在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我讀書我快樂手抄報內容篇一

我讀書，我快樂。我愛讀書，因為讀書能學到很多的東西，也能給你很多的樂趣，讀書還可以給你很多的快樂。讀書還有許多許多的用處。

我讀書我就快樂的原因是我讀書時發現了書中的樂趣就快樂起來，不是光因為這樣的，原因多的是，你們知道了吧，這就是我讀書我就快樂的原因，我愛讀書。

我讀書我快樂手抄報內容篇二

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這是古人眼中的書；“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這是劉向眼中的書。在我眼里，書就像仙女手中的魔棒，能把我帶到人間天堂，帶到世界各地，盡情享受快樂。

我讀書，我快樂。讀書的樂趣是不言而喻的。書陪伴我度過了春夏秋冬，把我從一個懵懂的小女孩變成了懂事的大姑娘。

每次，碰上我喜歡的書，我都要讀上許多遍。奇怪的是每一次讀后的感覺都不一樣。如今，我書架里的書從開始的《連環畫》到《安徒生童話》到《十萬個為什么？》再到《世界文學精選》……一天比一天多了起來，我也跟著一天一天地長大了，是書伴隨我成長，它給了我智慧與力量。

我愛書，我更愛讀書，因為我讀書，我快樂！我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的營養。相信有好書的陪伴，我們的生活一定會豐富多彩！

我讀書我快樂手抄報內容篇三

段落一：引言（200字）。

讀書是一種快樂的成長過程，每本書都是一扇通向知識寶庫的門扉。閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種思想的碰撞和情感的升華。通過閱讀，我得以領略到豐富的人生智慧，拓寬了自己的視野，收獲了快樂和成長。讀書快樂成長如同一條浩渺的思維大道，讓我邁步前行，不斷探索和創造。

段落二：快樂的閱讀（200字）。

讀書的快樂源自于對知識的渴望和對故事的迷戀。在閱讀的過程中，我可以和書中的人物一起經歷各種人生百態，感受到他們的喜怒哀樂。這種虛擬的身臨其境讓我充滿了快樂和樂趣。每當我身臨其境地感受到一個美妙故事的時候，我會發自內心地笑出聲來，這種由內而外的快樂讓我難以忘懷。

段落三：成長的力量（200字）。

讀書不僅給予我快樂，更為我帶來了成長的力量。閱讀豐富了我的詞匯量，讓我能夠更加準確地表達自己的想法和情感。同時，通過閱讀我也掌握了不同作者的寫作技巧和思維方式，這使我在寫作和思考時更加得心應手。讀書還能夠培養我的批判性思維和思考能力，幫助我分析問題，并且在面對困境時能夠找到解決的方法，從而不斷成長。

段落四：知識的力量（200字）。

讀書不僅讓我成長，也給我帶來了知識的力量。通過閱讀，我了解了歷史、地理、文化等各個領域的知識。這些知識不僅豐富了我的頭腦，也使我對世界充滿了好奇心。讀書還能夠培養我的思考能力和創造力，讓我能夠從不同角度思考問題并找到更好的解決方案。知識就像是一片廣闊的海洋，讀書讓我在其中暢游，不斷發現新的寶藏。

段落五：讀書和人生（200字）。

讀書快樂成長是人生不可或缺的一部分。閱讀不僅僅讓我獲得知識和快樂，更讓我在思考和成長中發現了人生的意義。通過讀書，我學會了理解、尊重和包容不同的觀點和人生態度，這讓我能夠更加寬容地面對生活中的困難和矛盾。讀書也使我對自己的人生目標和價值觀有了更深刻的認識，指引我在追求幸福與成功的道路上更加自信和勇敢。

結語（100字）。

讀書快樂成長是我一直以來的心得體會。無論是在快樂的閱讀中還是在閱讀帶來的成長中，我都汲取到了豐富的知識和快樂的人生經驗。讀書讓我變得更加聰明、有趣和有思想。也正是因為讀書快樂成長的過程，我愿意繼續閱讀下去，不斷從書中汲取快樂和成長的力量，讓閱讀成為我一生的伴侶。

我讀書我快樂手抄報內容篇四

快樂的讀書生活給了我許多的收獲和心得體會。在一年級的學習生涯中，我深深感受到了讀書的樂趣和益處。以下是我對快樂讀書的體會總結，希望能與大家分享。

首先，快樂讀書教給我勤奮的品質。在學習中，我學會了每天都認真課后閱讀，每晚都堅持看一本書。通過堅持的努力，我的閱讀量不斷增加，閱讀速度也在提高。同時，閱讀的過程中我會將一些重要的內容記錄下來，這樣能夠更好地鞏固所學知識。快樂讀書的體驗讓我明白了勤奮是成功的前提。只有通過不斷努力，才能取得更好的成績。

