主體分為三種：

1、個人信息發布。

2、行業信息發布。

3、官方機構信息發布。

調查天氣信息的各種發布方式。

二、網絡信息發布。

1、發布前的準備。

主要是為發布信息而做的前期工作。

(1)、檢查網站。

(a)檢查內容。

(b)檢查鏈接。

方法：在frontpage中，查看——報表——站點總覽。

注意：絕對路徑和相對路徑的使用。

絕對路徑：是指能夠絕對搜尋某一具體文件的地址。

如：http:///。

c:\mydocuments\myweb。

相對路徑：是指相對于當前頁面而言，搜尋某一頁面所需的路徑。

如：等。

(2)、預覽網頁。

可在frontpage中直接預覽網頁，也可將網站發布到本機中預覽。

(3)、檢查下載時間。

在frontpage的狀態欄中，顯示了當前頁面的大小和預計下載時間。

三、網站發布。

1、在網上鄰居中發布。

方法：將站點所在目錄設置為共享。

2、在本機上發布。

方法：在frontpage中，文件——發布站點。

3、在因特網上發布。

(1)申請網站空間。

(2)上傳網站(以cuteftp為例)。

四、維護網站。

最主要是內容更新。

五、宣傳網站。

教學反思。

由于準備充分，再加上我校學生為省重點學生，本節課讓我總的感覺教學目標達成率較高。問題在于學生合作過程小組合作體現不夠，實際上每個組內的每位學生都想把自己的網站傳到該組的服務器中，導致訪問時要重新定位;另外實施過程中時間稍微有些緊張，略加延長時間要好得多。

高中信息技術教案篇五

1、說出制作演示文稿的一般過程，能夠運用該過程制作演示文稿。

2、通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程，提升總結歸納能力。

3、通過本節課的學習，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣。

【重點】制作演示文稿的一般過程。

【難點】熟練運用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立。

（一）導入新課。

教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的幻燈片，而另一組是只有整體結構的幻燈片，提問學生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。

通過觀察，學生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體結構的一組幻燈片顯得單調簡陋。教師提問學生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學生學習興趣，從而引出本節課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。

（二）新課講授。

1、編寫大綱。

教師用多媒體展示第一組幻燈片，引導學生仔細觀察幻燈片并提問學生，在建立整體結構后還需要確定什么？學生通過觀察發現還需擬定二級標題。

此時教師通過多媒體為學生進行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題，演示過程中提示學生注意觀察做好記錄。教師演示完引導學生根據剛才觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓勵學生總結出編寫大綱的步驟：【根據演示文稿的主題，確定演示文稿的結構，在powerpoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標題和二級標題。】教師可以評價學生，觀察得很認真，操作得很正確，總結得很細致。

2、搜集與加工素材。

教師引導學生繼續觀察在多媒體中呈現的成品幻燈片，向學生提出問題：展示的幻燈片中都有哪些素材？預設學生觀察到。【有文字、圖片、音樂、視頻等】教師提示學生根據剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網絡進行搜索，搜集完后進行加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時間，同桌二人一組相互討論、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學生進行指導，給出合理建議，保證素材選取合理。

3、制作幻燈片。

教師組織學生以信息技術學習小組為單位，6分鐘的時間，制作幻燈片，小組之間要相互討論，互相配合完成。引導學生插入二級標題對應的幻燈片，并且將準備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提醒學生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理，正文的字體、字號要得體，使瀏覽者容易識別。

4、完善作品。

在學生制作完幻燈片后，請每組小組代表進行展示幻燈片。對發現制作的幻燈片沒有動畫效果，引導學生可以設置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進行完善和優化。教師走下臺逐個小組進行指導，保證同學們都能制作出自己的獨特作品，期間提示同桌之間互相檢查，互相幫助完成作品。

（三）鞏固提高。

教師提示學生，根據剛才各小組展示的作品，分析、借鑒其他小組同學的優點，如布局、素材搭配等進一步完善和優化幻燈片。完成后選取學生代表上臺展示作品。展示后，師生進行評價。教師鼓勵其他同學要敢于上臺展示，可以評價同學們學習得很認真，動手能力很強，都有自己的審美觀念。