其次，快樂讀書培養了我對知識的渴望。通過閱讀，我更深刻地理解到知識的重要性。每當我讀到一本好書，我都會迫不及待地想要了解更多。讀書讓我擁有了廣博的知識和深邃的思考能力。同時，通過讀書，我結識了一些優秀的人物，他們的思想和經歷給了我很多啟示。快樂讀書讓我體驗到了知識給予人們帶來的無盡快樂。

另外，快樂讀書開拓了我的視野。通過閱讀不同類型和風格的書籍，我打開了一扇通向世界的窗戶。我能夠了解到世界各地的文化、歷史、地理等方面的知識。尤其是通過讀一些優秀的科普類書籍，我對自然界有了更深入的認識。有時候，我會被書中的精彩描寫所吸引，仿佛身臨其境。快樂讀書不僅讓我在紙上漫游，還可以讓我身臨其境地去感受。

還有，快樂讀書提升了我的語言表達能力。通過不斷地讀書，我積累了大量的詞匯和表達方式。我能夠運用生動的詞句來描繪自己的感受和想法。同時，通過閱讀優秀的作品，我也能學到一些優美的句子和寫作技巧。在我寫作文或者與他人交流時，我能夠更加準確地表達自己的觀點和情感。快樂讀書讓我不僅僅是一個知識的搬運工，更是一個富有感情和思考能力的人。

最后，快樂讀書培養了我正確的價值觀。通過閱讀，我能夠深入理解各種事物的本質和內涵，更好地審視和思考世界。同時，閱讀也能夠啟發我對人生、友情和親情等方面的思考。通過讀書，我能夠明白正確的道德價值觀對一個人的重要性。快樂讀書教會了我積極向上的品質，讓我成為一個有道德和責任心的人。

總之，快樂讀書給我帶來了勤奮、渴望、開闊視野、提升語言表達能力和培養正確價值觀的收獲。我深深感受到了讀書的樂趣和益處，快樂讀書的體驗使我得到了一種獨特的成長和啟發。我相信，在未來的學習生涯中，我仍然會堅持快樂讀書，不斷發掘更多的知識和樂趣。

我讀書我快樂手抄報內容篇五

教科書分析：

1.“快樂讀書吧”欄目的設置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導學生了解如何課外閱讀，以開展課外閱讀活動，培養閱讀的興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學，成為語文課程的一個有機組成部分。

2.“快樂讀書吧”安排在第一單元，編寫意圖十分明顯，就是要把課外閱讀引入到語文課堂教學，使之成為語文課程的一個有機組成部分。因此，學生根據自己的情況開展課外閱讀，和在課堂上與同學交流分享課外閱讀快樂的活動，應該有多次的安排，從而使課外閱讀真正納入到課堂教學，成為語文課程的有機組成部分。

3.本次“快樂讀書吧”的主題是“讀書真快樂”。從這個主題，我們可以知道這個欄目是活動體驗性質的課型，與語文綜合性學習活動課型相類似，而不應上成一般的看圖說話課，或者按照一般的閱讀課上。換言之，本次的“快樂讀書吧”，應該組織學生通過欄目的情境圖和提示語了解如何開展課外閱讀；然后根據自己的情況在課外開展閱讀，體驗閱讀的快樂；最后在課堂上與同學交流分享課外閱讀的快樂。

4.“讀書真快樂”由4幅情景圖構成，每幅情境圖均有關于課外閱讀的提示語。這些情境圖和提示語分別提示課外閱讀的方式：和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀、和同學讀；閱讀的場所：家里、書店、圖書館或閱覽室；閱讀的書籍：故事書、圖畫書；閱讀的樂趣：了解很多故事內容，能講故事給同伴聽；閱讀的期待：學了拼音就能讀更多的書了。

學情分析：

1.雖然經過“入學教育”和第一單元識字的學習，但是，學生仍然是處于幼小銜接時期，課外閱讀的經歷參差不齊，閱讀經驗不多或者全無，這是進行“快樂讀書吧”活動要充分考慮的一個因素。

2.一上的學生自我管理、自我約束等能力較為薄弱，興趣容易轉移等心理因素，這些都成為影響課外開展閱讀的障礙，因此，教師對學生課外閱讀的情況了解、督促指導，就成了學生課外閱讀活動順利開展的保證。

教學目標：

1.根據情景圖的提示，了解如何進行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動，體驗適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣，產生學習漢語拼音的愿望。

2.在交流課上，學習用普通話與同學說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時發生的故事……分享讀書的快樂。

教學進度計劃：

第一階段：準備課。利用情境圖，了解如何進行課外閱讀，明確課外閱讀活動開展的要求。課時安排：半課時。（注：與“和大人一起讀”的匯報檢查課安排在同一課時，前20分鐘是匯報檢查課，后20分鐘是準備課。）。

第二階段：課外閱讀。課外開展閱讀活動，準備匯報交流。時間安排：一周。

第三階段：交流分享課。交流分享閱讀的快樂——怎樣讀課外書的，讀了哪些課外書，講一講在讀課外書時發生的故事……課時安排：兩課時。

（說明：第二、三階段的周期在本學期還要安排兩次。第一次在第四單元，第二次安排在第七單元。“課外開展閱讀活動”需提前布置，“交流分享課”的內容設想如下：第一次：講故事，爭做故事大王。第二次：向同學說說自己喜歡的一本課外書，說說書的內容，說說喜歡的原因。這兩次的教學設計根據進度另行設計。）。

教學過程：（注：教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。）。

一、準備課。

教學目標：

根據情景圖的提示，了解如何進行課外閱讀。

教學準備：

情境圖的ppt。

教學過程：

一、激趣導入，明確主要教學目標。

分別帶讀“快樂讀書吧”和“讀書真快樂”。

二、看圖說話，了解情境圖1關于課外閱讀的提示。

1.（ppt出示情境圖1）出示任務：自己嘗試讀讀泡泡里的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以問老師。

2.反饋指導。

指名讀泡泡的句子，正音，范讀帶讀。

個體觀察思考，同桌交流。

4.反饋指導。（學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求說話符合規范要求。后面的要求相同，不再說明。）。

預設：

圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和爸爸媽媽一起讀。（形成有關板書）。

小結：同學們真會觀察思考和說話！這幅圖和泡泡提示的話告訴我們，就像“和大人一起讀”一樣，可以在家里與爸爸媽媽或者長輩們一起讀課外書，可以讀讀故事書。

三、看圖說話，了解情境圖2、3、4關于課外閱讀的提示。

1.導語：有的同學，爸爸媽媽外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他長輩住在一起，不能一起讀課外書，那么，又可以怎樣讀課外書呢？我們繼續觀察圖畫，了解解決的辦法。

（ppt出示情境圖2、3、4）出示任務：自己嘗試讀讀各幅圖泡泡里的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以問老師。

2.反饋指導。

分別指名讀這三幅圖泡泡的句子，正音，范讀帶讀。

個體觀察思考，同桌交流。

4.反饋指導。

圖畫2：圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和小伙伴們一起讀。讀了故事書還可以講故事。

圖畫3：圖畫告訴我們，讀課外書可以在書店里讀，可以讀圖畫書，可以自己一個人讀。

圖畫4：圖畫告訴我們，讀課外書可以在圖書館或閱覽室里讀，可以讀知識性的書，比如漢語拼音書，可以和同學們一起讀讀。

（形成有關板書）。

四、小結（小結怎樣讀課外書，具體內容見板書）。

五、布置和明確“第二階段：課外閱讀”活動要求。

（ppt出示要求，帶讀，講解。）。

活動要求：

1.選擇適合自己情況的課外閱讀地點和人們開展讀課外書的活動。

2.根據“讀書真快樂”圖畫的提示選擇自己喜歡讀的課外書閱讀。

3.采用圖文結合的方法記錄下自己是怎樣進行課外閱讀，還可以用圖文結合的方法記錄下自己讀課外書發生的故事。（不會寫的字可以請教家長，或老師，或別人。一定是自己畫、寫。）。

4.活動時間一周。

六、總結。（學習表現情況、怎樣開展課外閱讀和活動要求）。

板書設計：

快樂讀書吧。

地點：家里書店圖書館閱覽室。

和誰：爸爸媽媽、長輩同伴們自己一人同學們。

什么書：故事書圖畫書知識性的書。

二、課外閱讀。

在學生開展的一周課外閱讀的過程中，注意做好以下兩項工作：

一、在適當的時侯、場合，采用個別或全班的方式，提醒、了解活動進度和活動記錄情況，表揚做得好的學生；做好有關情況的記錄，為第三階段交流分享課做準備。

二、特別關注兩類學生。第一類：課外閱讀開展有困難的學生。協調幫助解決問題，使之能順利開展活動。第二類：課外閱讀條件較好或比較積極自覺的學生。了解活動和記錄情況，為第三階段交流分享課提供范例。

三、交流分享課。

教學目標：

學習用普通話與同學說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講課外書的故事……分享讀書的快樂。

教學準備：

事前選好的學生范例的圖文ppt。

教學過程：

一、小結課外閱讀情況，明確主要教學目標。

（一）根據搜集到的信息，小結課外閱讀情況，重點表揚課外閱讀開展有困難的學生。

（二）導語：接下來，我們就要說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時發生的故事……分享讀書的快樂。