（四）小結作業。

小結：老師以提問方式引導學生一起簡單總結制作演示文檔的一般過程。

作業：讓學生以小組為單位，自定主題，設計一套演示文稿。

高中信息技術教案篇六

高一年級。

1課時。

概述：信息技術課程的最終目的是為學生的學習、生活和工作服務，所以要求學生要具備良好的信息素養，遵守網絡規范和網絡道德，做一個信息時代的合格公民。

難點：信息素養的含義。

重點：理解有關網絡規范和網絡道德的問題。

1．了解信息素養內涵。

2．加深對網絡道德規范的認識。

3．用實際行動來要求自己，爭做“信息時代的合格公民”。

數字化資源。

搜索引擎網站。

1、浙江教育出版社20xx版《信息技術基礎》第七章7.4節。

2、教材配套教師用書。

3、“做信息時代合格公民”學習任務單。

計算機網絡教室、所有計算機能夠上因特網。

本節課的教學內容分兩大部分，第一部分關于信息素養的涵義，主要通過虛擬情景的教學方法來處理。第二部分“網絡規范和網絡道德”涉及到學生的切實的網絡問題，所以采用任務驅動的方式教學，通過“布置任務——學生活動——交流談論——教師引導”的形式，讓學生親身搜索材料、總結材料并且對自己進行反省，來使學生的學習深入到自己的日常生活中去。

信息素養的涵義有那些？

列舉信息素養所涉及的問題。

創設情景“寫一篇關于信息素養的文章”

信息素養的內涵和內容是什么？

了解信息素養的具體內涵和內容。

通過前面的舉例大體概括出信息素養的內涵和內容。

如今存在的關于網絡規范和網絡道德的問題有哪些？

通過查資料來具體實踐信息素養的涵義，并且通過活生生的例子來加強教育。

使用搜索引擎和關鍵字查找資料匯總。

網絡課程上應該遵守什么樣的規范？

學會合作，并且對自己的日常上網行為進行反省自查。

分組討論心得體會。

設計。

一、新課導入：

通過對前面六章的知識的回憶，讓同學們思考學習信息技術的最終目的什么（為學習、工作、生活服務），接著從社會最近發生的網絡案件（網友見面、虛擬財產被竊等）引入網絡安全，引入網絡道德，引入“做信息時代的合格公民”的主題。