二、交流分享自己是怎樣讀課外書的，和讀了哪些課外書。

（一）指名交流分享，提供說話例子。

1.明確交流分享說話和聽的要求。（ppt出示，帶讀，講解）。

說話：（1）展示記錄課外讀書的圖文，用普通話說話。

（2）說清楚自己一人還是和誰一起讀書，在哪里讀書，讀了什么書。

（3）態度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。

聽：（1）留心安靜聽別人發言。

（2）努力記住內容，判斷有沒有說清楚要求說的內容。

（3）如有沒說清楚的，等別人發言完了，提出疑問。

2.指名交流分享，提問答疑。（擬提供兩到三個范例。）。

3.逐一對說話要求達成的情況和語言表達規范進行反饋指導。

（二）分小組參照范例，按聽、說要求交流分享，相互提問答疑，并選出在班級匯報交流的同學。

（三）各組選出的同學在班上交流匯報，并逐一反饋指導。

（四）小結：同學們這一周，根據自己的情況或者與家人一起閱讀，或者與同伴一起閱讀，或者與同學一起閱讀，讀了不同類型的書，獲得了讀書的快樂，并且通過圖文記錄了下來，與大家分享讀書的快樂。

三、交流分享讀課外書時發生的故事。

（一）明確交流分享故事說話和聽的要求。（ppt出示，帶讀，講解）。

說話：（1）用普通話講故事。

（2）必須講的是自己進行課外閱讀時發生的故事。

（3）態度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。

聽：（1）留心安靜聽別人講故事。

（2）努力記住故事內容。

（3）如有自己不明白的故事內容，等別人講完故事后，提出疑問并專心聽別人解答。

（二）分小組交流分享故事，努力按照要求做；然后推舉一個講得最好的同學在班里講。

（三）各組推選的同學講故事，相機做出評議引導。

（四）小結：同學們在課外讀書的時候發生了那么多有趣的故事，讀書真快樂啊！

四、總結。（總結全過程活動的情況，要求平時堅持課外閱讀，為下一次活動做準備。）。

我讀書我快樂手抄報內容篇六

讀書是一種快樂也是一種享受。在二年級的這一年里，我有幸和伙伴們一起探索了更多有趣的故事，領略了更多美妙的文字。在細數這一段讀書旅程的同時，我也匯總了一些心得和體會。

首先，讀書讓我發現了廣闊的世界。在書的世界里，我可以看到各種不同的人物、地點和情節，仿佛身臨其境般體驗著他們的經歷。比如，我讀了《小狗小白》，心里就跟隨著小白一起奔跑，感受到了他的快樂與無憂無慮。讀書不僅帶給我無限的樂趣，更重要的是開拓了我的眼界，讓我知道世界如此奇妙多樣。

其次，讀書培養了我的想象力。當我看到故事中的插圖或描述時，我的大腦立刻開始活躍，想象自己置身于故事情節中。我能夠想象自己變成勇敢的小英雄，或者變成一只自由自在的小鳥。通過想象力的運用，我似乎能夠掌握整個世界，創造出屬于自己的奇幻冒險。

此外，讀書也開闊了我的思維。在和書中的角色一起經歷各種挑戰和難題時，我逐漸學會了思考和解決問題的方法。比如，我讀到了《找巴巴》，這本書講述了一只貓和主人之間的故事。貓咪巴巴在一個繁忙的市場上迷路了，但是通過它聰明靈活的思維和堅持不懈的努力，最終找到了回家的路。這篇故事讓我明白了思考和努力的重要性，也啟發了我解決困難和面對挑戰的勇氣。

另外，讀書也豐富了我的情感世界。每當讀到情感豐富的故事時，我總能夠與書中的人物產生共鳴。有時，我會感受到角色的快樂與悲傷，和他們一同笑與哭。例如，《小強的宇宙旅程》這本書中，小強帶著他可愛的玩具在宇宙中展開了一場奇幻的冒險。在這個過程中，他充滿了勇氣和堅持，讓我懂得了友情和勇氣的重要性。這些情感的體驗讓我從中學習到了許多美好的品質，豐富了我的心靈。

最后，讀書也是一種樂趣。讀書可以在放學前，周末和假期時都可以享受。我能夠足不出戶就進入一個屬于我的世界，盡情地沉浸在故事的海洋中。而且，讀書還能和朋友們一起分享，一起交流。我們經常會在圖書館或者課堂上討論自己心愛的故事，分享自己的喜悅和感受。讀書讓我們不再孤獨，更加快樂幸福地共度時光。

通過這一年的讀書旅程，我深深地感受到了讀書的快樂和好處。它不僅帶給我樂趣，也開闊了我的視野，培養了我的想象力、思維和情感。我期待著未來的閱讀之旅，我相信，每一本書都將給我帶來更多新的發現和樂趣。

我讀書我快樂手抄報內容篇七

“書是人類進步的階梯。”書這個名詞陪伴我走過了多少個春秋，給我帶來多少快樂與智慧！

一開始與書的友誼，僅僅停留在連環畫上。看卡通人物在紙上跳躍，我開心地大笑，也漸漸認識了書的朋友——字。我學會了認字，也愛上了文字書。幾十本故事書伴我進入夢鄉，有趣的童話書滋潤了我美好的童年。

隨著邁進小學校門的.步伐，我走進書籍的王國——知識豐富的《十萬個為什么》使我癡迷；硝煙彌漫的紅軍長征故事讓我斗志高昂；喪權辱國的《南京條約》令我憤慨不已；幽默風趣的喜劇故事逗得我哈哈大笑……我陶醉在書的國度中，漫游在知識的旅途上，流連在故事的城堡里……我為喜劇而歡喜，而興奮，而開懷大笑；我為悲劇而悲傷，而憤怒，而捶胸頓足。書，豐富我的生活！

如今，我上六年級了，生活中仍舊少不了書。書柜上，餐桌上，茶幾上，甚至廁所里都有書的蹤跡。茶余飯后，我看書；空虛無聊，我看書；迷茫無助，我看書。書，在我的世界中，早已有了多種身份，它是我的老師，我的朋友，我的親人，我的智多星，我的開心果。書，給了我知識；書，教會了我怎樣做人；書，給了我無窮的快樂。可以說，讀書是我生活中的一個重點，我的生活永遠少不了讀書，永遠伴隨著我！

書，是一盞指明燈，指引我走好人生之路；書，是一把金鑰匙，為我打開知識的寶庫；書，是一艘小艇，載我乘風破浪，駛向成功的彼岸。讀書給了我快樂，我愛讀書！

文檔為doc格式。

我讀書我快樂手抄報內容篇八

在我二年級的學習生活中，我最喜歡的就是讀書了。每當下課鈴響起，我總是迫不及待地跑到圖書館，挑選心儀的書籍。打開書本，我就仿佛進入了一個神奇的世界，一切煩惱都遠離我，快樂充滿了我的內心。讀書不僅幫助我提高了閱讀能力，還拓寬了我的視野，讓我對世界充滿了好奇心。

第二段：書中的知識。

在讀書的過程中，我學到了很多知識。例如，我讀過一本關于恐龍的書，了解了恐龍曾經在地球上生活過的種種跡象。我看過一本關于植物的書，了解了植物的生長過程和如何照料它們。還有一本關于科學實驗的書，讓我明白了做實驗需要一定的步驟和安全措施。這些知識讓我變得更加聰明，也讓我對世界更加了解和充滿好奇。

第三段：書中的感悟。

除了知識，讀書還帶給了我很多感悟。我讀過一本關于友誼的故事，故事里的主人公總是樂于助人，與朋友們互相幫助，讓我明白了友誼的重要性。我讀過一本關于母親的故事，故事里的母親默默地為孩子付出，讓我明白了母愛的偉大。還有一本關于勇敢的故事，故事里的主人公克服了重重困難，敢于挑戰，讓我明白了勇氣和堅持的重要性。這些感悟深深地影響了我，讓我懂得了一些人生道理。

第四段：與書中人物的共鳴。

在讀書的過程中，我經常產生共鳴，仿佛和書中的人物產生了情感上的聯系。當我看到主人公為了追求夢想而努力奮斗時，我忍不住為他們的堅持喝彩，也感到自己需要腳踏實地去追逐自己的夢想。當我看到主人公遇到困難時，我會為他們擔心，也會想辦法給他們出主意。通過與書中人物的共鳴，我能夠更好地理解他們的情感與思想，也能夠更好地與他們產生共鳴。

第五段：讀書快樂帶給我的收獲。

通過快樂地讀書，我不僅僅獲得了知識與感悟，還學到了很多技巧。我學會了快速閱讀，從而節約了時間，多看了更多的書。我學會了理解閱讀，通過理解作者的意圖，更好地領略書中的美妙。我也學會了思考閱讀，通過思考書中的問題和情節，讓我思維更加靈活。通過快樂地讀書，我成長了不少，也充實了自己的內心。

總結：快樂讀書是我二年級生活中最讓我著迷的活動之一。通過讀書，我獲得了知識，感悟和技巧。與書中的人物產生共鳴，讓我更好地理解了他們的情感與思想。通過快樂地讀書，我不僅變得更加聰明，也讓我對世界充滿了好奇心。讀書讓我快樂，也讓我變得更加優秀，我會繼續享受快樂的閱讀，不斷提升自己。