二、教學內容：

通過計算機網絡將學習任務單下傳給每位同學。

1、設問：什么是信息素養？

學生活動：閱讀教材了解所涉及的方面。

2、設問：假如現在讓你寫一篇關于信息素養的文章，你打算如何寫？

學生活動：集體思考并且舉手表達自己的想法。

教師活動：對學生的想法進行評價，引導學生的想法向信息素養概念靠攏。

3、信息素養的具體內涵及內容的總結介紹。

教師活動：通過前面創設的問題、學生的回答，來分析介紹信息素養的具體內涵及具體內容。引導學生形成一個良好的信息素養。

4、網絡的積極影響及產生的問題。

學生活動：上網搜索最新的關于網絡的負面影響的事件。然后舉手給全班同學以新聞的形式做出報告。

活動：民意調查，從而闡明“拒絕泡網吧，珍惜生命”。

活動：民意調查，從而闡明“擦亮慧眼，分清虛實世界”。

（3）利用搜索引擎及部分相關資料，舉實例，如網頁木馬、惡意代碼、網絡虛擬財產案、重要機構機密資料被竊等。

活動：讓學生自己總結網絡安全的重要性。并號召學生“刻苦鉆研網絡技術，維護網絡安全”，爭做網絡小衛士。

（4）在網絡的虛擬世界中，注意保護個人的相關資料，如家庭住址、電話號碼、生日、親屬關系、銀行賬號等相關內容。

活動：假如泄露了個人相關資料，會引起什么樣的惡性后果？（讓學生自己自己總結）從而闡明“增強自我保護意識，守護個人資料”。

通過（1）至（4），從而對學生提出要求。

6、制定網絡課程學習守則。

教師活動：在信息社會的高速發展下，信息課程日漸成為以后人們重要的學習方式，所以倡導學生分組討論共同制定一個網絡課程學習守則，并對學生制定的守則進行評價。

學生活動：根據《青少年網絡文明公約》從“課程學習”、“交流討論”“聯系反饋”等方面討論總結出學生自己的學習守則，并且努力自覺的遵守守則。

三、小結。

通過這節課的學習，學生對信息素養有了一定的了解，教師應該督促學生在日常學習中形成良好的信息素養，遵守網絡規范和網絡道德，努力做一個信息時代的合格公民。

四、作業。

讓學生課下思考“我們日常生活、學習、娛樂中使用了那些信息技術？它們的作用是什么？”

抄寫《青少年網絡公約》及課上制定的網絡課程守則，制定一個表，時時提醒自己，遵守網絡規范和網絡道德。

高中信息技術教案篇七

《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術基礎》（必修）第三章第一節第五小節。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中，還是在后續的學習中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的合作能力。

學生前面已經完成了信息獲取的學習，基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。

現在大多數學生都比較喜歡音樂，對mp3、mp4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的mp3、mp4設備。所以對于本節課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過mp3、mp4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。

1）知識與技能。

了解音頻質量的常用指標；知道常用的聲音文件格式及其特點；了解常見的聲音加工軟件；掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法；掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

2）過程與方法。

能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進行采集和編輯。

3）情感態度與價值觀。

感受聲音對人們日常生活的影響；體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性；激發學生對聲音信息加工的學習興趣。

1）常見聲音格式的特點。（根據需要選擇聲音格式）。

2）聲音格式的轉換和聲音片段的截取。（根據需要對聲音進行加工）。

1）常見聲音格式的特點。

2）聲音質量的常用指標。

（這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。）。

從學生在生活中可能遇到的實際需求出發，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。

高中信息技術教案篇八

1、概括出多媒體作品的界面設計元素與內容，會運用界面設計原則制作優秀的作品界面。

2、通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設計優秀界面作品的能力。

3、培養制作多媒體作品的審美意識。

【重點】多媒體作品設計的原則。

【難點】合理運用界面設計原則制作優秀的作品。

（一）導入新課。

——引入新課《布局設計》。

（二）新課講授。

任務一：作品感知。

教師利用多媒體投影呈現優秀界面作品《快樂校園》，并將班級學生按學習小組進行分組，引導學生思考問題：

1、作品界面有什么內涵，從哪些信息可以體現；

2、作品在色彩方面有什么內涵。教師提示學生：布局設計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內容，是“瀏覽”作品。

學生觀察結束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優良傳統與團結活潑的校園，是快樂的；畫面各元素布局精美，內容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書的好地方。

任務二：設計原則和方法。

參照教材內容，教師設計6個問題。

1、你認為作品的設計要遵循什么原則？

2、如何進行界面的布局？

3、如何突出主題？

4、如何使用色彩？

5、如何使用文字？

6、如何設置交互功能？

學生根據書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，并記錄相應結果。在學生討論交流時，教師結合學生提交信息總結、布局設計與美術設計，簡要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。

討論結束后，各個小組將討論結果進行交流和匯總。教師根據學生討論成果強調設計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致；簡明清晰要突出主題；文字、色彩要搭配；交互設計要方便。最后對學生的成果進行點評。

（三）鞏固提高。

通過瀏覽常見網頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。

（四）小結作業。

小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。

作業：對多媒體作品《偉大的祖國》進行界面布局設計。

高中信息技術教案篇九

1、知道人工智能的部分研究領域，并能分辨出人工智能在生活中應用。

2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領域，提高思考學習、合作交流的能力。

3、通過本節課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現代社會的影響。

【重點】人工智能的研究領域。

【難點】人工智能在生活中的應用。

（一）導入新課。

教師總結：看來同學們對人工智能也有一定的了解。人工智能現已進入我們的生活，逐漸改變著我們的生活方式。人工智能的研究領域非常廣泛，本節課我們就來一起探討一下人工智能的部分研究領域。