我讀書我快樂手抄報內容篇九

我是一個愛讀書這大集體，我們一二年級的時候老師就讓我們把自己讀過的書帶到學校和同學們一起分享，這樣既可以增加閱讀量又可以改變了自己的讀書口味。

這些書中，我最喜歡讀的就是《人情有晴天》書中的主人公有著與眾不同的父母，他們常常帶給她許多煩惱，成為她生活上這障礙，還好他有一個聰明能干的外婆助他整理生活中的事情，可以是外婆死后事。主人公的心徹底黑暗，傷心欲絕她決定投奔她的父母。跟誰多利阿姨去拿富麗豪華的大城市，他那一直是夢寐以求的地方，就在他登上火車的前一天，全失足掉進水里，于是她的爸爸奮不顧身的跳入水中，奮力的把她抱起。等他清醒的時候，他看看到滿臉通紅的媽媽和疲憊不堪的爸爸，雖然他錯過了最后一次去那的班車，錯過了去大城市的機會，但她毫不后悔，因為他深切的感受到爸爸媽媽對她濃濃的愛情。

我就喜歡這本書的作者說過的一句話：“每一個人都認識有應得，只是她們幸運的方式不同，只是我熱愛的這個世界，熱愛明天又有什么道理阻止我們生活的步伐。

同學們多讀讀書吧!他能告訴你許多許多的道理!

我讀書我快樂手抄報內容篇十

閱讀歲月的變遷。

書，帶我領略南極風光，

感受冰雪與寒霜的洗禮。

書，帶我遨游宇宙，

探索我們為之的世界……。

書，是人類進步的階梯，

書，是一位無聲的小老師，

是哺育我精神食糧的母親。

書，是我豐富知識的來源，

是智慧的源泉……。

書，能為我插上理想的翅膀，

翱翔在知識的殿堂。

書，能教會我做人的道理，

使我成為品德高尚的人。

書，能讓我受益無窮，

讓我思想深邃。

書，使我視野開闊，

使我情趣高雅。

書，使我變得美麗，

使我擁有豐富的人生。

書，使我向往美好的生活，

使我對未來有了美好的憧憬。

書，指引我在歧途中返回正道，

書，帶我在成長道路上披荊斬棘，

書，伴隨我在成功的瞬間欣喜若狂。

讀書，不亦樂乎！

我讀書我快樂手抄報內容篇十一

快樂讀書，是我二年級生活中最美好的時刻。在這段時間里，我讀了許多有趣的書籍，收獲了很多有價值的經驗，我深深體會到讀書的樂趣和重要性。下面，我將用五段式的形式，一一道來我讀書的心得與體會。

首先，讀書是一種享受，它帶給我快樂。我發現，當我沉浸在書籍世界中時，我的心情會變得愉悅起來。我可以隨時隨地讀書，無論是在圖書館，還是在家里，亦或是在校園里的小角落。而且，讀書讓我放松自我的同時，也豐富了我的想象力。比如，當我讀到《格林童話》中的故事時，我總能想象出精靈、巫婆和善良的仙女們。這種想象力的流動讓我的閱讀體驗更加有趣，更具樂趣。

其次，讀書不僅僅是為了樂趣，它還能夠讓我學到很多知識。在我讀過的書中，有的是科學知識，有的是歷史故事，還有一些是名人傳記。通過閱讀這些書籍，我了解到了世界的奧秘和人類的偉大。例如，在《火箭少女研究所》這本書中，我學到了太空探索的許多知識，這讓我對航天產生了濃厚的興趣。而在《千里送鵝毛》這本書中，我讀到許多名人的故事，他們為了追求夢想，付出了巨大的努力，這給了我很大的啟示。

再次，讀書不僅能夠幫助我增長知識，還能夠提高我的自我管理能力。當我讀書時，我必須要培養良好的閱讀習慣。我會安排好自己的時間，每天都會有固定的閱讀時間。而且，我還會做讀書筆記，記錄下自己的所思所想。這樣做不僅能幫助我更好地理解書中的內容，還能讓我對書籍有更深入的印象。此外，讀書還能鍛煉我的專注力和思維能力。因為讀書需要集中注意力，理解故事情節和人物關系，這對我培養耐心和思考問題有很大的幫助。

最后，通過讀書，我還收獲了大量的樂觀向上的人生態度。在我積極閱讀的過程中，我讀到了許多讓我感動的故事。例如，《百變勇士》這本書中，主人公經歷了許多曲折離奇的事情，但他總能保持積極向上的心態，并在困難中勇往直前。這讓我明白到，無論遇到什么困難，只要我們擁有堅定的信念和樂觀的態度，就一定能夠克服困難，取得成功。讀書讓我學會了面對生活中的挑戰，更加堅定地追求自己的夢想。

綜上所述，二年級的我通過快樂地讀書，收獲了許多寶貴的經驗與體會。讀書不僅帶給我快樂，還讓我學到了很多知識，提高了我的自我管理能力，并培養了樂觀向上的人生態度。我相信，只要我堅持讀書，我將會享受到更多樂趣，收獲更多成長。我將繼續熱愛讀書，用知識的力量開啟更加美好的未來。

我讀書我快樂手抄報內容篇十二

我，不討厭讀書了。

升上初中后，繁忙的課業和補習，使我感到疲憊，還有擔任班級干部的壓力，維持父母與同學眼中的良好形象，以及每天拖著身軀，行尸走肉的上學、籌備科展。掐指一算，上學加上補習的時間，每天竟然有十八個小時是醒著的，雖說醒著，但我其實是醒著睡覺，像是一具沒有靈魂的肉體，空虛莫名。

某節下課，班上第一名的同學和我聊天。我說：“讀書好累喔！我寫九本的參考書已經很累了，你為什么寫了二十多本也不喊累呢？”他抬起頭來對我說：“你不覺得讀書很快樂嗎？”

我心想：“怎么可能？他是瘋了嗎？”但我的腦中一直回蕩著這句話。回家后，我思忖著他說的那句話，“我是不是永遠無法到達他的境界呢？”

我特別鐘愛數學，在計算題目中，我感受它的奧妙以及樂趣，每一道題目，都是經過巧妙的安排，每一個數字，都是題目的靈魂。我享受計算的過程，我是不是也可以享受背誦的有趣？我還發現，只要我喜歡哪一科，那科就會以漂亮的分數向我招手；我討厭哪一科，那科就會以丑陋的分數對我作鬼臉。我的思緒平靜下來，因為我終于明白了，讀書雖然累，但它會以最美好的結果回報你，它是一種美好的疲累。

我會開始喜歡每一科，從課程中學到知識，并把它轉化成為樂趣。以前，我希望可以快樂的讀書；現在，我希望可以找到。

我讀書我快樂手抄報內容篇十三

第一段：引言（200字）。

讀書是一種令人快樂的體驗，它可以帶給我們無窮的樂趣和滿足感。每當我沉浸在書海中，那種無法言喻的喜悅和心靈的滿足讓我感受到一種獨特的快樂。通過讀書，我不僅豐富了知識，拓寬了視野，更重要的是，它給我帶來了一種內心的平靜和愉悅。在這篇文章中，我將分享我對讀書快樂的心得體會。

第二段：啟迪思想的樂趣（200字）。

讀書是一種可以啟迪思想的樂趣。當我閱讀一本好書時，它會引發我對問題的思考和觀點的碰撞。有些書籍能夠引導我進入不同的思考層次，幫助我理解世界的復雜性和多樣性。例如，通過閱讀哲學、社會學和心理學的書籍，我學到了許多深刻的道理和智慧。這些書籍教給我如何思考，如何面對困惑和挑戰，也讓我重新審視和思考我的人生價值觀。

第三段：情感共鳴的快樂（200字）。

讀書還能給我們帶來情感共鳴的快樂。在閱讀小說和散文時，我常常會發現作者的情感與我產生共鳴，這讓我倍感快樂。和主人公一起經歷他們的喜怒哀樂，感受他們的情感起伏，仿佛置身于另一個世界，與他們一同成長。例如，在讀《紅樓夢》時，我時而為寶玉的痛苦而心痛，時而因黛玉的堅強而感動。這些情感的交流和共鳴使我的內心得到了滋養，讓我快樂地沉浸其中。

第四段：學習和成長的愉悅（200字）。

讀書也給我帶來了學習和成長的愉悅。通過閱讀，我可以學到世界各地的知識，了解各種不同的文化和思潮。無論是歷史、藝術、科學、文學還是其他領域，讀書都可以使我擁有廣博的知識儲備。這些知識不僅豐富了我自己，也讓我更好地理解他人和他們的不同觀點。讀書帶給我的不僅僅是知識，更是一種對人生的思考和對自己的認知。通過讀書，我更能夠理解自己的弱點和優點，并為之努力成長。

第五段：尋找內心寧靜的喜悅（200字）。

最后，讀書給我帶來了一種內心的寧靜和喜悅。與其說讀書是一種娛樂，不如說它是一種內心的修行。當我感到心煩意亂時，我會選擇打開一本書，獨自靜坐讀書。在靜謐的環境中，我可以沉浸在文字的海洋中，忘記一切煩惱和紛擾。這種寧靜的感覺讓我感到快樂和滿足，也讓我更好地面對人生中的各種挑戰和壓力。讀書的喜悅不僅僅存在于書本中，更在于讀后的余韻和內心的平靜。