（二）新課講授。

1、人機交互。

教師講解：人機交互技術主要是研究人與計算機之間的信息交換，包括人到計算機和計算機到人的信息交換兩部分。

提出問題：

教師總結：一般語音交互過程包括語音采集、語音識別、語義理解和語音合成。語音交互是人類溝通和獲取信息最自然、便捷的手段，能為人機交互帶來巨大變革。

2、圖像識別與生物特征識別。

教師講解：人工智能領域除了人機交互外，圖像識別與生物特征識別在生活中也有很多應用。

布置任務：前后四人為一組討論5分鐘的時間，并回答以下問題：

3、自然語言處理。

布置任務：同桌兩人一組，3分鐘的時間進行探究，并回答以下問題：

（2）自然語言處理技術所涉及的領域有哪些？【機器翻譯、語義理解和問答系統】。

教師總結：自然語言處理在生活中的應用很廣泛。

4、機器學習。

多媒體展示機器學習示意圖及機器學習過程。

教師補充：機器學習會模擬人類的學習行為，以獲取新的知識或技能，同時不斷完善自身的性能，是人工智能的核心。

教師演示：智能手機的圖像分類功能。

教師提問：這使用了哪一項技術？【深度學習】。

教師講解：深度學習就是“深度神經網絡的學習”，是機器學習的一個重要領域。

布置任務：請學生自主閱讀課本探究深度學習的實質。

教師總結：深度學習的實質就是通過構建具有較多隱層的網狀學習模型和海量的訓練數據來學習更有用、更高階的特征，從而提升分類和預測的準確性。

（三）鞏固提高。

提出問題：目前很多網絡平臺都設計有“客服”功能。找到一個網絡平臺的“客服”，請設計一個提問方案，并實施該方案，判斷該客服是人還是人工智能程序，說明原因。

（四）小結作業。

小結：教師提問人工智能技術的領域及其應用，學生說出人機交互等領域及其相關應用。

作業：完成課后的項目實施，感受人工智能的魅力。

略

高中信息技術教案篇十

1、能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。

2、通過分析實例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。

3、在分析、探究的過程中，認識到病毒帶來的危害，提高防范意識。

【重點】計算機病毒的特性及種類。

【難點】計算機病毒的特性。

（一）導入新課。

教師通過多媒體播放cih病毒爆發的案例，讓學生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機同時遭受到cih病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數據，引起系統崩潰。教師引導學生思考：什么是計算機病毒呢？計算機病毒又有什么特性呢？從而引入本節課的學習。

（二）新課講授。

1、計算機病毒的特性。

教師激發學生思考：在生活中經常聽到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢？若不是，那計算機病毒到底是什么呢？教師讓學生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問一名學生回答。【不是同一種含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程序代碼，能夠破壞計算機中的數據，并能夠進行自我復制】教師表揚學生歸納能力強后總結：病毒是生物學領域的術語，因為計算機病毒與病理學上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機病毒。

教師再次提問學生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎？【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價學生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個單獨程序出現在計算機系統中，需要依附在計算機操作系統、可執行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。

教師布置任務：計算機病毒還具有哪些特性？組織學生以信息技術興趣小組為單位，從網上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學生討論過程中，教師進行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會出現死機】另外一組補充【病毒具有爆發性，比如圣誕節病毒只在12月25日發作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發作】教師表揚學生檢索認真準確，回答全面。

教師詢問學生：病毒的破壞性體現在哪里呢？【破壞文件、程序，破壞硬盤】教師補充：對計算機系統的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。

2、計算機病毒的種類。

教師順勢提問：可執行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件。【可執行文件型病毒可以感染。exe、。com等文件，而宏病毒可以感染。doc、。xls等文件】教師表揚學生對知識理解的透徹。

（三）鞏固提高。

在學生了解了計算機病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預防計算機中病毒？教師組織學生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用u盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網下載軟件。教師點評學生討論積極，對知識理解透徹。

（四）小結作業。

小結：教師提問計算機病毒的特性。根據學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。

作業：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些？