結尾（100字）。

總結起來，讀書快樂的心得體會猶如一座寶藏，它拓寬了我的視野，豐富了我的知識儲備，讓我與不同的文化和思想交流，也為我提供了尋找內心寧靜和成長的空間。通過閱讀，我找到了一種獨特的快樂，仿佛是追尋智慧和心靈共鳴的旅程。讀書的快樂既源于啟迪思想的樂趣，又在于情感共鳴的愉悅，更體現在學習和成長的愉悅，以及尋找內心寧靜的喜悅中。在未來的日子里，我將繼續堅持讀書，享受讀書快樂的心得體會。

我讀書我快樂手抄報內容篇十四

莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”不錯，我的營養品也是書。記得暑假的時候，老媽給我買了本《最后的獒王》，嘖嘖嘖，這書真好看，我寫作業的時候看，吃飯的時候看，睡覺的時候還看，就連上廁所和走路也手不釋卷地看。這不，現在我又在廁所津津有味地看。

我目不轉睛地盯著書，寫到傷心的地方，我就皺著眉頭繼續讀下去，讀到大快人心的地方，我就眉飛色舞地往后翻，總之臉上的肌肉一刻也不停。媽媽聽見我的房間靜然無聲，以為我在寫作業，卻發現我不在，又到衛生間找我。當她看到我臉上豐富的表情，差點笑岔氣，我這才回過頭來，奇怪地看著媽媽。“你在干嗎呢，棒棒？”媽媽問道，“作業寫了沒有？”我瞬間驚醒過來，連馬桶都沒沖，以百米沖刺的速度沖向房間寫作業。

look，這就是我，我愛讀書！

我讀書我快樂手抄報內容篇十五

第一段：引言（100字）。

讀書是一種能夠帶給人們快樂的活動。不同于其他娛樂方式，讀書可以開啟新的思維之門，引導我們去思考和發現。通過閱讀，我們不僅可以拓寬自己的知識面，還能在書中尋找到共鳴和慰藉。在我看來，讀書的快樂是獨一無二的，它給予了我深刻的思考和品味生命的機會。

第二段：閱讀猶如與作者的心靈對話（250字）。

當我拿起一本好書，我似乎進入了一個與作者的心靈對話的世界。在書中，作者訴說著他們的經歷、思考和感悟，而我則不斷思考和反思著自己的人生。正是這種對話，讓我覺得與作者之間建立了一種無形的聯系。我在《人間失格》中深感太宰治的孤獨與絕望，我在《老人與海》中凝視著海洋，感受著海明威對生命的探索。這些作者和他們的作品，不僅讓我了解了他們的心路歷程，也激發了我對生活和世界的不同思考。

第三段：讀書帶來的知識與智慧（250字）。

讀書的樂趣不僅僅來源于作者的心靈共鳴，更重要的是通過閱讀，我獲得了豐富的知識和智慧。在書中，我遇見了各種各樣的人物和事物，了解了歷史、文化、科學和藝術等多個領域的知識。我沒有去親身經歷那些故事和事件，但是通過書本，我像是親歷了無數個人生，我看到了人性的善良與丑惡、智慧與愚蠢，我了解了世界的復雜性和多樣性。這些知識和智慧使我開闊了眼界，豐富了內心的世界。

第四段：讀書是一種享受（250字）。

讀書的過程本身就是一種享受。打開一本書，翻閱字里行間，忘卻了周圍的喧囂，沉浸在文字中。我喜歡靜靜地坐在窗邊，享受著黃昏時分的陽光，享受著書頁翻動的聲音。在我和書的世界里，時間似乎停止了流動，只留下我和故事的交流。而讀書之后的思考和品味，更是一種久久不能散去的快樂。我的心靈在閱讀中得到了滋潤，在這個喧囂的社會中得到了片刻寧靜。

第五段：結論（350字）。

忙碌的現代社會，給了我們太多焦慮和壓力。而讀書快樂是我們獨自擁有且可以隨時享受的。通過閱讀，我們能夠拓寬自己的視野，豐富內心的世界，與作者心靈對話，獲得智慧和共鳴。在喧囂的世界中，讀書能夠給予我們一片寧靜，猶如去旅行，去探索未知的領域。讀書帶給我快樂和滿足，讓我感到人生更加豐富和有意義。我希望能夠一直保持對讀書的熱愛，不斷探索未知的世界，享受閱讀帶給我的快樂。最后，我希望更多的人能夠發現并體驗到閱讀的樂趣，讓讀書成為生活中不可或缺的一部分。